小學(xué)語文研修心得體會(huì)大全(15篇)
有了一些收獲以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文研修心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)1
第一、加深了對(duì)語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳授語文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。透過研修，我對(duì)如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)適宜教學(xué)流程的潛力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對(duì)語文新課程理念，目標(biāo)，資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。透過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，透過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實(shí)“指資料充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰稹Ｃ總�(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的'，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，透過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。
聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì)更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！
小學(xué)語文研修心得體會(huì)2
憶往昔，每一份付出奉獻(xiàn)，都是對(duì)語文事業(yè)的賡續(xù)傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng)，深感受益匪淺。
面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí)，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料；有知識(shí)淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員，為我們傳道解惑；有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的'名師授課實(shí)錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航�？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘？格。
在學(xué)習(xí)期間，本？認(rèn)真觀看視頻，及時(shí)提交作業(yè)，積極發(fā)表評(píng)論，按時(shí)在線研討，收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每？位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊�！按┬滦�，走老路”�！霸絹碓讲粫�(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會(huì)將努？所學(xué)的新課程理念應(yīng)？到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)？步懂得備課是教學(xué)工作中的？個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過學(xué)習(xí)，我非常清楚，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次學(xué)習(xí)，也讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)3
教學(xué)工作是一項(xiàng)看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會(huì)遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文，你會(huì)送走一批學(xué)生又迎來新的一批，你會(huì)每天重復(fù)著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè)、寫反思、。你會(huì)發(fā)現(xiàn)。
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢(mèng)想，也有溢滿胸懷的欣喜。
一、我的教學(xué)收獲
1、常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。
(1)、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。五年級(jí)的學(xué)生，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議學(xué)生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的學(xué)生。中午到校。
(2)、有效讀書的習(xí)慣。面對(duì)學(xué)生讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓學(xué)生寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真指導(dǎo)，仔細(xì)批閱，及時(shí)評(píng)價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中學(xué)生的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)交流讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競(jìng)賽等方法。多方面提高學(xué)生讀書興趣。
(3)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。本學(xué)期我們就提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練。為生字組詞，鍛煉學(xué)生勤查字典的習(xí)慣，根據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。
(4)、自由表達(dá)的習(xí)慣。班中學(xué)生總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評(píng)價(jià)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練學(xué)生就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的意見。每個(gè)單元的口語交際都提前準(zhǔn)備，專門用一節(jié)課來交流討論。
(5)、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級(jí)人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對(duì)組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學(xué)生偷懶。
我們對(duì)所有常規(guī)工作進(jìn)行了改進(jìn)，引入了小組評(píng)價(jià)來監(jiān)督和考核。每周我們會(huì)匯總評(píng)價(jià)結(jié)果。這個(gè)改進(jìn)在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面起到了積極作用。
2、認(rèn)真鉆研，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂活色生香。
本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對(duì)比著學(xué)習(xí)，講名人故事”打動(dòng)我的情節(jié)“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)“用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書交流”在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)“鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，在問題中體會(huì)字里行間的情意;
(2)、主動(dòng)聽課，在傾聽中思考。
