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物理學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-08-12 14:39:18 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰?下面是小編幫大家整理的物理學(xué)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  一、測試預(yù)測:

  基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)太難,重在認(rèn)識(shí)和分析,注重理解和應(yīng)用;

  基礎(chǔ)畫法簡單易行,懂得原理,注重方向;

  基礎(chǔ)計(jì)算帶一點(diǎn)訓(xùn)練,單元轉(zhuǎn)換,解題格式,側(cè)重公式的使用;

  實(shí)驗(yàn)探索第一接觸,認(rèn)識(shí)測量工具,增強(qiáng)探究意識(shí),適當(dāng)練習(xí)。

  二、梳理重點(diǎn)內(nèi)容:

  (一)每章的重點(diǎn)內(nèi)容:

  第一章:打開物理世界的大門——掌握本章中的一些實(shí)驗(yàn),什么是物理?了解主要物理學(xué)家的歷史,了解科學(xué)探究的基本要素。

  第二章:運(yùn)動(dòng)的世界——運(yùn)動(dòng)靜止的相對(duì)性、速度的計(jì)算和速度的測量。

  第三章:聲音的世界——聲音的三要素,超聲波和次聲,降低噪音的`方法和手段,以及聲速的計(jì)算。

  第四章:七彩光——光的直線傳播、月食、日食、針孔成像等。光反射現(xiàn)象的辨析與反射定律的靈活運(yùn)用:光的折射現(xiàn)象辨析及折射定律的靈活應(yīng)用:光的色散現(xiàn)象;凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的影響及其繪制:眼睛的原理,近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法,一機(jī)一儀三鏡的原理及基本應(yīng)用。

  第五章:熟悉和不熟悉的力——力的概念、力的作用、力的圖示、力的測量和彈簧測力計(jì)的原理和使用;重力的大小、方向和作用點(diǎn),重力示意圖;增加和減少摩擦的方法。

  第六章:力和運(yùn)動(dòng)慣性現(xiàn)象及其解釋;同一直線上力合成的概念和簡單計(jì)算:兩種力平衡的判斷和計(jì)算。

  (二)實(shí)驗(yàn)和探究的重點(diǎn):

  長度測量;等效長度和時(shí)間的估計(jì);聲音的產(chǎn)生和傳播;凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用:探索摩擦;

  (3)繪圖計(jì)算要點(diǎn):

  光的反射,光的折射,凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用,力(重力)示意圖;

  速度計(jì)算(包括聲速)應(yīng)該不會(huì)太難,但這是重點(diǎn);重力的計(jì)算。

  (4)注意不確定項(xiàng)的選擇:

  設(shè)置必要的練習(xí)并進(jìn)行訓(xùn)練。

  三、審查的基本要求:

  1、梳理知識(shí),形成結(jié)構(gòu),便于記憶;

  2、聚焦內(nèi)容,詳談多練——技能和知識(shí)需要經(jīng)過手、腦、心;

  3、注重糾錯(cuò),規(guī)范習(xí)慣——易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),找出錯(cuò)誤,分析原因,規(guī)范格式,養(yǎng)成習(xí)慣。

  4、綜合實(shí)踐、評(píng)價(jià)和發(fā)展——實(shí)踐中的記憶、實(shí)踐中的鞏固、實(shí)踐中的知識(shí),說中糾錯(cuò),說中深化,說中思考

  研究20xx、20xx年秋季九年級(jí)期末考試試題,揣摩命題思路,模仿2-3套綜合訓(xùn)練題,落實(shí)講、練、考、評(píng)、補(bǔ)環(huán)節(jié)。

  第四,回顧時(shí)間表

  12月26日前結(jié)束新課,全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)時(shí)間總共10課時(shí)左右。

  第二章計(jì)劃1課時(shí)

  第三章計(jì)劃1課時(shí)

  第四章計(jì)劃1課時(shí)

  第五章和第六章計(jì)劃一個(gè)課時(shí)

  模擬試卷評(píng)價(jià)計(jì)劃4課時(shí)

  檢查并填空,指導(dǎo)2課時(shí)計(jì)劃

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  (一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí),掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

  (二)根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

  第一階段:以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前,即頭年九月到第二年三月初,大約需要六個(gè)月,這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

  第二階段:按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間上第二年三月到四月,大約需要二個(gè)月,這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

  第三階段:進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間為第二年五月至六月,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

  二、復(fù)習(xí)方法

  在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:

  第一階段:以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

  第二階段:本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn),將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

  第三階段:本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合,較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法。如:動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

