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學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì)（精選10篇）
我們心里有一些收獲后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 1
8月10日，教育局組織了對(duì)各單位的檔案管理培訓(xùn)。一天的學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫，但學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，巨大的收獲是不容置疑的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地介紹了檔案與檔案工作概述的基本知識(shí)，以及如何對(duì)日志各類檔案需要進(jìn)行收集、分類、立卷、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員工作人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，看到日后管理檔案工作的發(fā)展方向。雖然，目前教育工作中還有很多問(wèn)題，但這些正是我以后努力的方向，它促使我不斷地思索，不斷地進(jìn)步。
下面我談?wù)勛约旱捏w認(rèn)、收獲和體會(huì)。
一、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性在工作中工作。
當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，信息已股權(quán)投資成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為構(gòu)成部份信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種內(nèi)部信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性在工作中，在學(xué)校管理等各這方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的正重要作用。
二、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理教育引導(dǎo)工作的自覺(jué)性。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來(lái)自于資源的搜集、檔案的分類方法，我深知參加檔案培訓(xùn)的目的，就是要把理論知識(shí)方法論服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的知識(shí)到實(shí)際工作中去，是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進(jìn)行分門(mén)別類，才能有效保證檔案準(zhǔn)確、有效地收集和利用。為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定 與統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)等管理工作直接提供基礎(chǔ)，體現(xiàn)檔案的資產(chǎn)價(jià)值所在。
檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作，又是一項(xiàng)管理服務(wù)性基層工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實(shí)實(shí)的'投資業(yè)務(wù)功底，很強(qiáng)又要有較強(qiáng)的管理能力和產(chǎn)品服務(wù)意識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的沖擊，以及出現(xiàn)的許多新型載體的檔案和全新的管理手段、方式，給檔案管理人員提出了更高的要求。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 2
檔案是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，檔案事業(yè)是黨和政府的一項(xiàng)重要事業(yè)，檔案工作很平凡，但卻是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的重要組織工作。《檔案法》的頒布實(shí)施，為加強(qiáng)和發(fā)展檔案事業(yè)提供了法律依據(jù)，標(biāo)志著我國(guó)檔案工作從此走上了“以法治檔”的軌道。去年是《中華人民共和國(guó)檔案法》頒布20周年，恰逢我區(qū)開(kāi)展“法律進(jìn)機(jī)關(guān)”的活動(dòng)，我們單位掀起達(dá)到高潮了學(xué)習(xí)法律地理知識(shí)的高潮。通過(guò)自學(xué)《檔案法》和參與座談會(huì)等活動(dòng)，各縣區(qū)工作中的一些體驗(yàn)，對(duì)《檔案法》有了一些心得體會(huì)。
一、做好檔案工作必須緊緊依靠《檔案法》。
學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、實(shí)施《檔案法》是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須常抓不懈�！稒n案法》是檔案其他工作開(kāi)展的尺度準(zhǔn)繩，依法履行檔案管理職能，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，圍繞中心，服務(wù)大局，開(kāi)拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。相信，只要各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此引起高度重視，全社會(huì)給予關(guān)心和支持，檔案人員應(yīng)積極努力地工作，勢(shì)必會(huì)我區(qū)的檔案事業(yè)必將有新的發(fā)展。
二、嚴(yán)格遵循檔案管理工作制度
依照《檔案法》等有關(guān)法律法規(guī)其要求，結(jié)合工作實(shí)際，我們制定和完善完善了檔案管理工作管理體制。 在工作實(shí)踐中，我們復(fù)印件相繼完善了檔案保管制度、檔案利用制度、檔案保密制度等等。當(dāng)然，如果制度只是寫(xiě)在紙上或是掛在墻上，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要真正讓我們的檔案管理工作做到有章可循，有據(jù)可依，就要把制定出的制度落實(shí)到我們的實(shí)際落實(shí)工作工作中。如我們管理科在接待查檔的過(guò)程中會(huì)，要嚴(yán)格按借閱登記制度規(guī)范辦事，不管是誰(shuí)，也不管工作多忙借閱檔案都要履行借閱登記手續(xù)，保證檔案的安全。
三、加強(qiáng)檔案執(zhí)法檢查
堅(jiān)持依法管理檔案事業(yè)是推進(jìn)檔案工作發(fā)展的基本保障。各機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位必須按照檔案法律法規(guī)的要求，規(guī)范檔案管理。檔案局要強(qiáng)化依法行政管理職能，加強(qiáng)對(duì)檔案法律法規(guī)全面實(shí)施情況實(shí)施的監(jiān)督、檢查，加大對(duì)違法案件的查處力度，做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，嚴(yán)格執(zhí)法不斷提高我區(qū)檔案事業(yè)的依法管理水平。
四、做好《檔案法》宣傳工作
要廣泛開(kāi)展檔案法律法規(guī)的活動(dòng)，把檔案法律法規(guī)同普法教育緊密結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)對(duì)檔案法的研習(xí)力度，提高執(zhí)行檔案法律法規(guī)的`自覺(jué)性。當(dāng)然，為了讓人們更加重視資料庫(kù)，我們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)的同時(shí)，也致力要積極利用各類新聞媒體和各種宣傳途徑，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育公益活動(dòng)。
推進(jìn)檔案依法治理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《檔案法》等有關(guān)法律法規(guī)，全面落實(shí)普法要求，進(jìn)一步深入開(kāi)展狠抓檔案法制宣傳教育工作，切實(shí)基本保障保障檔案事業(yè)的健康穩(wěn)步發(fā)展。
1、嚴(yán)把檔案收集關(guān)。急促和緩檔案館應(yīng)把國(guó)家和社會(huì)具有保存收藏價(jià)值的檔案資料接收入館，實(shí)行集中統(tǒng)一管理，為檔案的收集、整理工作奠定基礎(chǔ)。在接收檔案前，有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人要下發(fā)通知，明確接收檔案的范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及要求，及時(shí)修訂和完善各種檔案的整理細(xì)則、保管期限等，以確保館藏檔案更加豐富、具有特色。同時(shí)，要擴(kuò)大檔案征集范圍，主動(dòng)向社會(huì)征集為人所知的檔案，對(duì)個(gè)人所有的、具有保存資產(chǎn)價(jià)值的檔案可采取代存、寄存、征購(gòu)等辦法進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)保存在糾偏館、博物館和圖書(shū)館中具有文物價(jià)值的檔案資料，可采取復(fù)制和建立目錄及編制簡(jiǎn)介等形式，達(dá)到豐富館藏，為利用者提供服務(wù)的目的。
2、處理好質(zhì)量與數(shù)量的矛盾。館藏豐富數(shù)量的多少一直是檔案館館藏豐富與否的重要標(biāo)志。從近幾年近年來(lái)館藏建設(shè)的實(shí)踐呢，各級(jí)檔案館只要不斷豐富和優(yōu)化館藏，正確處理好館藏?cái)?shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，使館藏建設(shè)從片面追求數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)楦淖儍烧呒鎮(zhèn)洹?/p>
3、走“特色”發(fā)展之路。檔案部門(mén)要觀察需求，貼進(jìn)經(jīng)濟(jì)，走向社會(huì)，對(duì)散存在社會(huì)上的各種各具特色、各種較多載體的檔案實(shí)施廣泛征集。同時(shí)，也應(yīng)豐富多彩認(rèn)識(shí)到館藏建設(shè)精彩紛呈的“特色”，在特色上下力氣、做文章，研判本地區(qū)的歷史特色、經(jīng)濟(jì)特色、文化特色、民族特色、自然區(qū)域特色等，突出抓好支柱產(chǎn)業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目、龍頭項(xiàng)目、名優(yōu)產(chǎn)品、名人、名勝、名產(chǎn)等特色檔案以及與人民群眾生活息息相關(guān)的專門(mén)檔案的征集，進(jìn)一步豐富館藏，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)特色，打造精品。
五、加強(qiáng)檔案現(xiàn)代化管理
1、檔案資源信息化。在信息時(shí)代，檔案資源信息化是通過(guò)信息系統(tǒng)加工和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳輸，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置與有效開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)檔案共享信息資源的弱勢(shì)群體共享。信息化將成為各項(xiàng)檔案工作的重要管理平臺(tái)和技術(shù)，是新時(shí)期檔案管理現(xiàn)代化的核心內(nèi)容，主要包括：但有檔案信息資源建設(shè)，即通過(guò)數(shù)字化、區(qū)域化技術(shù)手段建立起各類規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、可共享的數(shù)據(jù)庫(kù)和內(nèi)容數(shù)據(jù)庫(kù)；二是檔案基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，即檔案網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)應(yīng)用，檔案信息資源共享的技術(shù)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)檔案信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化和檔案信息資源的化是共享化。
