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北師大研修學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2022-06-11 09:35:37 研修心得 我要投稿

北師大研修學(xué)習(xí)心得

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的北師大研修學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

北師大研修學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)你看到這個(gè)伴隨著美樂(lè)閃爍華燈的大滾珠在轉(zhuǎn)動(dòng),你是否以為置身于音樂(lè)天地?但此刻我沒(méi)有半點(diǎn)輕松愜意,而是心弦緊提。原來(lái)是高超的雜技表演——多人摩托車技不時(shí)贏得陣陣喝彩和雷鳴般的掌聲,又時(shí)而引來(lái)陣陣為之擔(dān)心的唏噓。真是讓人歡喜讓人憂!觀賞之間,萬(wàn)千感慨不油然涌上心頭!“一分鐘?”“十年功!”

  最觸動(dòng)心弦的并不單是高超的技藝,更為臺(tái)下苦練的毅力!我們的孩子們是否缺乏了如此這般精神?作為教育者,我們應(yīng)該怎樣激勵(lì)學(xué)生“苦練本領(lǐng)?”何以臺(tái)下鴉雀無(wú)聲,觀眾凝神?只為節(jié)目過(guò)渡的緊湊、自然,呈現(xiàn)精彩!聯(lián)系教學(xué),作為教師的我們必定應(yīng)當(dāng)努力提高自身素養(yǎng),錘煉自己的語(yǔ)言,精心備好每一課!“聚精會(huì)神”才會(huì)如影隨形!

  北師大高級(jí)研修,理論學(xué)習(xí),實(shí)地考察,甚至于就是這一次雜技表演的觀賞都無(wú)一不對(duì)我心靈產(chǎn)生了觸動(dòng)、進(jìn)行了洗滌,觀念發(fā)生了更新轉(zhuǎn)變,情操得以了陶冶提升。

  房山區(qū)教委主任郭志族在為我們所做的《區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐探索和理論思考》之報(bào)告中,提出了“三個(gè)聚焦”:1.學(xué)校的全部管理工作向教育教學(xué)工作聚焦。各級(jí)各類服務(wù)于教學(xué),堅(jiān)持和各自為中心開(kāi)戰(zhàn)。2.教育教學(xué)向課堂聚焦,質(zhì)量不保為荒地,加班補(bǔ)課無(wú)疑是拿孩子的生命開(kāi)玩笑。3.課堂要向?qū)W生聚焦。三層聚焦,所有工作都是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

  “質(zhì)量不保為荒地,加班補(bǔ)課無(wú)疑是拿孩子的生命開(kāi)玩笑。”教師如何在有限時(shí)間內(nèi)做有效工作?如何備好、上好一節(jié)課?能讓學(xué)生“聚精會(huì)神”,從而提高課堂效率呢?

  一節(jié)課是否有效,教學(xué)步驟最關(guān)鍵。從對(duì)學(xué)生的了解,教師自身的準(zhǔn)備到教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建,從課堂的管理,作業(yè)的設(shè)計(jì)批改到課堂評(píng)價(jià)的斟酌,課后的反思,每個(gè)步驟都做到精益求精,這樣的教學(xué)才能有效,這樣的課堂才能成為藝術(shù)的精品。

  我認(rèn)為了解學(xué)情是準(zhǔn)備上課的前提,我們應(yīng)該把學(xué)情研究作為自己備課活動(dòng)的重點(diǎn)。教師的角色必須從“教書”變?yōu)椤敖倘恕保苊狻靶闹杏薪滩,目中無(wú)活人!蔽覀儾环猎诮虒W(xué)管理中提出“三了解”的要求:一是了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ);二是了解學(xué)生的生活常識(shí);三是了解學(xué)生原有的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),也就是說(shuō)課前首先要了解學(xué)生已經(jīng)知道什么,哪些基礎(chǔ)知識(shí)需要強(qiáng)化和拓展。這也是我從張梅玲教授報(bào)告中所獲取的觀點(diǎn)。

  張梅玲教授有一句話說(shuō)得很好:“鉆研教材,鉆得越深,跳得越高!苯處煹那楦幸c作者情感產(chǎn)生共鳴,這樣才能與學(xué)生達(dá)到共鳴。同時(shí),我們大家也知道,課堂是多邊人際間的交往。同齡人間更有自然親和力,如何加強(qiáng)有效交往,這是老師所不能替代的'。人生路漫漫,是馬拉松長(zhǎng)跑,要把握規(guī)律,慢一點(diǎn)積累。讀懂學(xué)生,讀懂教材,讀懂當(dāng)今課堂。

  當(dāng)今的課堂是什么?自主、合作、探究式開(kāi)放型課堂。要讓孩子學(xué)會(huì),首先要“會(huì)學(xué)”。教是為了“不教”,學(xué)更重要,“會(huì)學(xué)”尤其重要。現(xiàn)任北京農(nóng)大附中的國(guó)敬華校長(zhǎng)講到:“要當(dāng)‘懶’老師,嘴、手、腳懶;要?jiǎng)幽X,想辦法,讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。學(xué)生學(xué)得過(guò)程一定不能替代!币寣W(xué)生學(xué)會(huì)各種技能。

  國(guó)校長(zhǎng)之前在北京第四十七中任校長(zhǎng)。學(xué)校大門有這樣一副對(duì)聯(lián):“做懶老師策劃搭臺(tái)讓學(xué)生在教育實(shí)踐中當(dāng)主人,當(dāng)勤學(xué)生爭(zhēng)學(xué)趕超使自己與合作共贏間快發(fā)展!睓M批是“做傳遞幸福的人”。這無(wú)疑給老師提出了更高要求。這就更需要我們深鉆教材,把握規(guī)律。

  “每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展叫提高。我們要做到保底不封頂,來(lái)滿足學(xué)生成功的需要,亦或說(shuō)他們獲得成就感的快樂(lè)!边@也是張梅玲教授報(bào)告中所提及的。學(xué)校不是游樂(lè)場(chǎng),這種快樂(lè)不是玩得高興,而是學(xué)會(huì)(收獲)而快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的課堂有種怪現(xiàn)象:看似非常熱鬧的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了,學(xué)生在“參與”了,但其本質(zhì)卻是順著教師設(shè)計(jì),符合教師期望,教師心中有數(shù)的“表演”,學(xué)生最終是按著教師最初的設(shè)計(jì)和思路接受著教師期望學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容,這無(wú)非是變化了的相對(duì)更高的“灌輸”而已。老師們,這種熱鬧要得嗎?答案不言而喻。

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