班主任學(xué)習(xí)心得(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任學(xué)習(xí)心得1
上周六，學(xué)校組織我們初中部所有老師參加班主任老師培訓(xùn)。主講人是董培任老師。這一次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。通過聆聽董老師的講話，我認(rèn)識到班主任老師的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。沒有愛就沒有教育，我們只有把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。其中，董老師講的一個問題：關(guān)注背后的問題，令我印象深刻，受益匪淺。
董老師給我們講了一個學(xué)生遲到的例子。通常，我們總會習(xí)慣性的以為學(xué)生遲到了，是做了什么不好的`事情，如起床晚或者偷玩，總往消極方面想，卻總是忽略了其背后的真正故事。這一事例，讓我懂得了教育其實就是用心靈換心靈，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈來了解他們。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任老師應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過這次班主任老師培訓(xùn)，使我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任老師就做到下列同點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任老師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任老師應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任老師是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任老師要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
班主任學(xué)習(xí)心得2
跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一件很有意義的事情，是一個教師們一個很好的學(xué)習(xí)的機會，大家聚在一起去研究一個新的教學(xué)方法，并運用到自己的教學(xué)中去，這是一個很好的學(xué)習(xí)機會，班主任跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會一起參考一下！
近期我參加了xx中學(xué)為期三天的教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我知道這次的培訓(xùn)機會是很難得的，我一開始就決定要利用這個機會好好的提升一下自己。
首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個機會，讓我們有機會像全國杰出教師學(xué)習(xí)，一起去學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，下面就是我的一些心得。
xx中學(xué)是一個全日制的中學(xué)，走進(jìn)校園的第一感覺就是，非常的干凈整潔，到處透著校園學(xué)習(xí)的氛圍，出處體現(xiàn)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。其中形式多樣的大課間活動給我流下了深刻的印象。
這幾天的學(xué)習(xí)我深深感受到了自己平時工作中的不足，工作這么多年來，我很少去看書去學(xué)習(xí)去提升補充自己，自己這方面真的是太薄弱了。相比于xx老師，教學(xué)多年來，他一直堅持學(xué)習(xí)，發(fā)表論文就有100多篇，教育書刊發(fā)行十幾部，還多次去到全國各地的學(xué)校去講學(xué)，傳授自己的教學(xué)方法。
xx老師不斷地學(xué)習(xí)不斷提升自己，創(chuàng)新的理論都是自己研究出來的，并且運用到實際操作中去的，他講課的方法很幽默，非常的接地氣，在上課的過程中，我們給xx老師提的很多問題，都被他一一化解，幫助大家解惑。
教育工作是一個很特殊的`行業(yè)，需要我們充滿情懷，需要我們有足夠的耐心，我們的學(xué)生的教育接受程度不一樣，基礎(chǔ)各有差距，這就需要我們有足夠的耐心，接納學(xué)生們的缺點和不足，多一點理解多一點責(zé)任，根據(jù)不同的學(xué)生制定不一樣的方法，這是我們作為老師一個重要的工作。
作為班主任，每天的事情有很多，這就需要我們有著很精細(xì)的管理，我們要更多的讓學(xué)生們參與到班級的管理當(dāng)中去，把責(zé)任細(xì)化到每一個人身上去，這樣班主任才能從繁瑣的事情中解放出來，這也是目前一種很有效的管理方法。
這次的培訓(xùn)給了我很多的收獲，尤其是管理方面，這是我做的不夠好的，通過xx老師的講解，我日后會更加注重這方面的能力！
>班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9
本學(xué)期的幾次班主任培訓(xùn)使我認(rèn)識到自己每日所做的很多事情,只是每個班主任應(yīng)該做的，只是些基礎(chǔ)工作。而班主任的許多工作更需要藝術(shù)性和實效性,這使我深感班主任工作的不易和責(zé)任重大。深深感到要想在班主任工作上取得突破，就需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地反思。
我要做一個愛生如子，以愛打動人的班主任老師�！芭踔活w心來，不帶半根草去�！边@句樸實的話一直鞭策著我�！皩W(xué)會賞識，愛滿天下�！睂W(xué)生是班級的主人，他們的身上有著許多的閃光點。成人，是多少家長對自己孩子的期盼。而今，我更要加用自己的真心、真愛去對待他們，關(guān)注他們，給他們賞識，讓每一個孩子感受到愛。同時，也引導(dǎo)他們用同樣的方式去愛別人。
對待那些有困難的孩子，也給予同等的關(guān)心和呵護(hù)，讓他們發(fā)掘自己的潛能，喚起他們的自信，做一個熱愛生命、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的人。
我要做一個用心學(xué)習(xí)的班主任。要給學(xué)生一杯水，老師要做一眼泉。班主任是孩子們最親近的朋友，一個出色的班主任將引領(lǐng)著他的學(xué)生走向成功的人生道路。而我，雖在努力尋求成功之路，卻苦于知識的匱乏，仍收獲微小。所以，我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師的成功之道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)許許多多。
我更要做一個研究型的班主任。時代在飛速前進(jìn)，一切只滿足于現(xiàn)狀的人將落后于時代，班主任工作更是如此。班主任所做的是人的工作，面對的是一群群天真、可愛的孩子，他們是祖國的未來，民族的希望。他們還有許多的奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿�，去研究。�?dāng)我們學(xué)會研究的時候，我們的班主任工作也將進(jìn)入更高的境界。
學(xué)習(xí)短暫，回味無窮，感悟有限，真心無盡。這學(xué)期的培訓(xùn)必將激勵著我去尋找成為一名成功班主任的那一條蹊徑。
>班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10
南寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我有幸成為此次參訓(xùn)學(xué)員之一。
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。這次培訓(xùn)為我們提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了教師與真實世界的接觸與聯(lián)系。通過共享功能，通過實時消息的交流功能，大家上傳教學(xué)資料，交流教育心得、探討教育設(shè)計？？作為參訓(xùn)教師，我覺得為我們的后續(xù)發(fā)展提高，提供了一個良好的平臺。同時，通過教學(xué)策略的修正、對比教學(xué)，使我感觸到樣課堂教學(xué)中最本源的東西，在教育教學(xué)中不斷反思，在反思中不斷成長。我們能在學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師各具特色的教學(xué)方式、規(guī)范的課堂組織形式，感受他們的教學(xué)優(yōu)點，積極尋找自己教育教學(xué)當(dāng)中存在的差距所在，不斷彌補自己在教育教學(xué)當(dāng)中的不足，不斷提高自己在教育教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，對資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
總之，參加此次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
班主任學(xué)習(xí)心得3
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦�(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干班主任培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。
在培訓(xùn)期間，我聽了專家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經(jīng)驗交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓(xùn)只有短短的.幾天，但卻使我收益匪淺。隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的不斷實施，在實踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論知識，對于我的實際工作有指導(dǎo)作用，更讓我感到肩上責(zé)任的重大。
目前，我國的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也是新的壓力，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能承擔(dān)起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會與心得。
通過此次培訓(xùn)，在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終xx到不需要教，為了xx成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛......
