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暑期教師研修培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-07-27 15:44:41 研修心得 我要投稿

暑期教師研修培訓(xùn)心得

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的暑期教師研修培訓(xùn)心得,希望能夠幫助到大家。

暑期教師研修培訓(xùn)心得

暑期教師研修培訓(xùn)心得1

  為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是內(nèi)容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)xx主任主講的《走進(jìn)課堂觀察》,到xx師范大學(xué)教育學(xué)院的xx教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述,第三天xx學(xué)前師范學(xué)院xx教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

  來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢?我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其次,xx老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同?傊n堂觀察表格的呈現(xiàn),很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對(duì)教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

  二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。

  熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的.更快樂(lè)。xx教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們?cè)谧睦蠋煂?duì)有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好:“選擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的!笨梢愿吒吲d興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢?當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè)趣,你就會(huì)從中獲得巨大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖,微笑著,和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!

  三、終身學(xué)習(xí),終身看書(shū)。

  教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書(shū)就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一,我們都知道看書(shū)有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū),因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì)有偏向的選擇和教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了xx教授的講座,才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感,因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(zhǎng),更了解自己的職業(yè),學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。xx教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例,他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦,奉獻(xiàn)自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì),但仍然堅(jiān)持在一線(xiàn)搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研,在書(shū)中尋找答案,再運(yùn)用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí),終身讀書(shū)。

  感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝三位專(zhuān)家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應(yīng)該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩(wěn),就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

暑期教師研修培訓(xùn)心得2

  烈日炎炎,冰火兩重天,今天聽(tīng)了幾個(gè)專(zhuān)家的講座展示,自己感到恐懼,習(xí)慣了應(yīng)試教育,填鴨式的機(jī)械教學(xué)的我,自己要適應(yīng)現(xiàn)代的新課標(biāo)下的英語(yǔ)素養(yǎng)教學(xué),感覺(jué)到心里不舒服,心里冰涼涼的,新課標(biāo)下的英語(yǔ)素養(yǎng)教學(xué)使我非常迷茫,茫然不知所措,課間休息十分鐘,走出報(bào)告廳,外面的烈日暴射,火辣辣的,今天的日子真是冰火兩重天!我邊走邊思索未來(lái)的路怎么走?未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)怎么弄?不懂信息技術(shù)的老古董的我,為了養(yǎng)家糊口,又不能誤人子弟,我又該怎么辦呢?

  等聽(tīng)了膚如凝脂,亮麗的班主任黃歡老師的.講座之后,她讓我們站起宣誓:

  作為一名中國(guó)人民教師,我將會(huì)以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí),提高學(xué)生思維品質(zhì),提高學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),為黨的教育事業(yè),而不懈努力奮斗。當(dāng)我宣誓完之后,我痛下決心,努力改變自己,現(xiàn)在的我迷糊,未來(lái)的我將在認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提升自己素養(yǎng)路上!

暑期教師研修培訓(xùn)心得3

  通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺?梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

  一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

  通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)xx版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,xx版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)。應(yīng)該說(shuō),xx版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

暑期教師研修培訓(xùn)心得4

  今年暑假,我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸意識(shí)到,作為一名教師,自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓(xùn)中,我也逐漸意識(shí)到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)以后的工作有了一些新的想法。

  在我過(guò)去的`工作中,我更注重學(xué)生的成績(jī)提高,很少關(guān)注他們的心理成長(zhǎng)。聽(tīng)了這次培訓(xùn)后,我發(fā)現(xiàn)自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個(gè)體,總是專(zhuān)注于提升自己和班級(jí)的整體表現(xiàn)。因此,很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現(xiàn)象是相當(dāng)嚴(yán)重的。

  一位老師曾經(jīng)告訴我,如果我們想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題,我們必須首先改變對(duì)學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來(lái)越嚴(yán)重的原因是當(dāng)他們遇到失敗時(shí),老師沒(méi)有提供及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此,很多學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)這門(mén)學(xué)科失去信心,甚至開(kāi)始自我沉淪。當(dāng)失敗成為家常便飯時(shí),就不會(huì)有奇跡。這就是現(xiàn)實(shí),雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體。作為一名老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué),更重要的是引導(dǎo)這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅(jiān)持和貫徹的部分。

  訓(xùn)練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結(jié)了很多,幾乎寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)小本子。接下來(lái),最重要的是對(duì)以后的工作做更細(xì)致正確的安排。在前進(jìn)的道路上,我們要不斷提高自己,更加重視教育,而不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)群體。這才是老師真正應(yīng)該做的。當(dāng)我不再把任務(wù)當(dāng)作任務(wù),開(kāi)始把它當(dāng)作一種責(zé)任時(shí),我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。

  I這一次,我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我收獲了很多果實(shí),我希望在接下來(lái)的秋天里,我能繼續(xù)收獲成長(zhǎng),繼續(xù)收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來(lái)更全面的教育。我希望在我的指導(dǎo)下,他們能找到光明的自己,有一個(gè)更美好的未來(lái)。

暑期教師研修培訓(xùn)心得5

  20xx年的暑期,為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的教師工作定位,奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn),雖然我們沒(méi)有了往日的周末的休閑,但是卻獲得了更多。

