國培語文研修總結14篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的國培語文研修總結，希望能夠幫助到大家。
國培語文研修總結 篇1
通過這幾天的網絡研修，我受益匪淺，對初中語文教學工作也有了一種全新的認識。
本次研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。這幾天有幸和一些優(yōu)秀的教師進行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自己在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過交流，有些方法結合自己的教學實踐，收到了比較好的效果……
一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的.視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、這次研修，教會了教師怎樣去面對困難，需要經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動。學員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話語，讓教師更加的明白：其實，友誼是需要鼓勵的，學生是需要鼓勵的，教學更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自內心真實的聲音所感動著。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經嘗到了網絡研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長。
國培語文研修總結 篇2
回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著。回顧這一段的學習工作，現(xiàn)總結如下：
一、全神貫注，抓住機會認真學習。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中�？茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)，更有信心。
二、汲取精華，提升語文教學素養(yǎng)。反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現(xiàn)“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業(yè)化水平教高的研究型教師。學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。在這次研訓學習中，有知名專家的指導，有優(yōu)秀教師的精品作業(yè)，有一線教師的豐富經驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養(yǎng)的不竭源泉。特別是在網上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我自己在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現(xiàn)場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養(yǎng)得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業(yè)化成長的方向，他們有豐富的語文教學經驗，有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業(yè)精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，不僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的`知識運用于教學實踐中去。
三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！比〗處熯h程教育的培訓，是教育領導給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網，與其空羨慕人家，不如從每一節(jié)語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態(tài)度重視每一天每一節(jié)的語文課，常態(tài)課中的優(yōu)質課一定會越來越多。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
國培語文研修總結 篇3
參加骨干教師國培初中語文的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20××年6月，我結束了國培初中語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結如下：
一、 培訓計劃貫徹情況
網上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中
在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)學科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創(chuàng)新和教學改革。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養(yǎng)學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養(yǎng)學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養(yǎng)；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務
二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法
通過理論與實踐的`培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網上進行教學經驗交流和學術探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不
能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培語文研修總結 篇4
我由衷地感謝國培給了我這次網上學習的寶貴機會！在短短二個月里，通過傾聽專家們精辟、精彩的講座，通過積極參加班級研討活動，與老師們熱心交流探討。我學習到了很多教學理論、教育觀念和教學策略，并結合實際進行課堂教學實踐，不斷反思，不斷進步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與在線研討等。下面是我在培訓過程中的點滴體會：
一是對《語文課程標準》有了更深刻的理解
