愛崗敬業(yè)師德演講稿（精選5篇）
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們都可能會(huì)用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編精心整理的愛崗敬業(yè)師德演講稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛崗敬業(yè)師德演講稿1
尊敬的各位老師：
大家好！
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”我國古語也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”我想，我們每個(gè)教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)椋沂且幻嗣窠處�。俗話說，“親其師，則信其道；信其道，則循其步�！蔽覀兲岢珗�(zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)追隨你。
但不容回避的是，時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充斥在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個(gè)病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。
教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！薄芭踔活w心來，不帶半根草去”是為師道之精髓。
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。
要鑄師魂，首先要對教師職業(yè)充滿熱愛。梁啟超告訴我們“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則�！崩蠋熅蛻�(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
要鑄師魂，更要對學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗盒枰脨蹪补嗖拍茏聣殉砷L的小樹苗。“要知道，我們不僅是教書匠，我們是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命。”
關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題。出自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁老師�！罢嫠疅o香，真愛無言”，我們要用無私的愛教會(huì)孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會(huì)在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。
要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求、。
這嚴(yán)先是對自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識(shí)，對知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χR(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所理解接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過程。
這嚴(yán)也是對學(xué)生的嚴(yán)格要求�！皣�(yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容�！皣�(yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師則興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，更要做讓人民滿意的教師！
莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！弊鳛橐幻椒驳慕逃ぷ髡�，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動(dòng)，就是要低下頭來認(rèn)真反思，提倡不怕丑，不護(hù)短，不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式發(fā)展而努力，共同開創(chuàng)武都教育美好的明天。謝謝大家！
愛崗敬業(yè)師德演講稿2
提到責(zé)任、忠誠、奉獻(xiàn)，不需太多闡述，在做一件事的時(shí)候，我們只要用心，并盡心去做就好，不要說它的深?yuàn)W道理，不要聯(lián)想它驚天動(dòng)地的事業(yè)，更不要認(rèn)為它是偉人們做的。其實(shí)，不平凡孕育著偉大。在我們周圍的工作、學(xué)習(xí)和生活中，做個(gè)有心人，事事皆有趣味，做人也忠誠，付出了自己的勞動(dòng)，灑下了自己的汗水，也就盡到自己的責(zé)任，享受了快樂。因?yàn)橛篮愕目鞓范际窃趲椭说倪^程中得到的，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能去幫助別人，也就沒有快樂而言，追求這種快樂的精神支柱是什么，就是我們?nèi)娜鉃槿嗣穹⻊?wù)的崇高事業(yè)。
在黨領(lǐng)導(dǎo)我們建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，我們這個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化落后，農(nóng)村人口多，加快城鎮(zhèn)進(jìn)程，解決城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)矛盾，顯得尤為突出。為此，我們學(xué)校也遇到了前所未有的困難、問題和挑戰(zhàn)。校外機(jī)器隆隆，路上到處是搬遷的農(nóng)戶車輛，這無疑也造成了學(xué)生思想情緒波動(dòng)，損壞公物的行為時(shí)有發(fā)生，住校生搬進(jìn)搬出的不斷，為此，我從自己的本職工作入手，損壞的玻璃要求班長、宿舍長限時(shí)安裝，否則加倍罰款。宿舍門、教室門也同樣。3月份以來，安裝玻璃30多個(gè)，修門8個(gè)，對損壞的桌凳照價(jià)賠償，先后賠償700多元。通過一系列的措施，制止這種行為的.再發(fā)生。
面對家已經(jīng)搬遷的學(xué)生，他們要求住校，我先后給他們調(diào)劑床20多張，安排近30多名學(xué)生住校，配合政教處，把年齡小、生活自理能力差的安排在下鋪。這樣學(xué)生安心，家長放心了。我也在自己的盡力工作中看到了家長、學(xué)生的笑臉。
學(xué)校外格外熱鬧，學(xué)校內(nèi)依舊是那么平靜、有序。朗朗的讀書聲壓住了汽車的喇叭聲，今天，他們通過刻苦努力學(xué)習(xí)，掌握了文化科學(xué)知識(shí)，將來在科學(xué)發(fā)展的偉大進(jìn)程中會(huì)貢獻(xiàn)自己的才華，到那時(shí)，一座現(xiàn)代的城鎮(zhèn)展現(xiàn)在我們面前，我們?yōu)榻裉斓姆瞰I(xiàn)感到快樂和幸福，為黨的事業(yè)蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)偉大勝利感到自豪和驕傲。
理解敬業(yè)
學(xué)生們總是用這樣的詩句形容老師:“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！边@些都是贊美老師對教師職業(yè)無限的付出和努力的。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)就是愛學(xué)生。曾經(jīng)聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船�！崩蠋熅褪菍W(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。我認(rèn)為，老師愛崗敬業(yè)，最大的目的是讓學(xué)生因?yàn)樽约旱慕逃玫叫腋�。最具體的目的是讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺到快樂之中有收獲。固然學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體很重要，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生做人的品德，讓學(xué)生們從自己的言行和教導(dǎo)中找到他們需要的創(chuàng)造幸福的能力。古人云:“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。”是不完善的，老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學(xué)生是愛崗敬業(yè)的重要部分，那么加強(qiáng)自身的修養(yǎng)就是完成這一部分的基礎(chǔ)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。
愛崗敬業(yè)師德演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了．愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來．講臺(tái)下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋．