  第一,用新教育教學(xué)理念以及心理咨詢(xún)學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  培訓(xùn)為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

  第二、通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了想做一個(gè)好老師在每一天必須做到的事項(xiàng)。

  1、終身學(xué)習(xí)。

  我們做老師的`,在學(xué)業(yè)上一定要有專(zhuān)攻,可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力。

  作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。在聽(tīng)林海娟老師的課時(shí),就會(huì)有強(qiáng)烈的感覺(jué),明白教師個(gè)人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。

  3 、給學(xué)生合理的點(diǎn)評(píng)。

  “好”的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù),能讓師生間的交流和溝通更加的順暢,能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花,能讓個(gè)性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評(píng),可以說(shuō)是教師給學(xué)生的反饋,幫助其成長(zhǎng)。

  4、不斷反思。

  要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

暑期教師研修培訓(xùn)心得6

  通過(guò)這次系統(tǒng)的集中學(xué)習(xí),我獲益匪淺?梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)扎實(shí)有效,在與各位的相互認(rèn)識(shí)和交流中,我對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

  一、疏理教材,把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:

  通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)人教版教材有了新的'認(rèn)識(shí),新的理解:教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)。所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

  二、感知教材,結(jié)合實(shí)際來(lái)討論教材的應(yīng)用:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化”教學(xué)。應(yīng)該說(shuō),人教版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意。

暑期教師研修培訓(xùn)心得7

  此次有幸參加遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)各項(xiàng)研修使我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更上了一個(gè)嶄新的臺(tái)階。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,這個(gè)專(zhuān)業(yè)是自己非常喜歡的也一直從事這項(xiàng)工作。在工作中我努力學(xué)習(xí)技能技巧也積累了不少專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn),先將我歸納的教育體會(huì)總結(jié)如下:

  一、知識(shí)蘊(yùn)含著家庭教育當(dāng)中

  雖然現(xiàn)在的早期教育重心從知識(shí)轉(zhuǎn)到情感能力。再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育,但知識(shí)作為各方面教育的載體,依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí),種種科學(xué)知識(shí)就蘊(yùn)藏在我們每天的家庭生活中,完全可以信手沾來(lái)地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感知。只要父母有心,就可以因地制宜地運(yùn)用這些活教材來(lái)直觀生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀察去思考去探索。

  二、豐富的情感來(lái)自生活體驗(yàn)

  以前我們過(guò)于注重孩子外在的知識(shí),而忽略了內(nèi)置的情感教育。因而出現(xiàn)了許多社會(huì)性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習(xí)到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重,這也是對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)起著決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現(xiàn)自我價(jià)值,感受到責(zé)任和自信。種種情感教育隱含在生活當(dāng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),只要我們認(rèn)真對(duì)待和及時(shí)教育,相信一定能事半功倍。

  三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐

  現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高,這種種能力的發(fā)展和提高都于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育,而教育也處處為生活而服務(wù),孩子從生活中學(xué)習(xí),經(jīng)驗(yàn)和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情,使孩子能充分感受到生活的快樂(lè)和充實(shí),更重要的是幫助孩子形成良好的素質(zhì)去把握未來(lái)。

  研修,是對(duì)教師觀念的沖擊,是對(duì)教師思路的重組,是對(duì)教學(xué)思想的改建,是對(duì)教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì)參閱一些相關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍,也會(huì)參加一些類(lèi)似的報(bào)告會(huì),也會(huì)查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀點(diǎn),好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近,但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重復(fù),我會(huì)利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì),從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò)研修。

  從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器,它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨,使其變成粉末,便于藥品的快速反應(yīng)或快速溶解。而“研修”中的“研”字,個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”,在研修過(guò)程中,通過(guò)一遍一遍的研磨,將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識(shí)研碎、研細(xì),使其增大與教師們思維的接觸面積,讓它們的碰撞幾率增加,使得反應(yīng)更加劇烈、充分,直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化,從量變而引發(fā)質(zhì)變,使教師們獲得充足的能量補(bǔ)充。通過(guò)每一次研修,每一個(gè)教師都會(huì)發(fā)生一次化學(xué)變化,都會(huì)讓自己發(fā)生一次新的改變,使自己在今后的工作中有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  不僅有劇烈的化學(xué)變化,在研修中還存在著物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修這一平臺(tái),搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋梁,不同的思想在這一個(gè)平臺(tái)上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺(tái)上不停的“研磨”自己的思想,讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺(tái),相互之間發(fā)生接觸,讓這些思想相互混合,形成均一穩(wěn)定的.混合思想,每人從中分取一份,會(huì)收獲到很多種的思想,這些思想最終會(huì)在我們每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽,直至成熟。 有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修,在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習(xí)者的面前,反而成了一件快樂(lè)的事情,總結(jié):挺好! 我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)文教師,長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究,因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多,迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電;自從我市實(shí)施初中新課程,由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動(dòng),對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化,因此如何正確理解課標(biāo)的理念,如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,理解教材的編寫(xiě)意圖,處理新舊教材的關(guān)系,如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué),如何以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等,這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液,為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái);同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念;同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解,時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。

