- 相關(guān)推薦
教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在學(xué)習(xí)、工作生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收集整理的教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿，歡迎大家分享。
教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
記起我們年級(jí)組織的“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中活動(dòng)時(shí)，我們年級(jí)組xxx主任她在總結(jié)發(fā)言中提到這句話：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我從這句話中體會(huì)到：從簡(jiǎn)單的任務(wù)到繁雜的任務(wù)，從小的團(tuán)隊(duì)到大的團(tuán)體......
這次僅僅圍繞主題，倡導(dǎo)老師之間的團(tuán)結(jié)互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧，努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。
我們從不同的角度考慮自己對(duì)和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對(duì)和諧教育的內(nèi)涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的`智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個(gè)生命做依托。
通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活，切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮出了較高的水平，展現(xiàn)出了自己的最佳風(fēng)采，還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。
我們相信，通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵(lì)，更是對(duì)教育工作的一次深刻感悟。
教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，我來(lái)自唐官屯鎮(zhèn)亞莊子中心小學(xué)，我校20xx年成立，是一所新建校，我于20xx年擔(dān)任學(xué)校全面工作，短短幾年，經(jīng)驗(yàn)尚且不足，下面將自己的點(diǎn)滴工作體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下，不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。
人們都說(shuō)，有一個(gè)好班主任，就有一個(gè)好的班集，有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，就會(huì)有一所知名的學(xué)校，在這幾年工作中我也是以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己。今年我校順利通過(guò)了現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)校，我總結(jié)出一點(diǎn)，有一個(gè)好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，還必需打造一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，有了這樣一支教師隊(duì)伍，學(xué)校的發(fā)展就會(huì)更快，更高、更強(qiáng)。也就是說(shuō)，一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，不但要有服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，更要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，構(gòu)建一個(gè)和諧的班子隊(duì)伍和奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的工作一定會(huì)蒸蒸日上，管理起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。下面淺談幾點(diǎn)看法。
一、目標(biāo)引領(lǐng)，促教師教育觀念的更新
目標(biāo)是行動(dòng)的指南，沒(méi)有目標(biāo)就如同行船沒(méi)有了航向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于把學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展方向明明白白地告訴教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。05年建校時(shí)，兩個(gè)中心校和一個(gè)村小的13名教師走到了一起，從思想和工作目標(biāo)上都各有所見(jiàn)。為了凝聚教師們的工作干勁和熱情，我提出了為學(xué)校的發(fā)展制定辦學(xué)目標(biāo)，讓每一位教師都拿出自己的建議。經(jīng)過(guò)兩個(gè)工作日的討論交流和總結(jié)，全體教師達(dá)成一致，提出了“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)定的起點(diǎn)”的辦學(xué)目標(biāo)，并用醒目的大字寫(xiě)在校園的圍墻上，時(shí)刻提醒教師：我們所做的一切是為孩子的終身發(fā)展服務(wù)，我們的工作熱情要高，工作方法要活，要講究實(shí)效。通過(guò)這一目標(biāo)的制定，全體教師都有了共同的工作思想，心往一處想，勁往一處
使，學(xué)校各項(xiàng)工作得到了有效開(kāi)展。今年在學(xué)�，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作中，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展了“學(xué)校教育現(xiàn)代化，我們?cè)趺醋觥钡拇笥懻摗Ｍㄟ^(guò)討論，結(jié)合創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，大家對(duì)學(xué)校的發(fā)展充滿了信心，表示要苦練內(nèi)功，用實(shí)際行動(dòng)迎接教育現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。在目標(biāo)的引領(lǐng)下，教師走上了自我管理的道路，形成了工作的內(nèi)驅(qū)力�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”“教育即服務(wù)”等現(xiàn)代教育的理念逐漸在教師心中生根、發(fā)芽。
二、情感激勵(lì)，促教師團(tuán)隊(duì)精神的形成
學(xué)校管理“三分管理七分情”，因此，在教師隊(duì)伍建設(shè)中要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造和諧合作的氛圍，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，作為管理者要重視與教師的情感交流，建立起與教師的融合力。
