英語(yǔ)研修心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的英語(yǔ)研修心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)1
通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)利用信息技術(shù)手段研修培訓(xùn),從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我真切的感受到了觀(guān)念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、利用信息技術(shù)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣英語(yǔ)課堂上不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣,還要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面建立起自己的自信心,幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與想象能力,因此,學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)感興趣會(huì)直接影響到他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這樣的一個(gè)難題,信息技術(shù)中所包含的聲音、圖畫(huà)、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能能夠給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀(guān)和生動(dòng)的感受。這是以往的教學(xué)手段很難達(dá)到的,所以,信息技術(shù)手段的出現(xiàn)讓英語(yǔ)課堂更加的生動(dòng)、活潑,極大提高了英語(yǔ)課堂的效率。
二、利用信息技術(shù),為英語(yǔ)課堂營(yíng)造真實(shí)情境新課程改革主張?jiān)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意語(yǔ)境的理解、體驗(yàn)和接觸真實(shí)語(yǔ)言,并明確指出教師必須盡自己最大的努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境,小學(xué)教材知識(shí)要和學(xué)生的實(shí)際情況及生活緊密結(jié)合在一起。信息技術(shù)中的多媒體功能可以讓我們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境更加容易,比如教學(xué)對(duì)話(huà)時(shí)我們可以找到對(duì)話(huà)的動(dòng)態(tài)演示,這樣學(xué)生就不是機(jī)械地對(duì)照書(shū)本上毫無(wú)生機(jī)的文字和圖片,而是能夠直觀(guān)地感受說(shuō)話(huà)者的心情和以及所學(xué)內(nèi)容所產(chǎn)生的語(yǔ)境,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話(huà)的理解和掌握也更加輕松。同時(shí),我們還可以在網(wǎng)上找到很多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景資料,在更好地幫助學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí),也讓他們能夠了解中西方文化上的差異。
三、利用信息技術(shù)手段,拓展學(xué)生的思維水平學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基本素養(yǎng)及拓展他們的思維水平,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)言知識(shí),并且能發(fā)展英語(yǔ)基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,使學(xué)生可以初步用英語(yǔ)與人交流。如小學(xué)英語(yǔ)課本中經(jīng)常出現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)形式和第三人稱(chēng)單數(shù)形式,小學(xué)生不能夠像高年級(jí)學(xué)生那樣去理解老師所講的語(yǔ)法知識(shí),因此我們就可以在課堂上運(yùn)用多媒體,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候去親身體驗(yàn)感知,從而讓英語(yǔ)知識(shí)在運(yùn)用的同時(shí)得到升華,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去感悟,進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平。
四、利用信息技術(shù),提高學(xué)生的文化素養(yǎng)新課程改革提出,在英語(yǔ)教學(xué)中,要讓學(xué)生多了解國(guó)外的文化知識(shí),開(kāi)拓他們的視野,培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)讓學(xué)生視野更加開(kāi)闊,增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及跨文化學(xué)習(xí),不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力,從而形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而要讓學(xué)生更好地了解國(guó)外的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,我們可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的文字介紹以及視頻資料,讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受和對(duì)比,從而達(dá)到所要求的學(xué)習(xí)目的。
總而言之,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力,讓我們的課堂更加生動(dòng),更加精彩,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也更加的主動(dòng)和有信心?梢哉f(shuō)信息技術(shù)的出現(xiàn)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的內(nèi)容,在這種環(huán)境下,我們有信心讓英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩,也有信心讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)渴望和期待。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)2
坦白說(shuō),曾經(jīng)的我的目光較為短淺,從未想過(guò)作為一個(gè)老師能有自己的工作室,一直以來(lái)聽(tīng)聞工作室的都是某某某演員的工作室,可真真是孤陋寡聞了,竟然忘記了我們教師也擔(dān)任著導(dǎo)與演的角色,教師通過(guò)繪聲繪色,聲情并茂的表演,讓觀(guān)眾-學(xué)生們理解劇情-知識(shí),享受英語(yǔ)課堂帶來(lái)的樂(lè)趣,愛(ài)上"看戲"。
工作室乍一聽(tīng)光鮮亮麗,背后也付出了很多艱辛與努力,寫(xiě)到這里,腦海里匆匆閃現(xiàn)一句詩(shī):不要人夸顏色好,只留清氣滿(mǎn)乾坤!
