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以德立身以身立教演講稿范文（通用5篇）
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，用到演講稿的地方越來越多，相信許多人會(huì)覺得演講稿很難寫吧，以下是小編為大家整理的以德立身以身立教演講稿范文，歡迎大家分享。
以德立身以身立教演講稿 篇1
時(shí)光在不知不覺中流逝。屈指算來，從教已經(jīng)十多年了，但至今不敢自稱學(xué)者。與學(xué)生的交流中，也不會(huì)自稱某某老師，而只是以名字作為身份介紹。因?yàn)槲疑钪�，“師者，人之模范也”，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。
到底什么是師德師風(fēng)？身邊有無數(shù)平凡而優(yōu)秀的同行。三尺講臺(tái)，走上去，教書育人；走下來，為人師表。我不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解。但我知道，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)和教化，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。這里只簡單談?wù)勎覍?duì)“為人、為師、為學(xué)”的一點(diǎn)體會(huì)。
一、師道在勤。未來世界的競爭是教育和人才的競爭。
要造就高質(zhì)量高規(guī)格的人才,就必須有高素質(zhì)的教師。新時(shí)代為人師者，要對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，以淵博的學(xué)識(shí)和知識(shí)的更新作為支撐。我們不必有那些耀眼的世俗光環(huán),但嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度，實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，卻應(yīng)該是我們永遠(yuǎn)的追求。講臺(tái)是老師的舞臺(tái),要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學(xué)生有所收益，教師必不可少的功課就是認(rèn)真鉆研教材,努力改進(jìn)方法，探索教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)實(shí)效。在新時(shí)代，熱愛教育事業(yè)不能僅僅表現(xiàn)為埋頭苦干，更應(yīng)體現(xiàn)在通過科研創(chuàng)新注重能力培養(yǎng),不斷提高教學(xué)水平，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。我們要有敏銳的視角和靈動(dòng)的心思，要帶著智慧去教學(xué)、去管理。多年來，我一直抱有一種樸實(shí)的理念，就是無論學(xué)什么，做什么，學(xué)一門就要像一門，做一行就要像一行，不讓別人為你操心，說你的閑話。教師無疑屬于知識(shí)分子群體。關(guān)于知識(shí)分子，有很多種定義。艾森豪威爾最欣賞的定義是：用比必要的詞語更多的詞語講述比自己知道的事物更多的事物的人，就叫知識(shí)分子。我們千萬不要當(dāng)這種知識(shí)分子。王小波說，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)作幸福來傳播的數(shù)學(xué)教師。我們要盡量做這樣的老師。
二、教師，應(yīng)該有高尚的個(gè)人品格。
孔子說:“其身正,不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅肩負(fù)著教授學(xué)業(yè)的職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者，崇高理想的布道者，社會(huì)規(guī)范和價(jià)值的傳遞者。黑板上，我們寫下的應(yīng)是真理，擦去的應(yīng)是功利！老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶感染的教化作用，凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)率先垂范。教育學(xué)生要誠信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁,自己就多一些坦然和淡然。老師不需要反復(fù)念叨什么是正確的人生觀、價(jià)值觀，細(xì)微處見精神。學(xué)生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當(dāng)然，老師們在社會(huì)進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著巨大的壓力,要發(fā)論文，要完成教學(xué)工作量，要好好備課，有學(xué)術(shù)研究的壓力，要準(zhǔn)備經(jīng)常填寫各種量化的`表格，還要賺錢買房子、成家、養(yǎng)孩子，的確不容易，很辛苦。但生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，所以當(dāng)我們守住心靈的寧靜，當(dāng)我們以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，身教重于言傳，學(xué)生們會(huì)更覺可貴。
三、教師的別名應(yīng)該是愛，是良師更是益友。
“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！毕嘈抛x過冰心作品的很多人，都記得她的這段話。事實(shí)上，學(xué)生特有的“向師性”是我們教育成功的關(guān)鍵。關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀滅一個(gè)希望。信心往往會(huì)成為自信的源泉,相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)成才的老師，最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。愛就是對(duì)學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。因此，除了必須具備作為教師的基本功與學(xué)術(shù)研究的基本功之外，還要有愛心，要愛護(hù)學(xué)生，把他們當(dāng)朋友，用愛心影響他們的心智發(fā)展。愛因斯坦說過，學(xué)校要培養(yǎng)和諧的人，而非專家，是那種既富于個(gè)性又有益于社會(huì)的人，這就離不開愛心。凡是與人打交道的職業(yè)，愛心都很重要，特別是教師、醫(yī)生、司法三個(gè)行業(yè)。作為教師，如果沒有愛心，你的才華再出色，也不可親。當(dāng)然，如果沒有一定的才華，你也不可敬。
四、教師也應(yīng)保持做學(xué)生的心態(tài)，經(jīng)常換位思考。