  本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

  三、處理好幾個(gè)關(guān)系

  高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

  (一)考綱與教綱的關(guān)系

  考綱即考試說明,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

  (二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

  目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。

  (三)點(diǎn)與面的關(guān)系

  在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

  (四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

  在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

  四、要培養(yǎng)的幾種能力

  (一)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

  (二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力

  科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題,如:用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實(shí)施的`南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。

  (三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能:

  1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng),才能做好各種實(shí)驗(yàn),并提高實(shí)驗(yàn)技能。

  如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

  2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

  3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等,只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

  如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  (四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力

  創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的,并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。

  1、類比推導(dǎo)法

  將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去,以解決新問題或得出新知識(shí),即已知(或新知A)類推新知(或新知B),其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點(diǎn)。

  2、逆向思維法

  物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便,此時(shí)可改變思維方向,由正向思維改為逆向思維,就能使問題迎刃而解,如光學(xué)中的光路可逆原理,勻減速運(yùn)動(dòng)倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

  3、等效思維法

  物理學(xué)中的問題,有時(shí)直接分析有困難,此時(shí),可用效果相同的模型來等效代換,使問題便于分析解決,如:平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng),力的分解與合成等。

  (五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練,提高綜合分析問題能力

  物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系,如:熱學(xué)與化學(xué)之間,光學(xué)與生物之間,天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系,還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,就能夠提高綜合分析問題的能力。

  總之,在高考物理復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高分析和解決問題的能力。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  1、針對(duì)不同學(xué)生,提出不同要求分層作業(yè)

  一輪復(fù)習(xí)將完,在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)沖刺階段時(shí),學(xué)生的個(gè)體差異還是相當(dāng)明顯。針對(duì)我校采用的A、B班制而言,根據(jù)不同學(xué)生群體的知識(shí)儲(chǔ)備和能力狀況,應(yīng)分別提出不同的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練體系應(yīng)立足中等學(xué)生,適當(dāng)照顧兩極。對(duì)于基礎(chǔ)較差的B班同學(xué)防止他們疲于應(yīng)付繁重的作業(yè),被些難題弄得暈頭轉(zhuǎn)向,根本沒有時(shí)間消化鞏固復(fù)習(xí)基本知識(shí),甚至對(duì)高考喪失信心。對(duì)于這樣的同學(xué),應(yīng)引導(dǎo)他們立足課本基本知識(shí),對(duì)于難題一律放棄,把他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。對(duì)于A班同學(xué),首先應(yīng)提醒他們防止滋生驕傲情緒,因?yàn)橐恍└傎惖眠^獎(jiǎng)的同學(xué)在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外,除了要求他們完成正常作業(yè)和認(rèn)真聽好課外,還可以給他們增加一些能力型題目和易錯(cuò)題目的訓(xùn)練,尤其對(duì)于北清班的同學(xué),讓他們在復(fù)習(xí)中多一些靈活性與自主權(quán),使他們潛力得到充分發(fā)揮。

  2、精心編制講義,提高訓(xùn)練質(zhì)量

  第二輪復(fù)習(xí)的練習(xí)應(yīng)以綜合訓(xùn)練為主,如分塊綜合,把整個(gè)高中物理分成若干個(gè)專題,加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系;或者是大綜合訓(xùn)練,使學(xué)生能逐漸適應(yīng)高考試題中知識(shí)點(diǎn)的跳躍性。第三輪復(fù)習(xí)的訓(xùn)練應(yīng)注重其回歸性與總結(jié)性,可以挑選一些前面訓(xùn)練中失誤率高的題目反復(fù)訓(xùn)練,或回到基本知識(shí)與基本技能訓(xùn)練上去,適當(dāng)做一些查漏補(bǔ)缺,使整個(gè)復(fù)習(xí)疏而不漏。

  3、重視知識(shí)積累,培養(yǎng)遷移能力

  高考物理試題歷來既重視知識(shí),又重視能力。尤其近年來,為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更是把對(duì)能力的考核放在首位。所以在高三物理復(fù)習(xí)中既要重視知識(shí)積累,又要注意培養(yǎng)能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實(shí)際生活、科技、科研相結(jié)合,往往這些題目是大家不太熟悉的,也沒有什么訣竅,其實(shí)也不要寄希望于找很多很多這樣的題目,熟悉了這些情景,到高考的時(shí)候就會(huì)迎刃而解了,因?yàn)檫@類案例太多了。最關(guān)鍵的是,教師適當(dāng)選擇一些典型例子教會(huì)學(xué)生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求解。告訴學(xué)生有好多時(shí)候,前面給出的一些信息,很多和科研結(jié)合的問題,有一些很大的帽子,比如這是什么原子核實(shí)驗(yàn)等等的',大家不要害怕,耐心地把這個(gè)題讀下去,慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己熟悉的物理模型就在后面,只要學(xué)會(huì)復(fù)雜問題簡單化分解;實(shí)際問題模型化建模,還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想,就沒問題了。