時(shí)間真是一種神奇的存在，有些事情、想法和行為，可能在當(dāng)時(shí)并不理解，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)在某一天明白其中的奧妙。就像聽課一樣。這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己不僅僅限于聽語文課，還嘗試去聽科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等各種課程。通過聽課，我意識(shí)到老師們?cè)谡Z言運(yùn)用、情景創(chuàng)設(shè)、激勵(lì)評(píng)價(jià)以及課堂組織方面都展現(xiàn)出驚人的相似之處。美術(shù)課上老師對(duì)學(xué)生想象力的引導(dǎo)，數(shù)學(xué)課上老師言辭的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)課上動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，品德課上的情感教育……所有這些元素的結(jié)合，使得語文具備了獨(dú)特的.功能。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該廣泛借鑒他人的長處，并且通過觀察別人的課堂，也能發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。
二、我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)
1、 這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評(píng)和修改還不太扎實(shí)。
2、 日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭(zhēng)取讓寫日記成為學(xué)生終身的好習(xí)慣。
3、 讀書筆記講評(píng)不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導(dǎo)。
4、 磨課受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)中要多思考。
5、 教師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素質(zhì)提高。
三、我的成長反思
在本學(xué)期的教育過程中，我養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書并做讀書筆記的好習(xí)慣，同時(shí)也能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。每天都能有一點(diǎn)進(jìn)步，讓我倍感振奮，繼續(xù)加油向前！
小學(xué)語文研修心得體會(huì)4
11月20日至12月2日，我很幸運(yùn)地參加了由孝義市教育局組織的小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修。我深感自己需要學(xué)習(xí)的地方很多，田局長給了我們一次去上海華東師大“跳出成績看教學(xué)，跳出教學(xué)看教育，跳出教育看生活”的機(jī)會(huì)。在短短的半個(gè)月的培訓(xùn)里，我便倍加珍惜此次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如饑似渴地聆聽專家們精彩紛呈的講座，使我受益匪淺，更加明確了自己在今后教學(xué)上的發(fā)展方向。
11月21日上午，一進(jìn)華東師大，觸動(dòng)我心靈的首先是這所大學(xué)的效訓(xùn)：求實(shí)創(chuàng)新、為人師表。簡單的開班典禮結(jié)束，便迎來了第一位李政濤教授給我們上課。他講授的課程是《讓課堂充滿生長的氣息》和《生命自覺與教師實(shí)踐智慧》。我明白了怎樣讓教學(xué)有效。學(xué)習(xí)語文必須把握一個(gè)關(guān)鍵字：實(shí)(做到扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、嚴(yán)實(shí)、真實(shí));必須理解一個(gè)關(guān)鍵詞：有效(做到全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效);必須思考的三個(gè)問題：教什么?怎么教?教到什么程度?要讓課堂有生長感就要突破難點(diǎn)、障礙點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生從多種角度提問。
需要注意的是對(duì)問題的梳理和提升，
其一，從問題與課文的關(guān)聯(lián)度出發(fā)。
其二，從問題表達(dá)的質(zhì)量出發(fā)。
其三，從問題提問內(nèi)容、角度、類型出發(fā)。扎實(shí)從何而來?(扎實(shí)在于細(xì)節(jié)、停頓、生長、運(yùn)用、寫練)。當(dāng)今課改強(qiáng)調(diào)注重課堂小組合作學(xué)習(xí)。我一直對(duì)此有些困惑，每次組織學(xué)生合作不是得心應(yīng)手，李老師的精彩講座讓我學(xué)到了小組合作學(xué)習(xí)方法，恍然大悟!今后小組合作學(xué)習(xí)要注意7個(gè)細(xì)節(jié)：
1、從同桌開始;
2、分工(主持人、記錄員、代表小組發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言)規(guī)則：弱者先說，大家補(bǔ)充，強(qiáng)者概括;
3、代表發(fā)言;
4、評(píng)價(jià)和反饋;
5、組際交流、互動(dòng);
6、差異資源;
7、板書。
葉小青老師的《關(guān)注語言、充分表達(dá)、提高效率》讓我也深深知道了關(guān)注表達(dá)，是指學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)進(jìn)行有序的訓(xùn)練。基于閱讀情境。訓(xùn)練的過程應(yīng)是學(xué)生語言得以發(fā)展、積累。理解和運(yùn)用的過程;是吸收、內(nèi)化以及外顯的過程;是相關(guān)技能得以逐步形成的過程;是發(fā)展學(xué)生思維，形成基本的思維方式，逐步提高。引領(lǐng)學(xué)生基于內(nèi)容的了解，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)要學(xué)習(xí)作者的行文思路、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語言應(yīng)用。引領(lǐng)學(xué)生基于閱讀情境，學(xué)習(xí)表達(dá)的基本技能時(shí)要學(xué)習(xí)技能性表達(dá)、詮釋性表達(dá)。
趙志偉教授的《語文教學(xué)模式、策略、方法與技術(shù)》讓我學(xué)到了作文教學(xué)方法。
趙老師講到的三原則讓我銘記心間：
1、寫作重于閱讀。
2、改錯(cuò)仙于求美。
3、日記、雜記優(yōu)于作文。日記還能培養(yǎng)學(xué)生的一種毅力。趙老師還談到國外作文指導(dǎo)方法。
格雷夫斯說到三個(gè)要點(diǎn)：
1、寫作先于閱讀。學(xué)生每個(gè)人喜歡寫作。寫作要允許學(xué)生討論。
2、學(xué)生早期寫作要借于口與手的合作。從亂讀到有序讀，從亂寫到有序?qū)憽?/p>
3、講評(píng)要注重。
同時(shí)趙老師也提出三個(gè)建議：
1、善于等待。
2、個(gè)別談話，要求要高：寫得不好重寫，分?jǐn)?shù)要高。學(xué)生是捧出來的，天才是捧出來的。
3、親身實(shí)踐。自己要親身動(dòng)筆寫作。作文教學(xué)一直是我的教學(xué)弱項(xiàng)，我一定會(huì)在作文教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)踐運(yùn)用。
鄭桂花教授《課堂教學(xué)基本技能》一開始課件上亮出了“觀念出方法�！X夢(mèng)龍”讓人印象深刻，發(fā)人深省。
她講述了課堂教學(xué)中基本技能：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、對(duì)學(xué)習(xí)者的困難與問題進(jìn)行有預(yù)測(cè)并做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析。
3、確定關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)實(shí)例、軼事及其他補(bǔ)充材料。
4、確認(rèn)支持教學(xué)的后勤和物質(zhì)保障。
5、確保所有學(xué)習(xí)者都能獲得所需教學(xué)資源。
6、確認(rèn)設(shè)備、技術(shù)和工具準(zhǔn)備就緒。
教學(xué)實(shí)施的能力：
溝通、提問、組織合作學(xué)習(xí)、鞏固和遷移學(xué)生學(xué)習(xí)成果、注重教學(xué)節(jié)奏。溝通的方法有：貼近學(xué)生、正強(qiáng)化、接納和肯定、非語言交流的“要”與“不要”。
提問的線索：
1、在小卡片或紙張上寫下主要問題并在上課時(shí)做參考。
2、一次問一個(gè)問題，如果有必要改用別的措辭表達(dá)。
3、給學(xué)生足夠的時(shí)間(包括等待時(shí)間)回答每一個(gè)問題。她的講述讓我想起了與學(xué)生平時(shí)相處的日子。我一直思考為什么我與學(xué)生有時(shí)溝通不順，在這里我尋找到了答案。
周彬教授的《課堂密碼：課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》讓我們聽得尤為開心。周教授幽默詼諧的語言、博學(xué)睿智、極富人格魅力，無不令在場(chǎng)的教師們?yōu)橹潎@。談笑間，我們領(lǐng)悟真知。他告訴我們每個(gè)老師都應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。老師的口才、邏輯、知識(shí)面、態(tài)度要培養(yǎng)。課堂是老師的臉面，支撐臉面的`氣質(zhì)和修養(yǎng)很重要。每堂課教學(xué)要抓準(zhǔn)知識(shí)重點(diǎn)。一堂課結(jié)束完要總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)與非重點(diǎn)。教什么是科學(xué)，怎么教是藝術(shù)。聽他的課真是輕松啊，我想我也要像他一樣去教我的學(xué)生們，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。
