課前精彩演講稿10篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進步的時代,演講稿的使用頻率越來越高,那么問題來了,到底應如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢?下面是小編為大家整理的課前精彩演講稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
課前精彩演講稿1
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛的同學們:
大家好!
青春,一個多么美好而又令人向往的字眼。它是熱情的,張狂的。
而責任,它并不是一個甜美的字眼,它有的僅是巖石般的冷峻。正如英國王子查爾斯曾經(jīng)說過:“這個世界上有許多你不得不去做的事,這就是責任!睕]錯,責任是冰冷的,約束的。
人們總難以將青春與責任聯(lián)系到一起,一個神采飛揚,一個卻是約束勞累。但是,陳獨秀說過:“青春之于社會,猶新鮮活潑細胞之于身!庇谑,為社會奉獻青春成為了我們的責任。
青春是一筆彌足珍貴的財富,但是,有的人卻對自己的青春毫不負責,多少風華正茂的年輕人,揮霍時間,浪費生命,將人生的花樣年華虛度在網(wǎng)吧中,舞廳內(nèi)。多少新聞報道過不少處于花季雨季的少年少女,由于沉迷網(wǎng)絡,而荒廢學業(yè),最后有的甚至走上犯罪的道路。他們是否知道:浪費別人的時間是謀財害命,浪費自己的時間則是慢性自殺。他們不擔當起青春的責任,白白蹉跎了歲月,葬送了自己的前途!
青春的腳步如行云流水,生活的道路靠我們探求。莫嘆息,莫停留,要思考,要奮斗,趁風華正茂,莫讓年華付水流。
是否記得1919年的5月4日?在民族危亡的關(guān)頭,一群青春挺身而出,用嬴弱的肩膀擔起了民族救亡的重任,他們用青春,扛起了救國家于水火的重任。往今來,多少仁人志士為了“責任”二字,用青春,用熱血,用生命去履行,去捍衛(wèi)。同樣青春的我們,如今的任務便是好好學習,如今的責任便是把國家建設(shè)得更加繁榮富強。
青春不是游戲人生,它是積極進取,不屈不撓。它是那句“為中華崛起而讀書”的回音。
青春不是粉面桃腮,它是迎難而上,吃苦耐勞。它是那一句“有國才有家”的氣魄。
同學們,青春是一道美麗的風景線!雖然美麗的青春難常存,但只要我們有常駐青春的豪情,有為國為民的責任,讓我們的青春年華承擔責任,我相信我們將永遠擁有這份美麗。
謝謝大家。
課前精彩演講稿2
研究是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時間,通過演講的形式探索語文教學的新途徑,以達到提高學生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、形成健全人格的目的,探索一種教師樂教、學生樂學的切實可行、行之有效的教學方法。
一、指導思想
(一)嚴格遵循教學規(guī)律,建立新型的師生雙邊關(guān)系
在師生雙邊關(guān)系問題上,我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學模式,曾經(jīng)有過且現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導、學生為主體的教學模式。但在信息技術(shù)突飛猛進、知識呈幾何級遞增、提倡終身學習的今天,這些模式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”這一古訓在今天顯得尤為靈驗。因此,在教學中探索以大綱為主導、以教材為主線,師生雙方共同參與、共同提高的教學模式成了課堂三分鐘演講的指導思想之一。
(二)寓教于樂,創(chuàng)設(shè)最佳教學氛圍
教和學,本來無所謂苦樂。只是現(xiàn)在教什么和怎樣教,學什么和怎樣學,不是自己的主觀意志所能決定的,教者與學者長時間處在一種被動狀態(tài),不免身心疲憊,終致厭倦。其實,教和學完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題,在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學出現(xiàn)危機的今天,我們著實有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最佳教學氛圍方面探索一番。
(三)競爭中激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲
心理學告訴我們,任何一個正常的人都有爭強好勝的心理,都有求異求新的欲望,而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個課堂教學,正是利用了高中生這一心理特點。
二、操作要點
(一)演講順序按學號進行,男女生輪流出場(每班學號均為女生在前男生在后)
這樣安排便于學生掌握自己的出場時間,同時避免了乏味單調(diào)。學號的排列是隨機的,好中差也基本分散。即使偶有幾個水平較差的學生連續(xù)演講,用一位學生的話來說也算是一種調(diào)節(jié),讓同學們看到了不足,為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。
(二)演講內(nèi)容不限,但要有感而發(fā),不無病呻吟
