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小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-19 11:01:40 煒玲 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,相信大家對即將到來的學(xué)習(xí)生活滿心期待吧,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候,你會有怎樣的計(jì)劃呢?學(xué)習(xí)計(jì)劃要怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 1

  一、以興趣為契機(jī),多結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)會運(yùn)用語言

  初學(xué)英語階段,意識還處于感性階段,老師會千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。

  二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

  1、傾聽的習(xí)慣。

  2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

  3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。

  三、注重積累,搜尋有效的記憶方法。

  記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的'成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。

  很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語,尚需要專門的記生詞和生字。

  可以使用單詞記憶方法記憶,筆者曾體驗(yàn)過“表音密碼”這個(gè)方法。這個(gè)方法的好處就是記憶的效果特別好,它的原理具體我也說不清楚,一開始用覺得這方法挺一般的,沒什么特別的,但是體驗(yàn)完到后來(你試個(gè)幾天),你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了,它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。

  四、持之以恒,把握未來。

  學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān),如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫,練夠火候,才能苦盡甘來。

  以下六點(diǎn)是重點(diǎn):

  1、上課時(shí)間一定要充分把握。

  2、堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文。

  4、對于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析。

  5、需要背誦的課文一定要能默寫。

  6、可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 2

  單詞卡記憶法:

  1、制作單詞卡;

  2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個(gè)單詞,不允許積累,不背不允許吃飯;

  3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次;

  4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡;

  5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”,考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去,然后強(qiáng)化記憶三遍,回去再復(fù)習(xí);

  6、半個(gè)月在作業(yè)吧考試一次單詞;

  7、一個(gè)月考試一次單詞;

  8、月考后如果還有單詞沒掌握好,寫到紙條上,貼在課桌和床頭等明顯的地方,通過經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的。

  朗讀計(jì)劃:

  1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的滿分作文;

  2、一天只允許朗讀一篇;

  3、有感情的朗讀,聲情并茂,加入面部表情和肢體語言;

  4、一篇作文通過三遍朗讀達(dá)到最好的效果,朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的.語言表達(dá)能力,必須用心朗讀;

  5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)行,最好是當(dāng)著父母的面朗讀,父母是評委,可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià),有利于親子關(guān)系的培養(yǎng);

  6、用心體會文章的意思,達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。

  理科學(xué)習(xí)方法:

  預(yù)習(xí)→做課后練習(xí)題→帶著問題去上課→做筆記(一定把沒有聽懂的知識點(diǎn)寫在筆記本上)→問老師(注意說話技巧,禮貌、謙虛,讓所有老師都喜歡你,都來幫助你的學(xué)習(xí))→寫作業(yè)前復(fù)習(xí)剛學(xué)過的內(nèi)容→寫作業(yè)(寫作業(yè)不看書,看書不寫作業(yè),不會寫就把作業(yè)放在一旁,復(fù)習(xí)會了再寫)→作業(yè)批改→錯(cuò)題本2.多做練習(xí)題→錯(cuò)題也會隨之增多。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 3

  第一部分 如何搞好小升初英語教學(xué)的銜接

  初中一年級是初中階段的第一年,這一年,學(xué)生不僅要適應(yīng)新的同學(xué)和老師,適應(yīng)各種新環(huán)境,還要適應(yīng)新的科目,英語。正所謂萬事起頭難,頭起得不好,后面的工作就難做,就有煮夾生飯的感覺;頭起好了,后面的工作就好做得多。小學(xué)生在經(jīng)歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學(xué)。不論是成績好的學(xué)生還是成績暫時(shí)落后的學(xué)生,在假期中,都心里暗下決心,一定爭取在中學(xué)取得理想成績,尤其是一定要在初一階段學(xué)好英語。從小學(xué)到初中,英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容及進(jìn)度有很大的改變,經(jīng)常有家長問這樣一個(gè)問題:在小學(xué)里孩子的英語從未低于過九十分,為什么進(jìn)初中后連八十分都考不到呢?接下來我們來看看大多數(shù)初一學(xué)生所面臨的英語學(xué)習(xí)問題。 從小學(xué)到初中,英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大使部分學(xué)習(xí)主動性差的學(xué)生無法適應(yīng)。初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增大主要表現(xiàn)在詞匯增多和每篇文章長度增加以及對語法的認(rèn)知 和運(yùn)用。由于課時(shí)數(shù)是相對固定的,所以在詞匯教學(xué)方面,初中生有必要進(jìn)行課前預(yù)習(xí),這一點(diǎn)大大有別于小學(xué)生主要上課時(shí)有老師教,因此有些學(xué)生感到很難接 受,為什么單詞還沒教就要進(jìn)行聽寫練習(xí)呢?另外,初中的詞匯不僅要記住原形,還要記住變化后的詞形,如名詞的復(fù)數(shù)形式;動詞的第三人稱單數(shù),現(xiàn)在分詞,過 去式,過去分詞;形容詞,副詞的比較級和最高級,以及各類詞性的轉(zhuǎn)換。比如說從名詞luck,可以衍生出形容詞lucky,副詞luckily和它們的反 義詞分別為unlucky和unluckily,還有,lucky的比較級是luckier,而luckily的比較級是moreluckily.