2、檔案保護(hù)現(xiàn)代化。傳統(tǒng)意義上檔案保護(hù)現(xiàn)代化主要是指檔案庫(kù)房、檔案設(shè)施設(shè)備等現(xiàn)代化以及檔案載體保管保護(hù)水平的現(xiàn)代化。隨著新型漸次存儲(chǔ)介質(zhì)的不斷出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)許多新型載體的表單，如機(jī)讀檔案、聲像檔案、電子檔案等。數(shù)據(jù)庫(kù)小型化載體檔案與傳統(tǒng)載體檔案在形成介質(zhì)、利用方式、存儲(chǔ)方式等各個(gè)方面有不同的特點(diǎn)和要求，因此，以的檔案載體為對(duì)象的檔案保護(hù)現(xiàn)代化將成為今后研究新型重點(diǎn)內(nèi)容，不僅要有效保護(hù)和保管檔案載貨的方式、方法，還要深入研究如何理論性保護(hù)檔案信息內(nèi)容的案例性、真實(shí)性與完整性。
3、管理手段現(xiàn)代化。檔案管理手段包括理論手段和技術(shù)手段，即檔案管理的各種行政管理管理原理、管理理論以及 先進(jìn)的技術(shù)手段、技術(shù)成果，管理手段現(xiàn)代化是檔案管理現(xiàn)代化水平的體現(xiàn)，方法論是檔案管理現(xiàn)代化量子力學(xué)的基礎(chǔ)之一。首先，檔案現(xiàn)代管理方法和理論的文學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用。通過(guò)借鑒和利用分析方法當(dāng)代管理學(xué)中的科學(xué)理論和方法，形成行之有效的歸檔科學(xué)管理行之有效理論，這些理論與實(shí)踐中加以總結(jié)和發(fā)展，最終形成檔案管理現(xiàn)代化的理論體系。其次，先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用。要不斷將當(dāng)今先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備技術(shù)設(shè)備、中會(huì)全球定位系統(tǒng)和技術(shù)成果引入檔案管理中，構(gòu)建檔案管理的專業(yè)化、自動(dòng)化。
4、檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)制定和貫徹各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，使技術(shù)應(yīng)用和分工協(xié)作有統(tǒng)一的科學(xué)準(zhǔn)則和依據(jù)，保證各項(xiàng)檔案能夠有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并且在檔案管理中獲得最佳取得最佳的效益。在信息時(shí)代，信息的共享在線視頻的溝通更依賴于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，如各種檔案數(shù)據(jù)的交換、檔案信息的傳遞、檔案資源的共享、因特網(wǎng)的鏈接等，都需要通過(guò)建立一系列的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)制定和建立類型種類檔案管理標(biāo)準(zhǔn)，形成檔案管理標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系，確保檔案管理現(xiàn)代化各項(xiàng)工作有力的有效實(shí)現(xiàn)。
六、加強(qiáng)檔案法制建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，急速提高檔案法律觀念。只有加強(qiáng)對(duì)檔案普通法、法規(guī)的學(xué)習(xí)，才能不斷提高和緩領(lǐng)導(dǎo)、檔案工作人員以及社會(huì)各界的檔案法制觀念，真正做到第十四條、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違反必究。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)《檔案法》及有關(guān)規(guī)定，掌握其內(nèi)容和上述要求。二要加強(qiáng)對(duì)檔案法律、法規(guī)知識(shí)的培訓(xùn)，不斷提高檔案法制建設(shè)水平。三要依法治檔，增強(qiáng)檔案法律的權(quán)威，維護(hù)檔案法律的尊嚴(yán)。四要加大檔案法制宣傳教育力度，不斷增強(qiáng)遵守《檔案法》及上述法規(guī)的自覺(jué)性。
行政執(zhí)法程序。要規(guī)范檔案行政執(zhí)法行為，履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)法，依法管理檔案。要建立法制監(jiān)督隊(duì)伍，對(duì)各機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位檔案工作進(jìn)行執(zhí)法監(jiān)督檢查，真正做到嚴(yán)格執(zhí)法治檔，實(shí)現(xiàn)檔案運(yùn)營(yíng)管理慈善事業(yè)管理的程序化、制度化，檔案業(yè)務(wù)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化。要查處違法案件，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。
3、正確處理檔案工作與檔案法制建設(shè)的關(guān)系。眾所周知，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理，維護(hù)檔案的清晰與案例，便于社會(huì)輿論利用，是檔案工作的基本原則，這一基本原則是在長(zhǎng)期的檔案工作實(shí)踐中逐步確定準(zhǔn)則的。而檔案執(zhí)法正是為了堅(jiān)持檔案此項(xiàng)工作的這一基本原則，防止和個(gè)人做出危害檔案事業(yè)的行為，以深化有利社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。因此，各級(jí)檔案部門(mén)要正確處理正確處理檔案工作與檔案法制建設(shè)的關(guān)系，嚴(yán)肅查處管理檔案事業(yè)。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 3
一、高校實(shí)習(xí)檔案的基本內(nèi)容
高等學(xué)校的實(shí)習(xí)管理工作與檔案工作盡管是兩項(xiàng)不同性質(zhì)的工作，但對(duì)高等學(xué)校的教學(xué)管理而言，這兩項(xiàng)工作的聯(lián)系卻十分密切。實(shí)習(xí)管理工作中涉及和形成的各種信息材料，包括年度實(shí)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃表、年度實(shí)習(xí)實(shí)踐總覽表、學(xué)期實(shí)習(xí)工作安排意見(jiàn)、教育實(shí)習(xí)工作條例、教育實(shí)習(xí)花名冊(cè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作日志、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作量統(tǒng)計(jì)表、各院系的實(shí)結(jié)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)師生表彰文件、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作管理辦法、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用暫行標(biāo)準(zhǔn)、各專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)登記表、每學(xué)期對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行投入建設(shè)的原始材料、各實(shí)習(xí)基地情況的有關(guān)資料等等，經(jīng)過(guò)一定程序，相當(dāng)大的一部分會(huì)轉(zhuǎn)化成教學(xué)檔案，成為實(shí)習(xí)檔案工作的管理對(duì)象，是進(jìn)行實(shí)習(xí)管理、促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)、提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的信息資源。
二、提高檔案意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)檔案的歸檔工作
所謂檔案意識(shí)是指人們對(duì)檔案這一社會(huì)現(xiàn)象全面、完整的認(rèn)識(shí)，它包括對(duì)檔案的作用、價(jià)值、意義等問(wèn)題的正確了解和判斷。我國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)的檔案專業(yè)人才數(shù)量少，還不能滿足社會(huì)的需要，因此，我校實(shí)習(xí)檔案的管理人員往往并非專業(yè)的管理人才，也沒(méi)有受過(guò)檔案管理工作的培訓(xùn)，一般是實(shí)習(xí)實(shí)踐管理人員同時(shí)也兼有實(shí)習(xí)檔案的管理任務(wù)。在實(shí)際工作中，由于缺乏檔案意識(shí)，很可能造成某些實(shí)習(xí)檔案材料的遺失和空缺。比如，有些學(xué)生要求回家實(shí)習(xí)的申請(qǐng)，只有一頁(yè)紙，如不及時(shí)歸檔，稍有疏忽就會(huì)丟失;有些實(shí)習(xí)照片拿去辦展板后，不及時(shí)收回，也會(huì)遺失;有些院系實(shí)習(xí)結(jié)束后，忘了寫(xiě)實(shí)結(jié)，如不及時(shí)催收，會(huì)造成實(shí)習(xí)材料的空缺。諸如此類等等，都會(huì)破壞實(shí)習(xí)檔案材料的完整性和系統(tǒng)性，給實(shí)習(xí)檔案工作造成不可彌補(bǔ)的損失。因此，檔案管理人員一定要提高檔案意識(shí)，以高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，把每一份實(shí)習(xí)資料及時(shí)歸檔，以免造成資料流失。
在平時(shí)的工作中，積極主動(dòng)地去搜集檔案材料，豐富實(shí)習(xí)檔案的內(nèi)容也是十分重要的。高等學(xué)校的實(shí)習(xí)工作可分為師范類和非師范類兩種。師范類實(shí)習(xí)一般堅(jiān)持就近的原則，收集實(shí)習(xí)檔案材料相對(duì)比較容易和方便，只要檔案管理人員多捕捉有關(guān)實(shí)習(xí)工作的信息，勤下實(shí)習(xí)點(diǎn)，就能夠獲得豐富的實(shí)習(xí)資料，如建立新的實(shí)習(xí)基地舉行的掛牌儀式，實(shí)習(xí)開(kāi)始前召開(kāi)的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，學(xué)校統(tǒng)一組織的中期實(shí)習(xí)檢查，實(shí)習(xí)結(jié)束前各實(shí)習(xí)學(xué)校召開(kāi)的實(shí)結(jié)會(huì)，還有實(shí)習(xí)生為實(shí)習(xí)學(xué)校舉辦的各類活動(dòng):英語(yǔ)競(jìng)賽、書(shū)法比賽、演講比賽，以及一些有意義的主題班會(huì)等等，都能夠從中獲取很多有價(jià)值的文字和照片資料。