班主任學(xué)習(xí)心得4
利用工作之余認(rèn)真詳讀了本書，從中領(lǐng)會到了班主任教育教學(xué)工作中的職能與職責(zé)，以及班主任這一特殊工作者在現(xiàn)代教育教學(xué)中所起到的作用，深刻領(lǐng)略到班主任在工作設(shè)計及班級管理文化建設(shè)上所獨具的魅力，領(lǐng)悟到作為一名小學(xué)班主任所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)及為人師者的深刻內(nèi)涵， 為我今后的班主任工作奠定了理論基礎(chǔ)，為教育教學(xué)及班級的管理指明了方向，下面針對于本書內(nèi)容的理解，體會如下：
一、班主任的職責(zé)是要對班級與學(xué)生負(fù)責(zé)
在現(xiàn)代教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)導(dǎo)者，同時還是學(xué)生的主要關(guān)懷者，班主任應(yīng)當(dāng)成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德，職業(yè)技藝的專業(yè)工作者。這是本書對班主任的注釋與詮釋，讓我從班主任的定義中知道了班主任的職責(zé)，以及具體定位。我想這個定位是準(zhǔn)確的就是一切為了學(xué)生，一切為了班級。學(xué)生、班級、教師三者關(guān)系密不可分，班主任的專業(yè)性與重要性相輔相成，重要性突顯出班主任在教師中的地位，這種地位是別的教師所不能比擬的，因班集體的組織與管理離不開班主任，班級上學(xué)校最基層的教育組織，從一個班級的好壞能體現(xiàn)出班主任的管理才能，也能體現(xiàn)出優(yōu)良的班風(fēng)，班貌，班榮。出于班級的基本特點目的性極限定性。我感覺班級的管理應(yīng)符合學(xué)生的心理與生理水平。而后采取有計劃有方案的措施讓學(xué)生與教師共同完成教學(xué)活動，讓學(xué)生在德智體美方面全面發(fā)展，讓一定數(shù)量的學(xué)生在一定的修業(yè)年限內(nèi)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求。小學(xué)班級是孩子的學(xué)習(xí)組織，學(xué)生們不僅在班級學(xué)到的是知識更多學(xué)到的授業(yè)與解惑，班主任在其教育教學(xué)中不僅是教更重要的是育，是培育造就智育與德育相結(jié)合，知識與技能相并舉的復(fù)合性學(xué)生。學(xué)生的成長需要班主任的培育和教育尤其是在當(dāng)今社會，一些不良文化深入孩子心中由于他們年齡小，不明是非，所以就需要班主任為他們指點迷津，培養(yǎng)孩子明辯善惡，通過班會的形式讓學(xué)生在道德觀念，思想意識有新的認(rèn)識，班主任的專業(yè)化成長需要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養(yǎng)為班級為學(xué)生服務(wù)好。
二、用高度責(zé)任心對待學(xué)生的成長
在中小學(xué)班主任專業(yè)化工作中有一章是小學(xué)生基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成，我認(rèn)為基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成是班主任在學(xué)生小學(xué)成長過程中所應(yīng)負(fù)責(zé)的重要內(nèi)容，他關(guān)系到學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要不斷加強學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育不是天天對學(xué)生說空話而是要有方式方法去實施，作一名實踐者而不是理論者。記得本章中引用了教育家葉圣陶所說的話，那就是教育是什么，簡單的說就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他還指出從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面，文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣，這話很好懂，就讓班主任在日常的班級管理工作中要去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣以及良好的行為習(xí)慣，在這幾個習(xí)慣當(dāng)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣是廣泛的，它包括團(tuán)結(jié)友愛，熱愛班級等等。在日常班級管理中由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，特別嬌慣，針對這一特點，我不失時機對學(xué)生進(jìn)行了教育，例如，開主題班會，開展親手為媽媽洗一次腳，以及與小同學(xué)進(jìn)行各種活動比賽等等，從具體活動中去培養(yǎng)孩子的一些行為習(xí)慣，從而讓他們有愛心去面對生活，讓他們由以前的小皇帝小公主轉(zhuǎn)變成團(tuán)結(jié)友愛互相幫助的好孩子，行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個孩子的成長具有一定的意義。對以后的'發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，受益終身，養(yǎng)成教育是班主任工作中的重點，養(yǎng)成教育開展好壞直接影響到教育教學(xué)，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以班主任要用愛心與高度責(zé)任心去對待每一位學(xué)生，在學(xué)生成長道路上爭取不流失任意一個孩子，讓每一個學(xué)生都成為可塑之才，有用之才！
三、班主任的成長離不開教育科研
一直以來，在教育理論研究和教育實踐這兩塊領(lǐng)地里存在著分工，從事教育科學(xué)理論研究的是那些專門研究人員，而從事教育實踐的則是一線的教師。這就使得小學(xué)教師產(chǎn)生了錯誤的觀念。在現(xiàn)在教育教學(xué)中科研是班主任教研的升華。要以教研促科研，眾多周知班主任在教育教學(xué)中的工作經(jīng)驗以及多種多樣的實際教育問題，是一筆寶貴的財富。將其升華的就是科研，教育科研是教育創(chuàng)新的要求，新課程教育教學(xué)要求教師不再遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，一切為了創(chuàng)新，做創(chuàng)新型教師，做創(chuàng)新型人才。班主任在日常的班級管理中，一些好的做法是值得學(xué)習(xí)，班主任的成長時刻離不開科研，班主任的發(fā)展也離不開科研，班主任課題的選定以及科研論文寫到最后的結(jié)果都是一個業(yè)務(wù)的上升，對于班主任的發(fā)展有一定的幫助，在今后的班主任工作中要用教研促科研，用科研指導(dǎo)教研究，從而達(dá)到全面提高與發(fā)展。
本書系統(tǒng)全面正規(guī)地從班主任的專業(yè)化定位到小學(xué)班主任專業(yè)化工作最后到班主任專業(yè)化成長，都介紹很清楚，并且環(huán)環(huán)相扣。這對于我班主任的工作起到了指引作用。以上三點是我讀此書的不成熟體會。相信這些體會以及書中的精華能在今后班主任工作中得以借鑒。
班主任學(xué)習(xí)心得5
11月10號到14日，我們在德育處xx主任的帶領(lǐng)下外出學(xué)習(xí)，有這樣一個學(xué)習(xí)的機會實在難得，所以這里非常感激學(xué)校給我們班主任這樣一個機會讓我們可以學(xué)習(xí)，提高自己。
此行我們一共參觀了三所xx省的名中學(xué)，第一站在xx外國語學(xué)校，我們觀看了該校校慶的錄像，了解了該校的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)了該校德育工作中值得我們借鑒的地方。第二站我們?nèi)サ絰xxx實驗學(xué)校，該校位于小區(qū)中，環(huán)境非常優(yōu)美，實在是一個讀書的圣地，我們與該校校長還有負(fù)責(zé)德育工作的主任進(jìn)行座談，還參觀了他們的學(xué)生宿舍，因為我們兩所學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)有點相似，所以很多東西深有同感。最后一站在xx省實驗中學(xué)，感覺該校的文化氛圍很濃厚，借用該校主任的一句話：省實，就是實實在在。就是這樣實實在在的交流，在座談會上，該校主任，初三級的級長和優(yōu)秀班主任代表的發(fā)言讓我受益良多，感受頗深。