  同時(shí),小學(xué)學(xué)過的部分語法對后來的學(xué)習(xí)造成很大干擾。比如在學(xué)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)時(shí),學(xué)生總喜歡用am,is,are,was,were來提問。 例如,在將She likes English;They went to school yesterday.等類句子變成疑問句時(shí),學(xué)生常常犯的錯(cuò)誤是:Is she likes English?;Were they went to school yesterday?這類錯(cuò)誤的原因是小學(xué)教材在初學(xué)階段過多地安排了be動詞am,is,are的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又因是啟蒙階段,導(dǎo)致對學(xué)生的影響較為深 刻。初一(上)的be going to do句型可以說是be動詞(am,isare)的用法的又一次強(qiáng)化。這些強(qiáng)化影響了第三人稱單數(shù),一般過去時(shí)等語法的學(xué)習(xí)。以上分析了初中生學(xué)英語難在哪,現(xiàn)在簡單討論一下解決對策。

  1.在小學(xué)里雖然學(xué)過音標(biāo),但有一部分學(xué)生在拼讀單詞方面仍有問題。因此,進(jìn)入初中的第一件事就是過音標(biāo)關(guān),它是詞匯自學(xué)的一把鑰匙。初中生已經(jīng)能區(qū)分漢 語拼音和英語國際音標(biāo)的差別,漢語拼音的學(xué)習(xí)可以很好地幫助國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。先學(xué)會五個(gè)元音字母的長音和短音的發(fā)音,再學(xué)雙元音,最后是輔音,輔音可以根 據(jù)發(fā)音接近的特點(diǎn)一對一來學(xué),即一個(gè)清輔音,一個(gè)濁輔音,如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時(shí),可按音節(jié)分開讀,一個(gè)音 節(jié)一個(gè)音節(jié)地拼,然后兩個(gè)音節(jié),三個(gè)音節(jié),最后把所有音節(jié)連起來讀。

  2.學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書(這里指朗讀)聽錄音的習(xí)慣。跟著磁帶朗讀,一方面可以有適當(dāng)?shù)穆犃毩?xí),另一方面,更為重要的是,一開始就接觸到正確的語 音,語調(diào),先加以模仿,然后反復(fù)地朗讀,最終成 2

  為自己的語音語調(diào)。等訓(xùn)練到一定程度,同學(xué)們即使拿全新文章自己朗讀,也可以讀出悅耳的語音語調(diào)和語腔。

  3.閱讀是吸收英語語言材料,增加語言知識,擴(kuò)大詞匯量的最重要的手段;而且閱讀能力的提高能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ),也能使學(xué)生從英語閱讀 中認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的真正意義和價(jià)值,體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣,樹立學(xué)好英語的自信心。英語閱讀能力只有通過大量的閱讀實(shí)踐才能培養(yǎng)起來。因此,教師不僅在課內(nèi),也應(yīng)在課外培養(yǎng)學(xué)生地閱讀興趣,使學(xué)生能自覺地、愉快地進(jìn)行大量、廣泛、快速地閱讀。

