語文研修總結(jié)合集15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編精心整理的語文研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文研修總結(jié)1
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長(zhǎng)陽實(shí)小溫潤(rùn)樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語文校本研修群體。細(xì)品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動(dòng)，活色生香。
一、團(tuán)結(jié)的我們
走進(jìn)語文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著勤奮的波光。這里是省市縣各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)的搖籃，是廣大語文教師專業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語文教學(xué)的漫漫長(zhǎng)路中，留下了串串美麗的音符。
二、書香的我們
書，是一柄放大鏡，我們透過它去探索世界的奧秘;書，是黑暗中的一盞燈，給我們送來溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書的熱潮�！端臅贰段褰�(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿智慧的挑戰(zhàn)》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書生談?wù)Z文教學(xué)》《教育的理想》等書本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例，我們?cè)谝粋�(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標(biāo)與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書筆記，是我們博學(xué)的見證;個(gè)個(gè)獨(dú)到的教學(xué)反思，是我們智慧的結(jié)晶。沐浴著濃濃的翰墨書香，我們?nèi)諠u走向成熟。
三、求索的我們
1、在校本研修中求索
(1)青藍(lán)結(jié)對(duì)促成長(zhǎng)
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調(diào)入我們學(xué)校，同年級(jí)的校級(jí)骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍(lán)幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責(zé)任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得失。在青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)中，舒老師有了底氣，強(qiáng)了內(nèi)力，迅速成長(zhǎng)，在新教師匯報(bào)課中，她的課獲得一致好評(píng)。
(2)曬課聽課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽底下晾曬的追夢(mèng)人，這便是縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中段語文教師團(tuán)隊(duì)。
邀請(qǐng)課是主戰(zhàn)場(chǎng)
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節(jié)課都“精彩”，重要的是引導(dǎo)老師們?cè)谘芯恐腥プ非蟆熬省�。在我們這個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，被動(dòng)的“推門課”早已被自發(fā)的“邀請(qǐng)課”取代。我們研修組常出現(xiàn)這樣的情境：
情境一：教師互相邀請(qǐng)上課
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請(qǐng)柬》：“親們，今天第三節(jié)課我們邀請(qǐng)任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀摩學(xué)習(xí)!”專家賜寶，免費(fèi)午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請(qǐng)中，我們幸福地進(jìn)行著閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的巧妙指導(dǎo)的專題研討。邀請(qǐng)課在快樂中延續(xù)，我們也在快樂中收獲。
情境二：教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽課
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)專題培訓(xùn)后，深受啟發(fā)，主動(dòng)請(qǐng)纓，邀請(qǐng)組內(nèi)老師聽課，課后針對(duì)《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的無痕指導(dǎo) 進(jìn)行了研討。
就這樣，重評(píng)價(jià)的“推門課”，變成了重研究的“邀請(qǐng)課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長(zhǎng)。
(3)學(xué)習(xí)分享促交流
每次研修活動(dòng)，我們都會(huì)迎來一個(gè)幸福的時(shí)刻，那就是學(xué)習(xí)分享。我們分享的內(nèi)容豐富多彩：讀書感想、教學(xué)困惑、觀課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節(jié)節(jié)公開課后常見的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚(yáng)的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習(xí)分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索
作為省級(jí)課題“經(jīng)典誦讀與師生語文素養(yǎng)的提升”的實(shí)驗(yàn)單位，我校有濃厚的`文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長(zhǎng)提供了諸多豐富的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設(shè)，開辟了經(jīng)典詩詞園地，建起了土家文化長(zhǎng)廊，這些都在學(xué)生誦讀的過程中起著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的熏陶作用。
我們積極開展行動(dòng)研究，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對(duì)“快樂習(xí)作”這一研究課題，我們主要從這幾個(gè)方面著手：一是準(zhǔn)確領(lǐng)悟課標(biāo)精神，分年級(jí)細(xì)化習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng)新寫作方法。我們開展快樂習(xí)作指導(dǎo)策略的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間經(jīng)驗(yàn)分享。三是廣泛開展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極向?qū)W校《清江石》報(bào)、學(xué)校校園網(wǎng)站專門開辟“學(xué)生習(xí)作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。金秋十月，我校三年級(jí)語文老師在“快樂習(xí)作”研討中，余冬妮老師呈現(xiàn)的《老師生氣了》的習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作，觸摸周圍同學(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時(shí)進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。三年級(jí)的孩子，現(xiàn)場(chǎng)留下這樣的優(yōu)秀習(xí)作：
老師生氣了
叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺(tái)，目光巡視了兩圈，然后望著我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴(yán)肅，真讓人感到害怕。
我十分緊張，心想：是不是我們做錯(cuò)了什么事?
