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師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-08 14:35:34 文圣 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選23篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選23篇)

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,還要有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。

  作為一名教師是無(wú)尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。高校是我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任。教師是高校落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì),才能站得高、看得遠(yuǎn),才能較大地提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng),樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的`要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外,還應(yīng)有更高的追求,這就是以育人為理想,以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利目的的,而是完全出于對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任,首先在于教師自己做人的層次要較高,要做有德之人、有為之人。

  熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教育愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài),是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考,對(duì)你的一言一行,他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心,他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無(wú)論你怎樣苦口婆心,他們也不會(huì)接受。所以,具有愛(ài)心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,教育效果愈好。所以我認(rèn)為作為一名人民教師應(yīng)要做到以下幾點(diǎn):

  首先,老師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師做到身教重于言教。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對(duì)學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己應(yīng)當(dāng)是這種人。

  其次,凡要求老師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到,凡是要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。“勿以惡不而為之,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。

  再次,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是"愛(ài)",這種"愛(ài)"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表現(xiàn)在:尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對(duì)待學(xué)生的提問(wèn),耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,幫助樹(shù)立正確的世界觀;當(dāng)學(xué)生受到挫折、困難的時(shí)候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問(wèn)暖。

  最后,重視業(yè)務(wù)素質(zhì)提高,適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的造詣,而且必須了解其他學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài),必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,站在三尺講臺(tái)上,靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教師已不再是“講壇上的圣人”,不再是“先學(xué)先知”之師和信息的權(quán)威擁有者甚至唯一的傳播者。教學(xué)方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu),凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用。這就要求教師重視業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,不斷“充電”,并且學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,教師的職能也由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)學(xué)生不斷地去開(kāi)拓創(chuàng)新,發(fā)展自己。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  為了提高教師的師德師風(fēng),學(xué)校組織了師德師風(fēng)學(xué)習(xí),在這次學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)到老師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),還要讓學(xué)生成為品德兼優(yōu)的人才,這樣才不會(huì)辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師、國(guó)家的希望,雖然這些聽(tīng)上去很簡(jiǎn)單,但是實(shí)施起來(lái)還是會(huì)遇到很多困難,畢竟思想方面是一些抽象的東西,你永遠(yuǎn)不知道別人在想些什么,但是我相信,只要教師擁有好的品德,學(xué)生也一定可以擁有,下面么我對(duì)這次學(xué)習(xí)的感受簡(jiǎn)單的來(lái)談一下。

  1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  2。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的'榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

  模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。

  因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人,以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

  上面就是我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。雖然這次我學(xué)到了很多,但是某些方面我做得還欠缺,我相信在以后的生活中我會(huì)做得更好,我會(huì)爭(zhēng)取做一名好老師。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。而其實(shí),為人師者,不光要傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓學(xué)生在學(xué)校中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。學(xué)生,尤其是初中的學(xué)生,是形成性格與人生觀,世界觀等的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期,學(xué)生既叛逆又不自覺(jué)的對(duì)老師模仿,尤其是對(duì)班主任老師的模仿與崇拜。所以老師應(yīng)該在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們就會(huì)更加尊重老師,愿意上他的課,就會(huì)對(duì)這個(gè)老師的言行進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿,這時(shí)候,老師的個(gè)人品德就非常重要,一個(gè)老師的品德不好,會(huì)影響一大群學(xué)生,如果一群老師的品德不好,那么就會(huì)影響一代人,甚至幾代人。

  我個(gè)人的情況就是對(duì)學(xué)生缺乏耐心,我一直很困惑,為什么我用同樣的'方法在兩個(gè)班上課,效果卻如此迥然,為什么我總是控制不好某個(gè)班的課堂紀(jì)律呢?我輾轉(zhuǎn)覆轍,終于茅塞頓開(kāi),也許是我與他們?nèi)狈贤,我總是喜歡聽(tīng)話的孩子,我卻忽略了他們,對(duì)紀(jì)律差的班集沒(méi)有耐心,不愿意與他們交流,甚至走進(jìn)這樣鬧哄哄的教室,我就失去了親和力,連對(duì)他們微笑一下都吝嗇,這樣,我"討厭"他們,他們也就不會(huì)喜歡我,甚至我的這門(mén)課也成了犧牲品。如果我多與他們交流,溝通,會(huì)有好轉(zhuǎn)嗎?他們會(huì)改變態(tài)度嗎?于是,我在課后找了幾位同學(xué)聊了聊,了解他們,鼓勵(lì)他們;氐秸n堂上,我努力對(duì)他們微笑,認(rèn)真聽(tīng)平時(shí)我認(rèn)為他們"亂吼",發(fā)現(xiàn)還是有一定的道理的,我可以很容易的將那些胡亂的提問(wèn)聯(lián)系到課堂上來(lái)給他們講解。當(dāng)然,他們最終還是很喜歡我上課。