從大學(xué)畢業(yè)工作到現(xiàn)在已有兩年多的時間，第一次當(dāng)畢業(yè)班的班主任，我覺得很多東西要學(xué)，而且壓力很大，因為我身上肩負(fù)著55個孩子的前途，必須要為他們的升學(xué)做出自己最大的努力，所以如何做好初三班主任的德育工作更加重要。在xx省試驗中學(xué)，聽了兩個優(yōu)秀班主任的發(fā)言讓我深有體會，的確，作為一個初三的班主任，也作為一個初三的老師，我們的.工作重點應(yīng)在于引導(dǎo)，而不是監(jiān)督，而且作為一個科任老師，我們的工作重點應(yīng)在教學(xué)方面，不斷地提高我們的教學(xué)能力，這樣才能更好地教育學(xué)生。其中一名班主任所講的如何引導(dǎo)學(xué)生定好自己的升學(xué)目標(biāo)而且逐步達(dá)到我覺得特別受用，而且感受還很深。
的確，我們可能經(jīng)常會覺得某些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，理由就是他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)或者沒有學(xué)習(xí)動力，所以班會課上我們都經(jīng)常會對學(xué)生說：你們要確定自己的目標(biāo)，而且要為自己的目標(biāo)不斷奮斗。但這樣效果很微弱，其實并不是學(xué)生沒有自己的目標(biāo)，很多同學(xué)都說：“我的目標(biāo)就是高中考上一中本部。”問題出在他們根本就不知道怎樣去實現(xiàn)目標(biāo)，而且我們的老師也沒有給予明確的指導(dǎo)。
我們老師在每次大考后一般都比較注重名次，而且大多數(shù)學(xué)生也都這樣，問題出現(xiàn)在就算有些同學(xué)進(jìn)步了，但是因為別人進(jìn)步得更大的話名次可能不進(jìn)反退，這樣久而久之的結(jié)果就是學(xué)生會因為名次喪失學(xué)習(xí)信心。所以我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生離目標(biāo)還差多少分，如上一中大概要810左右，算出自己與目標(biāo)分?jǐn)?shù)大的差距，把這個差距分?jǐn)?shù)平分到每次考試中，看每次考試自己要提高多少分，這些分應(yīng)該在哪些科目拿到，這些科目又有哪些題可以拿到這些分?jǐn)?shù)，每次讓自己實現(xiàn)自己的目標(biāo)，這樣就能夠循序漸進(jìn)，逐步提高，增強自己的自信心�；貋砗螅以诎鄷n上講了這樣一個方法，覺得學(xué)生都特別受用。
以上是我在外出學(xué)習(xí)中的一點小小的心得體會，這次的外出學(xué)習(xí)讓我們我們學(xué)到了很多別人的寶貴的經(jīng)驗，我相信對于我們的工作來說是一個提升。
班主任學(xué)習(xí)心得6
在廣西中小學(xué)德育專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻啟動儀式上，學(xué)科專家朱家安教授為大家作了題為《追尋幸福：德育的應(yīng)用之義》的專題講座。講座包括“實踐緣起——一個班主任的困惑與探索，理論回眸——尋找德育困境之根源，德福一致——追尋幸福的過程即是良好德性養(yǎng)成的過程，追尋幸�！叱龅掠Ь车膶嵺`探索”四個部分，從理論和實際的方面深刻闡述了當(dāng)前學(xué)校德育實踐工作中面臨的諸多困境及其解決的途徑，具有很好的指導(dǎo)作用。
其中令我深受啟發(fā)的`一點是，朱教授于講座中提到，基于幸福內(nèi)容的德福一致性，需要我們培養(yǎng)學(xué)生正確的幸福觀，即讓幸福在分享中升值，在給予中升華。而在人生遭遇苦難、痛苦時我們更易體會到幸福，可能也更易樹立學(xué)生正確的幸福觀。這不由得讓我想起周國平先生《守望的距離》一書中提及的一種觀點。周老師說：“幸福與成功足以讓我們的心靈支配宇宙，不過，在人生中還有比幸福更重要的東西，那就是凌駕于一切成敗福禍之上的豁達(dá)胸懷。”
細(xì)細(xì)想來，xx年，面對突如其來的汶川地震，多少人被困于廢墟之下，生命在災(zāi)難中顯得如此渺小，但他們心胸豁達(dá)，面對著死的恐懼，領(lǐng)悟著生的偉大，演繹出一幕幕奇跡的畫片，這一刻宇宙顯得如此渺小。災(zāi)難中所失去的不僅沒有熄滅他們?nèi)松暮綗簦炊俅吸c燃了他們?yōu)暮笾亟覉@的激情。而這種經(jīng)歷深重苦難后收獲的幸福，展現(xiàn)出來的豁達(dá)的胸懷，不就是最好的德育資源，非常值得我們傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生形成正確的幸福觀嗎？
班主任學(xué)習(xí)心得7
20xx年x月x日，自一線的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳宇老師語言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創(chuàng)性設(shè)計和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項舉措的設(shè)計、實施、以及最后的評價都是基于人性化這一出發(fā)點。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實施懲罰的時候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個班級良好的班風(fēng)實際上所以對于陳宇老師在班中實施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評價這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無限。
陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時也說明陳宇老師是一個特別善于思考的人。很多活動的創(chuàng)意和設(shè)計都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動中國》等電視節(jié)目搬入自己的班級。還比如流動性獎杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個絕�？词仟劚牧鲃�，其實就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時總會有耳目一新的感覺呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來陳宇老師對自己是一個要求很高的人，在活動的創(chuàng)意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時也讓創(chuàng)意無處不在。
三、公平、公正、公開。
這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個呢？有時我們在班內(nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正�？墒且坏﹩栴}出來時我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個人感情在里面，使得兩個學(xué)生犯了同樣的`錯誤的學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個優(yōu)秀生偶爾犯了錯誤，而另一個則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會得到學(xué)生的理解和擁戴。事實上一個班級良好的班風(fēng)實際上是由班主任老師來引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報告給我的觸動很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會略將來，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時也不能夠得償所愿！
班主任學(xué)習(xí)心得8
最近在實習(xí)班主任期間，我的師傅給我推薦了一本書讓我認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是劉新科教授的《如何做一個優(yōu)秀的班主任》。他認(rèn)為班主任工作是班級管理中塑造和培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者的政治思想素質(zhì)直接影響其教育對象。
劉教壽結(jié)合自己多年的教育教研經(jīng)驗，呈現(xiàn)真實的事例，生動的敘述，簡單的分析，可謂發(fā)人深省，令人感慨。使我深刻認(rèn)識到做好班主任工作的意義和價值。
班主任是一個班級的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的工作是否扎實、創(chuàng)新、藝術(shù)，將直接影響管理的有效性和學(xué)生的發(fā)展。因此，對學(xué)生在德、智、體、美等方面的進(jìn)步和發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。結(jié)合講座內(nèi)容，我就如何做一名優(yōu)秀的班主任簡單談?wù)勎业目捶?
