小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
如何制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
隨著期未考試的來(lái)臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個(gè)班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺(jué)，特別是家長(zhǎng)比較配合，同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語(yǔ)較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的`復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，它總共有6個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問(wèn)時(shí)間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問(wèn)單個(gè)或多個(gè)人或動(dòng)物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進(jìn)行購(gòu)物，買賣物品。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時(shí)也要對(duì)本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)。
四、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無(wú)用功。
2、圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：字母組合的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4、進(jìn)行一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)回顧。
2、對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，提高運(yùn)用能力。
3、做專項(xiàng)性練習(xí)，通過(guò)總結(jié)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4、進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
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一、復(fù)習(xí)目的
期末臨近，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)26個(gè)字母，詞匯、日常用語(yǔ)、句型的理解和記憶，提高期末考試成績(jī)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特制定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個(gè)英文字母的正確認(rèn)讀
2、 26個(gè)英文字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)
3、 三會(huì)，四會(huì)單詞的認(rèn)讀
4、 課文重點(diǎn)句型的理解，認(rèn)讀
5、 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的正確靈活運(yùn)用
三、復(fù)習(xí)措施
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)字母，人人過(guò)關(guān)
本學(xué)期學(xué)習(xí)的26個(gè)英文字母是重點(diǎn)部分，首先要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀，其次，要求學(xué)生能夠按照正確格式書(shū)寫(xiě)單詞，因此在復(fù)習(xí)時(shí)候，我準(zhǔn)備采用人人過(guò)關(guān)的形式，由我來(lái)檢查學(xué)生一個(gè)個(gè)的.認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，力求基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)單詞，同桌合作
過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
�。�1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
�。�2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
（3）多作練習(xí)題
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)句型，小組合
日常用語(yǔ)是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語(yǔ)，從見(jiàn)面打招呼的不同說(shuō)法到吃東西，祝愿語(yǔ)等，要讓學(xué)生掌握不同用語(yǔ)的使用條件和場(chǎng)合，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫(xiě)。因此，我準(zhǔn)備采用四人小組合作的形式，1、小組合作背誦課文2、 讀單元重點(diǎn)句型 3、利用黃岡小狀元來(lái)復(fù)習(xí)句型
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1.4 ——— 1.8 復(fù)習(xí)第一~三單元，并檢測(cè)
1.11 ——— 1.1.15 復(fù)習(xí)第四~六單元，并檢測(cè)
1.18以后 全面復(fù)習(xí)檢測(cè)
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一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫忙學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
�。ㄒ唬┻^(guò)好單詞關(guān)。
經(jīng)過(guò)級(jí)部的單詞競(jìng)賽，鼓舞學(xué)生的士氣，切實(shí)把單詞掌握好。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。
我們圍繞課后單詞，編寫(xiě)詞組，既讓學(xué)生鞏固單詞，又鞏固了詞組。
（三）過(guò)好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了必須數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生此刻已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，所以我們準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
4、掌握GrammerFocus里的所有句子。
（四）過(guò)好閱讀關(guān)。
閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，所以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的`重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。
（五）過(guò)好檢測(cè)關(guān)。
當(dāng)教師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理———串聯(lián)———?dú)w納————總結(jié)后，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地了解，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
二、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
四、注意因材施教，采用分層分次教學(xué)，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。
五、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力，還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予必須的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái)；而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予異常的關(guān)愛(ài)，一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶，一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能堅(jiān)持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取期末考試的全面勝利。
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一、情景分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語(yǔ)知識(shí)和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要資料，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)資料。
二、復(fù)習(xí)資料
1、課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì)單詞
�。ǘ⿲W(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
（三）ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞，詞組的'復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、按歸類短語(yǔ)復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。
3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
4、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料，把資料和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時(shí)間安排
6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6—10
6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1—5
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀，特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。期望經(jīng)過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶，幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
首先，將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述，幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；之后是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型（包括閱讀理解）及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、經(jīng)過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的本事。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí)，主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍，經(jīng)過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)Arethesethose的`一般疑問(wèn)句時(shí)就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)問(wèn)不一樣的物品體會(huì)單復(fù)數(shù)，再經(jīng)過(guò)位置的不一樣區(qū)分它們的意思。