過了一會(huì)兒，老師把兩位組長(zhǎng)喊到講臺(tái)前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著頭，臉紅得像蘋果。老師嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，我則松了一口氣。
沒想到，老師又把值日生叫到講臺(tái)前。我正在納悶，聽老師生氣地訓(xùn)話，我們魂飛魄散，才知道講臺(tái)一團(tuán)糟。我以為事情會(huì)就此結(jié)束，但老師又開始念道：“上次作文沒寫完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉(zhuǎn)晴，原來這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來，開始還以為多大的事了，原來是虛驚一場(chǎng)。
不過，我們以后要好好表現(xiàn)，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節(jié)課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導(dǎo)習(xí)作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們?cè)谡Z文教師中開展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書法組，采用自愿與安排相結(jié)合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊(cè)教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫作愛好者在下水作文中盡享其樂。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，我們始終著眼于學(xué)生的未來。開學(xué)不久，我們組織三四年級(jí)全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò)征文比賽，上傳文章189篇。我們組評(píng)出優(yōu)秀作品120篇。
四 幸福的我們
春華秋實(shí)，有付出就會(huì)有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長(zhǎng)，收獲了滿園芬芳。周君紅、任忠芹被評(píng)為了縣級(jí)骨干教師，余冬妮、田科英被評(píng)為了縣級(jí)骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評(píng)為校級(jí)骨干教師，周君紅被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀小學(xué)語文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級(jí)刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級(jí)“小作家”光榮稱號(hào)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)成了小作家的搖籃。
花兒爭(zhēng)芳，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡(jiǎn)單，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們幸福;因?yàn)闀悖覀冃腋?因?yàn)榍笏�，我們幸�?因?yàn)槭斋@，我們幸福!接下來的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規(guī)劃，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)，真正為老師們的專業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信：只要我們仰望星空有夢(mèng)想，腳踏實(shí)地做研究，我們一定能成為幸福的追夢(mèng)人!
語文研修總結(jié)2
在不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)已接近了尾聲�；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因?yàn)橛辛诉@次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的觀念。
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
二、網(wǎng)絡(luò)研修點(diǎn)燃了我的學(xué)習(xí)熱情。
在新一輪課程改革的浪潮下，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法不斷沖擊著對(duì)新課改充滿期盼的我。我有困惑，有時(shí)又有一些不知所措。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改、新課標(biāo)、和課堂教學(xué)又有了全面、深刻的認(rèn)識(shí)合理解，這必將對(duì)我更新教育理念，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，創(chuàng)新思路，全面提高教學(xué)提供有力的幫助。
三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。
在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活學(xué)習(xí)書本知識(shí)的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
四、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我體會(huì)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。
網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
語文研修總結(jié)3
一、不斷磨課，共同研討。
開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、全策全力，推進(jìn)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的'“識(shí)字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。
三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我增值。
我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
四、存在問題與思考。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。
語文研修總結(jié)4
“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說過，沒有合格的家長(zhǎng)，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生，還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是影響家長(zhǎng)。從某種意義說，只有影響了家長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)生的教育才能真正成功。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通工作，對(duì)于班主任來說，的確是個(gè)難題非常不容易。畢竟一個(gè)班級(jí)幾十位孩子，上百位家長(zhǎng)，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問題的層次與境界，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（一）首先，抓住第一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)給家長(zhǎng)留下良好的印象。應(yīng)該說，與大部分家長(zhǎng)的第一次見面，就是第一次家長(zhǎng)會(huì)�，F(xiàn)在我也是學(xué)生家長(zhǎng)了，更有深刻體會(huì)，家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該引起足夠的重視。在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)到兩個(gè)目的：
