有關(guān)于三風(fēng)建設(shè)演講稿
篇一：三風(fēng)建設(shè)演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，老師們：
大家好！
每天清晨，當(dāng)我們走進(jìn)教室，踏上三尺講臺，面對全體學(xué)生的一雙雙渴望的眼睛時，當(dāng)我們目視孩子們天真可愛的面龐時，當(dāng)我們打開教材與備課本時，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來??毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時此刻，年輕的我還想到了自己，想到自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？
我是一名剛踏上三尺講臺不久的年輕教師，在短暫的教書育人過程中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊有許多像我一樣的普通教師，他們像美麗的春風(fēng)吹拂在原野上，守望著屬于自己的麥田，精心培育著一株株幼苗。
新城中學(xué)初一（3）班的班主任楊麗雯就是一位讓我敬佩青年教師。這位令我敬佩老師今年還不滿40歲，可是已經(jīng)有了十八年教齡，在十八年的教書生涯里，她始終用美麗的師風(fēng)蕩漾每一個學(xué)生的心田。
初次結(jié)識楊老師是在她的辦公室里。那天下午第二節(jié)是我的
音樂課，楊老師班上一名叫臘飛的同學(xué)一直在用手機(jī)發(fā)送短信，被我沒收了，他不但不認(rèn)錯，還在課堂上頂撞我，一氣之下被我趕出了教室。下課后，我?guī)е鴿M腹的委屈來找楊老師反映情況。當(dāng)我走進(jìn)楊老師的辦公室，只見楊老師正在用毛巾給那個學(xué)生洗臉擦手，一邊溫和地批評他說：不管怎么說，上課發(fā)短信就是你的錯，還在課堂上頂撞小李老師，更是大錯特錯。
“我發(fā)短信，是通知同學(xué)下課后，幫李老師打掃門前積水，本來想做好事，她卻沒收我的手機(jī)，還把我趕出教室，我就是不服！”
“呵，看來你的理由還挺充足的，難道想做好事，就可以違反課堂紀(jì)律，就可以無視老師的批評，就可以當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞老師？我看你真不懂事，假如你是老師，遇到這種狀況，你會怎么辦？”
“老師，我真的錯了嗎？”
“不，你想為老師做好事，沒錯。但是擾亂課堂紀(jì)律真的是大錯特錯，別說小李老師要批評你，今天這事，我也一定繞不過你的，你得好好反省，做檢查，向小李老師認(rèn)錯，道歉！”楊老師一邊給小臘飛整理衣服，一邊嚴(yán)厲而溫和地批評小臘飛。
站在門口的我被眼前畫面深深地吸引著，震撼著，感動著。在她的舉手投足間，她的一顰一笑中，無不流露出母親般的關(guān)愛。這哪里是老師在教導(dǎo)學(xué)生，分明是媽媽在勸誡自己的孩子。使最美麗的春風(fēng)在孩子的'心靈上蕩漾。
楊老師的愛生如子，業(yè)務(wù)精湛，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在新城中學(xué)是眾所皆知的。為了進(jìn)一步探求楊麗雯老師深受學(xué)生愛戴，教學(xué)質(zhì)量高的秘密，我懷揣著一顆虔誠的心，多次走進(jìn)楊老師的課堂，聽楊老師講課。仰視著站在講臺上的楊老師，整潔得體的服飾，笑容可掬的容顏，端莊大方的舉止，旁征博引，深入淺出的講解，像一縷和煦的春風(fēng)在70平方米教師里蕩漾，溫暖著40多個孩子心田。楊老師的每一堂課都上得非常精彩，博學(xué)的知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，端莊的儀表。無不感染著每一位學(xué)生，無不展示出一名人民教師的人格魅力。
老師們，青年朋友們，我國當(dāng)代著名的教育專家于漪說得好：“作為教師，需要以自己的人格魅力去感染你身邊的學(xué)生。”這種人格魅力，就是美麗師風(fēng)師德。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門的愛崗敬業(yè)和真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。我看到了已是華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助；看到了深夜燈光下，微機(jī)前勤奮上進(jìn)的青年教師，看到了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、撰寫教學(xué)論文的稿紙�？吹阶疃嗟倪�是三尺講臺上那一個個美麗的身影和講臺下沐浴著春風(fēng)的笑臉。
老師們，朋友們，學(xué)校的健康發(fā)展奠基于良好的校風(fēng)；教育教學(xué)質(zhì)量的提高來源于良好師風(fēng)盛行，學(xué)生的健康成長出自于良好的學(xué)風(fēng)建立。師風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正；學(xué)風(fēng)正，則校風(fēng)正；校風(fēng)正，則教育興。讓我們用最美麗的師風(fēng)蕩漾學(xué)生們的心田，蕩漾我們深愛著的校園吧。
篇二：三風(fēng)一訓(xùn) 演講稿
銘記校訓(xùn) 奮勇前行
�。ㄅ┬Ｓ�(xùn)乃一校之魂，同時，校訓(xùn)作為一個標(biāo)尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。