新課標突出了以人為本、以促進學生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語文課程。語文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學活動中，師生同為主體又同為客體。因此，教學過程是師生互動、互促，教學相長的過程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質力量的價值的過程。師生彼此都要受到關愛、尊重、理解和信任；語文和社會的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學科滲透，讓語文走進兒童生活，成為兒童生活的一部分。語文水平的提高，不只是單項能力的提高，應著眼于“知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度價值觀”的整合，著眼于整體把握，綜合提高；語文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實踐性、教育性、綜合性、科學性、審美性等等。語文的工具性中本來就具有人文性。語文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時，語文又是一種文化，是和人的生命、心靈、
生活密不可分的文化。人們在交際活動中，在傳承文明、積累文化的過程中顯現(xiàn)人文精神，體現(xiàn)人文情懷。通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
二是對低年級識字教學的感悟
觀看專家與老師講座的視頻。一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中應該注意什么，哪些細節(jié)需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學設計作業(yè)，并與組員們學習交流，深刻感受到學習的樂趣。
我深刻的認識到識字本身就是枯燥無味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學生學習的`興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點，在識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來營造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動形象，充分調動起兒童識字的興趣。通過加一加、減一減、換一換、表演、圖畫、講故事、游戲、猜謎語、邊順口溜等方法，促進學生思考，發(fā)展學生思維，讓學生在快樂中學習漢字，喜歡漢字。另外引導學生學會在生活中識字也非常重要。教師要引導學生做生活的有心人，時時注意觀察自己身邊的漢字，讓學生自覺的養(yǎng)成見字就認，見字就問的好習慣，這樣不但能讓學生復習鞏固所學的漢字，還能讓學生認識更多新的漢字。時間久了，學生的識字量也就不斷增加了。
三是對消除職業(yè)倦怠的感悟
由于社會的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會使一些教師產生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書育人的工作。由于教師產生職業(yè)倦怠的心理，就會懶于看書，工作不求進取，紀律松懈，得過且過，缺乏愛心，失去對學生最基本的人文關懷，區(qū)別對待優(yōu)生和學困生，甚至體罰學生，直接影響對學生的教育和培養(yǎng)。對個人而言，會造成生活質量下降，造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產生。
其實教師職業(yè)倦怠的一個很重要的原因就是心態(tài)問題。人的行為背后，都存在著一種動力，然而一切行為、需求背后的推動力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學會謙虛、接受現(xiàn)實、肯定自我、心存感激、不斷學習、不斷創(chuàng)新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個平淡而真實的自己。所以我會做一個快樂的人，關心自己的身心健康，努力工作，努力學習。
總之，在這次學習中，我認真觀看、傾聽了各位專家的講座，并認真做好重要筆記。我還從其他學員身上學到了許多值得借鑒和探索的教學方法。同時也深深地感到自己的學識水平和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的欠缺。我會在今后的教育教學工作中，不斷努力，不斷的學習，不斷更新我的知識和教學理念，把學到的知識融入教育教學之中，不斷總結，不斷反思，進一步提升自己在教學業(yè)務等各方面的能力，更好的勝任教書育人的工作。
國培語文研修總結 篇5
時間過得真快，眼看國培學習即將結束，回顧走過的歷程，我覺得自己要學的太多，但遺憾的是培訓學習時間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真聆聽了專家們的精彩講座，并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流(包括專家交流)等活動，從中受益匪淺，感受頗深�，F(xiàn)將國培個人研修學習總結如下：
一、提高教育思想，更新教育觀念
在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，闡述了他(她)們對中學語文教學的獨特見解，和對新課程的各種看法，并對中學語文教學思想、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、充實理論學習，不斷應用實踐
作為一名中學語文骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學常規(guī)，創(chuàng)新教學藝術
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
第一，教學需要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三，教學要貼近生活、社會、學生�？菰锓ξ�，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的`生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
四、公平、公正、平等對待每一位學生
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發(fā)揮作用了。
五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通
由于個性的差異，每個學生的發(fā)展都不一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發(fā)現(xiàn)一些亮點。在發(fā)現(xiàn)了學生的亮點之后，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學生、與學生進行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自覺克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，教師應該摒棄自己的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的說服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才能將感悟轉化為自覺的行動，改正錯誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。
六、不斷給自己充電，提升專業(yè)水平，爭做專業(yè)型教師
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中語文的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
七、以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
八、靈活運用多種方式評價學生，提高評價學生的藝術性