1、讓家長(zhǎng)信服自己。為此，就該精心準(zhǔn)備，把自己對(duì)本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、計(jì)劃以及準(zhǔn)備開展的一系列活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。如：每人每星期堅(jiān)持寫一篇周記；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅(jiān)持每天抽時(shí)間閱讀??等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說的話深信不疑，給家長(zhǎng)一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長(zhǎng)足夠的信任了自己，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。 2、讓家長(zhǎng)敢于接近自己。于是，說話的時(shí)候就應(yīng)注意自己說話的語氣、語調(diào)和表情，讓家長(zhǎng)感覺親切、隨和而又熱情，并給家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話，交給他們與你的溝通方式，電話或?qū)懛答亞�，希望多與家長(zhǎng)一起共商育人良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)覺得自己是個(gè)可信任而又平易近人的人，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┢浯危瑺I(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。
以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長(zhǎng)，與老師交談會(huì)感到拘束、不自在，怕見老師，因此，我就注意營(yíng)造輕松的氣氛，讓他們寫出來我看，用文字交流，效果不錯(cuò)；積極接納每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長(zhǎng)的話，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴建議，答應(yīng)家長(zhǎng)只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。
在與家長(zhǎng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長(zhǎng)的意見，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長(zhǎng)感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長(zhǎng)的談話自然就輕松多了，家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常愿意主動(dòng)和我聯(lián)系和溝通了。
�。ㄈ┏浞至私鈱W(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。
老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我們首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，我與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長(zhǎng)我就說得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長(zhǎng)的`可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。
（四）了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
如：
1、對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；
2、對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有個(gè)男孩子，家住市區(qū)，由于家里還有弟弟妹妹，所以住宿，調(diào)皮，下課打同學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，屬于那種大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的孩子。而家長(zhǎng)因?yàn)闊o暇顧及他，感覺欠孩子的，對(duì)他就比較溺愛，又錯(cuò)也不批評(píng)。面對(duì)這種情況，我在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先對(duì)家長(zhǎng)的心思表示理解，其次跟家長(zhǎng)分析在學(xué)校里良好同學(xué)關(guān)系的重要，在和諧中他會(huì)更加健康快樂的成長(zhǎng)，先說服了家長(zhǎng)；再跟該學(xué)生交流時(shí)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己目前的不足和同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度，然后跟他說了解決問題的辦法，建議他用用好換好。在我耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長(zhǎng)都接受并采納了我的建議，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，班里的同學(xué)慢慢喜歡他了，說他像變了一個(gè)人，并且在各方面都有了很大進(jìn)步，家長(zhǎng)很開心對(duì)老師表示感謝。
3、對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)喜，少報(bào)憂，滿足家長(zhǎng)欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的榮譽(yù)感，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)。如：我班有幾個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)第一次見我就說：“老師，我這孩子總是被老師投訴的對(duì)象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴(yán)點(diǎn)吧�！边@種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說完，發(fā)完脾氣和牢騷，“傾聽”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，
并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。如：我班曾有個(gè)家長(zhǎng)，因?yàn)樽约汉⒆拥乃奚岬谝粋�(gè)學(xué)期安排在六樓，第二個(gè)學(xué)期安排在五樓，就打電話給我說：“你們學(xué)校怎么搞的，交同樣的錢，別的孩子就在一樓二樓，我的孩子就住這么高，我每次來上去多累啊，我要向校長(zhǎng)投訴，你們校長(zhǎng)的電話是多少？??”其實(shí)，這是很小的事情，但家長(zhǎng)不理解就很大意見。我先聽她說完，并對(duì)她既要工作又這么遠(yuǎn)來看孩子還要上這么多層樓確實(shí)很累表示理解，然后再耐心解釋學(xué)校為什么這樣安排，還有，對(duì)于孩子來說也是一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì)??等等。這樣，家長(zhǎng)終于理解而不再投訴了。
總之，只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。
老師們，在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！庇胁蛔阒幷�(qǐng)指正！
謝謝！
語文研修總結(jié)5
經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲，主要有以下幾個(gè)方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識(shí)、本事上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事