郅庭瑾教授的《重建課堂文化：為思維而教》課堂教學(xué)要有風(fēng)格，課堂內(nèi)容要文以載道、回歸生活。課堂教學(xué)方法要靈活、嚴(yán)謹(jǐn)。教育要?jiǎng)?chuàng)新。的確作為教師一定要為思維而教。
郭繼東教授的《教學(xué)特色形成途徑與規(guī)律——公開課的效能研究》提到教學(xué)觀：
1、教學(xué)是雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。
2、教師不能獨(dú)占課堂的時(shí)空。
3、要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。讓我認(rèn)識(shí)到課堂不是教師的講堂，應(yīng)該是學(xué)生的學(xué)堂。人的智能是多元化的。教師要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生放手，鼓勵(lì)學(xué)生冒尖。
劉竑波教授的《多元教學(xué) 多維評(píng)價(jià)》讓我明白了每個(gè)人的身體本身都具有非凡的創(chuàng)造性。有什么樣的想法就有什么樣的做法。所以教育要服務(wù)于學(xué)生主體發(fā)展;教育要公平惠及所有學(xué)生;教育要惠及學(xué)生的一生;教育要服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。
在這個(gè)多元與多變的世界里，關(guān)于課堂教學(xué)的應(yīng)常思考：
1、教什么?
2、教到什么程度?
3、怎么教才能有用和使人掌握?
王斌華教授的《學(xué)生評(píng)價(jià)：夯實(shí)雙基與培養(yǎng)能力》讓我了解到基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)有多種方法：
1、識(shí)別答案題，如多項(xiàng)選擇題、改錯(cuò)題、是非題、排序題、完型填空題等。
2、再現(xiàn)答案題，如填充題、簡答題。
3、建構(gòu)答案題，
a、限制性建構(gòu)答案題。
b、非限制性建構(gòu)答案題。在教學(xué)中要夯實(shí)雙基、培養(yǎng)能力、雙手抓。團(tuán)隊(duì)得分即學(xué)生個(gè)人得分。
學(xué)生評(píng)價(jià)方法：分層考試。分層考試的目的就是讓學(xué)生量力而行，逐漸進(jìn)步。杜絕偏題、怪題。
楊四耕教授的《創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中我要嚴(yán)格按照楊老師提出的四條高效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求自己：
1、教學(xué)有價(jià)值;
2、教學(xué)有效果;
3、教學(xué)有效率;
4、教學(xué)有磁性。
提高教學(xué)質(zhì)量的常用方法有：
1、掌握信息。
2、調(diào)整教師。
3、控制質(zhì)量。
4、改革教學(xué)。
5、支持教學(xué)。
6、管理班級(jí)，把握住了班級(jí)就把握住了命脈。
7、聯(lián)系家長：做家長工作，讓家長有“學(xué)校感”。用行動(dòng)減負(fù)增效!楊老師提出了“一頁紙教學(xué)法”課堂模式：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。先教后學(xué)、當(dāng)堂講解。邊教邊學(xué)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。邊教邊學(xué)，當(dāng)堂點(diǎn)撥。我也應(yīng)該制定適合自己的一種課堂模式。
不僅12位教授精彩無比的講座讓我在領(lǐng)略教授的風(fēng)采中獲得新知，而且三所小學(xué)的課堂也讓我領(lǐng)略到了各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。 《小冰熊》、《悉尼歌劇院》、《荷花》三篇課文的教學(xué)非常精彩!三位教師教學(xué)體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念。教態(tài)親切、語言和藹。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。導(dǎo)入新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生多種方式地有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生想象說話能力，讀書符號(hào)的使用，動(dòng)手筆記重點(diǎn)知識(shí)習(xí)慣，動(dòng)作表演理解字詞、課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法的巧妙灌輸時(shí)機(jī)把握恰到好處，教師隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，板書體現(xiàn)了微型教案，自學(xué)提示明確，可操作性強(qiáng)。讀寫能力的遷移。
這么精彩的課堂當(dāng)然離不開學(xué)校先進(jìn)的管理。上海市中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校本著“走內(nèi)涵發(fā)展道路，筑素質(zhì)教育家園”，他們制定了具有特色的辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生在喜悅中獲得成功，在夯實(shí)基礎(chǔ)上得到卓越的發(fā)展。
育人目標(biāo)：三品、三雅、三基、三力。七彩主題節(jié)。
上海曹光彪小學(xué)的教研模式：理念先行、行為跟進(jìn)。
校訓(xùn)：說得好，做得更好!學(xué)風(fēng)：好學(xué)、會(huì)玩、善合作。他們一直堅(jiān)持在平凡與規(guī)范中走向優(yōu)質(zhì)。相比較我對(duì)學(xué)生的教育太單調(diào)，需好好向這兩所學(xué)校學(xué)習(xí)給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮孩子們的才華，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才!
回顧這幾天的緊張學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。我發(fā)現(xiàn)我在教育理論上得到了加強(qiáng)和提高，具體的教學(xué)技能上有了很大的啟發(fā)。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。承載著希望，去超越心中的夢(mèng)想，讓課堂文化之蕾次第綻放!力求學(xué)以致用。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)器重，冷靜地審視自己的生活與實(shí)踐，理性地展望自己的未來與生活，更新教育觀念，提升教學(xué)水平，修煉道德境界，努力提高自身素質(zhì)、能力和水平。在教壇上做出貢獻(xiàn)，努力成為我市獨(dú)具特色與風(fēng)格的專家型的名師!
小學(xué)語文研修心得體會(huì)5
x月xx日，我非常榮幸能加入xx縣小學(xué)語文骨干教師工作坊，作為其中的一員，我在這次學(xué)習(xí)中體會(huì)到了許多與以往不同的全新概念。
這一次的幸運(yùn)之處在于，桃花江小學(xué)特級(jí)教師邱小丁成為了坊主。值得慶幸的是，課程專家丁俊波擔(dān)任了教師發(fā)展中學(xué)的封學(xué)武校長，管理員負(fù)責(zé)首輪開班典禮。在典禮上，三位老師分別進(jìn)行了講座。邱小丁老師的師德講座給我留下了深刻的印象，她通過自己的故事展示了普通崗位上的人性光輝，并展示了與眾不同的教學(xué)境界。丁俊波老師對(duì)三年級(jí)教材的解析讓我們對(duì)新教材和工作坊有了全新的認(rèn)知，也學(xué)到了更多的'內(nèi)涵。
希望通過為時(shí)三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，得到名師的指導(dǎo)，讓我們所有參與培訓(xùn)的學(xué)員都能成為教育領(lǐng)域的佼佼者。在這次學(xué)習(xí)中，我也將不斷增長知識(shí)、提升教學(xué)水平，并展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)6
研訓(xùn)，提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。
通過聆聽專家專題講座，其他老師的上課，我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標(biāo)的確立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能確立好本課的教學(xué)目標(biāo)是什么，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)目標(biāo)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
小學(xué)語文研修的心得體會(huì)13
過去人們總是說“要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”，也就是說讓教師把自己的知識(shí)分裝給學(xué)生，這也是典型的.填鴨式教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，教師出力不少卻收效甚微。而今無論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《多彩合作課堂》都在大力提倡把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
