小學(xué)音樂(lè)教師演講稿（通用11篇）
導(dǎo)讀：演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。 演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。下面是小學(xué)音樂(lè)教師演講稿，歡迎閱讀！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委,各位老師：
大家好！
在校園里，有這么一群人，他們有時(shí)引人注目，意氣風(fēng)發(fā)，更多時(shí)候，他們很不起眼，甚至少有人問(wèn)津。他們的名字，叫做音樂(lè)教師。 是的，音樂(lè)教師，我們驕傲的名字！我們是音樂(lè)的使者，我們是藝術(shù)的火種，我們是向?qū)W生傳播美好音樂(lè)，為學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的引路人。 曾幾何時(shí)，我們所任教的是“副科”，是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”， 是“技能科”。是啊，音樂(lè)學(xué)科的確有一定的技能性成分，但更重要的是它的人文性啊。因此，從走上講臺(tái)的第一天起，我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)。在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度。注意把音樂(lè)放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹，幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂(lè)文化，而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂(lè)作為重要內(nèi)容引入課堂，大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野。
我深知“如果一個(gè)教師停止了學(xué)習(xí)，他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作。”課堂下的我如饑似渴，廣泛涉獵，文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視，竭盡所能，盡力讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，體會(huì)音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂(lè)審美為核心”。因此，如何讓音樂(lè)課更有“音樂(lè)味”才是我們共同的追求。思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，從而獲得素質(zhì)的提高，智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧發(fā)展。課上，我以大師為友，追尋前輩，立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn)；課后，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找差距，深刻反思，立足實(shí)際，不斷以今日之我豐富昨日之我。精選素材、抓住要素、感悟主題，努力讓音樂(lè)課堂蘊(yùn)涵“音樂(lè)味”，體現(xiàn)“音樂(lè)味”，升華“音樂(lè)味”。
我們付出過(guò)汗水，流淌過(guò)淚水，也收獲過(guò)鮮花和掌聲；為了課堂教學(xué)，我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨，承受過(guò)苦悶和焦慮，也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意。面對(duì)孩子，請(qǐng)彎下腰吧，體會(huì)他們的感受，聆聽(tīng)他們的聲音，進(jìn)行心與心的交流，那才是我們的音樂(lè)課堂，一個(gè)充滿快樂(lè)但是又會(huì)有收獲的“音樂(lè)天堂”。
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇2
尊敬的評(píng)委老師們：
你們好!
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，紀(jì)律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識(shí)，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分，也因?yàn)檫@樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗菑埌l(fā)呆的臉，我不由得想，他應(yīng)該很不快樂(lè)吧，現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú)，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。 回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著說(shuō)：“今天老師要表?yè)P(yáng)你們，排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對(duì)他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。 那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè)之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴
巴地說(shuō)：“剛剛開(kāi)頭的地方有湖水的波紋，然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著幾朵白云”我驚異地看著他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂(lè)曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆，不一會(huì)，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè)表現(xiàn)的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮。“他畫(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們?cè)谂赃�，我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做？“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō)，我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。
下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很棒，繼續(xù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。 下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵(lì)，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓挘透谢艘粋�(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘，中國(guó)一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫.凱勒，讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識(shí)教育！我知道，在以后的音樂(lè)課里，張俊可能還會(huì)神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì)時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)立人格，有自己的生命權(quán)，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿�，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨(dú)特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵(lì)；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要懂得友情提醒。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
