影子研修總結(jié)(15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的影子研修總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
影子研修總結(jié)1
本次影子研修我收獲頗多，首先是江津幼兒園的文化底蘊(yùn)使我印象深刻，同時(shí)，也感嘆著每一位教師的專業(yè)水平，在這個(gè)月的影子研修中，我不僅將上階段學(xué)到的專業(yè)理論運(yùn)用于研修中，還不斷向影子老師學(xué)習(xí)，從而獲得發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、增強(qiáng)了觀念的轉(zhuǎn)變，影子研修總結(jié)。
我所在的班級(jí)是中二班，我的導(dǎo)師是李悅老師，而這個(gè)班正是學(xué)習(xí)故事實(shí)驗(yàn)班，不管是教師的教學(xué)方式，還是孩子們的表現(xiàn)都有了不同的改變，這樣的一些改變也給我了方向性的引領(lǐng)。
如：孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，教師會(huì)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，而在這個(gè)過程中，教師的眼里、心里全是孩子，由此可以看出，江津幾江幼兒園的老師們對(duì)孩子那種發(fā)自內(nèi)心的愛，也正因?yàn)橛辛诉@種愛，中二班的孩子們思維活躍，積極參與活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見解，班里的每個(gè)孩子都是快樂的，積極的;對(duì)于孩子們的每一個(gè)問題，教師都會(huì)非常關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，找到切入點(diǎn)，而對(duì)于孩子們也一樣，無論自己想法是對(duì)是錯(cuò)，都會(huì)積極地發(fā)言，展示自己，敢于質(zhì)疑他人、老師，就這樣，孩子們?cè)诨ハ嗵剿髦�，獲得發(fā)展!
二、不斷提升自己的專業(yè)能力。
走進(jìn)幾江幼兒園，跟著影子老師李悅，讓我感受到了他們的熱情與對(duì)工作的那份熱忱。在辦公室里，我看到李老師為了一個(gè)活動(dòng)而精心地準(zhǔn)備教具，以達(dá)到活動(dòng)的高效;在活動(dòng)中，她先進(jìn)的教學(xué)方法讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每一個(gè)活動(dòng)都是在給我做最好的示范。從晨間活動(dòng)到離園，我都認(rèn)真觀摩李老師是如何有效的組織，通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、深入對(duì)話等方式，逐步領(lǐng)會(huì)影子教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業(yè)的提高，工作總結(jié)《影子研修總結(jié)》。
其次，組織活動(dòng)，不斷磨練自己。每次活動(dòng)前，我都認(rèn)真分析幼兒情況，了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和水平，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從幼兒的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，讓每個(gè)幼兒在已有的.水平上得到發(fā)展。課后，我也不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。就這樣，通過不斷的備課、上課中，磨練自己。
三、通過學(xué)習(xí)故事引發(fā)的思考。
影子研修的第一天，我就開始觀摩學(xué)習(xí)故事的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)班每天下午都是孩子們自主的活動(dòng)，完全體現(xiàn)了《指南》精神，尊重孩子，充分發(fā)揮每位孩子的自主性，孩子們都是根據(jù)自己意愿選擇不同的區(qū)域，而在孩子們的活動(dòng)中，教師是一位引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者，教師要善于觀察孩子們的表現(xiàn)、善于找到教育契機(jī)、善于發(fā)揮每位幼兒的主動(dòng)性……，李老師通過自己的觀察，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了一個(gè)又一個(gè)豐富多彩的活動(dòng)，如：小熊過橋、堆城堡、如何滑動(dòng)會(huì)更快……,就這樣，在自己的親身體驗(yàn)和觀摩的過程中，讓我有了更多的思考，對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的理解。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì)被淘汰，我們要多學(xué)習(xí)一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅(jiān)持在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來�！眳⒓訃�(guó)培，讓我感受頗多，今后，我會(huì)將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。
總之，在此次影子研修中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真把握這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地向園長(zhǎng)、指導(dǎo)老師請(qǐng)教，虛心誠(chéng)懇地向其他學(xué)員學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。通過幾周的影子研修，無論是在活動(dòng)的組織、教研活動(dòng)還是在家園溝通、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面均獲得很多啟迪，我也會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，創(chuàng)新地開展工作!