  4.每個(gè)同學(xué)從初一開始就要編寫自己的“易錯(cuò)試題集”。具體的做法是:每次大小測驗(yàn)后,要把自己本次考試的錯(cuò)題抄下來,并 一定要注明是因?yàn)榇中倪是不懂而做錯(cuò)的,同時(shí)把答案注在另一頁。下次考試前,先做以前做錯(cuò)的題目,對于粗心的題目,要提醒自己粗心的原因,對于比較難的題 目,要用自己已有的知識,找出切入點(diǎn),用排除法排除不相關(guān)選項(xiàng),最后根據(jù)語感來確定答案。

  5.語感是一種語言修養(yǎng),是經(jīng)過長期的正規(guī)的語言訓(xùn)練逐步形成的一種帶有濃厚的經(jīng)驗(yàn)色彩的比較直覺、迅速地感悟語言文字的能力。因此,訓(xùn)練語感的關(guān)鍵是大 量閱讀,過好誦讀關(guān),只有通過大量的閱讀才能自覺地增強(qiáng)語感,提高英語語言的學(xué)習(xí)水平,增強(qiáng)對英語語言地理解能力;其次是背誦,背誦可以使學(xué)生積累大量的 單詞、句型。背誦是熟練的結(jié)果,也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數(shù)的增加逐漸達(dá)到背誦,學(xué)生的理解與感悟也會逐漸加深,從而達(dá)到“書讀百遍,其意自現(xiàn)”的境 界。

  6.書面表達(dá)是一種規(guī)范運(yùn)用書面語言的活動,對促 進(jìn)語感的形成至關(guān)重要。因此,我們在英語教學(xué)中更要注意書面表達(dá)訓(xùn)練,并且在書面表達(dá)前要進(jìn)行構(gòu)思、討論、練說,這樣的結(jié)合更能有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá) 能力甚至整個(gè)語言能力。

  第二部分 初升高學(xué)習(xí)英語應(yīng)具備的學(xué)習(xí)態(tài)度和具體方法

  一、功在平時(shí),貴在堅(jiān)持。

  針對初中英語新教材知識容量大的特點(diǎn),應(yīng)克服惰性,樹立“勤”字當(dāng)頭的學(xué)習(xí)精神。

  在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,相對中學(xué)來說,知識容量較少,內(nèi)容較淺,一般情況下上課認(rèn)真聽,用心學(xué),課下基本不用花費(fèi)很大力氣,學(xué)生們就能取得不錯(cuò)的成績。但是進(jìn)入中學(xué)后就需要同學(xué)們有勤學(xué)苦練的精神+良好的學(xué)習(xí)方法投入到外語學(xué)習(xí)中。

  二、堅(jiān)持記憶大量詞匯。

  以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法:

  1、記例句背單詞與詞組。

  將書上或老師講的例句理解并記憶下來,同時(shí)也記住了單詞和詞組。

  2、通過課文記單詞與詞組。

  3

  預(yù)習(xí)課文時(shí)先聽錄音、模仿并熟讀單詞與詞組,同時(shí)理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標(biāo)標(biāo)注在課文中。朗讀課文時(shí),尤其注意生詞,加深印象。待老師講課文及復(fù)習(xí)課文時(shí),不用翻單詞表,而是在課文中有語境的情況下,通過有聯(lián)系的上下文進(jìn)行記憶,經(jīng)過多次鞏固,生詞都能熟練背出之后,再將注釋擦去。

  3、通過閱讀記單詞與詞組。

  平時(shí)利用讀趣味小故事、英文報(bào)紙及做閱讀習(xí)題,可以在閱讀中復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯,而對文章中出現(xiàn)頻率較高的生詞,則可通過閱讀文章馬上快速記憶下來,而對于文章中影響全文理解的主要生詞,應(yīng)及時(shí)查字典,記憶其音、形、意及相關(guān)用法,如此,單詞量得以快速擴(kuò)充。

  4、抽空背單詞,多次鞏固記憶。

  有些學(xué)生喜歡用整段的時(shí)間來專門背單詞、詞組,這樣做只能是事倍功半。因?yàn)橹袑W(xué)時(shí)期,課程較多,相對時(shí)間較緊,很難經(jīng)常抽出大段時(shí)間來背單詞、詞組,這樣做只能是白費(fèi)力。只有利用點(diǎn)滴的零散時(shí)間來背詞匯,才能多記單詞并能在短時(shí)間內(nèi)多次重現(xiàn),鞏固記憶,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  三、每天堅(jiān)持朗讀英語并背誦課文。

