(實用)復習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計劃吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的復習計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
為進一步搞好高三歷史復習工作，充分利用最后一個學期的時間，全面提高課堂教學效率和復習質(zhì)量，努力提升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考、統(tǒng)考暴露出來的問題及往屆高三備考經(jīng)驗，特制定本學期的工作計劃。
一、指導思想
以20xx年《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發(fā)揮歷史學科組的集體智慧和力量，扎實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。
專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高，通過合理設置專題，對歷史知識進行新的整合，形成新的知識體系，與階段特征相聯(lián)系，總體上構(gòu)建立體知識體系，依此為基礎，提高學生的分析比較能力、概括歸納能力，運用知識解決問題的能力。 二、存在的問題
學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構(gòu)建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班，文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統(tǒng)考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段相對單一，課堂效率低下，對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠，課堂教學中的針對性不夠，尤其是落實不到位。要想在20xx年的高考中取得滿意的成績，我們?nèi)沃囟肋h，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。
三、專題復習基本思路
1．繼續(xù)研究高考歷史試題的特點
第一，形式小而靈活，視野寬闊；第二，注重對歷史學科主體內(nèi)容的考查，以史料創(chuàng)設新情境考查三維目標；第三，呈現(xiàn)出以“現(xiàn)代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內(nèi)容的價值取向；第四，聯(lián)系實際，不回避熱點，具有強烈的時代感。
2．提防專題復習容易出現(xiàn)的問題 一是專題劃分不科學，大而空；
二是流于重復教學，只簡單整合或概括，缺乏系統(tǒng)性和針對性； 三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養(yǎng)，講與練脫節(jié)； 四是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“就事論事，就題論題”； 五是不能正確處理專題資料與課本的關(guān)系，“抓了專題丟了課本”。
四、專題復習策略
（一）巧設專題，注重梳理，形成新的知識網(wǎng)絡
1．依托教材，對相關(guān)的基礎知識重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識體系。 2．構(gòu)建問題體系，開拓思路。
3．把握專題特征，揭示歷史發(fā)展規(guī)律。 科學確定專題，“以大劃小”，大專題體現(xiàn)文明史觀、整體史觀、近代化史觀等，小專題則進行深層次的分析，體現(xiàn)切口小、視野大、程度中、知識全的特，做到“以小見大”， 實現(xiàn)從宏觀到微觀的整體思維過程，對提高復習效率大有益處。
�。ǘ┳フn本主干知識，夯實基礎突出重點 “心中有書”才能做到“心中有數(shù)”。 “心中有數(shù)”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情，以考試說明為
指導，教師對各種資料加以取舍、整合，正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分，通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習，梳理相關(guān)考點，抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事，樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等，突出重點。
（三）講練結(jié)合，提高學生思維能力和解題能力 1．學生答卷中存在的主要問題：
（1）基礎知識掌握薄弱。
�。�2）不會利用試題給定的'條件和要求審題，忽視試題設置的時空條件；忽視題目的設問要求，隨意變更問題方向。
（3）獲取和解讀信息能力較差，文字閱讀能力較差；不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。
2.解題能力訓練應包括兩個題型（單項選擇題、材料問答題），四個重點環(huán)節(jié)（審題、解題思路、理論切入點、答題規(guī)范化）。 3.規(guī)范化要求
（1）形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。
（2）答案內(nèi)容上面全、點齊、話簡。
（四）關(guān)注熱點問題，注重歷史問題與現(xiàn)實問題的聯(lián)系
目前文科綜合中的歷史考試經(jīng)常以熱點、焦點、問題生成，隱性介入考查歷史知識。要關(guān)注現(xiàn)實問題，但要突出歷史學科特點，形成與之相關(guān)歷史知識網(wǎng)絡，而不是就熱點而復習熱點。如20xx年是辛亥革命100周年，中國共產(chǎn)黨成立90周年等周年紀念熱點問題。長效熱點問題：全球化史觀、現(xiàn)代化史觀、整體化史觀、多樣化史觀等。
�。�1）國家統(tǒng)一，民族振興是歷史教學的始終熱點話題。
（2）中國的“三農(nóng)”問題為代表的民生問題，越來越受到世人關(guān)注，城鄉(xiāng)差別、農(nóng)民工問題、農(nóng)村體制改革都需要認真對待。
（3）國家法定節(jié)假日的規(guī)定，充分體現(xiàn)了國家弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社社會重視。
�。ㄎ澹┳⒅貙ｍ椨柧�
繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項訓練模式，針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關(guān)鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等，定時定量訓練，集中突破，提高效果。 做到“五個必須”：
