精選數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃匯總九篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編整理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
暑期是各位同學(xué)查漏補(bǔ)缺的黃金時(shí)期， 也是某些想在學(xué)習(xí)上逆襲的同學(xué)的最佳時(shí) 間。 特別是對(duì)于高二升高三的同學(xué)， 更應(yīng)該很好的利用這個(gè)暑假， 為高三的緊張 復(fù)習(xí)狀態(tài)做好充分的準(zhǔn)備。 為了幫助同學(xué)們高效利用這個(gè)暑假， 下面幫助各位總 結(jié)了高二升高三的暑期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃及建議。
(一)把高二知識(shí)鞏固好
從知識(shí)角度來(lái)看， 高二的解析幾何、 數(shù)列是高考的重中之重 (另一重點(diǎn)內(nèi)容 是函數(shù)與導(dǎo)數(shù))，高考題經(jīng)常有解析與數(shù)列的綜合題。因?yàn)閯倢W(xué)過(guò)，多數(shù)知識(shí)點(diǎn) 還熟悉，要在此基礎(chǔ)上提高到(或接近)高考要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。有些學(xué) 校在高三第一學(xué)期就開(kāi)始做綜合試卷， 如果能掌握好高二知識(shí)， 會(huì)做得更好， 這 對(duì)以后的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，能幫助你形成良性循環(huán)。
(二)注重歸納總結(jié)
平時(shí)在校由于作業(yè)多， 無(wú)暇靜下來(lái)做些歸納總結(jié)工作， 而這對(duì)能力的提高會(huì) 有很大的幫助。 總結(jié)可以按章節(jié)， 也可以按知識(shí)點(diǎn)。 比如對(duì)圓錐曲線一章可按如 下進(jìn)行：
( 1 )基本概念：曲線和方程定義及應(yīng)用、圓錐曲線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、 直線和圓錐曲線的位置關(guān)系等;
( 2 )基本題型的常見(jiàn)解法、特殊解法，如求兩 圓相交弦所在直線的方程， 若求交點(diǎn)， 不僅計(jì)算繁而且還會(huì)出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤， 用曲 線系方程則很簡(jiǎn)單。
( 3 )易錯(cuò)問(wèn)題剖析;
( 4 )本章涉及哪些數(shù)學(xué)思想方法。對(duì) 思想方法的歸納要通過(guò)具體例子來(lái)實(shí)現(xiàn)， 比如中點(diǎn)弦問(wèn)題， 涉及弦長(zhǎng)， 則用韋達(dá) 定理，不涉及弦長(zhǎng)，則用點(diǎn)差法。
(三)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)
有些同學(xué)在某章節(jié)學(xué)得不太好， 可以集中時(shí)間補(bǔ)一下。 首先要理解基本概念， 記住公式和定理， 千萬(wàn)不要一邊看公式一邊做題目， 這樣效果不好， 要通過(guò)做題 記住公式。其次要做熟常見(jiàn)的題型，并掌握其變式，要注意解題方法的總結(jié)，做 題不要追求多，而要追求解題質(zhì)量，提高效率。第三要特別重視定義的運(yùn)用，還 有努力把會(huì)做的題做對(duì)， 很多同學(xué)丟分相當(dāng)嚴(yán)重， 平時(shí)都認(rèn)為是粗心， 其實(shí)不盡 如此，是多方面原因造成的，應(yīng)及早找出原因，盡快改正。
(四)騰出時(shí)間挑戰(zhàn)新題
不少同學(xué)做題只是做一些老師講過(guò)或是會(huì)做的題目，這類(lèi)題目多是鞏固性 的， 反復(fù)操練沒(méi)有太大必要。 要能騰出時(shí)間去做一些相對(duì)比較新的題目， 這些題 不一定難， 但是以前自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題， 可以多花些時(shí)間從各個(gè)不同的角度去思 考，這里不僅關(guān)心結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程，這樣的心理體驗(yàn)是必須經(jīng)歷的，它有助于 高三階段綜合能力的提高。
(五)做些開(kāi)發(fā)思維的題目