演講內(nèi)容不限,能使學生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當然,內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學生實際,偶爾來一次命題演講或即興演講,這樣可以調(diào)節(jié)氣氛,使演講更加豐富多彩,引人人勝。有人擔心內(nèi)容不限會不會導致觀點偏頗甚至錯誤以至出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。對于前一種情況,我認為這正是求之不得的教育機緣。通過師生間的評論總結(jié),孰得
孰非,一目了然。對于后一種情況,潤物無聲般的良好氛圍,會保證演講沿著健康的軌道前行。
(三)演講要脫稿,講評不可少
嚴格要求學生演講時要脫稿,以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學生低頭念稿、敷衍了事的做法,只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等,則不作過多限制,以留給學生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的,這樣可以起到辨明事理、畫龍點睛、給演講者以鼓勵等作用。
(四)靈活掌握時間
一般來說,演講只需三到五分鐘,用時過多則會影響正常的教學進度。但在一些具有重大價值的問題上,應讓學生充分展開討論,把問題弄懂弄透。演講后的評論,甚至漸漸發(fā)展成的爭論,則將演講推向高潮。語文教學不僅要立足于課內(nèi),更要延伸到課外,“學作文,先學做人”,這種對于社會上的一些熱點問題的爭論,不僅鍛煉了學生的口才、邏輯思維能力,同時又使學生辨別是非的能力有了提高。
(五)講評重在鼓勵
高中生的年齡特點決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點,所以教師在講評時一定要以鼓勵為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生演講中的閃光點,如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作,等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞,又可以使聽者深受啟發(fā),在以后的演講中把這些閃光點發(fā)揚光大。
(六)創(chuàng)造寬松氛圍,讓學生各顯其能
在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面,教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍,給學生充分展示才華的空間。允許出錯,鼓勵發(fā)表不同見解。老師以身作則,帶頭點評,然后請兩位學生點評,使學生不再有拘束的感覺。
三、效果分析
經(jīng)過兩年探索,課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中,有98%的學生認為課前三分鐘演講有趣味,其中68%的學生認為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學生的支持歡迎,是因為它不僅在形式上生動活潑,更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實效性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)提高了搜集整理信息的能力
信息化社會要求當今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學生這方面的能力。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿,演講者往往要查閱很多資料,做一些卡片,有的還請教同學、老師、家長,甚至有關(guān)方面的專家。一個學生為了做關(guān)
于中東問題的演講,光摘抄的文字材料就有十幾頁,而這本身也是一個學習的過程。
(二)增強了競爭與合作意識
我們處在一個高速發(fā)展的社會,激烈的競爭是在所難免的,但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實踐中,學生的競爭與合作的意識得到強化,能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作,而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作,而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽,看誰新穎,看誰成功,都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。
(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力
課前三分鐘演講,使學生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標題擬定、題材翻新、主題升華,到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏,不管是內(nèi)容還是形式,學生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸發(fā)展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意,各種各樣的小花招更是層出不窮,魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂,等等,令人耳目一新。