第一，班主任要有責(zé)任感
在中職學(xué)校當(dāng)一名合格的老師是很難的，在中職學(xué)校當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。中等職業(yè)教育是一項良心工作，沒有人會時不時以各種方式對其進(jìn)行評估�；烊兆舆�是努力搞教育，是不同人選擇的不同目標(biāo)。我認(rèn)為一個有前途的人會有很強的責(zé)任感。負(fù)責(zé)教育的老師首先是對自己負(fù)責(zé)，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春。一個負(fù)責(zé)任的老師更重要的是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)就是“學(xué)而優(yōu)則仕”。不要以為我教的是窮學(xué)生，什么都不懂，想干什么就干什么。我要不斷學(xué)習(xí)，盡快發(fā)展，這樣才能成為一個有專業(yè)技能的成熟老師。班主任的責(zé)任感體現(xiàn)在很多方面，這就要求班主任全面了解班里的每一個學(xué)生。有了這樣的責(zé)任感，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的重要一步。
二、班主任要有愛心
班主任在有責(zé)任心的基礎(chǔ)上，也需要有愛心。有了愛，工作效率才能提高。一個班有好的，中等的，差的學(xué)生。如果一個班主任只關(guān)注好學(xué)生，看不上“差”學(xué)生，那么班級工作就做不好。我記得當(dāng)我是機電班的班主任時，有一個叫董力的孩子。因為父母離異，他從小缺乏母愛。他平時喜歡打架，即使受了點輕傷也從不喊疼。也許這是因為生活教會了他要“堅強”！作為班主任，我把學(xué)生的安全放在第一位，幾乎每天晚上都要思考明天應(yīng)該用什么戰(zhàn)術(shù)去“對付”他。有一天，他和這個班的一個同學(xué)打了一架，這讓我很生氣，但我覺得如果用暴力來控制暴力，肯定是不行的。我通過和他談話讓他認(rèn)識到自己的錯誤。平時發(fā)生在董力身上的例子有很多。也許教育只需要一句溫柔的話，一種善意的觸摸和一雙信任的眼睛，就能打動和感染我們的學(xué)生。教育需要藝術(shù)，也需要愛。有了愛，就會贏得學(xué)生的尊重，班級工作自然會順利進(jìn)行，你的愛也會永遠(yuǎn)留在學(xué)生心中，成為他們未來生活中不可多得的財富。
第三，班主任應(yīng)該有所追求
如今，父母的'眼光和要求都很高，這促使我們不僅要停留在原有的知識和經(jīng)驗上，還要適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，不斷學(xué)習(xí)充電。一個有專業(yè)水平的老師，一定是一個勤奮的讀書人，只能不停地讀書，與書本形成終身的友誼。讀書不是為了明天的事情，而是為了自己內(nèi)心的需要和求知欲，這樣可以為自己的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該認(rèn)真反思自己是如何利用業(yè)余時間的，是否有讀書充電的好習(xí)慣。想要有所作為的教師不僅要學(xué)習(xí)，還要在教育實踐中創(chuàng)新。教師應(yīng)該是最有創(chuàng)新資源的群體。他們精力充沛，精力充沛，知識更新快，善于接受新思想。只要善于積累、總結(jié)、反思、提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
第四，班主任要善于和家長溝通
溝通有很多藝術(shù)。為什么有的老師和家長關(guān)系很好，有的老師和家長有困難有沖突？這就需要我們從父母和孩子的角度去了解他們的需求，盡力滿足合理的要求。對于不合理的要求，老師也要用正確的方法和家長溝通，讓他們看到自己的誠意。
如果每一位班主任都能負(fù)責(zé)任、有愛心、有追求、善于溝通，我相信他們的班級一定會是一個團(tuán)結(jié)向上的好群體，也能支撐起每一個學(xué)生的成長
健康快樂美麗的天空！為孩子做一切，為所有的孩子，為所有努力的孩子！
班主任學(xué)習(xí)心得9
近日，教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量。班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任�！�(dāng)讀到這則新聞的時候，我的內(nèi)心百感交集，不勝唏噓。
雖然，我只在上一個學(xué)年當(dāng)過一個學(xué)年的班主任，可就是這一年，讓我懂得了當(dāng)班主任的.艱辛和壓力。簡單地說，當(dāng)科任老師，只需要在你上課的時候履行你該負(fù)的責(zé)任，其余的時間，就是你自己的，你可以為了你的學(xué)科成績輔導(dǎo)一下學(xué)生，也可以為了提高你的學(xué)科專業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專攻”。而當(dāng)班主任呢，除了科任老師上課的時間，其余的時間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，你更加要花大量的時間和精力去完成一些隱性的班主任工作，而這個班主任工作有可能在上班時間內(nèi)完成，也有可能貫穿在下班之后。作為一個班上任何一個學(xué)生出了什么大事小事都要第一時間向你問責(zé)的班主任，那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校，萬事都要重頭做起，班主任的工作量更是難以言說。然而上一學(xué)年我們班主任的補貼有200元，比科任老師多120元。說句難聽的話，這120元還不夠因為勞累導(dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費用！
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞，說那里小學(xué)的班主任補貼早已有300到500不等，更加覺得心理不平衡。
雖然下一個學(xué)年極有可能我不用再做班主任了，但我還是為這個教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎勵方案而拍手稱贊。同時，也希望作為教主科的科任老師不會跟班主任拉下太大的距離，因為，教主科的科任老師，也苦得很哪！
班主任學(xué)習(xí)心得10
這學(xué)期，我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項培訓(xùn)，看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細(xì)，語言幽默生動。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分
發(fā)揚民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系，做一個民主型的班主任。那么，如何做一個民主型的班主任呢？魏老師的精辟見解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個個天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺得自慚形穢。在平時的班級工作中，我總是努力讓學(xué)生“聽話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學(xué)生天性的發(fā)展，也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時候覺得班主任像警察，嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為，不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆，時刻注意著學(xué)生的變化，不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆，都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面，只會讓班主任身心疲憊，讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變，教師仍處于主導(dǎo)者的地位，而學(xué)生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的，管理好班級不是一兩個人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué)，天使與惡魔理論，這是學(xué)生學(xué)會自我管理，也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點和缺點，有兩個自我，自我管理就是二者
的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說，誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。
二、民主競選干部，分層管理班級。
魏老師在班級管理中，讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。普通學(xué)生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，何樂而不為呢？每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺得班主任的工作真是千頭萬緒，難以勝任。現(xiàn)在想想也很在理，學(xué)生們都能認(rèn)真主動地做好份內(nèi)事了，反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學(xué)生，讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)。我想：一切交給學(xué)生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，