有些學(xué)校在放假前就發(fā)了高三的復(fù)習(xí)用書(shū)，要求學(xué)生在暑假做甚至要求做 完。 對(duì)重點(diǎn)中學(xué)中等以上水平的同學(xué)不會(huì)有太大困難， 但對(duì)中等水平以下和普通 中學(xué)的多數(shù)同學(xué)會(huì)有不同程度的困難。 對(duì)此要根據(jù)各人的具體情況而定， 實(shí)在做 不出也不要勉強(qiáng)， 那畢竟是高三第一輪的學(xué)習(xí)任務(wù)。 有些同學(xué)做了， 但上課時(shí)又 認(rèn)為自己會(huì)做了， 不認(rèn)真聽(tīng)課， 最終效果不好。 有些基礎(chǔ)好的同學(xué)由于超前學(xué)習(xí) 太多， 以至于早早就進(jìn)入狀態(tài)， 到高考時(shí)不一定處在最佳狀態(tài)， 這部分同學(xué)要注 意調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏。 暑假可做些思維容量大的開(kāi)發(fā)性問(wèn)題， 它最終會(huì)使你的能力得 到提高，對(duì)你以后無(wú)論做什么類(lèi)型的題都會(huì)有幫助。
各位即將參加 20xx 高考的同學(xué)們，好好規(guī)劃你的暑假，為你的高考復(fù)習(xí)做 足最充分的準(zhǔn)備吧!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
話說(shuō)每當(dāng)臨近十一的時(shí)候，咱們同學(xué)都會(huì)迸發(fā)出驚人的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)國(guó)慶節(jié)這個(gè)日子非常的期待。當(dāng)然，這一方面是因?yàn)槲覀冋娴姆浅釔?ài)祖國(guó)，另一方面應(yīng)該是因?yàn)閲?guó)慶節(jié)意味著：放假啦!實(shí)際上，大家應(yīng)該對(duì)國(guó)慶假期有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
一方面，國(guó)慶是我們的一個(gè)緩沖時(shí)間，剛剛步入高中，同學(xué)們承受了來(lái)自各方面的壓力，比如很多同學(xué)沒(méi)有對(duì)高中的知識(shí)有一個(gè)正確的定位，所以一開(kāi)始很不適應(yīng)高中密集繁雜的知識(shí)體系;還有的同學(xué)初中成績(jī)比較好，到了新環(huán)境之后發(fā)現(xiàn)自己排名和初中差距比較大，很難接受這樣的心理落差。在學(xué)校上學(xué)期間繁重的學(xué)習(xí)壓力讓同學(xué)們無(wú)暇調(diào)節(jié)自己的心理，十一這么長(zhǎng)的假期剛好可以給同學(xué)們一個(gè)心理調(diào)整的機(jī)會(huì)。
另一方面，國(guó)慶節(jié)對(duì)于我們高一同學(xué)來(lái)說(shuō)是最好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一轉(zhuǎn)眼高中生活也已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，我們同學(xué)也學(xué)過(guò)了一部分高中知識(shí)。我相信大家都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)高中的知識(shí)比初中要難得多。一開(kāi)始大家的學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)太穩(wěn)定，這很正常，不過(guò)現(xiàn)在擺在大家面前的一個(gè)很重要的問(wèn)題就是：今后我們學(xué)習(xí)的東西會(huì)越來(lái)越多，現(xiàn)在如果是因?yàn)椴贿m應(yīng)而沒(méi)有打好基礎(chǔ)，那什么時(shí)候把知識(shí)漏洞補(bǔ)回來(lái)呢?最好的機(jī)會(huì)就是國(guó)慶假期。剛剛開(kāi)學(xué)，我們同學(xué)學(xué)的知識(shí)不算太多，十一國(guó)慶七天完全可以復(fù)習(xí)過(guò)來(lái)，對(duì)于成績(jī)落后的同學(xué)可以迎頭趕上，成績(jī)已經(jīng)不錯(cuò)的同學(xué)也可以更進(jìn)一步。而且之后的函數(shù)性質(zhì)，冪函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)等等知識(shí)都非常復(fù)雜，需要我們利用假期時(shí)間好好預(yù)習(xí)。
具體地說(shuō)，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科我希望同學(xué)們可以充分利用起來(lái)，哪怕每天只用半天時(shí)間學(xué)習(xí)也是非常有效的，下面給出一個(gè)建議的學(xué)習(xí)安排，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。希望同學(xué)們可以抓緊高中階段第一個(gè)長(zhǎng)假努一把力，抓住時(shí)間的人將取得最后的勝利!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
學(xué)習(xí)安排:
第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)大小的比較,周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))