  學(xué)好外語,多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的,F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)的課文背誦,不是不過腦子的低質(zhì)學(xué)習(xí),而是在背課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤,做到多個(gè)感官一起動的高質(zhì)學(xué)習(xí),而且在動的過程中動腦與動嘴尤為重要。堅(jiān)持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。

  1、弄清文章中生詞、短語的'音、形、意及基本用法,同時(shí)回憶課上老師講的相關(guān)知識。

  2、理解每個(gè)句子以至全文。

  3、對生詞反復(fù)朗讀,以免在朗讀全文時(shí),產(chǎn)生結(jié)巴現(xiàn)象。

  4、聽錄音并多次輕聲慢讀全文,慢讀中注意思考每句中生詞的含義及用法;每句的含義;句與句之間、段與段之間意義上的脈絡(luò)關(guān)系?傊殡S著思考的慢讀是一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式,這種方式使學(xué)生能全面、扎實(shí)地掌握知識。

  5、多大聲速讀全文,朗讀的速度越快越好,快到一口氣能讀完五六個(gè)句子,直至文章內(nèi)容能脫口而出,這樣學(xué)習(xí),記憶深刻,不易忘記。

  四、課下進(jìn)行大量閱讀。

  要具備一定的英語聽、說、讀、寫能力,首先要掌握一定的詞匯量?焖贁U(kuò)大詞匯量的最好辦法就是進(jìn)行多種體裁文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項(xiàng)基本功,兩者缺一不可。語言學(xué)家和心理學(xué)家的研究證明:加深理解可以加快讀速;反過來,讀速的加快也能加深理解。兩者是相互促進(jìn)的。

  五、養(yǎng)成用英語寫周記的習(xí)慣,快速提高寫作能力。

  養(yǎng)成用英語寫周記的好習(xí)慣對提高英語寫作能力有很大幫助。

  在日常的寫作中:

  1、應(yīng)多用學(xué)過的單詞、詞組、句型等知識點(diǎn)以及積累下來的佳句,遇到所表達(dá)的內(nèi)容如需新詞匯及新知識點(diǎn)時(shí)應(yīng)認(rèn)真查閱詞典并記憶此知識,這樣通過寫既復(fù)習(xí)了舊知識又掌握了新知識,堅(jiān)持下去,你的英語會有飛躍。

  2、寫作中練習(xí)同一內(nèi)容用不同的句型來表達(dá)同一含義,做到句型多變,靈活運(yùn)用,為你的文章增色不少。

  3、寫作中句與句之間善用各種關(guān)聯(lián)詞,如:then,atthismoment,finally等等,這樣文章讀起來語句連貫、整體性強(qiáng)。

  4、敘述事件文章的最后,練習(xí)使用對事件給出的一兩句概括性話總結(jié)全文或發(fā)表自己對整個(gè)事件的議論及看法,使全文更加完整及文章寫得有一定的深度。

  5、學(xué)習(xí)并背誦《新概念》第二冊對英文寫作能力的提高有很大幫助。

  六、每天堅(jiān)持聽、看英語。

  中學(xué)生學(xué)英語往往容易忽略“聽”這一環(huán)節(jié),其實(shí)它在學(xué)好英語各環(huán)節(jié)中起著非常重要的作用。因此中學(xué)生一定要養(yǎng)成每天“聽”英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、每天早晨、晚上各安排一定的時(shí)間聽英語。

  2、堅(jiān)持收看電視節(jié)目:希望英語

  3、在你聽歌曲的時(shí)候,千萬別忘了常聽些英文歌曲。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 4

  復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

  1.單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

  2.把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類,做一些專項(xiàng)訓(xùn)練,特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話,看圖完成對話,首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。

  3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4.每兩個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行綜合練習(xí)。

  5.及時(shí)評講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段,每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,從Unit 1到Unit 5,快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),可以幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。如果說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話,那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過關(guān),那么在第二階段根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候,我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學(xué)生通過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中,教師要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。 先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬⒁魳(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時(shí)解決元音字母的發(fā)音規(guī)律,第二教時(shí)解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強(qiáng)化和練習(xí)。

 。ǘ、時(shí)態(tài)。對于一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類比較復(fù)習(xí)。

  1. 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí),動詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot

  2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 概念:表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動作。 規(guī)律:be + 動詞 ing 形式. 標(biāo)志性的單詞:look , now , listen 如:Look , the boy is playing football .

