網(wǎng)絡語文研修日志心得體會范文模板

　　在日常學習、工作和生活中，大家都看到過日志吧，是時候認真地寫好日志了。日志怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)絡語文研修日志心得體會范文模板，歡迎大家分享。

網(wǎng)絡語文研修日志心得體會范文模板1

　　人不學習就要落后，不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學習就會使人的頭腦僵化，“繼續(xù)教育”就是一次難得的機會。經(jīng)過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

　　一、學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎。

　　新課標理念強調(diào)語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合�！芭嘤枴睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。

　　二、學習讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。

　　三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　學到老，活到老�？傊�，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

　　現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以極其豐富的教育教學優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學習、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。

　　1、計劃周詳，學時充分。

　　學習的目的就是要有實效。我根據(jù)區(qū)、學校制定的學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內(nèi)容，把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學習效果。

　　2、靈活機動，學以致用。

　　學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解，我每次看后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂，有針對性的.運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識內(nèi)容具體化、形象化，現(xiàn)實化，讓自己不斷進步，爭取做一個稱職的教師。

　　3、積極參與，互幫互學。

　　繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺，需要大家共同參與，繼續(xù)學習中分有班級，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流，運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見，積極修正，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時提升自己的教學水平。

　　通過繼續(xù)教育研修，我的教學素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。

　　當前語文教學改革中，對于我們一線的老師來說，迫切需要解決八個問題。這八種傾向，嚴重地腐蝕語文教學的價值內(nèi)涵。問題是這幾種傾向，還比較普遍地被認為是正確的、好的傾向，是新課標的體現(xiàn)。這八種傾向是錯誤解讀《語文課程標準》的產(chǎn)物，是新形勢下語文教學出現(xiàn)的新的歧路;在最深刻的意義上，它也是語文教學的一些歷史積弊在新的條件下的惡性發(fā)展。它的實質(zhì)，是語文教育的自我放逐，任其發(fā)展下去，將在很大程度上消弭掉語文教育的本體價值和根本內(nèi)涵。因此，我們對這八種傾向應該引起高度警覺!

　　一、“泛語文”批判：正確處理工具性和人文性的關系。

　　例如，有一個老師上《智取生辰綱》，一節(jié)課，大部分時間帶領學生討論“楊志為什么會丟失生辰綱”，并列出原因8種之多：部下無能說、權力受制說、對手強大說、天意弄人說、作者安排說、內(nèi)部矛盾說、自掘墳墓說、社會決定說。這根本就不是學語文，這是學習“如何押送生辰綱”。不是學課文，而是學課文里所描寫的、所涉及到的生活內(nèi)容、人文內(nèi)容。

　　又如，學《跨越百年的美麗》而大談居里夫人美在何處。

　　學語文，變成了學課文中所寫到的人文內(nèi)容。語文被淹沒掉了。語文被邊沿化，被模糊化了。種了別人的田，荒了自己的地。

　　語文課上成了生活常識課、思想方法課、自然科學課、數(shù)學課、物理課、歷史課、地理課、經(jīng)濟課，或者任何什么別的課，但就是不是語文課。

　　“泛語文”就是“沒有語文的課文課”，有人稱這樣的語文教學已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應該引起我們的深刻反省。

　　二、“反文本”批判：正確處理學生與文本的關系。

　　文本碎片化是對文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對學生認為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認為是一種“創(chuàng)造性閱讀”。文本的抒情性被否定了。基本情感傾向不承認了。

　　文本的無限漫延使得文本結構的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個沒有邊界的“意義鏈”上的一節(jié)，例如，老師問“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應該怎么辦?”學生答：“一把火燒了魯四老爺家�！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神�！�

　　對文本的刻意反叛也是毫無意義的。你說《背影》中的父親是一個好父親，我偏說“父親有些婆婆媽媽，這樣對孩子關懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨立生活的能力”。這種“超視域對接”是“泛立場”、無中心、無止境、無可無不可的，因而也就是無價值無意義的。

　　“反文本”反掉的是什么呢?它當然反掉了對文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時也反掉了閱讀教學賴以存在的前提。對于閱讀教學來說，承認文本的客觀性，承認文本對閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學了。因此，反文本，反掉的實際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語文，是教學。

　　既要多元解讀，又要多元有界。

　　既要堅持解釋學立場，又要避免過度詮釋。

網(wǎng)絡語文研修日志心得體會范文模板2

　　經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上培訓，使我對語文教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。