  關(guān)注上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向,從近年上海試題看,可歸納為下列幾種題型:觀察想象的判斷題;估算估測的信息題;聯(lián)系實(shí)際的操作題;運(yùn)用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)題;反思評(píng)價(jià)的辨析題;構(gòu)建體系的創(chuàng)意題。為了讓學(xué)生涉及到更多的新型題,可印發(fā)新題賞析小報(bào)?傊覀儜(yīng)該根據(jù)自己的時(shí)間情況,適當(dāng)?shù)募橙∫恍┯杏玫臇|西,正確指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)工作。

  4、建立備忘錄和錯(cuò)題集,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

  備忘錄:做用心人,及時(shí)記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài),進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。首先,錯(cuò)題本是對(duì)自身錯(cuò)誤的系統(tǒng)匯總。可能很多同學(xué)會(huì)說,這些錯(cuò)誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實(shí),這是一個(gè)關(guān)于統(tǒng)計(jì)的問題,現(xiàn)實(shí)生活中統(tǒng)計(jì)的效用是相當(dāng)重要的。當(dāng)我們把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候,就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性,尤其是當(dāng)我們對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了總結(jié)之后。其次,很多學(xué)習(xí)比較浮躁的同學(xué)滿足于知道自己這道題錯(cuò)了,但是,認(rèn)識(shí)往往不是很深。有時(shí),即使讓他馬上重新做一遍原來的題目,可能還是拿不到滿分,其關(guān)鍵是步驟和過程。這時(shí),建立錯(cuò)題本,將錯(cuò)題抄錄下來,并重新分步解出就顯得很有檢驗(yàn)效果了,而且很有鞏固作用。錯(cuò)題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來,更重要的是要分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和預(yù)防類似錯(cuò)誤出現(xiàn)的方法。這是一個(gè)自身逐漸學(xué)習(xí)和修正的過程,會(huì)讓自己對(duì)這一類錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)逐步加深。對(duì)于一些題目很長的錯(cuò)題,剪切下來錯(cuò)誤的題目,粘貼在錯(cuò)題本上。再認(rèn)真訂錯(cuò)。用好錯(cuò)題本要經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí),拿出錯(cuò)題本,瀏覽一下,對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍,這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果,在今后遇到同類習(xí)題時(shí),會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤,從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次,同一類題目不能錯(cuò)兩次,從而減少習(xí)題量。如果各科都建立錯(cuò)題本,這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒,學(xué)生的高考成績至少會(huì)提高20分。錯(cuò)題本是提高學(xué)習(xí)效率的辦法,是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的作業(yè)。通過錯(cuò)題本的使用,可以提高思路質(zhì)量,可以更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn),可以極大地改善粗心的現(xiàn)象,可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  (一)高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí),掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

  (二)根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

  第一階段:以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前,即頭年九月到第二年三月初,大約需要六個(gè)月,這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

  第二階段:按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間上第二年三月到四月,大約需要二個(gè)月,這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

  第三階段:進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,時(shí)間為第二年五月至六月,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

  二、復(fù)習(xí)方法

  在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:

  第一階段:以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對(duì)本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。

  第二階段:本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn),將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

  第三階段:本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合,較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法。如:動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

  本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

  三、處理好幾個(gè)關(guān)系

  高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

  (一)考綱與教綱的關(guān)系

  考綱即考試說明,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而教綱即教學(xué)大綱,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以考綱為準(zhǔn)。

  (二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

  目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的',將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。

  (三)點(diǎn)與面的關(guān)系

  在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

  (四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

  在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識(shí),專門做難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

  四、要培養(yǎng)的幾種能力

  (一)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

  信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

  (二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題的能力

  科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題,如:用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實(shí)施的南水北調(diào)西電東送西氣東輸幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。

  (三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能:

  1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng),才能做好各種實(shí)驗(yàn),并提高實(shí)驗(yàn)技能。

  如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

  2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

  3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

  物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的曲化直(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等,只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

  如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測電源的電動(dòng)勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  (四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力

  創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的,并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。

  1、類比推導(dǎo)法

  將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去,以解決新問題或得出新知識(shí),即已知(或新知A)類推新知(或新知B),其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的參照點(diǎn)。

  2、逆向思維法

  物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便,此時(shí)可改變思維方向,由正向思維改為逆向思維,就能使問題迎刃而解,如光學(xué)中的光路可逆原理,勻減速運(yùn)動(dòng)倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

  3、等效思維法

  物理學(xué)中的問題,有時(shí)直接分析有困難,此時(shí),可用效果相同的模型來等效代換,使問題便于分析解決,如:平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng),力的分解與合成等。