  3.一般將來時(shí)態(tài) 概念:表示將來發(fā)生的動作或情況。 規(guī)律:be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞:tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如:Mr Brown is going to visit

  Hong Kong tomorrow .

  4.一般過去時(shí)態(tài) 概念:表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。 標(biāo)志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律:

  (1)一般情況動詞后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed ,(2)以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了; 如:lived , moved ,loved

 。3)以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried

 。4)重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed; 如:stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

 。5)特殊變化:見不規(guī)則動詞表。

 。ㄈ⒔樵~。英語中介詞的用法也較復(fù)雜,故安排一課時(shí)專門對介詞的用法進(jìn)行整理歸類,并結(jié)合針對性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。

 。ㄋ模㈤喿x。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專門訓(xùn)練。

 。ㄎ澹⒙犃。聽力非一日之功,所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時(shí)中。

 。⒖谡Z話題。小學(xué)階段的口語話題,其實(shí)就是一些簡單句子的堆砌,它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度,一般要求8--10句話,50個(gè)單詞左右。我們將選出八篇范文(寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等),讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語,只要你肯努力,嘗試著去說說寫寫寫,一定能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高你的英文口語和寫作水平。

  第三階段的復(fù)習(xí),我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的.要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時(shí),教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí),可以用延長讀音或代讀法來做,單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。

  在復(fù)習(xí)的過程中,我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng),進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練,注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對語篇的理解能力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 5

  英語學(xué)習(xí)中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂,一節(jié)一節(jié)的增多。教無定法,同樣,學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同,學(xué)習(xí)效果也會不同。英語學(xué)習(xí)策略的差異,必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略,從而讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,享受學(xué)習(xí)英語的樂趣,為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ):

  一、單詞

  大多數(shù)人的記憶力都差不多,我們每天背單詞,都會有一定比例的遺忘。所以,我們每天要盡量多背一些單詞,增加積累并及時(shí)復(fù)習(xí)。

  單詞要“隨時(shí)”背?梢园焉~做成手抄本,有空就拿出來看看,這樣既很好的利用了時(shí)間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天,一個(gè)單詞經(jīng)過7天的記憶,會掌握的牢固。也就是說,我們前一天背過的單詞要在第二天復(fù)習(xí),同時(shí)“裝進(jìn)”新的單詞。第三天復(fù)習(xí)前兩天的單詞,同時(shí)再“裝進(jìn)”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時(shí)候,不僅僅要記住拼寫,同時(shí)還要掌握它的意思及詞性。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過,但一定要“掃一眼”,重點(diǎn)放在不會的單詞上。

  二、語法

  同學(xué)們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環(huán)境,要自己創(chuàng)造。每天抽出一定的.時(shí)間聽和英語有關(guān)的東西,聽不懂沒關(guān)系,重在提高“語感”,要養(yǎng)成習(xí)慣。此外,“開卷有益”對學(xué)習(xí)英語同樣適用。讀英文小故事、小短文,有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。雖然學(xué)習(xí)英語沒有母語一樣的完美環(huán)境,但每天堅(jiān)持大量的聽,大聲的讀,也是非常有效的方法?催^的文章,要爭取在讀熟、理解的基礎(chǔ)上背下來。

  三、作文

  較強(qiáng)的寫作能力,要靠長時(shí)間的積累。堅(jiān)持每天寫日記是提高作文水平的重要因素之一。掌握的單詞,背誦下來的優(yōu)美段落,我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個(gè)過程中同學(xué)會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 6

  首先,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清晰的認(rèn)識。通過對平時(shí)的單元練習(xí)測試分析進(jìn)行一個(gè)匯總,從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn),有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點(diǎn)時(shí)間,而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法,通過講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法,把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。

  其次,進(jìn)行有效訓(xùn)練,從而提高學(xué)生成績。所以教師必須深入題海,精選題目,提高訓(xùn)練實(shí)效。在實(shí)踐中,一類是基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練;另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目,讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧,掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集,供我們參考、選擇,經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組,就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的練習(xí),為達(dá)到有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。

  再次,要進(jìn)行反思。我們在復(fù)習(xí)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集,把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上,便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí),減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤,并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。