1、以活動(dòng)為契機(jī)培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。除了開(kāi)展常規(guī)性的師德教育活動(dòng)以外，要善于抓住活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)。如教師節(jié)的清晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生代表在校門(mén)口列隊(duì)歡迎教師的到來(lái)，送上溫馨的祝福。今年“六一”兒童節(jié)，我們舉行了“師生同樂(lè)，喜慶六一”藝術(shù)節(jié)，大會(huì)的精心組織，精彩的文藝節(jié)目，精致的作品展示，讓與會(huì)的學(xué)生家長(zhǎng)代表和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)嘖嘖稱贊。二十幾個(gè)節(jié)目，書(shū)法、美術(shù)、剪紙等十幾個(gè)展示版，各個(gè)班每個(gè)學(xué)生的宣傳頭飾，都是教師放棄休息時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成的。如果沒(méi)有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神，一所農(nóng)村小學(xué)是難以成功地舉辦這樣大規(guī)模的活動(dòng)的。
2、尊重、信任、理解教師。領(lǐng)導(dǎo)的信任和尊重可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煇?ài)崗敬業(yè)的精神力量，這種精神上的激勵(lì)，常常比獎(jiǎng)金更貴重。因此，作為學(xué)校管理者，應(yīng)采用換位思考、置換體驗(yàn)的方法，設(shè)身處地了解教師的需要和感受。在業(yè)務(wù)上要尊重教師的創(chuàng)造精神，充分發(fā)揮其才能；在日常生活中，要善于表達(dá)感情，
不要整天板著面孔，更不要在公眾面前斥責(zé)他們，有些問(wèn)題作為領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使有錯(cuò)誤的教師得到溫暖的同時(shí)，也樂(lè)意接受教訓(xùn)。
人需要情感，只有讓教師帶著輕松、愉快的心情面對(duì)學(xué)生，才能使他們心情舒暢地投入到工作之中。領(lǐng)導(dǎo)心系教師，教師才會(huì)支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。只有這樣，學(xué)校的各項(xiàng)管理工作才能落到實(shí)處。
三、科研引路，推進(jìn)教改的落實(shí)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，課堂是課改的主陣地，教師是課改的'實(shí)施者。我覺(jué)得以下三個(gè)方法引領(lǐng)教師開(kāi)展科研工作，落實(shí)課改，收益甚大。
1、自我反思。自我反思是教師對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)的自我審查。我們嘗試了以下兩種方法對(duì)教師的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。一是寫(xiě)反思日記，即教師對(duì)一天的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思，有針對(duì)性地記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受、存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思得出的解決辦法等。二是課堂觀摩，即在教研組內(nèi)開(kāi)展“評(píng)課、說(shuō)課”，互相觀摩課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將別人的經(jīng)驗(yàn)帶回自己的課堂，應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)情景中。經(jīng)過(guò)這種經(jīng)常性的反思實(shí)踐，教師的理論水平不但提高了，駕馭課堂的能力也大有長(zhǎng)進(jìn)。
2、研究學(xué)習(xí)。一方面是學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文章，一方面提倡教師以身邊實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以案例、隨筆的形式進(jìn)行研究。如根據(jù)后進(jìn)生的具體表現(xiàn)研究“他為什么上課要吵鬧？”“他的作業(yè)為什么總不能完成？”針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提出“課堂如何關(guān)注后進(jìn)生？”“怎樣調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性？”等。要求教師人人參與學(xué)校的課題研究，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師的科研素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、合作交流。充分發(fā)揮中心校的示范作用，和兄弟校開(kāi)展校際交流研討活動(dòng)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“結(jié)對(duì)子”的方式，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，開(kāi)拓工作思路，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在團(tuán)結(jié)合作中促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
通過(guò)科研引領(lǐng)，新課程的理念逐步在教師心里生根，形成了一篇篇優(yōu)秀的隨筆、論文。從教書(shū)匠向科研型教師轉(zhuǎn)軌的過(guò)程，折射著教師工作的酸甜苦辣，教師們的確在成長(zhǎng)，他們的感悟多了，反思多了，課堂活了，管理自然而然的順了。
總之，在學(xué)校管理崗位上，我還是一名新兵，還需要豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀。我清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一所學(xué)校的成敗興衰，關(guān)鍵在校長(zhǎng)的管理領(lǐng)導(dǎo)能力，以人為本，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，努力創(chuàng)造良好的工作氛圍，是促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的最好途徑。
教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
記起我們年級(jí)組織的“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)時(shí)，我們年級(jí)組彭玲霞主任她在總結(jié)發(fā)言中提到這句話：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我從這句話中體會(huì)到：從簡(jiǎn)單的任務(wù)到繁雜的任務(wù)，從小的團(tuán)隊(duì)到大的團(tuán)體......