非師范專業(yè)的實(shí)習(xí)專業(yè)多，分布廣，區(qū)內(nèi)、區(qū)外，甚至國(guó)外都有實(shí)習(xí)點(diǎn)，如我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)就在日本進(jìn)行。非師范專業(yè)的實(shí)習(xí)單位有工礦企業(yè)、行政機(jī)關(guān)、報(bào)社電臺(tái)、旅行社、賓館酒店等等。實(shí)習(xí)科的工作人員要想直接獲得這些專業(yè)的`實(shí)習(xí)檔案材料比較困難，主要依靠各院系及實(shí)習(xí)生提供。這樣一來(lái)，做好各院系及實(shí)習(xí)生的工作，使他們提高檔案意識(shí)，重視實(shí)習(xí)檔案就變得非常重要了。只有做到這一點(diǎn)，才能使各院系有用的實(shí)習(xí)檔案材料不被遺失，并及時(shí)送交實(shí)習(xí)科歸檔，保證實(shí)習(xí)檔案材料的完整性和系統(tǒng)性。
實(shí)習(xí)檔案管理人員也應(yīng)依據(jù)國(guó)家教委頒布的《高校檔案實(shí)體分類法》和《高等學(xué)校檔案工作規(guī)范》，制定出適應(yīng)本部門(mén)自身情況的規(guī)章制度，明確檔案材料的收集范圍和內(nèi)容，把具體任務(wù)歸納到有關(guān)人員的崗位職責(zé)中。制度一經(jīng)頒布，就要狠抓落實(shí)，按章辦事，促使檔案人員規(guī)范自我，約束自我。只有利用制度來(lái)規(guī)范行為，指導(dǎo)工作，才能盡可能減少人為因素造成的檔案材料流失，檔案工作被動(dòng)的局面，才能充分發(fā)揮檔案工作人員的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)檔案工作的責(zé)任感。
三、檔案管理人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，教學(xué)工作是高等學(xué)校中心工作，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)高效的行政管理。高校檔案管理人員通過(guò)檔案的收集、整理、分類、編目、統(tǒng)計(jì)、保管、檢索、編研等工作，對(duì)行政管理起了至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校檔案人員的業(yè)務(wù)要求已越來(lái)越高，檔案管理人員提高自身素質(zhì)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
(1)要掌握新的工作方法。以前的檔案工作，技能比較簡(jiǎn)單，以手工操作為主，隨著以計(jì)算機(jī)為主體的現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)的不斷完善，從根本上改變了檔案管理的方式和進(jìn)程。這就要求檔案管理人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。
(2)隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，使得檔案室不再是一個(gè)有限的空間，而是一個(gè)超越時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這種變化，要求高校檔案人員必須掌握嫻熟的專業(yè)技能。
(3)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高校檔案人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求已發(fā)生了重大變化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以不斷創(chuàng)新的知識(shí)為發(fā)展基礎(chǔ)，是典型的知識(shí)密集型經(jīng)濟(jì)，高校既是知識(shí)的寶庫(kù)，又是人才的搖籃，決定了高校檔案人員必須具備比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，高校檔案管理人員必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、加強(qiáng)專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高工作效率，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，才能勝任本職工作。
四、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮實(shí)習(xí)檔案的作用
高校實(shí)習(xí)檔案一種信息資源，既服務(wù)于教學(xué)、科研，又服務(wù)于社會(huì)。這就要求檔案工作要具有一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)作用，適應(yīng)新的形勢(shì)。檔案工作的存在和發(fā)展，是由檔案的作用決定的。要發(fā)揮檔案的重要作用，滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，必須通過(guò)檔案服務(wù)工作才能實(shí)現(xiàn)。服務(wù)質(zhì)量的好壞取決于檔案管理人員的檔案意識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平。檔案保存的最終目的是利用，因此實(shí)習(xí)檔案管理人員必須提高服務(wù)意識(shí)，除做好實(shí)習(xí)檔案的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計(jì)、編目、保管等基礎(chǔ)工作外，還應(yīng)改善各種服務(wù)手段，如檔案閱讀服務(wù)、檔案外借服務(wù)、制發(fā)檔案復(fù)本服務(wù)、制發(fā)檔案證明服務(wù)、檔案目錄信息服務(wù)、檔案咨詢服務(wù)等，把“死檔案”變成“活檔案”，大力開(kāi)發(fā)利用實(shí)習(xí)檔案信息資源，提高利用效率，充分發(fā)揮它在教育教學(xué)改革工作中應(yīng)有的作用，使它真正做到服務(wù)于教學(xué)、科研，服務(wù)于社會(huì)。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 4
文書(shū)檔案管理教學(xué)方法改革技能《文書(shū)與檔案管理》課程作為文秘專業(yè)的核心課程之一，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生處理文書(shū)、管理檔案的能力。市場(chǎng)對(duì)文秘人才的技能要求越來(lái)越高，《文書(shū)與檔案》課程教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。
一、《文書(shū)與檔案管理》教學(xué)方法改革的必要性
隨著社會(huì)發(fā)展、學(xué)校擴(kuò)招，大批畢業(yè)生涌向市場(chǎng)。市場(chǎng)上出現(xiàn)了“就業(yè)難、招工難”的現(xiàn)象，為何？因?yàn)槠髽I(yè)缺的是技能人才，而應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐技能水平低。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及以及新型辦公設(shè)備的出現(xiàn)、公文和檔案電子化，傳統(tǒng)模式的辦公室文書(shū)、檔案工作方法得到改進(jìn)。這些對(duì)技工學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生處理文書(shū)、管理檔案的技能提出了新要求。
另外，技工學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自我控制能力較弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。只有通過(guò)改變教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，提高專業(yè)技能。
二、《文書(shū)與檔案管理》教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.教學(xué)方法單一
以往該課程教學(xué)以理論講授為主，教學(xué)方法老套，上課枯燥，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。
2.教學(xué)中理論脫離實(shí)踐
教學(xué)中，主要講授知識(shí)點(diǎn)，甚至有些實(shí)踐內(nèi)容都改為口頭傳授。比如，講授關(guān)于電腦處理公文、檔案等知識(shí)時(shí)，學(xué)生基本上接觸不到電腦、檔案辦公環(huán)境、文書(shū)處理的辦公設(shè)備等。學(xué)生的動(dòng)手能力得不到鍛煉，只能紙上談兵。
3.教材落后
我國(guó)公文處理、檔案管理在逐步優(yōu)化，不斷發(fā)展。傳統(tǒng)的教材沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)陳舊。比如，計(jì)算機(jī)輔助管理在檔案管理中的地位日益突顯。教材中闡述這方面的內(nèi)容比重太少，不足以讓學(xué)生深入了解該知識(shí)點(diǎn)。又如教材理論知識(shí)多，內(nèi)容很少涉及到實(shí)踐環(huán)節(jié)、工作情景模擬等，不能為學(xué)生提供工作環(huán)境所要求的知識(shí)。
三、《文書(shū)與檔案管理》課程教學(xué)改革方法
《文書(shū)與檔案管理》課程要改變以往教學(xué)中的弊端，除了采用傳統(tǒng)的講授方式之外，可采取以下教學(xué)方式：
1.案例分析法
案例分析法是以學(xué)生為中心、對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行交互式探討的過(guò)程，改變了過(guò)去教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。在案例分析教學(xué)的過(guò)程中，可靈活使用講授法、討論法和角色互換法等進(jìn)行教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。
比如，講解檔案庫(kù)房管理要求時(shí)，要求學(xué)生分析一個(gè)新建檔案館內(nèi)照明條件的案例，大家討論、分析這個(gè)檔案館設(shè)計(jì)是否有問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)表見(jiàn)解，教師總結(jié)，得出此檔案館設(shè)計(jì)違背了防光原則。又如播放北京衛(wèi)視《檔案》欄目中的紀(jì)錄片《溥儀新生記》，片中有證明清朝末代皇帝溥儀如何改造成功的檔案資料。要求學(xué)生討論分析紀(jì)錄片中出現(xiàn)了何種類型的檔案，以及分析檔案利用的途徑和重要性問(wèn)題。這些方法能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)分析能力、判斷能力、解決問(wèn)題的能力。
2.課堂專題討論法
課堂專題討論是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)設(shè)的參與式教學(xué)環(huán)節(jié)，能以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多參與課堂，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新性思維。
《文書(shū)與檔案管理》教學(xué)中，首先，教師要選擇好難度適中、值得討論的選題；選題要考慮技工學(xué)校學(xué)生的`知識(shí)積累，能讓學(xué)生結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)討論，避免討論冷場(chǎng)。比如采用“比較紙質(zhì)檔案、新型載體檔案保管，并舉例說(shuō)明各自的優(yōu)缺點(diǎn)”的選題。這兩種檔案的很多原始資料是學(xué)生經(jīng)常在生活中接觸的，如文件、照片、錄像帶等，學(xué)生容易理解。
其次，是課堂分小組討論，一般以5人左右為宜。技校的學(xué)生自我控制能力有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠高。人數(shù)過(guò)多，個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)或者干私事。人數(shù)過(guò)少，達(dá)不到集思廣益的效果。在討論會(huì)上，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢所欲言，甚至那些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生在比較輕松的課堂氣氛中也能加入小組討論中來(lái)。在學(xué)生討論期間，教師要巡堂指導(dǎo)，起到監(jiān)督、指導(dǎo)作用。