影子研修總結(jié)2
20xx年國(guó)培幼兒園教師置換培訓(xùn)已進(jìn)入第二階段:“影子教師”實(shí)踐研修學(xué)習(xí)階段。在即將告別我的“影子學(xué)�！卑偕珜W(xué)院附屬幼兒園和帶教老師們時(shí)，我將自己的收獲與反思總結(jié)如下：
一、影子幼兒園如家般溫馨，感動(dòng)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自從步入百色學(xué)院附屬幼兒園，我就成為了這個(gè)大家庭中的一員；園長(zhǎng)、各位老師的和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們；她們的睿智、無私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛可敬的帶教老師林老師，她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的心田；她親切甜美的笑容，時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在百色學(xué)院附屬幼兒園里每個(gè)角落都能聽到孩子們對(duì)我的問候“老師好、老師早、老師再見”。這些簡(jiǎn)單問候很溫暖、也很感動(dòng)，在這里見到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽光。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲頗豐倍增幸福感。
“影子”研修階段，我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)校”課堂，陸續(xù)聽取了他們的推門課、觀摩課，還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上，教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，大膽質(zhì)疑；真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言；微笑地面對(duì)每位學(xué)生；主動(dòng)“蹲”下來與孩子們一道探究知識(shí)這無不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念，從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。影子研修，大家均有收獲，充實(shí)并快樂著！每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
三、實(shí)踐研修緊張忙碌，反思感悟倍感欣慰。
1、“影子研修”，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。不管是帶教老師的常規(guī)課和我們學(xué)員的研修課，還是親身參與的實(shí)踐課；研修學(xué)習(xí)后，我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情，了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)；教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式；在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來完成教學(xué)過程；努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
3、這次研修期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)集中教學(xué)活動(dòng)課，課前大家積極備課，互相幫助，濃濃的學(xué)習(xí)鉆研氛圍讓我感動(dòng)，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。我組織了一次隨堂教學(xué)活動(dòng)，小班科學(xué)活動(dòng)《大的和小的'》。在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體。由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。但是，由于剛剛走上工作崗位，初次接觸小班的幼兒，對(duì)于其認(rèn)知水平的發(fā)展不具備直觀的感受，因而在目標(biāo)制定時(shí)對(duì)于幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平的掌握有所欠缺。再加上現(xiàn)在幼兒的視野相對(duì)開闊，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)對(duì)于大部分幼兒來說偏向簡(jiǎn)單，挑戰(zhàn)性較小。
這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進(jìn)步。
感謝國(guó)培，感謝國(guó)培讓我走進(jìn)了百色學(xué)院附屬幼兒園，我自豪，我幸福！在這里，我實(shí)現(xiàn)了自我的一次完美蛻變。
影子研修總結(jié)3
為了更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平，初中校長(zhǎng)影子研修總結(jié)。根據(jù)“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”計(jì)劃，安徽省教育管理干部培訓(xùn)指導(dǎo)中心的安排，20xx年12月21日-23日在合肥集中培訓(xùn)2天，聆聽了7位專家的報(bào)告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬道校長(zhǎng)學(xué)習(xí)治校方略。
一、7位專家與報(bào)告的主題分別是：
省教育廳總督學(xué)李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》
天津市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學(xué)習(xí)指導(dǎo)》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國(guó)《學(xué)校辦學(xué)思想》
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》
合肥市第八中學(xué)校長(zhǎng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(zhǎng)李萬道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的學(xué)校》
收獲與體會(huì)：
1、培養(yǎng)高尚師德，加強(qiáng)教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓(xùn)。這五個(gè)方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應(yīng)該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當(dāng)前確實(shí)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)不夠明確，所有學(xué)校都是唯分?jǐn)?shù)化，唯名次化。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標(biāo)，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設(shè)置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的`開發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、細(xì)致、高效的原則;做到以年級(jí)為中心，效率優(yōu)先，權(quán)力下放，協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校(蕪湖市薈萃中學(xué))學(xué)習(xí)體會(huì)
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈�，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎(chǔ)設(shè)施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)室、400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的運(yùn)動(dòng)嘗體育館、音樂廳、報(bào)告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施“三堅(jiān)持三強(qiáng)化”戰(zhàn)略，即堅(jiān)持教書育人，強(qiáng)化德育為先;堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力為重;堅(jiān)持全面發(fā)展，強(qiáng)化特色辦學(xué)，工作總結(jié)《初中校長(zhǎng)影子研修總結(jié)》。落實(shí)精細(xì)管理，實(shí)施精品工程，構(gòu)建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng)新作為學(xué)校科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗(yàn)到事業(yè)成功的幸福感。堅(jiān)持“一二三四” 的工作思路，即樹立一個(gè)意識(shí)，即創(chuàng)名校意識(shí);倡導(dǎo)兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神;強(qiáng)化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程;狠抓四項(xiàng)工作，即制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和文明創(chuàng)建工作;從而實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽了校長(zhǎng)李萬道與班子成員對(duì)學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
一、先進(jìn)的辦學(xué)理念
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵(lì)志篤行”校訓(xùn)，特別注重校園文化建設(shè)和特色發(fā)展。通過校園文化建設(shè)和特色發(fā)展來全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
二、精細(xì)務(wù)實(shí)的管理
薈萃中學(xué)管理非常精細(xì)，李校長(zhǎng)又是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過分年級(jí)專項(xiàng)檢查制度，專項(xiàng)檢查分聽課研討、問卷調(diào)查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì)等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規(guī)范化與精細(xì)化的開展;在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實(shí)青年老師的成長(zhǎng)。每個(gè)教研組都有市級(jí)課題，老師人人都有小課題，以此來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導(dǎo);在衛(wèi)生方面，整個(gè)校園內(nèi)任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細(xì)節(jié)，卻無不透露著管理的精細(xì)與實(shí)效。
三、濃厚的校園文化
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設(shè)思路明確：通過一系列活動(dòng)舉措，加強(qiáng)廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內(nèi)涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學(xué)校的發(fā)展史，成長(zhǎng)史。進(jìn)門的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門的右邊是一個(gè)很壯觀的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級(jí)特色活動(dòng)，特色班訓(xùn)、特色班級(jí)公約、特色主題班會(huì)。凝聚集體意識(shí)，營(yíng)造特色班級(jí)文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵(lì)現(xiàn)在的莘莘學(xué)子。