自學(xué)本事對(duì)學(xué)生來講不是不可擁有的本事，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理，所以，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表揚(yáng)，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神。
為了促進(jìn)合作，教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的'更新自我的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
語文研修總結(jié)6
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷進(jìn)步教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷進(jìn)步完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做以下總結(jié)：
一、不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)水平
建立良好學(xué)風(fēng)，刻苦研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。研究教材，寫好每個(gè)教案，上好每堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為進(jìn)步自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一位學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：
為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和本身面臨的專業(yè)發(fā)展題目，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真瀏覽，記好。
2、觀摩研討：
以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公然課。同時(shí)圍繞一定的主題，展開以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3、網(wǎng)絡(luò)研修：
積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺(tái)，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國著名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)凝聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，線人一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再碰到與講座中類似的、或其它辣手的題目時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：
在展開師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的`思考。原蘇聯(lián)教育家贊科夫以為：當(dāng)教師必不可少的，乃至幾近是最主要的品質(zhì)就是喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最好的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索合適學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。特別在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的榜樣。從小事中總結(jié)大道理，精益求精自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
語文研修總結(jié)7
在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。
二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)潛力。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的'教學(xué)關(guān)系。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。
這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！
語文研修總結(jié)8
我有幸參加了今年的高中語文教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因?yàn)槲疫@時(shí)還不知道這次培訓(xùn)的知識(shí)和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對(duì)遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，為我們剛站上高中課堂講臺(tái)的'新教師提供了豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會(huì)忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠(yuǎn)程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動(dòng)活躍，每一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)能、自如的駕馭課堂能力、生動(dòng)有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠(yuǎn)程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠(yuǎn)程研修平臺(tái)還給教師們提供了方便的交流平臺(tái)，我可以隨時(shí)看到老師們的感言以及他們對(duì)問題獨(dú)到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個(gè)人心得。
這次的教師遠(yuǎn)程研修仿佛給我打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。
感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@；感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗蝎@得向上的力量
語文研修總結(jié)9
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、擴(kuò)大了視野
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡(jiǎn)單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者。我深感教師責(zé)任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，特別是班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、課程簡(jiǎn)報(bào)我都不放過，因?yàn)檫@里凝聚有專家團(tuán)成員和指導(dǎo)老師的心血，每次進(jìn)去都收獲頗豐
同時(shí)我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗(yàn)，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題。一個(gè)個(gè)精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識(shí)這么多心靈對(duì)話的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。
按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí)。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)了差距
通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到了自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)較為清晰準(zhǔn)確的定位。感覺平時(shí)在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面，還做得不夠，還有待于進(jìn)一步充實(shí)、調(diào)整、提高。我會(huì)認(rèn)真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)做法，帶回去再進(jìn)行整理，結(jié)合自身實(shí)際，以備下一步改進(jìn)加強(qiáng)。