工作室的成立傾注了多少心血,自然是不用只語(yǔ)片言過(guò)分解讀,眼見(jiàn)為實(shí)吧,工作室的內(nèi)容頗豐,碩果累累,畢竟大家好,才是真的好。
而今很多老師都認(rèn)為,功成不必在我,能做多少算多少,做不了拉倒。于是消極怠工,遇到困難和問(wèn)題能躲就躲,能推就推,不求有功但求無(wú)過(guò),認(rèn)為做的多錯(cuò)的多,還不如少做、不做,做的時(shí)候也往往只做表面文章、花樣功夫。這種心態(tài)和現(xiàn)象,對(duì)新時(shí)代的新教育可以說(shuō)是一種極大的阻礙,有百害而無(wú)一利,必須堅(jiān)決摒棄和杜絕。
我們都是蓮花人,陶淵明獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。金老師就像一朵蓮,渾身充滿(mǎn)了正能量,教齡和閱歷都比我們豐富,但卻絲毫不懈怠。每天早晨都能看到金老師分享的心靈雞湯和勵(lì)志的正能量,感覺(jué)渾身就充滿(mǎn)了元?dú)馀c斗志。
曾經(jīng)的我,也會(huì)抱著僥幸心理,抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。畢業(yè)后的我,工作之后的我,我特別喜歡這么一句話(huà):你想要的都可以靠自己的努力得到!因?yàn)樵脚Γ艜?huì)越幸運(yùn)。
金老師就是我的引路人,是我前進(jìn)的方向。
金老師工作室從多方面記錄了她和她團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面我將一一給大家介紹。
教師提升方法
一:制作微課。通過(guò)這短短的時(shí)間能幫助教師查缺補(bǔ)漏,完善自我,何樂(lè)而不為呢?
二:積極參與研究與學(xué)習(xí),不斷夯實(shí)基礎(chǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三:參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。這讓我想起來(lái)入職前的三天培訓(xùn),見(jiàn)到了很多名師,也很榮幸能和這么優(yōu)秀的導(dǎo)師結(jié)對(duì),感謝縣教育局為我們新老師提供了這么一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。讓我們看到與名師的差距,找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。
四:多反思多練筆。古人云:吾日三省吾身,我相信多寫(xiě)反思日記,成長(zhǎng)會(huì)更快的!
在金老師的教育隨筆里面,我看到了很多自己平常可以用到的東西,這里還要多多參透,學(xué)以致用。比如激勵(lì)性語(yǔ)言,我還比較薄弱,用的還是比較大眾的那些,學(xué)無(wú)止境,我還有很長(zhǎng)的路要走。
這么一看連最無(wú)聊死板的早讀都變得有趣味多啦,下次早讀我就要開(kāi)始轉(zhuǎn)變策略啦
那么,什么樣的老師才是學(xué)生所喜愛(ài)的呢。工作室康海萍老師給我們提煉了精華,那我們要審思自己,積累財(cái)富,學(xué)以致用。
愛(ài)與尊重是根本。
好學(xué)生是夸出來(lái)的!
言行舉止,為人師表,做一個(gè)有威信的老師。
希望今后的我也能成為學(xué)生們喜愛(ài)的英語(yǔ)老師。加油加油
愉快教學(xué)法,寓學(xué)于樂(lè),提升課堂的趣味性。
采取多樣的游戲,激發(fā)學(xué)生興趣
教育無(wú)國(guó)界,走出國(guó)門(mén),學(xué)習(xí)古人師夷長(zhǎng)技以制夷的學(xué)習(xí)態(tài)度。
工作室還收藏了許多優(yōu)秀教案,課件,說(shuō)課稿,課例。
嚴(yán)禁照搬,尋找閃光點(diǎn),吸收內(nèi)化為自己的方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去
特別讓我意外的是金老師工作室還有學(xué)生園地,您看哪個(gè)明星工作室會(huì)記錄自己粉絲的情況呢?這就是老師與眾不同的地方。
愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生愛(ài)生活!將三愛(ài)進(jìn)行到底!有思想有目標(biāo)有追求,新時(shí)代,助力中華民族教育振興,我們責(zé)無(wú)旁貸。
這工作室猶如一個(gè)百寶箱,處處都是驚喜。哪里是一遍兩遍就能學(xué)會(huì)的呢,這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果,學(xué)海無(wú)涯苦作舟,我想,今后的閑暇時(shí)間就可以更充實(shí)啦,努力提升自我才是我當(dāng)前應(yīng)該做好的!
英語(yǔ)研修心得體會(huì)3
通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),每一位教學(xué)專(zhuān)家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)知識(shí),提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解,并讓我看到了自己的差距和不足,同時(shí)讓我也開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、理念和思想的轉(zhuǎn)變
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專(zhuān)家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,使我們眼前一亮,在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專(zhuān)家認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息,
1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變
一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同,認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積,它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話(huà)讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,為此,復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí),這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量,也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,學(xué)生的積極性高,更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。
通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。無(wú)論從認(rèn)識(shí)上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),如何使自己的課上得更生動(dòng)有趣、豐富多彩,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé),最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會(huì)借著這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿(mǎn)意
2的教育工作者。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)4
歷時(shí)兩個(gè)月的英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了,這對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)觀(guān)看錄象和聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng),以及平時(shí)的作業(yè)完成中,本人感到新課程理念下的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程.即把教師教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。這與傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)過(guò)程完全不同,有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的突出特點(diǎn)!