　　新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。那么，什么才對學生終身有益呢？除了聽說讀寫、字詞句篇等知識經(jīng)驗和觀察想象、探究思索等心理能力外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應是一種更加可以讓人終身受益的東西。文化可以使人超越于生活的表層領域，不為技術經(jīng)驗或工具理性拘檢、束縛，進入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈性地觀照世界，應答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結構，是個體全部生活的精神之“根”。小學語文教學應當有這樣的文化追求，應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!什么是文化?按學術界的通行做法，概念可以在廣義和狹義兩個層面來進行闡釋。廣義文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富；狹義文化則指生活于一定的文化共同體中的人們長期積淀而形成的一套文化系統(tǒng)，包括價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等湎價值觀念系統(tǒng)則是其核心。要探析文化與教育的關系，無疑當取后者。什么是語文教育的文化底蘊?主要指中華民族幾干年來積淀的文化傳統(tǒng)和當代人文精神，是一種人類精神、情感、心靈意識，包括狹義文化所指的價值觀念、思維模式、審美趣味、道德情操、宗教情緒、民族性格等。就教育的本義來說，也是教育的.終極意義，語文教育是民族文化語言中人文主義情懷、智慧和創(chuàng)新品格的教育，自然擔當著傳遞漢民族文化底蘊的重任。沒有文化底蘊的語文教育，是不完整的語文教育。表面看來，任何教學所傳播的總是文化，而且是在形態(tài)上多種多樣的文化，語文教學當然也不例外。既然如此，教學的文化追求不就成了無的放矢嗎?其實，傳播文化并不意味著你的教學就是有“文化”內(nèi)涵的。因為我們所追求的“文化”，誠如眾多文化學家所說，不是那些可見的、物態(tài)化的符號、圖像或行為，而是一種無聲的語言，一種只對孜孜叩間它的人才會彰顯的內(nèi)在意義，一種人們用于解釋經(jīng)驗、創(chuàng)造世界過程中所反映出來的精神性、人文性的價值取向和情感信仰。教學作為一種文化活動，其終極目的就是要引導學生探尋、體驗和理解蘊涵在教材文本中的真、善、美、圣、愛等方面的豐富意義，將文化本身的精神、人文內(nèi)涵分娩于主體之中，激活、喚醒和培育學生的價值感和人生情慷。

　　一定的文化從孕育到成熟，有一個漫長的創(chuàng)造、積累、模式化的過程。這就是文化的積淀。文化的積淀是一個通過從其他人或文本那里接受傳統(tǒng)的哺育和滋養(yǎng)，在與傳統(tǒng)的對話和晤談中漸漸形成超越生物機體親性的完整人格的過程。中華民族的語言文化是一條源遠流長、亙古不息的長河。河水滔滔，不舍晝夜，孕育了浩瀚悠遠的華夏經(jīng)典，涌現(xiàn)了諸多的文化巨匠。漢語文化形象豐瞻，情趣盎然，神韻飽滿，愈義遙深，具有極為獨特的人文品格。因此，我們應當充分利用漢語的文化特性，借助開拓閱讀的報域，來開拓文化視野，讓學生在文本的學習中繼承優(yōu)秀的民族文化，吸收借鑒世界多元文化，讓歷史文本在現(xiàn)實的語境中輻射出積極的存在意義，在繼承與發(fā)展中熔鑄學生健康的積極的文化品格。為此，我們必須改變語文教學過分強調(diào)學科知識傳授與技能訓練的傾向，基于特定的漢語文化情境來設計我們的語文教學。

　　我們遵循的是掌握工具與人文教育相統(tǒng)一的原則，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛心這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

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　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡研修成為了一種新興的學習方式。作為一名語文教師，我也利用網(wǎng)絡研修的機會，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過這一過程，我深刻體會到了網(wǎng)絡研修的重要性和價值。下面，我將分享我的心得體會，希望能給同行們帶來一些啟發(fā)和思考。

　　首先，在網(wǎng)絡研修中，我發(fā)現(xiàn)最重要的是明確學習的目標和方向。網(wǎng)絡上的信息如此豐富和龐雜，如果沒有明確的目標和方向，很容易迷失在信息的海洋中。因此，在進行網(wǎng)絡研修之前，我會首先明確自己想要學習、提高的具體內(nèi)容，然后有針對性地尋找相關的學習資源和資料。這樣做不僅可以提高學習的效率，還可以避免陷入無效信息的困境。