討論結(jié)束，每組派代表發(fā)言，促進(jìn)各組交流意見(jiàn)，擴(kuò)大他們的思考角度，保證討論效果。最后，教師小結(jié)。
3.講練相結(jié)合
《文書(shū)與檔案管理》課程知識(shí)是技工學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生必考證――秘書(shū)資格證的重要內(nèi)容。教師要結(jié)合考證內(nèi)容，布置適合學(xué)生做的練習(xí)，讓學(xué)生多思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，為文秘專業(yè)學(xué)生考證打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可從學(xué)生做練習(xí)中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)方法。
4.專題講座法
文秘專業(yè)教師的知識(shí)面、實(shí)踐能力有限，需要請(qǐng)一些企事業(yè)單位的檔案管理人員不定期地做有關(guān)文書(shū)與檔案管理的專題講座。通過(guò)講解他們的工作體會(huì)，學(xué)生能更多地了解工作實(shí)際情況，從而借鑒他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)、工作中少走彎路。
5.實(shí)踐教學(xué)法
實(shí)踐教學(xué)法，即安排一定課時(shí)組織學(xué)生在校內(nèi)檔案室、辦公室或校外實(shí)習(xí)基地從事具體的文書(shū)處理、檔案管理環(huán)節(jié)，將理論知識(shí)直接運(yùn)用于實(shí)踐工作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，增加工作體驗(yàn)感。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校還可聘請(qǐng)檔案專家講課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生技能。
6.情境模擬教學(xué)法
教學(xué)中可加大實(shí)訓(xùn)比重，進(jìn)行角色扮演、情景模擬等形式的情景模擬教學(xué)。比如，設(shè)定一個(gè)收文、發(fā)文的工作情景，學(xué)生扮演各種角色，模擬收發(fā)文的工作流程，完成情景中所要求的文書(shū)寫(xiě)作內(nèi)容。學(xué)生能深刻理解收發(fā)文的流程以及文書(shū)的寫(xiě)作格式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還可將學(xué)生的情景模擬錄成視頻文件，播放給學(xué)生看，學(xué)生找出情景模擬中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師及時(shí)指正，達(dá)到最終教學(xué)效果。
又如，教師指導(dǎo)學(xué)生模擬進(jìn)行檔案紙質(zhì)分類，擬寫(xiě)案卷標(biāo)題，編制立卷類目、檔號(hào)、目錄、備考表等。教師還可提供部分新型載體文件，讓學(xué)生上機(jī)房模擬管理電子文件、對(duì)新型載體文件歸檔。這培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、從事文件與檔案管理和各類信息處理的能力。
7.參觀調(diào)查法
教學(xué)中，教師不定期組織學(xué)生參觀檔案管理部門(mén)，比如檔案館、檔案室、辦公室等。讓他們實(shí)地了解檔案部門(mén)的工作現(xiàn)狀以及不同種類檔案管理方法等。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。參觀調(diào)研能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和調(diào)查研究能力，讓他們深刻理解檔案管理實(shí)際情況。
除了以上七種教學(xué)方式之外，還可以通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容、改變考核方式等來(lái)改變《文書(shū)與檔案管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式。該課教師可與校外文書(shū)檔案實(shí)訓(xùn)基地共同制定教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和方案，編寫(xiě)適合技校學(xué)生學(xué)習(xí)且與時(shí)俱進(jìn)的校本教材。考核方式上，將實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、課堂練習(xí)、期末閉卷考試相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生技能操作能力的提高，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)文秘人才的要求。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 5
一、引言
《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào):“要建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)體系有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。” 2005年3月以來(lái)，我院公共英語(yǔ)教學(xué)部深入學(xué)習(xí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》，針對(duì)我院新建本科院校外語(yǔ)教師人數(shù)少，人員構(gòu)成新，班額大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，單純用終結(jié)性評(píng)價(jià)難以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作出客觀公正的評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在立足學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出了以重反思性、重過(guò)程性、重自主性、重成長(zhǎng)性的自我評(píng)價(jià)為核心的檔案袋評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的改革思路，并在充分可行性論證的情況下付諸實(shí)施，以期能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高我校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
二、檔案袋評(píng)價(jià)研究的理論基礎(chǔ)
1.檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。檔案袋評(píng)價(jià)是在某過(guò)程中圍繞某種目的收集相關(guān)資料，并進(jìn)行有組織地呈現(xiàn)，展示事情的進(jìn)展過(guò)程或者個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的一種評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用到教育中，通常是以一個(gè)文件夾的形式，由學(xué)生與教師有意識(shí)地、系統(tǒng)地收集每一個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果和反思報(bào)告，以反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的知識(shí)、技能與態(tài)度的發(fā)展以及學(xué)生的努力、進(jìn)步或成就，集中反映學(xué)生向預(yù)期目標(biāo)進(jìn)步的過(guò)程。
檔案袋評(píng)價(jià)作為一種新興的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，具有傳統(tǒng)評(píng)價(jià)所沒(méi)有的一些優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程;關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展;關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià);促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。教師可以把檔案袋評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，及時(shí)了解課程教學(xué)效果，總結(jié)成果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化或調(diào)整教學(xué)策略，從而改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。
2.檔案袋評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
�、哦嘣悄芾碚�。檔案袋評(píng)價(jià)的核心理論是多元智能(Multiple Intelligences)理論，是美國(guó)教育心理學(xué)家霍華德加德納(H. Gardner)于1983年在《智能的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出的。多元智能評(píng)價(jià)觀認(rèn)為:如果提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和教育，能使每個(gè)人的多元智能都達(dá)到較高的水平。因此，應(yīng)創(chuàng)造更適合學(xué)生的教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以關(guān)注“智商有多高”轉(zhuǎn)為‘智商類型是什么”，這就要在評(píng)價(jià)的方式與內(nèi)容上予以轉(zhuǎn)變和體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是多渠道、多方式的，讓學(xué)生以適合自己個(gè)性的方式展現(xiàn)自己的智能特點(diǎn)，把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生自己，鼓勵(lì)開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓更多的評(píng)價(jià)者看到每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的智能特征，倡導(dǎo)“真實(shí)性評(píng)價(jià)”和“情境化評(píng)價(jià)’，在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程之中完成評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)合。檔案袋評(píng)價(jià)以學(xué)生收集展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)作品為特征，注重學(xué)生的差異性，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性，能夠激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮多方面的潛能，發(fā)揮出其智能強(qiáng)項(xiàng)。