《多彩合作課堂》著眼于在常規(guī)課堂中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，培育合作學(xué)習(xí)能力，尤其是采用卡通漫畫形式和開發(fā)合作學(xué)習(xí)校本教材，將學(xué)習(xí)者合作交往能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)校的整個(gè)教育活動(dòng)之中。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn)，是一種變革與升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長的喜悅和幸福。而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。翻閱了《多彩合作課堂》，對(duì)新課改有了一些新的思考和認(rèn)識(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、預(yù)備課堂流程，合理有效。
合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間，堅(jiān)持每堂課教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥不超過15分鐘，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。除此之外，還應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
1、充分的課前準(zhǔn)備。我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。所以教師要備好課，備理念、備教材、備教參、備學(xué)生，做到有備無患。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)案預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)知識(shí)準(zhǔn)備工作，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，要帶著問題，有的放矢的學(xué)習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵。教師要在導(dǎo)學(xué)案上制定預(yù)習(xí)提綱，課上10分鐘，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱的引導(dǎo)下，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)重點(diǎn)、提醒難點(diǎn)破解策略等。學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)利用課本資源、查閱資料、對(duì)學(xué)、小組合作等各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受和體驗(yàn)了學(xué)習(xí)、探究過程的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力。
3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法，給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，采用多種鼓勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求在40分鐘這個(gè)固定的時(shí)間內(nèi)，用最少的時(shí)間圓滿完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣。
我們知道數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，它更是一種情感過程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手：
首先，給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面學(xué)生也會(huì)覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學(xué)效果。
其次，注重良好的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的加強(qiáng)。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，是師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與教學(xué)組織的課堂學(xué)習(xí)之中。對(duì)于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師也應(yīng)多多給予鼓勵(lì)，使他們有信心學(xué)得好。經(jīng)常給予學(xué)生贊揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點(diǎn)”也能激發(fā)學(xué)生們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。教師要善于創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，營造良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的感應(yīng)互動(dòng)。
三、巧設(shè)問題情景，科學(xué)引導(dǎo)
在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“兩個(gè)小朋友分吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少合適呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。教學(xué)中讓學(xué)生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，而教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維，針對(duì)學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo)。
四、樹立學(xué)生自信，調(diào)動(dòng)參與
數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為幫助學(xué)生樹立信心，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生是有差異的，我們因?yàn)槟承┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)差，而忽視他們，歧視他們，這是不對(duì)的。對(duì)于差生，在課堂教學(xué)中，我們教師更應(yīng)該讓他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。例如：有個(gè)差生在開展競(jìng)賽中回答問題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，顯得很尷尬，還要得到同組同學(xué)的抱怨，那么教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，雖然他答錯(cuò)了，但是他能做到積極參與活動(dòng)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
總之，我們的課堂應(yīng)該達(dá)到的是師生能和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下意識(shí)、留下思想、留下解決問題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)7
我作為一位語文教師，談?wù)剬?duì)語文教學(xué)想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的.重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
課堂的外延與課外的外延相等“以課堂學(xué)習(xí)為核心。能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，在課程改革實(shí)踐中。我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地”讓學(xué)生閱讀許多課外書，通過這些收集與閱讀。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
小學(xué)語文研修心得體會(huì)8
一、指導(dǎo)思想
以“求真、以追求實(shí)際效果為根基，著重提升教師的專業(yè)能力，以提高教師的綜合素質(zhì)為前提，積極開展個(gè)人研修活動(dòng)。
二、研修要求
1.提高自身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3.立足常規(guī)教學(xué)。
我將致力于深入研究本學(xué)段的教材，以每一節(jié)課的優(yōu)良表現(xiàn)為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我逐漸發(fā)展出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。請(qǐng)?zhí)峁┠鷮?duì)上述內(nèi)容的反饋，以便我進(jìn)行進(jìn)一步修改。
