學(xué)習(xí)校視通心得體會(huì)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)校視通心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
通過學(xué)習(xí)校視通，以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就“分層合作，自主探究”教學(xué)如何讓課堂真動(dòng)起來，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有效開展合作學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生在發(fā)展過程中的`個(gè)體差異，滲透分層施教策略，克服班級授課制整齊劃一的缺點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮優(yōu)等生和中等生的作用——“好帶中，中幫差”，使優(yōu)等生得到發(fā)展，中等生得到提高，后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，從而做到面向全體，因材施教。教師要從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)確定、學(xué)生分析、策略匹配、教學(xué)過程展開與評價(jià)等全程指導(dǎo)與調(diào)控，才能有效地組織小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，本人力求從教學(xué)實(shí)際出發(fā)探索一種既有可操作性，又具有實(shí)效性的課堂教學(xué)模式，讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，因而精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程如下：（一）明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)；（二）組內(nèi)合作，組間競賽；（三）學(xué)生點(diǎn)評，歸納總結(jié)；（四）教師點(diǎn)評，總結(jié)提高。
二、實(shí)踐與反思
在“明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)”的階段，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的自學(xué)是在老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師要把握好開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要時(shí)，再開展合作學(xué)習(xí)，才會(huì)使學(xué)生參與合作交流的面更廣。否則，會(huì)導(dǎo)致少數(shù)優(yōu)等生當(dāng)“小老師”，多數(shù)學(xué)生當(dāng)“聽眾”或“陪襯”。
在“組內(nèi)合作，組間競賽”的階段，我堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)競賽，經(jīng)常變換競賽形式，以滿足學(xué)生求新、求異的心理，促進(jìn)學(xué)生大面積主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)。通過量化管理，建立激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮群體動(dòng)力效應(yīng)，促使相互協(xié)作和競賽，立足自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，求得學(xué)生自主、自律、自信，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。
在“學(xué)生點(diǎn)評，歸納總結(jié)”、“教師點(diǎn)評，總結(jié)提高”的階段中，應(yīng)先讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，老師再進(jìn)行點(diǎn)評，使學(xué)生在歸納總結(jié)的過程中獲取知識和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的主動(dòng)建構(gòu)與掌握。它改變了學(xué)生以單純接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。
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