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總評是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關系。
我以為，要想構建和諧的師生關系，教師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關心他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
總之，通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅定了我的信念。正如正如清華大學的副校長所說——-走向名師，我們一直在路上。
國培語文研修總結 篇6
三個月的國培學習即將結束，從內心里面非常感謝有這樣的學習機會。
在這三個月的學習當中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。
這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
一、樹立新的教學理念和嘗試新的`教學方法國培研修總結語文。
國培研修總結語文。
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。
根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。
國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。
說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。
當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。
但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發(fā)點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。
在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培語文研修總結 篇7
今年我參加了甘肅省20xx年中小學教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學到了很多在學校教育實踐中沒有的初中地理教學理論和知識。培訓期間我認真聽取了很多大學教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進一步的認識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
在這個工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來展開。
雖然在地理教育領域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步，社會的發(fā)展，已經讓社會愈發(fā)認識到地理學科的科學性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經不能夠適應當今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術、地理高效課堂之教學過程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：
一、設計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學生的興趣。
俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學生的第一印象極為重要的。因此，我在教學過程中設計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設計些活動請學生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學生通過我這樣的一種導入方式，學生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學導入中，我都精心設計，每節(jié)課給學生1－2分鐘的參與，學生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產生了初步的興趣。
二、精講點撥
教是創(chuàng)建高效課堂教學模式的'重要環(huán)節(jié)。教主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教會不會的學生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，但是在自主學習與合作學習中并不能解決所有問題，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點撥的效果如何，直接關系教學目標能否達成，是課堂效益高低的關鍵之舉。精講要講學生自己不能理解的知識，主要是學生自學后還不能掌握的內容，重點講解；點撥就是老師要引導學生尋找出規(guī)律，給學生傳授獲取知識、解決問題的方法。
一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學生對知識點進行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固。
三、巧妙運用電教媒體
隨著信息技術日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學生的學習能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學生創(chuàng)設一種特定的教學情境，先讓學生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學生直觀感受黃河水色，為后面學習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學生感性趣，又加深知識點的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學"的強烈欲望。
四、學生的主動參與
現(xiàn)在的地理課堂應全方位交給學生。預習時，學生通過導學案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點、析難點；展示時，學生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學生或提問，
或反思，或挑戰(zhàn)，或總結，成系統(tǒng)，共提高。學生參與了，被肯定了，參與課堂教學的熱情空前高漲，大膽質疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學習也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學生充分預習的基礎上，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。
由于工作在農村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。
國培語文研修總結 篇8
在參加國培學習后，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。
一、教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學�！�。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、班主任的辯證法。