  (五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練,提高綜合分析問題能力

  物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系,如:熱學(xué)與化學(xué)之間,光學(xué)與生物之間,天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系,還有南水北調(diào)西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風(fēng)波等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題,加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,就能夠提高綜合分析問題的能力。

  總之,在高考物理復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高分析和解決問題的能力。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  1、端正心態(tài),正確的面對(duì)高中物理學(xué)習(xí)。

  由于先入為主的障礙,許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確,高中物理內(nèi)容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點(diǎn)。至于原子物理,一方面內(nèi)容淺,另一方面在課本中所占比例小,不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡,就會(huì)樹立能學(xué)好物理的信心。

  2、做好初高中物理知識(shí)的過渡。

  高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā),有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納,類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學(xué)想象能力。

  例如:初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的'物理量有速度(速率)、路程和時(shí)間;高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等,其中速度位移和加速度除了有大小還有方向,是矢量。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí),辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向,然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識(shí)和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的"走彎路"加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階。

  3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。

  (1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對(duì)較大,提前預(yù)習(xí)可以對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。

  (2)課上要認(rèn)真聽講,主動(dòng)性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強(qiáng),因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來,做到主動(dòng)思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  (3)學(xué)會(huì)知識(shí)的對(duì)比、歸納和梳理。如自由落體運(yùn)動(dòng)和拋體運(yùn)動(dòng)都可歸結(jié)為勻變速運(yùn)動(dòng),服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺),T=2πm /k(彈簧振子),T=2πR/g(地面附近的人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點(diǎn)。歸納和小結(jié),可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

  (4)上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識(shí)的落實(shí)工作。

  復(fù)習(xí)完后,并不是大功告成,你現(xiàn)在只是知道了物理定律,但它在具體情況下如何運(yùn)用,運(yùn)用時(shí)有何技巧,還有任何一個(gè)物理定律都有它的適用范圍。超過這個(gè)范圍,該定律可能就不成立了,就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉,這就得通過做題來鞏固所學(xué)知識(shí),運(yùn)用物理定律解決實(shí)際問題,在做題中積累經(jīng)驗(yàn),熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù),而是應(yīng)當(dāng)少而精,多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題,分清題型,從而找到適合于某類題型的通法,做到舉一反三,觸類旁通。

  總之,預(yù)習(xí)是做一個(gè)準(zhǔn)備,聽課是獲取知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)則是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成線,做題是進(jìn)一步把線復(fù)連成網(wǎng),從而使知識(shí)融匯貫通。只有把握好學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié),才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃6

  以上措施并非只針對(duì)女生,男生并不是沒有類似問題,所以對(duì)許多男生同樣需要如此。

  七,作業(yè)中錯(cuò)題的訂正。每天都把作業(yè)有問題的學(xué)生叫到辦公室里來輔導(dǎo),并讓他們重新訂正。

  八,平時(shí)多做練習(xí)題

  這樣可以加深對(duì)教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習(xí)題時(shí)候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。

  九,師生關(guān)系:

  良好的`師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

  十,課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

  要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn),整和信息技術(shù)開展物理教學(xué),真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃7

  對(duì)于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學(xué)生來說,高中生活是充滿未知和刺激的,帶著這份激情,經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮,來到我們高中的課堂上,我們的學(xué)生將面對(duì)的是一個(gè)無論是難度還是強(qiáng)度都高一個(gè)檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年,最后考上了一個(gè)自己滿意的大學(xué),然而也有不少的`學(xué)生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難,在高考這場硬仗中敗下陣來。從一個(gè)老師的角度來講,我們希望每個(gè)學(xué)生都能在高考中脫穎而出,然而整個(gè)高中的學(xué)習(xí)是由不同的科目組成的,要獲得最后的成功,各個(gè)科目都要齊頭并進(jìn)。北京新東方中小學(xué)一對(duì)一沈霖老師其他不談,就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點(diǎn)以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。

  高中物理,不容小覷

  考察今年北京市的中考物理卷,雖然不能得出很精深的見解,但是有一點(diǎn)新東方一對(duì)一沈霖老師想大家都能贊同:初中物理很注重生活體驗(yàn)。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中的高架隔音墻、光學(xué)中的彩虹,這些都是建立在一些可以實(shí)證的現(xiàn)象之上的知識(shí)。而到了我們高中階段,很多知識(shí)就要從簡單的生活體驗(yàn)中剝離出來了,比如電場磁場的描述,萬有引力的計(jì)算,這些都是看不見摸不著的東西,需要我們進(jìn)行大量的抽象思考,而不是簡單的情境體驗(yàn)。甚至還有一些知識(shí)雖然與我們的生活很接近,但是如果利用生活體驗(yàn)來描述的話,卻會(huì)得到錯(cuò)誤的結(jié)論,例如在電梯超重失重問題研究中,很多學(xué)生就會(huì)不明白,為什么在向上的電梯里面也會(huì)失重。