四、鮮明的特色發(fā)展
薈萃中學(xué)是全市首次開設(shè)閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報(bào)省級(jí)課題;而機(jī)器人設(shè)計(jì)創(chuàng)造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽中，該校初一(8)學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國(guó)際評(píng)委的一致肯定，榮獲銀牌;社團(tuán)活動(dòng)正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導(dǎo)。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財(cái)力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調(diào)發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)。
五、完備的資源配置
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設(shè)施一應(yīng)俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政樓、藝術(shù)樓、
這次培訓(xùn)給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細(xì)的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學(xué)校管理工作;薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結(jié)下了深厚情誼，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。我們更會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規(guī)范、特色、和諧”的農(nóng)村名校。
影子研修總結(jié)4
我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)踐班學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)大大豐富了我的知識(shí)。隨著“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)踐班一個(gè)月的“影子研修”階段也將和我說再見。這一個(gè)月的國(guó)培“影子研修”學(xué)習(xí)中，我們?cè)谇甘绪梓雲(yún)^(qū)陽光小學(xué)愉快的度過，這次“影子研修”學(xué)習(xí)中我聽過曲靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)六年級(jí)的語文課《詹天佑》、四年級(jí)的數(shù)學(xué)課和綜合實(shí)踐課《剪紙》、二年級(jí)的語文課《稱贊》，主要聽的是二年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)課，影子教師梅麗聰老師對(duì)我們小組特別關(guān)心。同時(shí)還參與了曲靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)小學(xué)科學(xué)《神奇的水》的說課活動(dòng)和靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)呂校長(zhǎng)《怎樣寫論文》的教研活動(dòng)，觀摩了六年級(jí)主題中隊(duì)會(huì)《九九重陽節(jié)，濃濃敬老情》，總的聽了十六節(jié)課，在影子教學(xué)的第三周由于梅老師去參加麗江的數(shù)學(xué)觀摩課，她所擔(dān)任的二年級(jí)（1）班（2）班的數(shù)學(xué)課就由我來代課，上了十六節(jié)。并且參與組織了曲靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)中期測(cè)試以及試卷的評(píng)判工作。設(shè)計(jì)到班級(jí)管理工作方面的有體育大課間的組織等。期間我有困惑、有失落、但更多的是有收獲。
困惑的是雖然參加工作很多年了，但是面對(duì)現(xiàn)代孩子的種種問題，有時(shí)也很無奈，幸好國(guó)培走進(jìn)了我的生活，為我鋪設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，可以讓我把心中的困惑講出來，與很多老師共同討論，想出解決辦法，讓我在今后的教學(xué)中不斷的完善自己，充實(shí)自己，更能夠體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，更加熱衷于教育事業(yè)。
失落的是我才剛剛沉浸在學(xué)習(xí)的快樂中去，不斷地從中汲取自己所需要的知識(shí)，來完善自己的教育教學(xué)工作，就要和曲靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)的老師們說再見了。
收獲的是聽了曲靖市麒麟?yún)^(qū)陽光小學(xué)老師們的精彩課，使從中不斷的.汲取精華，領(lǐng)略名師風(fēng)范，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。汲取了專家講課的精華，使我提高了認(rèn)識(shí)，理
清了思路，找到了自身的差距和不足。拓寬了視野，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華。
這次影子教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我碩果累累，在培訓(xùn)中我真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)模式，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)綜合實(shí)踐教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中�！皣�(guó)培’的陽光溫暖了我，更照亮了我前進(jìn)的方向，帶著收獲和夢(mèng)想，我整理好在教育征程上一路前行的背囊，永不退縮，不再迷茫！
總而言之，在“影子研修”的第二階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們熱情和諧平易近人以及對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，那將是我們學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
影子研修總結(jié)5
20xx年x月x日，我們國(guó)培初中語文培訓(xùn)班的13名國(guó)培學(xué)員在延安大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，來到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)。緊張而又充實(shí)的影子培訓(xùn)學(xué)習(xí)一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多知識(shí)，使我對(duì)新課標(biāo)教學(xué)有了更深刻、更全面的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)將影子培訓(xùn)情況作以小結(jié)：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師，采用一幫一的形式，對(duì)口到個(gè)人。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們和指導(dǎo)老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地與
我一起分享。她耐心的指導(dǎo)我如何寫好課后反思，指導(dǎo)我如何備寫導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過一個(gè)月的培養(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在語文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節(jié)課都采用集體備課，每節(jié)課都有課后研討，她們認(rèn)為知識(shí)是學(xué)生自己感悟出來的，教師只起引導(dǎo)和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)谡n堂上還精心設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到語文教師應(yīng)重視錘煉教學(xué)語言。教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語言來實(shí)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，這里的教在教學(xué)中，語言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語言表達(dá)中既要注意準(zhǔn)確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。
通過和老師們一段時(shí)間的深層接觸后，我才知道，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來，是時(shí)間，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來，是辛勤，是耐心，是無怨無悔的奉
獻(xiàn)。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)間又長(zhǎng)，加上批改作業(yè)、輔導(dǎo)、備教案等，幾乎沒有一分鐘閑時(shí)間，但他們依舊勤勤懇懇，細(xì)致認(rèn)真，從不馬虎。反思自己，我不覺汗顏。
回顧這一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的'教師，把此次學(xué)到的知識(shí)，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去，使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
歷時(shí)一個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”—影子基地學(xué)習(xí)結(jié)束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。
在培訓(xùn)中我聆聽了優(yōu)秀英語教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名初中教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的'開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)一個(gè)月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏�。”此次骨干教師的培�?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！
總之，通過這次國(guó)培，我有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
影子研修總結(jié)6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員們：
大家下午好。
我非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里和大家交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和感想，我不是最好，但我很幸運(yùn)。我要匯報(bào)的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。
一、感受幸福
在座的都知道，合肥市教育局花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力給我們提供這次東師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們細(xì)致、周到的服務(wù)，大到培訓(xùn)整體的安排、設(shè)置培訓(xùn)的課程、邀請(qǐng)全國(guó)知名專家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當(dāng)我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們，心里涌動(dòng)著一股暖流，他們不時(shí)地到各圓桌看望大家，詢問菜怎么樣？可口嗎？有沒有什么要求，這種細(xì)致入微，充滿人文關(guān)懷的服務(wù)，讓我們倍感幸福和感動(dòng)。