  在培訓(xùn)期間,我始終懷著飽滿(mǎn)的熱情,積極學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),吸取精華。能積極主動(dòng)思索,真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

暑期教師研修培訓(xùn)心得8

  5短短的天暑期培訓(xùn)即將結(jié)束在感慨時(shí)光飛逝的同時(shí)更多的是感恩快樂(lè),思考,壓力,動(dòng)力。

  感恩我是一個(gè)幸運(yùn)的人,遇到一位高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮的好領(lǐng)導(dǎo)帶著我們接觸到了這么多經(jīng)典的好東西,《弟子規(guī)》進(jìn)校園,傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,伏羲教育培訓(xùn),讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升,我也替我的.家人,學(xué)生,家長(zhǎng)感恩這位卓越的領(lǐng)導(dǎo),是她為我們家鄉(xiāng)的這片凈土提前帶來(lái)了這樣的福音。

  我們每個(gè)人在社會(huì)中都扮演著多重角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任與義務(wù),累并快樂(lè)著,是我們共同期待的一種生活與前行的方式,有了正確的人生觀,有了正確的目標(biāo),我們就不會(huì)有那么多埋怨、郁悶,就會(huì)覺(jué)得一切都是最好的安排,當(dāng)自己有足夠強(qiáng)大的人生信念作支撐時(shí),一切問(wèn)題、困難就會(huì)變得不再不可逾越。

  作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師其實(shí)一直以來(lái)都在思考有沒(méi)有一種追蝴蝶式的學(xué)習(xí)讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng),潛力無(wú)窮的成長(zhǎng)。

  有一天當(dāng)他們離開(kāi)父母的庇護(hù),離開(kāi)校園這片凈土,能夠自信地,正確的,強(qiáng)大的走出社會(huì),穩(wěn)健地行走在自己的人生之路上,讓父母相信無(wú)論他們走到哪里,無(wú)論從事什么工作,無(wú)論遇到多少難題,都能堅(jiān)強(qiáng)坦然的面對(duì),20將近年的教學(xué)生涯一直都在苦苦尋覓著,但始終都在迷茫中困惑的前行。

  今天終于看到了曙光,原來(lái)是我們的“奶粉”出現(xiàn)了問(wèn)題,使我們的孩子從小“營(yíng)養(yǎng)不良”,而出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題也在情理之中,找到問(wèn)題根本的癥結(jié)所在,就對(duì)癥下藥。作為一名普通的教師,我能做點(diǎn)什么?我能做成什么?我該怎么做?因?yàn)槲医衲暾檬且荒昙?jí)的老師,想到這里,我開(kāi)心又覺(jué)得壓力重重。好在有這么多志同道合的“戰(zhàn)友”,有一位鼎力相助的領(lǐng)導(dǎo),我又覺(jué)得不是那么無(wú)助,空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦,我愿意和我的戰(zhàn)友、孩子、家長(zhǎng)共同快樂(lè)地行走在

  伏羲之路上。

暑期教師研修培訓(xùn)心得9

  又是一年暑期培訓(xùn),從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),再次聽(tīng)到許多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座,也看了很多優(yōu)秀課例,親身參與各項(xiàng)活動(dòng),與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問(wèn)題,讓我受益良多。

  褚老師執(zhí)教的《清平樂(lè) 村居》一課,平淡,恬靜,卻又緊湊,環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中,更讓旁觀者心曠神怡,就如同這首詞一樣,讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力,及親切自然的個(gè)人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動(dòng),孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下暢所欲言,但教學(xué)又扎實(shí)而不浮躁,充實(shí)而不繁瑣。面對(duì)這樣的前輩們,我要學(xué)習(xí)的還有很多。

  聽(tīng)了《如何開(kāi)展課堂觀察》的講座,我印象深刻,非常具有可操作性,他從課堂分析、診斷、評(píng)價(jià)的技巧來(lái)向我們進(jìn)行講解,讓我們學(xué)會(huì)有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動(dòng),教會(huì)我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄,并對(duì)所記錄的.東西進(jìn)行分析,結(jié)合自己對(duì)教研活動(dòng)的反思,這對(duì)自己如何更好參與教研活動(dòng)、通過(guò)觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力是非常有幫助的。

  參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺(tái)電腦,但感受到的卻是整個(gè)南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動(dòng)“如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)”,這是一個(gè)每個(gè)教師幾乎每次上課都會(huì)想到的問(wèn)題,大家的想法,有很多異曲同工之妙,又有不少別出心裁的點(diǎn)子,這些有我想到的,有我想不到的。再三反思,我相信在我以后的教學(xué)中,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。

  在活動(dòng)中,與同學(xué)科的老師相互碰撞思維,有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去學(xué)習(xí),培訓(xùn)活動(dòng)為我們搭建了交流的平臺(tái),對(duì)自身教學(xué)水平提高很有好處。

  暑期培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),讓我們不斷學(xué)到的新的理論,更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例,交流教學(xué)的得失,希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行,期待下一次的暑假。

