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研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好，希望能夠幫助到大家。
研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好1
日新月異快速發(fā)展時(shí)代，研修，心得相關(guān)文章寫作方法和用詞也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)、存在不同要求，如下這篇研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好文章可能會(huì)因應(yīng)您的需求，希望能給你提供相應(yīng)的幫助。
研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好
從沒有哪一次學(xué)習(xí)像這次研修一樣緊張和忙碌。第一次“入駐”z大廈是4月20日，之后的8天幾乎足不出戶，不知道外面陰晴冷暖，每天對(duì)著電腦直到“天昏地暗”。5月8日又開始了第二階段的集中磨課，從z再到z，奔波忙碌，直至12日任務(wù)完成結(jié)束�；仡�20多天研修的日子，辛苦并快樂著，付出并收獲著。
一、研修之旅從這里起航——領(lǐng)略專家風(fēng)采
4月20日下午3點(diǎn)，我踏上了開往z的火車，心里有一種壓抑不住的激動(dòng)，5點(diǎn)鐘終于抵達(dá)了z市z大廈。由于語文學(xué)科的教師還沒有結(jié)束所以我們只能被安排在2里地之外的天雨賓館住宿一晚。
晚上7點(diǎn)鐘各個(gè)地市的骨干教師們齊聚一堂，在第七會(huì)議室召開會(huì)議。z省教研室z主任親臨現(xiàn)場指導(dǎo)、z博士帶領(lǐng)大家先進(jìn)行分組接著就是任務(wù)安排，老師們馬上就進(jìn)入了工作狀態(tài)。晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半討論磨課研討的情況，白天便是聆聽專家的報(bào)告。
報(bào)告一：
4月21日z教授的報(bào)告《學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及教育的啟示》讓我再一次強(qiáng)烈意識(shí)到學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)的重要性，教學(xué)必須要有教育學(xué)心理學(xué)的指導(dǎo)，作為老師必須有一些最基礎(chǔ)的教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，而自己最缺乏的就是這方面的知識(shí)。曾教授結(jié)合真實(shí)的例子深入淺出的介紹了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，既有理論又有實(shí)踐，聽后很受啟發(fā)�！稄膫湔n到教學(xué)設(shè)計(jì)——超越課堂、超越自我》是曾教授下午的報(bào)告，讓我茅塞頓開的是曾教授關(guān)于“備課”與“教學(xué)設(shè)計(jì)”的闡述，其實(shí)一直在為這兩個(gè)概念糾結(jié)，聽曾教授一講，心里一下子明白了。在這個(gè)報(bào)告中，曾教授一直在強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮左右腦的功能，不要只注重左腦，忽視了右腦。其實(shí)也就是讓學(xué)生全面發(fā)展。這一點(diǎn)也讓我不停的反思自己的課堂，感覺自己一直所做的還是有很多的不足。當(dāng)時(shí)就有一種沖動(dòng)，回去好好的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
報(bào)告二：
22日上午“z省2xxx年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高級(jí)研修班開班儀式”如期舉行，z省遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目辦執(zhí)行主任z院長做了報(bào)告，提到了全員遠(yuǎn)程研修對(duì)骨干教師高級(jí)研修作用的期待，尤其提到教師研修的常態(tài)化、校本化、專業(yè)化的轉(zhuǎn)型。清楚的了解了遠(yuǎn)程研修的特以及2xxx年遠(yuǎn)程研修的主要任務(wù)。原來只知道研修是一項(xiàng)任務(wù)，需要認(rèn)真完成，并不清楚這是怎樣的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)者的初衷是怎樣的，目標(biāo)是什么，只是為作而做。當(dāng)知道年近七旬的蔣教授就是這個(gè)項(xiàng)目的總設(shè)計(jì)師時(shí)，敬佩之情更是有加，每個(gè)欄目的設(shè)置都傾注了蔣院長的心血，包括優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀研修組長的評(píng)價(jià)等等全部是蔣教授親制定，真的有些不敢相信。如果說經(jīng)歷整個(gè)磨課過程是揭開了專題的神秘面紗，那么蔣教授對(duì)研修的親自解讀，就是讓我走到了幕后，真實(shí)的了解了內(nèi)幕。