這次培訓(xùn)邀請(qǐng)的11位全國(guó)知名專家們冒著炎熱，給我們培訓(xùn)，專家們的共同點(diǎn)都是既有理論又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例，給我們的感覺是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點(diǎn)事件信手拈來，貼切自然，具有很強(qiáng)的親和力、吸引力，讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓(xùn)似一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。
感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務(wù)，她善解人意，充滿人性化的管理和關(guān)懷給我們留下深刻的印象。
我們19位老師代表包河區(qū)中小學(xué)三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領(lǐng)導(dǎo)、感謝在座的各縣區(qū)各位老師，這幾天來我們建立起來的深厚友誼，也給我們帶來快樂和幸福。
感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？
二、用幸福的心去做幸福的事
六天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是我國(guó)教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實(shí)踐，在總結(jié)，在提升，今年我們包河區(qū)要進(jìn)行十年課改的總結(jié)，所以這次的培訓(xùn)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對(duì)我們?cè)谏钊胝n改中遇到的困惑如何去解決具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學(xué)習(xí)，充電，在專家的引領(lǐng)下，提升自己理論素養(yǎng)，用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。今天我們能夠與專家面對(duì)面，聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。
第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮，每個(gè)人都徹夜難眠，在思考，在表達(dá)，我把大家的所思所想征集起來，短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊(cè)。
第二件幸福的事，我們以簡(jiǎn)報(bào)的形式策劃主編了兩期簡(jiǎn)報(bào)，把每日培訓(xùn)簡(jiǎn)訊、學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、征集幸福教育感言、培訓(xùn)掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng)，向包河區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區(qū)的土壤上生長(zhǎng)、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
第三件幸福的事，為了把專家的培訓(xùn)資源讓每位學(xué)員共享，我們包河區(qū)老師積極主動(dòng)申請(qǐng)了合肥市中小學(xué)骨干教師QQ群、公用郵箱，及時(shí)把專家的報(bào)告ppt等及時(shí)上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現(xiàn)包河區(qū)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識(shí)和無私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)包河區(qū)老師團(tuán)結(jié)互助、樂于分享的品質(zhì)。
教師要自我發(fā)展、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無私地向?qū)W生們傳播做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處美好的東西，播撒給學(xué)生陽光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與磨礪，體驗(yàn)成功的快樂，教給學(xué)生“教育的結(jié)晶”。
愛因斯坦說：“什么是教育，教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R(shí)后，所剩下的東西�！狈治鲞@段話的`含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結(jié)晶”。
用幸福的心做幸福的事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。
三、用幸福的種子傳播
“學(xué)”是為了“用”，行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用，沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了多元智能理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、新課程理念下的教學(xué)觀與評(píng)價(jià)觀理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預(yù)設(shè)與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持的理論等，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用。
“用”是深入的重要標(biāo)志，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用，筆記記得再多，觀點(diǎn)記得再牢，體會(huì)談得再好，又有什么意義呢？“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”對(duì)理論的理解，其實(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的深化更具決定意義�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”
專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的，我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題，才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對(duì)性和真理性，也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“世界因?yàn)樯猩�，生命因�(yàn)楦袆?dòng)而有靈性。要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！笔堑模逃龝�(huì)因?yàn)閹熒男腋８幸饬x。幸福真的很簡(jiǎn)單，它是感悟教育真諦后的一種快樂；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是看見孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng)；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是收獲學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的一種喜悅。
有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師，會(huì)將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來，付出真心，智慧呵護(hù)，用心守護(hù)幸福的種子開出絢爛花朵，結(jié)出累累碩果。
影子研修總結(jié)7
來到重慶市璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修已接近了尾聲，不知不覺中時(shí)間又從我身邊溜走了一個(gè)月。這一個(gè)月來，我感嘆時(shí)間的瞬間即逝，流連忘返于身在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
由于上一個(gè)月深受專家講座的影響，此時(shí)的我更加集中精力投入學(xué)習(xí)，我把第一階段獲得的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在與名師和骨干教師的對(duì)接下努力打造一個(gè)全新的自我，提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、提高教育教學(xué)水平、發(fā)展專業(yè)能力，以便回原校后更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的輻射作用。所以，我為自己這個(gè)月來的學(xué)習(xí)擬寫這份“影子研修”學(xué)習(xí)總結(jié)：
第一，我充分認(rèn)識(shí)和掌握了“影子研修”學(xué)習(xí)的目的，做到了自己像影子一樣在工作時(shí)間內(nèi)時(shí)刻跟隨著指導(dǎo)教師，通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽、深入對(duì)話等方式，逐步領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)教師的教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業(yè)的成長(zhǎng)。
第二，擬行“影子研修”活動(dòng)安排，認(rèn)真做好看、跟、思及總結(jié)工作。第一階段（第一周）盡快了解影子學(xué)校的基本情況，熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，聽影子導(dǎo)師示范課五節(jié)，由于指導(dǎo)教師安排有變化，所以我主動(dòng)積極地創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件我先請(qǐng)示了四年級(jí)組的指導(dǎo)教師，申請(qǐng)到四年級(jí)聽課、聆聽指導(dǎo)老師及四年級(jí)組所有數(shù)學(xué)老師們的評(píng)課，在自己的緊跟與積極請(qǐng)教下，還獲得了單獨(dú)與四年級(jí)組名師周洪交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。將自己的困惑向影子導(dǎo)師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)撰寫課堂觀察報(bào)告，我堅(jiān)持每聽完一節(jié)課，晚上就及時(shí)擬寫課堂觀察報(bào)告、聽課感想、反思等。
第三，認(rèn)真做好“試”的工作，在導(dǎo)師的安排下，主動(dòng)上課，課后與影子導(dǎo)師交流，業(yè)余時(shí)間主動(dòng)找學(xué)員交流聽課感想、集體備課等等，抓住并努力創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。修改自己的講課稿，認(rèn)真填寫“影子研修”手冊(cè)及擬寫“影子研修”培訓(xùn)感言等，參加學(xué)校舉辦的校本研修。將研修過程中所看、所聽、所想、所交流的問題，進(jìn)行反思、總結(jié)。
第四，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)、交流、總結(jié)。準(zhǔn)備好交流材料，主動(dòng)給影子導(dǎo)師上一堂匯報(bào)課，撰寫課堂觀察報(bào)告，進(jìn)行影子研修階段學(xué)習(xí)總結(jié)。
在影子研修階段的學(xué)習(xí)中以研修任務(wù)為目標(biāo)，并結(jié)合自身實(shí)際需要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)西南大學(xué)專家們?yōu)槲覀冎v授的理論知識(shí)、主動(dòng)看積極向上的課外書籍，并計(jì)劃在我校老師那獲取他國(guó)培學(xué)習(xí)的'網(wǎng)址及其他個(gè)人學(xué)習(xí)班級(jí)網(wǎng)站，我想利用這次的全方位學(xué)習(xí)的時(shí)間里擠出晚上的時(shí)間加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谶@的學(xué)習(xí)沒有其他雜念，我可以一心投入到學(xué)習(xí)之中，所以我更能利用更多時(shí)間多途徑地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總之，通過在璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“影子研修”學(xué)習(xí)，自己深刻感受與領(lǐng)悟到了“影子導(dǎo)師”的教學(xué)思想、教學(xué)理念及教學(xué)方法，提升了自己的教育教學(xué)水平，通過如影隨形地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，把“影子教師”先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等緘默性知識(shí)，轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)和思想，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力提高教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)做好我市的教學(xué)骨干，并發(fā)揮在這的學(xué)習(xí)輻射作用，力爭(zhēng)能做好我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的帶頭人。我想：通過這次的學(xué)習(xí)，我能更好地在教育這片藍(lán)天下發(fā)揮自己的教育教學(xué)特色，讓更多的學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。