  不同的學(xué)生,有不同的風(fēng)格,我不能要求他們一定都有一樣好的表現(xiàn),他們是不同的個(gè)體,不同的群體,應(yīng)該用不同的方式,不同的心態(tài)來(lái)對(duì)待,總之,讓他們都喜歡這門(mén)課。

  我喜歡教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲铱偸强吹胶⒆觽兲煺鏍漫的樣子。然而我又害怕,因?yàn)槲視?huì)看到他們長(zhǎng)大,甚至變老,我怕我總是要緬懷過(guò)去的時(shí)光。但我同時(shí)是多么幸福,有個(gè)班的學(xué)生特別喜歡我,他們說(shuō)我在他們心里有神圣的地位,這句話讓我好感動(dòng),同時(shí)更加重了我的責(zé)任,我要將他們的心靈打開(kāi),讓他們樂(lè)觀快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  我相信,人之初,性本善,沒(méi)有學(xué)生一生下來(lái)就是壞學(xué)生,就是差生。不同的學(xué)生有不同的能力,基本都是后天環(huán)境造成的差距。我要給他們輕松愉快的思維環(huán)境,至少在我教這門(mén)學(xué)科要這么做。在我的眼里,沒(méi)有所謂的差生,誰(shuí)進(jìn)步了,就是優(yōu)秀的,我都會(huì)鼓勵(lì)他,表?yè)P(yáng)他。

  教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高,極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程,教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德,行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。不只教書(shū),還要育人,它直接影響祖國(guó)的下一代。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  本人教師,從事教育工作近20年。在這幾十年里,我教了全國(guó)無(wú)數(shù)的學(xué)生。在X工作快十年了。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2x年,覺(jué)得自己責(zé)任重大,不僅要把書(shū)教好,還要各方面以身作則。在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我深深感受到,一個(gè)師德師風(fēng)好的老師,會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生很大的影響,甚至讓他們覺(jué)得受益終身。

  長(zhǎng)期以來(lái),我的座右銘是:作為人類(lèi)靈魂的工程師,我必須自覺(jué)地堅(jiān)持“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩個(gè)行為準(zhǔn)則——我必須發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,盡可能多地與學(xué)生交往,盡可能多地教他們。以下是我對(duì)以上經(jīng)歷的粗淺解釋?zhuān)M蠹叶喽嘀附獭?/p>

  1、作為學(xué)生,他們?cè)敢庥玫赖氯ソ咏蠋煛W鳛槔蠋,自然愿意和有教養(yǎng)(有道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)學(xué)生和老師都愿意接近的老師,你要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)既受同學(xué)影響,也受老師影響,更重要的是受老師影響。學(xué)生愿意接近的老師比學(xué)生不愿意接近的老師對(duì)學(xué)生的影響大得多。顯然,作為一名教師,要想培養(yǎng)學(xué)生的道德和團(tuán)隊(duì)精神,首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的`道德,所以首先要成為一個(gè)有道德的人。

  學(xué)生接近老師有很多原因。知識(shí)、道德、談吐、權(quán)力、長(zhǎng)相都會(huì)是促使學(xué)生接近你的因素。知識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲,權(quán)力只能維持對(duì)你短期的敬畏和服從,外表只能吸引表面的關(guān)注。真正讓學(xué)生感到震撼甚至難忘的是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@種力量是持久的,它會(huì)影響學(xué)生的生活,它是學(xué)生未來(lái)的基礎(chǔ)——它也在為我們的國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一個(gè)教師的師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝,失去了學(xué)術(shù)、外貌和權(quán)力,才能真正獲得。

  2、一個(gè)好的師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)就是維護(hù)一種師生人格平等;ハ鄬W(xué)習(xí),互相尊重。俗話說(shuō)“一日為師,一生為父”,是學(xué)生尊敬老師的一句話。既然是“爸爸”,就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師要記住,不要以“家長(zhǎng)”的身份干涉學(xué)生,不要像家庭主婦一樣對(duì)學(xué)生大吼大叫。學(xué)生把你當(dāng)爸爸一樣尊敬,你千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生的好。真正有師德的老師,即使對(duì)學(xué)生很好,也不會(huì)忘記。