坦白地說(shuō)，在我那頗為貧乏的詞匯里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“我驕傲，我快樂(lè)，我是音樂(lè)教師�！�
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！孩童時(shí)，老師是我心中最偉大的人。初中畢業(yè)時(shí)，我就毫不猶豫地報(bào)考了焦作師范音樂(lè)專業(yè)。1993年，我順利跨入了師范學(xué)校的大門(mén)。1996年，我走出校園，離開(kāi)繁華的都市，回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，我市最西北的山區(qū)小鎮(zhèn)——邵原，開(kāi)始了我的任教生涯。
理想總是與現(xiàn)實(shí)存在著差距。我任教的四職高—————是一所職業(yè)學(xué)校。不到二十歲的我面對(duì)著十七八歲、比自己個(gè)頭還高的學(xué)生，我心里一陣陣緊張。面對(duì)全新的一切，我感到了壓力，同時(shí)也茫然了�？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在山區(qū)教育這方凈土上，大干一番。 剛一上任，我作為學(xué)校唯一的音樂(lè)教師，學(xué)校就安排我任教全校的音樂(lè)課、輔導(dǎo)特長(zhǎng)班學(xué)生。針對(duì)職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力較差，沒(méi)有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信。 有付出就會(huì)有收獲，功夫不負(fù)有心人。記得有一年冬天，學(xué)校要參加市里的“聲樂(lè)、器樂(lè)。
舞蹈”比賽，又要準(zhǔn)備元旦晚會(huì)的節(jié)目。職高學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生都是第一次參加這樣的活動(dòng)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)我，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們一起練�！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑著鬧著，心里感受到一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我在臺(tái)下看著他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，愛(ài)的奉獻(xiàn)中有辛苦、汗水，更有喜悅、幸福！
13年的山區(qū)教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地，一首“新世紀(jì)的奉獻(xiàn)之歌”在我心底誕生了。我著魔般地愛(ài)上了它，我每天默默地用行動(dòng)詮釋著這首歌的真諦。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。看到學(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了當(dāng)教師的光榮和自豪。
回首兩年前我調(diào)入心儀已久的沁園中學(xué)，初次接觸初中教育，在我面前一片迷，有手足無(wú)措的感覺(jué)。但在我校老師的幫助之下，我很快融入到了沁園中學(xué)這個(gè)大家庭了。我的業(yè)務(wù)能力快速提高，同時(shí)找到了我們音樂(lè)老師的舞臺(tái)。學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了，是的，做為一名音樂(lè)教師，我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿著歌聲，充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松，愉快的音樂(lè)課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，漂亮的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)可以表達(dá)情感，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè)，懂音樂(lè)的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞。
我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè)，課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
在中原崛起、教育為基，教育崛起、教師為基的今天，我們做教師的應(yīng)該盡力做好自己的工作，為中原崛起奉獻(xiàn)自己的力量。我明白，選擇做教師，不但選擇了家長(zhǎng)的希望和孩子的命運(yùn)，更重要的是選擇了中原崛起、教育崛起的重任！
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè)教師，我很快樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去，為我市爭(zhēng)創(chuàng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展先行區(qū)貢獻(xiàn)綿薄之力。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
作為一個(gè)工作還不滿兩年的新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的音樂(lè)教師的感受。錯(cuò)用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們指正。
師德這個(gè)詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不瑕，隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接，總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨首人類(lèi)文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育大家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是被稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染、薰陶了一代代的仁人志士，給后人樹(shù)起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字戴上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高”、“偉大”、“神圣”等標(biāo)簽。稍不小心，老師們便會(huì)踏入雷池，成為“千夫指”。今天，街頭巷尾無(wú)論何人都可以隨便拿“師德”說(shuō)事，當(dāng)“范跑跑”、“楊不管”事件頻繁發(fā)生時(shí)，人們指責(zé)聲不絕于耳，而沒(méi)有人會(huì)去體諒老師們的難處。我們當(dāng)然不能說(shuō)他們的行為值得效仿，但的確該引起我們的深思。究竟師德有廣的外延？它有無(wú)好壞的標(biāo)準(zhǔn)？如果有，那么又是什么？
我總覺(jué)得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng)，去“學(xué)習(xí)”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻(xiàn)�？墒钱�(dāng)人們把師德“崇高”的帽子硬要強(qiáng)戴到我們的頭上時(shí)，這“德”就變了味。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想為孩子好，我們需要的，僅僅只是去找到那么一種最適合愛(ài)孩子的方式。我們備課上課批改作業(yè)輔差，這并不只是生存的方式，而是我們憑著一顆良心在做事。xx年地震中的那些留下光輝事跡的老師們用他們的行動(dòng)來(lái)向世人展示了我們的老師隊(duì)伍并沒(méi)有像人們想像的快到邊緣。xx年區(qū)里開(kāi)展的“學(xué)抗震英模、樹(shù)新時(shí)代師魂”活動(dòng)中，也讓我真正被伍家教師們的精神所感動(dòng)。
