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教師成長故事演講稿

時間:2023-05-24 15:53:43 演講稿 我要投稿

教師成長故事演講稿模板集合

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點(diǎn)。在充滿活力,日益開放的今天,越來越多人會去使用演講稿,來參考自己需要的演講稿吧!下面是小編幫大家整理的教師成長故事演講稿模板集合,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師成長故事演講稿模板集合

教師成長故事演講稿模板集合1

  有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。

  我說都不是!教師就是教師,是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

  我覺得,教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命,是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長,同時還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯,而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地給自己"充電",才能擁有源源不斷的"活水",給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實(shí)的保證。

  今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長故事。

  記得剛踏上工作崗位時,學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義,尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺,不懂得什么教學(xué)方法,面對教材總是感到束手無策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能"立竿見影"的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒有底。

  這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無從下手的困擾沒有了,每天上完課回到辦公室,感覺是那樣的輕松,那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢。

  可是,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味,除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問問題的時候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我感到不解:一樣的知識,一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個導(dǎo)師對我說:教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級的.學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是

  一個互動的過程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。

  一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心,對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題,具有預(yù)見性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語言生動,講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識,這樣,學(xué)起來輕松,掌握起來也不感到困難。

  而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:"這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。"完全顧及不到新舊知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。

  通過對比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會枯竭,工作也就無"心"可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  帶著這樣的認(rèn)識,我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書,因?yàn)槲抑,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國開展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)x聽xx老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時,學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ爟?yōu)秀老師的課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。

  我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,在我的眼前好象打開了一扇大門,現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報。

教師成長故事演講稿模板集合2

尊敬的各位評委老師:

  大家好!今天我要演講的題目是《相信歲月相信種子》。

  時光荏苒,當(dāng)我全身心地投入工作,甚至沒有雙休日、沒有片刻閑暇地度過兩千多個日日夜夜之后,我的內(nèi)心日益深刻地體悟到“相信種子,相信歲月”,這句話凝聚了對教育最為誠摯的愛,也揭示出教育的真諦,更讓我時刻銘記著初為人師時的焦慮與匆忙。

  清晰記得第一次擔(dān)任高三班主任那年,我對工作滿懷熱情,對尖子生用心引導(dǎo),對中等生時常督促、對后進(jìn)生嚴(yán)加管教。為此,我早起晚睡,有時甚至顧不上吃飯,目標(biāo)只有一個:讓每個孩子上大學(xué)!

  當(dāng)過教師的人都知道,真正讓我們著急的是那些聰明但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個同學(xué),基礎(chǔ)不錯,只不過揮霍了大把時光,兒次模擬考試成績都不理想,自己就有些灰心。我看在眼里急在心里,幾次喊他劍辦公室,眉頭緊皺,憂心忡忡的對他說:“考完試,自己有沒有分析原因?到底怎么回事啊?”他總是支支吾哥,說不出個所以然,或者簡單地說沒好好聽講,我就和他講為什么要好好學(xué)應(yīng)該如何如何學(xué)習(xí),他一開始聽得很認(rèn)真,但是慢慢的就有些敷衍了。我心里更加著急,眼看快高考了,你怎么就是不努力啊!

  這天早上,我剛到單位,就接到政教處通知,宇航夜不歸宿,學(xué)校要求通知家長。我一下子火了,自己不珍惜自己,還給集體抹黑。到底想怎么樣。〉巧衔缫姷接詈降母赣H后:這是怎樣一位父親啊,臉上布滿溝壑,穿著打扮極為樸實(shí),一身沾滿泥巴的黃膠鞋,讓人印象最深的是,是那雙皸裂的雙手,帶著唯唯諾諾的心虛和膽怯解釋,宇航是家里最小的孩子,母親精神不太正常,家里條件很差,希望學(xué)校能給孩子一次機(jī)會。

  我將帶寧航來到辦公室,壓制住自己的火氣,平靜地說:和你爸說說怎么同事?他低眉順日,低著頭,不說話。我想到對他的付出。忍不住一下子站起米,用力一拍桌子,你還學(xué)不學(xué),掰著手指頭數(shù)數(shù),還有兒天高考?我越想越傷心,越想越委屈,我說我對他的希望,我講我的委屈,我對你付出多少心血啊,你就是不努力?我抓住他父親的手,高高的舉到宇航的眼前,我說:你仔細(xì)看看,瞪大眼睛看一看,看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由開始的無所謂到愧疚,最后聽到我的哭音,看著父親的雙手,他再也忍不住,撲通跪了下來,大哭,對不起對不起,我不是有意的,我也想好啊,我不知道該怎么辦啊!

  我努力平靜自己的情緒,又和他談了一會。具體說什么現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚。只是那一跪,那一個小男子漢的痛哭失聲,對我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨人的震撼。事后我開始反思:究竟為什么,讓我們都如此沉重?