  3、在教學(xué)中,不像其他一些東西,師德可以“一擋十”。性格在大學(xué)。越是有才華的老師,學(xué)術(shù)地位越高的老師,你對(duì)別人的影響越大,你就越寬容。

  很容易獲得別人的信任,尤其是學(xué)生。學(xué)生尊重你,是希望從你身上學(xué)到更多的知識(shí),所以我們要有耐心,有說(shuō)服力,用簡(jiǎn)單的方式把我們所有的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生。現(xiàn)實(shí)世界極其復(fù)雜,你無(wú)法靠自己戰(zhàn)勝世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總有太多的問(wèn)題你不懂或者暫時(shí)不懂。學(xué)生提問(wèn)時(shí),如果有不明白的地方,一定要告訴學(xué)生你不明白問(wèn)題或者暫時(shí)不明白,答應(yīng)一段時(shí)間后回復(fù)學(xué)生或者和學(xué)生討論問(wèn)題,一定要守信用。

  作為老師,知道自己知道的是理所當(dāng)然的,不知道的才是知道的。這樣做,教師的威信不會(huì)降低,反而會(huì)提高。千萬(wàn)不要東張西望的去談,去搪塞,因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤導(dǎo)人,實(shí)際上也是在貶低自己。

  4、師德傳承。良好的師德師風(fēng)是需要發(fā)揚(yáng)和繼承的,因?yàn)樗且粋(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外大學(xué)的師德有一些經(jīng)典的例子。而且,師德是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。需要總結(jié),豐富,與時(shí)俱進(jìn),在老中青年教師中傳承,一代一代傳承。只有這樣,我們的學(xué)習(xí),校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。

  5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的理解他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  我們常常說(shuō)學(xué)高為師,德高為范,教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范,成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行了師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí),暨是教育發(fā)展的需要,也是學(xué)校發(fā)展的需要,更是我們教師自身發(fā)展的需要。

  一、要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生

  關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要像父母一樣,關(guān)愛(ài)學(xué)生,像園丁一樣執(zhí)著工作,向摯友一樣真誠(chéng)與共,像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng),像文人一樣自知自明。花草樹(shù)木有千萬(wàn)種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師,就要做到愛(ài)生如子,特別是要關(guān)愛(ài)那些學(xué)困生、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生,切實(shí)做到假如是我的孩子,假如我是孩子的博愛(ài)精神。

  二、具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

  要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水。然而,知識(shí)絕不是處于靜止的.狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、時(shí)代的今天。

  教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。

  三、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念

  社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。

  既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。

  通過(guò)這次認(rèn)真學(xué)習(xí),并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn),我還需要不斷地提升自己。除了不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個(gè)思想完美的人類(lèi)靈魂工程師,這應(yīng)該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰?/p>

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  很喜歡宋祖英的一首歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,每一次聽(tīng)都會(huì)讓我感悟許久,小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣,小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己,長(zhǎng)大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

  依然記得小時(shí)候玩娃家,我總喜歡扮演老師,那時(shí)候條件不是很好買(mǎi)不起小黑板,我們就用墨水把木板涂黑,就這樣木板成了我們喜歡的小黑板,然后放學(xué)時(shí)候拿了老師的短粉筆回家,然后叫上要好的幾位同學(xué),我們就輪流當(dāng)老師了,在小黑板寫(xiě)上字,然后帶讀。那時(shí)候的'我們玩得真高興,長(zhǎng)大后要當(dāng)一位老師的夢(mèng)想就在那個(gè)時(shí)候在我的心里生根了;依然記得初中時(shí)候,我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ),剛開(kāi)始真的難。

  可是我們英語(yǔ)老師用他的耐心引導(dǎo)積極教育讓我們學(xué)會(huì)了英語(yǔ),老師把英語(yǔ)課上得很有樂(lè)趣,肯定花了不少時(shí)間心思背課吧,感謝你我的好老師,經(jīng)過(guò)這一次那個(gè)在我心里生根了的夢(mèng)想,長(zhǎng)大后我要當(dāng)一位老師就發(fā)芽了;現(xiàn)在的我,已經(jīng)從事教育工作七年多了,我很高興我真的成為了一位老師,我要感謝,感謝每一位伴我成長(zhǎng),辛勤引導(dǎo)教育我的好老師,老師想對(duì)你說(shuō):

