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班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編整理的班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)1
通過這幾天的班級(jí)研修活動(dòng)，我對(duì)班級(jí)研修有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)班級(jí)研修有了更加深入的理解。
通過這次的學(xué)習(xí)使我明白了，對(duì)于一個(gè)剛剛走出校園，踏上工作崗位的新人來說，班主任的工作最核心也是最主要的就是"愛"。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛。做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著這樣的思想，我閱讀了許多名著和教育專著。從中，我更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)生的心理特點(diǎn)與他們的生理以及心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)我也積極做好與家長(zhǎng)的"合力教育"的工作，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)我也能及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，做到了家校統(tǒng)一。
我們都知道要想教育好學(xué)生，只有真心地喜歡學(xué)生，才能教育好學(xué)生。這次培訓(xùn)，我真切的感受到了學(xué)生對(duì)老師的愛，也感受到了自己所肩負(fù)的責(zé)任。
這次班主任培訓(xùn)雖然只有短短的幾天，但是培訓(xùn)內(nèi)容卻局限了很多。它是我們學(xué)習(xí)、交流的重要渠道，更是我們班主任工作的導(dǎo)航。
通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我懂得了班主任應(yīng)該做一個(gè)真正的朋友，不要總把自己搞得這么難和那么累。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，不管他的家庭背景，還是基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)成績(jī)或是智力因素，我們都要學(xué)會(huì)理解尊重。要讓孩子感覺到班主任是自己的好朋友，要以誠(chéng)相待，所以班主任和學(xué)生之間要經(jīng)常保持一種人格上的平等。我想要做到這一點(diǎn)，也許并不是我一直就想當(dāng)?shù)哪菢�。我是一個(gè)平凡的人，但是我卻做著平凡的事。我們可以沒有驚天動(dòng)地的所謂的偉大，但我們可以沒有永遠(yuǎn)輝煌的經(jīng)歷。我們不可以沒有非凡的才華，但我們可以沒有盡我們?nèi)ψ龅氖聵I(yè)。在班集體中，我們可以成為朋友。我們可以沒有傲氣，但我們可以沒有悲傷。我們可以沒有失敗的經(jīng)歷，但我們可以沒有不好的教訓(xùn)。我們可以沒有傲氣，但我們可以沒有不好的'做法。
在今天這樣的形式下，班主任培訓(xùn)對(duì)于我們這些新人來說，也許會(huì)覺得是一種折磨，但是當(dāng)我們?cè)诎嘀魅闻嘤?xùn)過程中，慢慢地體會(huì)和學(xué)習(xí)到班主任工作的實(shí)際工作效果時(shí)，我們也會(huì)感到非常的欣慰。班主任工作的實(shí)際效果，直接影響到了學(xué)校、學(xué)生對(duì)班主任的要求，甚至是對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活造成很大的負(fù)擔(dān)。因此，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作理論，在工作實(shí)踐中不斷提升自己的班主任工作水平，為我們今后的班主任之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)2
通過近幾個(gè)月的研修學(xué)習(xí)，感觸最深的是這些天，各位專家從理論上給我們指導(dǎo)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀。教師只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能尊重、愛護(hù)學(xué)生。在學(xué)習(xí)了“如何當(dāng)好一名教師”的專題講座后，讓我更明顯地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們要做到：（1）熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的.本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
1）要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。教師要把自己的個(gè)人事業(yè)、學(xué)校事業(yè)、個(gè)人價(jià)值同國(guó)家和民族的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起，不能有絲毫的私心雜念，更不能利用職務(wù)之便謀取私利。
教師的事業(yè)心來源于對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻執(zhí)著追求，來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻思考。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)3
一、專家引領(lǐng)指明方向。
派出去，帶回來的理念和可以借鑒的做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開始思考教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)。
1、磨題
以前的考練題，們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的了。所以，很費(fèi)事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學(xué)學(xué)和的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標(biāo)和學(xué)生，研究和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時(shí)，大家揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
2、課堂觀察
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每有自己不同的表格，準(zhǔn)備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榻處煹匿洸フn越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔?課堂是否遵循突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問是否準(zhǔn)確?學(xué)生參與度是否提高?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。
二、糾正行為。
在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢?
1、太多的、太高的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。
所以，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的'實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化教育。
同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著水平。
總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中，給教學(xué)和教研帶來了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)4
教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我再次深深地到，新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，新課改倡導(dǎo)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我務(wù)必抓住這次研修的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，觀看專題視頻課件，用心參與網(wǎng)上交流，更新教學(xué)觀念，嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;
3、鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的潛力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造的'機(jī)會(huì);
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用心參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。
班級(jí)研修活動(dòng)心得體會(huì)5
這次的培訓(xùn)，讓我深深感觸到自己的不足，在這次培訓(xùn)中我也收獲頗豐，下面我就我這個(gè)階段的培訓(xùn)感悟做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，并對(duì)這個(gè)培訓(xùn)做一下心得與反思。
一、思想認(rèn)識(shí)
本次的培訓(xùn)讓我感觸最深，讓我感觸最深的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變教師角色，由傳統(tǒng)意義的知識(shí)、權(quán)威轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)理念
這次的新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的理解，讓我感觸最深的就是新課程理念給我們指引了方向。新課程的基本理念，讓我在以后的課堂教學(xué)中能運(yùn)用，不再是以往教師滔滔不絕的說教，學(xué)生依賴的教師教育，學(xué)生依賴的教育方式。這就要求我們要更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)思考，主動(dòng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為他們自己的事情。
三、對(duì)于我們的教學(xué)，我們的確是一線教師，我們的教育觀念和教學(xué)方式都是不同的。這次的培訓(xùn)讓我深深地體會(huì)到了新課程的理念就是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，”我們的教學(xué)要以學(xué)生為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多樣化的。我們的課改不是教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。這就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候不要做填鴨式的教案，只要按自己的思路去備課就行。而是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去備課，不管學(xué)生是否愿意學(xué)，教師都要有自己的教學(xué)思路，要做到“用好的教學(xué)設(shè)計(jì)”，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能學(xué)得輕松愉快。
四、我們?cè)谛抡n程改革的實(shí)踐下，我們的教學(xué)方式也應(yīng)由傳統(tǒng)的`單一式向多樣式轉(zhuǎn)變，我們不再是被動(dòng)的接受者，教師是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。我們要努力改變我們的課堂教學(xué)，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中必須堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且要教會(huì)學(xué)生做人的道理。
總之，通過這次培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)充滿了信心和動(dòng)力，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中去，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
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