第二周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，周二,四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))
第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:約分,通分,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))
第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,復(fù)習(xí),第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法，周二,四收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共2節(jié))
第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:異分母分?jǐn)?shù)加減法,分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,復(fù)習(xí)。周一,三,五收看空中課堂五年級(jí)數(shù)學(xué)(共3節(jié))
第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)第一,二,三單元,課本P125-P127,P130-P131
第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:總復(fù)習(xí)第四,五單元,課本P127-P130
具體要求:
根據(jù)實(shí)際情況定時(shí)收看空中課堂,培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成適合自己的學(xué)習(xí)方法.學(xué)習(xí)時(shí)不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,注意思路和方法的學(xué)習(xí).遇到疑問(wèn)要用心鉆研,或打電話向老師和同學(xué)請(qǐng)教.
學(xué)習(xí)建議:
第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ),務(wù)必認(rèn)真學(xué)好.
1,理解分?jǐn)?shù)的'意義;分子,分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);掌握整數(shù),帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法.
2,理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);能比較熟練的進(jìn)行約分和通分.
3,理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系,比較熟練的進(jìn)行分小互化.
4,初步樹(shù)立實(shí)踐第一,矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
具體安排:
第一周(5月26日——30日)分?jǐn)?shù)的意義:5月26日——27日,教材P75-P79
注意要點(diǎn):
理解單位"1"的含義.要注意"平均分"的含義.
分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量,也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系.例如:教材P81練一練,教材P77例一.
理解分子,分母,分?jǐn)?shù)單位的概念時(shí),尤其要注意分?jǐn)?shù)單位這個(gè)概念.分?jǐn)?shù)單位實(shí)際上是單位"1"的若干分之一,不同分母的分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位,任何一個(gè)分?jǐn)?shù)都是由若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位組成的.
作業(yè)練習(xí):課本P77練一練,P77-79練習(xí)12
掌握分母相同,分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比大小.
掌握分子相同,分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)比大小.
學(xué)習(xí)新課,一方面借助圖形直觀的進(jìn)行比較,另一方面也應(yīng)結(jié)合分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的比較,歸納出結(jié)論.學(xué)習(xí)例5和例6重點(diǎn)了解比較大小的方法,學(xué)習(xí)P102練一練,要說(shuō)出比較分?jǐn)?shù)大小的依據(jù).