  從定性分析到定量分析是高中物理學(xué)習(xí)的另一個(gè)難點(diǎn),光幾十個(gè)基本公式就可以讓很多學(xué)生倒不過來了,更別說將這些公式定理推廣運(yùn)用,考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣,不僅僅要求學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)描述,還要進(jìn)行定量的計(jì)算,利用數(shù)學(xué)工具,進(jìn)行分類討論等等,計(jì)算能力也是很多高中學(xué)生的痛苦之處。北京高考對(duì)計(jì)算能力的考察沒有其他省份那么重視,因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都是手機(jī)"一機(jī)雙用",下課用來刷朋友圈,上課用來摁計(jì)算器。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感,例如不知道科學(xué)計(jì)數(shù)法5×10—4就是0。0005,例如看到125就不會(huì)聯(lián)想到這是1000÷8的結(jié)果。

  甚至還有學(xué)生有這樣的感覺,高中物理一開始感覺還湊合,但突然有一天,一覺醒來就發(fā)現(xiàn),連物理題目都讀不懂了。和文科不同,物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學(xué)科,這就決定了物理語言跟生活語言是有一定差別的,而我們就像是學(xué)習(xí)外語一樣,需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃8

  高一力學(xué)中有關(guān)運(yùn)動(dòng)、力、功、能量、動(dòng)量、振動(dòng)和波等概念和規(guī)律,以及力學(xué)的物理思想與物理方法是后續(xù)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整個(gè)高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計(jì)在于春”,高一物理就是高中物理之春。

  高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí),高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

  一、高中與初中物理教學(xué)的梯度

  1.初、高中物理教學(xué)要求對(duì)比

  對(duì)比項(xiàng)目初中高中知識(shí)內(nèi)容最常用的、基礎(chǔ)的、學(xué)生能接受的物理知識(shí)比較全面的物理學(xué)知識(shí)及其世紀(jì)應(yīng)用適當(dāng)滲透近代物理知識(shí)與觀點(diǎn)知識(shí)掌握層次要求了解物理學(xué)的初步知識(shí),了解物理概念和物理規(guī)律的含義,能夠說出它的要點(diǎn);

  2.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度

  初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對(duì)象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實(shí)驗(yàn)與思考、讀讀想想、想想議議,小實(shí)驗(yàn)、小制作、閱讀材料與知識(shí)小結(jié),學(xué)生容易閱讀。

  高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽

  象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。

  3.初、高中物理思維能力的梯度

  初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)具體的物理形象和現(xiàn)象,所以初中學(xué)生物理知識(shí)的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在高中,較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括,在學(xué)生的思維活動(dòng)中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型,所以高中學(xué)生物理知識(shí)的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中,物理規(guī)律大部分是由實(shí)驗(yàn)直接得出的,在高中,有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出,處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷,因此,對(duì)學(xué)生推理和判斷能力的'要求大大提高,高一學(xué)生難以適應(yīng)。

  另外,由于受初中學(xué)生思維能力和物理知識(shí)的限制,在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對(duì)一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點(diǎn),形成一定的思維定勢,這種由生活常識(shí)和不全面的物理知識(shí)所形成的思維定勢,會(huì)干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對(duì)物理本質(zhì)的認(rèn)識(shí),造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。

  4.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

  由于初中物理內(nèi)容少,問題簡單,課堂上規(guī)律概念含義講述少,講解例題和練習(xí)多,課后學(xué)生只要“背背概念、背背公式,考試就OK了”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),養(yǎng)成教師講什么,學(xué)生聽什么;考試考什么,學(xué)生練什么,學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),不會(huì)讀書思考,只能死記硬背。

  而高中物理內(nèi)容多,難度大,課堂密度高,各部分知識(shí)相關(guān)聯(lián),有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對(duì)待高中的物理學(xué)習(xí),結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),還有學(xué)生說“因?yàn)闆]有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以每次上物理課,都覺得聽不大明白。這道題還沒懂,老師又開始講下道題”“由于每堂課容量很大,知識(shí)很多,而我又沒預(yù)習(xí),因此上課時(shí),我只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時(shí)地理解老師講的內(nèi)容”,使學(xué)生感到物理深?yuàn)W難懂,從心理上造成對(duì)物理的恐懼。

  5.學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

  高中物理對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先,在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識(shí):