影子研修總結(jié)8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了。回想這一個(gè)月，我們感覺每天都是充實(shí)的，
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)
教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)是通過網(wǎng)絡(luò)專家視頻教學(xué)和學(xué)員網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的一種新的教育模式。這種開放式的教育模式是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，它的開通預(yù)示著教育資源共享的時(shí)機(jī)已經(jīng)來臨，為學(xué)習(xí)者搭建了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在學(xué)習(xí)的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們?nèi)齻�(gè)模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高，逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學(xué)工作中一些急待解決的實(shí)際問題。
通過學(xué)習(xí)，我深感中職學(xué)校教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，中職學(xué)校學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等，可見教師對(duì)學(xué)生的影響有多大。作為新世紀(jì)的教師，不僅要有豐富而扎實(shí)理論、專業(yè)的知識(shí)，更要有愛崗敬業(yè)的精神，博愛的思想，創(chuàng)新的意識(shí)，誨人不倦的品格。才能成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生思想靈魂的燈塔。
學(xué)校工作主要是抓好學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的工作，而學(xué)生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關(guān)。作為學(xué)校最基本教育教學(xué)單位，班級(jí)的穩(wěn)定是學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)，班級(jí)的風(fēng)氣直接影響到校風(fēng)的形成。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校工作的全部，卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理工作中的重要地位。新時(shí)期，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級(jí)活動(dòng)、做好問題學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作等，就學(xué)校教育工作而言至關(guān)重要。
通過學(xué)科與班級(jí)的交流平臺(tái)，我們可以自由地共同探討在學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種情況。在平臺(tái)上大家彼此相互溝通，既解決了一些困擾已久的問題，又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，真是受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我覺得：無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地更新知識(shí)、開闊眼界和提高自身的教育教學(xué)水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識(shí)和非凡的預(yù)見性，更能使我們接近現(xiàn)代教育教學(xué)對(duì)我們提出的新的要求。
在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，我們應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關(guān)心和幫助，妥善處理。
21世紀(jì)，人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化，社會(huì)的`發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、敢擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才，這樣才會(huì)不斷地激勵(lì)著人們?nèi)ダ^續(xù)學(xué)習(xí)。其實(shí)，這一過程也就是我們豐富知識(shí)、積淀的過程。隨著信息化、學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新專業(yè)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，更努力完成好本職工作。
結(jié)緣國(guó)培，友誼長(zhǎng)存——影子教師總結(jié)歡送會(huì)
愉快而充實(shí)的“國(guó)培影子教師”跟崗實(shí)踐活動(dòng)即將結(jié)束。5月11日中午，市二幼多功能大廳暖意融融，12名影子教師及指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)歡聚一堂、互動(dòng)交流，舉行了一場(chǎng)溫馨感人的總結(jié)歡送會(huì)。
大屏幕上展示記錄學(xué)員學(xué)習(xí)和生活的照片，一頁頁的翻過，精彩瞬間隨著記憶浮現(xiàn)眼前，大家一起見證了12位“影子教師”的進(jìn)步與成長(zhǎng)，指導(dǎo)教師的付出與辛苦�！坝白咏處煛贝淼呐嘤�(xùn)感言表達(dá)了全體參訓(xùn)學(xué)員的收獲與感悟;指導(dǎo)老師親切溫和的話語，體現(xiàn)了我園教師良好的素養(yǎng)和專業(yè)能力。教研室負(fù)責(zé)影子研修工作的谷老師做最后總結(jié)并給大家播放了視頻《泰迪的故事》，在舒緩的背景音樂中，老師們慢慢地分享著泰迪的成長(zhǎng)歷程，再一次感悟了：教育之愛是心底的、是堅(jiān)持的、是付出的、為每個(gè)孩子的生命帶來一絲溫暖的改變
結(jié)束的是一段學(xué)習(xí)的歷程，開啟的是一份教育生涯的新篇章�；顒�(dòng)最后，指導(dǎo)教師與全體影子學(xué)員合影留念，為本次國(guó)培影子研修畫上圓滿句號(hào)。
影子研修總結(jié)9
20xx年的10月20日，我們開始了“國(guó)培計(jì)劃”——XX農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段——“影子教師”的研修學(xué)習(xí)。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。在XX市第十九中學(xué)，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴(kuò)了視野，見識(shí)到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據(jù)學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內(nèi)容。走進(jìn)原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會(huì)到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們?cè)诂F(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(zhǎng)，孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒。
感謝國(guó)培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)培給我們提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇。在校內(nèi)指導(dǎo)慶XX老師的帶領(lǐng)下，我們聽了楊XX老師的《作文講評(píng)研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì)到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
聽楊老師的《寫作點(diǎn)評(píng)研討》課，分四個(gè)環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭(zhēng)鳴研討）。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級(jí)施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭(zhēng)鳴研討”�？粗n堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性，充滿自信，互相點(diǎn)贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠(chéng)，都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對(duì)比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強(qiáng)的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠(chéng)，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩�；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設(shè)想，他們?cè)谶@生態(tài)課堂中嘗試、體驗(yàn)，在感動(dòng)中尋求發(fā)自內(nèi)心的.師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如說，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，那么，教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說課富有親和力，導(dǎo)讀有趣，設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢(shì)延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當(dāng)，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗(yàn)，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識(shí)，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng)，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序，耐心與朝氣并存，知識(shí)與技能融合，真真正正實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語文教學(xué)的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗(yàn)而生成，積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來實(shí)現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考
慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對(duì)個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹立正能量。要班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護(hù)。但對(duì)缺點(diǎn)、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強(qiáng)凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗(yàn)，都需要師生再學(xué)習(xí)。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值，沒有必要千篇一律地講，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行。基礎(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長(zhǎng)檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對(duì)文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長(zhǎng)，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽評(píng)別人的課！
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累。看看她的博文日志，不難發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡。“學(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，解決問題，教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結(jié)。
注重語文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(zhǎng)期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)語文都很厭煩，就是因?yàn)闆]有讓學(xué)生感知到語文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì)喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評(píng)式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐，去運(yùn)用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn)，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情，去及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈，因?yàn)槭恰坝白印保覀兠翡J地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印保覀兏S榜樣的步履加快；因?yàn)槭恰坝白印保覀円佑赂业刈叱鰜�，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>
影子研修總結(jié)10
各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)友：
大家上午好！
緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段—影子實(shí)踐研修階段一晃就結(jié)束了。回想這一段時(shí)期，感慨萬千，尤其離別之際這一場(chǎng)春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國(guó)培對(duì)自我人生的重大意義——恰似一場(chǎng)及時(shí)的貴如金的甘霖為我們的教育教學(xué)人生注入了新的活力，澆灌了滋潤(rùn)的生命的生長(zhǎng)姿態(tài)，愿這一場(chǎng)春雨為我們迎來自我的新的盎然生機(jī)——在人生的平臺(tái)上跨上更高的臺(tái)階，升華自己。
一、難忘——溫情的回顧
1、難忘這里任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的帶教老師
在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。
我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
2、難忘努力認(rèn)真的學(xué)友們
每天，大家都早早趕到學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑摹８嗟臅r(shí)候還是大家在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。常常會(huì)被學(xué)友們精深的解讀所折服，為學(xué)友們認(rèn)真的勁而感動(dòng)，為學(xué)友們巧妙的設(shè)計(jì)而欽佩。
二、感動(dòng)——真誠(chéng)的謝意
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這臨別之際，我唯有真誠(chéng)地用語言來表達(dá)出我自己及全體國(guó)培學(xué)員對(duì)合肥師范學(xué)院、學(xué)院中文系、繼教院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意；同時(shí)也借這個(gè)機(jī)會(huì)表達(dá)出對(duì)全體國(guó)培學(xué)員的真誠(chéng)謝意——是你們的.幫助，讓我獲得了進(jìn)步；是你們的無私，讓我獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我太多太多的影響，讓我意識(shí)了、學(xué)到了很多很多，這將是我一生的財(cái)富。更感謝你們接納了我這個(gè)才疏學(xué)淺之輩，從而讓我更為幸福的是收獲了與你們之間的感情和這永久都難以割舍的緣分——我的兄弟姐妹，謝謝你們！
三、展望——美好的夢(mèng)想
影子實(shí)踐研修結(jié)束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛(wèi)星老師說過，學(xué)校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的樓。這句話更多的表達(dá)出了袁老師的志向與信心，展現(xiàn)出了他前行的決心——做一個(gè)真正的全身心投入到教育教學(xué)上的人及努力提高自我的強(qiáng)大愿望。我個(gè)人覺得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢(mèng)，有夢(mèng)才會(huì)去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會(huì)有一路的芬芳在不遠(yuǎn)的前方。
做個(gè)有夢(mèng)的人，做個(gè)追夢(mèng)的人。
讓我們記住：我們?cè)诼飞�，我們是一群行走的語文教師。
此時(shí)春色正好，懷揣夢(mèng)想去遠(yuǎn)方！
祝福你們，我的兄弟姐妹！
祝福國(guó)培，師生情長(zhǎng)存！友誼長(zhǎng)存！
祝福我們自己，快樂、幸福永相隨！
再見，我的國(guó)培！
影子研修總結(jié)11
20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來自全疆各地40余名中小學(xué)校長(zhǎng)匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長(zhǎng)培訓(xùn)。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識(shí)的魅力和成長(zhǎng)的快樂。
一、初識(shí)培訓(xùn)
我是第一次參加“影子培訓(xùn)”，在來之前，因?yàn)樽叩么颐Γ矝]來得及了解培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容，所以直到報(bào)完名了，對(duì)什么是影子培訓(xùn)還是云里霧里。9月8日，干訓(xùn)中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開學(xué)典禮、教育廳、中國(guó)移動(dòng)、干訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開信，讓我們了解了他們對(duì)于培訓(xùn)的體驗(yàn)和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(zhǎng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。殷教授傳授給我們參加影子培訓(xùn)的秘訣是：仔細(xì)看、認(rèn)真比、用心思、深刻悟。王校長(zhǎng)提出影子培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得、成效顯著、要明確重點(diǎn)。
通過第一天的培訓(xùn)，讓我對(duì)“影子培訓(xùn)”有了初步的了解。所謂“影子培訓(xùn)”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，做基地學(xué)校校長(zhǎng)的影子，做到“如影隨形”，對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(zhǎng)剛開學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。
二、如影隨形
我們?cè)跒豸斈君R市第八中學(xué)總共學(xué)習(xí)了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個(gè)專題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀摩。八天里，我們對(duì)八中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設(shè)、課程改革和設(shè)置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習(xí)和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：
1、魅力八中xx團(tuán)結(jié)進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子。在八中學(xué)習(xí)期間，八中以趙萍校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(zhǎng)、博學(xué)沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長(zhǎng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(zhǎng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標(biāo)和完善的.措施。所以和他們?cè)谝黄疬M(jìn)行交流，不單單收獲著知識(shí)，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。
2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機(jī)融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強(qiáng)校”的理念絕不是一個(gè)空洞的口號(hào)，不管是趙萍校長(zhǎng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(zhǎng)闡述“立德樹人”的校園文化設(shè)計(jì)，都讓我們真切地感受到了八中人對(duì)學(xué)校歷史的尊重和對(duì)校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報(bào)，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉(zhuǎn)的歷史，浸潤(rùn)著八中師生曾經(jīng)的青春歲月�？梢韵胂螅还苁前装l(fā)蒼蒼的老師長(zhǎng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當(dāng)他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)被設(shè)計(jì)為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。如果說八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。