  在具體復(fù)習(xí)中,我們還有如下幾點(diǎn):

  1、以聽說讀寫為主要途徑,要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,對四會單詞、詞組要一一過關(guān),進(jìn)行默寫。

  2、采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運(yùn)用上。

  3、以教材為重點(diǎn),側(cè)重于教材的'復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上,我覺得還是先局部,再整體,即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識,再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,并要注意不斷反思,調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。首先對每冊書的單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。四會的單詞要求每個(gè)學(xué)生必須會背寫,與此同時(shí)教師要進(jìn)行語音的指導(dǎo),在上課時(shí)適當(dāng)進(jìn)行語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復(fù)習(xí),我們要把重要句式進(jìn)行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄,以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅能書寫還能運(yùn)用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫句子和做一些相應(yīng)習(xí)題。

  總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,努力從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,不但在考試中取得好成績,也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 7

  新學(xué)期伊始,我們金帝小學(xué)又迎來了一個(gè)新的學(xué)期,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的有關(guān)安排,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作安排如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使每位學(xué)生自信且成功地成長。

  二、個(gè)人業(yè)務(wù)

  作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操。還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功計(jì)劃安排,我將注重教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練,每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電,持之以恒,努力提高自身專業(yè)素質(zhì),使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

  三、教學(xué)工作

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)、任務(wù):

  1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣。

  2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。

  3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的交流。

  4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一年級:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣,逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡單句子的能力。

  二年級:培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的.英文書寫習(xí)慣、根據(jù)例句會“舉一反三”進(jìn)行簡單的英語造句能力。

  三年級:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、獨(dú)立進(jìn)行完整的問答對話練習(xí)的能力。

 。ㄈ┓椒ù胧

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教材教法,以學(xué)生為中心,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

  3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

  總而言之,本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,深入鉆研教材,提高課堂效率,盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 8

  一、總則:

  1、堅(jiān)持每一天,充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語。沒持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障,一切都是空談。

  2、每天聽寫一篇文章,以此文章為中心,展開一天的學(xué)習(xí)。

  3、聽說讀寫譯五項(xiàng)都要練,以聽說為主。

  4、求質(zhì)不求量,把聽寫的文章徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí),按部就班,是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。

  5、把零碎的時(shí)間充分利用起來學(xué)英語,不斷地重復(fù)。

  6、聽寫是個(gè)學(xué)習(xí)英語的好方法,要繼續(xù)加強(qiáng)。學(xué)習(xí)方法

  7、早睡早起學(xué)英語。

  8、抓住一套教材足矣,不要盲目的'更換教材。

  9、每天學(xué)習(xí)英語必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃,必須堅(jiān)決執(zhí)行,沒任何借口。

  10、相信自己,一定能夠?qū)W好英語。

  二、分則:

  (一)聽力:

  1、除周末外,每天晚上10:00——12:00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

  2、早晚都隨身帶mp3,一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽這篇短文,直到聽爛為止。

  3、周末看一部外國電影,復(fù)習(xí)就內(nèi)容,檢查一周來的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況。

  4、重視精聽,聽無數(shù)遍。

  (二)口語:

  1、朗讀并努力復(fù)述聽寫的短文。

  2、每天堅(jiān)持張嘴說,每周參加英語角。

  3、注意在朗讀過程中糾正發(fā)音。

  (三)閱讀:

  1、每周閱讀一份英語報(bào)紙。

  2、每次整理筆記。

  (四)寫譯:

  1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯,先英漢,再漢英。

  2、注意整理筆記。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 9

  隨著新學(xué)期的到來,同學(xué)們走出了快樂的暑假,又將繼續(xù)回到學(xué)校投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在開學(xué)之初,一定要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo),從而使自己在新的'學(xué)期里“有條不紊”的取得理想的成績。

  想使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,老師要指導(dǎo)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、寫的習(xí)慣,帶著問題進(jìn)行課前探索性預(yù)習(xí),課上積極參與學(xué)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。下面是適合的小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  一、單詞卡記憶法