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理念思想為指導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為依托，加大課題研究力度，深入開(kāi)展小學(xué)課堂教學(xué)素質(zhì)化研究，加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，從而形成一種教師積極探索，學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人在數(shù)學(xué)上得到發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、積極參加校外專(zhuān)家學(xué)者的講座輔導(dǎo)。并認(rèn)真聽(tīng)取、認(rèn)真記、認(rèn)真思考，通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，密切結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，查找自身的不足。把專(zhuān)家學(xué)者的理論與自己的工作實(shí)際想結(jié)合，努力探討研究教學(xué)工作，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教育資源。學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念，教學(xué)技能。在接受新理念、新知識(shí)的同時(shí)，不斷進(jìn)行自我反思，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。查找自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，虛心聽(tīng)取別人的指教，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研修，有針對(duì)性地解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極投身于校本研修中去。堅(jiān)持做到不遲到、不缺勤，認(rèn)真聽(tīng)取主講領(lǐng)導(dǎo)的講座，并認(rèn)真做好筆記，對(duì)每一個(gè)教研專(zhuān)題都要密切聯(lián)系教學(xué)工作實(shí)際，撰寫(xiě)教研體會(huì)。不斷提升自我的教研能力和業(yè)務(wù)水平。
4、在校本教研中，以《怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)》、《幾何的初步認(rèn)識(shí)》為內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)研修。
5、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。除參加學(xué)校組織的專(zhuān)家學(xué)者等講座報(bào)告外，還應(yīng)經(jīng)常在教研組內(nèi)組織聽(tīng)課、評(píng)課，組織組內(nèi)教師積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。特別是要從自己工作的需要出發(fā)密切結(jié)合教學(xué)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研究。以教研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研，真正形成教師之間互相學(xué)習(xí)，互相研究，互相促進(jìn)的校本研修氛圍。通過(guò)活動(dòng)不斷開(kāi)拓自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。
三、主要工作及措施
1、全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實(shí)質(zhì)，以新課標(biāo)指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題研修。
2、加大校本研修的力度，深入開(kāi)展教學(xué)研究。
�。�1）、我組將按照“備課→上課→摩課→評(píng)課”的程式，開(kāi)展一條龍教研活動(dòng)，將自主探究型課堂教學(xué)研究成果應(yīng)用于平時(shí)的課堂教學(xué)，以此來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）、開(kāi)展對(duì)年輕教師的“傳—幫—帶”活動(dòng)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富、精力充沛的教師與剛參加工作的年輕教師結(jié)成對(duì)子，促進(jìn)年輕教師在聽(tīng)課、上課、評(píng)課中迅速成長(zhǎng)。形成教學(xué)“一幫一”互動(dòng)的模式，讓它成為一個(gè)良性的循環(huán)。
（3）、教研組以敘事、反思為切入點(diǎn)，每位數(shù)學(xué)教師做到重視敘事的撰寫(xiě)、及時(shí)反思和善于反思，學(xué)期末每位教師交一份教案，出一份試卷，寫(xiě)遺篇教學(xué)反思后案例分析。
3、加大課題研究力度，努力提高教育科研水平。教研組將在原課題《新課程分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)模式的探究》的基礎(chǔ)上繼續(xù)研修，以新課程、新理念、新技術(shù)為內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)該課題的理論學(xué)習(xí)，組織教師收集有關(guān)的素材，及時(shí)反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。每位年輕教師每學(xué)期要撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文上交教科室。
4、扎實(shí)做好學(xué)科教研工作，將每學(xué)期的考核落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)的評(píng)價(jià)研究，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校每學(xué)期 “學(xué)習(xí)型教師”的評(píng)選。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，經(jīng)過(guò)思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽(tīng)課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
二.聽(tīng)講。核心在課堂。1.以聽(tīng)為主，兼顧記錄。2.注重過(guò)程，輕結(jié)論。 3.有重點(diǎn)。4.提高聽(tīng)課效率。
三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，
四.多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書(shū)桌時(shí)，看數(shù)學(xué)最適合，2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問(wèn)個(gè)別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書(shū)本上的簡(jiǎn)單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個(gè)過(guò)程都必不可少，3.不要粗心大意，4.做完每一道題，要想想為什么會(huì)想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯(cuò)在哪，5.解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎(jiǎng)自己，那是樹(shù)立信心的關(guān)鍵時(shí)刻，
五.總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識(shí)變成知識(shí)網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯(cuò)誤集，錯(cuò)誤多半會(huì)錯(cuò)上兩次，在有意識(shí)改正的情況下，還有可能錯(cuò)下去，最有效的應(yīng)該是會(huì)正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時(shí)候有注意的意識(shí)。3.周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問(wèn)題一定要問(wèn)。
六.考前復(fù)習(xí)。1.前2周就要開(kāi)始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會(huì)影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯(cuò)題是十分必要的，據(jù)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)平時(shí)只有一百零幾，離高考只有一個(gè)月，把以前錯(cuò)題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。2.要重視基礎(chǔ)，