雖然在研修開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站,給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多困難,打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難,下載視頻難等等,但是困難并沒(méi)有嚇倒我們的整個(gè)課程團(tuán)隊(duì)及參加研修的老師們,我們利用各種可利用的通訊方法,互相聯(lián)系和交流。當(dāng)?shù)顷懗晒Γ吹桨嗉?jí)簡(jiǎn)報(bào)和同學(xué)們的文章及評(píng)論時(shí),我會(huì)激動(dòng)得流淚,當(dāng)成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時(shí),我會(huì)為之歡呼。研修學(xué)習(xí)很辛苦,酷暑難耐,但是也有樂(lè)趣,我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái),我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評(píng),積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論,感受頗深,收獲很多。專(zhuān)家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。研修過(guò)程中,我曾向自己提出諸多問(wèn)題:教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)?教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位?等等。這次遠(yuǎn)程研修使我明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的主要區(qū)別。以往的課程主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,它的教學(xué)目標(biāo)由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和語(yǔ)音、詞匯,語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)兩個(gè)要素組成,這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)要素組成!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出,高中階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是在課程目標(biāo)中,把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng),從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和合作精神。
在以往的教學(xué)中,許多教師總喜歡按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材,細(xì)細(xì)講解教材,生怕學(xué)生聽(tīng)不懂、死教死摳教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué),總喜歡把大量的時(shí)間不惜花費(fèi)在講授復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)上。把英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語(yǔ)法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩;教師出題海,學(xué)生練得荒;或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則,導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透,到頭來(lái)產(chǎn)生過(guò)后易淡忘的趨向。學(xué)習(xí)《新課程》所倡導(dǎo)的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式后,為我們教師開(kāi)辟了一條清晰而又有成效的教學(xué)大道。新課程倡導(dǎo)我們教師應(yīng)是用教材,而不是教教材,強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑,要求教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng),注重學(xué)習(xí)要活動(dòng)化,活動(dòng)要交際化。語(yǔ)法教學(xué)也不例外,先讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和意義,并對(duì)所感知的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。參加此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)收獲最大的是教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí),關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過(guò)研修,我覺(jué)得還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。眾所周知,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功或失敗,在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而獲得更大的成功;而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力,特別是學(xué)困生,過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)備,不能成為集體中平等的一員,享受不到成功的喜悅,從而消極悲觀(guān),進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此,在新課程理念下的課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望,應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,都能通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得成功。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用暗示手段,如用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ),將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生,加強(qiáng)師生間的情感交流,使他們感受到充分的尊重和信任,從而能自由表達(dá)思想,消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理,樹(shù)立起成功的信心,激起更大的學(xué)習(xí)熱情。教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,充分的尊重學(xué)生。在課堂上,教師只起一個(gè)引導(dǎo)作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式。教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導(dǎo)老師的耐心點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),我學(xué)到了很多東西,教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎,講求實(shí)效性及策略性,運(yùn)用好任務(wù)型教學(xué)。總之,通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修,我總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的`地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)5
今年自1月14日起,我們參加了“江西省高中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修”, 遠(yuǎn)程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),在這里既能有幸聆聽(tīng)到各位專(zhuān)家講座及課堂實(shí)錄,又可以暢所欲言,解惑釋疑,讓我感慨頗深,受益匪淺。 在這十天的學(xué)習(xí)生活中,我們忙碌著、勞累著,但卻充實(shí)著、收獲著,全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)研修,我們對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí),針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語(yǔ)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是:⑴學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師要積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與同學(xué)友好相處,培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考,教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng),做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。但我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課標(biāo)》之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象,明確教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。
2、有些老師的課,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程