�。�1）講必練:克服隨意性；
�。�2）練必批:了解學生的真實水平；
�。�3）批必評:講解具有針對性；
�。�4）評必糾:落實；
�。�5）糾必查:內(nèi)化為學生的能力。
（六）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
�。�1）固定時間集體備課，重點討論：學情了解情況、總結(jié)學生存在的主要問題，如何解決？各教師對專題的理解和把握的方向，總結(jié)不同意見，形成整體思路。專題教學中出現(xiàn)的教學問題，解決措施？匯集各種高考信息，整合利用。落實學部各種規(guī)范化要求等。
�。�2）利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢，隨時解決教學中出現(xiàn)的突發(fā)問題，真正做到為學生解決各種后顧之憂，安心備考。
（七）明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié)：
1.環(huán)節(jié)一：明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索， 主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例，精選不同的知識點，讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結(jié)，參考課標和《考試說明》，可以分析出：第一：高考考點：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內(nèi)閣、軍機處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二：命題點：高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加強社會主義民主、構(gòu)建和諧社會對應古代專制主義中央集權(quán)制度的演變；從文明史觀角度認識中央集權(quán)制度、選官制度、監(jiān)察制度，理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。
2.環(huán)節(jié)二：構(gòu)建整體網(wǎng)絡，做到理清框架了然于胸，以學生自主梳理 為主，教師點撥。
3.環(huán)節(jié)三：主干知識系統(tǒng)化，縱向梳理、橫向整合，把零星的知識串珠成鏈，以學生自主梳理、基礎記憶為主。
4.環(huán)節(jié)四：重點問題明確化，教師點撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規(guī)律、重難點問題、總結(jié)性問題。
5.環(huán)節(jié)五:熱點命題情景化，利用所學知識貫通古今，掃描熱點。
6.環(huán)節(jié)六：專題訓練經(jīng)典化，以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例，限時限量檢測，歸納方法。
復習計劃 篇2
1、背單詞 將單詞開始背第二遍 這一遍要求記牢 無論中文意思還是拼寫都要記住每天150個此外 還要背一些詞組 單詞永遠是最重要的 單詞量不過關(guān)什么也不行
2、看閱讀 將歷年的四級真題的閱讀一篇一篇的看 難度并不大自己好好分析 對照答案的'說明 然后做一遍 如有不懂可請教他人 每天一篇 每份真題有兩篇仔細閱讀一篇快速閱讀 從1999年到20xx年大約一共有82 篇 只需要把這些文章分析的徹底問題就不大
3、練聽力 還是以VOA的聽力為主每天一篇 寫下來 再對照答案
復習計劃 篇3
一、復習的主要內(nèi)容：本冊教材共分八個單元，涉及內(nèi)容有：生活中的數(shù)、有趣的圖形、加減法、購物、統(tǒng)計、綜合訓練。
1、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。
2、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計;認識數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。
3、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
4、認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。
5、認識統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。
二 。復習的主要目標 ：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數(shù)學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
三。教學重難點
1。重點 能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的.加減法，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
2。難點 了解加減法中各部分的名稱及意義。
四、學情分析
一(1)班、一(2)班現(xiàn)有學生59人，這兩個班的學生中，大部分孩子學習習慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務，基本能夠掌握所學知識并能靈活運用和實踐;有部分學生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象;還有個別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學知識，學習起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共同努力，還是有那么一些學生在學習上行走得慢了一步，在復習的時候很是困難，在復習的時候需加大力度，對于100以內(nèi)的進位加法和退位減法，這兩方面的內(nèi)容個別孩子計算不熟練，計算的速度比較慢;還有部分學生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、看錯符號，而且做完題檢查的習慣很少。為了在僅存少許的時間內(nèi)把漏洞缺失更快地補起來，而不至于重復地復習，浪費短暫的時間。在加大基礎知識的復習，強化以前所學知識的梳理和鞏固的同時，另外做到對學生學習習慣、學習態(tài)度方面也加強鍛煉和培養(yǎng)。
五。復習的設想：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲�？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。
六。具體安排如下
生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認識) 4課時