4.注重經(jīng)驗(yàn)積累
積極記錄教學(xué)反思、案例和論文，將自己在教學(xué)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，并及時(shí)發(fā)布到小學(xué)語文論壇和個(gè)人博客中，以促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。
三、研修內(nèi)容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的發(fā)展研修計(jì)劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)
我認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求的內(nèi)容，并進(jìn)行了深入思考。同時(shí)，我也仔細(xì)研讀了交流課標(biāo)，并從中獲得了一些啟示和體會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)與思考，我能夠更準(zhǔn)確地理解各個(gè)學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求，以便更好地教授和指導(dǎo)學(xué)生。
2、鉆研教材
在深入研究小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容時(shí)，我進(jìn)行了整理和歸類，總結(jié)出了本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點(diǎn)，并針對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行了交流和研討，以全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)。為了更好地了解小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容，我對(duì)本學(xué)段的教材進(jìn)行了深入鉆研。通過整理和歸類，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點(diǎn)。首先，小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。習(xí)作題目往往涵蓋了日常生活、校園生活和社會(huì)問題等各個(gè)方面，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其次，習(xí)作題目形式多樣，有記敘文、說明文、議論文等不同類型，這有助于學(xué)生全面了解不同文體的.寫作方式和技巧。最后，習(xí)作內(nèi)容融入了課文的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。在交流和研討中，我們著重討論了習(xí)作內(nèi)容中存在的難點(diǎn)問題。一個(gè)共同的難點(diǎn)是學(xué)生在寫作過程中缺乏連貫性和邏輯性。為了解決這個(gè)問題，我們提出了一些具體的建議，如鼓勵(lì)學(xué)生使用連接詞語、進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩温鋭澐值�，以提高文章的連貫性和條理性。另一個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于不同文體的寫作方式和要求理解不深。我們認(rèn)為可以通過針對(duì)性的練習(xí)和示范寫作來幫助學(xué)生更好地掌握不同類型的寫作技巧。通過這次研討，我們對(duì)小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點(diǎn)有了更全面的把握。我們將繼續(xù)深入研究和探索，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作能力發(fā)展，并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)
設(shè)計(jì)一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。
4、案例分析
對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計(jì)，以此鍛煉對(duì)習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗(yàn)
撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。
6、研修總結(jié)
在過去一年的研修歷程中，我經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)。通過對(duì)這些經(jīng)歷的分析和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到了自己在研修過程中的成長與進(jìn)步。首先，在學(xué)習(xí)方面，我積極參與了各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我掌握了許多新的知識(shí)和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在銷售技巧的研修中，我學(xué)會(huì)了如何與客戶有效溝通，提高銷售額；在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與同事合作，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，還增強(qiáng)了我的工作效率和專業(yè)能力。其次，在個(gè)人能力方面，我通過研修不斷地提升自己。在過去的一年里，我意識(shí)到了自己的不足之處，并努力改進(jìn)和彌補(bǔ)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理方面存在一些問題，容易被瑣事分散注意力，導(dǎo)致工作效率下降。為了解決這個(gè)問題，我積極探索并嘗試了一些時(shí)間管理的方法和工具，逐漸改變了自己的習(xí)慣，并取得了明顯的進(jìn)步。我也注意到自己在溝通表達(dá)和問題解決方面有待提高，因此我主動(dòng)參與了一些相關(guān)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷地提升自己的溝通和解決問題的能力。最后，在個(gè)人成長方面，我對(duì)研修過程中的體會(huì)進(jìn)行了深思熟慮，并從中獲得了一些寶貴的啟示。首先，我認(rèn)識(shí)到只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升才能與時(shí)俱進(jìn)。技術(shù)和知識(shí)的更新?lián)Q代速度越來越快，我們必須保持開放的心態(tài)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。其次，我意識(shí)到成功需要付出努力和堅(jiān)持。在研修過程中，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過堅(jiān)持不懈的努力，我克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。這讓我更加相信，只要有足夠的毅力和決心，我就能夠克服任何困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。綜上所述，通過對(duì)過去一年的研修歷程進(jìn)行分析和總結(jié)，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和技能，還提升了自己的工作效率和專業(yè)能力。同時(shí)，我也意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷努力是取得成功的關(guān)鍵，并且要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)定的決心。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，不斷追求個(gè)人的成長和進(jìn)步。
7、參與論壇
必須積極參與，每周至少回復(fù)一次論壇帖子，每月至少發(fā)表一個(gè)主題帖子，并無條件參加小學(xué)教研部組織的每次論壇活動(dòng)，在活動(dòng)中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與所有教師進(jìn)行積極交流。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)9