實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),使我受益匪淺。
3、幾點(diǎn)思考
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)6
一、 加強(qiáng)情感教育,誘導(dǎo)興趣
英語(yǔ)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好,可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái),且能更好地勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次,教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷,時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后,在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧,要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、 運(yùn)用電教手段,激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境,課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛,會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體,精心設(shè)計(jì)好每一堂課,把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化,就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽,培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍,對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。授課時(shí)采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話(huà)比賽,選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話(huà)都應(yīng)學(xué)好,方能取勝。 當(dāng)字母學(xué)完后,將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)非常認(rèn)真,這樣基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真,為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。做作業(yè)中,可以采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì),但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”,允許學(xué)生回去再重寫(xiě),這次可以不算數(shù),到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽,這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí),組與組、班與班之間也有比賽,可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
四、 創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間,拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可,這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在教學(xué)中,教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng),能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。 在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中,那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望,會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣,會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿(mǎn)懷興趣,集中精力,課下又根據(jù)自己的愛(ài)好,翻閱英語(yǔ)課外書(shū),拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所,達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、 利用課外活動(dòng),延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如: 知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng),參與活動(dòng)中盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ),這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所,學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。 使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高,勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
英語(yǔ)是一門(mén)有趣的學(xué)科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué),我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去,并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。研修日志不僅是要總結(jié)教師之前的教學(xué)工作,更重要的是要為學(xué)生的將來(lái)作好打算,通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)習(xí)的重要性,在這里也學(xué)到了很多老教師們的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我為以后的工作增加了更大的信心,有了更明確的努力目標(biāo),相信在不斷的學(xué)習(xí)中能學(xué)生們共同進(jìn)步。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)7
今年我有幸參加了本次英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基矗
作為一名專(zhuān)職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),幫助我準(zhǔn)確地把握了英語(yǔ)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),,幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)8
回顧半月以來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí),本人感慨頗多、受益匪淺。從為了完成研修任務(wù)而學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在遇到問(wèn)題或疑惑就迫不及待地從網(wǎng)絡(luò)搜索資源、主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的學(xué)習(xí),這一切改變讓我的學(xué)識(shí)收獲頗豐,教學(xué)水平也有所提高。
網(wǎng)絡(luò)研修為我們教師搭建了一個(gè)虛擬的教育空間,在這個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),真正做到了自主學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在研修的這些日子里,我收聽(tīng)了英語(yǔ)教育專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也有機(jī)會(huì)也在平臺(tái)中和其他同僚交流交流,不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又堅(jiān)定了自己要做一名人民教師的信念。
網(wǎng)絡(luò)研修感言轉(zhuǎn)變教育理念,開(kāi)闊教改視野
網(wǎng)絡(luò)研修讓我在平常的忙碌中偶爾停下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在這次研修中,每位專(zhuān)家教授給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座,闡述了他(她)們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)英語(yǔ)思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體會(huì),很客觀(guān)的講述了教育的本質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)研修感言樹(shù)立人本意識(shí),提高教育質(zhì)量
在課堂上,應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),從而真正實(shí)現(xiàn)人人參與。當(dāng)然教師作為組織者,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀(guān)念中,,傳授英語(yǔ)知識(shí)是一名英語(yǔ)老師全部職責(zé),這其實(shí)是一個(gè)思想中的誤區(qū)。在英語(yǔ)新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),也要培養(yǎng)英語(yǔ)能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
網(wǎng)絡(luò)研修感言加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì)。
