我與中學(xué)示范校建設(shè)演講稿
20XX年9月，剛離別象牙塔的懵懂我服從分配走進(jìn)××中學(xué)。牽手××中學(xué)后才知道，悄然之間，我迎來(lái)初涉職場(chǎng)的開端的同時(shí)，××中學(xué)也開始了“示范高中校的”的創(chuàng)建工作。年輕而不經(jīng)事的我面對(duì)的是兩個(gè)迷茫：書本上學(xué)來(lái)的不知該怎樣更好的用在工作中；申辦示范校我又能做什么。然而，在我困惑之際，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不知不覺(jué)進(jìn)入了角色，我們每個(gè)人其實(shí)都已經(jīng)在飾演著創(chuàng)建隊(duì)伍中一個(gè)個(gè)平凡的角色。為創(chuàng)建而奮斗的日子如被風(fēng)吹開的書頁(yè)，已經(jīng)一張張掀開。當(dāng)創(chuàng)建漸行漸近的時(shí)候，我盡全部心血來(lái)澆灌著每一天，身邊經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴，親眼所見(jiàn)的一言一行，已經(jīng)使我融入了××，與××成長(zhǎng)的脈搏共同跳動(dòng)，感動(dòng)許多，震撼許多。
“感動(dòng)于敬業(yè)”。初來(lái)不久，我因家遠(yuǎn)住校，就這樣把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，經(jīng)常備課備到忘了時(shí)間，加班加點(diǎn)已成為家常便飯；后來(lái)不久，我又發(fā)現(xiàn)不僅是我，所有的住宿的老師，還有很黨員教師，班主任，幾乎所有的老師都是這般敬業(yè)。申辦示范創(chuàng)建工作是一個(gè)較細(xì)致的工作，也是我們對(duì)自身的'一種檢驗(yàn)。就這一點(diǎn)來(lái)講，我們就要專心來(lái)工作，全力在奉獻(xiàn)。記得在共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性教育的時(shí)期，校長(zhǎng)就提出：我們每一個(gè)人都應(yīng)該不斷反思“如何在本職工作中體現(xiàn)三個(gè)代表？在示范校建設(shè)中，怎樣體現(xiàn)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”所有黨員教師的榜樣教誨都深深印在我的腦海里，不斷鞭策我前行，鼓勵(lì)我成長(zhǎng)。
“受益于嚴(yán)謹(jǐn)”。實(shí)習(xí)的時(shí)候我學(xué)的是目標(biāo)教學(xué)法,雙主互動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)生疏的詞匯,而且對(duì)于房中來(lái)說(shuō),也是一個(gè)有待于不斷實(shí)踐探索的新方式.它不同于不同于以前的教學(xué)方式，由于新課改從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然趕不上發(fā)展的步伐，對(duì)雙主互動(dòng)教學(xué)方式的理解，還要感謝我的師傅，是他使我熟悉到了雙主互動(dòng)的真實(shí)含義和目的,是和師傅的一次次研究、討論、學(xué)習(xí)才打消了我的顧慮，比如，擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，控制課堂的難度增大等等；放不開手腳，課堂活躍不起來(lái)，效果不理想。每次聽(tīng)我的課，師傅都給我提出很多問(wèn)題建議，尤其是很多細(xì)節(jié)的地方，給了我很多啟發(fā)，使我少走了很多彎路。
“成長(zhǎng)于溝通交流”。共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性教育，提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓大家可以暢所欲言，這種溝通是前所未有的。還有每次教研組活動(dòng)，我們所有的老師在一起暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有時(shí)爭(zhēng)論到忘了時(shí)間。在每次研究課的討論中，我們暢所欲言，有意見(jiàn)就一針見(jiàn)血提出來(lái)，使我們更以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。了解了他們每一位的奮斗足跡，成長(zhǎng)歷程，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，人生閱歷，深刻反省自己身上的缺點(diǎn)與不足，所謂榜樣的力量是無(wú)窮的,這將給我提供無(wú)窮的動(dòng)力。
“成熟于歷練”。每次我參加學(xué)習(xí)，看到來(lái)自不同學(xué)校的教師都聚精會(huì)神地聽(tīng)講，如孩子汲取知識(shí)般一絲不茍、孜孜以求，強(qiáng)烈的責(zé)任感包圍著我，感染了我。研討會(huì)上觀摩了同行的研討課后，除了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更多的是轉(zhuǎn)化為前行的動(dòng)力，查找自身不足，爭(zhēng)取早日走出有自己特色的教學(xué)之路。學(xué)校聽(tīng)課組聽(tīng)課，一線教師高考題測(cè)試，雖然讓我感覺(jué)到很大壓力，但是“壓力與動(dòng)力并存”這句話讓我越來(lái)越明白申辦示范創(chuàng)建工作是一個(gè)較細(xì)致的工作，也是我們對(duì)自身的一種檢驗(yàn)。我也清楚地熟悉到，創(chuàng)建工作是我們前進(jìn)路上重要的一步，也是我個(gè)人成長(zhǎng)的契機(jī)，示范創(chuàng)建工作一刻沒(méi)有停止，我也沒(méi)有一刻停止前進(jìn)。因此，創(chuàng)建中我嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)建后我們更要嚴(yán)格要求自己，為開創(chuàng)××中學(xué)事業(yè)的新局面，充分發(fā)揮我的先鋒模范作用。
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