其實(shí)，我們都只是普通的老師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，用心地對(duì)學(xué)生，這，就是有如“孺子�！钡膸煹隆Ｎ覀儺�(dāng)中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要深深對(duì)對(duì)各位老師表示感謝，大家辛苦了！ 可是，接下來(lái)我還是要說(shuō)說(shuō)做為一名教師，我所認(rèn)為的底線。我們不要求老師們?nèi)巳硕贾敬娓哌h(yuǎn)，但要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。我們不要求老師們都“樂(lè)于”奉獻(xiàn)，但希望老師都能認(rèn)真勤懇，最起碼不能損人利已。常常我們看到教育家們說(shuō)的最多的一個(gè)字是“愛(ài)”，這個(gè)字被尊稱為“教育的真諦”，曾經(jīng)我也一度這樣認(rèn)為，但我想，并不是可以用“愛(ài)”字可以形容我對(duì)每個(gè)孩子的感受，我敢說(shuō)我對(duì)待他們每一個(gè)都平等、真誠(chéng)、公正。并用我所知道的誠(chéng)實(shí)、善良、正直、勇敢等品格來(lái)教導(dǎo)他們，作為一名音樂(lè)老師，我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸他們，我只希望用我一星期兩節(jié)的音樂(lè)課時(shí)間讓孩子們?cè)谝魳?lè)里感受體驗(yàn)美，并追求美。
所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課�？墒羌词惯@樣，還是有一部分孩子無(wú)法被音樂(lè)感染，我不能說(shuō)我愛(ài)他們，我思考，愛(ài)心并不等同于愛(ài)吧？責(zé)任心和愛(ài)心能劃上等號(hào)嗎？在我的周?chē)�，我曾�?jiàn)到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，可以舉出很多的例子，比如潘宏珍老師，當(dāng)初我管班那是“一團(tuán)糟”，現(xiàn)在卻井井有條。有幾個(gè)細(xì)節(jié)潘老師讓我感動(dòng)。一是在去安福寺的車(chē)上，兩個(gè)班的學(xué)生在一起，人太多，位置不夠，導(dǎo)游將坐在前面的小孩安排了下，幾次三番請(qǐng)潘老師過(guò)去坐，可是潘老師偏偏不為之所動(dòng)，一直在車(chē)的后方，和孩子們?cè)谝黄�，孩子們都坐著，唯�?dú)潘老師站著，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)“這么擠，我站會(huì)就可以了，讓這么小的孩子站我實(shí)在不忍心”。二是一次課間操，新校服剛發(fā)，有些孩子的褲子太長(zhǎng)，都踩在腳下，自己也沒(méi)注意，潘老師親自躬下身給一個(gè)女孩把褲腿卷好，又幫另一個(gè)孩子把衣領(lǐng)翻好。三是有一次班級(jí)整理的過(guò)程中，由于班上有個(gè)女孩生病中午回家了可書(shū)包又沒(méi)帶，潘老師便細(xì)細(xì)問(wèn)出隔得近的同學(xué)，并特意請(qǐng)男孩子幫她帶書(shū)包回家，借此教育孩子要保護(hù)幫助比自己弱小的。還有二二班的李金蘭老師，對(duì)事情的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)孩子教育的嚴(yán)厲，都讓我深有體會(huì)，在我們辦公室旁邊時(shí)，�？吹剿押筮M(jìn)生留在辦公室里單獨(dú)輔導(dǎo)，又把他們安全送到點(diǎn)再說(shuō)我們辦公室的老師，我常看到崔老師和汪老師兩個(gè)人探討五二班孩子的教育問(wèn)題，
我想，用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí)，有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái)，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎？只這一句，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言。 我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：
大家好！
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉(zhuǎn)折！小的時(shí)候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報(bào)考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂(lè)專業(yè)。XXXX年，走出校園的我回到了我的母校利國(guó)中學(xué)開(kāi)始了任教生涯。
理想與現(xiàn)實(shí)總是存在著差距。不到二十歲的我面對(duì)著與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然�？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻(xiàn)；選擇了教育，就等于選擇了承擔(dān)塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉(xiāng)大干一番。
剛一上任，作為唯一的音樂(lè)教師，學(xué)校安排我上全校的音樂(lè)課，還要輔導(dǎo)特長(zhǎng)生。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制能力差，沒(méi)有自信的特點(diǎn)，我就從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì)有收獲。XX年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來(lái)，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，他們圍在我身邊誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì)兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們繼續(xù)練�！迸啪毥Y(jié)束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當(dāng)我看著他們成功表演，走下舞臺(tái)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠(chéng)換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道，我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)可以表達(dá)情感，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè)，我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè)，課間操會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè)課將變成學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè)教師，我很快樂(lè)，我會(huì)繼續(xù)做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無(wú)法準(zhǔn)確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評(píng)價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛(ài)的，音樂(lè)是美妙的！愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中自在地遨游！
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好，我叫劉美利，任教于石樓縣希望小學(xué)，我演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè)》。
最近我一直都在思考著一個(gè)問(wèn)題：“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解?有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無(wú)爭(zhēng)；還有人說(shuō)教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而，今天我要大聲告訴大家作為一名音樂(lè)教師我最大的收獲，就是---我驕傲、我快樂(lè)!