�、圃J(rèn)知理論。“元認(rèn)知”是由美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾于1976年在《認(rèn)知發(fā)展》一書(shū)中提出的概念，是關(guān)于個(gè)人對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力，對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)和控制。元認(rèn)知就是個(gè)體在認(rèn)知過(guò)程中知道做什么，知道何時(shí)，如何去做�？梢�(jiàn)，元認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行的反思和控制、是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。
元認(rèn)知理論提出學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用某些方法去評(píng)估自己的理解，計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和解決具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這就是元認(rèn)知策略，可分為三種:第一，計(jì)劃策略，即設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、，分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。第二，監(jiān)控策略，指對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程的領(lǐng)會(huì)監(jiān)控和集中注意。第三，調(diào)節(jié)策略，是對(duì)學(xué)習(xí)障礙或困難的調(diào)整與化解�？梢�(jiàn)，元認(rèn)知理論重視個(gè)體對(duì)自己學(xué)習(xí)與認(rèn)知過(guò)程的控制及有關(guān)因素的協(xié)調(diào)，這些非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力。
檔案袋的建立與豐富是與學(xué)生認(rèn)知能力的拓展分不開(kāi)的，每個(gè)學(xué)生形成的檔案袋的過(guò)程就是對(duì)獲取知識(shí)的計(jì)劃，學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和個(gè)體思維的調(diào)整等，是元認(rèn)知理論的運(yùn)用與體現(xiàn)。檔案袋評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生和教師的反思能力和認(rèn)知調(diào)控能力，學(xué)生富有差異與個(gè)性的檔案袋的展現(xiàn)，就是一次元認(rèn)知策略的運(yùn)用與強(qiáng)化。因此，檔案袋評(píng)價(jià)可認(rèn)為是元認(rèn)知理念的具體體現(xiàn)。
三、檔案袋評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1.檔案袋評(píng)價(jià)在教學(xué)中的實(shí)施步驟。本實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初根據(jù)學(xué)生上一學(xué)期期末考試成績(jī)把學(xué)生分別分成了實(shí)驗(yàn)班和控制班。本次實(shí)驗(yàn)的受試者英語(yǔ)整體水平上沒(méi)有明顯差別。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩個(gè)班的學(xué)生接受同一教師、同樣學(xué)時(shí)、同樣授課內(nèi)容的英語(yǔ)教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用同樣的授課方法，但是采用不同的評(píng)價(jià)手段。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班級(jí)使用檔案袋評(píng)價(jià)，而另一個(gè)班級(jí)仍然采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法。試驗(yàn)分為四個(gè)階段進(jìn)行:準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、評(píng)價(jià)階段、反思階段。
�、艤�(zhǔn)備階段。①向全體實(shí)驗(yàn)學(xué)生解釋檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵;②確定評(píng)價(jià)的目的與目標(biāo)，為學(xué)生收集資料信息提供方向;③制作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法;④確定檔案袋收集的.主要內(nèi)容。
⑵實(shí)施階段。①研制檔案袋評(píng)價(jià)手冊(cè);②確定檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
⑶評(píng)價(jià)階段。
2.檔案袋評(píng)價(jià)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。
�、艑�(shí)驗(yàn)前后測(cè)試得出的數(shù)據(jù)及分析。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，取得中文系1.2班和數(shù)學(xué)系1.2班的大學(xué)英語(yǔ)期末考試成績(jī)，并做出均值的比較。將均值得分低的班級(jí)作為實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)班，將均值高的班級(jí)作為實(shí)施傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的控制班。在課程結(jié)束后，將本課程的期末考試試題作為實(shí)驗(yàn)班和控制班的后測(cè)，形成檔案袋評(píng)價(jià)的量化統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
對(duì)比兩組數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)的均數(shù)顯著性高于控制班學(xué)生成績(jī)的均數(shù)。
�、苾纱螁�(wèn)卷及訪談得出的數(shù)據(jù)及分析。為了檢驗(yàn)實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)的效果，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的看法，使用檔案袋評(píng)價(jià)后在學(xué)習(xí)策略的使用、情感、態(tài)度等方面的變化情況，在試驗(yàn)初和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后分別對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，兩次訪談。調(diào)查學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中使用學(xué)習(xí)策略和使用檔案袋評(píng)價(jià)的情況，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前共分發(fā)問(wèn)卷150份，收回150份，問(wèn)卷全部有效。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷數(shù)據(jù)的對(duì)比，得出使用檔案袋評(píng)價(jià)和不使用檔案袋評(píng)價(jià)的區(qū)別。
�、賹W(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的情況分析。運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，不僅可以大面積改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，還可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是使他們獲得獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)能力，為終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。關(guān)于學(xué)習(xí)策略的問(wèn)卷一共分為四部分，認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、情感策略和交際策略。
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出如下結(jié)論:使用檔案袋評(píng)價(jià)前后實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生在學(xué)習(xí)策略的使用上基本沒(méi)有什么不同。認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、和交際策略兩個(gè)班的使用情況都是一般，情感策略兩個(gè)班都屬于通常不使用狀態(tài)。這就是說(shuō)他們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中或多或少的使用學(xué)習(xí)策略，只是在使用策略的頻度和內(nèi)容上有差別。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期檔案袋評(píng)價(jià)的使用，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有了明顯的改變，而控制班基本沒(méi)變化。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在各種學(xué)習(xí)策略的使用上都有了明顯的差異。由此我們可以得出:經(jīng)過(guò)了檔案袋評(píng)價(jià)的使用，學(xué)生在各方面都有了明顯的變化，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中開(kāi)始更加有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)習(xí)課堂上老師所教的知識(shí)，還積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)課外的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中他們積極反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、在學(xué)習(xí)中所使用的方式，找出自己的不足，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們看到了自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，積極與其他同學(xué)交流，學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，為他們能夠進(jìn)行終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一結(jié)論通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談也得到了證實(shí)。
�、谠u(píng)價(jià)方式改變得出的數(shù)據(jù)及分析。從對(duì)學(xué)生的訪談中我們可以看出，學(xué)生對(duì)使用檔案袋評(píng)價(jià)持積極態(tài)度。在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了有意識(shí)的自我反思，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)被問(wèn)到是否愿意繼續(xù)使用檔案袋評(píng)價(jià)手冊(cè)時(shí)，實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)回答是肯定的。他們都愿意繼續(xù)使用檔案袋評(píng)價(jià)，因?yàn)槭菣n案袋評(píng)價(jià)讓他們找回了學(xué)好英語(yǔ)的自信心。大部分學(xué)生都積極參與了同伴評(píng)價(jià)，并且在同伴評(píng)價(jià)中受益匪淺。學(xué)生的這種積極主動(dòng)性在其剛剛進(jìn)入自我反思時(shí)期尤為重要，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，找出自己的不足，知道自己努力的方向;通過(guò)同伴評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，建立一種建設(shè)性、相互促進(jìn)、共同提高的學(xué)習(xí)氛圍。檔案袋評(píng)價(jià)手冊(cè)正好滿足了學(xué)生自我發(fā)展、自主反思的需要。檔案袋評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到了自己的努力結(jié)果，增強(qiáng)了其學(xué)好英語(yǔ)的信心。