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然結(jié)束，我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的.先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運(yùn)用到我們的教學(xué)中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！
語文研修總結(jié)10
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們語文小組在這次“國培計(jì)劃（20xx）”山西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目中選取了適合本校教師，能夠?qū)嶋H服務(wù)于教師教育教學(xué)過程中的能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本小組語文教師所在學(xué)校的班級(jí)里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于老師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)可以很好的利用信息化設(shè)備進(jìn)行備課，學(xué)生在上課時(shí)可以更加直接有效的接受到所學(xué)知識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)更直觀，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平比較基礎(chǔ)，通過此次信息化2.0的研修活動(dòng)目的就是進(jìn)一步提高老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
此次研究活動(dòng)語文小組的總目標(biāo)是：利用信息技術(shù)幫助自己提高分析學(xué)情、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的.教學(xué)資源和多元的教學(xué)活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。具體目標(biāo)是：小組中年教師完成好A2、A13、B5的學(xué)習(xí)，青年教師完成好三個(gè)A2、B1、B2能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提高自己信息技術(shù)應(yīng)用能力的水平，更好的服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)、服務(wù)好更多的學(xué)生。
在2.0應(yīng)用能力提升工程中主要想解決的問題：
1、在自己上課過程中如何更加有效的利用信息化技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)？
2、如何在課后利用信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效直接的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)？對(duì)于主要問題的解決方法還是要通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。
希望本語文小組的成員積極努力，通過此次研修更上一層樓！
語文研修總結(jié)11
葉老師，您好！我這次遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修（補(bǔ)訓(xùn)）參加的是您的工作坊，加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時(shí)完成課程后面規(guī)定的作業(yè)，在研修期間，雖然我有時(shí)也會(huì)覺得累，但更多的是充實(shí)快樂，累就在于作為一個(gè)年近五十知天命年齡的語文老師，白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時(shí)間來網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo)，說不累那是不可能的，但同時(shí)我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐，還結(jié)識(shí)了不少的同行朋友。這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上YY聆聽名師專家的講座，在QQ群里交流經(jīng)驗(yàn)、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講，特別是還得到了葉老師的親自賜教，深感榮幸。
12月x日聽的YY講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》；12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》；12月x日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標(biāo)》，徐老師用順口溜：提起作文直搖頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，想了半天沒開頭，一針見血地歸納了當(dāng)今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，我在麥上和徐老師交流時(shí)他還提出了作文的'好建議：多閱讀，多摘抄，多朗讀，多練寫，真的讓我受益匪淺茅塞頓開；12月x日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會(huì)聲會(huì)影X6視頻后期制作教程》，王老師的講座對(duì)我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的作用。
本次課題為我們擴(kuò)大了語文教學(xué)的視野，給語文教學(xué)提供了新元素《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進(jìn)大自然關(guān)注深林、關(guān)注湖泊關(guān)、注田野。雖然每一個(gè)語文老師都提倡學(xué)生要觀察生活，但是沒有一個(gè)高度、一個(gè)主旨。一個(gè)觀察生活這個(gè)概念太大，學(xué)生無所適從。而葉老師具體要求學(xué)生在3月x日是世界水日，走訪當(dāng)?shù)厮恼�，開展水資源調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫板報(bào)稿，以班為單位，以年級(jí)為組，開展板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、寫作和編報(bào)能力。如愛鳥周活動(dòng)，每年x月x日至7日，是我省愛鳥周，我們又與吳城保護(hù)站聯(lián)合組織學(xué)生開展“愛鳥護(hù)鳥觀鳥，共享和諧之美”之類主題教育活動(dòng)，參觀標(biāo)本館，觀看宣傳片，聽講座。之后，舉行類似題為《愛鳥周，我認(rèn)識(shí)了＿＿＿＿》征文競(jìng)賽。讓學(xué)生在“看”和“聽”中獲得信息，在“寫”的過程中，鍛煉表達(dá)、輸出信息的能力。也由對(duì)保護(hù)區(qū)，對(duì)鳥類的感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí)，
增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生的具體活動(dòng)比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個(gè)基礎(chǔ)，課堂上聽課就不會(huì)枯燥，作文就不會(huì)空洞。
本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源，增添了語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生都有對(duì)未知世界的強(qiáng)烈的好奇心，但當(dāng)他們的求知的欲望建立在對(duì)感性認(rèn)識(shí)的無知之上時(shí)，就會(huì)挫敗他們的求知的欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)事物連感性認(rèn)識(shí)都沒有，何來的興趣。所以我說葉老師的這個(gè)課題好。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源：