加與減(兩位數(shù)加減法，連加、連減、加減混合運算，用加減法解決簡單的生活問題。) 6課時
有趣的圖形(認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓) 3課時
購物(認識元、角、分，進行簡單的計算。) 4課時
統(tǒng)計(收集整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單的問題。) 3課時
綜合練習 4課時
復習計劃 篇4
一、指導思想
高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結(jié)合在一起，強化數(shù)學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關(guān)鍵時期，是發(fā)展學生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。
強化高中數(shù)學主干知識的復習，形成良好知識網(wǎng)絡。整理知識體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。
第二輪復習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之說。
“二輪看水平”概括了第二輪復習的思路，目標和要求。具體地說，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發(fā)展。三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。
二、時間安排：
1.第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數(shù)學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：
�。ㄒ唬Ｃ鞔_“主體”，突出重點。
第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20xx-2016湖南對口高考試題。
第二輪復習的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。
（1）集合、函數(shù)與導數(shù)。此專題函數(shù)和導數(shù)、應用導數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。
（2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點。
�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓練。
�。�4）立體幾何。此專題注重點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點。
�。�5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì)、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。
�。�6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。
（7）排列與組合，二項式定理，概率與統(tǒng)計、復數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。
�。ǎ�9）高考數(shù)學思想方法專題。此專題 中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。
�。ǘ⒆龅剿膫�轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。
2.變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題。
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實。
4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數(shù)學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知
識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學生歸類、總結(jié)，以達觸類旁通的`效果；重在學科特點的提煉，數(shù)學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現(xiàn)提煉這些特點；重在規(guī)范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。
�。ㄈ�、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點過高。復習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。
2.克服速度過快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做。
3.克服只練不講。教師不選范例，不指導，忙于選題復印。
4.克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。
5.克服集體力量不夠。備課組不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”。不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。
6.克服高原現(xiàn)象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。
7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：
1. 繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點，每周一次研究課。
2.安排好復習內(nèi)容。
3.精選試題，命題審核。
4.測試評講，滾動訓練。
5.精講精練：以中等題為主。
復習計劃 篇5
通過對近三年試題的分析，可以看出，高考試題并不是神秘莫測、高不可就的，雖然以能力立意，具有一定的靈活性和綜合性，但強調(diào)對基礎知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W習和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。針對這樣的特點，我有以下一些計劃：
1．研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。
研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。