檔案袋評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反思，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力以及思辨能力。(學(xué)生李夢(mèng)瑤)“原來(lái)的時(shí)候只知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要練習(xí)就夠了，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)經(jīng)常做，就能取得好成績(jī)。通過(guò)檔案袋評(píng)價(jià)我認(rèn)識(shí)到，不僅要努力學(xué)習(xí)，更要注重反思，反思使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中少走彎路，用少的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的東西，使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。檔案袋評(píng)價(jià)為我們搭建了一個(gè)自我反思、自我評(píng)價(jià)的平臺(tái)，使我在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步。”
“我現(xiàn)在樂(lè)意去學(xué)習(xí)，我所努力的結(jié)果都可以呈現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)檔案袋里，這樣我就能看到自己進(jìn)步的過(guò)程，逐步樹(shù)立業(yè)學(xué)習(xí)的信心。我不再像以前那樣平時(shí)不看書(shū)，考前抱佛腳了�！�(學(xué)生小雨)“以前學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不懂的問(wèn)題，也會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求解答，但從未想到我的這個(gè)過(guò)程會(huì)當(dāng)作資料放進(jìn)我的學(xué)習(xí)檔案袋里，這大大的增強(qiáng)了我探尋未知領(lǐng)域的興趣和動(dòng)力�！�(學(xué)生小文)
在資源策略方面，筆者通過(guò)查閱大量的學(xué)生檔案袋的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)的使用圖書(shū)館資源、網(wǎng)絡(luò)資源等多種課外學(xué)習(xí)資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的收集、處理信息的能力得到了提高，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有一定的幫助。
四、啟示
首先，檔案袋評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思以及促進(jìn)師生交流的有力工具。一方面檔案袋評(píng)價(jià)的正確運(yùn)用有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思能力的提升;另一方面，在實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，師生、生生通過(guò)協(xié)商，促進(jìn)了相互之間的交流和理解，促成師生良好關(guān)系的建立和學(xué)生積極情感的形成。
其次，使檔案袋評(píng)價(jià)既有實(shí)效性，又不至于占去教師太多的時(shí)間。檔案袋評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)教師在評(píng)價(jià)中起主導(dǎo)作用，同時(shí)教師又是學(xué)生評(píng)價(jià)中的合作伙伴。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師首先要向?qū)W生示范學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方法，組織和指導(dǎo)學(xué)生收集和編輯檔案材料，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師必須與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)目的，定期評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，抽查學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，仔細(xì)檢查他們自定的改進(jìn)目標(biāo)，及時(shí)給他們提供反饋意見(jiàn)。最后，教師要善于發(fā)揮班級(jí)小組長(zhǎng)、小干部的助手作用，讓他們參與對(duì)學(xué)生檔案袋的定期檢查和管理工作。在檔案袋評(píng)價(jià)中，教師的作用是多層面的。教師只有真正發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，自我評(píng)價(jià)，這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且也能保證評(píng)價(jià)具有較高的效度。
總之，通過(guò)本項(xiàng)目研究我們更深切了解到評(píng)價(jià)本身所具有的多元性和復(fù)雜性，檔案袋評(píng)價(jià)不是現(xiàn)有教學(xué)方法的替代工具，而只能是輔助工具。只有將檔案袋評(píng)價(jià)融入英語(yǔ)教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更多地注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，只有當(dāng)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和反思能力得到大幅度的提高，檔案袋評(píng)價(jià)的效果才能更明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一蹴而就的。其不足之處仍有待在實(shí)踐中不斷探索、完善。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 6
《檔案法》頒布20年來(lái)，有關(guān)檔案工作的專業(yè)書(shū)籍可謂琳瑯滿目。檔案學(xué)理論研究的深化發(fā)展，為檔案學(xué)學(xué)科體系積累了豐厚的“家底“，檔案學(xué)術(shù)書(shū)籍所涵蓋的內(nèi)容已向著專業(yè)化、多元化的方向拓展。即便如此，在林林總總的檔案書(shū)海中，若要挑出幾冊(cè)帶有普遍閱讀意義的著作，卻并不那么容易。特別是在
開(kāi)展檔案普法教育活動(dòng)中，能夠提供給廣大基層檔案工作者（尤其是新從業(yè)人員），以及想了解檔案工作的圈外人士的普及讀本寥若晨星。值得慶幸的是，最近，由國(guó)家檔案局政策法規(guī)研究司編寫(xiě)的《檔案“五五”普法基礎(chǔ)讀本》很好地彌補(bǔ)了這一缺憾。通覽全書(shū)，有這么幾個(gè)明顯特色。
一是知識(shí)密集。
《讀本》雖然只有薄薄一冊(cè)，細(xì)細(xì)翻閱，卻發(fā)現(xiàn)言簡(jiǎn)意豐。這本不足25萬(wàn)字（除去檔案法規(guī)選編只有10余萬(wàn)字）的微型檔案“百科全書(shū)”涉及了與檔案、檔案工作、檔案機(jī)構(gòu)從業(yè)人員相關(guān)的近400個(gè)知識(shí)點(diǎn)，涵蓋了普通檔案、科技檔案、會(huì)計(jì)檔案、電子檔案等多門(mén)類、多載體檔案的管理技術(shù)與方法，并突出了“檔案法制”這一主要內(nèi)容。需要檔案人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容幾乎均囊括其中。在知識(shí)運(yùn)用上，充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的要旨。除了解讀最新出臺(tái)的法律法規(guī)，解析檔案工作的新實(shí)踐外，對(duì)于一些諸如“檔案”、“檔案工作”等基本名詞也沒(méi)有借用以往概念加以復(fù)述，而是頗費(fèi)心思地重新對(duì)其作出新的詮釋，賦予舊詞新的含義，從而帶給讀者耳目一新的感受。
二是簡(jiǎn)明實(shí)用。
與時(shí)下動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)字，甚至上百萬(wàn)字的高典厚籍不同，《讀本》顯得較為輕薄。它以“問(wèn)答”的方式來(lái)回答檔案工作者在當(dāng)下實(shí)踐中通常遇到的一些困惑。論述上沒(méi)有一般理論書(shū)籍晦澀、艱深的思辨色彩，取而代之，用淺顯通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。有的回答甚至只有寥寥數(shù)語(yǔ)，多的也不過(guò)數(shù)百字，真正做到言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)明扼要，全書(shū)幾乎沒(méi)有繁復(fù)、多余的詞藻堆砌。在內(nèi)容選擇上（無(wú)論是“檔案與法制基礎(chǔ)知識(shí)”范圍的框定，還是“檔案法規(guī)選編”文件的遴選），也可以看出編者凸顯實(shí)用，貼近基層的追求。比如，對(duì)“檔案保護(hù)”這一專業(yè)技術(shù)，編者選取了“建造檔案庫(kù)房要滿足的最基本要求是什么？”“檔案館的選址應(yīng)符合什么要求？”“如何選擇適當(dāng)?shù)臋n案修裱用料？”“如何選擇修裱粘合劑？”等從事這項(xiàng)業(yè)務(wù)的人員最關(guān)心，也最容易發(fā)生的問(wèn)題，頗具操作性，能夠讓讀者獲得現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、裨益現(xiàn)實(shí)的閱讀效果。
三是趣味盎然。
一般而言，采用“問(wèn)答”體式的書(shū)籍難免會(huì)使閱讀陷入單調(diào)、枯燥的窠臼。然而，《讀本》卻擺脫了這一尷尬�？吹贸觯幷邔�(duì)于提問(wèn)句的'擬寫(xiě)、運(yùn)用頗具匠心：或是抓住檔案工作中關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)設(shè)置提問(wèn)；或是從讀者心理入手，選取能奪人眼球的醒目詞匯。表現(xiàn)尤為顯著的是在“中國(guó)檔案事業(yè)史”篇章中，編者用“檔案一詞最早出現(xiàn)于什么時(shí)間？”“我國(guó)現(xiàn)存最早的檔案文字材料是什么？”“中國(guó)共產(chǎn)黨成立后第一個(gè)保管文件的地方在哪里？”等引人入勝的發(fā)問(wèn)，來(lái)激起讀者的閱讀興趣。盡管這些知識(shí)在其他專業(yè)書(shū)中都有涉獵，但用這樣生動(dòng)、鮮明的提問(wèn)方式，更能增強(qiáng)關(guān)注度和感染力。值得一提的是，《讀本》還獨(dú)具創(chuàng)意地夾帶讀書(shū)活動(dòng)書(shū)簽，并將書(shū)簽副簽編號(hào)作為抽獎(jiǎng)號(hào)碼，按購(gòu)書(shū)數(shù)量組織抽獎(jiǎng)。從而讓讀書(shū)活動(dòng)變得輕松活潑、饒有趣味。
可以想見(jiàn)，手捧《讀本》，讀者對(duì)檔案、檔案工作的感知會(huì)在“悅”讀過(guò)程中得到潛移默化的提升。同時(shí)，它的出版，也為檔案系統(tǒng)“五五”普法教育活動(dòng)的開(kāi)展增添一抹亮色。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 7
