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學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會（通用16篇）
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會（通用16篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 1
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，最讓我印象深刻的就是改革對學(xué)生的評價。隨著時代的發(fā)展，社會對人才的發(fā)展要求也越來越高。為了使學(xué)生能更適應(yīng)現(xiàn)代社會，改革評價體系，用科學(xué)的評價機(jī)制來全面評價學(xué)生就顯得尤為重要。
第一、學(xué)生評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價，是學(xué)校教育評價的核心。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且對學(xué)生在掌握知識技能發(fā)展情況的評價也應(yīng)該得到關(guān)注和重視。
第二、我們對學(xué)生制定的評價機(jī)制必須站在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的高度做出新的思考，讓孩子在更完善的一種激勵性評價機(jī)制下健康、快樂、幸福地成長。
其次、在對學(xué)生進(jìn)行評價時，我們應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。表達(dá)了一種從評價“過去”和“現(xiàn)在”轉(zhuǎn)向評價“將來和發(fā)展”的新理念。貫徹發(fā)展性原則，一要在思想觀念上樹立發(fā)展性評價觀，破除為評價而評價的思想以及只有難倒學(xué)生才能體現(xiàn)評價人的水平的落后觀念，反對站在學(xué)生對立面的評價和僅僅為升學(xué)而進(jìn)行的`評價，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的有效途徑。二要堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，多角度地收集評價信息，對學(xué)生的過去和現(xiàn)在作全面分析，根據(jù)他們過去的基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，預(yù)測性地揭示每個學(xué)生未來發(fā)展的目標(biāo)，激勵他們通過發(fā)展，縮小與未來目標(biāo)的差距。三要多用肯定性評價，設(shè)法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，表現(xiàn)出自己最佳的水平。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 2
為深入學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達(dá)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，并就方案中的.背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，堅持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項(xiàng)工作，營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達(dá)《深化新時代教育評價改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹立教書育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭做一名好教師。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 3
中共中央政治局9月24日召開會議。審議《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》。會議指出，愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。
加強(qiáng)新時代愛國主義教育，要堅持全員全過程全方位育人，在廣大青少年中開展深入持久生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神牢牢扎根。青少年是祖國的'未來，我們黨必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好培養(yǎng)好，從學(xué)校抓起從娃娃抓起。
作為一名小學(xué)《道德與法治》教師，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人怎樣培養(yǎng)人為誰培養(yǎng)人這個根本問題。
辦好愛國主義教育關(guān)鍵在教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。
讓新時代愛國主義教育旗幟在祖國上空高高飄揚(yáng)！
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 4
本日印發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，明確了新時代愛國主義教育的指導(dǎo)思想、總體要求、基本內(nèi)容，并就教育對象和方法、實(shí)踐載體、氛圍營造、組織領(lǐng)導(dǎo)等提出具體要求，為開展新時代愛國主義教育提供了重要遵循。
翻閱史卷，清正勤廉、為國為民早已成為中國歷代賢明廉潔之官和愛國志士融入血脈、植入靈魂的價值追求、精神坐標(biāo)，成為愛國情懷的基本表征，成為愛國主義精神的重要內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨是愛國主義精神最忠誠的`弘揚(yáng)者、實(shí)踐者。“勤廉”始終是中國共產(chǎn)黨人的鮮明品質(zhì)和政治本色，蘊(yùn)含著豐富的治國理政的政治智慧和道德滋養(yǎng)，是開展愛國主義教育最生動的教材。