暑期教師研修培訓(xùn)心得10

  今年暑假,學(xué)校組織了一次集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,無(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué),對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),我認(rèn)為這是一場(chǎng)工作和商業(yè)的盛宴。它對(duì)今后的教育教學(xué)工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對(duì)于本次研究,我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  1、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用不容忽視。在“教前學(xué),課中訓(xùn)”的教學(xué)模式中,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在精心準(zhǔn)備,語(yǔ)言簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)潔易懂,復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)化、可視化演示,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳視野,耐心巡視指導(dǎo),及時(shí)解決問(wèn)題的方法。

  2、相信每一個(gè)學(xué)生

  學(xué)生在性格上有差異,但在智商上絕對(duì)沒(méi)有差異。每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力可以被老師挖掘。因此,我們應(yīng)該大膽放手,讓所有的學(xué)生都去學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他們的潛力,通過(guò)教師的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的各方面能力。

  3、讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  思維活躍、動(dòng)手操作充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐得到良好的訓(xùn)練和提高,F(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)的方法提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,不留死角,始終處于活躍狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、因材施教,不要讓任何一個(gè)學(xué)生落后

  任何學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力。要想讓他們學(xué)好,必須為他們提供基本的學(xué)習(xí)條件,同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法。在不失去大局的前提下,讓后進(jìn)生好好學(xué)習(xí),激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)落后學(xué)生的能力提高了,就會(huì)出現(xiàn)一些所謂的落后學(xué)生。落后的學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)步。同時(shí),整個(gè)班級(jí)的表現(xiàn)也會(huì)有所提高,整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。我覺(jué)得自己與所有的老師融為一體,飛翔在知識(shí)的海洋中,陶醉而流連。不僅教育教學(xué)水平得到了提高,教師的師德師風(fēng)也得到了升華。因此,我代表全體教師,真誠(chéng)地感受這次培訓(xùn)我們的“專(zhuān)家、教授、名師”,希望今后有類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。希望我市的教育事業(yè)在市委市政府的引領(lǐng)下日新月異,與時(shí)俱進(jìn),煥發(fā)輝煌!

暑期教師研修培訓(xùn)心得11

  暑期培訓(xùn)如約而至,沒(méi)有往日的慌亂,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心20xxXXXX0,10靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習(xí)生涯。

  做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課,

  10天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)

  得有趣、學(xué)的真實(shí)!

  一、學(xué)的開(kāi)心

  XXXX老師在《》中提出一句話(huà)的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需

  要我們有感性(熱愛(ài)工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹(shù)根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!

  二、學(xué)的有趣

  XX老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一

  場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課,課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說(shuō),水到渠成才有所寫(xiě)。

  XX老師像一個(gè)百科全書(shū),縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)

  生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹(shù)。

  這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)?讀書(shū),就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的.書(shū),比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍,心理健康書(shū)籍等。

  作為老師和家長(zhǎng),不僅要買(mǎi)書(shū),更要有方法,會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng),親子(師生)共讀共思,何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言,何愁孩子沒(méi)有興趣?

  他還談到,讀書(shū)是欠債,寫(xiě)作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫(xiě)!

  三、學(xué)的真實(shí)

  XX老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)

  受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!

  有人說(shuō):”成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思!边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

暑期教師研修培訓(xùn)心得12

  遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時(shí)間了,我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的,真切體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂(lè)的事情。每天我都認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座,觀看優(yōu)秀課例展示,專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識(shí)素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象,使我開(kāi)闊了視野,加深了對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解,從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的教育教學(xué),讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育教學(xué)能力。

  文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換一下,一人就有兩個(gè)思想!币粋(gè)人的智慧往往是有限的,如果只是活在自我的世界里,固步自封就很難會(huì)有進(jìn)步和提升。在學(xué)習(xí)中,我還認(rèn)真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè),關(guān)注著班級(jí)論壇,在這無(wú)聲的交流空間里,我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修,給了我提升自我的機(jī)會(huì),給了我與同行們相聚一堂,共同學(xué)習(xí),相互交流的機(jī)會(huì),我們都為了同一個(gè)目標(biāo)和理想,而努力奮斗著,共同感受教育美好與人生激情,共同播種著友誼種子,為收獲而學(xué)習(xí),因成長(zhǎng)而快樂(lè)。

  “活到老,學(xué)到老!鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的',我們學(xué)習(xí)更多的智慧,讓自己變得更加睿智,正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo),更好地實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。我學(xué)習(xí),我成長(zhǎng),所以我快樂(lè)!是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)思考自己的教育教學(xué)方式,讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí),給了我不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力,我會(huì)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),迅速的成長(zhǎng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,走出自己的風(fēng)采!讓我們每一位教師的生命因?qū)W習(xí)而美麗,人生因?qū)W習(xí)而精彩!