我是2001年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的．當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫．這就是我接班時(shí)的大體情況．兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級．
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里．早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服．一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說是著急，不如說是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象．同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園．2003年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課．2003年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”．
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷2003年2月4日，星期五．那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落．低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰．
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己．自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！ 現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯(cuò)！孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因?yàn)檎鞂ξ业乃寄詈鸵缿俣绊懙綄W(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲2003年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動(dòng)！
說實(shí)話，來到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間．是鷹總會(huì)搏擊長空，是愛總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會(huì)成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝。
愛崗敬業(yè)師德演講稿4
我總覺得，“教師”是一個(gè)崇高的職業(yè)，這項(xiàng)職業(yè)內(nèi)容的豐富性和生動(dòng)性都是獨(dú)一無二的，教知識(shí)，教做人——如此獨(dú)特的職業(yè)也賦予了他神圣的使命感。托爾斯泰說：如果教師既熱愛學(xué)生，又熱愛事業(yè)，他就是一個(gè)十全十美的教師。而“熱愛”僅僅是一種感情，僅僅停留在精神的層次，化作為行為，就是對學(xué)生、對學(xué)校、對社會(huì)的責(zé)任感。
我們周圍到處是普通的教師，他們沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后卻全都擦去。
就在我的學(xué)校，我的組室，我所看到的是一個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)的生動(dòng)故事，是一曲曲愛生如子的感人旋律，是一道道無私奉獻(xiàn)的動(dòng)人風(fēng)景。
宋轍，我校的體育教研組長，開學(xué)以來，帶領(lǐng)全體體育教師，堅(jiān)持每天6：15分到校，組織校田徑隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻，奮戰(zhàn)兩個(gè)多月，終于在金山區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得團(tuán)體第四的佳績。當(dāng)聽說學(xué)校要進(jìn)行廣播操比賽時(shí)，他又努力協(xié)調(diào)好體育老師，全力出擊、精心指導(dǎo)，使全校的廣播操質(zhì)量有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，毋庸置疑，他是最大的功臣。
周斌，是我們?nèi)昙壗M的英語老師，雖說他不是班主任，但他具有班主任愛生如子、誨人不倦、言傳身教的工作作風(fēng)，針對農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和氛圍較為欠缺的現(xiàn)狀，他每天7點(diǎn)不到就來到學(xué)校，安排好兩個(gè)班級的英語早讀，有時(shí)甚至在下午5點(diǎn)還可以聽到他指導(dǎo)學(xué)生朗讀English的聲音，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他所任教班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的興趣和方法有了明顯的改觀。學(xué)校組織師生秋游，車行駛在高速公路上，有位學(xué)生突感腸胃不適，急需方便，但是車無法�？浚谶@種情況下，周老師毅然拿出塑料袋，雙手持著，幫助學(xué)生方便在塑料袋里，解決了學(xué)生的燃眉之急。多好的老師！這種全身心的關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)，不正是我們所追求的嗎？我想：親歷過這一次尷尬又感人時(shí)刻的學(xué)生，心中會(huì)永遠(yuǎn)銘記
——師愛如母愛，而比母愛更深廣。
正因?yàn)橛羞@么多鮮活的例子，所以我——學(xué)校最年輕的老師，對待工作也絲毫不敢“怠慢”，我曾多次承擔(dān)各類公開課任務(wù)，受到了同行與教研員的好評；作為語文備課組長，我總能精心安排好每次的備課組活動(dòng)，帶領(lǐng)全組教師積極開展課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐；我也時(shí)常把自己在學(xué)習(xí)、研究中的一些理念、方法毫無保留地奉獻(xiàn)給組內(nèi)每位教師。如果你是一個(gè)陌生人，偶爾來到我們這個(gè)組，或許你會(huì)以為我們在“開會(huì)”，而你一旦熟悉我們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們幾乎每天都在“開會(huì)”，隨時(shí)隨地討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)體會(huì)和信息，已成為我們的習(xí)慣。
我們這些年輕的教師如此，那是因?yàn)橛星拜厒冏鑫覀兊陌駱樱瑢⒔?0的老教師——馮美英，兢兢業(yè)業(yè)上好每一課，身體欠佳的金火根老師工作時(shí)常披星戴月，孩子尚幼的
潘慧明老師，家里學(xué)校兩頭忙……
正因?yàn)檫@些老師具有高度的責(zé)任心，所以，會(huì)因孩子的進(jìn)步而喜，因其落后而悲；因?yàn)橛兄M心盡力的責(zé)任意識(shí)，所以他們會(huì)不遺余力地投入到工作中，發(fā)揮潛能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
責(zé)任，這個(gè)普通而又不普通的字眼，使教師對學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心、處處著想。
責(zé)任，使教師不斷反思自己的教學(xué)方法，做到不磨滅天資、不抹殺個(gè)性。
責(zé)任，使教師不斷反思課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)策略。
責(zé)任，使教師不斷給自己充電，了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握更多知識(shí)技能。
有人說，教育是一首詩，每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。具有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們就擁有詩意的生活。
自然界最崇高的莫過于太陽，為了無數(shù)星球上的生靈，無時(shí)無刻地燃燒自己，傾盡所有，自己的生命也因此得到延續(xù)。我們沒有太陽偉大，但是我們可以擁有太陽的品格。
愛崗敬業(yè)師德演講稿5
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿競爭的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！
20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)�！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。 其次，我覺得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱職的教師要以對歷史、對社會(huì)、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
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