這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，然后經(jīng)過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇能夠用排除法來(lái)做等等，經(jīng)過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析：
我們六（1）班和六（3）共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加必須的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5、能跟每單元的資料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每一天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的'良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3）讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的本事。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的本事。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
課時(shí)安排復(fù)習(xí)資料
12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1，2，3的重點(diǎn)單詞
12月29，30，日復(fù)習(xí)Unit1，2，3的重點(diǎn)句子
12月31日，1月4日復(fù)習(xí)Unit4，5，6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4，5，6的重點(diǎn)句子
1月7，8日詞匯句型專項(xiàng)練習(xí)
1月9日寫(xiě)作練習(xí)
1月12，13日綜合練習(xí)
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)工作中。依據(jù)實(shí)際狀況，我們制定一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)計(jì)劃。以下是我們的一些工作要點(diǎn)，期望提出來(lái)與大家共勉。
首先，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)平時(shí)的單元練習(xí)測(cè)試分析進(jìn)行一個(gè)匯總，從而弄清學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生掌握較好的資料能夠少花點(diǎn)時(shí)間，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難的則要想辦法，通過(guò)講解、練習(xí)、分析、總結(jié)等方法，把難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破。
其次，進(jìn)行有效訓(xùn)練，從而提高學(xué)生成績(jī)。所以教師務(wù)必深入題海，精選題目，提高訓(xùn)練實(shí)效。在實(shí)踐中，一類是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，如四會(huì)要求的單詞、詞組、句子的默寫(xiě)訓(xùn)練；另一類是針對(duì)考試中常見(jiàn)題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集，供我們參考、選取，經(jīng)過(guò)復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最適合我們學(xué)生、教學(xué)實(shí)際的'練習(xí)，為到達(dá)有效的訓(xùn)練目標(biāo)創(chuàng)造條件。
再次，要進(jìn)行反思。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，把練習(xí)中錯(cuò)誤的題目集中到一個(gè)本子上，便于學(xué)生在一個(gè)階段后的反思、復(fù)習(xí)，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯(cuò)誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題潛力。
在具體復(fù)習(xí)中，我們還有如下幾點(diǎn)：
1.以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對(duì)四會(huì)單詞、詞組要一一過(guò)關(guān)，進(jìn)行默寫(xiě)。
2.采用分層教育，幫忙不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在潛力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。
3.以教材為重點(diǎn)，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上，我覺(jué)得還是先局部，再整體，即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)，再綜合全面、查漏補(bǔ)缺地進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)資料、方法等。首先對(duì)每?jī)?cè)書(shū)的單詞進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。四會(huì)的單詞要求每個(gè)學(xué)生務(wù)必會(huì)背寫(xiě)，與此同時(shí)教師要進(jìn)行語(yǔ)音的指導(dǎo)，在上課時(shí)適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進(jìn)行句式的復(fù)習(xí)，我們要把重要句式進(jìn)行總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對(duì)重要句子學(xué)生不僅僅能書(shū)寫(xiě)還能運(yùn)用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)句子和做一些相應(yīng)習(xí)題。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，努力從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛(ài)開(kāi)口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較及時(shí)，課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對(duì)學(xué)生不同的狀況，我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用潛力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
(一)復(fù)習(xí)資料與目標(biāo)：
1.字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解，鼓勵(lì)有潛力的`學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
(3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料，教師要透過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)好處性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用潛力。
(三)具體措施:
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題潛力和做題潛力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 9
小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的知識(shí)梳理和總結(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、查漏補(bǔ)缺，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，掌握得更加扎實(shí)，所以組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那如何進(jìn)行總復(fù)習(xí)呢？按當(dāng)前有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)理念，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)在于：“
�、僬Z(yǔ)言知識(shí)：歸納所學(xué)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題等知識(shí)規(guī)律；
�、谡Z(yǔ)言技能：進(jìn)一步鞏固與熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾方面的技能，能運(yùn)用這些技能去完成任務(wù)；
�、矍楦袘B(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)自信心，用心參與課堂活動(dòng)；
�、軐W(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)整理、歸納學(xué)習(xí)方法，用心與他人合作學(xué)習(xí)，注意反思學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，用心探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)自我管理；
�、菸幕庾R(shí)：初步了解日常生活中中西文化、習(xí)俗的不同，學(xué)會(huì)去尊重別人的文化。這五項(xiàng)目標(biāo)不是獨(dú)立分割出來(lái)的，而是互相交錯(cuò)、融合、滲透的，在教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要把這些教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合起來(lái)�！备鶕�(jù)上述有關(guān)目標(biāo)要求，針對(duì)我校六年級(jí)各班的具體狀況，我們制定了以下計(jì)劃：
一、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的任務(wù)
1.系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而構(gòu)成貼合學(xué)生要求的有效知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.引導(dǎo)學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)本身對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種再學(xué)習(xí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)再優(yōu)化的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平的過(guò)程。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而透過(guò)總復(fù)習(xí)，我們能夠進(jìn)一步幫忙學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
3.幫忙學(xué)生進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的綜合運(yùn)用潛力。
4.注重學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，構(gòu)成正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的資料
1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理（包括單詞、詞組、句型、日常用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)等）。
2.歸類復(fù)習(xí)。
�。�1）音標(biāo)。獨(dú)立地進(jìn)行音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)，一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，另一方面解決常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。