“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道三尺講臺(tái)，放飛的是希望，奉獻(xiàn)的是自己……”上學(xué)時(shí)我只是感覺(jué)到這首歌曲美麗的旋律，直到走上講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴求的眼睛，我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任。“彈指一揮間”，驀然回首這四年來(lái)走過(guò)的足跡，有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在心中涌動(dòng)。
記得我教初中音樂(lè)時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的概念無(wú)非就是唱歌,聽(tīng)歌,甚至是做作業(yè)我很茫然,有種被忽視的感覺(jué),好象我的躊躇滿志,信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初學(xué)生們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè)民歌欣賞入手,告訴學(xué)生們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂(lè)寶庫(kù)；一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我的輔導(dǎo)能夠在臺(tái)上翩翩起舞,一展歌喉我釋然了,是的,做為一名音樂(lè)教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色；有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣；我愿意把我對(duì)音樂(lè)的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂(lè)課,他們也可以從我這里感受到音樂(lè)的魅力,在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽(yáng)光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳?lè)教師。
現(xiàn)在，我又從事著小學(xué)的音樂(lè)教育，如果說(shuō)，初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話，那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn)，在這里我能充分的鍛煉自己。每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界，你能在這里看到非常美好的東西，純真、無(wú)邪、調(diào)皮、可愛(ài)，和孩子們相處了兩年，這段時(shí)間也是我最快樂(lè)的日子，平時(shí)，我們老師的一句鼓勵(lì)的話，一句贊美的話，孩子們就會(huì)樂(lè)個(gè)半天，而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，就會(huì)感觸我們的心思，甚而對(duì)我們老師充滿感激。
記得那是一次一年級(jí)的音樂(lè)課，我們學(xué)了一首歌名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)各別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋得通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉得高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我!”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺(tái)來(lái)唱，等到他喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，低下頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的，我猜想，這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。我耐心的鼓勵(lì)了他，等到他哼唱了幾次之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一緊張把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和他一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到小男孩的認(rèn)同。隨后，在歡快的音樂(lè)聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè)融融，難堪隨之煙消云散......孩子是美麗的，音樂(lè)是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著孩子在音樂(lè)的海洋中自在遨游！愿我的歌聲陪伴著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！
希望小學(xué)
劉美利
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同志們：
大家中午好！
我是來(lái)自于xx中學(xué)的一位老師，今天，我作為人民教師中的一員，有幸受同志們的推薦參加這次演講，感到無(wú)上光榮。我演講的題目是：《青春在平凡中綻放美麗》。
火熱的情懷，七月的天；飄揚(yáng)的黨旗，前進(jìn)的帆。在這個(gè)火熱的季節(jié)，祖國(guó)，我再一次的與您心靈相約。讓我用真摯的筆，赤誠(chéng)的心，衷心的為偉大的黨，為古老而年輕的祖國(guó)，送上深深地祝福。今年六月，我剛轉(zhuǎn)正成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，此時(shí)此刻，我心中感到無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。加入中國(guó)共產(chǎn)黨是我的人生路標(biāo)，她猶如夜航的明燈，天空的星斗引導(dǎo)我走向了理想的彼岸；我猶如一滴水，融入了長(zhǎng)江、黃河，奔向浩瀚的大海。