  1、制作單詞卡。

  2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2—3個(gè)單詞,不允許積累。

  3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次。

  4、周三和周六找老師考核單詞卡。

  5、準(zhǔn)備“易錯(cuò)單詞本”,考核時(shí)單詞出錯(cuò)直接抄寫上去,然后強(qiáng)化記憶三遍,回去再復(fù)習(xí)。

  6、一個(gè)月考試一次單詞。

  7、月考后如果還有單詞沒掌握好,寫到紙條上,貼在課桌和床頭等明顯的地方,通過經(jīng)常觀察達(dá)到掌握的目的。

  二、朗讀計(jì)劃

  1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的滿分作文。

  2、一天只允許朗讀一篇,做到認(rèn)認(rèn)真真去讀。

  3、有感情的朗讀,聲情并茂,加入面部表情和肢體語言。

  4、一篇作文通過三遍朗讀達(dá)到的效果,朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語言表達(dá)能力,必須用心朗讀。

  5、用心體會文章的意思,達(dá)到課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練的效果。

  小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃 10

  1、多用全身反應(yīng)法:

  全身反應(yīng)法是一種較為活潑的外語教學(xué)法,旨在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽說能力,主要活動是發(fā)命令和對命令做出反應(yīng)。幼兒喜動不喜靜,十分樂意對父母發(fā)出的命令做出反應(yīng),這一點(diǎn)為父母實(shí)施這一方法提供了便利。例如:當(dāng)聽到父母說“Open the door”時(shí),他們會一蹦一跳地跑去把門打開。

  當(dāng)聽到“Jump”時(shí),他們就會高高興興地跳了起來。父母在命令時(shí),可以用恰當(dāng)?shù)恼Z音、語調(diào)并伴以姿勢和面部表情,使他們得到一種愉快的感受。反過來,在他們能理解命令并對命令做出反應(yīng)的基礎(chǔ)上,可以與小孩交換角色,讓他們模仿父母向父母發(fā)出命令。這時(shí),父母應(yīng)積極配合,對他們發(fā)出的各種命令做出反應(yīng),讓他們體會到成功的感覺。

  2、要持之以恒:

  盡管幼兒有著驚人的記憶力,有著令人羨慕的模仿力,但這畢竟只是為其提供了學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢,并不意味著他們的英語水平會在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn),取得讓人刮目相看的成績。

  就效率而言,年紀(jì)稍微大點(diǎn)的小孩要學(xué)得好一些、快一些,但開始學(xué)習(xí)的年齡越小,就越容易學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。語言學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的,任何操之過急都不行。只要長期堅(jiān)持,日積月累,從不間斷,就會有豐碩的成果。

  父母教育小孩,有艱辛,更有歡樂。當(dāng)看到自己的“小不點(diǎn)”竟能講簡單英語的時(shí)候,那時(shí)的心情是每一位父母都想體會的。

  3、要及早計(jì)劃:

  父母必須有高度的責(zé)任心,我們常說父母是孩子學(xué)習(xí)語言最好的老師,這里說的主要指學(xué)習(xí)母語而言,其實(shí)學(xué)習(xí)英語又何嘗不是這樣呢?如果你一天不教你孩子,你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會。

  如果你晚一年教你小孩,你就錯(cuò)過了一年好時(shí)光。語言學(xué)的研究表明,人腦有一種與生俱來的語言學(xué)習(xí)機(jī)制,小孩個(gè)個(gè)都是潛在的語言大師。家長也許會問在這么小就進(jìn)行雙語教育,會不會產(chǎn)生一種語言對另一種語言的干擾作用呢?其實(shí)這種擔(dān)心是多余的。在實(shí)際教育中我們會發(fā)現(xiàn)小孩確實(shí)存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象。

  但是家長根本不必大驚小怪,語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu),隨著孩子慢慢長大,他們就會自然予以糾正。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們發(fā)現(xiàn)許多家長沒有注意早著手、早準(zhǔn)備,其實(shí)這是對幼兒語言學(xué)習(xí)能力的一種輕視,是自己對自己輔導(dǎo)能力缺乏信心,或根本就沒有耐心的表現(xiàn)。

  4、要親歷親為:

  如前所述,家長是幼兒學(xué)習(xí)語言的最好老師,所以早期輔導(dǎo)孩子的任務(wù)自然就落到了父母的肩上。在這里,年輕的父母們可能要問,我們會的那一丁點(diǎn)兒英語能行嗎?另外我們發(fā)音都不準(zhǔn),這不等于貽誤孩子嗎?這是一個(gè)很實(shí)在很現(xiàn)實(shí)的.問題。我們的回答是,只要是那一丁點(diǎn)兒英語到了初中畢業(yè)乃至以上水平,那么你就可以放開手腳去教了。

