教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會（精選11篇）
當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會 1
自從參加了遠程培訓(xùn)后，作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。
我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的'問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法
要培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，要考慮學(xué)生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的，把學(xué)生的個體差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生就會積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行動中去
語文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威變成合作者，那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系，在學(xué)習(xí)中，備課中，可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展化，運用多種教學(xué)模式，讓學(xué)生找問題，可以同學(xué)提，老師提，再一起解決;還可以通過利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題
六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會實踐中
新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語。我們是想讓學(xué)生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學(xué)生而教，根據(jù)學(xué)情而教，使學(xué)生讀有所感，思有所啟，練有所得，學(xué)有所獲，讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好。這樣，在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會 2
通過這次短暫的學(xué)習(xí)，給我更多的是教學(xué)理念上的更新，下面是我粗淺的體會：
作為教師到底教什么呢?作為學(xué)生到底學(xué)什么呢?這是我教師經(jīng)常思考的一個問題。我覺得現(xiàn)在在課堂上有老師的教，也有學(xué)生的學(xué)。但是我總覺得缺少了一些什么東西。課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。因此教學(xué)的重點應(yīng)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中才能既學(xué)習(xí)掌握知識，又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘，才能形成良好的個性和健全的人格。新的教學(xué)理念要求：教學(xué)是對話、交流與知識建構(gòu)的活動。課堂上通過對話、交流的師生互動在完成基礎(chǔ)知識建構(gòu)的同時，達成“三維”課程目標的實現(xiàn)。如何讓學(xué)生真正的動起來呢?
一、教師應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育，就是三維目標中的情感目標的教育。
因為德育是智育的基礎(chǔ)。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應(yīng)該慎重，有說服力。我們應(yīng)該成為孩子成長道路上的引路人。
二、教師應(yīng)該走進孩子，走進孩子的心靈，學(xué)會傾聽孩子的心聲。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學(xué)生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學(xué)生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生的知音的教師可以很方便地帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的領(lǐng)域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學(xué)生們相信他們的老師，這種關(guān)系下的教學(xué)能夠取得很好的效果，心靈的'相通使師生們擁有了共同的語言，學(xué)生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預(yù)設(shè)的目標。
三、教師應(yīng)該注重和學(xué)生的平等對話。
簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學(xué)習(xí)的過程。“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)�！耙粋�蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多。”對話教學(xué)有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)的機會，讓我從這種形式的學(xué)習(xí)中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學(xué)之中。
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我通過參加這次教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，收獲很多體會深刻。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是教師能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。通過發(fā)帖提問能和各位優(yōu)秀的教師一起探討教學(xué)方面的問題，受益匪淺。
一、深入挖掘教材，感受傳統(tǒng)文化精髓
中華傳統(tǒng)文化中的知識點都是經(jīng)過精心選擇的，特別是那些文質(zhì)兼美的經(jīng)典性教材文本都是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，我們要深入挖掘其中有關(guān)傳統(tǒng)文化的因子，以此教育學(xué)生，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀都有所變化。教學(xué)中，教師可通過課文的題解、注釋、分析、比較和師生討論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀念與文化教育上來，在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、思維方式和價值觀念等更深層次上尋求文化的審視點，傳承課文中的文化特質(zhì)，進而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。
我們可以看到所選教材是一個最好進行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體，深入挖掘所選教材的這一功能，可以讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化精髓。
