語文培訓(xùn)研修總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的語文培訓(xùn)研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)1
地點是早就熟透了的四中，閉著眼也能找到教室，餐廳，辦公桌，帶不來絲毫的新鮮感；時間是盼望已久了的暑假，盼著可以去海濱，山上和家人朋友一起，一起拋去工作帶來的疲倦；天氣是火熱的八月，云彩都找地方去避暑去了，只留下過分熱情的太陽陪伴著我們。當開著車如英雄赴敵場般駛往學(xué)校的時候，腦袋不時的浮現(xiàn)出各種無聊，各種抱怨，各種無奈……
但當我推開辦公室門的一剎那，我發(fā)現(xiàn)沒有想象中的抱怨聲，議論聲，只有雙手敲擊鍵盤和鼠標發(fā)出的有節(jié)奏的聲響，我靜靜的走進來，大家禮貌性的打了聲招呼，就又投入到各自的學(xué)習當中，原來大家是如此的專注。我也投入到自己的學(xué)習中，認真，專注，知道補習結(jié)束的那一分鐘我才有時間回過神來，仔細點觀察一下身邊的同事。
與我對桌的是去年剛畢業(yè)的新力量，青春、愛美。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，常常披在肩上的紫色長發(fā)，今天被悄悄的盤了起來，漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏，防曬裝的衣袖早已被挽起，雙手頻繁的敲擊著鼠標，鍵盤，臉上不經(jīng)意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個十分愛美的女孩，但是今天她只把所有的.心思放在學(xué)習上。但我想，這樣的她很幸福，幸福的感到在自己教學(xué)生活剛開始的時候，能有一個機會讓自己得到鍛煉，得到提高。她一定會得，因為他嘴角時不時揚起的微笑。
左前方四十五度，我們組的知心大姐也專注的盯著教學(xué)視頻，以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺。一手托著下巴，一手放在鼠標上，動作從容優(yōu)雅，而不失專注。大姐從事高中語文教學(xué)已經(jīng)十年有余，對各種多媒體教學(xué)工具也是應(yīng)用自如，但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，她放棄了陪伴自己丈夫，孩子的機會，沒有把補習當做調(diào)劑放松，而是一絲不茍的在提高自己
悄悄地轉(zhuǎn)過身來，我偷偷地盯著我們組里的怪叔叔，說他怪是因為他五十多歲的年紀卻總是耍寶，開玩笑，總是二三十歲的心情。話說，今天的怪叔叔依舊是怪怪的，換上了夏威夷休閑裝扮，手里卻拿著80年代的大茶杯，每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶，好像這茶里有什么神奇力量，不過的確每次品完茶一小會兒他就會拍著自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實，他早就到了可以吃老本，坐等退休的年紀了，但是他就是這么的不服輸，幾年前學(xué)會了上網(wǎng)，聊天，，如今有在學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。呵呵，他，又笑了��！
老中青，我們組里匯集了四中語文的三代人。他們時代不同，經(jīng)歷不同，思想不同，甚至教學(xué)方法與理念也不盡相同，但是他們同有一顆熱愛教學(xué)事業(yè)的心，有對新知識的渴望，有培育出更多人才的期盼！
語文培訓(xùn)研修總結(jié)2
語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的，今年以來學(xué)校全面推進了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢�，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習是提高課堂效益的前提
預(yù)習是語文學(xué)習的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習效果進行有效地檢查、評價。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習活動中學(xué)生是學(xué)習的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，
大膽質(zhì)疑，學(xué)習作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主動性。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學(xué)習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長認領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。
在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
我很幸運地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業(yè)，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感受到學(xué)習的樂趣。
多年以來，一直感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論：小學(xué)語文一定要姓“語”；語文課要上得有“語文味兒”。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學(xué)習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長自我。
小學(xué)語文國培研修總結(jié)4篇小學(xué)語文國培研修總結(jié)4篇
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的'課都均可稱之為“好課”。
2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)3
我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓(xùn)。遠程研修的第一天早晨，我是懷著一種渴望迷又惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓(xùn)的知識和內(nèi)容，不知道自己能否順利完成任務(wù)。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習的激情就來了。
遠程研修平臺，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。以前的自己上課總是喜歡自導(dǎo)自演，常會忽略了學(xué)生的主體地位，與學(xué)生有一定的距離感。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力、生動有趣的語言、靈活多樣的教學(xué)手段等，充分調(diào)動學(xué)生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課。
自從參加遠程研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的`交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。
這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。