  小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是真理擦去的是功利;小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣,小時(shí)候我以為你很有力。

  你總喜歡把我們高高舉起,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴,長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人奉獻(xiàn)的是自己,長(zhǎng)大后我就成了你,我就成了你,我就成了你。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  當(dāng)我第一天步入師范的大門(mén)時(shí),第一眼看見(jiàn)的就是“學(xué)高為師,身正為范!边@八個(gè)大字,使我深深的明白要想作為一名合格的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談一下自己的體會(huì):

  一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。

  利用課余時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,并按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。

  二、熱愛(ài)教育事業(yè),對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要給予更多的愛(ài),切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

  四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

  有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范。

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8

  20xx年8月29日,商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育陳說(shuō)會(huì),會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心,砥礪前行,作美好的引路人”的專(zhuān)題陳說(shuō)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)使我收獲頗豐。

  高爾基從前說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只需愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!苯處煹膼(ài)是杰出師生聯(lián)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛(ài)是教育作業(yè)的魂靈。有了愛(ài),我們之間就可以以誠(chéng)相待、志同道合。有了愛(ài),師生就可以夠無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生調(diào)和的氣氛中,就可以夠展開(kāi)教育互動(dòng),進(jìn)步教育的實(shí)效性。

  在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子重要要尊重孩子,要相等民主地對(duì)待孩子,尊重他們展開(kāi)的積極因素,讓他們自動(dòng)地展開(kāi)。因此每逢孩子有作業(yè)跟我來(lái)講時(shí),我都認(rèn)真地聽(tīng),而且同單個(gè)幼兒對(duì)話時(shí),我一樣都蹲下來(lái),使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么作業(yè)都樂(lè)意跟我講。在日常的'教育進(jìn)程中肯定不能體罰或相體罰,更不能侮辱孩子,不然不只傷了孩子的品行和自尊心,更簡(jiǎn)單讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好、對(duì)校園產(chǎn)生懼怕的感覺(jué),乃至是排擠來(lái)園上學(xué)等。

  幼兒可塑性大,仿照性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到耳濡目染的成效。乃至能夠說(shuō),幼兒教師的道德水平,決議著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,身先士卒,不時(shí)處處給幼兒以典范之影響。日常作業(yè)中重視本身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,擅長(zhǎng)與人協(xié)作,待人真誠(chéng),有耐性、不煩躁,談吐高雅,樸素,活波大方,正經(jīng)、整齊,誠(chéng)篤有自負(fù),心口如一,動(dòng)之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。

  在往后的教育教育作業(yè)中我將嚴(yán)格要求自己,用心庇護(hù)每一個(gè)孩子,做一位良好的幼兒教師。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  教師的職位是神圣的,是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類(lèi)靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。也正是因?yàn)檫@樣,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

  一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯

  “獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺(jué)地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭

  教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類(lèi)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育。“學(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也!边@句話確實(shí)很有道理。

  三、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  四、以身作則,為人師表

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書(shū)本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在這些學(xué)生的心中,教師的話就是真諦,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的`思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  教師的職業(yè)特點(diǎn)和歷史作用,不僅要求教師是一個(gè)博學(xué)多才的人,更要求教師是一個(gè)道德高尚的人。學(xué)高為師,身正為范。所以,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點(diǎn)和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  作為一名幼兒園教師,我深感肩上責(zé)任的重大。這個(gè)職業(yè)不僅是教育孩子們知識(shí)的啟蒙者,更是他們?nèi)烁窈偷赖碌囊啡恕Mㄟ^(guò)這次師德學(xué)習(xí),我更加明確了自己的職責(zé)和方向,也更加堅(jiān)定了自己的教育理念。

  首先,我認(rèn)識(shí)到師德的核心是愛(ài)。只有真正愛(ài)孩子,才能耐心地教育他們,引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。在工作中,我會(huì)時(shí)刻關(guān)注孩子們的需求,用溫暖的話語(yǔ)和關(guān)切的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我的愛(ài)。同時(shí),我也明白到,愛(ài)并不等同于放任。在關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí),我也要教會(huì)他們規(guī)則和紀(jì)律,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

  其次,我明白了教師的言行對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。孩子們的模仿能力強(qiáng),教師的言行會(huì)直接影響到他們的行為習(xí)慣和人格塑造。因此,我要時(shí)刻注意自己的言行,做到言行一致,成為孩子們的榜樣。在教育教學(xué)過(guò)程中,我要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng),用我的行為來(lái)影響和感染孩子們。