人人有事做，事事有時做，時時有事做，真的能落實下去，班主任真的.沒事可做。
三、集體商量對策，共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強勢的地位，學(xué)生也習(xí)慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來“發(fā)號施令”。久而久之，助長了學(xué)生處理問題的惰性，對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小，遇到問題缺乏理智的思考，做起事來還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干，班主任置之不理，又會陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對策，先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解，然后教師對學(xué)生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實施。作為班主任，應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談，不把自己的觀點強加給學(xué)生去執(zhí)行，不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個臭皮匠，頂個
諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來的對策肯定會更合情合理、切實可行。
魏老師教兩個班的語文，做兩個班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺，沒法完全領(lǐng)會魏老師民主管理班級的精髓，但也樂于去嘗試，樂于去
改變。我會不斷完善自己，達(dá)到最佳的教育境界！
班主任學(xué)習(xí)心得11
班主任是指在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。作為一名小學(xué)教師，如果不做班主任，就不會嘗到當(dāng)老師的真正滋味。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個“多開端”概念或許合適。班主任在學(xué)生心田中耕耘，對學(xué)生做教育工作，可能從認(rèn)識（知）入手，即“曉之以理”，也可能從情感（情）入手，即“動之以情”，也可能從意志（意）入手，促使學(xué)生“持之以恒”；也可能從行動（行）入手，即“導(dǎo)之以行”；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給學(xué)生留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓(xùn)，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：
一、愛生——班級管理的基礎(chǔ)
愛是一種美好的道德情感。教師愛學(xué)生，簡稱“愛生”，它是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和教育的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是教師對學(xué)生無私的給予，而決不是索取。任何一位教師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻(xiàn)出來，并且?guī)椭恳晃粚W(xué)生充分地吸收，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這一愿望才能實現(xiàn)。那么，教師應(yīng)如何付出“愛心”呢？在付出“愛心”后會取得什么教育效果呢？下面讓我們逐一探討。
1、如何對學(xué)生付出愛心
首先，對學(xué)生的愛是一種真誠的愛，無私的愛。教師最生動最形象的寫照是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。當(dāng)教師面對每一位學(xué)生時，須與之坦誠相對，真正讓學(xué)生感到你能成為他們的知心朋友，你能讓他們信任和愛戴，特別是當(dāng)學(xué)生面臨困惑時，作為教師應(yīng)適時地伸出援助之手，這樣，你也就抓住了學(xué)生們的心，你的.形象在學(xué)生中就會逐漸高大起來。作為教師，奉獻(xiàn)是天職，要無私地把自己的知識傳授給每一位學(xué)生，為每一位學(xué)生嘔心瀝血，為每一位學(xué)生的未來著想，為祖國的未來著想，真正做到“奉獻(xiàn)于事業(yè)，服務(wù)于人民”，無私地燃燒自己。
其次，對學(xué)生的愛是一種有原則的愛，是建立在“嚴(yán)要求”基礎(chǔ)上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對學(xué)生的某些不良行為置之不理。有句俗語“嚴(yán)師出高徒”，就點出每一位教師需要嚴(yán)格地要求與約束每一位學(xué)生，以紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的行為，以細(xì)致的思想工作轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和行為�？梢哉f，“嚴(yán)”是對學(xué)生愛的一種，沒有嚴(yán)就無所謂愛。在嚴(yán)的同時，要關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心他們的每一步成長，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中碰到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應(yīng)懂得恩威并舉，寬嚴(yán)相濟(jì)。
2、對學(xué)生付出了愛心，會產(chǎn)生怎樣的教育效果
首先，愛心能使教師成為學(xué)生的良師益友，使教師在學(xué)生中樹立崇高的威望，使教師的形象更加高大。作為教師，如果能在每個學(xué)生的心靈中播灑愛的甘露，學(xué)生會更加地尊重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告訴您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為教師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會凝聚學(xué)生們的心，會產(chǎn)生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并產(chǎn)生強大的凝聚力。
二、暗示——班級管理的方式
暗示是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應(yīng)。在班務(wù)工作中，班主任巧妙地運用暗示的手段，能收到比直言不諱的正面教育更佳的教育效果。
班主任應(yīng)對學(xué)生抱有期望，尤其是學(xué)習(xí)成績差，又調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，鼓勵以增強其榮譽感和自信心，學(xué)生經(jīng)常受到激勵，鼓舞會產(chǎn)生被肯定的、愉悅的心理體驗，能對學(xué)生興趣產(chǎn)生積極影響。
1、語言暗示激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)學(xué)生，運用合適語言傳遞信息，鼓勵學(xué)生敢說、愛說，讓學(xué)生從成功感上產(chǎn)生強大的鼓舞力量，獲得繼續(xù)前進(jìn)推動力，如“你行”、“你來試試……”、“剛才，你總結(jié)得很好，還有什么補充嗎？”等，都是很好的暗示語。
2、情景暗示，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達(dá)到激勵目的，心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)和興趣產(chǎn)生 ，往往與一定情景有關(guān)，而生動感人情景就能增強學(xué)生內(nèi)心體驗，引起學(xué)生的愉快情緒和探索興趣，有助于啟迪學(xué)生積極主動思考問題，如積極利用教室內(nèi)黑板報、墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標(biāo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。
3、眼神激勵，就是用眼神來鼓勵。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟學(xué)生的心扉，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的催化劑。班主任要善于用自己雙眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，及時用鼓勵的眼神配以親切語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵學(xué)生更加努力。
4、行為暗示。在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達(dá)的效果。班會上，我說過要隨時保持班內(nèi)的衛(wèi)生，爭取同學(xué)們從每個人彎腰到不再彎腰�？墒且淮危鄡�(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)現(xiàn)后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把自己周圍地上的垃圾撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級榮譽的良好習(xí)慣；而且，我們班的衛(wèi)生成績從此一直名列前茅。