充分運(yùn)用廉潔文化資源，為新時代愛國主義教育提供好課堂。各地以各類博物館、紀(jì)念館（地）、革命舊址、烈士紀(jì)念建筑物、歷史遺跡為依托，精心打造的廉政教育基地，融文化、歷史于一身，集政治性、警示性、教育性為一體，具有黨性教育、愛國主義教育、紅色革命傳統(tǒng)教育和廉政警示教育等多種功能，是激發(fā)愛國熱情、凝聚人心、培育民族精神的重要場所。要進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，改進(jìn)展陳方式，增強(qiáng)廉政文化的吸引力、感染力、親和力，為社會各界群眾參觀學(xué)習(xí)提供更好服務(wù)。
深度挖掘培樹勤廉典型，為新時代愛國主義教育增進(jìn)新特色。運(yùn)用榜樣的力量，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是開展新時代愛國主義教育有效的方法。勤廉典型以高尚的愛國情操感召人、鼓舞人、激勵人，成為推動社會前行的重要力量。要大力宣傳在中國革命、建設(shè)、改革時期涌現(xiàn)出的勤廉先進(jìn)，在全社會大力營造崇尚英雄、學(xué)習(xí)楷模、爭當(dāng)先鋒的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大干部群眾把敬仰和感動轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、報國為民的實(shí)際行動。
大力弘揚(yáng)傳承勤廉家風(fēng)，為新時代愛國主義教育豐富新內(nèi)涵。勤儉持家塑造質(zhì)樸之風(fēng)，以廉守家塑造清正之風(fēng)。勤廉家風(fēng)，是一個家庭的精神內(nèi)核，既連著民風(fēng)，又連著黨風(fēng)�！凹绎L(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會�！痹诩冶M孝，為國盡忠，勤廉家風(fēng)就是愛國家風(fēng)，是富有感染力和生命力的倫理規(guī)范，是中華兒女共同的心之所系、情之所歸。
把勤廉作為新時代愛國主義教育的重要內(nèi)容，成為培養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐報國之行的重要載體，可以讓愛國主義教育更加鮮活、真實(shí)，以德化人、以廉育人。勤廉，應(yīng)成為家風(fēng)最純真的原色、民風(fēng)最純樸的底色、黨風(fēng)最純正的本色。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 5
黨校是領(lǐng)導(dǎo)干部的“搖籃”，辦好黨校，加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)，強(qiáng)化其愛國主義情懷，對新時代的蓬勃發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
此次審議的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》，為近階段黨校工作指明了方向。從嚴(yán)治校，質(zhì)量立校已經(jīng)迫在眉睫。不可否認(rèn)，在過去的一段時間里部分黨校的工作并未按著黨中央的.精神嚴(yán)格貫徹落實(shí)，管理不嚴(yán)，培訓(xùn)工作流于形式，這些都是部分黨校在近階段暴露出來的弊病。黨校教授在課堂上“自言自語”，下面接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部們各玩各的手機(jī)，這樣的場景已經(jīng)屢見不鮮。教授與學(xué)生雙方都把黨校培訓(xùn)當(dāng)成了自己的任務(wù)、工作，甚至負(fù)擔(dān)，沒有正確認(rèn)識到黨校培訓(xùn)的意義，這使整個培訓(xùn)過程溜為指尖上的形式主義。而根據(jù)中央的最新指示，各黨校必然會從嚴(yán)治校，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的吸引力，讓每個前來接受培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)干部都自發(fā)的、自覺地認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高各位領(lǐng)導(dǎo)干部的工作能力和政治思想覺悟，從而達(dá)到黨校對領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的真正目的。
各個黨校的另一個工作重心就是加強(qiáng)對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育。對領(lǐng)導(dǎo)干部的愛國主義教育會使領(lǐng)導(dǎo)干部更加堅定其理想信念，不妨初心，牢記使命，全新全意為人民服務(wù)。同時也會強(qiáng)化其對工作的熱情，把自己的工作視為自己的人生追求、理想，而不僅僅是一份養(yǎng)家生活的工作。當(dāng)黨員干部抱著這樣的心態(tài)去工作，他們一定會全身心的撲到祖國建設(shè)上，幫助中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。
一旦黨校此次能夠按照黨中央的要求來貫徹落實(shí)，黨內(nèi)的環(huán)境也會得到凈化，政府的公信力也會大大提高。在這樣的健康的干部群體的帶領(lǐng)下，祖國的各項(xiàng)事業(yè)必將騰飛，中華民族的偉大復(fù)興則指日可待。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 6