(四)提高了評價、分析能力
科學地分析問題并做出準確判斷、評價,是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨生子女,心高氣傲,加上應試教育的影響,普遍存在知識面狹窄的問題,致使他們看問題常常偏激,每每以偏概全,顧此失彼。針對這一弱點,我在演講活動中加強了分析、評價能力的訓練。通過熱烈的討論,加上教師適時點撥,學生的思辨能力,分析、評價能力得以迅速提高,學生學會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理,學會了辯證地去看待任何一個問題。同時也增強了學生作文審題的能力,作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中,一道材料作文題難倒了很多學生,命題立意完全切合要求的僅占20%左右,而我任教的兩個班達35%以上。平均每班選拔3位學生,我任教的兩個班被選中10位。
(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄
在回答“演講對你各種能力的影響,請按由大到小的順序排列”問卷題中,絕大部分學生把這一條放在前列。很多學生第一次上臺手足無措,語無倫次,經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后,都有不同程度的進步。有一位女學生,第一次演講時慌亂異常,聲音小得幾乎無人能聽得清。當同學評價她的演講不知所云時,她幾乎是哭著說:“不好意思,我太緊張了!彼陔S筆中寫道:“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子,但在演講時仍大段大段地忘記了,最后只得讀稿!倍褪沁@樣一位女同學,后來卻做出了驚人之舉----主動要求演講,且口齒伶俐,瀟灑從容。
(六)培養(yǎng)了完善的人格
語文學科是極具魅力的人文學科,語文的特點決定了演講訓練必須把培養(yǎng)學生完善的人格作為出發(fā)點和歸宿。實踐證明,演講過程可以成為學生自我教育、自主發(fā)展、自我完善的過程。演講時間雖短,但多樣化的題材為學生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞,一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后,
思想得以升華,靈魂得以凈化,人格得以進一步完善。
四、由演講引發(fā)的思考
(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念
語文教學改革搞了幾十年,勁費了不少,成效總不大,原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風太盛,很多老師還是熱衷于牽著學生的鼻子走,久而久之,學生變成了一架被動接收知識的機器,毫無自主性、創(chuàng)造性,對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過:“我們認為,教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵、鼓舞!(引自盧家楣著《情感教學心理學》)。在高中語文教學中,’我們是搞“填鴨式”還是讓學生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴還是要民主平等?是要高分低能還是要全面發(fā)展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。
(二)為學生創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍
語文教學具有實踐性,這一特點決定了語文教學離不開以學生為主體的實踐活動。在語文教學過程中,學生始終應該處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系是民主的、開放的合作關(guān)系。可以說,這是語文教學的最高境界。而語文課前演講基本上達到了這一境界。反觀當今的高中語文教學,學生主動參與、積極活動的狀態(tài)已不多見。原因何在?關(guān)鍵是受應試教育的影響。把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學,創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習氛圍,使學生樂于參與其中,從而提高語文教學的效率,應該成為廣大語文教育工作者努力的方向。畢竟“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。
(三)建立全面的、有利于學生發(fā)揮潛能的評價機制