　　其次，在網(wǎng)絡研修中，我發(fā)現(xiàn)互動和交流非常重要。傳統(tǒng)的研修活動通常是由教師主導，學員被動接受知識。而網(wǎng)絡研修打破了這種單一的學習模式，提供了更多的互動和交流機會。通過參加網(wǎng)絡討論、留言和評論，我能與其他學員就學習內(nèi)容進行深入的討論和交流，獲取更多的觀點和思路。這種互動和交流不僅有助于拓寬自己的'思維和視野，還可以加深對學習內(nèi)容的理解和記憶。

　　此外，在網(wǎng)絡研修中，我發(fā)現(xiàn)自主學習的能力至關重要。與傳統(tǒng)的研修活動不同，網(wǎng)絡研修具有時間和空間的靈活性，學員可以自主選擇學習的時間和地點。這就要求我們具備更強的自主學習的能力。在網(wǎng)絡研修中，我會制定合理的學習計劃，合理分配學習時間，并按計劃執(zhí)行。同時，我也鍛煉了自己的自我管理能力，提高了自主學習的效果。通過這樣的自主學習方式，我發(fā)現(xiàn)自己能更好地理解和掌握學習內(nèi)容，取得更好的學習效果。

　　另外，在網(wǎng)絡研修中，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術對學習的幫助是巨大的。網(wǎng)絡研修的一個重要特點就是以多媒體技術為支撐，通過文字、圖像、音頻、視頻等多種形式進行知識的傳遞。這種形式多樣的學習方式使學習更加生動有趣，能夠更好地吸引學員的注意力和興趣。在進行網(wǎng)絡研修時，我會盡量選擇結合多種媒體形式的學習資源，以提高學習效果。同時，我也嘗試利用多媒體技術設計和制作教學資源，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和參與度。

　　最后，在網(wǎng)絡研修中，我深刻地體會到了持續(xù)學習和更新的重要性�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度之快是前所未有的，新的知識和技術層出不窮。為了適應這種快速變化的環(huán)境，我們需要不斷學習和更新自己的知識和技能。網(wǎng)絡研修為我們提供了一個便捷的學習平臺，我們可以隨時隨地獲取最新的信息和知識。因此，我鼓勵大家利用網(wǎng)絡研修的機會，不斷學習和更新自己，保持學習的熱情和動力。

　　總之，網(wǎng)絡研修作為一種新興的學習方式，對于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平有著重要的作用。通過網(wǎng)絡研修，我清晰地認識到了明確學習目標、互動交流、自主學習、多媒體技術和持續(xù)學習更新的重要性。希望我的心得體會能給同行們帶來一些啟示和幫助，共同提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生成為更好的自己而努力。

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　　我參加了一次語文要素研修，從中獲得了許多收獲和感悟。首先，研修讓我認識到了語文學習的重要性。在研修中，老師們講解了各種語文要素的重要性和應用，讓我深刻認識到語文學習對于人們發(fā)展的重要性。

　　其次，研修讓我意識到了語文學習的難度。語文學習需要我們不斷地掌握詞匯、語法、修辭等各種要素，才能真正掌握語文。而這些要素不是一兩天就能學完的，需要我們不斷地努力學習。

　　同時，研修也讓我學會了如何學好語文。聽完老師們的講解，我深刻認識到了要想學好語文，需要不斷地積累詞匯，多讀好書，多思考，多寫作，才能加深對語文的理解和掌握技巧。

　　最后，研修也給了我啟示，讓我認識到如果我們掌握了語文技能，就能更好地表達、溝通、交流，拓展自己的視野和提升自我價值。因此，我們應該重視語文學習，不斷提升自己的語文能力。

　　總的.來說，這次語文要素研修讓我受益良多，深化了我對語文的認識和理解，讓我更加珍惜語文學習的機會和權益。

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　　最近，我們學校組織了一次語文要素研修，我也有幸參加了這次研修。在這次研修中，我學到了許多新的知識，也對一些學過的知識有了更深刻的認識。

　　首先，老師跟我們講了語文中的基礎知識，如中文的起源、基礎漢字、詞匯分類等。雖然這些知識我們早已接觸過，但老師又從新的角度、新的維度解讀了這些知識點，讓我有了更加深入的理解。

　　其次，老師重點講解了文學基礎。這部分內(nèi)容比較重要，因為作為一名高中生，熟悉文學基礎是必須的。老師詳細講解了古詩文、現(xiàn)代文學、修辭手法、語言技巧等方面的內(nèi)容，還給我們講了許多精彩的例子。通過這些例子，我明白了為什么優(yōu)秀的文學作品能夠引人入勝，甚至會讓人感動。