暑期教師研修培訓(xùn)心得13

  1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

  有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

  2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  通過(guò)遠(yuǎn)程研修,專(zhuān)家講座的`內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

  遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。

  4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常

  撰寫(xiě)教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

  我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

  總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

暑期教師研修培訓(xùn)心得14

  8為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了22824月日到月日的暑期培訓(xùn),雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但是內(nèi)容XXX卻很豐富。從第一天來(lái)自交通大學(xué)附屬小學(xué)主任主講的《走進(jìn)課堂觀XXXX察》,到師范大學(xué)教育學(xué)院的教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)X準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述,第三天師范學(xué)院教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓(xùn),聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評(píng)價(jià)。

  XXXX來(lái)自市交通大學(xué)附屬小學(xué)的主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的,學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極,課堂氣氛是否活躍等XX等。記憶最深的就是老師給我們出示了某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表,從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng),右邊兩組則很少去,也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,讓我很有感觸,每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況,哪些地方是我一般很少去的,坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生,站在他們的角度想一想,會(huì)不會(huì)覺(jué)得老師不在意、不重視他呢?他會(huì)不會(huì)變得沒(méi)有信心呢?但實(shí)際上我并不是這樣想,這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì),那會(huì)不會(huì)使孩子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了呢?我深知一年級(jí)的學(xué)生需要鼓勵(lì)和支持,這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情,以后一定要注意。其XX次,老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式,從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對(duì)教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同?傊n堂觀察表格的呈現(xiàn),很客觀也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況,這也對(duì)教師是一個(gè)提高,在自己得分不高的方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),為教師成長(zhǎng)提供一個(gè)很好的方向。

  二、師德是教師最重要的素質(zhì),也是一種品質(zhì)。

  XX熱愛(ài)你的工作,才能使自己生活的更快樂(lè)。教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)師德的表述時(shí),給我們舉了很多個(gè)教師對(duì)學(xué)生體罰的鮮活的事例,我們?cè)谧腵老師對(duì)有些事例感到很驚訝,這些老師為什么要這樣做呢?我也思考了一下,站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作,當(dāng)你熱愛(ài)這份工作時(shí),你的忙碌,你的壓力,你的焦慮不安都會(huì)被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好:“選J擇你所愛(ài)的,愛(ài)你所選擇的可以高高興興和驕傲地做,也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做,這完全在于我們。所以只要你在工作,何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢?當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí),上班就不再是一件苦差事,工作就變成了一種樂(lè)趣,你就會(huì)從中獲得巨大的快樂(lè)。心態(tài)的改變也會(huì)讓復(fù)雜的事情都會(huì)變得簡(jiǎn)單,學(xué)生也會(huì)因?yàn)槟愕母淖兌淖儯⑿χ,和孩子們一起跟隨著陽(yáng)光的腳步,每天進(jìn)步一點(diǎn),這是一件多么美好的事情!

  三、終身學(xué)習(xí),終身看書(shū)。

  教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水,而看書(shū)就是一種自我成長(zhǎng)的有效途徑之一,我們都知道看書(shū)有很多好處,我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū),因?yàn)榭傆X(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來(lái),所以總會(huì)有偏向的選擇和XX教育內(nèi)容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了教授的講座,才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感,因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(zhǎng),更了解自己的職業(yè),XX學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習(xí)的名師名家的案例,他們?cè)谧约阂簧慕逃ぷ髦,奉獻(xiàn)自己,雖然已經(jīng)六七十歲的年紀(jì),但仍然堅(jiān)持在一線(xiàn)搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研,在書(shū)中尋找答案,再運(yùn)用到教學(xué)中,這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習(xí),終身讀書(shū)。

  感謝學(xué)校為我們提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝三位專(zhuān)家的講座,他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師,你應(yīng)該怎么做,做什么。作為年輕教師,我深知一切才剛剛開(kāi)始,路在腳下,要走的穩(wěn),就要打好基礎(chǔ)。新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),學(xué)校組織的這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力,共同成長(zhǎng)。

暑期教師研修培訓(xùn)心得15

  帶著牽掛,帶著期盼,帶著向往,開(kāi)始了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活。

  第一天的學(xué)習(xí)就讓我們感受到了培訓(xùn)的高規(guī)格、大容量、快節(jié)奏和嚴(yán)要求。專(zhuān)家老師敏銳的眼光直擊當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的困惑區(qū),高屋建瓴式的解讀又讓人醍醐灌頂。他們深邃的思考力,風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式以及學(xué)員們井然有序的、嚴(yán)肅認(rèn)真的會(huì)場(chǎng)氛圍,都深深地感染著報(bào)告廳里的每一個(gè)人。會(huì)場(chǎng)上時(shí)而響起熱烈的掌聲,時(shí)而傳出會(huì)意的笑聲。這一天,我初步感受到了什么是專(zhuān)家的力量!

  感受一:用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材

  在我十四年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,先后使用過(guò)語(yǔ)文出版社和人教版兩種教材,對(duì)蘇教版教材也偶爾翻過(guò),北師大版的也有所耳聞。慚愧的.是從來(lái)沒(méi)有把不同版本的教材作過(guò)比較,對(duì)其優(yōu)勢(shì)加以借鑒?梢(jiàn)自己思考力的膚淺。幸運(yùn)的是在專(zhuān)家老師的報(bào)告中,打開(kāi)了視野,也學(xué)習(xí)著比較,嘗試著有深度的思考。