這次演講僅僅圍繞主題，倡導(dǎo)老師之間的團(tuán)結(jié)互助、諒解與寬容，促進(jìn)老師之間的和諧，努力營(yíng)造理解與尊重、支持與合作的和諧氛圍，使所有教職員工都能在信任和關(guān)愛(ài)中，體驗(yàn)生活的美好和人生的幸福，形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的'良好氛圍。
我們從不同的角度考慮自己對(duì)和諧教育的理解，并從平凡的人生來(lái)詮釋自己對(duì)和諧教育的內(nèi)涵；深深的理解自己所從事工作的特殊性，理解和諧的價(jià)值和意義。我們不僅用自己的智慧和汗水付諸教育生涯，更用自己的整個(gè)生命做依托。
通過(guò)這次所寫(xiě)既豐富了教師們的文化生活，切實(shí)增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮出了較高的水平，展現(xiàn)出了自己的最佳風(fēng)采，還充分反映了我校教師良好的風(fēng)貌。
我們相信，通過(guò)這次演講稿的書(shū)寫(xiě)，老師們收獲的不僅僅是鼓舞與激勵(lì)，更是對(duì)教育工作的一次深刻感悟。
教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
早上好！
我演講的題目是《春暖花開(kāi)，我們與和諧共舞》。
朗朗書(shū)聲，諄諄教誨；殷殷希冀，拳拳求索；千載文化傳承，百年學(xué)風(fēng)濡染，構(gòu)筑了我們的校園，我們放飛理想，放歌青春的地方。
春暖花開(kāi)的日子，我們要用愛(ài)的音符去譜寫(xiě)校園的和諧樂(lè)章。
和諧是一種愿望，是事物存在的最佳狀態(tài)，美好事物的共性。
和諧是一個(gè)理想，是人一生受用不盡的精神財(cái)富。
和諧是一次考驗(yàn)，他站在個(gè)人與集體、感性與理性、道德與私欲的天平上，測(cè)量我們戰(zhàn)勝自己的勇氣。
和諧是一面鏡子，他折射出人與人之間心靈的美與丑，道德的良與莠。
和諧是一種平凡，平凡到就在我們生活和工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。
和諧是一個(gè)微笑的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次跌倒的扶起，一聲誠(chéng)懇的歉意。
和諧是一粒種子，播撒的是寬容，是真誠(chéng)，是奉獻(xiàn)，收獲的是尊重，是快樂(lè)，是友情。
和諧是一種品格，他是“桃李不言，下自成蹊”的領(lǐng)悟；他是領(lǐng)導(dǎo)能力與人格魅力相依相融的最佳契合；他是同事之間誠(chéng)信友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的收獲。
和諧是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)多講一點(diǎn)服從，多看一點(diǎn)大局，多盡一份力量。
和諧是對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì)。
和諧是對(duì)自己多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)修養(yǎng)。
在四中這片沃土上，每個(gè)人都在用執(zhí)著詮釋著和諧的內(nèi)涵。在這里：
和諧是一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺(tái)四季晴雨的誨人不倦。
和諧是一心二雅三字四書(shū)五經(jīng)六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩(shī)賦的教必有方。
和諧是直面物欲橫流的鎮(zhèn)定自若，淡泊名利的超然物外。
和諧是顧全大局、，立足本職、真抓實(shí)干。是真心關(guān)愛(ài)，真誠(chéng)付出。是危難時(shí)的挺身而出，困境中的鼎力相助。
和諧是無(wú)數(shù)個(gè)不眠夜孤燈下的苦思，無(wú)數(shù)次伏案桌前的筆耕不輟。是心甘情愿做人梯，鞠躬盡瘁育英才。
和諧是課堂上的相長(zhǎng)、合作探究，課下的真誠(chéng)交流、暢訴衷腸。是迎檢時(shí)的群策群力，招生時(shí)的.和衷共濟(jì)。是整體實(shí)施成功教育，讓每一位學(xué)生盡享教育的幸福。是凝聚人心促發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)教育的公平。
和諧是用微薄的工資構(gòu)筑的陽(yáng)光基金，是用滿腹的愛(ài)心熔鑄的優(yōu)質(zhì)課堂，是默默無(wú)聞，不為名不為利的義務(wù)門(mén)診。
和諧是家校合作，內(nèi)外團(tuán)結(jié)，共興共榮。
和諧是窗明幾凈，綠樹(shù)成蔭，是綠茵場(chǎng)上白鴿的悠閑覓食、花叢中的姹紫嫣紅，蜂蝶起舞。
和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。
一千多個(gè)日日夜夜，四中的領(lǐng)導(dǎo)與員工同甘共苦，用執(zhí)著創(chuàng)造了奇跡。三年連續(xù)獲得的高考質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)，幾十項(xiàng)刷新歷史紀(jì)錄的殊榮，那是和諧的最好見(jiàn)證。校園的每一個(gè)角落都寫(xiě)滿了和諧，每個(gè)人的身上都傾注了和諧。在這里，和諧的樂(lè)章已然奏響！
有了和諧，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。
有了和諧，那一盞清燈，伏案深夜，將不再是教師單調(diào)的寫(xiě)照。
有了和諧，教師將成為幸福的符號(hào)。
最后，讓我用一首小詩(shī)結(jié)束今天的演講：
春暖花開(kāi)的日子，讓我們與和諧共舞，在坎坷中不屈不撓，在逆境中不歇不停，在順暢時(shí)不驕不燥，在成功時(shí)不緩不松，象草原上奔馳的駿馬，象藍(lán)天中翱翔的雄鷹，向著鐵北名校攜手同行！
謝謝！
【教師和諧團(tuán)隊(duì)演講稿】相關(guān)文章：
團(tuán)隊(duì)精神在訓(xùn)練中傳遞教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)感言09-28
和諧作文：談和諧08-30
和諧作文：節(jié)約與和諧「精選」01-23