  最后,我要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域,我要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,提高自己的'教育教學(xué)水平。同時(shí),我也要注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)和教育。

  通過(guò)這次師德學(xué)習(xí),我更加明白作為一名幼兒園教師的責(zé)任和使命。在未來(lái)的工作中,我會(huì)不斷努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德水平,為孩子們的成長(zhǎng)和教育貢獻(xiàn)自己的力量。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

  作為一名基層教師,我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng),通過(guò)系列學(xué)習(xí),我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想。

  一、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

  二、行風(fēng)成敗、師德樹(shù)否,建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝、“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  對(duì)我而言,不喜交流、不善溝通是我的`短板,這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中,強(qiáng)化專(zhuān)項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程,師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠(chéng)坦相待,心心相印。

  三、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求,真正意義的與時(shí)俱進(jìn)。這是對(duì)我們學(xué)校的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn)。教學(xué)硬件設(shè)施、教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離。我作為其中一個(gè)分子,必須辦好螺絲釘?shù)慕巧,從?xì)處做起,全方位打造自己的師德形象;從實(shí)處堅(jiān)持,通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩躁時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來(lái),這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,老師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的`,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13

  在教育理念上,學(xué)校應(yīng)真正將“育人”思想放在首位,所謂“教書(shū)育人”,“教書(shū)”的目的首在“育人”;以德為先,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,當(dāng)是學(xué)!爸鳂I(yè)”。通過(guò)教書(shū)來(lái)育人,并不是依靠幾堂思想品德課就可以完成,而是要體現(xiàn)在每一個(gè)老師身上和學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。這樣一個(gè)“人人育人”的環(huán)境,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),也就是“我育人人,人人育我”的進(jìn)程,教師的“自我教育”也無(wú)疑會(huì)得到實(shí)現(xiàn),師德師風(fēng)的提高和完善也就有了基礎(chǔ)。

  在師德教育的方法上,要改變“知識(shí)學(xué)習(xí)”的方式,而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在師德訓(xùn)練上。師德教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的教育,而愛(ài)是通過(guò)培養(yǎng)得來(lái)的,也是可以通過(guò)訓(xùn)練得來(lái)的。如同法科學(xué)生的`法律思維訓(xùn)練、經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維訓(xùn)練,教師的“愛(ài)心訓(xùn)練”——培養(yǎng)對(duì)孩子的愛(ài),應(yīng)當(dāng)是一門(mén)必修課。讓教師的思維訓(xùn)練成關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生是自己的天然責(zé)任,教師的師德教育才算是真正成功。

  對(duì)于學(xué)校和門(mén)來(lái)說(shuō),由于掌控著相應(yīng)的資源,還可以有許多改進(jìn)師德師風(fēng)的措施,但把好入口、強(qiáng)化教育、違規(guī)懲戒依然是必須的。與此同時(shí),有一個(gè)問(wèn)題不能不提:教師必須有“德”,但學(xué)校、門(mén)、社會(huì)也應(yīng)當(dāng)讓教師有“得”——應(yīng)有的待遇、相互的知道、社會(huì)的尊重,才是讓教師安于育人、師德提升的基礎(chǔ),也能夠讓“失德”的“個(gè)體”責(zé)任更少波及到“全部”。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14

  從古至今,教師享有了無(wú)盡的美譽(yù),如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性,所以無(wú)數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上,教師確實(shí)關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展,具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的,因?yàn)榻處煹睦硐胄拍、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此,教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生,更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),我們教師就要努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),不斷完善自己,做到學(xué)高為師,身正為范。

  師表表示一個(gè)教師為人師表的品行。教師作為人類(lèi)靈魂工程師,肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命,這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范,是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范,這就構(gòu)成師表維度的'四個(gè)不同層次:規(guī)范、垂范、模范、世范。

  以高尚的道德為人師表教師的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的,因?yàn)榻處煹睦硐胄拍、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響!盀槿藥煴怼币蠼處煏r(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律,即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程,是綜合性勞動(dòng)的成果,不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞,學(xué)生的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培養(yǎng)的。

  出了人才,也沒(méi)有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性,不可能像出本書(shū)那樣有個(gè)人的版權(quán),能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此,教師應(yīng)該具備比常人高尚的道德情操。在當(dāng)前,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的意義。當(dāng)代教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生,更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),不斷完善自己,以高尚的道德為人師表。

  要努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自己的知識(shí)。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