感謝遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收獲；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量
語文培訓(xùn)研修總結(jié)4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好
我于10月11日—10月25日參加了由國家教育部、財政部主辦，湖南第一師范學(xué)院承辦的“國培計劃（XX）—中小學(xué)骨干教師研修項目小學(xué)語文培訓(xùn)班”的學(xué)習。這次培訓(xùn)，有來自貴州、湖南等五省市的全國小學(xué)語文骨干教師100名，我能成為其中的一名，非常榮幸。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習培訓(xùn)的機會。我深知這機會的來之不易。因此，在培訓(xùn)期間，我不敢有一點怠慢，而領(lǐng)隊的李淑艷老師也非常嚴格，她帶領(lǐng)我們每次學(xué)習專坐第一排，不給自己留有開小差的機會�；氐剿奚�，除了參加班里開展的一些活動外，就是埋頭寫反思。雖然很累，但收獲卻是很大的。
這次培訓(xùn)，其主題以小學(xué)習作教學(xué)中存在的普遍問題為中心，以提升習作教學(xué)能力為重點開展的。給我們培訓(xùn)的老師既有全國高校小語界理論研究的專家華東師范大學(xué)的董蓓菲教授、上海師大的吳忠豪、吳立崗教授，人民教育出版社編審崔巒老師外，也有全國著名特級教師肖成全、賈志敏、張華萬，還有湖南本土的教授、特級教師等。授課的形式既有精彩紛呈的專題講座與研討，也有扎實、樸實、靈動的課堂教學(xué)觀摩，還有參訓(xùn)學(xué)員的的小組論壇，在專家指導(dǎo)下的同課異構(gòu)教法比較等。十五天的培訓(xùn)，每一次都有令我感動、震撼的地方。震撼于大師們寬廣的視野，震撼于大師們精深的專業(yè)素養(yǎng)，也震撼于他們對小學(xué)語文教育的熱愛。有些專家的觀點非常新穎，是我之前聞所未聞的，有些專家的觀點雖然不出新，但卻是重要的而被我們在平時的教學(xué)中遺忘的。震撼之余，引起的是我的反思，反思自己視野的狹窄、反思自己知識的匱乏，反思自己語文課堂教學(xué)的'蜻蜓點水，反思的內(nèi)容太多、太多。在培訓(xùn)中，教師的專業(yè)成長，課外閱讀對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，教育敘事研究等都給我留下了深刻的印象，但讓我收獲最大的卻是教授們關(guān)于習作教學(xué)的專題講座。
在現(xiàn)實的習作教學(xué)中，習作教輔資料泛濫成災(zāi)，教學(xué)目標迷離，學(xué)生普遍存在寫作知識匱乏，寫作教學(xué)評價失準等，是什么造成了這樣的現(xiàn)狀呢？原因是多方面的，其中《語文課程標準》分年段規(guī)定的習作教學(xué)目標太籠統(tǒng)，不具有可操作性。比如課標中規(guī)定中年段習作的目標是：樂于表達，不拘形式地寫見聞、感受和想象，然而具體到三年級上學(xué)期該達到怎樣的標準，四年級上學(xué)期該達到怎樣的標準等，我們在課標中找不到具體的可操作的東西，所以給我們一線的教師教學(xué)就帶來了很大的困難，其次，語文教材的編排上，也重閱讀輕習作。國外的國語的課程設(shè)置中，閱讀課不多，每學(xué)期只有三至六篇左右，但習作教學(xué)卻是重點。對比之下，我們的閱讀課文三十篇左右，習作每學(xué)期八次，而且都躲在單元后面。雖然我們這幾年都在強調(diào)要讀寫結(jié)合，“從讀學(xué)寫”的理念也提了好多年頭，但具體操作卻沒有令人欣慰的成果。
面對現(xiàn)行的教材，我們該怎么辦呢，可以從以下幾方面入手，優(yōu)化我們的習作教學(xué)：首先我們要加強學(xué)習，通過上網(wǎng)或書籍等渠道借鑒國際、國內(nèi)在習作教學(xué)方面的先進理念和實踐經(jīng)驗，國家課題的一些科研成果等，好的做法，運用于我們自己的教學(xué)中。其次，要正確認識小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生寫的是習作，而不是像作家那樣進行創(chuàng)作。要把培養(yǎng)學(xué)生習作的興趣放在首位，采用先說后寫、分解組合、先扶后放、從仿到寫等形式，給學(xué)生搭設(shè)習作的梯度，降低難度，讓學(xué)生樂于進入習作的大門，不要一開始就設(shè)立很高的門檻，讓學(xué)生望而生畏。再次，作文指導(dǎo)要從內(nèi)容入手，從兒童生活、經(jīng)驗世界、想象世界入手，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，教師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘無處不在的語文資源，努力開拓習作應(yīng)用的時空，倡導(dǎo)生活作文，讓學(xué)生先知道“寫什么”，再在“怎樣寫”上去花功夫，要先有內(nèi)容才有形式，內(nèi)容決定形式。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行嚴格的、有序的作文訓(xùn)練，低段重在句子訓(xùn)練，寫想象作文；中段重在構(gòu)段訓(xùn)練，寫觀察作文；高段重在謀篇訓(xùn)練，寫交際作文。要體現(xiàn)全過程的指導(dǎo)。其中老師的講評是最有力的指導(dǎo)。最后，老師的批改，每次習作可以實行三個“三分之一”：三分之一精批細改，三分之一略改，三分之一面批面改。在閱讀教學(xué)中，教師還要隨時挖掘閱讀中的讀寫結(jié)合點，經(jīng)常進行小練筆。
總之，習作教學(xué)中，生活是作文的源泉，興趣是作文的動力，閱讀是作文的基礎(chǔ)，思維是作文的關(guān)鍵，表達是作文的目標。只要我們教師用心、用情，習作教學(xué)也可以釋放出它應(yīng)有的光芒。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)5
研修是一本意味深長的書，在這個炎熱的七月為我們方井小學(xué)語文組翻開一頁頁動人的篇章。
辛勞篇---- 早出晚歸
研修至今已是第五天，五天里同事們忙碌辛勞的身影，是我們研修室里最令人感動的風景，八點之前，同事們都已經(jīng)秩序井然的坐回到自己電腦前，聆聽專家的視頻講座，翻看文字資料，這些事情總把每一個人維系在忙碌的思考中，全身心投入。我們組王桂珍老師，因為老公也要研修，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來學(xué)校，隨便找一間教室讓兒子讀書玩耍，她便全身心投入學(xué)習。
合作篇----- 團結(jié)互助
方井小學(xué)語文教研組，向來是一個團結(jié)協(xié)作，分享智慧，共同成長的團體。五天的研修，五天的收獲和進步，從來沒有哪一個人是被遺忘的，我們共學(xué)，同進，看老師們?nèi)齼蓛蓢谝黄穑S是又遇到什么難題了吧？不一會兒，他們會心的微笑告訴我們，共同的智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜。最年輕的崔楠，我們有什么電腦操作問題，肯定有她靚麗的身影在旁邊；我們的大姐王洪芹老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，作業(yè)中出現(xiàn)什么難題，總能聽見她思路明確的解答；研修組長李文剛校長，忙碌的眼睛都不肯離開電腦一刻，但也從不忘記為我們指導(dǎo)作業(yè)和隨筆感言。
求知篇----如饑似渴
研修的平臺猶如知識的清泉，專家的智慧同仁的資源汩汩流淌，這讓我們在盡情汲取的同時，倍感壓力，害怕一時的疏忽讓我們與專家的指導(dǎo)擦肩而過。同事們那專注的眼神，靈動的手指，都是想要留住知識的見證。汪麗老師學(xué)習記錄是最認真扎實的，看她一會注視電腦，一會又趴在桌子上認真記錄要點，不大的`筆記本上密密麻麻寫滿了她的收獲體會。
收獲篇---滿載而歸