  記得1996年,在孩子們?nèi)胄W(xué)兩個(gè)月后,全市會(huì)舉行一個(gè)“注提”音節(jié)抽測(cè)比賽,對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō),這樣的比賽無(wú)疑是天大的事。于是,我每天讓孩子們直呼音節(jié)訓(xùn)練,課上讀,課下結(jié)對(duì)子幫讀,課外讀。在市級(jí)抽測(cè)中,我班的很多孩子很達(dá)到了每分鐘讀出140個(gè)以上音節(jié)的速度,當(dāng)然成績(jī)也名列前茅,圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。一晃十幾年過(guò)去了,用當(dāng)年的“注.提”教材與現(xiàn)如今的人教版教材相比,對(duì)于拼音教學(xué)的編排意圖、讀音節(jié)的方式都有不小變化;當(dāng)年“直呼神速”的學(xué)生在后來(lái)的閱讀發(fā)展中似乎也并沒(méi)比現(xiàn)在的一年級(jí)孩子好多少。再想想六七歲的孩子進(jìn)入學(xué)校時(shí)有著多么強(qiáng)烈的識(shí)字、寫(xiě)字愿望,可是在一年級(jí)最初一兩個(gè)月的時(shí)間讓孩子去學(xué)拼音,再識(shí)字,對(duì)一部分孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)折磨。他們對(duì)于求知的欲望在消退,對(duì)于學(xué)校生活的興趣在減弱。

  說(shuō)到這里,我不得不提到朋友的兒子,聰明好學(xué),學(xué)齡前就認(rèn)識(shí)了很多字,能自己讀書(shū)。誰(shuí)也想不到,僅僅一個(gè)月的一年級(jí)生活,就讓孩子畏懼上學(xué),畏懼上語(yǔ)文課,因?yàn)樗偭?xí)慣看字,而不喜歡讀拼音,以至于在夢(mèng)中哭醒。無(wú)奈,朋友怕傷害到兒子的自尊,只得從別校轉(zhuǎn)到我們學(xué)校去上學(xué)前班。每每想起這事,作為一名教育者,我也很覺(jué)惋惜。

  拼音教學(xué),怎樣才能走出難學(xué)的困境?我們是否敢有北師大版教材對(duì)于拼音教學(xué)的魄力或理念?建議:學(xué)校應(yīng)備有幾套各版本的教材,讓老師們打開(kāi)視界,用開(kāi)放的眼光看不同版本的教材,用多元的方法去引導(dǎo)、啟發(fā)孩子。

  感受二:低學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、理解、表達(dá),前四項(xiàng)尤為重要,簡(jiǎn)而言之為“識(shí)寫(xiě)讀背”。支撐點(diǎn)一:小學(xué)如果不把識(shí)字、寫(xiě)字的事情做好,到了初中就顧不上管了。常聽(tīng)初中老師們的報(bào)怨—小學(xué)送上來(lái)的學(xué)生,字怎么寫(xiě)成這樣?面對(duì)這樣的質(zhì)問(wèn),作為小學(xué)老師,我們是否難辭其咎?

  怎樣搞好寫(xiě)字教學(xué)?首先要明確一個(gè)觀念——寫(xiě)字姿勢(shì)比寫(xiě)字更重要;叵牒⒆觽兤綍r(shí)寫(xiě)字有多少人是“頭正肩平腿彎”的?還有些孩子習(xí)慣大拇指用力握筆或緊靠筆尖寫(xiě)字的?面對(duì)中年級(jí)段40%,高年段60%的近視率,是否與寫(xiě)字姿勢(shì)的不正確有關(guān)呢?因此,對(duì)于低年段的老師來(lái)說(shuō),切記:練字先練姿。對(duì)于學(xué)校而言,抓寫(xiě)字更要抓“全育(所有學(xué)科的老師都要抓寫(xiě)字姿勢(shì))、全程(學(xué)校與家庭也要抓寫(xiě)字姿勢(shì))”。對(duì)于小學(xué)教育而言,抓寫(xiě)字就是最重要的習(xí)慣。

  支撐點(diǎn)二:小學(xué)如果沒(méi)學(xué)會(huì)朗讀,我們的語(yǔ)文課還要做什么?在語(yǔ)文課上,讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀書(shū)。而在課外,要把讀書(shū)生活還給孩子,少一些作業(yè),教學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

  感受三:十年課改,如今,我們?cè)撊绾谓陶Z(yǔ)文?

  課程改革實(shí)施十年,很多語(yǔ)文老師都說(shuō)“不知道語(yǔ)文課該怎么上了?”面對(duì)花樣層出但實(shí)質(zhì)性突破不大的課堂,李亮老師首先倡導(dǎo)要搬掉兩座山:?jiǎn)柎鹑缟、做題如山。怎樣教語(yǔ)文?

  l簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文

  小學(xué)閱讀教學(xué)就兩件事:質(zhì)疑問(wèn)難;大家討論。

  2清清楚楚教語(yǔ)文

  首先是教學(xué)目標(biāo)要清楚。課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都要清楚,目標(biāo)要小一點(diǎn)少一點(diǎn),要有統(tǒng)領(lǐng)性的大問(wèn)題,而不要把閱讀課堂變成問(wèn)答式的內(nèi)容分析。

  其次是教學(xué)內(nèi)容要清楚。教什么要清楚,教什么比怎么教更重要。那么,我們?cè)鯓舆x擇“教什么”?“幾個(gè)不要教”可以給我們啟迪——1、學(xué)生知道的不要教;2、學(xué)生自已能讀懂的不要教;3、在老師的指導(dǎo)下依然無(wú)法教懂的確不要教。明智的藝術(shù)就是知道放棄的藝術(shù)。有所不為,閱讀教學(xué)就簡(jiǎn)單、明朗多了。

  撥云見(jiàn)日,引領(lǐng)思考。這,就是專(zhuān)家的力量!