優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的.是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。班級管理疏堵結合，凝沙成塔。紀律要明確可操作，要求到位。我在工作中要加強紀律的細致，不制定模糊的紀律，有令則行。教師應該多注意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批評其他同學。在陽光面入手，在順風中起錨，真誠地對待孩子，不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，尊重差異，對待差生應“心是口非”。當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學要練筆。
從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、跟崗總結。
通過聽評課，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。
國培語文研修總結 篇9
我很榮幸參加了這次國培小學語文學習，在這次培訓的過程中我聆聽到了多位專家生動、形象而有精彩的講座。專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、學習理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。下面結合自己此次培訓作總結：
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過這次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。 二，通過培訓使我提高了專業(yè)理念和業(yè)務水平
在這次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學習到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學，確保學以增智。我的知識結構在國培中得到了進一步優(yōu)化。
我能準確看待國培的學習，學習的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學習型小學教師。這次培訓，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，教師要與學生互動，要關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松的學習氛圍中成長，教師要充分挖掘學生的潛能，要求學生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，培養(yǎng)學生健全的人格，教師不能歧視差生，要關愛留守兒童，讓他們感受教師的關愛。所以在以后的教學中，一定會充實自己，增強學習觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓提高了自己的教育智慧。
這次培訓使我深刻的認識到，有智慧的課堂教學，是靈動的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的`學習提高，生成自己的教育智慧，做一個學習型教師，與學生共成長。
四，教師要學會反思，在互動中成長。
在學習課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，
跟貼討論。盡管這里的交流具有任務的性質，內容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當大的隨意性。但是這里可以向專家教授請教，能得到他們的一些些指點，無疑對學員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓的學員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學習，使大家能互相了解些彼此學校的相關教學情況，還能交些朋友，產生友誼，都是很有些意義的。
通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學不僅僅是一門復雜的學問，它
同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經過這次培訓，我領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞�！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質的理想學府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，為自己今后的教學和管理增添了很多寶貴財富！雖然這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
國培語文研修總結 篇10
當我開始寫這則總結時，正值冬陽暖照，很好的天氣。不知不覺，兩個月的國培時間即將悄然逝去。回首這兩個月的國培之行，有苦，有累。曾經抱怨過，哀嘆過，但當它即將要結束的時候，我卻有著與以往不同的別樣的心緒。那些所謂的苦與累，變成了充實的音符蕩漾在我記憶的心田。這次的培訓過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識，也讓我深切地感受到，作為一名新時代的人民教師，必須不斷地用新知識武裝自己，爭做一名學習型教師、研究型教師。在此衷心地感謝各位專家的精彩講座，讓我們汲取了豐富的理論營養(yǎng)。同時感謝輔導老師吳老師為班級所付出的辛勤工作。
兩個月的培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。我們應該平等地、友善地對待每一個學生，并且要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。學校是師生交往的'場所，師生關系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關系，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
在這次培訓中，李吉林老師的講座給我留下的印象最為深刻。李老師的人生就如一首美麗的詩，她的理論著作也如一篇篇精美的散文。她講的理論從不讓人覺得乏味。聽她講話，就猶如聆聽蜿蜒的小溪在山間輕快的流淌。做她的學生一定是件很幸福的事。她對教學的熱愛。對學生的愛，融入教學的點滴中。在我看來，這是源于她是個熱愛生活的人，對生活永遠不抱怨，以一顆樂觀的心對待一切，這讓我羨慕不已。另外，李老師說：“教師必須是一個思想者，而且是豐富而開放的思想者。思想是行為的先導，對學生，對教育，我們的思想直接影響著我們怎么愛學生，怎么教學生�！彼�，教師要學無止境，時刻為自己充電，“活到老，學到老”。李老師還說：“自我提高是教師人生的永恒的生活法則，”確實老師需要不斷學習，樹立終身學習的理念，不斷提高自己的綜合素質。李老師的專業(yè)成長經歷使我感悟到，要成為一個優(yōu)秀的小學語文教師，就必須終身加強學習，要不斷地在實踐中探索，反思，總結�！盎畹嚼希瑢W到老，”一名優(yōu)秀的教師必定是一個博學多才的人，要成為一名優(yōu)秀的老師，必是一個終身的學習者。
其次，我覺得這次培訓，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自已的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數(shù)，解決我的教學問題”，而是以理論指導來提升自己的教學實踐，反思自己的日常教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上。