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神追求。共產(chǎn)主義的理想信念作為對未來社會的憧憬和向往，必然體現(xiàn)為共產(chǎn)黨人不變的精神追求。改革以來，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的偉大成就，中國人逐漸富起來、強(qiáng)起來。在物質(zhì)生活越來越富裕的情況下，如果摒棄了我們原有的精神追求，就會心為物役，信奉金錢至上、名利至上、享樂至上的人生哲學(xué)，甚至走向犯罪深淵。堅定理想信念，執(zhí)著于共產(chǎn)主義的精神追求，才能超越單純的物質(zhì)享受，守護(hù)好我們的精神家園，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。
堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人的精神狀態(tài)。共產(chǎn)主義的理想信念是自覺、真誠地為共產(chǎn)主義事業(yè)服務(wù)、獻(xiàn)身的穩(wěn)定心理和強(qiáng)烈情感傾向，是共產(chǎn)黨人堅忍不拔、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。有了堅定的理想信念，就能補(bǔ)足精神之“鈣”，骨頭就硬，就能練就百折不撓的意志品質(zhì)，始終保持知難而進(jìn)、奮發(fā)有為的昂揚(yáng)銳氣，自覺抵御各種腐朽思想和歪風(fēng)邪氣的侵蝕。相反，如果理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，進(jìn)而喪失工作的積極性和主動性，意志消沉，渾渾噩噩，甚至導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，在困難和挫折面前搖擺不定，敗下陣來。
堅定的.理想信念是共產(chǎn)黨人的精神力量。共產(chǎn)主義理想信念一旦形成就會變成支配外在行為的強(qiáng)大內(nèi)在精神力量，催人奮進(jìn)，克服重重困難，甚至將生死置之度外。在我們黨的歷史進(jìn)程中，培育形成了長征精神、延安精神等體現(xiàn)時代要求的偉大精神，其實(shí)質(zhì)都是共產(chǎn)主義理想信念作為精神力量的具體體現(xiàn)。我們黨之所以能夠歷經(jīng)挫折而不斷奮起，之所以有無數(shù)黨員為黨和人民的事業(yè)英勇奮斗，一往無前，甘愿流血犧牲，歸根結(jié)底就在于“革命理想高于天”的精神力量。當(dāng)前，面對嚴(yán)峻的國際形勢和艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，只有堅定理想信念才能凝聚黨心民心，調(diào)動一切積極因素，不斷激發(fā)我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精神力量，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實(shí)踐推向前進(jìn)。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 7
愛國主義是一面具有最大號召力的旗幟，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。近日，在慶祝新中國成立70周年之際，制定印發(fā)《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》，對于引導(dǎo)全體人民弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
以信念為基石，厚植“愛國情”�！安徽摌涞挠白佑卸嚅L，根永遠(yuǎn)扎在土里。”愛國首先是一種蘊(yùn)藏于心的真切情感，是心之所系、情之所歸，是一種最深層、最根本、最永恒的情懷。當(dāng)國際賽場上五星紅旗冉冉升起，每個人都會內(nèi)心激動；當(dāng)大江大河上中國建造橫空出世，每個人都會感到自豪；當(dāng)國際會議上中國理念贏得世界認(rèn)同，每個人都會倍感振奮……這是最自然的情感需求，也是最深沉的愛國情懷。廣大黨員干部要厚植愛國情懷，把個人職業(yè)與愛國情懷深度相融，將情感的力量轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)的力量，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，立鴻鵠之志，做不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民的堅定者，把最美好的青春獻(xiàn)給祖國和人民。
以本領(lǐng)為命脈，激發(fā)“強(qiáng)國志”�！肮Τ缥┲�，業(yè)廣惟勤�！币粋�人要有所成就，必須樹立遠(yuǎn)大志向。而志向不是口頭說教，更不是走過場，必須依靠過硬的本領(lǐng)、扎實(shí)的行動才有徹底的說服力。新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命，這都需要具備過硬本領(lǐng)。因此，廣大青年干部要珍惜韶華、不負(fù)青春，增強(qiáng)時不我待的緊迫感和危機(jī)感，努力掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，全面提高自身的科學(xué)文化水平和綜合素質(zhì)，練就建設(shè)中國特色社會主義強(qiáng)國的真本領(lǐng)，不斷錘煉品德修為，追求高境界、高品位的`人生，推動中國朝著現(xiàn)代化強(qiáng)國邁進(jìn)。唯有志在四方、奮斗無悔，把“愛國”二字刻寫在心間、落實(shí)于行動，才能在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫精彩人生。