作為一位語文教師，我對(duì)語文教學(xué)有了更深的想法，如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松 和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的理解和體會(huì)，很大程度上受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力和理解水平的影響。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，大膽地表達(dá)自己的想法。在思考和辯論過程中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)他們?cè)诩ち业霓q論中，通過思維碰撞來提升語言表達(dá)和思維能力。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生充分思考問題，并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)表不同的觀點(diǎn)，對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識(shí)世界，了解到知識(shí)是無窮的，即使再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是一個(gè)無止境的過程。這樣的課堂氣氛非�；钴S，開放式的教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也鼓勵(lì)學(xué)生去思考和辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己的價(jià)值。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解和表達(dá)能力相互促進(jìn)，為他們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的.重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)10
我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，讀”蘇霍姆林斯基說過：閱讀能教人思考“思考會(huì)刺激智力的覺醒，朱熹也曾經(jīng)指出。讀書百遍”其義自見，杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”名人名家樸素而富有哲理的話。給我們以啟示“閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里”進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來說是何等的重要。要使課外閱讀收到一定的實(shí)效：離不開老師的正確指導(dǎo)，我想，應(yīng)從興趣入手。使學(xué)生想讀。
一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀
興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：
(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣
學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書。有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：同學(xué)們“你們還想知道更多的童話故事嗎，同學(xué)們回答?想”我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書”這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲。爭(zhēng)著去閱讀這本書，教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼，為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電。為什么冰棍會(huì)冒氣;
(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。
學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物
由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來。
二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀
我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建”經(jīng)緯，交錯(cuò)的'閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)“促進(jìn)知識(shí)的遷移”使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)�，古詩、童話、寓言怎樣理解。都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外，鋪路搭橋。
(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在教給讀書方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等。
不動(dòng)筆墨不讀書“這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生”文章中的格言警句“精彩的段落”自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫讀書筆記，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實(shí)效，所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，記主要內(nèi)容。摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記。進(jìn)行交流，有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。
三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀
培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進(jìn)步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)11
本次學(xué)習(xí)過程中，雖然時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
一、參加研修帶來的收獲
1.在這次專題的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1.對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對(duì)他們非常欽佩，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。
4.通過此次研修，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，這些天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的`精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與中學(xué)語文教育”強(qiáng)調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。聽了教授的講座“美育與中學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美。教授主講的“兒童文學(xué)與中學(xué)語文教育”，為我點(diǎn)亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了教授的講座“中學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對(duì)中學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對(duì)“中學(xué)語文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動(dòng)畫等。通過教授的指導(dǎo)，我對(duì)新課程中學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深入的了解，對(duì)說課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對(duì)我來說，短短幾十天的骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。
我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí)，觀看專家與老師講座的視頻：一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這次培訓(xùn)，受益良多。
我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要善于去引導(dǎo)、組織學(xué)生，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性;課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程;尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍;在評(píng)價(jià)手段上，要打破原來傳統(tǒng)教學(xué)的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，要把形成性評(píng)價(jià)作為平時(shí)檢查、督促、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的主要手段，充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制。
教書是為了育人。教書是手段，育人是目的，教書和育人是一致的。我們所說的育人是包括知識(shí)的傳授，品德的形成，身心的健康發(fā)展，是全面的培養(yǎng)一代新人。教書不僅僅是傳授知識(shí)，教書的過程就是全面育人的過程。教師作為學(xué)生的啟蒙者和引路人，與學(xué)生接觸頻繁，關(guān)系密切，必然造成他們仿效的主要對(duì)象。因此，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這種烙印和影響將在他們身上長期滯留，甚至一輩子都難抹去，這也說明教師的言行決非個(gè)人私事，而是一種十分重要的教育力量。