  (1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深,如:勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式常用的就有10個(gè),每個(gè)公式涉及到四個(gè)物理量,其中三個(gè)為矢量,并且各公式有不同的適用范圍,學(xué)生在解題時(shí)常常感到無所適從。

  (2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律,描述物理過程。

  (3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點(diǎn)之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對(duì)自然界量的認(rèn)識(shí)在質(zhì)上的一次大飛躍。對(duì)于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,這個(gè)跨度非常大,l+l=2,1-1=0,-21,“天經(jīng)地義”,現(xiàn)在突然變了,兩個(gè)大小為1的矢量合可能等于0,而兩個(gè)大小為1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大,學(xué)生難以接受。

  并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對(duì)高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求:要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,進(jìn)行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。

  但初中學(xué)生升人高一時(shí),無論在掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)量上,還是對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的熟練

  程度上都達(dá)不到高中物理所需,例如:在運(yùn)動(dòng)學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度,而此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運(yùn)動(dòng)和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識(shí),而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué),學(xué)科知識(shí)之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃9

  對(duì)學(xué)校新定位和發(fā)展而言,搞好xx中學(xué)的高中物理教育具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我校是現(xiàn)代科技教育特色的三星級(jí)學(xué)校,而物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ),發(fā)展思維,挖掘潛力,培養(yǎng)能力是反映學(xué)校特色的一大課題,通過在物理教學(xué)中的改革實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌豎校的目的。

  由于課改的需要,考察方式在原基礎(chǔ)上比以往更注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷考察,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將更注重應(yīng)用和拓展以及能力的培養(yǎng)。

  高中階段的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù),人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)物理學(xué)的作用。對(duì)人文因素教育提出明確要求。

  在操作領(lǐng)域方面提出培養(yǎng)學(xué)生觀察,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,思維能力,自學(xué)能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)地研究物理問題,尋找物理規(guī)律的方法。對(duì)能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。

  在情意領(lǐng)域方面規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于探索,積極進(jìn)取的精神。結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。

  結(jié)合新課標(biāo)又提出了新的教學(xué)要求:

  (1)態(tài)度與價(jià)值觀

  通過對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的'了解,從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)形式的多樣性,空間和時(shí)間對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的相關(guān)性,微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性,波粒二象性等不同角度,形成對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)較完整,較深入的認(rèn)識(shí),樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  通過對(duì)科學(xué)發(fā)展歷程的逐步了解,能夠鑒別科學(xué)與偽科學(xué),初步樹立宣傳科學(xué),捍衛(wèi)科學(xué)的責(zé)任感;領(lǐng)悟到懷疑,求真,批判,探究,實(shí)踐,創(chuàng)新是科學(xué)精神的基本要素;理解科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;較全面地認(rèn)識(shí)科學(xué),技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。

  通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng),養(yǎng)成謙虛,踏實(shí),認(rèn)真的學(xué)風(fēng),做到勤學(xué),好問,多思,既具有較強(qiáng)的自信心和成就感,能獨(dú)立進(jìn)行自主學(xué)習(xí),又善于協(xié)調(diào),組織人際交流,與他人合作。

  (2)知識(shí)與技能

  通過較系統(tǒng)的主動(dòng)學(xué)習(xí),比較深人地理解物理概念,比較全面地掌握和應(yīng)用物理規(guī)律,具備探究一般物理問題的各項(xiàng)技能。

  通過較嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模炀毜剡x擇,使用基本測量儀器和實(shí)驗(yàn)裝置,合理安排實(shí)驗(yàn)步驟,規(guī)范,熟練地組裝和調(diào)試設(shè)備,正確完成實(shí)驗(yàn)操作,并能排除簡單的實(shí)驗(yàn)故障。

  通過了解物理知識(shí)的形成過程和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)物理學(xué)在人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要作用,較全面地理解科學(xué),技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。

  通過信息技術(shù)與物理學(xué)的整合,能夠從多種渠道收集,處理,應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息;能夠運(yùn)用各種形式準(zhǔn)確地表達(dá)與物理內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)見解;能夠主動(dòng)地與他人開展交流。

  (3)過程能力與方法

  通過有效的思維訓(xùn)練,能夠適當(dāng)運(yùn)用分類,比較,分析,綜合,推理,判斷等形式邏輯的思維方法,理解物理概念,掌握物理規(guī)律,尋求解決物理問題的正確途徑。

  通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,設(shè)計(jì)正確的實(shí)驗(yàn)方案,完成較復(fù)雜的觀察,測量,驗(yàn)證和探究等實(shí)驗(yàn)任務(wù);會(huì)寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過程,并能提出改進(jìn)方案。