一、借用課外讀物
1、借用報(bào)紙。平時(shí)自己收集報(bào)紙，主要有《中學(xué)閱讀報(bào)》、《中國剪報(bào)》等，分發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的小文章、小故事，及一些知識(shí)點(diǎn)，輪流讀給同學(xué)聽，這樣使學(xué)生既學(xué)會(huì)了從讀物中篩選信息，又從同學(xué)讀報(bào)的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的信息。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。
2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個(gè)板塊——讀書角。平時(shí)就收集一些好的經(jīng)典文章，小故事，小知識(shí)等張貼上去，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。同時(shí)也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀，讓學(xué)生把自己讀過的好書、好文章推薦給同學(xué)。
3、閱讀《初中生之友》，舉行作文競(jìng)賽。每個(gè)月舉辦一次，評(píng)選佳作，積極向百草園投稿。
二、挖掘本土文化
我們縣是一個(gè)古縣，是南昌的后花園，人文資源十分豐富，有聞名天下的四大景觀：東有鳳凰展翅，西有獅嘴流涎，南有魁星轉(zhuǎn)角，北有九龍進(jìn)崗。安義歷史攸久，無論哪個(gè)朝代，身處任何轄區(qū)，安義的光芒總是煜煜奪目，一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河，起伏跌宕的地形勢(shì)貌，裹挾水流的沙石，經(jīng)河水的沖刷打磨，形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地，唯獨(dú)安義之潦石最為瑰麗。
總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)。謝謝各位老師！
語文研修總結(jié)12
通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實(shí)踐》這一專題的學(xué)習(xí)，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標(biāo)。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會(huì)的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個(gè)是與不是，更重要的是好與不好。同時(shí)，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的.課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個(gè)小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍
語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時(shí)間，教師先要進(jìn)行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時(shí)間
效率的含義是指單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲其實(shí)，一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時(shí)候要突出重點(diǎn)的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
因?yàn)�，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個(gè)時(shí)間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)注意一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間，并充分利用好這些時(shí)間。合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。
語文研修總結(jié)13
時(shí)間如飛而逝，期末盤點(diǎn)本教研組活動(dòng)，有收獲也有遺憾。先談?wù)勈斋@：
一、參與了全國課題“新體系作文教學(xué)共同體”的研究。
1、派出六位老師赴xx參加了全國課題組的活動(dòng)，收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學(xué)綜合課、語文課、繪本課，給我們啟發(fā)都很大。尤其是張xx、周xx的課值得我們學(xué)習(xí)，其理念值得推廣。很幸運(yùn)地得到全國著名特級(jí)教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導(dǎo)，以及《小學(xué)語文教師》楊文華先生對(duì)我校特色課程的高度肯定。
2、本語文組微課程成果《走進(jìn)課程歌詞中的語文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學(xué)語文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓(xùn)練在小學(xué)生讀寫實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用研究》，即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果，被編為新體系作文實(shí)驗(yàn)通訊（第十期發(fā)現(xiàn)作文專版），向全國推廣。
3、本次學(xué)習(xí)給我們帶來更多的思考：
�。�1）課外閱讀、誦讀與語文教材學(xué)習(xí)、考試檢測(cè)的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？
（2）語文教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)內(nèi)容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實(shí)，學(xué)生既打好基礎(chǔ)，豐厚底蘊(yùn)，又開拓視野？
以上這兩個(gè)問題，我們也做過一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個(gè)科學(xué)的、系列的課程框架？有待今后繼續(xù)探討。
總結(jié)此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書、看課、看活動(dòng)，對(duì)自身成長(zhǎng)大有裨益；二是要勤實(shí)踐。做個(gè)行動(dòng)者，在實(shí)踐中累積經(jīng)驗(yàn)。凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。
二、堅(jiān)持教師讀書會(huì)及課例研修，促進(jìn)師生素養(yǎng)提升。
1、本期語文組教師以教師導(dǎo)讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的.建議》1-50條。
2、堅(jiān)持每周面向全校學(xué)生開展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。
3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實(shí)踐課型《利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告》，多方面探討語文教學(xué)。
4、邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育最重要的目的是培訓(xùn)人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識(shí)。成為一個(gè)完整的人，一個(gè)自身圓滿的人，遠(yuǎn)比你在社會(huì)上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當(dāng)作人來教育，而不是考試的機(jī)器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨(dú)的怪獸，孩子的心靈會(huì)更加干凈。朱老師的講述發(fā)人深�。哼@個(gè)時(shí)代的標(biāo)志是創(chuàng)造。怎要與時(shí)代的個(gè)性相結(jié)合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。