這次培訓(xùn)，為我打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)充實(shí)自我的機(jī)會(huì)。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時(shí)讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足!我的收獲的非常多，它大大提高了我對(duì)于課改的認(rèn)識(shí)。對(duì)我在以后的教學(xué)過程中必定有很大的幫助。
在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)12
暑假是每個(gè)小學(xué)生期待已久的假期，可以玩耍、休息，不用上學(xué)。然而，今年的暑假我選擇了參加一次研修班，雖然少了一些自由的時(shí)間，但是我卻獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這次研修中，我深深感受到了自己的成長和進(jìn)步，同時(shí)也汲取了許多啟迪和激勵(lì)。以下是我對(duì)這次研修的心得體會(huì)。
首先，這次研修讓我更好地了解了自己。在過去的學(xué)習(xí)中，我似乎總是把自己定位在相對(duì)較差的位置，給自己的期望和信心不高。但是，在這次研修班上，我發(fā)現(xiàn)我也可以很優(yōu)秀。通過與其他同學(xué)的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面也有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，比如學(xué)習(xí)方法上的.不科學(xué)，閱讀理解的不夠深入等等。通過這次研修，我更加了解了自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而能夠更加有針對(duì)性地改進(jìn)和提升自己。
其次，這次研修讓我體驗(yàn)到了集體合作的力量。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是喜歡獨(dú)自面對(duì)問題，不愿意與他人合作。然而，在這次研修班上，我發(fā)現(xiàn)單打獨(dú)斗并不是最好的學(xué)習(xí)方式。通過小組討論、合作完成任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)與他人合作可以互相借鑒、互相補(bǔ)充，從而更好地完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且通過彼此的互動(dòng)提高了自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這次研修讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，它可以讓我們的智慧和能力得到最大的發(fā)揮。
再次，這次研修讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和意義。正如老師所說，“生活可以沒有游戲，但是不能沒有學(xué)習(xí)”。通過這次研修，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)其實(shí)是一種享受，只要我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，就能夠?qū)W(xué)習(xí)變成一種樂趣。在研修班上，我學(xué)會(huì)了掌握學(xué)習(xí)的技巧，比如挖掘問題的本質(zhì)、找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)等等。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自己、突破自己的過程。通過不斷地努力和提高，我看到了自己的成長和進(jìn)步，這種成就感讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。
最后，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到了自己的人生目標(biāo)和方向。盡管我只是一個(gè)小學(xué)生，但是我也可以有自己的理想和追求。通過這次研修，我與優(yōu)秀的老師和同學(xué)們交流并互動(dòng)，了解到他們的故事和經(jīng)驗(yàn)。這讓我深刻明白，只要努力，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這次研修也讓我感受到了師生之間的深情厚誼和互相的鼓勵(lì)。正是這些經(jīng)歷讓我堅(jiān)定了自己未來的道路并對(duì)自己要去做的事情充滿了信心。
總之，這次研修讓我更好地了解了自己、體驗(yàn)了集體合作的力量、感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和意義，并且明確了人生的目標(biāo)和方向。這次研修不僅給我?guī)砹酥R(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，更重要的是給我?guī)砹烁淖兒吞嵘膭?dòng)力。我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，追求更好的自己。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)13
有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會(huì)。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，收獲良多……
如何理解新課標(biāo)，我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，更對(duì)如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對(duì)自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過圈畫重點(diǎn)詞句，通過句子對(duì)比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。
中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習(xí)方法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。概括段意，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話要表達(dá)的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學(xué)中我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，而不是教會(huì)教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的'精神。對(duì)待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們?cè)鯓咏獭?/p>
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運(yùn)用教材。
崔巒老師對(duì)新課標(biāo)的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
1.加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。識(shí)字、寫字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢(shì)。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生能寫一手好字。
2.加強(qiáng)語言文字的運(yùn)用是每個(gè)語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習(xí)母語，一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導(dǎo)學(xué)生在理解祖國語言文字時(shí)，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用能力。
3.“閱讀是教育的核心�！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展�！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責(zé)任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì)的不講，問題提得有價(jià)值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實(shí)現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認(rèn)識(shí)到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)14
參加小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得提要：通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生.