我們都曾經(jīng)做過學(xué)生，現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生還常常驚訝地發(fā)現(xiàn)和學(xué)生仍有著這樣那樣的相似之處�；叵胱约鹤谥v臺(tái)下的時(shí)候，總是對(duì)臺(tái)上的老師有各種各樣期待。我的一個(gè)基本觀點(diǎn)是，要想做好教師的職業(yè)，先要做好學(xué)生，而且要準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生。為什么這么說呢？在我看來，只有先做好學(xué)生，你才知道什么樣的教師才是真正受學(xué)生歡迎的，才知道自己的優(yōu)勢與不足是什么，你會(huì)經(jīng)常自覺地進(jìn)行換位思考，在這樣的思考中不斷地提高自己。只有準(zhǔn)備做好一輩子的學(xué)生，你才會(huì)始終帶著一份謙卑與敬業(yè)的心態(tài)，對(duì)待自己的學(xué)生和一個(gè)多少有些難度的職業(yè)。面對(duì)不同面孔的學(xué)生，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，“教學(xué)相長”，要學(xué)習(xí)他們的淳樸善良，盡量保持年輕的心態(tài)，適當(dāng)天真一點(diǎn)、幼稚一點(diǎn)，好好地創(chuàng)造生活，享受生活，不要太成熟，不要成熟得很世故，不要世故地對(duì)待不同家庭背景與不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，世故地對(duì)待你的教師職業(yè)。美國歷史學(xué)家杜蘭特說，教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。我自己就有一種先做好學(xué)生，還要做好一輩子學(xué)生的信念，堅(jiān)定不移。還要有獨(dú)立思考的習(xí)慣，有換位思考的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生時(shí)，我就想，如果我是教師，這門課該怎樣教更好；后來當(dāng)了教師，我也常想，如果我是學(xué)生，我會(huì)喜歡什么樣的教師來教這門課，怎樣教才會(huì)讓學(xué)生收獲更大一些。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
我覺得，做一個(gè)能在評(píng)比表上合格的教師不難，在同行的經(jīng)常性評(píng)比中，評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀教師”也不難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺得“合格”，并能留在某些優(yōu)秀學(xué)生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。要讓學(xué)生覺得合格的標(biāo)準(zhǔn)才是真標(biāo)準(zhǔn)，而且要讓他們畢業(yè)后也覺得你依然合格，依然值得牽掛，讓他們?yōu)樵谧约旱娜松缆飞蠐碛心氵@樣的教師感到欣慰。在這方面，我自己做得并不怎么出色，我總覺得，學(xué)生給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我給他們的，如果他們過于客氣，我反而覺得不安。有人說，“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性，才會(huì)對(duì)學(xué)生的整體起到真實(shí)的影響。”我認(rèn)為:踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我們應(yīng)該經(jīng)常思考的不僅是怎樣才能做一名好教師，關(guān)鍵是要思考怎樣才能成為一名能夠教出底氣、品位和尊嚴(yán)來的好教師。
以德立身以身立教演講稿 篇2
目前，我國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。新的形勢對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來說只有具備全面的素質(zhì)，才能做好本職工作，培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。
近代捷克大教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師的工作是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師是人類靈魂的工程師，教師的素質(zhì)高低，直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康成長。我是一個(gè)剛走上講臺(tái)時(shí)間不長的青年教師，教學(xué)工作剛剛起步，我經(jīng)常深思如何做一名稱職的老師。我覺得一個(gè)好的教師應(yīng)該具備良好的師德修養(yǎng)、精通的業(yè)務(wù)知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法三個(gè)方面的條件。
作為一名人民教師，首先要具備良好的師德修養(yǎng)，“德高為師”。師德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，要充滿對(duì)教育事業(yè)的熱情。只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)�！敖處煙o小節(jié)，處處是楷�！薄Ｒ盀槿藥煴怼�，既要言教，又要身教，身教重于言教。做到自重，自省，自警，自勵(lì)，自強(qiáng)，以身作職，言行一致。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”，進(jìn)而“樂其道”。要熱愛學(xué)生，熱愛一個(gè)學(xué)生，就等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。師愛是師德的核心，“愛是教育的基礎(chǔ)”。熱愛學(xué)生必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活等方面的健康發(fā)展。與學(xué)生建立起和諧，友愛的師生關(guān)系。對(duì)難管理的同學(xué)，不能一味抱怨，叫屈�！皾膊艘獫哺倘艘绦摹�，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育，感化學(xué)生。這是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，是對(duì)教師職業(yè)的負(fù)責(zé)，是對(duì)國家，對(duì)社會(huì)高度責(zé)任感的.最真實(shí)體現(xiàn)。因?yàn)檎嬲苡绊懸粋�(gè)人一生的，不是書本知識(shí)，而是一份感恩的情懷，一道崇高的信念，一份不滅的追求。
其次作為一個(gè)人民教師應(yīng)該精通業(yè)務(wù)知識(shí)，“學(xué)高為師”。師者，傳道授業(yè)解惑也�，F(xiàn)今，社會(huì)高速發(fā)展，各種新知識(shí)，新理念層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)必將落后潮流。要是教師僅靠自己當(dāng)學(xué)生時(shí)代掌握的知識(shí)來應(yīng)付教學(xué)，就有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e(cuò)道，授錯(cuò)業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生對(duì)這樣的教師也失去興趣，信心和尊重。所以我們要做一名學(xué)習(xí)型的教師，切不可以認(rèn)為自己的“一桶水”足夠拿出“一杯水”來給學(xué)生，而不思進(jìn)取，不去學(xué)習(xí)，不能僅僅是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。要不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)，讓自己成為一支永遠(yuǎn)燃燒的火把。