作為一名普通的人民教師，我看到了我身邊的黨員同事們，他們時(shí)刻發(fā)揮著先鋒和模范的帶頭作用，他們用行動(dòng)忠實(shí)的實(shí)踐著一個(gè)教育工作者對(duì)這平凡事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)，淡然付出。他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧�，腳踏實(shí)地，樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，和淡泊名利，甘為人梯的精神境界，讓同樣是教師的我深受感動(dòng)。
曾經(jīng)，面對(duì)選擇，鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；而我，選擇了最平凡的教師崗位。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡也能托起偉大。20xx年6月，我成為了一名光榮的人民教師，我被分配到了學(xué)區(qū)工作，雖然我工作的地方在全縣來(lái)說(shuō)是一個(gè)交通不太便利的山區(qū)，可那里卻是我夢(mèng)想起航的地方。還記得那時(shí)學(xué)校正在修建教室，我們沒(méi)地方上課，就租借鄉(xiāng)親們空閑的家，當(dāng)做我們的課堂。在冽冽寒風(fēng)中，和自己的學(xué)生一起開(kāi)心的學(xué)習(xí)，惡劣的環(huán)境沒(méi)有嚇倒每一位老師和同學(xué)，相反，那段時(shí)間是我們大家一直常常懷念的幸福歲月。
我喜歡我的學(xué)生，喜歡他們調(diào)皮純真的模樣，鮮花一樣的笑臉，開(kāi)滿我的身邊；喜歡那火苗似的紅領(lǐng)巾，炫耀著我的眼睛；喜歡他們用稚氣的聲音叫著我老師，那種聲調(diào)很美，在我的心里蕩起溫馨；喜歡那一雙雙明亮的眼睛，對(duì)知識(shí)是那樣地渴望，對(duì)愛(ài)憎是那般地分明。我雖然沒(méi)穿上軍裝，可我一樣保衛(wèi)祖國(guó)；雖然沒(méi)站在煉鋼爐旁，可我一樣給長(zhǎng)江大橋輸送鋼梁。因?yàn)槲业膶W(xué)生將會(huì)遍布四方，從事各行各業(yè)，他們的工作里有著我們的勞動(dòng)。我的崗位永不調(diào)換，我的兩鬢總有一天會(huì)斑白，而我的青春卻千百倍地延長(zhǎng)。也許多少年以后，我將會(huì)收到許多不同模樣的照片，聽(tīng)到許多不同行業(yè)學(xué)生的問(wèn)候。到時(shí)那一張張熟悉親切的面容，將帶回祖國(guó)各條戰(zhàn)線的最新成績(jī)，和我一起回憶以往的歲月。我想到那時(shí)，我該是多么的幸福！因?yàn)槲沂且幻嗣窠處�！我以畢生的心血，換來(lái)了祖國(guó)的棟梁成林。
時(shí)代在召喚，未來(lái)在召喚。在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，我們正處在歷史發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)入了發(fā)展的快車(chē)道。新縣城建設(shè)日新月異，高樓林立，一個(gè)暫新的山水城己展現(xiàn)在我們的眼前。在縣委縣政府"擺好三個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)"，"打好三個(gè)硬仗"的總體思路下，全縣人民正朝著這個(gè)方向埋頭實(shí)干，闊步前進(jìn)。
空談只會(huì)誤國(guó)，實(shí)干才能興邦。我堅(jiān)信：作為一名教師，立足三尺講壇、躬耕半畝方塘，把教書(shū)育人作為自己的崇高職業(yè)，將自己的情感融入教學(xué)，只顧耕耘、莫問(wèn)收獲，回報(bào)我們的將是滿天下的桃李。作為一名黨員，朝著黨指引的方向奮勇前進(jìn)，自己的青春一定會(huì)綻放地更加美麗！
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
時(shí)間總是那樣不以人的意志為轉(zhuǎn)移地悄悄流失，學(xué)校這一年的一切也總會(huì)在我腦中一次次回想。我也總會(huì)捫心自問(wèn)：內(nèi)心那份教育責(zé)任的堅(jiān)守如何？客觀地說(shuō)，我自認(rèn)為依舊在默默地努力！借今天的述職我把我這一年的思想、工作、學(xué)習(xí)等向各位作個(gè)如實(shí)匯報(bào)，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指出！
一、瑣瑣碎碎書(shū)記事 作為書(shū)記我努力地?cái)[正自己的位子，處處注意以學(xué)校利益為重，以大局為重；努力做到到位不越位，攬事不攬權(quán)。在做好黨務(wù)工作的同時(shí)，我用心地解學(xué)校之所急，教師、學(xué)生之所難，為學(xué)校日常工作的正常開(kāi)展盡了我的努力！
黨，應(yīng)當(dāng)代表先進(jìn)文化的發(fā)展方向。為此，這一年，邀請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)我校講課多次次：《解讀國(guó)家教育改革與發(fā)展綱要》，《新余教育發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù)》，《光輝歷程，難忘黨恩》等。我本人也緊密地聯(lián)系一小實(shí)際，深刻反思，做了四次專題講座：《八零后教師的成長(zhǎng)與責(zé)任》、《讓少先隊(duì)工作永遠(yuǎn)充滿活力》、《學(xué)習(xí)落實(shí)教育改革與發(fā)展的兩個(gè)“重中之重”》、《黨務(wù)工作也可以“看得見(jiàn)，摸得著”》等。以此從思想上引領(lǐng)學(xué)校管理和教師發(fā)展。我?guī)缀趺刻爝M(jìn)入我校博客圈瀏覽和對(duì)老師們大多數(shù)原創(chuàng)文章的跟帖、點(diǎn)評(píng)等，這也是我了解老師思想的工作方法之一。我只要有空就喜歡到學(xué)校各地看看，發(fā)現(xiàn)學(xué)校所需，解決了不少學(xué)校安全隱患；喜歡到老師辦公室去聊聊，了解老師們的困惑。還是那句話，我不一定能夠?yàn)閷W(xué)校，為老師，為學(xué)生們做到很多，但也許能幫著點(diǎn)什么。