12月13日參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的xx市小學(xué)語文轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)理論等。上午福建教育學(xué)院的xx老師為我們講授《學(xué)生的人格與人格教育》，作為一個(gè)非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。
課堂上，xx老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的.名人故事，通過心理學(xué)的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類型進(jìn)行兒童身上的各種人格障礙進(jìn)行分析指出了不同人格缺陷的預(yù)防措施，如：對(duì)于回避型人格的學(xué)生，這類型的學(xué)生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時(shí)，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵(lì)。林老師還提醒我們：預(yù)防兒童人格缺陷的最佳干預(yù)期是在童年期，進(jìn)入青年期改正的機(jī)會(huì)就減小了，所以不管是老師還是家長都應(yīng)該是學(xué)生人格的“引導(dǎo)者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學(xué)生、多布置他們做一些需要責(zé)任心的班級(jí)事務(wù)或者家務(wù)等。
通過這堂課，我學(xué)習(xí)到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對(duì)于教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的學(xué)生的人格問題可以通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)等方法幫助學(xué)生，老師要做到的有耐心，充滿關(guān)懷，避免激怒學(xué)生。
小學(xué)語文研修心得體會(huì)15
暑假是小學(xué)生們期待已久的假期，可以遠(yuǎn)離學(xué)校的書籍，盡情地玩耍和放松自己。然而，暑假也是一個(gè)提升自己的時(shí)機(jī)。為了增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，許多學(xué)校都會(huì)組織暑期研修活動(dòng)。我參加了學(xué)校組織的小學(xué)暑假研修，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和參觀，我有了一些新的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)暑假研修給我提供了一個(gè)開闊眼界的機(jī)會(huì)。在日常的學(xué)習(xí)中，我們往往只了解書本上的知識(shí)，只見過學(xué)校的教室和校園。而通過研修活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)參觀一些有意義的地方，例如博物館、科技館、工廠等。我曾參觀過一家工廠，親眼目睹了機(jī)器的運(yùn)行過程，了解了一些生產(chǎn)的基本原理。這種參觀活動(dòng)讓我們親身體驗(yàn)真實(shí)生活中的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大了我們的知識(shí)范圍，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也起到了很大的幫助。
其次，小學(xué)暑假研修讓我明白了學(xué)習(xí)不止于課堂。在暑假研修中，除了參觀外，我們還會(huì)參加一些講座、討論或團(tuán)體活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)許多有趣的知識(shí)和技能，并且能夠在交流中，聽到不同的.觀點(diǎn)和思維方式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，不僅局限于課堂上的知識(shí)，還要通過各種機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
另外，小學(xué)暑假研修也讓我意識(shí)到了專業(yè)知識(shí)的重要性。許多參觀的地方都有專業(yè)的工作人員給我們講解和解答問題。他們對(duì)自己的工作非常了解，并且有深入的知識(shí)儲(chǔ)備。通過他們的講解，我明白了專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的價(jià)值和應(yīng)用。在我回到學(xué)校后，我決心要更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，小學(xué)暑假研修培養(yǎng)了我勇敢探索的精神。暑假是一個(gè)放松和休閑的時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇待在家里或者外出游玩。而參加暑期研修需要我們放棄這些機(jī)會(huì)，選擇去學(xué)習(xí)和探索。對(duì)于我來說，這需要一定的勇氣和決心。但正因?yàn)橛辛诉@樣的勇氣，我才能夠積極參與研修，走出自己的舒適區(qū)，收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
總而言之，小學(xué)暑假研修讓我受益匪淺。通過拓寬視野、開闊思維和增加知識(shí)儲(chǔ)備，我對(duì)學(xué)習(xí)的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷積累知識(shí)，為自己的未來做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也意識(shí)到探索和勇敢嘗試的重要性，這將成為我終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念。
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