最后談?wù)勥z憾和思考：
1、雖然每月開展了教師讀書會(huì)，但感覺教師讀書的欲望并不是很強(qiáng)烈，怎樣由外因促進(jìn)內(nèi)因，使教師真正把讀書當(dāng)作專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路？
2、語文學(xué)科的性質(zhì)決定了，不能教材，而只能用教材教語文。但本校部分教師仍不能轉(zhuǎn)變觀念，依然“以本為本”，此“本”為教材。學(xué)生以單薄的教材為“食”，勢(shì)必造成精神貧乏，閱讀積累與運(yùn)用成問題。
3、怎樣用好教材，開發(fā)出適合本校師生教與學(xué)的課程，是今后努力的方向。
xx小學(xué)語文組
XX年7月
語文研修總結(jié)14
這次我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1、堅(jiān)持每天至少有1-2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;
2、認(rèn)真選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目;
3、認(rèn)真觀看專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。
通過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會(huì):
1、通過這次專題的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真觀看視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，
2、通過這次專題的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)，能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
4、網(wǎng)絡(luò)研修，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的.矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。對(duì)于這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。
語文研修總結(jié)15
我的初中語文遠(yuǎn)程國培研修即將落下大幕，對(duì)這次遠(yuǎn)程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收獲頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閱讀文本資料、簡(jiǎn)報(bào)和相關(guān)文章，拜讀同仁們的作業(yè)心得體會(huì)，完成自己的作業(yè)和總結(jié)，我的師德師風(fēng)已無限高尚，駕馭“課標(biāo)”的能力明顯增強(qiáng)，知識(shí)水平有了顯著的提高，課堂教學(xué)行為有了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。
第一、百年大計(jì)，師德為本。師德是一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，良好的師 德師風(fēng)是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我是一個(gè)有22年教齡的教師，由于慣性使然，在教學(xué)上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學(xué)方式一直沒有改變。幾個(gè)月研修使我明白：是到了將課堂還給學(xué)生的時(shí)候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時(shí)也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。這樣我們的語文教學(xué)才會(huì)永葆青春，永遠(yuǎn)充滿著活力。
第二，正確看待和處理師生關(guān)系。親其師，才能學(xué)其道。教師的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，因此教師的生存狀態(tài)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生造成的影響巨大。建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，我認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識(shí)，身教重于言教。老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的重中之重。 第三、專家引領(lǐng)，思想振蕩。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學(xué)者幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們的教學(xué)渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教的獨(dú)特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了。通過培訓(xùn)，我將奮起直追，“亡羊補(bǔ)牢”為時(shí)不晚矣！
第四、同行交流，共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，并且成員之間的互動(dòng)交流成為提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理，教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我對(duì)教學(xué)的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五、對(duì)“課標(biāo)”的再認(rèn)識(shí)。“課標(biāo)”可以說是學(xué)校教學(xué)上的.“憲法”。以前，
我在教學(xué)中對(duì)“課標(biāo)”不聞不問,只是憑著感覺走，憑著經(jīng)驗(yàn)蠻干，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳�，F(xiàn)在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點(diǎn)，因而也就破不了難點(diǎn)，教學(xué)難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯(cuò)誤源頭，讓我明確了經(jīng)后努力的方向，對(duì)我的教學(xué)幫助可以說是天大的。教學(xué)上我將主抓“五字”方針。基礎(chǔ)知識(shí)主抓一“用”字，現(xiàn)代文閱讀主抓一“活”字，古文教學(xué)主抓一“熟”字，作文教學(xué)主抓一“情”字,口語交際主抓一“實(shí)”字。我經(jīng)后的教學(xué)將會(huì)“脫胎換骨”“浴火重生”，我對(duì)我的教學(xué)生涯充滿自信，謝謝這次國培了!
第六、更可喜的一點(diǎn)是，通過國培，學(xué)校給我配置了電腦，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的電腦操作水平有了突飛猛進(jìn)，對(duì)于這一點(diǎn)我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質(zhì)的飛躍。
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的，是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，是一次對(duì)自己教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長(zhǎng)，業(yè)務(wù)水平不斷地提高。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！
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