3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃，又著眼于精細(xì)化管理。既注重德育創(chuàng)新，又著眼于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。既注重班級(jí)管理考核，又關(guān)注班主任成長(zhǎng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(zhǎng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設(shè)年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結(jié)》、《國(guó)旗下的講話》、《班主任教育工作手冊(cè)》等，將德育工作成果轉(zhuǎn)化為一本本精美的書刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內(nèi)外，舉止文雅，見不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結(jié)出的累累碩果。
4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)和潮流，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機(jī)融合。在八中我們總共聽了４節(jié)課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠(yuǎn)方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學(xué)課。每一節(jié)課都充滿了機(jī)智和情感，讓人聽得輕松，學(xué)的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭(zhēng)鳴的教研活動(dòng)，教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。
三、感悟成長(zhǎng)
十幾天的培訓(xùn)，感觸感悟良多，收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多
1、享受過程。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心，值得回味。
2、收獲友誼。通過這次培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了干訓(xùn)中心和八中的領(lǐng)導(dǎo)、老師，尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(zhǎng)、王班長(zhǎng)、馬丁、吐爾洪江，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(zhǎng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識(shí)，結(jié)下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠(yuǎn)。
3、不斷成長(zhǎng)。我們來培訓(xùn)的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓(xùn)也很多，正如我所認(rèn)為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過用八天時(shí)間看八所學(xué)校”，通過影子培訓(xùn)，我們對(duì)基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓(xùn)，愿我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上一路好走！
影子研修總結(jié)12
影子研修是我們這次“國(guó)培計(jì)劃”的第二個(gè)階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作。通過該階段的培訓(xùn)我學(xué)到了許多提高自身教學(xué)水平的方法。明白了“愛”是教育永恒的主題。通過影子研修我知道了怎樣更好地愛學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，現(xiàn)就本階段的研修做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)：11月7日，“國(guó)培計(jì)劃西藏小學(xué)語文教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的學(xué)員一行25人來到了重慶北部新區(qū)星光學(xué)校。開始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習(xí)。我們四人一個(gè)小組。我們組的指導(dǎo)教師是一位認(rèn)真、負(fù)責(zé)、具有極強(qiáng)責(zé)任心的、美麗而聰慧的藍(lán)芳老師。藍(lán)方老師的言談舉止無不投射出她深厚的語文功底，讓我由衷的佩服，她的課平實(shí)而有效、人也是非常真誠(chéng)實(shí)在的。
回想這一個(gè)月，我覺得每一天都是充實(shí)的。雖然我們每一天只聽一節(jié)課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過研修我進(jìn)一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的。在教學(xué)過程中還存在著太多的'問題。但這段時(shí)間我也有了很大的收獲：
一、解讀文本、走進(jìn)課堂
在研修中我們從明確教學(xué)目標(biāo)，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些語文教學(xué)思想方法等各方面進(jìn)行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的統(tǒng)一。走進(jìn)藍(lán)老師的課堂簡(jiǎn)單而樸實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松、緊結(jié)合，讓我真正理解“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課改理念，學(xué)生真正成了課堂的表演者。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
通過聽了藍(lán)老師的四個(gè)星期的課后，我認(rèn)識(shí)到了新的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)的新理念。首先：要?jiǎng)?chuàng)新。
教學(xué)是一種技術(shù)，而更是一種藝術(shù)。只有教師的教學(xué)方法新穎，學(xué)生的興趣才會(huì)濃厚。但我們西藏地區(qū)過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了教學(xué)的藝術(shù)性。雖說是在減負(fù)，但實(shí)際學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)還很重。其次：要清晰。
教學(xué)思路、過程要清晰，這首先取決于老師的基本功�；竟υ鷮�(shí)了，教學(xué)也就成功了一半。另外，還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)思路。但在我們西藏地區(qū)那里備課只是一種形式罷了，老師認(rèn)認(rèn)真真的備課。但不能用自己精心準(zhǔn)備的教案來教，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)能力和接受水平還跟不上。如果按教案來講大多數(shù)學(xué)生是聽不懂的，所以教師一般都是根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)應(yīng)變。
影子研修總結(jié)13
在“影子”研修第二階段，學(xué)員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點(diǎn)，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式�！耙陨鸀楸尽笔俏磥頂�(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營(yíng)造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個(gè)問題”“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究?jī)?nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評(píng)價(jià)四個(gè)問題。帶著這四個(gè)問題，學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個(gè)賽點(diǎn)去觀了三天的賽課活動(dòng)；12月3日，又到高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小觀摩了以“以人為本，減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會(huì)。觀摩后，大家不由自主地針對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)開展了議課活動(dòng)。
本次觀課的賽課內(nèi)容有《9的乘法口訣》，《倍的認(rèn)識(shí)》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》、《組合圖形面積》、《梯形的`面積》、《扇形統(tǒng)計(jì)圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個(gè)課題，皆以“同課異構(gòu)”的形式開展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，始終圍繞學(xué)生身邊的事來研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。教學(xué)中教師不僅要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機(jī)結(jié)合。小組代表大膽上臺(tái)講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊瑒?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個(gè)教學(xué)過程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，展現(xiàn)了“問題情景建構(gòu)知識(shí)解釋運(yùn)用”過程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的教育理念。
偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是充滿活力，充滿魅力的樂園。教師要利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動(dòng)追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。
從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學(xué)要忠實(shí)的是教育目標(biāo)，而不需要忠實(shí)于教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多思考教師的要求是否適合學(xué)生，教師的方法是否適合學(xué)生；教給孩子有價(jià)值的知識(shí)、終身有用的知識(shí)；關(guān)注課堂中的弱勢(shì)群體，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。啟示二：教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”的第二階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。
影子研修總結(jié)14
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，高度重視。
根據(jù)國(guó)培計(jì)劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。以姚太元校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子，多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)”之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)向芳，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識(shí)。教導(dǎo)處的李國(guó)紅主任下發(fā)了國(guó)培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺像在家里一樣�！钡脑捳Z還在我耳邊回響。