�。校┬Ｓ�(xùn)是學(xué)校精神的凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是全體師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操及行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有重要的作用。校訓(xùn)猶如一支號角、一面旗幟，對內(nèi)引導(dǎo)規(guī)范校風(fēng)，對外展示學(xué)校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽感、責(zé)任感和歸屬感，凝聚人心，規(guī)范志行，共謀發(fā)展，具有巨大的不可替代的功能。
�。R）銘記校訓(xùn) 奮勇前行
把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，讓我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。
未來不是夢，今天，就掌握在我們手中 。
銘記校訓(xùn) 奮勇前行
�。ㄅ┬Ｓ�(xùn)乃一校之魂，同時，校訓(xùn)作為一個標(biāo)尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標(biāo)。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標(biāo)志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。
（男）校訓(xùn)是學(xué)校精神的凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀，是辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是全體師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，對全體師生的價值取向、人格塑造、思維方式、學(xué)術(shù)氛圍、道德情操及行為習(xí)慣養(yǎng)成都具有重要的作用。校訓(xùn)猶如一支號角、一面旗幟，對內(nèi)引導(dǎo)規(guī)范校風(fēng)，對外展示學(xué)校形象，指引和激勵全校師生共建精神家園，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)榮譽感、責(zé)任感和歸屬感，凝聚人心，規(guī)范志行，共謀發(fā)展，具有巨大的不可替代的功能。
�。R）銘記校訓(xùn) 奮勇前行
把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，讓我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康地成長。
未來不是夢，今天，就掌握在我們手中 。
篇三：學(xué)校關(guān)于三風(fēng)建設(shè)演講稿
大家好!今天要談的是"三風(fēng)"建設(shè)："風(fēng)"，風(fēng)氣、風(fēng)尚也。
首先談校風(fēng)。高中其實就是一個知識互動文化交流德智體美勞全面發(fā)展的一個平臺，也是一個展示才華、張揚個性的舞臺。那么，作為平臺它需要存在規(guī)則，作為舞臺它需要體現(xiàn)公平，而維系規(guī)則與公平的就是一校之風(fēng)。
接下來是教風(fēng)。關(guān)于教風(fēng)，我想給大家講一個故事：有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了，大師點頭致謝，蹲下來仔細(xì)系好，等到弟子轉(zhuǎn)身后又蹲下來將鞋帶解松，有個旁觀者看到了這一切，不解地問："大師 您為什么又要將鞋帶解松呢"大師回答道"因為我飾演的是一位勞累的旅者，長途跋涉讓他的鞋帶松開，可以通過這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)他的勞累憔悴" "那你為什么不直接告訴你的弟子呢" "他能細(xì)心地發(fā)現(xiàn)我的鞋帶松了，并且熱心地告訴我，我一定要保護(hù)他這種熱情的積極性，及時地給他鼓勵，至于為什么要將鞋帶解開，將來會有更多的機(jī)會教他表演，可以下一次再說啊 "的確，一個好的老師， 應(yīng)該做到因才因時因地而施教。
最后是學(xué)風(fēng)。關(guān)于學(xué)風(fēng)我想談三點：價值觀、基礎(chǔ)知識、紀(jì)律問題。首先要是要培養(yǎng)正確的價值觀。我們崇尚的應(yīng)該是文化修養(yǎng)、基本素質(zhì)、品德情操。"90后"流行一個字"秀"就是英譯"SHOW"退一萬步說，就算你喜歡秀，秀文化、秀素質(zhì)、秀品德，這些精神層次的比秀吃穿住行玩這些物質(zhì)層面的有品味得多。其次是基礎(chǔ)知識，有的同學(xué)說張藝謀是學(xué)攝影的，馮小剛是學(xué)美術(shù)的，后來都成大導(dǎo)演了，只要實踐豐富 ，理論基礎(chǔ)沒什么關(guān)系 。如果你是一個眼光短淺的人，我不怪你會這樣說，我們現(xiàn)在來看，由于劇作基礎(chǔ)不牢固，張導(dǎo)開始抄襲雷雨，小剛開始借助哈姆雷特。打個比方，實踐就好像箭，而理論就如同弓，沒有弓的箭可以勉強(qiáng)傷敵，但加上一把弓它的威力才能完全發(fā)揮。再次就是紀(jì)律問題了。人類是群居動物，既然是群體，不管大與小都有他的規(guī)則，以便維系群體的正常運作，違反紀(jì)律對群體和自己都是會產(chǎn)生負(fù)面影響的。拿遲到來說吧，從中國傳統(tǒng)禮節(jié)來說是對老師不敬， 從國外先進(jìn)理念來講是對同學(xué)對自己權(quán)益的破壞。好的學(xué)風(fēng)小到利于提高學(xué)習(xí)效率， 大到?jīng)Q定同學(xué)們在以后物質(zhì)甚至精神層次上的作為。
三風(fēng)其實是相輔相成的 只有好的學(xué)風(fēng)教風(fēng) 才能有好的校風(fēng)。而好的風(fēng)氣 又是打造名校 高師 良材的必備元素。我的演講到此結(jié)束 謝謝大家!
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