二、營造課堂文化氛圍，接受傳統(tǒng)文化熏陶
教師一定要樹立語文課堂是弘揚傳統(tǒng)文化主陣地的思想觀念。只有這樣，才能從思想上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。新課程改革全面推進后，中學(xué)語文學(xué)科，在“三維目標”的教學(xué)要求下，不管是“必修課”還是“選修課”，都注重“閱讀鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”等內(nèi)容和形式。在教材的編排上，把“古典傳統(tǒng)文化”和“名著名篇”放在突出的地位。筆者認為，編者的意圖就是讓我們在思想意識上重視“傳統(tǒng)文化”的教學(xué)。
在具體的教學(xué)活動中，若能把有關(guān)“傳統(tǒng)文化內(nèi)容”分類歸納在一起，然后有目的地進行地重點講解。這樣處理，有助于解決在傳授傳統(tǒng)文化時容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為傳揚傳統(tǒng)文化的主陣地。比如學(xué)習(xí)陶淵明的《歸去來兮辭》，可以通過讓學(xué)生體會作者“回歸田園之初激動欣喜之情的自然流露”來理解作者“厭惡官場，向往田園”的人生追求。當然，也要讓學(xué)生理解作者這種“厭惡官場，向往田園”的人生追求，在當時的歷史條件下，是有積極意義的。作者不是消極地回避社會現(xiàn)實，而是采取了一種有積極意義的高境界的“人生定位”方式。
三、充分利用古詩文教學(xué)加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶
中學(xué)課本中的古詩文，幾乎遍涉歷代經(jīng)典。從先秦諸子到明清散文，從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學(xué)海洋中的.點滴，卻能飲到中華文化之一瓢。所以，巧妙利用這些古詩詞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學(xué)習(xí)方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調(diào)，有節(jié)奏地讀出作品的獨特神韻。它對于理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，有著積極的作用�！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”；“書讀百遍，其義自見”；“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”；“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強調(diào)量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博采眾家之長，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經(jīng)典。在平時教學(xué)中，采用多種方式，如自由誦讀，朗誦會，演講比賽等，讓學(xué)生咀嚼體悟，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統(tǒng)文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。
四、利用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚漢民族文化
中華傳統(tǒng)與生活密不可分，凡是有人類活動的地方就有語文的存在。在進行傳統(tǒng)文化教育時，有很多被時代、社會、學(xué)校所忽視和遺忘的東西，這恰恰是我們要抓住的契機。我們可以利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教學(xué)。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。我們可以利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)佳節(jié)進行傳統(tǒng)文化教育。比如九月開學(xué)不久就是中秋節(jié)�？梢宰寣W(xué)生利用課外時間收集有關(guān)月亮的古詩文，用一節(jié)專題課進行賞月品詩，接受一次優(yōu)美詩文的熏陶；并讓每位學(xué)生寄一張賀卡給父母，讓他們懂得感恩，理解象征合家團聚與和美的時刻的中秋節(jié)的內(nèi)涵。
再如，端午節(jié)到來之際，讓學(xué)生搜集資料，介紹端午節(jié)的來歷，摘選屈原詩歌誦讀，舉行紀念屈原的活動，激發(fā)學(xué)生積極進取、追求真理、奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神；清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈，學(xué)習(xí)先烈們舍生取義的英雄事跡和可歌可泣的民族精神；迎新春活動，學(xué)生自帶筆墨紙張，為學(xué)�；虬嗉墶⒓彝懸桓贝郝�(lián)……這樣可以把訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力、拓展思維自然地融入到傳統(tǒng)節(jié)日之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。
作為一名教師，在教學(xué)中應(yīng)該擔負起歷史的使命和時代所賦予我們的責任，在平時的語文課堂教學(xué)中要加強傳統(tǒng)文化教學(xué)分量，將其蘊涵的民族文化和民族精神滲透到學(xué)生心靈深處，讓他們真正從傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生觀，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
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在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，對照各個模塊的培訓(xùn)知識我對數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育課堂的組織與評價和微課程的設(shè)計與制作這兩個模塊感觸很深，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息化課很難并不是一件容易的事情。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到信息技術(shù)幫助教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。
提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的.基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
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經(jīng)過這段時間的教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時也觀看了專家和老師們的視頻講座，他們生動的教學(xué)課例，精辟獨到的分析，作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。
二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。