�。�2）時(shí)態(tài)。對(duì)一般此刻時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和此刻進(jìn)行時(shí)這四種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類、比較，并結(jié)合針對(duì)性較強(qiáng)的練習(xí)加以鞏固。
�。�3）介詞。英語(yǔ)中介詞的用法比較復(fù)雜，故專門(mén)對(duì)介詞的用法進(jìn)行整理歸類，并結(jié)合練習(xí)加以鞏固，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)固定搭配的記憶。
�。�4）閱讀。進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)，并結(jié)合閱讀材料進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練。
�。�5）聽(tīng)力。聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習(xí)分散在每一課時(shí)中。
�。�6）語(yǔ)法知識(shí)。
3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。
三、在設(shè)計(jì)、實(shí)施復(fù)習(xí)課時(shí)的技巧
1.在情景中復(fù)現(xiàn)了有關(guān)語(yǔ)言材料后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些語(yǔ)言材料中的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自已去總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。
2.在練習(xí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，盡量思考在每一節(jié)課當(dāng)中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。
3.在上復(fù)習(xí)課時(shí)，要注意不要進(jìn)行純知識(shí)講授與操練，因?yàn)檎Z(yǔ)言只有在情景中才有好處，所以在復(fù)習(xí)課里要注重情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)某某語(yǔ)言是在某某場(chǎng)合使用的。
4.連貫理解和表達(dá)是語(yǔ)言運(yùn)用潛力的一個(gè)很重要的指標(biāo)，所以在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，能夠多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生連貫運(yùn)用語(yǔ)言任務(wù)的練習(xí)，如聽(tīng)一段對(duì)話或短文，去捕獲相關(guān)信息。
5.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是我們不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。在課堂上，應(yīng)適時(shí)地安排一些寓語(yǔ)言練習(xí)于其中的游戲、小詩(shī)、歌曲、小話劇等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。
6.教師要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
四、具體做法
1.加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。牛津小學(xué)英語(yǔ)這套教材，詞匯量、句型、日常交際用語(yǔ)等十分多，在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)資料及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。
2.注意復(fù)習(xí)的針對(duì)性。將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4A到6B，快速地過(guò)一遍，透過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我們能夠連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生透過(guò)比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復(fù)習(xí)，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如，做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)先把每題的三個(gè)選取作比較，反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候能夠事半功倍地找到相應(yīng)的答案。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的`最后階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)，應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生重點(diǎn)消化吸收。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)潛力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對(duì)語(yǔ)篇的整體把握潛力以及能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。
五、復(fù)習(xí)推薦
1.重視聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生理解和加工信息的潛力
2.實(shí)實(shí)在在地抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，注意新舊知識(shí)間的聯(lián)系，適時(shí)歸納總結(jié)，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。
3.教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法資料的處理要注意方法，切忌進(jìn)行枯燥空洞的講解，就應(yīng)是講練結(jié)合，注重分析指導(dǎo)，幫忙學(xué)生尋找規(guī)律。
4.在教學(xué)過(guò)程中尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解潛力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的潛力。
5.教給學(xué)生必須的解題方法和技巧。
6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，針對(duì)其不同的弱項(xiàng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫忙他們提高成績(jī)。
總之，在復(fù)習(xí)階段，我們一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為初中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 10
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃。
我們現(xiàn)行的英語(yǔ)教材，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)比較多。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)自己實(shí)際情況，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每次復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。學(xué)生也可以制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)：每天至少背寫(xiě)十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文。要天天堅(jiān)持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性。
1、過(guò)教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，熟透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，教材上的'對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，可以讓自己對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓自己對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
2、串知識(shí)：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如：我們復(fù)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動(dòng)詞的另外兩種重要形式—————現(xiàn)在分詞和過(guò)去式的構(gòu)成及應(yīng)用，通過(guò)對(duì)比觀察，歸納這些詞的不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫(xiě)作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時(shí)，要先分析答案，判斷此題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫(xiě)作題時(shí)，盡量寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)的回顧。
三、復(fù)習(xí)要突出合作性。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以用小組合作的方式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
四、復(fù)習(xí)要注意方法和趣味性。
1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）提問(wèn)教師
這種方式比較直觀、便捷，便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法�？梢允峭瑢W(xué)間互相問(wèn)答；學(xué)生也可以向教師提問(wèn)，有關(guān)他們復(fù)習(xí)中遇到的難題。
�。�2）隨堂檢測(cè)
隨堂檢測(cè)不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測(cè)題目，稍有擴(kuò)展，抓住重點(diǎn)。檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)生自己一定要進(jìn)行檢閱，從典型中找共性，講解、針對(duì)普遍容易出錯(cuò)的方面，從而達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立反思
在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請(qǐng)教并及時(shí)解決。
復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，情緒波動(dòng)大，因此，要營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與老師同學(xué)之間的情感交流，尊重理解學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生家長(zhǎng)要多給他們鼓勵(lì)，幫助他們克服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要注意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們克服緊張情緒，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。這一目標(biāo)的達(dá)成離不開(kāi)語(yǔ)、數(shù)、英三科的配合。
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