以擔(dān)當(dāng)為依歸，化為“報國行”�？照�?wù)`國、實(shí)干興邦。愛國主義既是一種深厚的情感，更是一種執(zhí)著的行動。一代青年有一代青年的發(fā)展際遇，一代青年有一代青年的具體使命，要以“眼睛不容沙子”的認(rèn)真勁、“堅持一抓到底”的扎實(shí)勁、“實(shí)行責(zé)任倒查”的較真勁、“常思奮不顧身，而殉國家之急”的擔(dān)當(dāng)勁，時刻保持奮斗姿態(tài)，反對慵懶無為、好逸惡勞、貪圖享樂，養(yǎng)成強(qiáng)烈的責(zé)任意識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)爭當(dāng)，行動者、實(shí)干家，不做“清談客”“鍵盤俠”，在實(shí)踐中不畏艱難、勇于擔(dān)當(dāng)、腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，用青春汗水和勤勞雙手創(chuàng)造業(yè)績，用實(shí)際行動助力中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，勇做新時代的堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者。樹牢精神支柱，卯足強(qiáng)大干勁，樹立正確的愛國主義價值觀、理性的愛國主義行動觀，用擔(dān)當(dāng)作為書寫無愧于祖國、無愧于時代的絢麗篇章。
“心有大我，至誠報國”。為了祖國，奉獻(xiàn)值得；為了人民，奮斗值得。讓我們做愛國主義精神最堅定的弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，涵養(yǎng)愛國之情、鍛造強(qiáng)國之志、引領(lǐng)報國之行，在浩氣長存的愛國主義壯歌中發(fā)出時代最強(qiáng)音。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 8
愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，必須大力弘揚(yáng)愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程黨校（行政學(xué)院）工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分。做好新時代黨校（行政學(xué)院）工作，關(guān)鍵在于堅持黨校姓黨、從嚴(yán)治校、質(zhì)量立校。
幾千年來，中國人民的愛國主義精神從來就是推動歷史前進(jìn)的一種巨大力量。它是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，又反過來給予中華民族的歷史發(fā)展以重大的影響。愛國主義在不同的國家和每個國家的'不同時代，具有不同的內(nèi)容，因而進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容也都有所不同。中國人民的愛國主義雖然在每個不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，但是也具有共同的內(nèi)容和特點(diǎn)。
在社會主義初級階段，愛國主義主要表現(xiàn)為熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)。熱愛社會主義制度和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)，熱愛中國共產(chǎn)黨和各族人民，維護(hù)祖國的獨(dú)立和統(tǒng)一。愛國主義教育，就是要從學(xué)習(xí)歷史入手，特別是要學(xué)近代史和現(xiàn)代史，使人們了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)人民群眾樹立民族自尊心和自信心，樹立對祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于—切的思想，把愛國之心化為愛國行動，為建設(shè)有中國特色的社會主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大的理想而努力奮斗。
1994年8月23日，中宣部頒布了《愛國主義教育實(shí)施綱要》，論述了進(jìn)行愛國主義教育極為重要的意義，提出了教育的基本原則、主要內(nèi)容、重點(diǎn)對象以及一系列具體措施，體現(xiàn)了精神文明重在建設(shè)的方針。1995年3月，民政部確定了第一批愛國主義教育基地。1995年5月，中宣部、國家教委、文化部、新聞出版署和共青團(tuán)中央發(fā)出《關(guān)于向全國中小學(xué)推薦百種愛國主義教育圖書的通知》，把閱讀百種愛國主義教育圖書、觀看百部愛國主義影片和學(xué)唱百首愛國主義歌曲，作為對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。
愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，同時也是中國培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人的基本要求。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確人生觀、價值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 9
近日，中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》要求根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)，在大中小學(xué)設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時，學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動時間作出規(guī)定，《意見》同時提出把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