根據(jù)活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課，寫體會(huì)，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”
二、教學(xué)有序，準(zhǔn)備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺非常干凈，有序。老師們?cè)谵k公室里相互交流著，沒見著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課，準(zhǔn)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法，應(yīng)該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進(jìn)校門后，首先對(duì)視覺產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓(xùn)“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。”這句話，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達(dá)到取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船”這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砟芰χ膺�必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng)造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位。
三、團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的.團(tuán)結(jié)合作，也體現(xiàn)在學(xué)生之間。記得培訓(xùn)的第二周，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上了一節(jié)常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，開始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對(duì)較高，學(xué)習(xí)難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習(xí)時(shí)，我在旁邊作指導(dǎo)，在我的指導(dǎo)下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對(duì)我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競(jìng)是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導(dǎo)的過程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽到“謝謝老師指導(dǎo)!”的話語，當(dāng)時(shí)的我，在我從教十年來，第一次聽到了學(xué)生禮貌的話語，真感到了教學(xué)的“樂趣!”原來近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺就是不同。然后我接著鼓勵(lì)會(huì)的學(xué)生去指導(dǎo)不會(huì)的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì)的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過程中如何操作?應(yīng)該從那幾個(gè)方面去指導(dǎo)?這些話，學(xué)生都聽進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì)了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì)了，很直接地問了幾個(gè)小組的組長(zhǎng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習(xí)，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達(dá)成共識(shí)，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓(xùn)練”這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團(tuán)隊(duì)”精神，也非常濃厚。
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。
三、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
四、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
五、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。
六、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源，但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
影子研修總結(jié)15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段——影子實(shí)踐研修階段就要結(jié)束了。回想這一段日子，感慨萬千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來了新的盎然生機(jī)——讓我們跨上了更高的臺(tái)階，升華了自己。
在研修過程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。接下來我謹(jǐn)代表語文研修組的全體學(xué)員對(duì)我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個(gè)回顧和總結(jié)。
我發(fā)言的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤(rùn)物無聲的校園文化
走進(jìn)育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會(huì)說話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師
楊維鋼校長(zhǎng)對(duì)我們說：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實(shí)，我們?cè)谟判W(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛。
三、難忘——睿智的創(chuàng)新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時(shí)候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)本。一年級(jí)的繪圖寫話本，二年級(jí)的寫話積累本，到高年級(jí)的綜合實(shí)踐作業(yè)，單元?dú)w類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座，進(jìn)一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)上，還有班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動(dòng)。
四、難忘——任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的`指導(dǎo)老師
在研修過程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們?cè)谟訉W(xué)校驗(yàn)收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來的對(duì)教育的無比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì)主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級(jí)管理，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師對(duì)我們國(guó)培學(xué)員可以說在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導(dǎo)老師為我們上的語文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
易欣老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無一不是精心的設(shè)計(jì)，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說：設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語言，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，多種形式的語言訓(xùn)練，開放的作業(yè)設(shè)計(jì)……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認(rèn)真記錄，課后，會(huì)立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動(dòng)，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會(huì)，聽了龍校長(zhǎng)《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長(zhǎng)、感悟、體驗(yàn)”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動(dòng)》的社會(huì)綜合實(shí)踐課；我們參加了語文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，跨學(xué)科的聽課使我們對(duì)語文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級(jí)少先隊(duì)陣地驗(yàn)收活動(dòng)；與動(dòng)物小說作家沈石溪面對(duì)面交流，分享他寫作的經(jīng)驗(yàn)。通過積極參與這些活動(dòng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們
學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來回路程長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，但國(guó)培學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)友們精深的解讀、認(rèn)真的干勁、獨(dú)到的設(shè)計(jì)見證著成長(zhǎng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國(guó)培辦給予了我們?cè)谟判W(xué)這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會(huì)，通過觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長(zhǎng)的家園，能來育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級(jí)的語文骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí)，頓時(shí)覺得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問題，特意給我們準(zhǔn)備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問暖，無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠(chéng)地用語言來表達(dá)出我們?nèi)w國(guó)培學(xué)員隊(duì)育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進(jìn)步；是你們的無私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識(shí)了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財(cái)富。謝謝你們！”
最后我們想說，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達(dá)我們的感謝，我們把這段時(shí)間的感動(dòng)和收獲整理成了一本紀(jì)念冊(cè)，同時(shí)精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來的20xx年里身體健康，工作順利，萬事如意！
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