作為一名從事檔案鑒定與利用工作的人員，我著重學(xué)習(xí)了檔案利用方面的修訂內(nèi)容�？偟膩�(lái)說(shuō)，新修訂的檔案法第四章“檔案的利用和公布”，從5條增加到8條，體現(xiàn)了對(duì)檔案利用工作的重視。同時(shí)，也對(duì)這一工作提出了更高的要求。具體的修訂內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面:
一、檔案封閉期限縮短，開(kāi)放審核主體有變。
為提高檔案開(kāi)放效率，新修訂的《檔案法》將檔案封閉期由現(xiàn)行的30年，縮短為25年。這一修改對(duì)檔案開(kāi)放鑒定提出了更高的要求，因此，第三十條對(duì)檔案開(kāi)放鑒定制度進(jìn)一步明確:“館藏檔案的開(kāi)放審核，由檔案館會(huì)同檔案形成單位或者移交單位共同負(fù)責(zé)。尚未移交進(jìn)館檔案的開(kāi)放審核，由檔案形成單位或者保管單位負(fù)責(zé)，并在移交時(shí)附具意見(jiàn)�！遍_(kāi)放審核的主體，由原來(lái)的檔案館負(fù)責(zé)組織力量，即檔案館負(fù)責(zé)，改為會(huì)同形成單位共同負(fù)責(zé)。此外，尚未移交進(jìn)館的.檔案，現(xiàn)在需由原單位進(jìn)行進(jìn)館前的開(kāi)放審核。
二、對(duì)檔案利用與服務(wù)提出了更高的要求。
第二十八條第一款提出:“檔案館應(yīng)當(dāng)通過(guò)其網(wǎng)站或者其他方式定期公布開(kāi)放檔案的目錄，不斷完善利用規(guī)則，創(chuàng)新服務(wù)形式，強(qiáng)化服務(wù)功能，提高服務(wù)水平，積極為檔案的利用創(chuàng)造條件，簡(jiǎn)化手續(xù)，提供便利�！狈⻊�(wù)永無(wú)止境，近幾年，我館在利用“互聯(lián)網(wǎng)+檔案服務(wù)”方面不斷優(yōu)化，應(yīng)該說(shuō)取得了較大進(jìn)步，但仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很大潛力可挖。
三、引入了檔案開(kāi)放利用的投訴途徑。
第二十八條第二款提出:“檔案館不按規(guī)定開(kāi)放利用的，單位和個(gè)人可以向檔案主管部門(mén)投訴，接到投訴的檔案主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)查處理并將處理結(jié)果告知投訴人�！睓C(jī)構(gòu)改革后，局館分開(kāi)，利用者有了獨(dú)立的投訴渠道，檔案館不予利用或限制利用檔案的行為或?qū)⒁l(fā)利用者的投訴行為。同時(shí)，這也將促使檔案開(kāi)放與利用相關(guān)法律法規(guī)更加完善。
四、增加了“利用檔案涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定”。
即在利用檔案過(guò)程中，涉及到著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)等，以及涉及到個(gè)人信息的，需遵守《著作權(quán)法》《個(gè)人信息保護(hù)法》等法律法規(guī)。
五、增加并明確了檔案工作的資政功能。
第三十三條:“檔案館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身?xiàng)l件，為國(guó)家機(jī)關(guān)制定法律、法規(guī)、政策和開(kāi)展有關(guān)問(wèn)題研究，提供支持和便利�！边@是希望檔案利用為立法和研究提供支持，在公共決策領(lǐng)域發(fā)揮作用，也就是本法第一條所說(shuō)的為國(guó)家治理提供支撐�？偠灾�，都是希望能利用檔案發(fā)揮其更大的價(jià)值。
六、新增了檔案館的文化宣教功能。
第三十四條:“國(guó)家鼓勵(lì)檔案館開(kāi)發(fā)利用館藏檔案，通過(guò)開(kāi)展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中國(guó)特色社會(huì)主義教育，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”
以上六個(gè)方面，是新修訂的檔案法在檔案利用方面的具體修訂內(nèi)容情況，一言以蔽之，即對(duì)檔案開(kāi)放提出了更高要求�，F(xiàn)代法治國(guó)家，檔案開(kāi)放是趨勢(shì)，但安全保密是前提，也是底線。檔案法的此次修訂，為各級(jí)檔案館擴(kuò)大檔案開(kāi)放與利用提供了堅(jiān)強(qiáng)的法治保障。
當(dāng)然，此次檔案法的修訂，調(diào)整量非常之大，還涉及檔案工作的其他方方面面，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。我們要在在深入學(xué)習(xí)理解法律條文的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)檔案法修訂的重要意義，準(zhǔn)確把握檔案法修訂精神實(shí)質(zhì)，并在實(shí)際工作中切實(shí)做好檔案法的貫徹實(shí)施。
一是要堅(jiān)持檔案工作的政治定位。新修訂的檔案法旗幟鮮明把堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)檔案工作的領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)入法律，檔案工作姓黨，這也是其政治屬性所在。作為一名檔案工作者，就是要在今后的工作中，忠實(shí)履行“為黨管檔、為國(guó)守史、為民服務(wù)”的神圣使命。
二是要堅(jiān)持檔案工作的人民立場(chǎng)。新修訂的檔案法對(duì)縮短檔案開(kāi)放期限、擴(kuò)大開(kāi)放主體、拓寬開(kāi)放渠道和方式以及對(duì)不按規(guī)定開(kāi)放的責(zé)任追究等作出具體規(guī)定；規(guī)定國(guó)家鼓勵(lì)檔案館開(kāi)發(fā)利用館藏檔案，通過(guò)開(kāi)展專題展覽、公益講座、媒體宣傳等活動(dòng)，發(fā)揮社會(huì)教育功能；在擴(kuò)大檔案開(kāi)放方面邁出了重大步伐。這些都體現(xiàn)了讓人民群眾共享檔案事業(yè)發(fā)展成果的價(jià)值取向。
三是堅(jiān)持檔案工作的安全底線。檔案安全關(guān)乎國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面的安全，這就要求我們?cè)诮窈蟮臋n案利用與開(kāi)放工作中，嚴(yán)格細(xì)致，堅(jiān)守底線思維，在擴(kuò)大開(kāi)放程度，優(yōu)化提升服務(wù)的同時(shí)，確保不出現(xiàn)檔案安全問(wèn)題。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 8
檔案是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，檔案事業(yè)是黨和政府的一項(xiàng)重要事業(yè)，檔案工作很平凡，但卻是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的重要工作�！稒n案法》的頒布實(shí)施，為加強(qiáng)和發(fā)展檔案事業(yè)提供了法律依據(jù)，標(biāo)志著我國(guó)檔案工作從此走上了“以法治檔”的軌道。今年是《中華人民共和國(guó)檔案法》頒布25周年，所以上上下下的關(guān)于檔案法的宣傳活動(dòng)特別熱鬧，我們南站中心幼兒園作為教育機(jī)構(gòu)自然也不例外。在這里首先要感謝園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)讓我能夠參加這次高水平的檔案法學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外還要感謝我們園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的高度重視和精心組織，使我能夠以一名普通公民的身份參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但使我對(duì)《中華人民共和國(guó)檔案法》有了更深的認(rèn)知與了解，而且還使我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期檔案工作和普及《中華人民共和國(guó)檔案法》的重要性。真正體會(huì)到其與我們事業(yè)的發(fā)展和人民的生活息息相關(guān)，它不只是記錄歷史、傳承文明、服務(wù)社會(huì)、造福人民的工作，而且還是一種不可再生的珍貴資源，其在社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化和構(gòu)建和諧社會(huì)等方面都發(fā)揮著重要的`作用，尤其在全面建設(shè)小康社會(huì)、快速發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)和推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)等方面都有著舉足輕重的作用。
檔案的價(jià)值性。價(jià)值性即有用性。檔案有兩種基本價(jià)值：
1、歷史憑證價(jià)值，從檔案的基本屬性和檔案的內(nèi)容、形式特征看，檔案是真實(shí)可靠的，具有法律效力；
2、情報(bào)信息價(jià)值（或稱參考價(jià)值），從檔案的信息儲(chǔ)備和所反映的內(nèi)容來(lái)看，檔案信息可供各項(xiàng)工作借鑒、參考。
因此，作為無(wú)錫市民，我認(rèn)為了解檔案法、學(xué)習(xí)檔案法、宣傳檔案法是我們每一個(gè)市民義不容辭的責(zé)任與義務(wù)，我們不單要自己參與，而且要帶動(dòng)自己身邊的親人、朋友、同事共同參與，人人奉獻(xiàn)，盡自己的微薄之力為宣傳檔案法、普及檔案法，貢獻(xiàn)自己的一份力量。 幼兒園決定近期要建立檔案室。我覺(jué)得它是檔案工作的一個(gè)新的形式，也是一種促進(jìn)工作的手段，最終目的是通過(guò)升級(jí)，更有效地做好檔案工作，方便查詢、保存與管理，更好地為規(guī)劃工作、為幼兒園的建設(shè)服務(wù)。
一、要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《檔案法》和幼兒園里的規(guī)章制度。積極做好檔案管理工作。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟練應(yīng)用檔案管理軟件，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高工作效率。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想水平。積極參加單位組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黃園長(zhǎng)講話精神。平時(shí)注意多學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦！
三、嚴(yán)格遵循職業(yè)道德規(guī)范，保持強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。堅(jiān)持個(gè)人利益服從全局利益。
四、增強(qiáng)時(shí)間觀念。不等、不靠，主動(dòng)去找工作干，而是讓工作來(lái)找自己。
五、認(rèn)真保管好檔案，有效的利用好檔案，為有關(guān)單位和個(gè)人提供查閱條件，堅(jiān)持做好查閱和借閱登記。
六、與園內(nèi)各個(gè)班級(jí)多溝通交流，努力做到檔案的及時(shí)交接與入檔，使查之有據(jù)！
七、力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)做出明顯成績(jī)，使我們幼兒園的檔案工作再上新臺(tái)階。
最后衷心祝愿我們的檔案事業(yè)蓬勃健康地發(fā)展，真正發(fā)揮其檔案服務(wù)建設(shè)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、服務(wù)發(fā)展的重要作用。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 9