“立德樹人，勞動為先”，勞動是道德臻于完善的源泉。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德�！叭松谇�，勤則不匱”，崇尚勞動、辛勤勞動是中華民族的'優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。勞動是人類的本質(zhì)活動，生活靠勞動創(chuàng)造，美好人生也靠勞動創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創(chuàng)造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養(yǎng)愛勞動、懂感恩、重節(jié)儉、勤奮斗、講團(tuán)結(jié)、樂奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但不知從何時起，勞動教育漸漸被弱化，學(xué)生勞動能力差在我國已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長短不齊，有的學(xué)生缺乏基本的自理能力，有的學(xué)生甚至看不起勞動者，不珍惜勞動成果，有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長，加強(qiáng)青少年勞動教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，確保達(dá)到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的目的，實(shí)現(xiàn)勞動教育效果的最大化呢？
《意見》的印發(fā)，從充分認(rèn)識新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動教育的新要求；全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系；廣泛開展勞動教育實(shí)踐活動；著力提升勞動教育支撐保障能力；切實(shí)加強(qiáng)勞動教育的組織實(shí)施等五個方面入手，為切實(shí)保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會的不同分工和責(zé)任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實(shí)踐場所，多舉措加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學(xué)生成長的必備素質(zhì)，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動力。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 10
為深入學(xué)習(xí)《深化xxx教育評價改革總體方案》，貫徹落實(shí)文件精神，切實(shí)做好教育教學(xué)工作。我校于近日組織召開了行政會與教職工大會，分別在行政會與教職工大會上傳達(dá)并學(xué)習(xí)了文件精神。
10月16日，陳寧川校長在行政會上傳達(dá)了《深化xxx教育評價改革總體方案》，并就方案中的'背景、目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)作了詳細(xì)的傳達(dá)。陳校長要求全體行政認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，結(jié)合實(shí)際工作，堅持師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，努力做好各項(xiàng)工作，營造新背景新時期下的校園良好教育環(huán)境10月20日，陳寧川校長在全校教職工大會上傳達(dá)《深化xxx教育評價改革總體方案》，為全體教職工講解了方案的出臺背景，目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，特別強(qiáng)調(diào)了”師德師風(fēng)“、”突出教育教學(xué)業(yè)績“與”一線學(xué)生工作“，希望全體教職工進(jìn)一步樹立教書育人的信心，認(rèn)真踐行師德師風(fēng)要求，規(guī)范教育教學(xué)行為，做好本職工作，爭做一名好教師。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 11
為了能夠更好地全面提升教育質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量，立足全面務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)校積極組織廣大教育干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在注重特色的同時，不斷尋求創(chuàng)新發(fā)展。
在廣大教育干部的助力下，學(xué)校正有條不紊地深入推進(jìn)教育評價的改革，構(gòu)建出系列的科學(xué)的評價體系，有效地推動了教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，校園氛圍的育人氣息也得以不斷營造。
雖然學(xué)校的教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等方面，在縣區(qū)教育初步形成了一定的優(yōu)勢。但隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》綻放著越來越輝煌的光芒，教育事業(yè)終將會邁至更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向發(fā)展。那么，如何才能更好地深化教育評價改革，將是一項(xiàng)必須完成好的艱巨的任務(wù)。鑒于此，筆者針對落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，全面提升教育質(zhì)量，進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。
一、立德樹人，是全面提升教育質(zhì)量的基本前提。
《深化新時代教育評價改革總體方案》中指出：“完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育�！睆闹形覀儾浑y看到，學(xué)校無論是在以前還是在當(dāng)下，都要以立德樹人、開拓創(chuàng)新為學(xué)校評價的根本，以培養(yǎng)出能挑起民族復(fù)興重?fù)?dān)的時代新人目標(biāo)。