繁忙的工作中,網(wǎng)絡(luò)成了我放松的途徑。通過(guò)此次研修,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如對(duì)于教育歷史的了解和自己的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)在教學(xué)中已經(jīng)沒(méi)有像學(xué)校里那樣逐漸擴(kuò)大,而是停滯不前,甚至出現(xiàn)萎縮。研修中,我感受到不斷求新,自己要學(xué)習(xí),還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō),要想做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,就不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修感言?xún)?yōu)化課堂教學(xué),開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)一年多的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我感覺(jué)到和城市的學(xué)生相比,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。原因是多方面的:缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣;自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng);英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法單一;,學(xué)習(xí)策略落后;學(xué)生自尊心強(qiáng),情感溝通困難;課外學(xué)習(xí)時(shí)間少;家庭重視程度不夠;主動(dòng)交流能力差,缺乏交際能力的培養(yǎng)的語(yǔ)境。
網(wǎng)絡(luò)研修感言?xún)?yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
1.以實(shí)用性為導(dǎo)向,組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。讓學(xué)生在課堂中感受英語(yǔ)與生活的相關(guān)性。如開(kāi)展玩英語(yǔ)游戲、唱英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)電影、用英語(yǔ)演講等活動(dòng),幫助學(xué)生鞏固、擴(kuò)大、加深課堂上所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本技能。學(xué)生也從活動(dòng)中擺脫拘謹(jǐn),輕松地與同伴交流并互換信息,學(xué)生也因體驗(yàn)了成功而興趣大增。
2.以啟發(fā)性為手段,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生思想上的火花。通過(guò)各種方式進(jìn)行課堂操練,將課堂推向高潮。在課堂上,提問(wèn)與講解都應(yīng)通過(guò)學(xué)生熟悉的事物深入淺出地進(jìn)行,也包括利用直觀(guān)的教學(xué)手段,進(jìn)行生動(dòng)的講解等。
3.以學(xué)生為中心,營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛。教師在課堂上不能不顧學(xué)生的實(shí)際情況,不理會(huì)學(xué)生的反應(yīng),提出不切實(shí)際的要求,照本宣科,自我陶醉。學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí),滿(mǎn)臉不悅,諷刺挖苦甚至大發(fā)雷霆,這樣勢(shì)必會(huì)造成課堂氣氛死氣沉沉。學(xué)生因感到壓抑而興趣索然。教師要利用情景隨機(jī)應(yīng)變,盡量使語(yǔ)言接近實(shí)際生活。讓學(xué)生有新鮮感、參與感,使學(xué)生感到心情舒暢,暢所欲言,從而積極地投人到學(xué)習(xí)中去。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)9
我很幸運(yùn)能參加教師研修平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí),我把“聽(tīng)做說(shuō)唱玩演”教學(xué)法靈活的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,采取靈活多樣的方法和手段,優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得體會(huì):
一、巧用教具,輔助教學(xué)
1、自制單詞卡片,輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞,課堂上,教師利用事先制好的單詞卡片,既可鞏固單詞,又能節(jié)省時(shí)間,使教學(xué)真正達(dá)到快捷高效有時(shí)通過(guò)變換操練形式,還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分,讓學(xué)生猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說(shuō)快聽(tīng)快指藏藏找找說(shuō)說(shuō)或英漢反向說(shuō)游戲等(制卡片時(shí),正面寫(xiě)英語(yǔ),反面寫(xiě)漢語(yǔ)意思,若教師向?qū)W生展示的是英語(yǔ),就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思,反之,則相反)
2、自制頭飾,輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材,各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾,以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景,操練語(yǔ)言在角色表演中,教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話(huà),不僅會(huì)增加趣味性,而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景
3、自制掛圖,激發(fā)興趣有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,依據(jù)教材內(nèi)容,制作掛圖,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容直觀(guān)化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí),教師制作一幅彩虹圖,可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了
4、利用實(shí)物,充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog,cat,pig等內(nèi)容時(shí),教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來(lái)其實(shí)教師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源,課堂本身就是活生生的資源,教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。
二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),美化教學(xué)
簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,又使課堂活而不亂,變而有序,符合兒童的心理特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡(jiǎn)筆畫(huà)可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達(dá)意傳神教師用寥寥數(shù)筆,簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,就能畫(huà)出要教學(xué)的內(nèi)容,以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆,一塊黑板),取得較好的教學(xué)效果,而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間教師在課堂上邊講邊畫(huà),展示事物的變化,生動(dòng)直觀(guān),能很好地吸引學(xué)生,這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的on,under,in等用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)可收到意想不到的效果。
三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)
古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但學(xué)生大多初次接觸,因此教起來(lái)卻不太容易美國(guó)的心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)中,肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終,無(wú)論是教字母單詞句子,還是歌謠chant,我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)另外,在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話(huà)交流中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,還可以起到化難為易的作用。
四、吟唱兒歌,豐富教學(xué)
小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱根據(jù)這些特點(diǎn),教學(xué)中,利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué),不但可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),而且學(xué)得快記得牢。
