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教師幸福成長演講稿

時間:2022-01-19 19:38:35 演講稿 我要投稿

教師幸福成長演講稿

  演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力,日益開放的今天,越來越多人會去使用演講稿,在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的教師幸福成長演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師幸福成長演講稿

教師幸福成長演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我論壇的題目是《我成長我幸福》。

  我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個年頭了。在這段時期里,我從一個剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運的人,自從進入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機會,使我慢慢成長起來。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語文到執(zhí)教語數(shù)雙科,從高年級教學(xué)到低年級教學(xué),這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。

  下面我就語文學(xué)科教學(xué)從三個方面談一談自己的成長故事。

  “在困惑中尋找出路”

  記得剛剛踏上教學(xué)崗位時,我對語文教學(xué)一無所知,很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂,我常常會有一種寂寞的感覺。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來聽課時,我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗?粗渌辖處熢谡n堂上如魚得水,引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時抱佛腳,找到報刊中精彩的設(shè)計。坐在書桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會,一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形,還依稀在眼前。

  我深知,要想在語文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。

  課前我也進行精心的設(shè)計,為什么教學(xué)時卻手忙腳亂?講解時,我力求語言生動,感情飽滿,為什么卻換來學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

  于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時我校的一名代課教師云英老師在語文教學(xué)上堪稱一絕,正好我和她同教六年級語文,這可是一個千載難逢的機會。于是,一張小板凳,一個筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過來,讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進文本,當(dāng)時,我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課,我都會努力把握,從中汲取營養(yǎng)。

  正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語文教學(xué)是一門藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項藝術(shù)的老師來說,靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時,我也懂得了要想講好語文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。

  大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的`基本技能、掌握了課堂的語言藝術(shù),如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問題時,如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達更完整?等等,對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說,我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。

  但不久我又懂得,一個好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊,并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。

  于是,我開始如饑似渴地研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實自己的視野和內(nèi)涵,《小學(xué)語文教師》成了我的良師益友。

  同時,我還收集了小學(xué)語文的所有教材,去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀,我明白了:如果說教學(xué)內(nèi)容是一棵樹的話,那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林,我們在關(guān)注這棵樹的同時,更要關(guān)注那片森林……

  就這樣,不知不覺間,我在語文教學(xué)的道路上越走越遠……

  “在思考中成長”

  在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語文,就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過40分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。

  因為片面的斷章取義,我也走了很多的彎路:一時我曾過分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開始充進了我的課堂。

  那段時間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習(xí)慣差了,更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。

  我又開始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時,特級教師于永正的教學(xué)實錄走進了我的視野。認真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計的情境出奇的簡單,幾乎沒有什么導(dǎo)入語,就是由自學(xué)指導(dǎo)開始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中,課堂效率卻特別高。于是,我又開始思考,到底怎樣的課才是好課呢?

  帶著這些思考,我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過程當(dāng)中,結(jié)合自己的教學(xué)實際,甚至不用課件,只追求對文本最深刻的感悟和理解,簡簡單單上語文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間,課堂效率大大地提高了。

  當(dāng)過小學(xué)教師的人都清楚,課時多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級活動,承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據(jù)了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實的課堂更適合我們。

  作為一名青年教師,我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材,鉆研理論,只會使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開始在書刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺,我從自己的小圈子中走出來,從一堂課的設(shè)計中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽到了對教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來,反復(fù)琢磨,細細推敲。不知不覺間,覺得天更高了,地更闊了,海更藍了,云更淡了!

  海明威曾說:“每個人都不是一座孤島!蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進步的動力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長得更快!

  “天道酬勤,幸福相隨”

  一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動之前,他們都會為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。

  我也取得了一點小小的成績:我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會撥打120 》榮獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課;20xx年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區(qū)級“教學(xué)先進工作者”的稱號;我所撰寫的教學(xué)細節(jié)、案例分析被評為區(qū)級優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。

  回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續(xù)努力,在以后的路上,會有平坦也會有泥濘,但既然選擇了遠方,我只會一如繼往地風(fēng)雨兼程。

教師幸福成長演講稿2

  花開花謝,寒來暑往,十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪,十個春秋的蛻變,我在三尺講臺上成長的歷程,愿與各位分享。

  帶著夢想,帶著期待,剛走出象牙塔的我來到了一個偏僻的小山村,成為了一個名副其實的“孩子王”。三尺講臺是我陶醉表演的舞臺,一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路,工作起來得心應(yīng)手。上課交流的語言富有童真;激發(fā)興趣的圖片流暢美觀;課堂組織的活動豐富有趣;融入教學(xué)的兒歌甜美動聽。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友,領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機會。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競教獲片區(qū)一等獎,美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎,市級演講比賽二等獎……

  喜人的成果令我陶醉,接二連三的勝利讓我自滿,虛榮開始在內(nèi)心悄然膨脹,我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次,電教館一位老師在聽了我課后對我說:“你的課形式多變,也富有激情,但更要注意實質(zhì)內(nèi)在的挖掘。”中肯而善意的提醒,如一劑清醒劑使我恍然大悟:教育不是舞蹈,不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤,這不是表面形式所能達到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍?我努力的方向又在哪里?我陷入了深深的思索……

  突破瓶頸才能得到一次大的提升!可是機遇在哪里?03年,幸運之神再一次垂青于我,因考調(diào)入城我分到了仰慕已久的民族小學(xué)。這里優(yōu)美的育人環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養(yǎng)。同行教學(xué)舉重若輕,教具使用行云流水,語言組織精當(dāng)干練,一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上!勇于超越!我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前,多了雙觀摩教學(xué)視頻的眼睛,臺燈下,多了剪伏案求知的背影。吾生有涯,而知無涯。我通讀全部教材,搜尋名家著作,觀摩名家課例,認真查找自身的不足。為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計博采群書,為一個知識點的是非與同行討論不休,這一切我都樂此不疲。{博棟原創(chuàng)}

  記得04年,我被推薦參加南充地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”,接下任務(wù)后,我開始甄選課題、收集資料、設(shè)計流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺試講后,效果卻不盡人意。此時,教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導(dǎo),無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設(shè)計、學(xué)生的調(diào)動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周,年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件,一遍一遍,反復(fù)修改,經(jīng)常通宵達旦,為了減輕病痛的折磨,就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、崇高的從業(yè)精神深深感染了我,讓我明白什么樣的課是一堂好課!什么樣的老師是位好老師!{博棟原創(chuàng)}

  隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎,所制作的課件《時分的認識》、《 9加幾》分獲南充地區(qū)一、二等獎,撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發(fā)表。{博棟原創(chuàng)}

  回味這十年,是辛苦的;回味這十年,是忙碌的;回味這十年,更是幸福的。因為這一路上,有很多人陪伴;因為這一路上,有很多成長;因為這一路上,有很多幸福的瞬間。今天,我站在這里,雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣;沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀;可是我自豪,我驕傲,因為我是一名教師,我的人生價值將會在無數(shù)學(xué)生身上得以無限的增值。不管我是坐著,站著,躺著,我都將會用我的努力,書寫我作為一名人民教師的精彩人生。

  謝謝大家!

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