每個人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地撿拾那五彩的貝殼，不覺中，我們已是滿載而歸，我們知道了學(xué)生學(xué)習活動的特點，我們重溫了同課異構(gòu)的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經(jīng)常在收獲一個知識點時，情不自禁的歡呼幾聲；最踏實認真的王新新老師經(jīng)常在解決一個問題后還要再問我一遍，確定是否正確。看著每個人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時也有憧憬，憧憬著把這些收獲實踐在今后的教學(xué)生涯中。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)6
時間過得好快，當再一次坐在電腦前學(xué)習的時候，學(xué)習的期限已經(jīng)到期了，可我總覺得跟專家和各位一線的老師沒有交流夠，非常感謝省培為我們提供一個學(xué)習交流的機會。
通過本次學(xué)習，我的班主任工作有了很大的改變，我?guī)е粚卯厴I(yè)班，從初一看著孩子們一天天長大，心里十分高興。回憶自己三年來在三尺講臺辛勤耕耘的點點滴滴，時常感覺自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒了脾氣，仔細想想，不是沒了脾氣，而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在做班主任工作中，以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇，偶爾也會對學(xué)生大發(fā)脾氣，在本次學(xué)習之后，我學(xué)會了調(diào)適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛好廣泛，在寂寞孤獨、煩惱抑郁時，通過自我娛樂防止心境的壓抑，使身心獲得有益的休整和放松。開展豐富多彩的業(yè)余活動可以使我感到充實，輕松愉快，心情舒暢。在活動中增長知識和才干，使個性健康成長。這讓我的心理狀態(tài)調(diào)適的感覺很不錯。
本次學(xué)習使我在語文教學(xué)和提高個人的語文教學(xué)能力及素養(yǎng)方面有很多感悟。作為一名鄉(xiāng)村教師，應(yīng)當具有專業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應(yīng)當及時購買或訂閱有益的書報雜志，經(jīng)常讀教育生活中的無字之書和有字之書，時刻保持對教育生活敏銳的感受力，甚至能從漫天飛雪中，從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源，在翻閱雜志時，在瀏覽報紙時，就應(yīng)敏感的搜索到和目前的`課程實施、專業(yè)寫作相關(guān)的信息，從而認識到，人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人，提升認的人文精神，招到厚重的生命感染力。
通過本次學(xué)習，我在師德修養(yǎng)方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個口號，在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心，而面對班上的問題學(xué)生時，就不愿在花費更多的心血，這在很多時候確實傷害了學(xué)生的心靈。通過本次學(xué)習，反思自己，開始注重對問題學(xué)生心靈關(guān)注，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點，增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣，再好的學(xué)生都有缺點，再壞的學(xué)生也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂活動，以便給個他們展示才華的機會，這樣可以讓這些問題學(xué)生展現(xiàn)自己的閃光點，讓同學(xué)們都有了一個了解他們的機會，從而受到別人的尊重。
總之，省培學(xué)習讓我無論從思想上還是從個人能力上都有了很大的提高，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個學(xué)習交流的平臺。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)7
11月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓(xùn)。上午，舉行項目啟動儀式，聘請了李春光教授進行了專題講座，她以《閱讀促進教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結(jié)合等方面講述了作為教師應(yīng)該規(guī)劃自己的成長路徑，學(xué)無止境。下午，培訓(xùn)團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學(xué)語文目標定位這方面進行闡述，強調(diào)教師在備課時一定要把握好教學(xué)目標。我認真學(xué)習，通過培訓(xùn)學(xué)習，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學(xué)工作的教師，我對語文教學(xué)有了進一步認識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結(jié)如下：
一、語文教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學(xué)科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教師所必須關(guān)注的熱點。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，想盡一切辦法讓學(xué)生在課堂上變得鮮活，讓學(xué)生對學(xué)習語文興致盎然，使學(xué)生在語文課堂教學(xué)中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1．注意新課導(dǎo)入新穎。
要想提高語文教學(xué)效果，必須在學(xué)習之前讓學(xué)習著感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學(xué)中，我十分注重新課的.導(dǎo)入，學(xué)習前就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在導(dǎo)入新課時，就讓學(xué)生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學(xué)習了語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢灾v笑話進入情景；也可用講生活中的故事導(dǎo)入，也可以設(shè)計懸念……，比起簡單的導(dǎo)入更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的方法，挖掘每一個學(xué)生的潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習習慣。