另外，聽(tīng)老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒(méi)有捷徑，要樂(lè)觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，你的努力于回報(bào)往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)邢缕侣返内厔?shì)，但只要堅(jiān)持下去，那條成績(jī)線會(huì)抬起頭來(lái)，一定能看到光明。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊(cè)教材資料和學(xué)生自身實(shí)際，靈活、簡(jiǎn)便、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，幫忙學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)過(guò)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的本事。優(yōu)化復(fù)習(xí)資料，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便、愉快地復(fù)習(xí)中，構(gòu)成對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。
二、班級(jí)實(shí)際情景
本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。
這個(gè)班的學(xué)生中，80%的孩子成績(jī)比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；10%孩子程度差一些，到此刻還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題本事稍差，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)圖形、人民幣知識(shí)。
2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初肯構(gòu)成歸納、整理知識(shí)的本事。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的歡樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的平面圖形，人民幣的認(rèn)識(shí)及單位間的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換。
五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1、根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。
2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的本事，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。
3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的資料得以重現(xiàn)，鞏固。
4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。
5、復(fù)習(xí)課要資料新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
六、主要復(fù)習(xí)資料
�。ㄒ唬�、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題是：
1、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的重點(diǎn)資料是：
1、100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。
3、數(shù)位表的認(rèn)識(shí)：
4、100以?xún)?nèi)數(shù)的順序以及大小比較：
�。ǘ�100以?xún)?nèi)加法、減法的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)的學(xué)生計(jì)算本事不強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。個(gè)別學(xué)生，出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的資料應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：
學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的口算，在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題。
復(fù)習(xí)的主要資料有：
100以?xún)?nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對(duì)于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，同時(shí)允許學(xué)生選擇自我喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。
�。ㄈ�、圖形的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：
能正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形。（四）、人民幣的認(rèn)識(shí)“元、角、分”的復(fù)習(xí)。
本單元的知識(shí)，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來(lái)還是有必須的困難。所以“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)主要解決的問(wèn)題：
熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。復(fù)習(xí)的主要資料：
1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
2、能夠準(zhǔn)確地對(duì)人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。
3、會(huì)購(gòu)物，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算，用人民幣的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單為題。
七、復(fù)習(xí)的措施與策略
（一）復(fù)習(xí)措施：教師引領(lǐng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突顯學(xué)生的主體意識(shí)。
對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)可能是一個(gè)比較籠統(tǒng)抽象的概念，學(xué)生年級(jí)小，自制力差，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒，所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，由教師引領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度，在練習(xí)的過(guò)中不斷提升學(xué)生自我主導(dǎo)學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的本事。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)策略：
1、提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的進(jìn)取性；
2、復(fù)習(xí)層次多樣化，照顧全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，重視查漏補(bǔ)缺。（對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層復(fù)習(xí)，到達(dá)學(xué)生知識(shí)水平與本事的最大化提升）。
3、加強(qiáng)回顧整理知識(shí)的方法指導(dǎo)；靈活運(yùn)用練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。（對(duì)不一樣學(xué)生采取不一樣形式的作業(yè)，以提高學(xué)生對(duì)不一樣層面知識(shí)的掌握）。
4、評(píng)價(jià)多樣化，建立學(xué)習(xí)小組。
�。▽�(duì)不一樣層次學(xué)生進(jìn)不一樣形式的評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣與進(jìn)取性。讓學(xué)生以結(jié)對(duì)的形式進(jìn)行生生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，以帶動(dòng)全體學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)取性，學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)）。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問(wèn)題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，就是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“三輪看水平”之說(shuō).
“三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說(shuō)，一就是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解就是否深透，研究就是否深入，把握就是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二就是看教師講解、學(xué)生練習(xí)就是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三就是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性就是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架.四就是看練習(xí)檢測(cè)與高考就是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問(wèn)題的思維方法.