近期，我參加了由區(qū)檔案局舉辦的檔案業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，使我系統(tǒng)地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識(shí)，以及如何對(duì)各類檔案進(jìn)行收集、分類、立卷、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，明確了今后檔案工作的發(fā)展方向，同時(shí)也進(jìn)一步堅(jiān)定了我做好檔案工作的信心。下面結(jié)合自身實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、提高了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作積極性。
在未參加培訓(xùn)前，對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)是模糊的，片面的'，甚至認(rèn)為不重要。參加培訓(xùn)后，經(jīng)過(guò)老師的講解，使我從全新的角度認(rèn)識(shí)了檔案工作，使我充分認(rèn)識(shí)到檔案工作一項(xiàng)保存歷史、傳承文明、服務(wù)社會(huì)的重要工作，是一項(xiàng)光榮而有神圣的工作，是各單位必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障，必須高度重視，認(rèn)真開(kāi)展。由此，為自己能從事這樣一種偉大的工作而感到驕傲、感到自豪。驕傲的同時(shí)也感到了一種沉甸甸的責(zé)任，一種對(duì)做好檔案工作的責(zé)任。也正是這份榮耀、這份責(zé)任激勵(lì)著今后一定能高度檔案工作，切實(shí)做好檔案工作。
二、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力有所提高。
未接觸檔案工作以前腦海里一想到檔案就想到每個(gè)人的個(gè)人檔案，也就因此錯(cuò)誤的認(rèn)為檔案就是指人事檔案。通過(guò)本次系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)使我對(duì)檔案的分類有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)各類檔案的保存價(jià)值有了深入的了解。通過(guò)各位老師深入淺出、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式使我對(duì)文書(shū)、科技、設(shè)備、照片、電子等檔案的整理、管理有了系統(tǒng)的掌握，對(duì)我今后順利開(kāi)展檔案，切實(shí)做好檔案工作打下了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。
三、對(duì)檔案工作的價(jià)值有了明確的認(rèn)識(shí)。
傳統(tǒng)思想中認(rèn)為檔案工作就是保存歷史記錄而已，從未認(rèn)識(shí)思考過(guò)開(kāi)展檔案工作的意義，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到檔案工作的保存價(jià)值。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到檔案工作并不是單一的保存記錄、保存歷史，而是要發(fā)揮檔案職能，服務(wù)基層、服務(wù)社會(huì)，而且所有檔案工作都要圍繞“服務(wù)社會(huì)、服務(wù)業(yè)務(wù)工作”這個(gè)中心開(kāi)展�；谶@點(diǎn)認(rèn)識(shí)，使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向。同時(shí)，通過(guò)參加檔案局的檔案展覽大廳，使我對(duì)檔案的認(rèn)識(shí)從理論層面一下上層到了實(shí)踐的高度，使我對(duì)檔案利用工作有了深刻的認(rèn)識(shí)。
以上是我在參加了此次檔案培訓(xùn)班后對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。在此，對(duì)檔案局舉辦這次檔案員培訓(xùn)班表示衷心的感謝。
學(xué)習(xí)檔案法心得體會(huì) 10
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我系統(tǒng)地了解了檔案與檔案工作概述的基本知識(shí)，檔案違法行為的概念、特征、種類等，如何對(duì)各類檔案進(jìn)行收集、整理、歸檔、利用等管理程序，全方位地了解了檔案管理工作的重要性、檔案管理人員應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，以及新學(xué)習(xí)的歸檔方法與傳統(tǒng)方式的歸檔方法的異同與優(yōu)缺點(diǎn)�？吹饺蘸蠊芾頇n案工作的發(fā)展方向。這次培訓(xùn)我們主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識(shí)：
1、檔案的法制知識(shí)。
在第一堂課中，檔案局的段局長(zhǎng)就給我們講述了我國(guó)及我省的檔案法的制定情況，并詳細(xì)地學(xué)習(xí)了檔案法違法行為。讓我們對(duì)哪些行為屬于檔案違法行為，它有些什么特征，違反了檔案法將產(chǎn)生什么樣的后果，會(huì)受到什么樣的制裁等檔案法制知識(shí)進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的了解。為我們以后的檔案管理奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
2、立卷歸檔的“三合一”制度。
在我們進(jìn)行檔案管理過(guò)程中最重要的一項(xiàng)前提工作是制定一份合理、科學(xué)的立卷歸檔制度。本著科學(xué)發(fā)展觀的精神，加強(qiáng)學(xué)校檔案資源建設(shè)，提高我校檔案工作的管理水平，堅(jiān)持“以人為本、以我為主、涵蓋職能、突出重點(diǎn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、豐富門(mén)類、價(jià)值主導(dǎo)、方便利用”的原則制定學(xué)校檔案
“三合一”制度，即立卷歸檔制度要求各單位都要制訂分類方案、歸檔范圍、保管期限表。只有首先明確這三大類的內(nèi)容界線，我們才能進(jìn)行檔案管理的后續(xù)工作。
3、各類資料的歸檔管理規(guī)范。
我們主要學(xué)習(xí)了文書(shū)文件材料、科技文件材料、會(huì)計(jì)文件材料、聲像材料、電子文件材料的收集、分類、組卷、排列、目錄封面的填寫(xiě)、歸檔以及需注意的問(wèn)題等一系列程序。
4、紙質(zhì)檔案數(shù)字化的管理。
段老師講解了檔案管理軟件。該軟件主要是將紙質(zhì)檔案通過(guò)掃描枝術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，通過(guò)電腦進(jìn)行儲(chǔ)存保管。 將紙質(zhì)文件數(shù)字化管理，可以節(jié)約空間，快速檢索，輸入之后直接生成可以省去很多步驟。但是也存在一些弊端，設(shè)備的要求電腦、掃描儀、各類備份載體都有嚴(yán)格的保存運(yùn)用要求，對(duì)于檔案資料較多的單位比較適用。
我們參加檔案培訓(xùn)的目的，就是要把理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要問(wèn)題，也是日后檔案管理工作的重中之重。雖然在培訓(xùn)中學(xué)了這東西，但是要真正的掌握，熟練地運(yùn)用于實(shí)踐中還是有一定的困難的，也需要一段時(shí)間去探索、去實(shí)踐。以后的檔案管理中做到以下幾點(diǎn)：
1、規(guī)范化、科學(xué)化的檔案管理，是學(xué)校必須做好的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。 當(dāng)今世界已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代，信息已成為比資本更為重要的戰(zhàn)略資源。檔案管理工作作為信息業(yè)的組成部分，檔案作為一種信息資源，作為學(xué)校教學(xué)、教研、師生評(píng)價(jià)、學(xué)籍管理及各項(xiàng)等活動(dòng)的真實(shí)記錄和一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在學(xué)校管理等各方面正積極地發(fā)揮應(yīng)有的重要作用。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)做好檔案管理工作的自覺(jué)性。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我深深地感受到了所面臨檔案管理思路的沖擊，沖擊來(lái)自于資源的搜集、檔案的分類方法，我深知參加檔案培訓(xùn)的目的，就是要把理論知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐。如何把學(xué)習(xí)到的.知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去，是當(dāng)前應(yīng)該面對(duì)和解決的首要問(wèn)題，也是日后檔案管理工作的重中之重。只有將檔案有條理地進(jìn)行分門(mén)別類，才能保證檔案準(zhǔn)確、有效地收集和利用。為檔案的收集、整理、立卷、歸檔、鑒定與統(tǒng)計(jì)等管理工作提供基礎(chǔ)， 體現(xiàn)檔案的價(jià)值。
檔案工作既是一項(xiàng)業(yè)務(wù)性工作，又是一項(xiàng)管理服務(wù)性工作。這要求從事檔案工作的檔案人員，既要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，又要有較強(qiáng)的管理能力和服務(wù)意識(shí)。
3、努力提高自身檔案管理的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案管理知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)檔案知識(shí)的水平。不僅要熟悉檔案業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，而且還應(yīng)掌握各門(mén)類檔案、各種載體檔案的管理方法，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。對(duì)檔案工作自身的要求，要全面了解和掌握，要不斷提高檔案管理方面的業(yè)務(wù)水平和工作技能，同時(shí)要勤總結(jié)，勤改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
4、虛心向別人學(xué)習(xí)，努力改正自己的不足。
5、檔案的管理從平時(shí)做起，養(yǎng)成自覺(jué)性。在平時(shí)也要認(rèn)真做好收集、整理、管理工作。做到及時(shí)、主動(dòng)收集存檔的資料；按時(shí)歸檔、定期整理并經(jīng)常檢查，反復(fù)過(guò)濾；整理有序，科學(xué)管理，分柜存放，方便查找。
6、要認(rèn)真研究檔案工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，完善檔案管理制度加強(qiáng)檔案管理的規(guī)范化建設(shè)。
7、集中統(tǒng)一管理學(xué)校各類檔案，維護(hù)檔案的完整與安全，為黨和國(guó)家積累檔案史料。
8、做好檔案統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)上報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
以上是我在參加了此次檔案管理培訓(xùn)班后對(duì)檔案工作的認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。我堅(jiān)信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和各處室齊心協(xié)力的配合下，檔案工作不僅會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)和各處室的參謀助手，也會(huì)為英才的蓬勃發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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