當前的語文教學,依然是一張試卷定終身,重結(jié)果而不重過程。新大綱提出“教學過程和教學結(jié)果并重”的新視角,從而將語文教師的教學活動和教學質(zhì)量置于一種動態(tài)背景下予以全面完整的科學關(guān)照。新大綱提出的對學生的評價,則立足于“三個有利于”:“有利于促進不同學生語文能力的發(fā)展,有利于學生發(fā)揮創(chuàng)造能力,有利于提高學生的人文素養(yǎng)!边@一調(diào)整,將有助于引導語文教育去發(fā)展學生聽說讀寫等運用能力,進而促進他們摒除維持性和復制性學習,張揚個體最可寶貴的創(chuàng)造力,使其審美情趣、文化晶位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和諧、健康、全面的升華,形成一種無愧于承擔中華民族現(xiàn)代化歷史使命的人格體系。高中語文課前三分鐘演講的實踐證明,過程和結(jié)果并重的評價機制可以更加全面評價學生,更加有利于學生潛能的發(fā)揮。
課前精彩演講稿3
一、豐富內(nèi)容帶學生進入狀態(tài)
剛才兩位老師談的是高年級學生課前三分鐘內(nèi)容十分豐富,也很有實效性。但我覺得我們?nèi)昙壵J知水平和表達能力并不十分強的情況下,內(nèi)容的選擇就應該短小精悍,貼近兒童的生活實際才好,這樣更能激發(fā)起他們的興趣。因此,我行選用成語接龍、今日名言、每日一詩、新聞聯(lián)播等內(nèi)容。這學期我在職教《石榴》一課時,尋用的是蜜語接龍的形式,學生為了難住大家,課前積極搜集各類蜜語,有的是指自己創(chuàng)編蜜語,雖然略顯稚嫩,卻反映出了孩子的學習熱情高漲,這樣能有效地引領(lǐng)學生盡快進入學習狀態(tài)。請大家觀看視頻片段。(播放視頻)
二、小組競賽使學生充滿激情
是挺好玩的,孩子一定非常喜歡,我覺得生本課堂的確給了學生極大的自主學習的空間,學生的學習能力有了很大的提高。但一節(jié)課時間畢竟有限,有一些小組沒有機會在全班展示,難免有些遺憾。我想:何不以小組展現(xiàn)的形式進行課前三分鐘呢?這樣既能讓更多小組真是鍛煉,又能增加每個學生上臺的機會。我的想法得到了孩子們的大力支持,他們積極準備真是內(nèi)筒,組長分層次安排任務,組員也各盡其能,體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。為了增強競爭意識,各組還根據(jù)特點取了心儀的名字,如:火龍隊、刀鋒隊、冰雪隊、雄鷹隊等,展開積累的挑戰(zhàn)賽。這種形式開展以來,學生一改以前應付了事,不重視的狀態(tài)。而是個個精神抖擻、斗志昂揚。可以說,精彩的課前三分鐘讓學生更快樂,也讓學生更自信了。
三、“快樂點播”讓學生更優(yōu)秀。
我也深有感觸:生本理念下的課前三分鐘的確讓學生改變不少。但在實踐過程中,我發(fā)現(xiàn)許多孩子不鞥不能做到認真傾聽,中是出于有力狀態(tài)。所以我覺得培養(yǎng)孩子的傾聽習慣迫在眉睫。為此,我曾嘗試“快樂點播”的形式進行課前三分鐘。孩子們比較喜歡。具體是這樣操作的:在一節(jié)課結(jié)束時,評選出最認真傾聽,表現(xiàn)最積極的同學,由該同學來點播,希望看誰表演,希望她表演什么節(jié)目。被點到的同學積極準備在下一個課前三分鐘進行展示。當然,如果他不擅長,也可以和點播人溝通,只要點播的同學統(tǒng)一即可。這一活動的開展以后,他們都想成為點播人,課堂上就得是最優(yōu)秀的學生,于是班級形成了力爭上游的濃厚學習氛圍,學生積極性被充分地調(diào)動起來,孩子在課堂上認真傾聽并敢于和善于表現(xiàn)自己,從而大大提高了學習效率。
課前精彩演講稿4
親愛的同學們,大家好,今天我演講的題目是:勿忘國恥,振興中華!
大家都知道,我們中國曾經(jīng)有一段屈辱的歷史,那是一段讓中華兒女所唾棄的歷史。外國侵略者在中國的土地上橫行霸道、肆意妄為,犯下了不可磨滅的滔天罪行。1937年12月,日本侵虐者攻入南京,南京淪陷。可惡的日本人,在中國燒殺搶掠。三十多萬無辜的南京老百姓們,在短短一周內(nèi),成為了瘋狂的刺刀下的犧牲品,他們沒有任何反抗的能力,只有任憑侵略者宰割。圓明園,一個當代世界上最大的博物館、藝術(shù)館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空,又被一把三天三夜的大火燒毀,整座園林就這樣付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的心血與智慧啊!那些猙獰的表情,猖狂的笑容,無一不揭示著他們那沒有人性的軀殼!
1945年8月15日,日本帝國主義被迫無條件投降,中國人民經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn),用滾燙的鮮血洗涮了一百年來被挨打的恥辱,取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利,挽回了我們中華兒女的民族尊嚴,中華民族由一個被稱為“東亞病夫”的民族,成為傲然屹立于世界東方,令世人矚目的民族。祖國母親終于迎來了一個黎明。
今天,我們生活在和平安定的社會中,望著每天與朝霞一道升起的五星紅旗,但我們不能忘記以前落后就要挨打的局面,忘記了國恥。古人云:“生于憂患,死于安樂。”我們青少年只有將國恥銘記在心中,以此為動力,奮發(fā)圖強,學習更加精益求精,報著“為中華之崛起而讀書”的信念,全面發(fā)展,才能擔負起建設(shè)祖國的重任。
同學們,祖國偉大的復興路還遠遠沒有走完,祖國的將來還需要我們?nèi)ソㄔO(shè),在接下來的日子里,我們必將會經(jīng)受一次又一次的考驗,但我相信,我們必將成為祖國的棟梁,必將會為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入更強大的動力。
謝謝大家,我的演講完畢!