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段就是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
(一).明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-2010湖南對(duì)口高考試題.
第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專(zhuān)題的形式，具體而言有以下八個(gè)專(zhuān)題。
(1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專(zhuān)題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題就是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專(zhuān)題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換就是重點(diǎn)。
(3)數(shù)列。此專(zhuān)題中數(shù)列就是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。
(4)立體幾何。此專(zhuān)題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題就是重點(diǎn)。
(5)解析幾何。此專(zhuān)題中解析幾何就是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
(6)不等式、推理與證明。此專(zhuān)題中不等式就是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
(7)排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專(zhuān)題中概率統(tǒng)計(jì)就是重點(diǎn)，以摸球問(wèn)題為背景理解概率問(wèn)題。
(9)高考數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題。此專(zhuān)題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類(lèi)討論思想方法就是重點(diǎn)。
(二)、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒(méi)有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但就是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理;重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類(lèi)、總結(jié)，以達(dá)觸類(lèi)旁通的效果;重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn);重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕就是考試中很少注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范，而高考就是分步給分，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
(三)、克服六種偏向。
1.克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且能力也上不去.
2.克服速度過(guò)快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.
4.克服照抄照搬.對(duì)外來(lái)資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭就是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)就是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類(lèi)、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
四、在第三輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們安排如下：
1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。
2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3.精選試題，命題審核。
4.測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。
5.精講精練：以中等題為主。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
二、研究的課題：美育與未成年人思想道德建設(shè)研究
三、研究目的：
通過(guò)研究學(xué)校美育和德育的關(guān)系，提高學(xué)生的審美素質(zhì)和道德素質(zhì)，完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)。
四、課題比研究的主要內(nèi)容：
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生審美能力提高的情境，通過(guò)美育促進(jìn)學(xué)生德育的健康發(fā)展。探索美育與德育的內(nèi)在關(guān)系，尋求以美促德的規(guī)律，創(chuàng)新德育新模式。
五、研究措施：
1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專(zhuān)著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。必須下大力氣，投入足夠的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)并經(jīng)常性運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高自身運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、注重課題研究過(guò)程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽(tīng)課和評(píng)課工作。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
六、工作安排：
（1）積極參加學(xué)習(xí)。
�。�2）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
（3）參加課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
�。�4）積極參與課題組開(kāi)展的課題“研討課”、“示范課”的聽(tīng)評(píng)課等校本教研活動(dòng)。
（5）注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
1.首先要會(huì)學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)方法是努力抓好學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、總結(jié)、考試。課前預(yù)習(xí)，才能做到有針對(duì)性的聽(tīng)講，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，高質(zhì)量的聽(tīng)課是中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，課后復(fù)習(xí)總結(jié)是學(xué)習(xí)過(guò)程的升華，認(rèn)真完成作業(yè)時(shí)它的重要體現(xiàn)，不要忽視每一天的作業(yè)，正所謂細(xì)節(jié)決定成敗!只有落實(shí)好前面的學(xué)習(xí)任務(wù)，加之以一顆平常心、自信心對(duì)待考試，才可能在考試中立于不敗之地。
2.積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。初一課程設(shè)置較小學(xué)要多出很多，作為老師，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為學(xué)生更要主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，要及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不要將今天的問(wèn)題過(guò)夜!否則后患無(wú)窮，要總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查和回顧其實(shí)施情況。
3.學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在你的身邊一定有一些學(xué)習(xí)較輕松，成績(jī)又好的同學(xué)，多向他們學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法。要做的一項(xiàng)具體的工作時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)"好題本"，隨時(shí)收錄一些解題的好方法，以及自己曾做錯(cuò)的習(xí)題改正。幾年下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)習(xí)會(huì)有飛速的提高，你的解題思路也被有效的打開(kāi)了，更可貴的事，到中考前，你可以拿出來(lái)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，對(duì)你來(lái)說(shuō)，只有"它"才是最有針對(duì)性的!這樣豈不是事半而功倍。
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