  通過(guò)8月29號(hào)的學(xué)習(xí),使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,更加堅(jiān)決了做一個(gè)合格人民教師的信心。

  記得有位教師說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”可見(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁。純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的根底。有人說(shuō):一切的教育方法,一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)幼兒無(wú)比酷熱愛(ài)的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應(yīng)該做到愛(ài)孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足,憂傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,觀賞他們的.可愛(ài)之處,愛(ài)護(hù)他們寶貴的自尊心。

  真摯的情感是“施愛(ài)”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流到達(dá)思想的感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。

  尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐卸紩?huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的的教育方法是:避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批判、盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。

  了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑。教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀看,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了,這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓舞,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。

  教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護(hù),而喜愛(ài)得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精神有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體力量,通過(guò)集體力量,通過(guò)集體關(guān)懷,使幼兒感到溫暖,相互影響、關(guān)心、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。

  魏書(shū)生老師說(shuō):“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大!苯處熓窃趯掗煹男撵`世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無(wú)愧于孩子,無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一榮耀稱號(hào)。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16

  記住小時(shí)分,父親問(wèn)我:“你長(zhǎng)大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的,小時(shí)候,我最大的期望便是當(dāng)一位教師。為了那期望,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表明上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土……!蹦欠N莊重而崇高的感覺(jué)便油可是生,長(zhǎng)大后,當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門(mén)時(shí),當(dāng)我開(kāi)端生長(zhǎng)為一位公民教師時(shí),才真實(shí)知道了這已不再是一種游戲,而是一種作業(yè),伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

  俗語(yǔ)說(shuō):“教育是一個(gè)良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,耳濡目染的感染學(xué)生,在教授常識(shí)的進(jìn)程中,教會(huì)學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師,會(huì)不斷更新教育觀念,教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教授學(xué)習(xí)辦法,使學(xué)生畢生獲益;師德崇高的教師,會(huì)不時(shí)處處?kù)o靜耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn),蠟燭相同,無(wú)怨無(wú)悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校,社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。

  一份耕耘,一份收獲,我校之所以獲得如此驕人的成果,那是由于我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子,更離不開(kāi)教師們勤勞的支付。我們到處能夠看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著演示成效,以他們執(zhí)著的'精力、廣博的常識(shí),豐富的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課,多少天教師們都是以校為家,多少位教師都是一個(gè)班主任兼兩個(gè)班的課,有多少教師的孩子姑且在讀書(shū)肄業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻卻無(wú)暇照管,可是,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾訴苦。

  當(dāng)看到學(xué)生們羽翼飽滿、展翅高飛時(shí),他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽(tīng)到學(xué)生“教師,您辛勞了”這遍及的問(wèn)好時(shí),艱苦都已云消霧散,喚來(lái)的又是朝陽(yáng)東升的明日。

  有人說(shuō),歷來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊,他們只求支付不求報(bào)答。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)便是對(duì)得起自己的良知,我們的教師呀,在眾人任意蹂躪良知時(shí),卻用生命去保護(hù),一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善、美,不吝支付畢生的價(jià)值,何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證,學(xué)校的白楊樹(shù)能夠作證,桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

  “兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無(wú)聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛勞為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精力,”燃燒自己,照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說(shuō)每種產(chǎn)品的存在,都有一種精力支持著它。教師的存在呢?支持它的就應(yīng)當(dāng)是這種崇高的師德吧!

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的畢生只要三個(gè)日子:昨日、本日、明日。昨日叫沒(méi)法,本日叫無(wú)畏,明日叫無(wú)悔!暗酱鼓夯,驀然回首,慨嘆普通孕育了龐大,日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 17

  “用愛(ài)撐起教育一片天”,講述了在學(xué)校產(chǎn)生的一些感人事跡;報(bào)告講得很感人,讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

  一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

  既然我們挑選了教育事業(yè),就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)辟創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超出自己。

  二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)分對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、仔細(xì),”不管在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的.你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)覺(jué),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

  三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

  有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了要求,不斷提高自身素養(yǎng),不斷完善自己,以請(qǐng)教好每一位學(xué)生提高自身素養(yǎng)。這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,首創(chuàng)新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

  四、以身作則、做好榜樣。

  教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都愛(ài)好仿照,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己第一做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,作為一位人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,建立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嘌芯繕I(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培養(yǎng)人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 18

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感覺(jué)責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。

  1、教師要具備有愛(ài)生之心。

  熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是老師道德威信形成的根本保證,學(xué)校教育只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