2．緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以保證準確無誤，學會用生物學術(shù)語答題。在基礎訓練時，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結(jié)和整理。
3．系統(tǒng)訓練，全面培養(yǎng)學生各種能力。
XX年高考生物試題對考生的能力進行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力；用文字、圖表以及數(shù)學方式進行表達的能力；用比較、分析與綜合等方法對圖表、曲線、實驗等進行解釋、推理和判斷的能力。因此，在高三復習過程中在給學生打好基礎的同時，還應該著重培養(yǎng)學生的'上述能力。
4．研究教法、學法，提高復習效率。
努力構(gòu)建以學生為主體的課堂教學模式，把課堂復習效率放在首位，一切要根據(jù)學生具體實際量力而行，準確定位，把握標高，落實好教學中每一個環(huán)節(jié)。根據(jù)每一個復習階段側(cè)重點要求的不同，認真研究并對教案和學案進行設計。
5．注重高考信息收集，進行分析與研究。
高考信息要把握準確，方向明確，針對性強，復習效率才高。通過有關(guān)信息分析，研究復習對策，準確地指導學生進行復習，避免盲目性，提高復習效果。
6．每周堅持常規(guī)測驗，即年級安排在周五下午進行的周測。并做到一考必改，一改必講。每晚的作業(yè)以正在進行的專題相配套，周末練習以綜合題目的方式訓練，這樣可以不斷滾動的進行全部知識的復習，加強學生的記憶和運用能力。
時間安排：
第一輪復習時間： XX年05月至XX年01月底（高三上學期結(jié)束）
一輪復習是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡，徹底掃除對知識理解上的障礙。同時用好我們學校訂的一輪復習教輔資料，做到一步一個腳印。一輪復習過程中要注意以下幾項：1.注重基礎2.重視實驗3.注重理論聯(lián)系實際4.注重幾種能力的訓練：理解能力，從新材料新情景中新信息能力，圖文信息轉(zhuǎn)換的能力，運用所學知識解決實際問題的能力，語言（包括圖、表等）表達能力等。
第二輪復習時間： XX年02月中旬XX年04月底。
主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術(shù)語、規(guī)范用語。我們計劃二輪復習全部內(nèi)容共設7個專題，各專題都設有專題訓練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標準》和考綱，主要考慮學科內(nèi)綜合。
專題一 細胞及其生命歷程 1周
專題二 細胞的代謝 2周
專題三 生物的遺傳、變異和進化 2周
專題四 生命活動的調(diào)節(jié) 2周
專題五 生物與環(huán)境 1周
專題六 常規(guī)實驗和實驗探究 1周
專題七 現(xiàn)代生物科技專題 1周
第三輪復習：時間XX年05月。
這一階段重點解決的問題是適應性訓練，調(diào)整好學生心態(tài)。
1回歸課本，梳理基礎知識。萬變不離其宗！
2看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出過的失誤，找到自己知識的漏洞思維方式的偏差解體題步驟的疏漏。不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
3加強記憶。一定要記牢教材中一些重要結(jié)論。
4選做真題。以便進一步明確高考命題的思路和方式，也可以檢查一下自己對知識的掌握程度和在審題解題的能力方面是否還有欠缺，達到最后的復習鞏固。
5加強對探究性實驗試題解題方法的訓練。
6調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。這樣可以調(diào)整自己的生物鐘，保證考場上良好的精神狀態(tài)。
復習計劃 篇6
一、教材分析
本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識46個常用字。而后是識字（一）、12篇課文，識字（二）、8篇課文。兩個識字單元各3課，每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的313個生字，要求會寫其中的116個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文百花園》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、學情分析
班級共有學生32人，其中女生15人，男生17人。經(jīng)過了近一個學期的學習，學生也慢慢進入了正規(guī)學習狀態(tài)，因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間，造成后面的課文生字教學較倉促，雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用，但是在練習上還很不夠，拼音的記憶也漸變模糊，許多學生學了生字忘了拼音，看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。因此，在復習過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，爭取做到培優(yōu)生，輔學困生，做到“一幫一”，做到“聽、說、讀、寫”過關(guān)。
三、復習進度
1、能準確區(qū)分讀音相近的`聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。
3、能準確地拼讀音節(jié)。
四、復習措施
1、充分利用課時，有效地利用音、體、美課，有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發(fā)學生的學習興趣，認真?zhèn)浜妹抗?jié)復習課，注意復習習題的趣味性，實效性。
3、抓好兩端的學生（優(yōu)生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
5、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
6、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
復習計劃 篇7
復習提要 ：
1、 語言積累和運用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩詞閱讀。
4、 作文復習。
5、 專題訓練及總測試。
重 點 ：
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領悟作者的思想感情。
3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
4、 學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難 點：