另外，作為一個(gè)人民教師應(yīng)該掌握科學(xué)的教學(xué)方法,“技高為師”。法國著名教育家第斯多惠說過：“不好的教師是轉(zhuǎn)讓真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，就需要好的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，這就要求教師要以科學(xué)的施教方法，把教育學(xué)，心理學(xué)等方面的知識(shí)和教育理論最新研究成果引入教學(xué)過程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。要能夠利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，恰當(dāng)有效的選擇教學(xué)方法和方式直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要有開拓精神積極開展教育與科學(xué)研究，探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮了別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上如此美麗的“花環(huán)”，我們就應(yīng)為這頂“花環(huán)”增添光彩。我們要時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)，修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師的職業(yè)道德。以德立身，以身立教，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教，精心育人，甘為人梯。像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)！
以德立身以身立教演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ�，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘，對(duì)學(xué)生來說是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來自不同的專科學(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程，有的學(xué)生在讀�？茣r(shí)學(xué)過，有的沒學(xué)過，還有的學(xué)過一點(diǎn)，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解，然后對(duì)沒有學(xué)過的.和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案、收集的資料等，都會(huì)毫無保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程”。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好。
謝謝大家!
以德立身以身立教演講稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……
殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷老師唯一的'就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
以德立身以身立教演講稿 篇5
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范同學(xué)們都笑我沒出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖……
三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。
的確，教師的崗位是平凡的只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人，賣了商品，收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王然而只有真正做過教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
前不久的一個(gè)晚自習(xí)，我走進(jìn)教室，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學(xué)看了幾眼于是，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來我沒有訓(xùn)斥，沒有只言片語的批評(píng)，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng)沒想到的是，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來了全班學(xué)生的.掌聲更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。
那是20xx年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收，準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。
于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，準(zhǔn)備資料，連續(xù)一個(gè)星期，幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)要上課了，但我已沒有了信心，因?yàn)榕畠簺]照顧到，準(zhǔn)備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái)，沒想到，學(xué)生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契。
課后，大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文，讀得我和全班同學(xué)泣不成聲或許，有的人會(huì)說我是一個(gè)沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學(xué)生那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是驚喜，不是碩果，而是平凡——學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通。
是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡但我將會(huì)用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員，為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!
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