新課程下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的.過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。教師要對合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不僅參與進去，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值的成功感。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
國外的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
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作為一名基層教育工作者，我參加了“深入貫徹落實《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的意見（試行）》全面推進新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修班。在這次培訓(xùn)中，我收獲頗豐，深刻領(lǐng)悟到《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的意見（試行）》的重要性和意義。
隨著教育改革的不斷深入，中小學(xué)校的教育教學(xué)管理方式也在不斷調(diào)整和改進。加強黨對中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。通過這個意見，我們可以更加清晰地認識到自己的職責和使命，更好地發(fā)揮自己的作用。這個意見也為我們的教育教學(xué)管理工作提供了更加科學(xué)、規(guī)范、有效的`指導(dǎo)，可以更好地促進學(xué)校的發(fā)展和進步。在培訓(xùn)中，我也深刻認識到貫徹落實《關(guān)于建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制的意見（試行）》需要我們基層教育工作者積極行動起來。我們要不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極參與到學(xué)校的管理和建設(shè)中來，為學(xué)校的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。同時，我們也要積極宣傳和貫徹這個意見，讓更多的教育工作者認識到其重要性和意義，共同推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我深入了解了本崗位工作的核心技能和要求，學(xué)習(xí)了新的工作方法和技術(shù)，這對我在未來的工作中有著很大的幫助。通過這次培訓(xùn)，我認識到了工作中需要改進的地方，并找到了有效的解決方案。
1、我將不斷學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)和方法，提高技能水平，以更好地完成工作任務(wù)。我將參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程，閱讀專業(yè)書籍和資料，與同行交流經(jīng)驗和技術(shù)，以及參加專業(yè)研討會等。
2、我將重新審視現(xiàn)有的工作流程，發(fā)現(xiàn)其中的不足和問題，并采取有效的措施進行優(yōu)化。我將注重工作效率和質(zhì)量，減少不必要的重復(fù)性工作，優(yōu)化工作流程中的各個環(huán)節(jié)，提高整體效率和質(zhì)量。
3、我將積極參與團隊溝通和協(xié)作，發(fā)揮個人優(yōu)勢，為團隊目標貢獻力量。我將加強與其他部門的聯(lián)系和協(xié)作，建立良好的合作關(guān)系，促進跨部門協(xié)作，提高工作效率和質(zhì)量。
4、我將注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷探索新的工作方法和思路。我將關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢和技術(shù)動態(tài)，積極嘗試和應(yīng)用新技術(shù)和方法，提高工作效率和質(zhì)量。
5、我將注重自我管理和自我提升，合理規(guī)劃工作時間和資源，保持良好的工作狀態(tài)和精神狀態(tài)。我將注重情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，保持積極樂觀的心態(tài)，提高工作效率和質(zhì)量。
總之，我將認真總結(jié)這次專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修的收獲和經(jīng)驗，結(jié)合實際工作情況，制定切實可行的改進計劃和措施，不斷提高自己的技能水平和綜合素質(zhì)，為更好地完成工作任務(wù)貢獻力量。
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我作為農(nóng)村基礎(chǔ)訓(xùn)練的一名一般老師，很榮幸參與x月份的老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，受益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
一、傾聽專家講課，在收獲中提高
思想靈魂、訓(xùn)練理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的訓(xùn)練理論所吸引�！皶接脮r方恨少”傾聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時間的訓(xùn)練教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感受特別大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完善。
二、與學(xué)員們互動，在感悟中進步
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說同學(xué)課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式，要留意效果。有的說對于消失這種現(xiàn)象，老師首先要對同學(xué)充分確定，然后再漸漸引導(dǎo)同學(xué)，這樣不會傷同學(xué)的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的'，老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)綻開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。
所以我要說，沒有互動，就不行能產(chǎn)生才智的火花，更不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。由于溝通我充實了自己;由于互動，我獲得了進步信任。通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
三、個人在職研修，在反思中提升
加強學(xué)習(xí)，促進個人的專業(yè)進展。通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來訓(xùn)練需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的訓(xùn)練事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責任和義務(wù)。
大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門簡單的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!