  通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),能主動(dòng)提出適合探究的問題,設(shè)計(jì)探究方案,實(shí)施探究計(jì)劃。自覺地把事實(shí)和證據(jù)作為探究的基礎(chǔ);能根據(jù)實(shí)際情況修正探究計(jì)劃,并完整表達(dá)探究結(jié)果。

  通過總結(jié)與反思,具備改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率的能力,能較長時(shí)間地集中注意力,進(jìn)行閱讀,傾聽,書寫,思維和論述等活動(dòng)。在信息化的環(huán)境中能熟練地從廣泛的渠道選擇,加工和利用信息。

  本組對(duì)本學(xué)期的教學(xué)要求是:打好基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣;對(duì)有基礎(chǔ),各科發(fā)展均衡(尤其是語數(shù)英三門中學(xué)階段的主科),對(duì)物理興趣濃厚且有志在這方面有所發(fā)展的同學(xué)提優(yōu),對(duì)存在一定困難的學(xué)生補(bǔ)差。

  具體實(shí)施:

  一,精講精練

  為了達(dá)成目標(biāo)和計(jì)劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,聽懂,學(xué)生只有會(huì)自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對(duì)題目編排,講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。

  二,及時(shí)的反饋

  本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時(shí)改進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時(shí)候要進(jìn)行家訪。

  三,分層教學(xué)

  這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來所要參加的考試提前打好基礎(chǔ),做到教學(xué)有的放矢。

  四,對(duì)于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

  一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識(shí),一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)識(shí)能力的提高螺旋式上升。

  五,教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建

  教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣,還應(yīng)多聽老教師的課,與自己仔細(xì)對(duì)比,從中學(xué)習(xí)。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽課指導(dǎo),詳細(xì)些好課后記。平時(shí)多向老教師請(qǐng)教。

  六,提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)措施

 1、培養(yǎng)興趣

  2、指導(dǎo)她們培養(yǎng)適合自己的新的學(xué)習(xí)方法

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃10

  從本學(xué)期開始,八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,本著“生活中的物理”這一思想,讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。特制定如下教學(xué)計(jì)劃:

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能

  a、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

  b、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡單的'實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語,簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、過程和方法:

  a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題。 b、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  能保持對(duì)自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對(duì)大自然有親近,熱愛和諧相處的情感。具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

  二、具體措施:

  1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇,發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

  2、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。

  3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,從而具有初步的科學(xué)探究能力。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃11

  1跟物理相關(guān)的專業(yè)都有哪些?

  就大學(xué)而言,凡是和理工科相關(guān)的都離不開物理的學(xué)習(xí)。例如清華、北大、浙大、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北航、北郵、北理工等等一系列院校的理工科專業(yè)必然會(huì)要求學(xué)生對(duì)于高中物理知識(shí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)涉及到比較熱門的一些專業(yè)也必然會(huì)在本科的培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中出現(xiàn)大量和物理相關(guān)的課程。

  和理工專業(yè)相關(guān)的這些物理類課程包括:大學(xué)物理、普通物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程熱力學(xué)、量子力學(xué)、電路原理、電工電子、控制原理、計(jì)算機(jī)原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、通信工程等等一系列核心專業(yè)課,如果沒有高中物理的基本功底,這些課程學(xué)習(xí)起來將會(huì)是非常痛苦的過程。

  在學(xué)好這些課程的基礎(chǔ)之上,才能在和物理相關(guān)的這些專業(yè)當(dāng)中取得比較好的成績。這些專業(yè)又會(huì)包括:數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)、物理學(xué)、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、水利水電工程、環(huán)境科學(xué)、精密儀器、電子工程、自動(dòng)化、能源工程等等,在未來的就業(yè)環(huán)境情況下,這些以物理作為基礎(chǔ)的工科專業(yè)將會(huì)擁有非常好的前景。

  2物理學(xué)科的學(xué)習(xí)意義?

  回到高中物理的'學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn),這一個(gè)學(xué)科所學(xué)到的內(nèi)容不僅僅是一些基本的自然科學(xué)知識(shí),更為重要的是我們對(duì)于新鮮事物以及客觀世界規(guī)律認(rèn)知的方法。

  這種方法的習(xí)得也將成為學(xué)生在未來學(xué)習(xí)道路當(dāng)中必不可少的成長環(huán)節(jié),因?yàn)樗枰囵B(yǎng)和鍛煉學(xué)生強(qiáng)大的邏輯思維能力、計(jì)算能力、抽象思維能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化的能力等等。