　　此外，老師還讓我們重點學習了文章的結構。文章結構不僅決定了文章的行文邏輯，而且直接影響文章的質(zhì)量。老師在介紹完結構的基礎后，還一步步教我們?nèi)绾问崂砦恼驴蚣芎驮O計標題。這對我們以后的作文寫作有很大的幫助。

　　最后，老師對我們進行了閱讀訓練，讓我們閱讀一些好的文章，并從中發(fā)掘優(yōu)秀的語言表達、結構設計和內(nèi)容體現(xiàn)。通過這次訓練，我更加深刻地認識到了文學作品的`魅力，也更加熟悉了高中語文的實際應用場景。同時，我還了解到了大量的優(yōu)秀文學作品，這些作品對我的語文學習和人生觀的形成都有著重要的影響。

　　總之，這次語文要素研修讓我受益匪淺。相信只有在充分學習語文基礎、熟練掌握文學技巧的基礎上，我們才能更好地表達自己的思想和感受，也才能更好地欣賞和理解別人的文學作品。未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷探索語文學習的奧妙之處，成為一名更加優(yōu)秀的語文生。

網(wǎng)絡語文研修日志心得體會范文模板6

　　最近在暑期休息之余，我參加了河北省基礎教育教師培訓網(wǎng)的2018年網(wǎng)絡研修活動，在學習過程中我認真聆聽和閱讀各位專家的講座和相關資料，使我在學習中得到發(fā)展，培訓讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。

　　學習了許耀桐老師的《中國特色社會主義新時代新思想》，我深刻認識到黨的十九大是我國現(xiàn)階段的行動綱領和發(fā)展指南。學校的科學發(fā)展要以人為本，堅持立德樹人，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時代人才。目前我們的基礎教育和高等教育還是強調(diào)教育質(zhì)量，強調(diào)考試的分數(shù)，忽視學生的健康、語言、社會、科學、藝術等方面學習與發(fā)展，所以教師不僅要教育學生學會科學知識，還要教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會健體，學會做人、學會做事，學會與人合作。讓學生獲得全面發(fā)展，是我們每一位教育工作者的神圣使命和責任。

　　學習了車朝暉老師的《小學美術課堂的評價策略》，我認識到什么是教學評價，教學評價的環(huán)節(jié)和要素，以及對教師、學生進行教學、引導的評價方法等一系列問題。我收獲頗豐，讓我從中學到很多需要幾十年積累才能學到的.東西。我感謝老師的認真講解和付出。我一定運用的工作中去。

　　學習了何墨榮老師的《培養(yǎng)想象力激發(fā)創(chuàng)造力》我收獲最大，目前我是一名美術教師，由于比較年輕，經(jīng)驗不足，遇到一些教學問題不知道解決，學習了何老師的講座，我學到了許多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會更有信心做好自己的本職工作。

　　當然我還學習了好多專家的講座，總之通過這次學習我獲益很多，非常感謝教育局給我這次機會，在今后的工作中我將盡可能地將所學知識運用到工作中去，讓自己能更好的為基礎教育做出更大的貢獻!

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　　在過去的兩周中，我參加了學校語文要素研修。這個過程中，我深入研究了語文教學的不同要素，不僅僅是語法和詞匯，還包括理解能力和表達能力。在此期間，我獲得了許多新的見解和體會。

　　在理解能力方面，我認為最重要的日志記錄。通過記錄，我們可以重復閱讀文本，并根據(jù)我們的理解來解釋它。這個過程不僅幫助我們理解文本本身，也有助于我們提高記憶和思考能力。此外，在解釋文本時，我們需要關注作者的意圖和結構，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊睦斫狻?/p>

　　表達能力方面，我發(fā)現(xiàn)了許多新的技巧和策略。例如，通過創(chuàng)建有趣的比喻和形象，我們可以使我們的寫作更生動有趣。此外，嘗試使用不同的句式和語氣也有助于我們使我們的寫作更有靈活性。最重要的是，我們應該始終意識到我們的目標受眾，并通過了解他們的需要來有效地和他們溝通。

　　總的來說，這個研修過程對我有很大的`幫助。我學到了許多新的技巧和策略，以及更好地理解了語文教學的不同要素。我相信這些知識將有助于我以更高的效率傳達我的想法，并將使我成為更好的寫手。

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