  教師節(jié),我收到他寄自軍營的信,里面夾著一張照片,頭發(fā)更短、人更精神了。這讓我溫暖、欣慰!更想起上學(xué)時這個孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫道:“步入社會后,我才后悔當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí),高中三年留給我太多的遺憾與后悔,唯一讓我慶幸的是遇到您,謝謝您三年來對我的.關(guān)心。老師,說心里話,您期待的目光甚至讓我有些害怕,其實(shí)我也想好啊!可是很多時候我真的不知道該怎么辦了,您交給我的方法我都試過了,可是沒有效果啊,那段日子,我甚至感到絕望。人生的道路有千百條,很感激您對我的關(guān)注,可能我的確不太適合學(xué)習(xí)這條路。希望您也能放松些,真的感謝您!”

  讀后我感觸頗深,一直認(rèn)為我的鼓勵、期待對于每個學(xué)生而言都是最好的心理良藥。那么,為什么我的關(guān)注會帶給一顆年少的心靈以“絕望”,我的目光讓他感到“害怕”呢?我開始反思自我,總是以父母之心,擔(dān)心他們考不上大學(xué),總是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績下降,過高的期望值傷害了我和我的學(xué)生,讓教育走入了一條死胡同。每個學(xué)生有著自己的個性特點(diǎn),每個孩子的內(nèi)心都有一顆向善向上的心,相信種子,就是相信孩子們不論走過怎樣迷茫負(fù)重的青春,依然會發(fā)芽、開花,依然會找到適合自己的人生道路。相信歲月,就是要努力堅持,就像種子必須穿越泥土一樣。只有穿越歲月的風(fēng)霜,有足夠的堅守,耐得住歲月的打磨,才能有花開的美麗。在這個浮躁的時代,作為教師,能夠堅守自己的心靈,是一種沉靜的幸福。相信種子,相信歲月,相信我們辛勤的耕種總會換來豐碩的收獲。當(dāng)我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂,用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐,那種發(fā)自內(nèi)心的欣賞與關(guān)懷才會彰顯教師的人格魅力,讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽光里!

  謝謝大家!

教師成長故事演講稿模板集合3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家好!

  依稀記得一年半前的我剛踏入這所幼兒園,既陌生又激動。那時候的我仿佛是個懵懂的孩子,跌跌撞撞一般地硬著頭皮接受一切新事物。面對陌生的環(huán)境,生疏的同事,天真的孩子們我又將面臨著怎樣的挑戰(zhàn)呢?時而緊張,時而尷尬,時而不知如何是好。

  除了日常教學(xué)活動、一日生活,幼兒園還有很多有意思的活動。除了全體教師會議,還有教研組會議。除了園本研訓(xùn),還有組本研訓(xùn)。一切的一切都讓我這個新手不知所措,只得“隨波逐流”,其他老師們做什么,我也跟著做什么。

  可是新教師面臨的第一個難題就是如何把活動上好。為了更好地培養(yǎng)青年教師,幼兒園組織三年內(nèi)新教師上一次匯報活動,而我們第一年進(jìn)來的新教師先要上一節(jié)亮相課,再是一節(jié)展示課,最后一節(jié)匯報課。面對這些“任務(wù)”的“轟炸”,我有些“膽戰(zhàn)心驚”,每次活動的來臨對我來說“如臨大敵”。除了這些園內(nèi)的活動,教研組也各自有活動,比如說跨班活動,行為跟進(jìn),一課多研等等。

  就在我“彷徨、無助”的時候,是我們教研組的老師們向我伸出了援助之手,她們幫我看教案,給我她們經(jīng)驗(yàn)性的意見和建議,看我試教,指出不足之處,調(diào)整活動弊端,抓好活動亮點(diǎn)。在教研組姐妹的幫助和教研組長的引領(lǐng)下我順利并且出色地完成了一次次教學(xué)活動。

  第一次亮相活動,我結(jié)合新課程內(nèi)容、班內(nèi)幼兒的發(fā)展水平,執(zhí)教了語言《捉迷藏》。再與幼兒不斷深入了解的基礎(chǔ)上,選擇了語言活動《慢吞吞的壓路機(jī)》進(jìn)行了跨班活動;顒咏Y(jié)束后得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓勵,她們對我進(jìn)行了一次深刻的指導(dǎo),讓我受益匪淺,感謝園長和教研組姐妹、教研組長對我的幫助和鼓勵。嘗試了語言領(lǐng)域的豐富與多彩后,我挑戰(zhàn)自己嘗試不同領(lǐng)域的新鮮與精彩。接著我又執(zhí)教了數(shù)學(xué)《我們?nèi)ソ加巍,展示課結(jié)合家長開放日活動,讓我和孩子、家長們共同感受、體驗(yàn)了郊游帶來的碩果累累。上半年學(xué)期結(jié)束的時候,又是一次矛盾的“抉擇”,在教研組老師們的最終建議下,開展了我的匯報課中班音樂《我的小鼓響咚咚》。又是一次聽覺、視覺與實(shí)踐的盛宴,我與孩子們在短短的一個歌唱活動中體驗(yàn)著快樂與幸福。