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在這段時間的培訓(xùn)，給我們打開了一個奇妙的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，訓(xùn)練教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作布滿了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問:
一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進同學(xué)進展為目標。指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的同學(xué)必需把握的學(xué)科記住學(xué)問、基本技能及基本學(xué)習(xí)力量和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、學(xué)問與技能目標明確，能夠較好地完成學(xué)問目標，使同學(xué)理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：老師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗探究過程，并通過同學(xué)的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培育了同學(xué)的科學(xué)探究的力量。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓同學(xué)體會了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了同學(xué)科學(xué)討論問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學(xué)進展史來提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的愛好的目的。
在課堂教學(xué)中，應(yīng)詳細有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。
4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在同學(xué)的主體性。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。
三、教學(xué)策略和方法使同學(xué)能主動學(xué)習(xí)。
(一)同學(xué)主動參加
1、同學(xué)心情的整體狀態(tài)，能看出老師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，假如在此環(huán)節(jié)消失問題，對于學(xué)習(xí)動機不是很強的學(xué)校同學(xué)而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使同學(xué)的主動參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時同學(xué)的心情狀態(tài)也能反映老師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參加的程度方面，主要看出老師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住學(xué)問技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進同學(xué)的`深化思索。
例如在小組匯報試驗方案的過程中，我們發(fā)覺當一個小組內(nèi)消失問題(很明顯的問題)時，小組內(nèi)的人員，并沒有準時發(fā)覺，準時更正，這說明在小組內(nèi)的研討溝通還不是很充分的。
3、同學(xué)的參加面方面，可以看出老師是否把同學(xué)當成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時也能看出老師的組織策略是否得當，能否適時地抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，在同學(xué)需要自己討論或能夠自己討論的時候，為同學(xué)供應(yīng)恰當?shù)膶W(xué)習(xí)溝通的時間和空間�！‘�?shù)狞c撥形式有利于課堂教學(xué)的效果。
4、同學(xué)心情狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了老師的課堂設(shè)計的連貫性和全都性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，老師在同學(xué)的心情要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學(xué)組織調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學(xué)力量上看老師應(yīng)當具備良好的教學(xué)基本功。
1、課堂駕馭力量能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，時間支配合理，課堂應(yīng)變力量強。
2、實踐操作力量現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范嫻熟。
3、語言表達力量語言規(guī)范、精煉、簡明、生動;板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
五、課堂評價上看老師對同學(xué)的即時評價應(yīng)具有進展性和激勵性。關(guān)注激勵性教學(xué)策略主要看老師能否對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程及情感、態(tài)度準時賜予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對同學(xué)學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動同學(xué)心靈的評價，可能會轉(zhuǎn)變同學(xué)的一生。
1、合作學(xué)習(xí)好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育同學(xué)學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓同學(xué)在實質(zhì)性的爭論中真正溝通想法、豐富見解。
同學(xué)的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給同學(xué)的最直接的體現(xiàn)。
2、體驗?zāi)繕撕玫恼n堂教學(xué)注意通過老師與同學(xué)間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的同學(xué)都能獲得制造或勝利的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
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通過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修研究，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校研究知識的時間畢竟是短暫的，最終要走向社會參加生產(chǎn)勞動。當今社會知識更新非�？欤瑢W(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師學(xué)生如何研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢
教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者，而是學(xué)生研究活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性，誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，鼓勵他們主動思考研究，主動探求知識，發(fā)現(xiàn)新知識，充分發(fā)揮學(xué)生研究的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
�。ㄒ唬�、多給學(xué)生提供自主研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力，這是新課程改革所倡導(dǎo)的研究方式。教師要為學(xué)生的自主研究創(chuàng)設(shè)各種機會，提供足夠的空間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主研究的方法。要在自主研究活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等研究能力，讓學(xué)生通過自己的研究來學(xué)會有關(guān)知識和技能。