  所以從一個(gè)人在未來學(xué)習(xí)道路上發(fā)展的角度來講,物理這一個(gè)學(xué)科所提供鍛煉的機(jī)會(huì)也將成為非常重要的一環(huán),這也是為什么在大學(xué)當(dāng)中幾乎所有的工程學(xué)科都需要運(yùn)用到物理學(xué)的知識(shí),而在這些專業(yè)當(dāng)中所培養(yǎng)出來的人才將后進(jìn)入到工作崗位能夠更好地適應(yīng)各種不同的工作。

  因此,從學(xué)習(xí)物理開始,學(xué)生將會(huì)潛移默化收到這一學(xué)科體系的感染和影響,并不斷提升自己在相關(guān)綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)方面所具有的能力,并將這種能力轉(zhuǎn)變?yōu)樽约涸谖磥砣松缆樊?dāng)中解決問題時(shí)一種有力的工具和寶貴的一筆財(cái)富。

  3物理學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)劃建議?

  首先,我們可以來分析一下在中學(xué)階段物理學(xué)科所具有的特點(diǎn)。物理在大多數(shù)學(xué)生眼中是非常難學(xué)的一門學(xué)科,學(xué)生之所以認(rèn)為難是因?yàn)槲锢懋?dāng)中有大量抽象的概念和公式需要在記憶的基礎(chǔ)之上加以理解和應(yīng)用,而這些概念和公式不僅僅難度高,而且數(shù)量還巨大,并且前后知識(shí)的連接非常的緊密,關(guān)系十分密切。并且在考試當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)大量的綜合大題來考察?偨Y(jié)起來,物理最大的兩個(gè)特點(diǎn)就是“難”和“繁”。

  難我們必須要做好提前的預(yù)習(xí)工作,只有提前了解了一遍之后,才能在課上對(duì)于老師所講的內(nèi)容有更加深入透徹的理解。因此提前的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

  繁因?yàn)閷W(xué)科的前后連貫性特別強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)之間紛繁復(fù)雜,所以我們需要連續(xù)學(xué)習(xí)不能出現(xiàn)大的漏洞,對(duì)于每一部分的知識(shí)都務(wù)必做到真正理解并掌握,才能在綜合的題目當(dāng)中更好地從容應(yīng)對(duì)。

  這次的高考改革政策對(duì)于各學(xué)科都會(huì)產(chǎn)生不同的影響,但萬變不離其宗,只要抓住了學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)并加以針對(duì)性強(qiáng)化和鞏固,相信各位考生還是可以在新的高考浪潮下取得傲人的成績。

物理學(xué)習(xí)計(jì)劃12

  一、學(xué)科、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期我教授高一(XX)、(XX)兩個(gè)班物理,經(jīng)過初步了解,每班學(xué)生成績參差不齊,兩極分化較突出?偟膩碇v,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都有待加強(qiáng),需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作。

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過高一上學(xué)期物理知識(shí)的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都能夠掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,但由于他們的理解能力有限,所以就必須要求他們

 。1)認(rèn)真預(yù)習(xí),提前把不會(huì)的問題做標(biāo)記。

  (2)帶著預(yù)習(xí)的問題聽課。這樣可以提高聽課的效率,能使聽課的重點(diǎn)更加突出。同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力,教授學(xué)生思維方法。

  (3)熟能生巧,及時(shí)做作業(yè)。

  三、教材內(nèi)容分析

  (一)新課程教科書的特點(diǎn):

  1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā),設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu);

  2、注重探究活動(dòng),提倡學(xué)習(xí)方法多樣化;

  3、形式生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  4、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活;

  5、注意學(xué)科間的綜合,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

 。ǘ┬陆滩闹R(shí)體系的特點(diǎn):

  九年級(jí)知識(shí)涉及電學(xué)較多,在中考中所占分值的比例大,內(nèi)容較難,不易理解,對(duì)此應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過各種實(shí)驗(yàn)、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)物理的興趣,也有利于增加學(xué)生對(duì)物理的感性認(rèn)識(shí)。

  四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過有目的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識(shí),逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

 。2)使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

 。3)重視探究活動(dòng)中的交流與合作。在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

  2、自主學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都有一套適合自己的'學(xué)習(xí)方法,具體情況具體分析,幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方式。

  3、層次化教學(xué),鼓勵(lì)成績好的學(xué)生帶動(dòng)成績差的學(xué)生。

 。1)新課開始前,提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),為新課做好準(zhǔn)備。

 。2)教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

 。3)教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。

 。4)新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

  4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

 。1)以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,困此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

 。2)在閱讀理解,收集信息,觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

 。3)盡可能讓學(xué)生用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活,讓學(xué)生用物理知識(shí)武裝自己的頭腦。

  五、其他方面

  積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。同時(shí)多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍,多聯(lián)系家長,了解學(xué)生的心理,以利于提高自己的教育教學(xué)水平。

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