在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平和當?shù)氐纳鐣h(huán)境條件有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導(dǎo)作用，巧妙點撥，促進學(xué)生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識自己的差異，認識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學(xué)，也給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也盡可能地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，教師的課堂教學(xué)真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學(xué)生課內(nèi)朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。
三、語文教學(xué)不光是教學(xué)課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學(xué)特別要注重課內(nèi)外結(jié)合。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實踐中，語文教師必須把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓學(xué)生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一種身臨其境的感覺。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力！
語文培訓(xùn)研修總結(jié)8
校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生，因此，應(yīng)該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個教師的內(nèi)在需要，從而創(chuàng)造素質(zhì)教育的生動實踐。堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學(xué)習，在實踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型學(xué)校”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據(jù)我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：
1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學(xué)習型學(xué)�！钡�'要求，并將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起來。
3、加大經(jīng)費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過培訓(xùn)活動后取得顯著的工作實效人員。
4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。
5、積極爭取教師進修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。
校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。
僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。xx人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進。新學(xué)期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結(jié)、評價工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)9
我非常榮幸參加了xx年四川省民族地區(qū)小語文學(xué)科骨干教師研修培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约�，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認真做好筆記。雖然八天的時間非常短，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有班主任老師為學(xué)員建設(shè)學(xué)習共同體而特別開設(shè)的“破冰之旅”、有各級教育專家的講座、還有各位學(xué)員充分討論和交流的“世界咖啡”。通過理論學(xué)習、大家相互交流和探討，這八天的學(xué)習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次學(xué)習。
帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，師范學(xué)院老師精彩的講課一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的`反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著培訓(xùn)教師們們思想的精髓，理論的精華。我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。聽了專家的“小學(xué)互動閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建”，我觸動很大，以前對教材、課標鉆研的不夠深入，沒辦法理解教材編排的深層次原因，聽課之后，我將盡可能的潛下心來認真鉆研。備課的教學(xué)設(shè)計讓我今后教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)流程的安排，教學(xué)方法的選擇有一個質(zhì)的飛躍，讓我的備課事半功倍。聽了張舸老師的“小學(xué)語言教師的語言藝術(shù)”，讓我學(xué)到了錘煉自身語言的必要性和迫切性，只有教師不斷錘煉自己的語言，才能讓學(xué)生上課思路更清晰，從而有助于教學(xué)效果的提高。
在培訓(xùn)中每一次的聽課學(xué)習，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每一次學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進步。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)10
20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習場所和學(xué)習機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進行自我評價。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3、精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。
導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。
4、給學(xué)生多提供獨立思考的機會。
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，善于帶著學(xué)習中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的`熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)11
伊金霍洛旗中小學(xué)語文教師研修培訓(xùn)會總結(jié)今天在伊金霍洛旗高級中學(xué)，我們進行了為期一天的培訓(xùn)活動，時間雖然較短。但是活動內(nèi)容豐富，我受益匪淺。