  原因有三,其一,幼兒英語及小學(xué)階段英語內(nèi)容簡單;其二,即使就那么點(diǎn)水平,只要是教給孩子,他們就會打下學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ),為今后學(xué)習(xí)英語開個(gè)好頭。更何況,小孩對語言的靈活使用程度是成人無法想象的。

  成人掌握幾百個(gè)詞或短語可能無法自由表達(dá),而小孩則完全有可能;其三,退一步說,如果作為家長的,果真由于時(shí)日已久,英語忘得差不多了,為了孩子,自己為何不去充充電把它撿起來呢?再說,現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)現(xiàn)代化,各種教輔設(shè)備比比皆是,只需簡單操作就可達(dá)到事半功倍的效果。

  5、要寓教于樂:

  就是要讓孩子在歡樂、愉快的氣氛中輕松地學(xué)東西。事實(shí)上,也只有在這樣的氣氛中,孩子才能產(chǎn)生濃厚的興趣,有了興趣,就會有激情,就可以比較持久地堅(jiān)持玩下去、學(xué)下去,做到玩而不厭,學(xué)而不倦。

  父母一心想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西的心情是可以理解的,但如果就因此而采取強(qiáng)壓的手段和方法硬向孩子灌輸?shù)脑,小孩很快就會失去興趣,繼而產(chǎn)生反感和對立情緒。甚至產(chǎn)生恐懼感,根本達(dá)不到父母多期望的效果。所以正確的方法是:在幼兒高興的時(shí)候,乘興而散,在他們無興趣的時(shí)候不去強(qiáng)迫。

  6、要堅(jiān)持用直接法:

  在教小孩學(xué)英語的過程中,要多教小孩接觸能看、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西,讓英語詞匯直接與實(shí)物及意義聯(lián)系起來,不做母語的任何解釋。

  這樣用直接法教出的小孩,會用英語直接進(jìn)行思維,省去把一種語碼轉(zhuǎn)換成另一種語碼的過程。當(dāng)自己對某種表達(dá)方法無把握或把握不大時(shí),可以去查查工具書或問問別人。記住,要教就要教十分地道的英語。

  7、要不斷重復(fù):

  小孩有良好的記憶力,這是不可否定的。但只給孩子教一遍或幾遍就指望他們完全記住,那是不現(xiàn)實(shí)的。母語的學(xué)習(xí)使我們知道,小孩掌握語言是終日浸泡在“語言海洋”中的結(jié)果,歷經(jīng)了無數(shù)次正確代替錯(cuò)誤的過程。

  有專家認(rèn)為,人的語言行為像大多數(shù)其他行為一樣,是一種操作性的行為,它通過各種強(qiáng)化手段而獲得。在某一語言環(huán)境中,別人的聲音、手勢、表情和動作等等都可以成為強(qiáng)化手段。

  由于言語行為不斷地得到強(qiáng)化,學(xué)習(xí)者就會逐漸地學(xué)會這種語言形式。如果沒有強(qiáng)化,語言是不能學(xué)習(xí)到的。只有語言形式的不斷出現(xiàn),語言學(xué)習(xí)才能發(fā)生。

  8、不要吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì):

  幼兒學(xué)外語的進(jìn)程既可以說是快速的,但又可以說是緩慢的。在向他們進(jìn)行語言輸入的時(shí)候,父母必須留意他們在語言學(xué)習(xí)道路上所取得的每一個(gè)小小的進(jìn)步,并且不失時(shí)機(jī)地給以贊許,像“very good、wonderful、great”等可以常常掛在嘴邊。這樣,幼兒就會以此為榮,更加激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性,從而取得意想不到的效果。

  如同學(xué)母語一樣,幼兒犯錯(cuò)誤是在所難免的,諸如發(fā)音不準(zhǔn)、模仿不清、指此為彼等等。做父母的一定要沉得住氣,一定要有耐心,不要因此而大發(fā)雷霆,就此失去對孩子的信心。相反,應(yīng)耐心細(xì)致地采取不同的形式,講出正確的語言形式,最終讓其達(dá)到自我改正的目的。

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