報(bào)告三：
22號(hào)下午敬愛的z老師終于出場了。她在《數(shù)學(xué)教育的價(jià)值判斷》報(bào)告中首先提到了學(xué)科德育，重點(diǎn)介紹了“z老師的兒童觀”�！皩W(xué)科德育”是我們近兩年關(guān)注的問題，也在教學(xué)中努力的去嘗試，所以聽吳老師談起，更覺親切。
z老師的兒童觀，特別強(qiáng)調(diào)的是“兒童是活生生的人，學(xué)生是發(fā)展中的人，在兒童人格成長中烙下數(shù)學(xué)”。這幾點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)很大，我們一直倡導(dǎo)并努力嘗試做到關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，但是在聽吳老師的報(bào)告過程中，卻隱隱有些許的慚愧和后悔在里面，有些習(xí)以為常的“東西”已經(jīng)分辨不清對(duì)錯(cuò)，還覺得自己做的不錯(cuò)，但是真的跳出來，卻猛地發(fā)現(xiàn)，原來很多做法還存在誤區(qū)。比如“學(xué)生是發(fā)展中的人”，心里有這樣的理念，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒有遵循這一理念，還是把所有的'學(xué)生利用一把尺子來衡量，每節(jié)課上拿一個(gè)目標(biāo)來要求每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生力不從心時(shí)，并沒有站在孩子的角度去思考，依然按自己的標(biāo)準(zhǔn)去譴責(zé)學(xué)生。越想下去，心里越恐慌，越覺得自己像在“犯罪”，當(dāng)時(shí)的感覺就是，立馬回家，重新面對(duì)孩子，改正自己的過錯(cuò)。
吳老師還特別提到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的八大特色課堂：真情流淌的生態(tài)課堂，以做啟思的實(shí)踐課堂，思維碰撞的智慧課堂，溯本求源的尋根課堂，經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂，縱橫聯(lián)通的簡潔課堂，機(jī)制敏銳的靈動(dòng)課堂，滿足需求的成長課堂。
聽z老師的報(bào)告有很多的感觸，不是理念的更新，我們?nèi)狈ο冗M(jìn)的理論嗎？靜心思考自己的教學(xué)�！靶闹幸欢ㄒb著學(xué)生”這句話，真正的實(shí)踐了多少？
當(dāng)我們在理論背景的基礎(chǔ)上反思自己的做法時(shí)，并想努力去實(shí)現(xiàn)更多的想法，這才能成長。當(dāng)你經(jīng)歷這種探索反思的過程中，才能感覺嘗試探索其實(shí)很美！
研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好2
小學(xué)研修心得：好課多磨
匆匆地，你走了，給我們留下了無盡的回味。八天加四天，短暫而又漫長，十二天，我們脫胎換骨。在春如四季的濟(jì)南，我們度過了難忘的八天加四天，因累而難忘，因結(jié)識(shí)的同胞們而難忘，更因快樂、收獲而難忘！
十二天的修煉，使我對(duì)磨課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們常說“好事多磨”，殊不知“好課也多磨”，以前總想著課能一次性備好，可是經(jīng)過這幾天的磨課過程，我對(duì)磨課的看法發(fā)生了截然的變化。幾天來，一直在思考著：磨課，能磨出什么呢？
一、磨出了教師的創(chuàng)新精神
磨課有個(gè)人思考的結(jié)果也有教師群體的智慧，如何更符合地方及學(xué)生實(shí)際，如何在幾輪的磨課當(dāng)中更富新意和創(chuàng)意，使得聽課學(xué)生、教師不感到乏味，教師是決不能照搬教材，必須要對(duì)教材有所創(chuàng)新。因此，教師們在備課時(shí)拼命查找各種資料，對(duì)課堂教學(xué)過程重新整理并滲入自己的創(chuàng)新因素。因此每堂課總能讓人眼前一亮。議課時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)，是從自己的角度提出的，更是自己的，新穎、獨(dú)特的。思想的碰撞更能閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒又是創(chuàng)新的開始。在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。
二、磨練了教師的意志。