為了更好地貫徹總體方案，學(xué)校的教育教學(xué)工作，更應(yīng)以教師主導(dǎo)，以學(xué)生主體的課堂教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式來開展日常的教學(xué)教育工作，從而落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。這對新時期教師來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。我們只有不斷革新教育的理念，不斷適應(yīng)新課改的指導(dǎo)精神，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，才能不斷改變傳統(tǒng)課程過于注重知識傳授和升學(xué)的價值取向，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，使之在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確、健康的情感觀、價值觀和人生觀，進(jìn)而使之勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。
二、要加學(xué)校的體系建設(shè)，是全面提升教育質(zhì)量的有力保障。
1、加強(qiáng)學(xué)校黨文化的建設(shè)
校園文化具有教育、導(dǎo)向、凝聚等功能，能起到耳聞目染、潛移默化的作用；新形勢下，學(xué)校應(yīng)該以一種全新的視角充分認(rèn)識黨建工作在校園文化建設(shè)中的地位，充分探究黨建文化與校園文化一體化的可行性與必要性，積極進(jìn)行創(chuàng)新探索與實(shí)踐，努力推進(jìn)學(xué)校黨建文化與校園文化同頻共振、共同進(jìn)步。
校園文化，意指以學(xué)生為課程之本，在積極向上的精神指導(dǎo)下所展開的健康有意的活動而形成的文化。而學(xué)校的黨建文化，更是校園文化的核心部分，有著引領(lǐng)著校園文化體系構(gòu)建和發(fā)展的作用。學(xué)校黨建文化是以社會主義文化為中心，以民族文化為底蘊(yùn)，以外來優(yōu)秀文化為補(bǔ)充，并以充分體現(xiàn)人文內(nèi)涵為價值取向……這些包括校園精神文化、校園物質(zhì)文化、校園制度文化等多元文化形式，讓學(xué)校的黨建文化內(nèi)涵更豐富多樣，讓學(xué)校的黨建文化內(nèi)涵更有精神底蘊(yùn)。進(jìn)而直接或間接地影響學(xué)生的思想觀念、道德體系、心理人格和行為習(xí)慣；為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障。
2、加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)
學(xué)校教育教學(xué)的根本是以立德樹人。我們作為新時代的教育工作者，理應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生以黨為榮，以黨為明燈，積極擁護(hù)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，穩(wěn)步樹立“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等的社會主義核心價值觀。
學(xué)校為了能幫助學(xué)生更好地踐行這一價值觀教育，學(xué)校在學(xué)習(xí)中代表一致通過關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)的發(fā)展方案——《2021年新豐縣城第三小學(xué)加強(qiáng)思想政治工作體系建設(shè)及發(fā)展方案》。此方案一通過，我們的心情都久久無法平靜，因?yàn)槲覀兩钌钪�，只有建好課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思政、學(xué)科研究、管理服務(wù)、社會實(shí)踐、文化傳承等功能平臺和育人實(shí)施體系，才能更好地構(gòu)建出富有我校特色的、科學(xué)的、協(xié)同性高的思想政治工作體系，才會具有更強(qiáng)大合力的、全方位的育人格局，才能為全面提升教育質(zhì)量提供更有力的保障。
三、幫助教師修煉好內(nèi)功，使之適應(yīng)新課程改革帶來的挑戰(zhàn)
學(xué)校是教書育人的主陣地，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人，在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正確、健康的情感觀、價值觀和人生觀的主渠道。
隨著新課改的不斷深入，我們可以真切感受到傳統(tǒng)課程與新課程為教師提供的發(fā)展環(huán)境的鮮明發(fā)差。新課程對學(xué)校的'教育教學(xué)結(jié)構(gòu)觸動是深層次的，它涉及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)性、教學(xué)內(nèi)容的綜合化、教學(xué)方式的多樣性、教學(xué)評價的多元化等多方面的問題。在新的環(huán)境中，原有的確定性消失了，取而代之的是課堂中的種種不確定性。毫無疑問，這對已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的教師來說，無意識一場“革命”。在新課程實(shí)踐的過程中，很多教師面對開放的課堂、豐富的教學(xué)資源，突然變得不會上課了；有些教師始終難以擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，采用老方法來上新教材；還有很多教師對于改革抱有抵制態(tài)度，連新教材的新設(shè)計都回到了原來的課程框架之中，更不要說教學(xué)組織形式、教學(xué)方法的變革了。這里存在著一個明顯的悖論：一方面教師是新課改的依靠力量，另一方面教師卻不自覺地使新課改的實(shí)施落入傳統(tǒng)課堂教學(xué)的框架之中。