�。ǘ⒍嘟o學(xué)生提供合作交流的'研究機會，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的研究方式。合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動，讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中研究，養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學(xué)生合作能力的提高。
�。ㄈ⒍嘟o學(xué)生提供探索研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)，這也是新課程改革所倡導(dǎo)的研究體式格局。教學(xué)中，教師不要把知識直接告訴學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)有趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動問題，經(jīng)由過程巧妙的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生自動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決當中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會了解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重如果學(xué)會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)。
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作為語文工作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生喜歡上語文課，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是我們的職責和義務(wù)。
一、愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
用心愛每一個孩子，尊重每一個學(xué)生的尊嚴。每次學(xué)習(xí)活動都有機會參與，尊重他們的參與學(xué)習(xí)成果，融洽、親切的師生關(guān)系容易建立，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的勁頭就會越來越大。對此，我設(shè)計了平等對話、自選參與和質(zhì)疑優(yōu)先的教學(xué)方式。
1、平等對話式。對話，是指教學(xué)活動中師生之間的一種平等交流關(guān)系，包括師生對話，生生對話，生與文本對話，生自我對話。在對話中，教師扮演的是“平等中的首席”，經(jīng)過平等對話構(gòu)造師生理解的語境，讓教師和學(xué)生的生活感情、人生體驗、生命意識滲入文本，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)就會得到激勵，學(xué)生的個體精神就會得到飛揚。
2、自選參與式。教師根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不一樣層次的'參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和水平選擇恰當?shù)膶嵺`形式。如體會人物的思想感情我會供給下頭幾種方式讓學(xué)生選擇：
�。�1）有感情朗讀你認為寫得精彩的語段；
�。�2）分主角朗讀人物精彩對話片斷；
�。�3）找伙伴表演課文資料片段；
�。�4）猜想一下人物心里所想的話等。學(xué)生根據(jù)自己的喜好與水平去選擇方式去開展言語實踐，主動性更好，課堂氣氛更熱烈，學(xué)習(xí)效果更明顯。
3、質(zhì)疑優(yōu)先。質(zhì)疑是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中不解的追尋與探究。在語文教學(xué)中，當質(zhì)疑得到重視和保證，學(xué)生的個性就會在問題的引導(dǎo)下得到各取所需的發(fā)展，從而構(gòu)成無數(shù)個“獨自精彩”的個體。我們除了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑外，還要教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生難點處求疑，矛盾處求疑，模糊處求疑，困惑處求疑，關(guān)鍵處求疑，易錯處求疑等，學(xué)生有了質(zhì)疑的能力，探求的熱望就會得到維持。
二、接納、寬容學(xué)生。
學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，我相信每一個學(xué)生都有積極進取的愿望，都有提高的可能；接納每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成材。具體做法一是實施“信任課堂”。在上課我總會說：“上節(jié)課大家挺努力的，表現(xiàn)不錯，教師很高興。這節(jié)課我相信大家會更努力，表現(xiàn)會更出色，也相信大家必須行的。”當學(xué)生學(xué)有困難時，我總會說：“你行的，你再想想（或是“你再試試”）”等，讓學(xué)生在信任與期待中努力學(xué)習(xí)。二是實施“期待學(xué)期”。在每個學(xué)期初，我都會拿張這學(xué)期末的試卷考考學(xué)生，然后對他們說：“你們看，還沒學(xué)過的東西你們都能做出一些來，說明你們都是聰明的孩子，我相信你們經(jīng)過努力必須變得更聰明，必須會學(xué)得更好�！鼻‘�?shù)钠谕詴⻊?chuàng)造奇跡，是因為它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的信任與尊重。
只要學(xué)生肯思考，只要學(xué)生肯參與實踐，只要是學(xué)生努力的結(jié)果，我都會肯定，激發(fā)學(xué)生參與熱情，呵護其上進心。有了這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生參與課堂實踐普遍很活躍。
三、賞識學(xué)生。
學(xué)生在求知過程中必須會遇到困難，所以做教師的有職責去幫忙學(xué)生度過難關(guān)，不斷積極，幫忙能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與重視，
會認為教師在真心的愛著他們，從而產(chǎn)生感激產(chǎn)生報恩心理，產(chǎn)生信心，產(chǎn)生動力，不斷追求成功。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會 11
這次寒假教師研修培訓(xùn)，我認真聆聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的講座，受益匪淺。他們傳授的寶貴經(jīng)驗對我們這些正努力向優(yōu)秀教師目標摸索前進的年輕人如同雪中送炭，收獲頗豐。下面，我談?wù)勛约旱囊恍┱J識和體會：
一、角色定位。教師是學(xué)生成長的守護人。應(yīng)將教師角色定位于學(xué)習(xí)者，樹立終生學(xué)習(xí)理念。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生是最好的活資源。
二、教育無小事�！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)�！边@是我的格言。學(xué)生的向師性強，可塑性大，教師的一言一行、一舉一動都會成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就要求教師言行舉止，必須高度自律。一個細節(jié)可能會影響孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。
三、善于反思。反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既需要實干精神，又要善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)中存在的問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標。反思不能僅停留在腦海中，而是要認真撰寫教育和教學(xué)反思。
四、規(guī)范道德認識。不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，給學(xué)生以信任和寬容。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，充分挖掘自己的.潛力。
五、和諧待生。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。
六、嚴而有愛。教師對學(xué)生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，嚴而有理。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，它也預(yù)示著更加美麗的開始。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好！
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