暑期教師研修培訓(xùn)心得16

  我聆聽(tīng)了四場(chǎng)干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的講座,受益匪淺。闞國(guó)霞老師和王小琴老師從心理學(xué)角度入手,結(jié)合工作中的實(shí)際案例,為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式;張蕓老師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提煉出許多低年級(jí)教學(xué)的策略,并展示了她任教學(xué)生的許多作品,她對(duì)孩子們的悉心指導(dǎo),令我心生敬佩;趙霞老師理論性特別強(qiáng),邏輯清晰,思維嚴(yán)謹(jǐn),善于從雜亂紛繁的客觀事實(shí)中提煉出普遍的規(guī)律,并落筆成文,他們不是已經(jīng)發(fā)表論文,就是在發(fā)表論文的路上,為我們樹(shù)立了優(yōu)秀教研者的榜樣。

  在講座中,我聽(tīng)到了許多的概念,有像融合教育、勞動(dòng)教育這樣比較大的類(lèi)別,也有如低年級(jí)教學(xué)、寫(xiě)-讀教學(xué)這樣具體某一層面的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)消化和思考,我主要從以下兩個(gè)方面匯報(bào)我的心得體會(huì)。

  第一,教育是什么。在此特指學(xué)校教育。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育的重要性之一就在于學(xué)校教育的正面導(dǎo)向作用,他指出學(xué)校環(huán)境是一個(gè)大家極力營(yíng)造的有關(guān)真善美的環(huán)境,這與家庭教育和社會(huì)教育不同。社會(huì)上和家庭中,有許多好的影響,也有許多不良習(xí)氣;孩子身邊的玩伴有良好的榜樣,也有壞的示范……個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中怎樣甄別好與壞,怎樣進(jìn)行選擇,是不確定的。而學(xué)校則不同,在校園這個(gè)特殊的環(huán)境里,不管學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)怎樣,起碼每一個(gè)人都知道哪些是真善美,哪些值得褒揚(yáng),哪些會(huì)被批評(píng)。仔細(xì)想來(lái),古之私塾,現(xiàn)今校園,在整個(gè)社會(huì)中而言,真是一個(gè)特立獨(dú)行的存在,難怪校園向來(lái)被稱(chēng)為是“象牙塔”,凡是校園歌曲、校園小說(shuō)總讓人覺(jué)得清新,純潔。校園時(shí)光大體上是一個(gè)人道德比較淳樸的歲月。

  闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例,他們都遇到了有別于同齡人的孩子,從他們的個(gè)性化教案和教學(xué)視頻上,我們直觀地感受到了她們的用心,也看到了對(duì)這一類(lèi)孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的困難。在生活上,我們可能是一個(gè)缺乏耐心的媽媽?zhuān)且晃秽┼┎恍莸钠拮樱敲鎸?duì)學(xué)生時(shí),這兩位老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),足以贏得每一個(gè)人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同,并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果,而是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。闞老師和王老師的言行示范,就是在解決這個(gè)問(wèn)題。最終孩子會(huì)走向什么結(jié)果,沒(méi)有人能夠確定,但是我們都知道,在這樣的悉心教導(dǎo)之下,他們一定會(huì)走向一個(gè)更好的未來(lái)。

  我想,這就是學(xué)校教育的魅力之一,即每一個(gè)人都有權(quán)利在校園生活當(dāng)中得到可能是當(dāng)下所能得到的最好的對(duì)待。

  王小琴老師的個(gè)性化教學(xué)方式,闞老師的心靈小屋,這些都為普通教師提供了更為專(zhuān)業(yè)的方法指導(dǎo)和研究方向,為每一個(gè)孩子融入到秩序井然的班級(jí)活動(dòng)提供了思路。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示,正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導(dǎo),學(xué)校才成為真善美的搖籃和集中地。

  學(xué)校本身是社會(huì)的一部分,我們教育出來(lái)的人,最終要融入社會(huì)的洪流當(dāng)中,要走向更廣闊的社會(huì)。當(dāng)孩子們走出校園的時(shí)候,他們是否有過(guò)硬的本領(lǐng)?他們是否有解決困難的方法?他們是否有面對(duì)失敗的勇氣?是否能夠在失敗后重新拾起信心,安然度過(guò)每一次低谷?他們是否禮貌、文明、有教養(yǎng)?等等,這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)常拷問(wèn)自己的問(wèn)題。

  孩子們?cè)趯W(xué)校教育中的人際交往,可能是他的人生中比較好的一段交往體驗(yàn),老師對(duì)每一位學(xué)生的態(tài)度實(shí)際上也是利用教師身份特有的影響力,給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)示范榜樣,充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子們天性中的真善美,引導(dǎo)同學(xué)友善待人,這本身就是一種教育。從小心中有愛(ài)的孩子,長(zhǎng)大后就會(huì)成為有愛(ài)的成年人,那時(shí)他們的能力更強(qiáng),責(zé)任更大,他們的愛(ài)也能滋養(yǎng)更多。