課前精彩演講稿5
同學們:
大家好!
有個女孩,在月臺上追趕一張被風吹飛了的紙。熱心的人們看見她萬分焦急的樣子,以為那是一張對她十分重要的紙,便紛紛加入追趕的隊伍,可那張紙仿佛要存心捉弄大家,飛起又落下,落下又飛起來,像附了魂一樣。越是這樣,女孩追它的決心就越大。
終于,在眾人的努力下,那張紙乖乖地就范了。那個追到紙的人,得意地將戰(zhàn)利品遞給女孩。女孩優(yōu)雅地向大家道謝,然后拿著紙在眾目睽睽之下走到一個垃圾筒跟前,將它塞了進去,回過身,她微笑著對大家說:好了,現(xiàn)在它終于去了它該去的地方。
故事講到這里,也許你會詫異于女孩的舉動,也許你會懷疑于故事的真實。好了,先放下這些都不說,同學們,讓我們閉上眼睛一同想象:在我們的周圍,在我們的身邊,是否有垃圾從同學的手中滑落,成為路面上醒目的感嘆號?是否有隨手丟棄的塑料袋在風中“翩翩起舞”?是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個刺眼的腳印?
同樣的,在你的周圍,是否有人大聲叫嚷,讓你的耳膜陣陣發(fā)聾?是否有人口出臟話,污言穢語,招來人們鄙視的目光?是否有人唏噓起哄,吹口哨,叫人不可思議,令人費解?
當發(fā)生這一切的時候,在它們主人的身上其實是丟掉了一樣東西,那就是文明——幾千年來中華民族寶貴的精神財富。這財富世代相傳,它應該在你的身邊:她是路上相遇時的微笑;是同學有困難時的熱情幫助;是平時與人相處時的親切與關(guān)懷;是不小心撞到對方時一聲“對不起”;是自覺將垃圾放進垃圾箱的舉動;是看到有人隨地吐痰、亂扔亂撂時的主動制止;是走廊內(nèi)的輕聲慢步;是宿舍里暖融融的家的感覺。它是一種品質(zhì),一種修養(yǎng),一種受人尊敬的并被大家廣泛推崇的行為。綠樹紅花,朗朗的讀書聲,暖人的.話語,整潔的儀表,那是一幅美麗的畫面。所以當有人離文明遠
去的時候,請你溫馨地提醒他:你掉了一樣東西。
謝謝大家!
課前精彩演講稿6
大家好!
不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色!
在一次討論會上,一位著名的演說家沒講一句開場白,手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室里的200個人,他問:“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說:“我打算把這20美元送給你們中的一位,但在這之前,請準許我做一件事!彼f著將鈔票揉成一團,然后問:“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說:“那么,假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上,又踏上一只腳,并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票,鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來!芭笥褌儯銈円呀(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票,你們還是想要它,因為它并沒貶值,它依舊值20美元。人生路上,我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么,或?qū)⒁l(fā)生什么,在上帝的眼中,你們永遠不會喪失價值。在他看來,骯臟或潔凈,衣著齊整或不齊整,你們依然是無價之寶!
生命的價值不依賴我們的所作所為,也不仰仗我們結(jié)交的人物,而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
謝謝大家!
課前精彩演講稿7
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!
時光匆流,我已不再是一個蓬頭小兒,現(xiàn)在已成為一名高中學生。不會再考慮小打小鬧的事,未來擺在面前,我有強烈的愿望——我要成功!