務(wù)實(shí)開(kāi)展黨的各項(xiàng)活動(dòng)。質(zhì)量提升年活動(dòng)，全校齊心協(xié)力獲得省教育廳先進(jìn)單位。其中，我對(duì)學(xué)校十個(gè)方面工作的提升歸納和匯報(bào)也促進(jìn)了學(xué)校工作的開(kāi)展�！皩W(xué)先進(jìn)，找差距，謀發(fā)展”活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了自己的不足和明確了發(fā)展的方向�！皠�(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”以及迎接建黨90周年系列活動(dòng)中：黨團(tuán)員義務(wù)勞動(dòng)，黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)示范崗，莊嚴(yán)的入黨儀式還有實(shí)實(shí)在在的師德建設(shè)和黨的基本知識(shí)兩次考試等活動(dòng)安排得既務(wù)實(shí)又創(chuàng)新。因我校教師博客圈的作用得到較好發(fā)揮和歸納（匯報(bào)材料實(shí)在，沒(méi)有半點(diǎn)虛假），成為我省唯一獲教育部一等獎(jiǎng)的中小學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)優(yōu)秀載體，并到教育部做典型介紹。另外，今年，我主管的宣傳工作獲局先進(jìn)單位，思想政治工作也市委市政府評(píng)委先進(jìn)單位，黨總支被評(píng)為教育局“先進(jìn)基層黨組織”。
二、 真真切切成長(zhǎng)心
促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校一起工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我關(guān)注并參與孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成工作；關(guān)注、提示學(xué)生的安全環(huán)境的改善；關(guān)注、引導(dǎo)他們?cè)谏臁⒃绮俦憩F(xiàn)；關(guān)注、疏導(dǎo)老師們與孩子、家長(zhǎng)間的和諧關(guān)系；倡導(dǎo)、參與一些有益孩子健康成長(zhǎng)的活動(dòng)……我總是以一個(gè)教育工作者對(duì)教育的理解和責(zé)任關(guān)心著我校未成年人思想道德建設(shè)。
教育大計(jì)，教師為本。我努力參與青年教師成長(zhǎng)工作，盡力幫助他們的成長(zhǎng)。我們新鋼一小最值得驕傲的是我們的教師的批量?jī)?yōu)秀；最令人欣喜的是青年教師批量成長(zhǎng)。鑒于我們青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的'迫切，我在加大對(duì)老師們政治成長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，這一年我抽空聽(tīng)了本校和兄弟學(xué)校152節(jié)課，并對(duì)絕大多數(shù)課進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。為我校和市青年教師成長(zhǎng)出了我的一份力�？梢哉f(shuō)，我們學(xué)校的青年教師大面積迅速成長(zhǎng)給學(xué)校帶來(lái)的希望！借此機(jī)會(huì)，為我在評(píng)課中的苛刻的要求向各位付出辛勤努力的老師表示歉意！
三、踏踏實(shí)實(shí)“做”中“學(xué)”
教育要耐得住寂寞，要踏踏實(shí)實(shí)，要減少浮躁和功利。“己所不欲勿施于人”！踏實(shí)做人做事是我的一貫作風(fēng)，要求老師們做到的，我一定做到。這一年，我堅(jiān)持看每一期的《人民教育》，看了《沒(méi)有如何借口》、《致青年教師》、《不做教師匠》和《給教師的一百條建議》等書(shū)，并把后三本書(shū)作為學(xué)校的“五四”禮物送給了我們的青年教師。我先后被安排參加了省品德學(xué)科骨干教師培訓(xùn)；帶隊(duì)參加市素質(zhì)教育示范校評(píng)估；參加江西省素質(zhì)教育示范校評(píng)估；國(guó)家小語(yǔ)課標(biāo)修訂和教材研討；省品德優(yōu)質(zhì)課評(píng)委；市小學(xué)語(yǔ)文新老師入職課點(diǎn)評(píng)；市小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課點(diǎn)評(píng)……我還應(yīng)長(zhǎng)青、暨陽(yáng)等校的邀請(qǐng)做語(yǔ)文科目赴省比賽前輔導(dǎo)；參加去年七月和今年六月的我市中小學(xué)公共安全說(shuō)課赴省決賽前的幾乎每次輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)……每一次活動(dòng)的參與我都發(fā)揮自己才智認(rèn)認(rèn)真真地在做，踏踏實(shí)實(shí)在做的過(guò)程中反思學(xué)習(xí)。本人這一年寫(xiě)博文35篇，雖然寫(xiě)的語(yǔ)句不怎么樣，但篇篇都有內(nèi)化了的適宜我校的教育教學(xué)理念的貫穿。我起草申報(bào)并已批準(zhǔn)立項(xiàng)江西省德育課題一個(gè)；從二小轉(zhuǎn)來(lái)的我原起草申報(bào)立項(xiàng)的中央電教館xx規(guī)劃課題在教研室、信息處和一些老師的幫助下順利結(jié)項(xiàng)；寫(xiě)的教育文章一篇在市思研會(huì)上獲獎(jiǎng)，一篇在省教育雜志上發(fā)表，一篇登在市報(bào)上，在教育部會(huì)議的發(fā)言也基本是我寫(xiě)的博文《圈點(diǎn)教師博客圈》的內(nèi)容。這學(xué)期，學(xué)校安排我的每周四節(jié)品德課，我也認(rèn)真上到去黨校學(xué)習(xí)的那一天。期間因活動(dòng)耽誤的課我總想著法子換回。在代課的日子里（本學(xué)年代了十七節(jié)語(yǔ)文課），我也是實(shí)實(shí)在在地上課和批改作業(yè)。