5、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉以至厭學(xué)。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如：我班學(xué)生黃少龍，入學(xué)成績非常差，而且很自卑。不愿和別的同學(xué)交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神。當(dāng)我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)開展手拉手活動，負(fù)責(zé)幫助具有心理壓力的學(xué)生，從而慢慢的使黃少龍消除了心理壓力，學(xué)習(xí)成績正在朝中游邁進(jìn)。再加上平常的激勵，我相信他們一定會學(xué)習(xí)成績更好，心情更舒暢的。
可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。總之，“暗示”是一種良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，如果運用得當(dāng)，一定能取得“潤物細(xì)無聲”事半功倍的效果。
班主任學(xué)習(xí)心得12
全國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)開始一段時間了，韓老師現(xiàn)年齡在40周歲，我都45了，也跟著學(xué)習(xí)上進(jìn)。自己本來沒有這么高的風(fēng)格，但學(xué)校里也給我報上了。我當(dāng)然覺得光榮。顯得我年輕，有發(fā)展?jié)摿�。唉，說說笑笑，樂觀主義我是一直有的。
晚上回家打開電腦，本想邊看電視，邊看培訓(xùn)視頻，這叫一心倆個用�？删W(wǎng)絡(luò)信號不好。只能選一個。老公督促我，你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話都說在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉(zhuǎn)型。她說現(xiàn)在的`老師，尤其是班主任，你要給自己轉(zhuǎn)位，學(xué)歷不代表水平，新時期，新形勢下，老師不轉(zhuǎn)變自己的高高在上的態(tài)度，你的學(xué)生就不買你的帳。她講了一個點名的例子，有一個孩子的名字她不認(rèn)識，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機一動，全都點完后，她說，誰的名字還沒點到。一個同學(xué)就起來說了。哦，她夸張的說，你真起了個好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當(dāng)時所有老師犯得毛病說，你叫什么名字，帶著不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯了這個學(xué)生的名字，想必這位老師在這個孩子的眼里，在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實知道，但做的很不夠好，她說，學(xué)生好比西紅柿苗和蘋果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養(yǎng)成果實，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋果又大又圓，營養(yǎng)成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛……而我們的老師不這樣教育，都想培養(yǎng)成又大又紅的蘋果，結(jié)果，恨不得嫁接。所以，不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理，你就不是合格的老師。
韓老師還說，我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報，夾縫里做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈，好心潑了冷水還要對教育充滿激情。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)風(fēng)雨兼程。做教育就像過日子，細(xì)水長流，相信天道酬勤。
班主任學(xué)習(xí)心得13
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g這段話。通過此次培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓(xùn)后感受最深的和大家做一下交流。
我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。我想，作為新時期的班主任，我們應(yīng)該做到如下幾點：
一．不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的魅力班主任。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣�！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹�。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
具有個性的班主任應(yīng)該具有以下魅力形象：
1，將愛的教育貫穿于整個教育的全過程。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，嚴(yán)和愛并不矛盾。只有愛而缺乏嚴(yán)格的要求，就不會有真正的教育，唯有做到寬嚴(yán)適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。
2，保持師生心理的近距離。除了教師的衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學(xué)生一起做游戲，有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。
3，做一個知識淵博，興趣廣泛的“孩子王”。作為一個新時代的班主任，自身文化修養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生對老師評價的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學(xué)生信服的人。
二．優(yōu)化班級管理，營造和諧寬松的魅力班級。
作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的`優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
建立良好的班級體，班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對快樂的重要性認(rèn)識不足，今后我要想辦法還學(xué)生一個快樂成長的童年。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
三，努力與家長成為合作伙伴，建立共同愿景。
班主任工作是以學(xué)生家長需要為開始，以學(xué)生家長滿意為結(jié)束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個力量要遠(yuǎn)比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。
怎么與家長建立共同愿景呢？首先讓家長明確我們目標(biāo)一致，是共同培養(yǎng)孩子，其次明確為什么做？一切為孩子的全面和諧健康發(fā)展，是讓孩子成人成材；再次讓家長明確我們
怎么做？也就是家長要與班主任齊心合力，團(tuán)結(jié)一致，互相信任，互相幫助，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
總之，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性。而是在按章辦事，文明制教的基礎(chǔ)上，更注重提高管理的藝術(shù)和科學(xué)，改變管理的方式和方法。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，都有一個特殊的靈魂，只要你能夠讀懂它，理解它，那么你將會改變一個學(xué)生的未來，甚至是一生的命運。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂，用人性化的教育方法去重塑其生命，讓每個學(xué)生都健康快樂的成長吧！
班主任學(xué)習(xí)心得14
為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際掌握和應(yīng)用水平，全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施，使我受益匪淺�，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。除此做好班主任工作，還要把握一個“嚴(yán)”字。班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。
班主任要根據(jù)每個學(xué)生的個性差異和品德發(fā)展現(xiàn)狀，選擇不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育方法，加強個別教育。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)是班主任的經(jīng)常性工作。班主任應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好以下幾個方面的工作：