1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。
2、 理解一些重要語句的深刻含義。
3、 理解詩歌的意境。
4、 作文的選材立意。
課時劃分：
本期復習安排在第17周至20周完成，總課時數(shù)為24節(jié)。共四周時間。具體時間安排為：
1、 積累與運用（6課時）。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、綜合性學習。
2、 現(xiàn)代文閱讀（10課時）。A、課內(nèi)閱讀（5課時）。B、課外閱讀（5課時）
3、 文言文閱讀（6課時）。
4、 作文（2課時）。
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè) 記
教學內(nèi)容：第一部分：語言積累和運用。
1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、熟練運用學過的生字詞。
教學重難點：
1、書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學生寫規(guī)范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節(jié)課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。
3、生詞：
（1）注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
�。�2）關(guān)鍵詞語的揣摩。
課時安排：六課時
復習過程：
一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。
1、教師指導學生掌握關(guān)鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。
如： 你一定能順利完成下面的兩項工作。
根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
shùn( )間 庸1ù( ) gū( )負 zhù( )立 小qì( ) chú( )形 靜mì( ) téng（ ）蘿 滑jī( ) gōu( )火 zuàn( )緊 dǎo( )告 蹂lìn( ) zhuó( )越 mián( )延 xī( )戲
給下列漢字注上正確的拼音。
迸( )濺 屢( )次 連綴( ) 女媧( ) 糟蹋( ) 慷慨( ) 劫掠( ) 哀號( ) 蛻( )變 醞釀( )骸( )骨 墮( )落 虬( )枝 頭銜( ) 霎( )間
你有一雙火眼金睛，一定能發(fā)現(xiàn)下面各題中的錯誤。
下面各項加點字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。
A．蕩漾yàng 干涸gù 蝴蝶dié( )
B．窗扉fēi 狩sh6u獵 細菌jūn ( )
C .虐nuè殺 怦怦pēng 裹guǒ藏 ( )
D．富貴guì 炫xuán耀 應和hè ( )
找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。
我們進入中學以經(jīng)半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學們克苦努力地學習；校園里文明禮貌尉然成風，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。
下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書寫。
水瀉不通 刻骨銘心 碌碌無為 津津樂到 見義思遷 明查秋毫 問心無愧 耀武揚威 德高望眾 晦人不倦 塞翁失馬 海枯石爛 時過境遷 苦心孤詣 夜色蒼茫
二、進行逐單元進行聽寫訓練。（一般分開在課前進行）
三、完成《英才教程》各單元基礎知識部分的字詞練習。
教學后記：
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè) 記
教學內(nèi)容：第二部分：文言文、古詩詞閱讀。
教學重難點：
學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
課時安排：六課時
復習內(nèi)容 ：
復習古詩、名句的默寫。
復習過程 ：
一、學生復習要求背誦古詩和名篇。
1、 學生誦讀本冊要求背誦的古詩。
2、 教師指導學生熟記一些名句，會默寫。
3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。
二、默寫練習。（主要針對后進生，以激勵為主）
例如：1.下面的朗讀節(jié)奏劃分有一項不正確，請找出來。
(1)A．明月／別枝／驚鵲，清風／半夜／鳴蟬。
B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。
C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。
D．七八個／星天外，兩三點／雨山前。
(2)A．斷腸／人在天涯。 B．謝太傅／寒雪日／內(nèi)集。
C．你看，那淺淺的／天河。D．問渠／那得／清如許。
2.請你完成下列搭配：
作家 朝代 作品 出處
曹操 唐 《山市》 《樂府詩集》
自居易 東漢末年 《錢塘湖春行》 《聊齋志異》
馬致遠 清 《西江月》 《白氏長慶集》
蒲松齡 宋 《天凈沙·秋思》 《金元散曲》
沈復 唐 《童趣》 《浮生六記》
3.你能根據(jù)語言環(huán)境，填寫出相應的課文原句嗎?試試看。
子曰：“由，誨女知之乎！ ， ， �！�
子曰：歲寒， 。
何當共剪西窗燭， 。
綠樹村邊合， 。 ，還來就菊花。
君與家君期日中， ，則是無信； ，則是無禮。
《觀滄�！分幸蕴摼氨憩F(xiàn)詩人主觀感受的句子 是： ，若出其中 若出其里。
《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下， 。點出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。
《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹， 。
，志在千里。
，禪房花木深。
我寄愁心與明月， 。
無可奈何花落去， 。
爭渡，爭渡 。
莫言下嶺便無難， ； ，一山放過一山攔。
商女不知亡國恨，___________________. 《泊秦淮》
《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機勃勃的詩句是： ， 。
《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：
三、完成《英才教程》各單元文言文部分的閱讀練習。
教學后記：
第 周 第 課時 年 月 日
側(cè)記
教學內(nèi)容：第三部分 現(xiàn)代文閱讀
教學目標：
1、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