上午聽了低中高三個學(xué)段的語文課。分別是張睿珍老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》；賈存蓮老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》；楊麗萍老師執(zhí)教的《地震中的父與子》。這三位老師的課非常精彩，讓我學(xué)習的地方非常多。遵循了新課標的要求，低段教學(xué)注重識字，中高段教學(xué)注重了段的精讀。其中高段教學(xué)的學(xué)習目標明確，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。同時培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。自學(xué)、自悟與合作相結(jié)合。教師還在應(yīng)道學(xué)生如何寫文章。將聽說讀寫巧妙結(jié)合起來。
下午崔巒教授就“學(xué)習20xx年版《語文課程標準》深化小學(xué)語文課程與教學(xué)改革”進行了專題講座。崔老師以博學(xué)的知識，耐心細致的.向在坐的語文教學(xué)工作者傳授教學(xué)理念。給我啟發(fā)最大的是崔老師提出堅持推進兒童閱讀。由于初高中學(xué)習負擔重，奠定扎實的語文功底就落到了小學(xué)階段。小學(xué)語文階段是孩子學(xué)習語文的黃金時間。要培養(yǎng)學(xué)生多讀書，好讀書，讀整本書的習慣。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神�？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。
閱讀的貧乏，帶來了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學(xué)越吃力，越到高年級，負面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學(xué)生的語言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無策，不僅直接影響了語文成績，同時也影響了英語的閱讀理解、翻譯和寫作的成績。雖然結(jié)果表現(xiàn)在中考和高考，但根源卻在于小學(xué)階段的閱讀缺陷。
今天的培訓(xùn)會非常成功，讓我們都從中找到了自己的問題，收到了啟發(fā)，收獲頗多。需要我們在今后將這些新的教學(xué)理念運用到教學(xué)時間中。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)12
為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個月的“貴州省小學(xué)語文遠程培訓(xùn)研修”學(xué)習。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時間來完成這次學(xué)習任務(wù)。
每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級——黔東南小語7班。從網(wǎng)上的專家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習流程是按順序進行的，學(xué)完前一模塊，才能進入下一模塊的學(xué)習。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識、信息量大，讓我感受到知識、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習過程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專業(yè)標準解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專業(yè)發(fā)展與語文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習內(nèi)容也非常豐富。在這次遠程研修學(xué)習中，我認真按照課程要求按時觀摩學(xué)習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都發(fā)帖請教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論，認真閱讀了班級輔導(dǎo)老師的學(xué)習提醒。
這一次培訓(xùn)，各位教授及專家針對新課程的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的'實效性。很多專家的視頻講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。這些教育專家們精深的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，使我的理論知識得到提高。通過近三個月時間的學(xué)習，使我進一步認識到在自己的教育教學(xué)實踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評價一個學(xué)生，意識到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因為工作耽誤學(xué)習的學(xué)員，班級輔導(dǎo)老師都會給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊。培訓(xùn)過程中，學(xué)員們互相學(xué)習，互相看帖、跟帖，及時從各個角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。
參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫一份教學(xué)設(shè)計方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標分析、教學(xué)重難點分析、教學(xué)資源、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)反思。說心里話，為更好地完成這項作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習需要分析、學(xué)習內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習中，我讀完《我的批評》這個案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對班級的問題學(xué)生，“我”由“嚴厲批評”——與“家長聯(lián)系”——與“問題學(xué)生”的真誠交談，使班級中那位所謂的“問題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢逐漸被挖掘出來：他很少遲到、他的學(xué)習成績也有了一定的進步——這位學(xué)生知道了用成績?nèi)セ貓罄蠋煹目嘈�。從教這么多年來，每一屆學(xué)生中，這樣的“問題學(xué)生”在班級中不多見，我的班級也有一位這樣的“問題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時，他在桌面玩自己的學(xué)習用品；同學(xué)讀書時，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習用品??后來在課余時間打電話跟家長溝通，才了解到這個學(xué)生的家庭出了問題，父母因為互相猜疑對方有外遇，天天吵，忽略了對孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習，并希望他每天及時上交老師布置的作業(yè)。