初中是通向未來成功的基石,好好利用這塊基石,為成功的人生奠基才是最重要的任務。
想要攀上成功的山,就要腳踏實地,不斷拓索,哪怕失敗一百次,也要為了第一百零一次成功努力。愛迪生是發(fā)明大王,他一生有很多的發(fā)明,他多次爬上了成功的巔峰,可是很多人只有看到了成功的花環(huán),卻看不到花環(huán)下的汗水與辛酸。
人生有成功有失敗,要想成功便要多一點細心,多一點耐心。為成功奠基,請隨時保持那股不斷努力的堅持,成功,那看似遙遠卻垂手可得的東西,但只要觸碰到了成功,就代表你為之付出了艱辛的汗水。
現(xiàn)在的努力是為了精彩的將來,生命,是一顆流星,流星劃過天際,他的意義在于留下精彩的一瞬間,注定它異常的珍貴,不要在它墜落天幕后,去抱怨沒有珍惜,我們不付出,不努力,生命就如同白紙,空虛無義。
所以,同學們?yōu)樽约憾ㄏ乱粋目標,認認真真、腳踏實地去做吧。生命的意義在于拼搏與奮斗。就請張開青春的雙翼,義無所顧地去沖,自由自在地在自己的天空飛翔吧。
我的演講完了。
謝謝大家。
課前精彩演講稿8
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境,就改變自己》。
著名的文學家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“世界上只有兩種人:一種是觀望者,一種是行動者。大多數(shù)人想改變這個世界,但沒人想改變自己。”想要改變現(xiàn)狀,就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就,都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗,也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會,適應環(huán)境,適應變化,就要學會改變自己。
柏拉圖告訴弟—子自己能夠移山,弟—子們紛紛請教方法,柏拉圖笑道,說:“很簡單,山若不過來,我就過去!钡堋觽円黄瑖W然。
這一個世界上根本就沒有移山之術(shù),唯一的一個移動山的方法就是:山不過來,我便過去。同樣的道理,人不能改變環(huán)境,那么我們就要改變自己。
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上,他用抹布將一個個木桶擦干凈,然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是,往往一夜之間,風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說:“孩子,不要哭,我們可以想辦法去征服風!
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想,想了半天終于想出了一個辦法,他從井邊挑來一桶又一桶的清水,然后把它們倒進那些空空的橡木桶里,然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天,天剛蒙蒙亮,小男孩就匆匆地爬了起來,他跑到放桶的地方一看,那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊,沒有一個被風吹倒的,也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了,他對父親說:“要想木桶不被風吹倒,就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。
是的,我們不能改變風,改變不了這個這個世界上的許多東西,但是我們可以改變自己,給自己加重,這樣我們就可以適應變化,不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室里,英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話:當我年輕自由的時候,我的想象力沒有任何局限,我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候,我發(fā)現(xiàn)這個世界是不可改變的,于是我將眼光放得短淺了一些,那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年,抱著最后一絲努力的希望,我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是,唉!他們根本不接受改變,F(xiàn)在我在臨終之際,我才突然意識到:如果起初我只改變自己,接著我就可以依次改變我的家人。然后,在他們的激發(fā)和鼓勵下,我也許能改變我的國家。再接下來,誰又知道呢,也許我連整個世界都可以改變。
人生如水,人只能去適應環(huán)境。如果不能改變環(huán)境,就改變自己,只有這樣,才能克服更多的困難,戰(zhàn)勝更多的挫折,實現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點和不足,只是一味地埋怨環(huán)境不利,從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上,這實在是徒勞無益。
雖然我們不能改變世界,但我們可以改變自己,讓我們用愛心和智慧來面對一切環(huán)境。
課前精彩演講稿9
尊敬的各位老師、同學:
大家好!