教學重難點： 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 理解文章的主題思想。
課時安排：十課時
復習過程：
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、 指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。
如《看云識天氣》這一課
《看云識天氣》是一篇介紹如何看云識別天氣的方法的科普文。作者憑自己多年的觀察體驗，抓住“云就像是天氣的‘招牌’”這一特征，先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識天氣；再用生動形象的語言從兩個方面，具體介紹不同形態(tài)的云和天氣變化的關(guān)系、不同的云上光彩和天氣變化的關(guān)系，說明怎樣看云識天氣；最后指出看云識天氣的意義及局限性。閱讀本文使我們從中學到許多識別陰晴雨雪天氣的知識。
二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓學生明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。
A、上下文的聯(lián)系。
B、詞語句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如：《風箏》
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的.講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?/p>
文中的“不幸”應該如何理解？（結(jié)合上下文）
“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四周又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。”
如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
如：《風箏》
《風箏》是一篇意蘊深厚，發(fā)人深省的散文詩。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。
“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達了作者怎樣的思想感情？
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結(jié)尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。
3、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結(jié)合生活實際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經(jīng)歷過。這時，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。
如：《皇帝的新裝》
A、對兩個騙子的行騙，如果是你，你會上當嗎？
B、騙局被揭穿后，為什么皇帝還要把游 行進行下去呢？談談你的看法。
五、小結(jié)
要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。
六、完成《英才教程》各單元現(xiàn)代文部分的閱讀練習。
教學后記：
復習計劃 篇8
教學目標：
1、經(jīng)歷工程問題的籠統(tǒng)化過程，進一步感知它的發(fā)生。
2、復習鞏固工程問題的一般解決戰(zhàn)略。同時通過聯(lián)想熟悉的事件解決與此相類似的數(shù)學問題，進而進行類比數(shù)學思想的滲透。
3、在基本解決簡單工程問題的基礎上進行拓展練習。
教學過程：
課前談話。同學們，在數(shù)學這門學科里，大家最感到頭痛的是什么？（解決問題）同學們還知道在這門學科里最有價值的是什么？（解決問題）它能讓我們感受到數(shù)學的價值，體驗到學習的.快樂與勝利。
一、感知工程問題的特征和發(fā)生的原因。
1、出示課件。上面顯示以下習題。
1盤柏公路長8千米，單獨修甲隊40天完成，乙隊單獨做50天修完，兩隊合修多少天完成？
2盤達公路長20千米，單獨修甲隊40天完成，乙隊單獨做50天修完，兩隊合修多少天完成？
3柏達公路長28千米，單獨修甲隊40天完成，乙隊單獨做50天修完，兩隊合修多少天完成？
4一段路，單獨修甲隊40天完成，乙隊單獨做50天修完，兩隊合修多少天完成？
請同學們先認真觀察這幾個題有什么特征，再冷靜地考慮一下，看誰能最快解答出來？（教師巡視，發(fā)現(xiàn)那么沒有一個一個解答的同學，只解答一個的同學。然后讓這位同學匯報原因，直擊中心兩隊每天的工作量（占總共的幾分之幾沒發(fā)生變化）從而得出這一段路的長度可以有多種數(shù)量表示，我們可以把它們看作“單位1”來進行解答。對這些同學進行大力褒揚。
8÷（ ＋ ）
20÷（ ＋ ）
28÷（ ＋ ）
1÷（ ＋ ）
二、復習基本解決戰(zhàn)略。
1、出示例題。一項工程，甲隊單獨做20天完成，乙隊單獨做15天完成，假如兩隊合做多少天可以完成總共的 ？
1先認真讀題，獨立考慮（理清思路）完成習題。
2匯報交流。要求說出解題思路。通常有綜合法和分析法兩種。
3假如同學回答較好，則不必出示解題思路，假如不是很好則出示。而且要布置一個習題讓同學做后進行交流說出自身的解題思路。
解題思路：我是這樣想的。甲隊單獨做20天完成，就可以想到甲隊每天做的（也就是甲隊的工作效率）占總共的 ；乙隊單獨15天完成，就可以想到乙隊每天做的（也就是乙的工作效率）占總共的 。甲乙兩隊合作一天就是甲隊每天修的 和乙隊每天修的 ，也就是 + 。用兩隊完成總工程的 ，除以兩隊每天完成總共的 + ，就可以得到需要多少天。 ÷（ + ）
像這種從條件入手解決問題的戰(zhàn)略稱為綜合法。
我還可以這樣想：要想求出甲乙合作多少天完成總共的 ，就必需找出甲乙合作的工作總量（ ）和甲乙合作一天的工作效率的和（ + ），然后根據(jù)工作總量÷工作效率和=合作時間 ÷（ + ）像這種從問題入手解決問題的戰(zhàn)略稱為分析法。
4練習題。
復習計劃 篇9
一、復習資料：
1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關(guān)。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
5、加強復習課的備課和研討。
二、具體措施：
1.進行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進行練習，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂課清，提高課堂效率。
2.歸類復習
1）.音標要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
2）.時態(tài)