一、組織多樣的教育活動，全面了解和研究學(xué)生。
全面了解和研究學(xué)生，是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解只是一種手段，目的在于教育學(xué)生，只有了解學(xué)生才能有的放矢做好教育工作。作為班主任，為了全面了解學(xué)生，應(yīng)多組織學(xué)生參加各類活動，在活動過程中，教師要與學(xué)生融為一體，積極投身于活動中去，和學(xué)生一起打球、玩游戲、講故事，與學(xué)生共享活動的樂趣。我記得曾經(jīng)教過一名學(xué)生，上一任班主任告訴我說他是一個雙差生，我開始也有同感。但是我慢慢的發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生也有許多優(yōu)點，如：班級榮譽感強、乒乓球打的好、能說會道等等。于是我利用文體活動時間舉行了班內(nèi)乒乓球賽和講故事比賽。結(jié)果乒乓球比賽他得了第一名，講故事比賽得了二等獎。我在班上表揚了他，也單獨找他談了話。過了一段時間同學(xué)們都說他變了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很大，這位同學(xué)現(xiàn)在還在讀高中，他的班主任說他表現(xiàn)不錯，升學(xué)有希望。所以，我認(rèn)為，通過活動，教師在不知不覺中，了解了學(xué)生的性格特點，興趣愛好，思想品質(zhì)以及人際關(guān)系，既發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上的缺點，也看到了學(xué)生身上潛在的動力和閃光點。
二、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。
每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學(xué)期伊始之際，召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時召開主題班會。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時班主任應(yīng)多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未然。
三、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
四、不遺余力進(jìn)行班集體建設(shè)。
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果。班集體一旦形成，就具有巨大的教育力量，成為班主任開展工作的有力助手和途徑。組織和培養(yǎng)班集體的主要方法有：
�。ㄒ唬┐_立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的競爭意識。
共同的目標(biāo)是班集體理想的體現(xiàn)，可以使班集體保持蓬勃的生機，充滿活力，并且能夠形成學(xué)生堅定的集體信念。目標(biāo)要循序漸進(jìn)，分為近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次，借每一個目標(biāo)的奮斗過程來推動班集體的逐步形成和鞏固發(fā)展。記得我與同學(xué)分析過這么一種自然現(xiàn)象：在山坡上或在峭壁上有一株樹，它的旁邊只有零零星星的幾棵小樹，沒有競爭，它就可以獨自享有陽光，雨露，結(jié)果它最終長成了一棵彎彎曲曲千年不大的樹，充其量做一棵迎客松。而在一個山坳里，有很多樹，他們需要拼命地向上長才能享有充分的陽光和雨露，所以他們你追我趕，最后它們都長成了參天大樹，統(tǒng)統(tǒng)成為“棟梁之材”。這種現(xiàn)象說明了這么一種客觀規(guī)律；沒有競爭就沒有進(jìn)步。同時告誡大家競爭要走出自我，放眼世界；走出現(xiàn)在，放眼未來。如與班級同學(xué)之間競爭最多只能進(jìn)步幾十名，若與全校同學(xué)之間競爭則能進(jìn)步幾百名，若眼光放得更高更遠(yuǎn)的話，則能進(jìn)步地更多了。半個多學(xué)期下來，我能感受到鼓在同學(xué)心中的那股動力，那種沖動，那份競爭力，那么班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化和活化就有了根本的保證。
（二）加強班級骨干的合力，樹立正確的班級輿論導(dǎo)向。
班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，并從中選拔出學(xué)習(xí)較好、組織管理能力較強、愿意為同學(xué)服務(wù)、能夠以身作則、并且在同學(xué)中具備一定威信的同學(xué)來擔(dān)任班干部，根據(jù)每個人的特長、愛好和能力，分配他們適宜的工作。我班的骨干各方面都比較優(yōu)秀，在同學(xué)中有一定的威信，作風(fēng)淳樸，一身正氣，積極上進(jìn)，與老師和同學(xué)都保持著融洽的關(guān)系，同時幾位班干部形象都比較健康、陽光，從外到內(nèi)都具有較強的說服力和感召力。同時一個良好的班集體，必定要有正確的輿論，這樣才能弘揚正氣，壓住邪氣，正確的輿論來自明確的是非觀念，來自于學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感。這里值得一提的是我班的班級文化——一日一人的格言警句對樹立正確的輿論導(dǎo)向起到了積極的作用。本學(xué)期我班施行了值日班長和值周班長制度，其中值日班長的第一件事就是在黑板上寫上一句自己體會最深，同時對同學(xué)有激勵和啟示作用的格言警句，并署上自己的姓名。這種良好習(xí)慣的不斷積累就會形成良好的班風(fēng)。
（三）以制度穩(wěn)班風(fēng)。
良好的班風(fēng)一旦形成之后，有相對的穩(wěn)定性。制度是這種穩(wěn)定性的重要保證，有了制度，才有統(tǒng)一的紀(jì)律，使集體的活動井然有序；有了制度，我們的管理才有依據(jù)，不至于隨意和盲目；有了制度，才能使學(xué)生的輿論有明確的指向……有了制度我們班主任才能從紛亂繁瑣的日常事務(wù)中解脫出來，班級管理進(jìn)入有序的軌道。這學(xué)期我們根據(jù)《中學(xué)生守則》和學(xué)校的各項管理要求，從本班實際出發(fā)擬定了多項制度的實施細(xì)則，如學(xué)習(xí)制度、作息制度、衛(wèi)生制度、值日班長和值周班長制度等，要求具體明確，利于執(zhí)行。使學(xué)生知道后該做什么，不應(yīng)該做什么，使多數(shù)學(xué)生逐漸由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞?/p>
五、做好個別教育工作，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。要使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任除了通過集體教育外，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入細(xì)致地做好個別學(xué)生的教育工作，只有使每個學(xué)生都能在集體中進(jìn)步，班級體才能健康地發(fā)展。班主任也要特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要根據(jù)后進(jìn)生的特點做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
�。ㄒ唬┱_對待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項十分重要的任務(wù)。首先，它要求班主任有高度的責(zé)任感和工作熱情，充分認(rèn)識到每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生，不僅是班主任應(yīng)盡的職責(zé)，同時也關(guān)系到學(xué)生前途的大事。如：班里有個女同學(xué)，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師、同學(xué)會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進(jìn)行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補習(xí)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導(dǎo)，使她感受到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復(fù)了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學(xué)玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。因此，班主任在工作中要認(rèn)真關(guān)懷尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，以真誠的情感打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。
�。ǘ┡囵B(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