  2、對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

  微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理的角度講,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度充分對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被老師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

  3、要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。

  俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干吧吧,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。

  4、一切為了學(xué)生。

  我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采取現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體進(jìn)行教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持活動(dòng)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀冏杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的需求都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某人個(gè)、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱模交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

  5、老師的信息素質(zhì)。

  信息教育,在教育中的運(yùn)用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著以微機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前哪樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué),必然要破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)成適應(yīng)信息社會(huì)的.新型教學(xué)模式。

  信息素質(zhì)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教育,應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要要求教師不斷學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化的需要。

  以上是本人在這次學(xué)習(xí)中的體會(huì),在今后的教育教學(xué)工作中不斷落實(shí),力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛(ài)中實(shí)施教育,一切為了學(xué)生。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19

  我們都知道,劃一根火柴,閃亮一下就熄滅了,但倘若用一根火柴去點(diǎn)亮一堆火,就可以放出比一根火柴大十倍、百倍﹑千倍,乃至無(wú)數(shù)倍的熱量。我想我們老師群體就是一根火柴,我們?cè)谌紵龝r(shí),不但點(diǎn)燃學(xué)生們,還點(diǎn)燃了我們的人民群眾,點(diǎn)燃中國(guó)數(shù)億人民的心靈!我們的教育就是一艘大船,我們教師就是那掌握人民命運(yùn)大船的水手!作為一名人民教師,我會(huì)不怕困難勇于創(chuàng)新,為我們的教育事業(yè)作無(wú)限的貢獻(xiàn),做時(shí)代的先驅(qū);作為一名人民教師,我更應(yīng)注重師德師風(fēng),在生活學(xué)習(xí)中教會(huì)我們的學(xué)生如何做人。

  而要使學(xué)生尊敬教師,唯一的源泉便是教師的德與才。師德師風(fēng)建設(shè),不同于法律,它是以善惡、榮辱等觀念為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的'同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課。

  作為一名青年教師,學(xué)生本來(lái)就比較與我親近,但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過(guò)詢問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如,有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手,我也沒(méi)多在意,便沒(méi)讓那些學(xué)生回答問(wèn)題,可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,并在生活游戲中,教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西,F(xiàn)在,學(xué)生們都愛(ài)和我在一起了,甚至下課后仍有很多學(xué)生會(huì)到我的辦公室和我交流。

  當(dāng)然,教師的道德和作風(fēng),是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。

  作為一名教師,在教學(xué)改革不斷更新的今天,過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了,F(xiàn)在的學(xué)生,比以前的學(xué)生多了更多的想法,受外界的影響也更大,在提高素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該用什么手段來(lái)教育學(xué)生?

  我認(rèn)為,要教育好學(xué)生,杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒,讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科,尊敬老師,絕不是靠武力手段,或是體罰和變相體罰學(xué)生,應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們,孩子有時(shí)是淘氣,有時(shí)是一時(shí)管不住自己,并不是真的想要犯錯(cuò)誤。

  其實(shí),我們的教育就是奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn)!在將來(lái)的教育工作中,我一定立足于自己的本職工作語(yǔ)文教育,更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20

  從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養(yǎng)自己成為細(xì)心,注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái),我面對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?偟膩(lái)說(shuō),自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子,但是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。

  辭別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來(lái)到了x幼兒園已有一個(gè)多月,在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn),一切從零開(kāi)始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的'學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái),教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是表達(dá)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語(yǔ)言不文明,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,如果過(guò)重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè),因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)形成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。

  教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會(huì)形成文明的行為標(biāo)準(zhǔn)。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài),從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的責(zé)任心,才能表達(dá)工作的價(jià)值。

  當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21

  師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

  一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

  教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

  二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

  熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立**平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ).學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”.好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生.其實(shí),在老師的.眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

  要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué).課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。 不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

  五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  六、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐.