1、利用英語(yǔ)兒歌,激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌,可激發(fā)興趣,在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時(shí),一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè)起來(lái)。
2、老歌新唱,豐富教學(xué)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取老歌新唱的方式,把對(duì)話(huà)編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱如教師在教對(duì)話(huà)時(shí),配上兩只老虎的曲調(diào),使課堂氣氛達(dá)到高潮。
五、巧設(shè)游戲,鞏固教學(xué)
游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固,幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,引人入勝教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好,不要一兩個(gè)人做,其他學(xué)生僅當(dāng)觀(guān)眾,使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)要使學(xué)生參與和配合,游戲的形式多樣化顯得非常重要,把戲不可久玩,再好玩的游戲,玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲,設(shè)計(jì)翻新游戲。
總之,通過(guò)培訓(xùn)使我得到的是人格的提升,生命的升華,成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,充分利用身邊一切可利用的條件,提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性的自制教具,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),肢體語(yǔ)言,歌曲吟唱,巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)10
我自20xx年10月參加國(guó)培計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí),在一個(gè)多月的時(shí)間里,按計(jì)劃完成了英語(yǔ)學(xué)科的全面培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多有效又實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)、方法、理論和技巧。感謝教育局和學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我得以向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的理論素養(yǎng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到作為一名青年教師,在新課改的引領(lǐng)下,保守于既得經(jīng)驗(yàn)固步自封就相當(dāng)于甘于落后,我們還需要與時(shí)俱進(jìn),不斷地進(jìn)行知識(shí)更新,提高自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平,是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的必然。而國(guó)培教育給我們提供了在信息社會(huì)可以足不出門(mén)就可以最省事、最經(jīng)濟(jì)地學(xué)到同行們先進(jìn)的教育方法和理念,給我們教師的自我提高提供了良好的平臺(tái)。
在本次的英語(yǔ)國(guó)培研修中,我的收獲就是要充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,最大程度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件,教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也要使學(xué)生具備全面的綜合素養(yǎng),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。我的體會(huì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、實(shí)現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變。
不管是這樣還是那樣的教學(xué)方法,只有真正實(shí)現(xiàn)了以人為本,提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和運(yùn)用能力,完成了課標(biāo)規(guī)定的任務(wù),才算是好的教學(xué)方法。教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的,就要千方百計(jì)地為他們的發(fā)展提供有效的條件,開(kāi)發(fā)有力的資源,給予學(xué)生盡可能全面的幫助。教師就需要全面地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和育人能力,不僅了解學(xué)生的心理,還要掌握教法與學(xué)法的結(jié)合,不僅掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要兼顧相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),這就只有通過(guò)教師終身性的學(xué)習(xí)才能達(dá)到。
2、在知識(shí)傳授的同時(shí),重在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
本次學(xué)習(xí),我最大的感受就是英語(yǔ)教學(xué)不能脫離實(shí)際,一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)統(tǒng)籌兼顧,四者相輔相成緊密聯(lián)系,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中并行不悖,應(yīng)該協(xié)同發(fā)展。應(yīng)該針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種課型設(shè)計(jì)不同性質(zhì)、不同要求的教學(xué)步驟,提高學(xué)生的四會(huì)能力。通過(guò)聽(tīng)課、觀(guān)摩、研討,我明白了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)從教學(xué)設(shè)計(jì)到具體教學(xué)的各個(gè)方面都應(yīng)該理性認(rèn)真對(duì)待,課例展示給我提供了很好地借鑒與思路,讓我對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)有了明確的認(rèn)識(shí),同行的建議和經(jīng)驗(yàn)很值得我反思和學(xué)習(xí)。
3、教師不僅要學(xué)會(huì)怎樣教,也要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)。
只會(huì)自己教的老師不算好老師,讓學(xué)生學(xué)會(huì)最有效地學(xué)的老師才是好老師。新時(shí)代的教師,要了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律,就能更好的提高教學(xué)效果。在教學(xué)中有效地、合理地利用信息技術(shù),能更好地完成教學(xué)任務(wù),大大提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮滲透學(xué)法的指導(dǎo)。實(shí)踐證明,教師愛(ài)教,學(xué)生愛(ài)學(xué)。在教與學(xué)中,師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)很重要,更重要的是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí),也要關(guān)注文化意識(shí)與情感教育的培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙就是不敢大膽發(fā)言,導(dǎo)致口語(yǔ)能力差,說(shuō)出的英語(yǔ)錯(cuò)誤百出。這既有語(yǔ)言環(huán)境的限制,也有學(xué)生心里的恐懼,教師就要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境,不要抓住錯(cuò)誤不放馬上糾正,而是要最后總結(jié)普遍性的問(wèn)題。注意比較東西方文化與思維上的差異,理解和尊重不同文化背景的人的生活習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考,在用中學(xué),在學(xué)中用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、積極開(kāi)發(fā)教學(xué)教育資源,有效地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。
國(guó)培計(jì)劃就是在信息技術(shù)發(fā)展中所開(kāi)拓的新的教育教學(xué)手段,能夠大大地提高教育效果和教學(xué)效率。教育已經(jīng)不僅僅只是課本上的知識(shí),已不能夠滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,教師需要根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容合理地整合教學(xué)資源,對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理地取舍、選擇、編排,以利于課堂教學(xué)的開(kāi)展和順利進(jìn)行。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲,在今后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真執(zhí)行自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與方法,積極開(kāi)展教育科研活動(dòng),不斷摸索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法和模式,實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)11