后進(jìn)生往往是品德差、學(xué)習(xí)差的“雙差生”。他們普遍怕吃苦，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，知識比較貧乏，看問題往往流于表面，是非觀念比較模糊。班主任要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)活動中來。后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏正確的.學(xué)習(xí)方法。“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)法的指導(dǎo)更重于知識的傳授。教師要培養(yǎng)他們細(xì)致敏銳的觀察力，高度集中的注意力，同時要訓(xùn)練他們的分析、判斷、歸納的思維能力。在指導(dǎo)和訓(xùn)練的同時，應(yīng)不斷提醒和強化良好的習(xí)慣，等他們良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成后，學(xué)起來便輕松愉快，教師的教也就事半功倍了在教學(xué)中，重視加強數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，我們主要采取以下做法：
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。我們課前布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生先通讀課文，然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容，自定一些“劃”和批的記號，在課本上把關(guān)鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來，使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。
2、聽課方法的指導(dǎo)。聽課方面要求學(xué)生上課做到“一專三動”，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考，積極舉手發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí)，認(rèn)真聽老師講評及課后小結(jié)，積極動腦、動手。我加強常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。為他們布置專項作業(yè)，并要求字跡整潔規(guī)范、不涂不沫。一旦發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎就重做，另外要求他們當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成，決不拖拉。
3、總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系，寫出簡明小結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
如：我班學(xué)生杜慶橋是升初三后的插班生，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，父母都在外打工，經(jīng)常不完成規(guī)定的作業(yè)，經(jīng)過談心，我了解到，孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力是問題的癥結(jié)所在。杜慶橋掉隊，很大一部分原因在于家庭環(huán)境與教育方式。我又找杜慶橋談心，鼓勵他增強克制力，戰(zhàn)勝“自我”每天在校抓緊完成一部分作業(yè)，不懂隨時問同學(xué)或老師，剩下的作業(yè)回家完成，完成后給我發(fā)一個短消息。有時完成得較早，我就給他回消息：“乖孩子，真棒！像一個真正的男子漢。”繼而又婉轉(zhuǎn)地提醒他：“明天要講新課，能把已學(xué)的知識鞏固一下再預(yù)習(xí)嗎？”他會欣然同意。第二天早自習(xí)之前問他預(yù)習(xí)的情況，他會很高興的告訴你，這時就鼓勵他“好樣的！”就這樣，既增進(jìn)了相互間的信任，又提高了孩子的學(xué)習(xí)自覺性。現(xiàn)在的他學(xué)習(xí)態(tài)度比以前認(rèn)真了不少，對待考試的態(tài)度也端正了。而且還把對數(shù)學(xué)的愛好變成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。成績進(jìn)步了不少的他真正體會到成功的喜悅，也對自己以前不成熟的行為感到慚愧，今年已順利升入高中。
因此，班主任要正確認(rèn)識和對待后進(jìn)生的反復(fù)，不再急躁和灰心喪氣，要通過談話、調(diào)查等耐心細(xì)致地思想教育工作，深入了解和弄清反復(fù)的原因，有針對地做好教育工作。一旦學(xué)習(xí)成績上去了，他們就建立了自尊和自信的前提，就主動的約束自己，而且隨著知識的增長，他們的思想境界也會隨之提高，整個人的精神也會發(fā)生相應(yīng)改變。
�。ㄈ┩彝ズ蜕鐣逃芮信浜希y(tǒng)一各方面的教育力量。
班主任要充分發(fā)揮橋梁紐帶的作用，在學(xué)校統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)、計劃下，積極主動地與任課教師、團(tuán)隊組織互通情況，交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識。統(tǒng)一教育要求，爭取其積極配合。
后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成原因有多方面：家長出外掙錢，孩子托付祖輩，疏于管教；社會不良風(fēng)氣，新“讀書無用論”的毒化；家庭殘缺，人際關(guān)系惡劣；家長教育方法不當(dāng)。當(dāng)然還有我們自身教育失誤的原因！有些差生出現(xiàn)了家校兩不管的“真空”。在這一方面教師要多深入，少遙控，科學(xué)指導(dǎo)后進(jìn)生的家長的家庭教育。對于留守兒童里的后進(jìn)生，我們建議家長常給孩子寫信，少打電話，在信里和孩子說說往事，談?wù)勗谕鈷赍X的不容易，讓孩子給父母寫信，匯報自己的點滴進(jìn)步。同時對于在家的父母，嚴(yán)格家校聯(lián)系制度，每次家庭作業(yè)的簽字制度。
以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。
班主任學(xué)習(xí)心得15
周二下午，我隨同班級學(xué)生在馬寨一中北校區(qū)觀看、聆聽了由鄒越教授主講的《讓生命充滿愛》的演講。這次演講，我與學(xué)生們都經(jīng)歷了一次愛的洗禮。演講圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的主線，青年演說家鄒越結(jié)合日常生活中的一些感人細(xì)節(jié)，絲絲入扣，情理交融，引人入勝，讓大家在不知不覺中頓悟，然后又被深深感動。一個個故事讓在座的每一個孩子的心靈都受到了震撼，眼睛都不覺濕潤了。
鄒老師首先教了我們在國旗和國歌面前神情要嚴(yán)肅。鄒老師講國歌對一個國家是多么重要。
接著，是愛老師，愛父母，愛自己。
接下來鄒老師給我們講了幾個關(guān)于熱愛老師的故事，讓我們更加深刻地感受到老師的辛苦，其中有一個故事很感人：有位李老師在四川大涼山教書，可是有一天，她不想在那教書了，就拿起行李，但當(dāng)她站在學(xué)校門口的時候，一大堆同學(xué)一起在喊：“李老師，您不要走！”李老師的眼睛濕潤了，她決定留下來，這一留就是好幾年，幾年后，李老師在北京人民大會堂獲得了優(yōu)秀教師的獎勵，但不幸的是不久李老師患上了癌癥，全校同學(xué)知道后紛紛給李老師捐一塊錢，要知道在貧困山區(qū)拿出一塊錢很困難，但同學(xué)們不怕困難，總共給李老師捐了幾十塊錢，李老師很受感動，拿著課本，來到同學(xué)們面前說：“謝謝你們捐的錢，今天我來上我的最后一堂課……”聽完這個故事同學(xué)們已經(jīng)淚流滿面，老師也不禁掉下了眼淚。鄒越教授用一個個感人的故事來告訴我們，老師是不容易的，老師所做的一切都是為了學(xué)生。教育一定要愛老師。
父母撫養(yǎng)我們很不容易，我們要體諒他們，回報他們對我們的愛。鄒教授說的好：一個不愛父母的人沒有人跟你交朋友，不會和你合作。所以不管你怎樣的忙碌，受到了怎樣的傷害，都不要找借口找理由不回家看看父母，父母給兒女的愛永遠(yuǎn)都是無私的，而作為兒女的我們又為父母做了什么？你不愛父母，你的兒女又怎會去愛你？也許這種遺憾是不能彌補的，那么就讓我們將來的生活少一點后悔，用行動去關(guān)愛自己的父母！
特別是擁抱身邊的父母三分鐘，那震撼人心的一幕，將永遠(yuǎn)定格在我的腦海里。生命中有多少個三分鐘呢?在我們自認(rèn)為開始懂事之后，卻很少甚至從未用過一個三分鐘的時間來擁抱過我們的父母，從未向他們表達(dá)過“我愛你，我愛你們！”也許有這樣或那樣的原因，可是我們都要捫心自問，我們回報過父母什么?
最后由鄒教授的徒弟張老師講了愛自己的道理。
兩個多小時的時間里，同學(xué)們淚流滿面，我也一直不禁掉下了眼淚。
演講后，我不禁想到現(xiàn)在我們注重學(xué)生的成績，往往忽略了對精神層面的追求。許多人精神空虛而不自知，只認(rèn)錢不認(rèn)人�，F(xiàn)在的家庭教育，大多十分注重知識教育和孩子競爭意識的培養(yǎng)，而少談甚至不談友愛禮讓和協(xié)作精神，缺乏愛心培養(yǎng)和情感教育。智商是高了，可情商卻低得可憐�？墒鞘聦嵣希巳藚s渴望得到別人的'真愛，渴望得到一份真心。看來，缺乏愛心和不懂得如何去愛并不是大家的本意。沒有愛的世界是一件多么可怕、可悲的事情。
回報父母，回報老師，報效祖國，學(xué)生似乎只是成了口頭上的承諾，一個個做著語言的巨人，行動的矮子。古人有云，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，何況如此大恩大德！這都不感激，可見在當(dāng)今時代，感恩已經(jīng)顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。
最后用一句歌詞來總結(jié)我聽完演講后的感想：
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”學(xué)會珍惜你的幸福，學(xué)會感謝你身邊的一切，因為珍惜才會擁有，感恩才能天長地久。
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