從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯，于是我當著全班同學(xué)的面表揚了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅冰”的溶解是需要時間的，身為班主任，只要有耐心和愛心，“堅冰”會溶解成晶瑩透亮的水珠。
在模塊六內(nèi)容學(xué)習中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個案例中羅老師的一堂自然課展開討論的，大家的發(fā)言都很積極�！兑惶谩笆 钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標雖然沒有達成，但是并不覺得遺憾，正如座談會上一位教授說的“課堂只有真實才有研究價值”。孩子們在課堂上的發(fā)言都源于各自真實的生活經(jīng)驗，所以他們的答案沒有錯。如果由我來上這堂課，我會以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進行實驗，最后再匯報實驗結(jié)果。學(xué)生在實驗過程中獲得體驗的同時也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂乎！一堂好課的標準，除了看教師教學(xué)目標是否達成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價值觀方向?qū)α藳]有）等等。
“教師是終生的學(xué)習者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。緊張的學(xué)習任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個人學(xué)習的開始，我會在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時俱進的教師，為培養(yǎng)符合社會需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻。
培訓(xùn)后的一些想法：
模塊三和模塊四的內(nèi)容對語文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個新的臺階！
語文培訓(xùn)研修總結(jié)13
在年小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
一、靜心聆聽專家講課，感知新理念
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、虛心互動認真交流，吸取新經(jīng)驗
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的.再學(xué)習的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
四、精心總結(jié)不斷反思，感受新快樂
雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習的動力。因為每一點的進步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習效率。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)14
通過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實踐》這一專題的學(xué)習，我知道了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率，是教師追求的目標。
一、正確理解課堂教學(xué)有效性
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂？學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題？思考的廣度與深度怎么樣？學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們應(yīng)該明確好的課堂不僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂；如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的`課堂要求教師既能完成教學(xué)目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等。
二、提前布置學(xué)生預(yù)習事半功倍
語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習習慣與能力，而這種要求尤其表現(xiàn)在課外的預(yù)習環(huán)節(jié)，學(xué)生通過相關(guān)的學(xué)習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，可以獲得與文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習過程中，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減少了大量的時間，教師先要進行糾正、引導(dǎo)、鞏固等，就可以實現(xiàn)教學(xué)的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學(xué)時間
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正可以集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是現(xiàn)在課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因。
因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率最高的20分鐘出現(xiàn)在哪個時間段呢？這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢？所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制。連續(xù)長時間的學(xué)習很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，我們應(yīng)該注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習知識、形式能力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學(xué)生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學(xué)時間。
語文培訓(xùn)研修總結(jié)15
自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，又為個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的學(xué)習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗。
一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。
在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的'教育思想。
三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修
雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！
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