回顧這一年，我雖沒(méi)有虛度，但對(duì)德育的關(guān)注不夠和對(duì)“美麗的一小我的家”習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的暫時(shí)不深入開(kāi)展都讓我深感不安；為因?yàn)榉N種原因?qū)е碌膶?duì)教育管理的某些追求暫時(shí)淡化而自責(zé)；為拒絕兄弟學(xué)校的講座邀請(qǐng)而歉疚！
說(shuō)實(shí)話，作為一名書(shū)記，我可以過(guò)得很輕松，但，這不是我的品性！看著我們的學(xué)校、老師和學(xué)生，我也不可能置身事外而灑脫！因?yàn)�，和我們廣大有良知的教育工作者一樣心有責(zé)任，難以輕松。
謝謝！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是xxx，很榮幸今天站在這里，我想要競(jìng)聘音樂(lè)教師這一崗位，下面把我個(gè)人的優(yōu)勢(shì)以及想法跟大家詳細(xì)講講：
一、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力。
雖然在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累上自己的經(jīng)驗(yàn)不是很多，但是在不斷的學(xué)習(xí)和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標(biāo)的要求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè)接受能力也增強(qiáng)了，使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
二、虛心好學(xué)和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。
有句話說(shuō)“活到老，學(xué)到老�！痹谄匠Ｎ揖筒粩嗟募訌�(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能開(kāi)闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請(qǐng)教，特別是指導(dǎo)老師梁老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jī)，離不開(kāi)梁老師的指導(dǎo)。
三、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課外活動(dòng)。
在上好課的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些音樂(lè)特長(zhǎng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在20xx年第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎(jiǎng)，個(gè)人項(xiàng)目（獨(dú)唱、小組唱、獨(dú)舞以及合奏）都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
假如我能夠競(jìng)聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習(xí)中。首先在師德上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神和”三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。
第二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開(kāi)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。
第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的誠(chéng)懇支持。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
本人自1990年10月來(lái)到學(xué)校，一直擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)。在十多年的音樂(lè)教學(xué)中，我不斷更新觀念，身體力行地推進(jìn)素質(zhì)教育，深入研究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)這個(gè)學(xué)科始終保持濃厚的興趣。
我在組織課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng):演情景劇、歌舞劇、小品、曲藝等。引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快和積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。還通過(guò)學(xué)生自制倒具和簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，培養(yǎng)他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在音樂(lè)教學(xué)中注重“雙基”教育，務(wù)求達(dá)到每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)。
在面向全體學(xué)生的同時(shí)，還要兼顧“特長(zhǎng)生”的培養(yǎng)。培養(yǎng)“特長(zhǎng)生”首先需要老師具有“伯樂(lè)識(shí)馬”的慧眼，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就這些學(xué)生，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，盡快成才。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，先后成立了“聲樂(lè)小組”、“樂(lè)器小組”。利用現(xiàn)有的設(shè)備，放棄了許多個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，聲樂(lè)組成員周鶴楠在10年暑假全國(guó)藝術(shù)展演中獲得少兒獨(dú)唱一等獎(jiǎng)，趙迪同學(xué)在xx年暑假“星海杯”電子琴比賽中獲得唐山賽區(qū)少兒組一等獎(jiǎng)，我校高中學(xué)生閻宏偉前年考取了天津音樂(lè)學(xué)院，這也是我的“得意”之作。