（一）、一般此刻時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的.動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般此刻時，動詞要加s，es，標志性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
（二）、此刻進行時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標志性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
（三）、一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或狀況。標志性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規(guī)律：
１、一般狀況動詞后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
�。�、以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived，moved，loved
�。场⒁暂o音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried
4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化：見不規(guī)則動詞表。
3）.介詞結(jié)合實例講解，練習，鞏固
4）.閱讀進行閱讀練習的方法指導并結(jié)合閱讀材料訓練。
5）.聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3.綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。
透過以上方面能夠在必須程度上提高學生英語的水平，才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮
復習計劃 篇10
復習原則
一、因為需要記憶的東西實在有太多了，為了減輕自己記憶的負擔，根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可以把知識分為四類：
1)只需理解無須記憶的;
2)只需記憶無須理解的;
3)只有記憶才能理解的;
4)只有記憶才能記住的。
我們可以采用出力最小原則滾動式復習法。先復習第一章，接著復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍……以此類推。這種復習法需要一定的時間，但復習比較牢固，效果很好。
二、隨著記憶次數(shù)的增加，復習所記住的材料的效率在下降。為了避免這種現(xiàn)象，可以采取“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記—— 形成一種過度，使之在遞減時不受影響。
三、復習時做錯了的題目，一旦弄明白，絕不放過。
四、要學會掌握考試的技巧�；A題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不后悔。這是面對考卷時答題的策略�？荚囋囶}總是有難有易，以上策略是十分明智可取的
五、考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做完別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了�？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。
六、要對試題抱著一種研究的態(tài)度。淡化分數(shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。
七、多出妙手不如減少失誤。特別是對那些學習比較好、成績比較好的學生，要取得出色的`成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
復習方法
法寶一：自我暗示法
自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動心理活動積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”;也可以找?guī)讖埿】ㄆ谏厦娣謩e寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”等，然后把它們放到你平時容易看見的地方，如貼在你家書桌前的墻上，或夾在課本里。這樣，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀!”
法寶二：情境想象法
無論多么愛走神兒的人，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，每次做題時，都要想象成在真實的考場，要在規(guī)定的時間內(nèi)做完，提高單位時間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。“平時練習像考試一樣認真，考試時就能像平時練習一樣輕松�！�
法寶三：培養(yǎng)間接興趣
間接興趣對大家的注意力發(fā)展具有重要作用，缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要明確努力方向或奮斗目標;二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學知識保持濃厚的探求欲望;三要為自己樹立正確的學習動機，用理想的目標激勵鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。
法寶四：記錄法
給自己準備一個小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天上課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“會計課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認真看一遍，你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費了多么寶貴的時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學習的一直很專心，沒有分神。”
法寶五：自我獎懲法
在你每次聽課或做題之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定時間完成了學習計劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂;相反，如果由于分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學習的良好習慣。
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