9月8日,我參加了在蒼南第五小學(xué)舉行的溫州市小學(xué)英語(yǔ)研修活動(dòng)。此次教研活動(dòng)的主題是有關(guān)地方課程的教學(xué),早上我們觀(guān)看了三節(jié)英語(yǔ)地方課程的研討課;當(dāng)天下午,我們還聆聽(tīng)了溫州大學(xué)羅曉杰教授關(guān)于如何寫(xiě)好教學(xué)案例的講座。下午羅教授的講座使我獲益匪淺,讓我意識(shí)到如何寫(xiě)好教學(xué)案例,更使我覺(jué)得平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生,多反思自身的教學(xué)過(guò)程及教學(xué)行為。
在此次有關(guān)教學(xué)案例的講座中,羅教授從教學(xué)案例的定義出發(fā),接著講了案例的格式、結(jié)構(gòu),并分析了案例的素材來(lái)源,最后羅教授還講解了撰寫(xiě)案例時(shí)所需注意的事項(xiàng),說(shuō)明好案例的標(biāo)準(zhǔn)。在沒(méi)有聆聽(tīng)羅教授的講座之前,我區(qū)已組織了一次案例評(píng)比,但是由于這次案例格式與以往評(píng)比案例的格式不同,所以當(dāng)時(shí)在寫(xiě)新的案例格式時(shí)真是一頭霧水,不知如何下筆。以往撰寫(xiě)案例的格式相當(dāng)于教案的設(shè)計(jì),我覺(jué)得它也并不是真正意義上的案例,而此次案例撰寫(xiě)格式的變化也讓我們重新認(rèn)識(shí)到案例撰寫(xiě)是怎么一回事。當(dāng)時(shí)上交評(píng)比的案例后,我也意識(shí)到自己撰寫(xiě)的案例格式的不對(duì),案例事件的過(guò)程偏于詳細(xì),而問(wèn)題的解決與反思相對(duì)于就有點(diǎn)不突出了。
這次聽(tīng)了羅教授的講座后,我也認(rèn)識(shí)到案例格式的如何書(shū)寫(xiě),從標(biāo)題到反思,從關(guān)注學(xué)生到反思教學(xué)過(guò)程,讓我學(xué)到了許多,更讓我覺(jué)得自己在撰寫(xiě)案例時(shí)的不足與欠缺,也讓我意識(shí)到寫(xiě)案例的重要性。雖然平時(shí)是挺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的,但是真正把它記錄下來(lái)的事例卻不是很多,所以覺(jué)得案例的素材來(lái)源有點(diǎn)少。聽(tīng)了羅教授的講座后,我覺(jué)得平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生,并且要多記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的變化,為自己解決問(wèn)題的心路歷程進(jìn)行分析,梳理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
案例是教師生命之光的記載,多撰寫(xiě)教學(xué)案例可以反思自己的教學(xué)行為,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)生涯中,我要多反思自身的教學(xué)過(guò)程,撰寫(xiě)教學(xué)案例有助于我們的快速成長(zhǎng)。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)12
我是一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修,現(xiàn)將學(xué)習(xí)研修心得情況如下:
“自主、探究”的教育理念,是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成有效的學(xué)習(xí)策略,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人
“自主探究”教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)者應(yīng)該有充足的探究時(shí)空去發(fā)展自己、提高自己。寬松、民主、和諧的課堂氛圍,是傳授知識(shí)的無(wú)聲媒介,是開(kāi)啟智慧的無(wú)形鑰匙,是陶冶情操的潛在力量。寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,是學(xué)生樹(shù)立信心,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。只有在民主和諧的氛圍中,學(xué)生才敢張揚(yáng)個(gè)性,在探索未知的知識(shí)同時(shí),釋放出巨大的潛能。
讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,更重要的是要讓他們成為知識(shí)的探求者、發(fā)現(xiàn)者。所以,教學(xué)過(guò)程中必須讓學(xué)生有充分的思維和自我表現(xiàn)的時(shí)間和空間。在自學(xué)探究中,讓學(xué)生把學(xué)、思、疑、問(wèn)連結(jié)在一起,學(xué)有所思,思有所疑,疑有所問(wèn),從而獲得更多的自主探究的空間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在主動(dòng)探究的實(shí)踐過(guò)程中掌握新知并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師要努力做到問(wèn)題由學(xué)生提出,思路由學(xué)生探索,方法由學(xué)生尋找,意義由學(xué)生概括,難點(diǎn)由學(xué)生突破,作業(yè)由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。面對(duì)學(xué)生的疑問(wèn),我們不要過(guò)早解釋?zhuān)M織學(xué)生合作探究。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)參與合作,幫助學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
愛(ài)思斯坦曾說(shuō):“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”發(fā)現(xiàn)是自主探究的開(kāi)始。讓學(xué)生提出問(wèn)題,自主合作探究,不僅僅是一個(gè)方式方法問(wèn)題,而是一種教育觀(guān)念的問(wèn)題,是以學(xué)生為主體的反映。如果我們能營(yíng)造一個(gè)積極、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生成為“問(wèn)”的主體,成為一個(gè)“信息源”,那么,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將被大大激發(fā)。因?yàn)閷W(xué)生提問(wèn)題總是以自身積極思考為前提的。正因?yàn)檫@樣,教師與其“給”學(xué)生10個(gè)問(wèn)題,不如讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去“產(chǎn)生”一個(gè)問(wèn)題。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題,主體作用才能得以真正的發(fā)揮,才能體現(xiàn)自主探究發(fā)現(xiàn)。因此,教師要隨時(shí)注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素,創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的情境,啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題,使教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題而展開(kāi)。
總之,“自主、探究”的教育理念作為一種新的理念,一種新的教學(xué)模式,已經(jīng)進(jìn)入我們的教學(xué)領(lǐng)域,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留出了更多的空間。我們必須經(jīng)過(guò)不懈的探索,才會(huì)使之大放異彩,才能從根本上改變農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)“費(fèi)時(shí)低效“的怪圈,才能從真正意義上落實(shí)有效學(xué)習(xí)的策略。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)13
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)刻育課程改革的大好形勢(shì)下,本學(xué)期我努力工作,使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié):
1、在業(yè)務(wù)方面:
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好讀書(shū)筆記,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)14
彈指一揮間,一學(xué)期在忙忙碌碌中又接近尾聲,回顧這一年的工作有喜有悲,坦然面對(duì)一切又覺(jué)得收獲頗多。暑期期待三年級(jí)教學(xué),是希望自己能有所突破,不要老是停留在高年級(jí),自己也教得老氣橫秋,希望能注入點(diǎn)新鮮活力,無(wú)奈不能得償所愿,但也伴隨著三年級(jí)教材成長(zhǎng),因?yàn)槲峒矣信醭砷L(zhǎng)。女兒恰巧趕上了三年級(jí)新教材的改革,所以對(duì)三年級(jí)的教學(xué)格外關(guān)注。一學(xué)期過(guò)去了,站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度,想把這學(xué)期對(duì)三年級(jí)教學(xué)的一點(diǎn)想法與大家分享,希望能給奮戰(zhàn)在三年級(jí)教學(xué)一線(xiàn)的同仁們一點(diǎn)幫助。
一.關(guān)于是否要提前學(xué)。