磨課，磨練人的`意志。當(dāng)自己的設(shè)計(jì)以及試教得到同行的否定時(shí)，當(dāng)一遍又一遍的試教和修改進(jìn)入盲區(qū)時(shí)，當(dāng)各種各樣的資料充入自己大腦中需要反復(fù)梳理提煉時(shí)，是需要意志去克服的。人是需要一點(diǎn)意志的。課備了一遍又一遍，加班家點(diǎn)班。這樣的磨，苦嗎？苦；累嗎？累。但就是在這苦和累中，磨出了對(duì)文本的深入理解，磨出了課堂的高效，更磨出了教師的意志，逐漸成長了起來。
三、磨出了教師的專業(yè)成長
磨課讓每位教師都必須站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生及聽課教師的檢閱。如何沉穩(wěn)、有序、巧妙地把握好課堂，把自己多年的教學(xué)成果展示在同行們面前，如何不在眾多的老師面前把課上砸而丟了臉，這無形給了教師壓力。然而著又是充分展示自我的好機(jī)會(huì)，因此，每位教師都精心選課、備課，在磨課的整個(gè)過程當(dāng)中顯得認(rèn)真、仔細(xì)、小心、專注。當(dāng)教師本職工作就是教書，這既是生活又是事業(yè)。既然如此就應(yīng)把書教好，何不趁此機(jī)會(huì)好好教教，看看自己到底有多少分量。
全國著名特級(jí)教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長之路！
四、磨出了我們的“家底”
一位名師曾說：教師，歸根結(jié)底是一種文化。的確，每次外出聽課，為的就是能聽到蕩氣回腸的課。而每次，總是對(duì)他們深厚的文化底蘊(yùn)而折服。一直困惑于課堂上流暢有效的過渡語該怎么說。有一段時(shí)間甚至在網(wǎng)上下載了一些評(píng)價(jià)語言，收集整理出來然后有意地去記一些，以便上課的時(shí)候能“妙語連珠”。所以，在磨課的過程中，我們往往會(huì)花時(shí)間設(shè)計(jì)好引語、過渡語、結(jié)束語。
在磨課的過程中，我們累著，思考著，快樂著。欣賞這么一句話：課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，每次上好課，都會(huì)在某些地方有所進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)遺憾。磨課之后，不管課上得如何，總是能有收獲的，人就是在這樣一次次磨練中成熟起來的。一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，我們正是在“磨課”的過程中，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，去經(jīng)歷，去收獲，去成長，每一次“痛苦”的打磨不正是破繭成蝶的美好過程嗎？
研修心得：一路走來風(fēng)景這邊獨(dú)好3
年輕女教師先進(jìn)事跡：“用心”走在研修的道路上
我校年輕女教師z——一位年輕的媽媽，孩子剛剛兩周歲，正是天天纏人的時(shí)候。丈夫長年在外地工作，兩個(gè)人的老家都不在德州。婆婆給看了半年的孩子，一放暑假，便回家去照顧一個(gè)人在家的公公去了。她自己一個(gè)人帶著孩子，心想平時(shí)工作忙，終于有時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子玩一玩，讓孩子享受媽媽的全天關(guān)愛。接到要進(jìn)行省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的通知，丈夫勸她請(qǐng)假，她拒絕了。她回老家接來自己的父母，帶著不大的侄子，來照看那年幼的孩子。一家兩個(gè)不大的孩子天天吵吵鬧鬧，她微笑著面對(duì)，勸說著兩位老人千萬別生氣著急，保重自己的身體。
研修進(jìn)行到第三天了，在研修的路上，她沒有落后任何人，認(rèn)真觀看視頻，詳細(xì)做著筆記，專心思索專家拋出的每一個(gè)問題，用心完成每一次的作業(yè)。一上午忙碌的學(xué)習(xí)后，中午她匆匆的趕回家為家人做飯，陪年邁的父母說說話，以解他們的異地苦悶之情，逗逗兩個(gè)調(diào)皮的孩子，讓他們學(xué)會(huì)一起游戲，等哄睡孩子，她又到了上班的`時(shí)間。她沒有因?yàn)椴晃缢闼缮ⅲ庵緢?jiān)定地同大家一起探討著，學(xué)習(xí)著。她的見解獨(dú)特，思考深刻，點(diǎn)評(píng)有深度，深得同事們的贊賞。
z用自己的行動(dòng)克服著種種困難，走在研修的路上，她享受著研修，誠如她自己所說“要為孩子做個(gè)好榜樣，要讓孩子像我一樣堅(jiān)強(qiáng)”，她說：“能這么零距離地聽一聽專家最新的教育理論，機(jī)會(huì)難得，要把握好，把學(xué)到的理論運(yùn)用到今后的實(shí)踐中去，為自己以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)，不為別的，只是為了那些和自己一樣殷殷期盼的母親們”。
z是德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的老師，一位和眾多年輕的媽媽們一樣“用心”走在研修路上的人民教師。讓我們祝福所有的年輕媽媽，祝福所有走在研修路上的同事們——家庭幸福，事業(yè)幸福！圖為z老師在認(rèn)真觀看專家講座視頻。
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