雖然這幾年我在教育教學(xué)中取得了一些成績(jī)，但離學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的要求還相差甚遠(yuǎn)，今后，我將更加努力工作，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
20xx年xx月
小學(xué)音樂(lè)教師演講稿 篇11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
在進(jìn)行歌唱課的教學(xué)時(shí)，教唱環(huán)節(jié)的落實(shí)往往是最難把握的一點(diǎn)，也是許多公開(kāi)課或比賽課中最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)好教唱環(huán)節(jié)也顯得尤為重要。怎樣更好地解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題、怎樣讓學(xué)生形成正確的聲音概念、怎樣有效地解決歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句等都是我比較困惑和難以解決的地方。最近仔細(xì)閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)新策略》這本書(shū)，收獲很大!下面談?wù)勱P(guān)于“音準(zhǔn)訓(xùn)練”方面的一些啟發(fā)：
一.學(xué)生音高概念的形成需要一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程和系統(tǒng)的訓(xùn)練。
在本書(shū)第一章第二節(jié)的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，介紹了音高概念建立的過(guò)程及音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。在開(kāi)始闡述這一節(jié)的內(nèi)容前有一句話我覺(jué)得非常重要，書(shū)中說(shuō)：“準(zhǔn)確音高概念的建立必須通過(guò)耐心、細(xì)致、系統(tǒng)、科學(xué)而且較長(zhǎng)時(shí)間才能完成。”在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們都容易犯一些錯(cuò)誤，就是認(rèn)為音高概念的形成是某一個(gè)階段完成的教學(xué)目標(biāo)，或者是進(jìn)行一段時(shí)間的訓(xùn)練可以達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。因此我們往往是沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。書(shū)中介紹，音高概念的建立包括幾個(gè)階段：
(一)聽(tīng)辨音的高低。
這個(gè)階段主要是通過(guò)多種游戲活動(dòng)，幫助低年級(jí)的學(xué)生分辨、理解音的高低。其中有如下幾個(gè)方法：
1.教師用高低不同的聲調(diào)或音調(diào)講故事，并用手臂的相對(duì)高低的位置伴隨，幫助學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感覺(jué)音高的區(qū)別。
2.用鋼琴或笛等樂(lè)器，演奏出相差八度、五度或三度的不同音高，要求學(xué)生用手臂的抬起或落下表示它們之間的音高差別。
3.結(jié)合拍手跺腳等動(dòng)作聽(tīng)辨音的高低。聽(tīng)到音高拍拍手，聽(tīng)到低音跺跺腳，拍手跺腳的節(jié)奏要與鋼琴的高低音相配。
通過(guò)這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生可以比較明確地分辨出生活中不同高低的聲音，這種模糊的音高概念雖然初級(jí)但很重要，因?yàn)樗菧?zhǔn)確音高概念形成的感受階段。
(二)初步音高概念的建立
1.模唱音高。當(dāng)學(xué)生對(duì)音的高低有了一定的感受以后，就可以要求學(xué)生對(duì)所聽(tīng)到得音進(jìn)行模唱，用”LU"模仿聽(tīng)到的音高，從跨度大的音過(guò)度到鄰近音的模唱。
2.背唱曲調(diào)。像背歌詞一樣背唱曲調(diào)，能很好地幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)音符唱名錢(qián)積累音高概念。
(三)認(rèn)識(shí)掌握音級(jí)唱名。
如果能按照書(shū)中介紹的這三個(gè)步驟進(jìn)行，我想學(xué)生一定會(huì)建立起良好而穩(wěn)固的音高概念。先對(duì)音高形成了較好的感知，再進(jìn)入音級(jí)唱名的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)才能水到渠成。
二.音準(zhǔn)的訓(xùn)練方法。
以往我在進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，都是學(xué)生哪里唱不準(zhǔn)了，我再用琴一句一句糾正�？戳诉@本書(shū)，我才明白，要解決學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，要先分析一下產(chǎn)生音唱不準(zhǔn)的種種原因，再對(duì)癥下藥。
第一，內(nèi)部因素一起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。
因未建立起正確的音高概念引起的音不準(zhǔn)或歌唱方法引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。這些都需要通過(guò)使用科學(xué)的教學(xué)方法加上持之以恒的訓(xùn)練來(lái)逐個(gè)解決。
第二，外界因素引起的音不準(zhǔn)現(xiàn)象。
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