總是遇到一些家長(zhǎng),在孩子二年級(jí)剛結(jié)束,快進(jìn)入三年級(jí)的時(shí)候會(huì)問(wèn),是否要提前學(xué),我們對(duì)英語(yǔ)一竅不通。家長(zhǎng)的心態(tài)我們肯定能理解,但靠提前來(lái)學(xué),終究不是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì),況且三年級(jí)的教材內(nèi)容也不是太深?yuàn)W,確實(shí)毋須提前來(lái)學(xué)。我的想法是,可以學(xué),但僅限于興趣,讓孩子對(duì)英語(yǔ)有個(gè)簡(jiǎn)單的接觸,但千萬(wàn)不要拿著同樣的課本來(lái)教,而且學(xué)得也不要過(guò)深。曾經(jīng)跟一個(gè)剛上三年級(jí)的孩子家長(zhǎng)交流,她的孩子提前學(xué)了劍橋英語(yǔ),大量的詞匯量壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái),導(dǎo)致孩子后來(lái)一提到上英語(yǔ)課就哭,因?yàn)樵谀莻(gè)班級(jí)默寫(xiě)中,她基本就沒(méi)及格過(guò),想想這樣的提前未免不是摧殘,反而會(huì)適得其反。我們可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入穩(wěn)定期后,有選擇的學(xué)習(xí)一些課外英語(yǔ),以便擴(kuò)充孩子的知識(shí)面與詞匯量。
二.關(guān)于語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。
今年的三年級(jí)教材內(nèi)容簡(jiǎn)單了,但對(duì)教學(xué)的質(zhì)量要求就更高了,特別是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上,要落到實(shí)處。女兒班上每篇課文都標(biāo)有語(yǔ)調(diào),起先是老師標(biāo)好了給他們,后來(lái)是在預(yù)習(xí)階段自己學(xué)著標(biāo),有時(shí)她也會(huì)問(wèn)我,但自己沒(méi)有好好研究也不敢妄下揣測(cè),所以做為家長(zhǎng),我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)是幫不上任何忙的。這就需要我們的老師要花功夫了,首先自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要絕對(duì)準(zhǔn)確,雖然教材簡(jiǎn)單,但也必須多聽(tīng)?zhēng)妆,這樣才能做到心中不慌。其次,要閱讀一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū),讓自己有“長(zhǎng)流水”,才能教學(xué)生。再次,還要加強(qiáng)集體備課,集中大家的智慧。不要同年級(jí)的學(xué)生,老師標(biāo)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都不一樣。
三.關(guān)于單詞拼寫(xiě)問(wèn)題。
三年級(jí)學(xué)生涉及到簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě),在起始階段老師們要多下功夫。女兒在剛回家背單詞時(shí),我也沒(méi)在意。偶然有一天,我讓她拼給我聽(tīng),讓人啼笑皆非,字母“a”讀成拼音字母“ā”,還不止一個(gè),例如字母“i”都讀成拼音字母“yī”,字母“g”讀成“ɡē”。細(xì)想原因,無(wú)非兩個(gè):一是字母還不熟練,跟拼音字母混淆,這在三年級(jí)起始階段也屬常見(jiàn)。其二,就是學(xué)生根據(jù)讀音在念字母,例如“good”的字母“g”音標(biāo)就是這樣發(fā)音的。這就提醒老師們,在進(jìn)行單詞拼寫(xiě)教學(xué)是一定要教會(huì)學(xué)生拼寫(xiě)的方法,只有掌握單詞拼寫(xiě)的方法,學(xué)生才能掌握正確的單詞寫(xiě)法,千萬(wàn)不能讓錯(cuò)誤的方法變成一種習(xí)慣。
四.關(guān)于課堂用語(yǔ)問(wèn)題。
三年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),女兒自從上了三年級(jí)就經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題,剛開(kāi)始時(shí)會(huì)問(wèn):You,please等一些簡(jiǎn)單的句子是什么意思,后來(lái)會(huì)問(wèn)一些稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如:cometotheblackboard.等等是什么意思。這些都是老師們上課經(jīng)常會(huì)用到的課堂用語(yǔ),所以老師們?cè)谡n堂上要盡量使用英語(yǔ),久而久之,你的學(xué)生也就懂了。
五.關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題。
作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),也作為一個(gè)教英語(yǔ)的老師,我深知習(xí)慣的重要性。所以我會(huì)要求孩子每天都回家聽(tīng)磁帶,女兒班上幾乎每天都要求聽(tīng)磁帶,這就養(yǎng)成了她聽(tīng)磁帶的好習(xí)慣。很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從起始階段養(yǎng)成的,例如,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,傾聽(tīng)習(xí)慣等等。老師們,好習(xí)慣伴隨孩子一生的成長(zhǎng),一定要讓孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六.關(guān)于粗心的問(wèn)題。
經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)自己的孩子,我家孩子這次錯(cuò)的題目好多都知道做,就是粗心啊。在這里,我想談一談自己的觀(guān)點(diǎn):粗心,就是能力差,學(xué)得不扎實(shí)的表現(xiàn)!任何時(shí)候,都不要說(shuō)是因?yàn)榇中臎](méi)考好。也請(qǐng)老師家長(zhǎng)不要再為孩子找這個(gè)推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力,如果具備了這些能力,偶爾丟一兩分,可以理解,超過(guò)兩分,就是能力還欠缺,學(xué)得不扎實(shí)。
站在家長(zhǎng)的角度,一點(diǎn)拙見(jiàn),希望能給同行們一點(diǎn)幫助。
英語(yǔ)研修心得體會(huì)15
通過(guò)六天的研修,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的學(xué)習(xí)體會(huì):
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為—位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的。主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是以學(xué)生為中心,不僅教會(huì)學(xué)生課本知識(shí),還要注意情感態(tài)度的教學(xué),讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),還要學(xué)會(huì)做人。
二、教學(xué)方法的改變
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā),在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用小組合作方式,來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,可能是高質(zhì)的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句崆話(huà)。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話(huà)、口筆頭操練提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、利用學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)。
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念,以前在課堂上對(duì)學(xué)生總是采用統(tǒng)—的要求,這樣對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽(tīng)不懂,便在課堂上做小動(dòng)作,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)效率很低,如果采用分層教學(xué),那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù),通過(guò)完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心,并粗可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣。
老師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處,F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以”學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn),很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度,所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng),監(jiān)控教學(xué)過(guò)程。
總之本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩,內(nèi)容充實(shí),效果較好。其是是專(zhuān)家們?cè)诰唧w的授課過(guò)程中,都是用現(xiàn)代教育的思想,站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材,從確定教學(xué)目標(biāo)入手,重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng),難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論,特別是研討氣氛異;钴S,好多好的點(diǎn)子,在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生,這次培訓(xùn)可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì),大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的,影響也是深遠(yuǎn)的!