我校積極開展了“集體備課、隨堂聽課、名師指導(dǎo)、專題講座、片區(qū)共同體教研”等教研活動，讓廣大教師深入到課堂教學(xué)的改革中來。使之深有體會到只有修煉好內(nèi)功，才能適應(yīng)新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，才能讓新課程邁向具有開放的教學(xué)情境來營造良好的課堂氛圍，形成合理的互動結(jié)構(gòu)；才能使之善于發(fā)現(xiàn)課堂中生成的各種教學(xué)資源，直面學(xué)生創(chuàng)造性的想象、挑戰(zhàn)性等問題；才能在全面提升教育質(zhì)量的浪潮中揚(yáng)帆。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 12
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》后，我深感教育評價改革的重要性與緊迫性。方案以新時代為背景，強(qiáng)調(diào)了教育評價的科學(xué)性、公正性和導(dǎo)向性，為教育事業(yè)的'發(fā)展指明了方向。
我認(rèn)為，教育評價改革的核心在于破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的綜合評價制度。這將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
作為教育工作者，我們要深刻領(lǐng)會方案精神，積極投身改革實(shí)踐，努力探索適合新時代的教育評價模式。同時，我們還要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)力量。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 13
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，我認(rèn)識到教育評價改革是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。方案強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的多元智能和個性差異，建立以學(xué)生為中心的評價體系。
我認(rèn)為，這樣的改革有助于改變過去單一、片面的評價方式，更好地激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣。同時，它還能引導(dǎo)學(xué)校、教師和家長更加關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康、社會實(shí)踐和創(chuàng)新能力等方面。
作為教育工作者，我們要積極響應(yīng)改革號召，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新評價方法，為學(xué)生提供更加公平、公正、科學(xué)的教育環(huán)境。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 14
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》讓我深刻體會到教育評價改革對于推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。方案提出了一系列具體的改革措施，旨在構(gòu)建科學(xué)、全面、系統(tǒng)的.教育評價體系。
我認(rèn)為，這些措施的實(shí)施將有助于提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效益，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時，它還能激發(fā)教育創(chuàng)新活力，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。
作為教育工作者，我們要積極支持和參與改革，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和評價能力，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 15
通過學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》，我深感教育評價改革對于激發(fā)教育創(chuàng)新活力的重要作用。方案強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新評價方式方法，注重過程性評價和發(fā)展性評價，以評價促改革、促發(fā)展。
我認(rèn)為，這樣的改革有助于打破傳統(tǒng)評價模式的束縛，為教育創(chuàng)新提供更大的`空間。同時，它還能激發(fā)教師的創(chuàng)新精神和教學(xué)熱情，推動學(xué)校教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
作為教育工作者，我們要勇于探索、敢于創(chuàng)新，積極嘗試新的評價方法和手段，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》心得體會 16
學(xué)習(xí)《深化新時代教育評價改革總體方案》后，我更加深刻地認(rèn)識到教育評價改革在促進(jìn)教育公平與優(yōu)質(zhì)方面的重要作用。方案強(qiáng)調(diào)要建立健全覆蓋德智體美勞五育并舉的教育評價體系，確保評價的全面性和公正性。
我認(rèn)為，這樣的改革有助于縮小教育差距，讓每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育。同時，它還能引導(dǎo)學(xué)校和教師更加注重學(xué)生的'全面發(fā)展，關(guān)注每個學(xué)生的成長和進(jìn)步。
作為教育工作者，我們要始終堅持教育公平原則，努力為每個學(xué)生提供公平的教育機(jī)會和資源。同時，我們還要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和評價能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
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