  第二,勞動(dòng)教育的積極作用。幾位老師在講座當(dāng)中都提到運(yùn)用了很多的心理干預(yù)和暗示,包括大量的專(zhuān)業(yè)量表。其實(shí),任何的量表都是一個(gè)參考工具,工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測(cè)、可描述,問(wèn)題能夠被描述出來(lái),問(wèn)題的解決才有可能。但是量表也不是萬(wàn)能的,它受很多因素的影響,所以它只能是一個(gè)參考工具。不過(guò),很多老師都會(huì)分享勞動(dòng)教育的作用,勞動(dòng)的過(guò)程和成果因人而異,但是勞動(dòng)的體驗(yàn)和收獲都是實(shí)實(shí)在在的。在勞動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中,很多心理問(wèn)題能夠被解決,被治愈,而且解決的方式是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的,解決的的過(guò)程往往是勞動(dòng)者本人的頓悟。

  上次講座當(dāng)中許德斌老師分享的`種西紅柿種黃瓜,最后不僅收獲滿(mǎn)滿(mǎn),還種出了許多教育心得;闞國(guó)霞老師不放過(guò)校園里的每寸土,帶著學(xué)生們種向日葵,每年向日葵花開(kāi)的季節(jié),她們班級(jí)的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地,花開(kāi)的喜悅、燦爛的花盤(pán)都給人帶來(lái)積極地心理暗示。

  我自己也喜歡種地,每當(dāng)心情煩躁無(wú)法排遣時(shí),我就會(huì)在土地上尋找安慰,每拔掉一叢野草,仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多長(zhǎng)勢(shì)旺盛的草,只要你尋根究底,順著枝枝葉葉尋找,最后總能找到一條細(xì)細(xì)的根莖在作怪,只要拔起細(xì)細(xì)的根莖,那么不管這草長(zhǎng)得多茂盛,它終將被消滅。從中我得到啟示,那些表現(xiàn)不好的學(xué)生,種種不符合規(guī)范的行為實(shí)際上只是外顯的雜草,只要我們順著這些行為,探究背后的根源,然后再對(duì)癥下藥,那么壞行為就自然而然消失了。

  人來(lái)源于自然,就不應(yīng)該與自然割裂。歷史上,總有許多名人志士官場(chǎng)失意、人生低谷之時(shí),就到自然當(dāng)中尋求慰藉。他們?cè)谏侥_下開(kāi)墾一片荒地,栽瓜種豆,在勞作中逐漸體悟人生的哲理,雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”,但是他們的精神上卻擁有“悠然見(jiàn)南山”的開(kāi)闊境地。

  孩子在勞動(dòng)中能夠收獲什么?

  首先,最直接的收獲是各種精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,拔草時(shí)耗費(fèi)的力氣、仔細(xì)剔除發(fā)育不良的種苗等等,是對(duì)孩子最好的身體鍛煉,這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓(xùn)練……真是好處多多。其次,孩子在勞作中學(xué)會(huì)等待,體會(huì)到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實(shí),都有他自我價(jià)值的投射,而這是單純的課堂教學(xué)難以達(dá)到的。人們常用“四體不勤,五谷不分”來(lái)批評(píng)好吃懶做的人,勞動(dòng)可以徹底解決這一問(wèn)題,我們的孩子在勞動(dòng)過(guò)程中,看見(jiàn)了種子如何鉆出泥土,知道青蛙、燕子、瓢蟲(chóng)各自有捉蟲(chóng)的本領(lǐng),他們能夠聞得到植物開(kāi)花的香味,會(huì)明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看,空心菜的花簡(jiǎn)直美得不像樣……大自然會(huì)對(duì)勞作者進(jìn)行美的熏陶,孩子在勞作中感受到生物學(xué)、文學(xué)的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學(xué)生帶到田野菜地,去觀察各種實(shí)實(shí)在在的景象,從而激發(fā)孩子們寫(xiě)出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動(dòng),那么他就接受了潛移默化的教育。

  勞動(dòng)能夠治愈人。勞動(dòng)的過(guò)程,既是生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也是心理成長(zhǎng)過(guò)程的開(kāi)始。幼小的孩子在勞動(dòng)中體會(huì)到秩序,學(xué)會(huì)統(tǒng)籌地安排,孩子照料一粒種子直到有所收獲,這一過(guò)程像極了老師照料學(xué)生,并對(duì)孩子的未來(lái)滿(mǎn)懷期待。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,智慧的中國(guó)人早就從大地萬(wàn)物中得到啟示,將人與自然緊緊聯(lián)結(jié)在一起;“日出而作,日落而息”,勤勞的中國(guó)人一直鼓勵(lì)人去勞動(dòng),在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的提升。這些落實(shí)到我們眼前的學(xué)生身上,那就是,來(lái)吧,孩子,我們一起去拔一拔草,再種下一顆種子,看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么……

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