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 22

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。教師大計(jì),師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具有的最基本的道德素養(yǎng)。師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估計(jì)的。

  教師是知識(shí)種子的傳播者,是文明之樹(shù)的培養(yǎng)者,人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)辟者,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因此,教師的.言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及其成效,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教,一視同仁,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與庇護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋覓他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和鼓勵(lì),讓他們感到暖和,增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng),不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)體會(huì),取眾人所長(zhǎng),補(bǔ)己之不足,精益求精。

  這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì),很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)連續(xù)加油、努力成為一位優(yōu)秀的幼師。

  師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 23

  為人師者,尊職業(yè)道德乃是本份,是如人需喝水一樣的道理,勿需不遵或有搪塞。因而一直以為,不用上級(jí)機(jī)關(guān)組織什么培訓(xùn),人人皆會(huì)遵守。更可況還有社會(huì)監(jiān)督。

  早有人說(shuō),世人有二種職業(yè)最難做,一是軍人,二是教師,世人皆把這二種人當(dāng)作完人,應(yīng)該無(wú)任何瑕玼,全心全意為人民服務(wù),做一個(gè)純粹的奉獻(xiàn)者,若有哪一點(diǎn)犯了“示范”忌,負(fù)面新聞則會(huì)淹沒(méi)某個(gè)人或某個(gè)單位。雖然作為群中人,有時(shí)會(huì)有不平之感,認(rèn)為社會(huì)給予教師的壓力太大,但靜心而思,確實(shí)也有它的道理。

  你想,你是老師,人們心目中的言行典范,是孩子學(xué)事做人的引導(dǎo)者,如果自身不正,何來(lái)學(xué)生的文明與學(xué)識(shí)?特別是教師的修養(yǎng)與品德,更是影響孩子的一生。靈魂的工程師,這個(gè)頭銜聽(tīng)著好聽(tīng),好有自豪感,其實(shí)它是沉甸甸的責(zé)任。所以,思來(lái)想去,為師者,既已選擇當(dāng)人師,則只能全面保養(yǎng)自己的思想與言行,定時(shí)補(bǔ)充自己的各項(xiàng)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

  說(shuō)實(shí)話,自己從教近20年,感覺(jué)無(wú)論對(duì)工作還是對(duì)學(xué)生真的是真誠(chéng)有加的,有時(shí)可以說(shuō)是掏心掏肺,希望孩子們?nèi)巳四艹阶约,希望自己能給予他們更多的知識(shí)與能力。幾年來(lái),在學(xué)生心目中雖然談不上“明星”級(jí)的老師,然確實(shí)也是值得他們回憶的一位了;谒,自認(rèn)為師德一關(guān)自己不要說(shuō)及格,也夠得上優(yōu)秀了,平時(shí)也以此而感無(wú)愧于心。然,隨著時(shí)代要求的變更,知識(shí)更新之快,社會(huì)對(duì)教師的要求不斷地提高,其上漲幅度可以與當(dāng)今的樓市相毗美,一種新的要求和壓力開(kāi)始又向老師而來(lái)。無(wú)論是省級(jí)的,還是市級(jí)縣級(jí)的.政府部門(mén)還是教育管理機(jī)構(gòu),對(duì)老師的德字又進(jìn)行了重新的定義和分析,各種的規(guī)范框框不斷地增多,而且落實(shí)力度不斷加大。

  前幾日,教育局組織了師德演講團(tuán),同時(shí)又出臺(tái)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范條例》,還以輕負(fù)高質(zhì)為重點(diǎn)對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力提出了新高度。其間自己的學(xué)習(xí)態(tài)度很是認(rèn)真,特別是師德演講團(tuán)的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了我,并以此寫(xiě)了小文來(lái)鞭策自己。在輕負(fù)高質(zhì)落實(shí)措施上,也持贊同態(tài)度,認(rèn)為只有不斷提高業(yè)務(wù)水平,才能上高質(zhì)的課,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能快樂(lè)和輕松(當(dāng)然自己離這目標(biāo)還有一段距離),所以雖然事務(wù)性工作仍比較多,但還是把學(xué)生放第一位,對(duì)新接班的學(xué)生耐心而有策略地引導(dǎo)。

  新出臺(tái)的行為規(guī)范條例,自己也熟讀好幾遍,重點(diǎn)處進(jìn)行了圈劃,感覺(jué)上級(jí)要求比較細(xì)比較高,在實(shí)施上確實(shí)會(huì)有一些難度,但還是要求自己能遵守和落實(shí)。因?yàn),既是?guī)范,而且已以文件形式出臺(tái),無(wú)任何理由推托,只能是遵守。而身為名校的老師,這是基點(diǎn)了。試想連基本的要求都不能遵守,如何當(dāng)孩子的示范者和引導(dǎo)者。

  嗚呼哉,師者,是人之敬者,為師者,就應(yīng)有人值得敬之處,雖然辛苦,也只能繼續(xù)和加油。因?yàn)橹灰冻,總?huì)有收獲,會(huì)有歷盡艱辛后豁然輕松的充實(shí)感。

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