難忘小學時的幼稚,但又盼望著中學時代的成熟;難忘小學學拼音時的認真,但又期待新知識的灌輸;難忘父母在學校門口接我時那熟悉的身影,但又希望自己快快長大。
時光飛逝,新學期的第一周我在新的校園結(jié)識著新的同學,學習著新的知識,感受著新的生活。一切都是那么新鮮,還帶點幼稚的我們在新的課本中點破新的人生道路。
跨進我夢想的高中,展開雙臂迎接我的卻是軍訓的考驗,這是讓我始料未及的。對于我們這些一直生活在父母雙翼下的人來說,無疑是一種考驗,一種自我的挑戰(zhàn)?墒,櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄,就不會成為美麗春天里的一枝獨秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志,就不會成為炎炎夏日里的一位君子;我們?nèi)绻麤]有堅持到底的毅力,就不會成為緊張軍訓中的一顆亮星。
結(jié)束一天的軍訓,重新坐回教室,提起筆,手竟然抖了。真的,一天下來,胳膊雖然很酸、很疼,訓練的時候有幾次我都想放棄了,但是,看著我們那年輕的教官,一個二十幾歲的小伙子,滿臉洋溢著自信的風采,我猶豫了,他也不跟我們一樣嗎?我要努力,要像他們一樣,充滿自信,勇敢地面對挑戰(zhàn)。
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,這是我對軍訓的體驗,“千磨萬仞還堅勁,任爾東西南北風”,這是軍訓的成果。在我們從懵懂走向成熟的過程中,軍訓給了我們很大的動力,它讓我清楚地認識到什么叫做責任,什么叫做承擔!
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險峻,海沒有驚濤駭浪就不再壯闊,河沒有跌宕起伏就不再壯美,人生沒有挫折磨難就不再堅強。我相信,年輕的我們會越來越堅強,我們的人生也會越來越精彩!
我的演講完畢,謝謝大家!
課前精彩演講稿10
詩仙醉酒,一裘白袍,挽袖吟誦,“天生我材必有用,千金散盡還復來”。他滿身皆有詩之靈氣,他在小女子的夢中姍姍來遲。小時候的我喜讀詩,卻更愛讀李白的詩句。欣賞他的豪邁,欣賞他的大氣,于是,時時讀到他的惆悵,時時夢見他的愁與“酒”同在。那種放蕩不羈,那種壯志凌云,卻惹得我感慨不已。是的,我踏上文學漫漫長路的第一步,是他。給了我勇氣與力量。
“美人如玉劍如虹”。論才氣,不及那削身薄命紅顏李清照,她的詞凄楚、婉約,惹人心痛。那“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?”那“花”與那“愁”同在。我崇拜她。她的超脫于世俗女子的才氣,她的文墨香氣,她命運的坎坷。
詩詞兼顧,于此,我心生醉意,欣賞才子佳人,更愛那字里行間滿皆韻味。
一覺醒來,占據(jù)我心靈之上的詩句意源于海子!懊娉蠛,春暖花開”,他將希望與溫暖給予了世人,他愛海,他把如海般博大的愛給了世人。對他,我心生敬意,字字有情,卻句句含淚,我終是感嘆海子自己了結(jié)了生命。從未鄙視過,那是他自己的選擇,可是。我卻由此更愛生命,用心感受生活的點滴之美。
我的靈魂開始游蕩,游蕩到那蒙蒙細雨,煙霧之中的江南。江南出才子,出佳人,更出傳世之作。太多太多的細膩之情,太多太多的千絲萬縷情愁,卻怎能用幾句微薄之詞道個盡頭?于是,我不再徘徊于文字之間,我卻駐足在那古巷盡頭,感受一下百家筆下的風與水,感受一下詩人筆下的濡濕的氣息與那燕子的呢哺細語,感受一下古韻風騷的詩情……我想我可以開始創(chuàng)作,憑借自己文學底蘊,憑借自己夢中小小世界……
夢醒了,孤身旅游回到了歸所,這一路還在繼續(xù),文學的海洋漫無邊際,我也許是條很小很小的魚兒,在一點一點找尋前進的方向。但我的靈魂并不孤寂,因為曾經(jīng)欣賞過的才子守望我,曾經(jīng)崇拜過的佳人注視于我,曾經(jīng)衷情于的詩人在給我力量。一路上,還有我可用心感悟的文字與我相廝相守,我,不寂寞。
漫游文海,欣賞我所欣賞的人、事、物,寧可徘徊于我如癡如醉的世界。
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