  上半年我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)算是豐富的`了。下半年我也沒有閑著,我繼續(xù)“編織著我的夢,續(xù)寫著我的成長故事”。結(jié)合著幼兒園開展的活動、結(jié)合幼兒的發(fā)展水平、能力及興趣,設(shè)計了語言活動《喇叭花電話》、數(shù)學(xué)活動《花兒多美麗》、送教下鄉(xiāng)活動繪本《小貓的生日》、師徒結(jié)對、青年教師展示活動繪本《愛笑的鯊魚》,這些活動都離不開我們教研組老師們的幫助、指導(dǎo)和教研組長的鼓勵、引領(lǐng)。在執(zhí)教前前后后的過程中請教了我們教研組的老師們,經(jīng)過試教、修改、展示,一步步地往前跟進(jìn),讓我在體驗(yàn)建構(gòu)式課程的同時不斷地更新自己的理念。

  第一年,我在教學(xué)研究上下功夫,不斷努力、成長……第二年我嘗試走進(jìn)教科研,從課題研究入手,撰寫課題方案,進(jìn)行課題實(shí)踐,不斷總結(jié)、反思,在一次次嘗試中摸索、前進(jìn)。九月,在教研組長的鼓勵下我申報了xx市課題。那會的我真的一點(diǎn)都不知道什么是課題,什么是方案,要怎么寫。我一次次地退縮,說我不要報了,可是教研組長并不放棄,她說可以的,試試吧!每個人都是從不會到會,從沒經(jīng)歷過到實(shí)踐,做了以后就會了,不做永遠(yuǎn)都不會。在她的再三鼓勵、幫助下,我嘗試著我的課題方案“處女作”?上驳氖,非常有幸,第一次的在課題上的認(rèn)真、努力的嘗試后,方案居然在xx市立項(xiàng)了。當(dāng)時除了感謝自身的努力外,另一個我要感謝的人就是我們的教研組長,是她的堅持才“成就”了我的現(xiàn)在。

  既然課題已經(jīng)立項(xiàng),那接下來面臨的難題就是如何去做了。于是又在教研組長的引領(lǐng)下,我結(jié)合課題實(shí)施課例大班體育游戲《踩高蹺》。執(zhí)教后我思考著活動中的不足,找出對策,寫下深刻反思《在體驗(yàn)中成長越挫越勇》。與此同時,接踵而來的是由我們大班組策劃的“園內(nèi)游戲觀摩及個人課題研討活動”。本次課題研討和課例研討活動有幸由我主持,又一次新的挑戰(zhàn),面對園內(nèi)所有老師,要靈活、自如地主持我雖然有自信但是沒什么把握,于是我又硬著頭皮去嘗試。

  為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實(shí)踐,能總結(jié)出一些有效的體育游戲活動的組織與指導(dǎo)之實(shí)踐策略;同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進(jìn)教師的專業(yè)成長。更為了能讓幼兒在活動中體驗(yàn)到真正的快樂,配合課題的實(shí)施舉行了這次課例活動。我直奔主題,簡單地介紹了我執(zhí)教的大班體育游戲《踩高蹺》的活動過程。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞,我們教研組的老師們對我執(zhí)教的活動提出了寶貴性的意見,讓我對活動也有了更深一層的認(rèn)識。精彩過后我對自己執(zhí)教的活動簡單地說了說我的想法與感受,活動后我也及時寫下了對活動的感想。

  精彩的課例研討之后,就是我們的課題交流了。我交流的題目是《重新深思,走出困惑》,從快樂的定義,到快樂體育游戲的定義,再到題目的思考,接著對策略的推敲,最后重新調(diào)整策略一一作了介紹。交流后隨機(jī)請園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評。在一次次的嘗試和教研組長的鼓勵、幫助、引領(lǐng)下我又一次成長。

  除此之外,教研組長還鼓勵我寫博要貴在堅持,用心、細(xì)心記錄生活、學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是我收獲生活中瑣碎的點(diǎn)滴,真切地記錄這些珍貴的回憶。努力與收獲交織,有幸獲得了xx市新教育實(shí)驗(yàn)博客積極分子。再一次感謝教研組長默默的支持和注重對新教師的培養(yǎng)。

  我的成長故事并沒有完,相信后面的內(nèi)容會更精彩、更充實(shí),我以十二分的熱忱期待我待續(xù)的成長故事。

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