通過培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經結束，但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。
國培語文研修總結 篇11
20xx年x月x日，當我步入貴州教育學院時，一種久違的沖勁灌入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學理論水平，鞏固自己的教學實戰(zhàn)經驗……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學實踐的歷練，反思階段我積極的總結反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于心，對于這些，下面我將作如下總結：
一、理論的引領，奠定教學基礎
專家們針對語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模
式初探，教學應對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學產生了一些新的理解。新課標理念強調語文教學過程中，應以學生發(fā)展為中心，應注重語學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個過程.在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗
與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同進展。新課標重視學習的過程與方法，倡導'盲主、合作、探究"的學習方式
二、楷模的影子，積淀教學經驗
金秋十月，在一個月的理論基礎奠定下，我們又來到了畢節(jié)四小跟崗研修，在這里的三個周，是我受益匪淺，我的指導老師楊怡是一個非常優(yōu)秀的老師，她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學語文優(yōu)質課比賽，并且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認識到，教學語言的重要性，一個小學語文老師，教態(tài)的親和，手勢語的恰當使用至關重要，只一堂好課，應當建立在備好教材，備好學生，備好自己的基礎上，做好充分的準備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。
三、積極的反思，建構教學成長
教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。經過前兩個階段的學習，理論與實踐的結合，回到學院時，我靜靜的思考：每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的`欠缺，不可行。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。另外，要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
四、研修的跟進，促進教學相長
帶著學院所學的知識回到學校，說實話我的心是澎湃的，我想著應該如何著手教學，改掉曾經那些壞習慣，畢竟，通過這次學習，讓我反思了很多，學習語文，重在于培養(yǎng)學生對語文的興趣，那么語文在同學們的眼里就會不是那么乏味，學生就會有興趣去探索新知，探討課文，交流自己的看法，這樣你就會帶動學生愛上語文。其次，有舍才有得。語文學科
不像其他學科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準難點重點，引導學生找關鍵句或詞，教導學生如何去學，常言道：授人魚不如授人漁嗎？要培養(yǎng)學生“會學”的能力。
總之，這次培訓是我教學生涯的一次洗禮，她讓我認識到：一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守，有一顆愛學生的心，有一種與時俱進的學習精神，正所謂學無止境，才甘當為人師，只有充分認識到這一點，這才是愛的教育。
國培語文研修總結 篇12
XX年11月3—12日，我十分有幸參加了“國培計劃”初中語文教研員班研修學習。在上海師大，我聆聽了專家們的報告，認真參與了各項研修活動，頓覺眼前猛然一亮，心中豁然開朗，許多教學疑難點、困惑之處在此找到了答案，冰釋的快樂上升為審美的愉悅。感謝上海師大各位教授專家的傾心付出！感謝“國培計劃”！
十天的學習圍繞“理論學習——實踐操作”環(huán)節(jié)展開。 顧xx教授的《課堂視野中的教師及其指導者》立足于中小學�；钌恼n堂，提出案例討論和行動研究兩種教師成長范式，在此基礎上，他主張課堂改革要凸顯為學而教的本質。王xx教授的《基于課堂改進的教學研修》著眼于教師的研究性教學，著眼于教育問題解決的探索性實踐，“讓研究成常態(tài)”——王教授諄諄告誡我們。鄭xx教授的《寫作教學過程指導》認真分析了寫作活動的目的、類型、過程，并以此為基點來確定教學內容，開展寫作過程教學。王xx教授的《閱讀教學設計的備課模板》從確定學習目標和進行學情估量入手，提出“備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學生”的觀點，——備課備教材就是確定教學點和設定教學目標，備課備學生就是學生理解、感受文章有困難的地方，即落差點�；谝陨险J識，教師備課首先要進行學情預估，逐一確定有效的教學目標。王教授的閱讀教學思想影響深遠，不僅在培訓的全過程，還將在今后教學活動的全過程。李xx教授的.《散文教學設計的要領》帶領我們走進一個全新的教學世界。講座從“文本分析、文本功能、教學取向、教學成果”等四個方面展開，指出散文教學設計要從教“定篇”和教“例文”兩方面著手進行研究，教學的關鍵點在于“如何把握、體驗到散文的關鍵點”�！瓕＜覀兊膱蟾鎯热菥始姵剩瑤ьI我們走進巍峨的富麗堂皇的豪華的學術宮殿，咫尺篇幅，難以悉盡描摹！
整個研修學習貫穿知行合一的理念。在實際操作方面，四次共同備課（①散文《藤野先生》；②小說《二十年后》；③微型化寫作課程設計《我的校園》；④共同備課坊的功能、流程及要點）讓每位教師都親自體驗備課的全過程，用理論指導實踐，生產出備課產品。備課分小組進行，每小組都安排1—2名專家現(xiàn)場指導。備課從教師的自我體驗和學生體驗兩方面入手，仔細分析探究，進而確定教學目標，設定教學流程。備課過程十分艱辛，每組教師都圍繞問題展開充分討論，專家適時點撥、引領，每達成一小點共識，我們都歡呼雀躍，畢竟這是我們自己的勞動成果！以下的各備課組交流環(huán)節(jié)更是精彩。每組的備課產品都要在全班展示，現(xiàn)場接受專家和全體教師的質疑，場面熱鬧非凡，大家激烈爭執(zhí)，各種觀點劇烈碰撞，思維的火苗熊熊燃燒！
備課、上課、聽評課是一個教師專業(yè)生活的“三部曲”。如何讓教師的聽評課走上專業(yè)化道路，這是全體同仁們共同思考的問題，李xx和褚xx兩位教授從理論探尋和實踐操作兩方面為我們釋疑解惑。李xx教授的觀課評教流程（課堂評述—問題提出—問題聚焦—課堂重構）和褚xx兩位教授的課例評析都是他們潛心治學、精心研究的學術成果，這些我們來說無疑是豐盛的精神盛筵，感謝他們的付出！我們還到xx虹橋中學聽了兩節(jié)作文教學公開課，隨后進行評課實踐，收益頗豐。
國培語文研修總結 篇13
11月4日，我有幸參加由長白山科教局承辦的國培研修培訓。上午，舉行項目啟動儀式，聘請了李春光教授進行了專題講座，她以《閱讀促進教師專業(yè)的自主發(fā)展》為題，從教師專業(yè)發(fā)展，讀研結合等方面講述了作為教師應該規(guī)劃自己的成長路徑，學無止境。下午，培訓團隊又組織我們進行了集中主題研修，王保華校長從小學語文目標定位這方面進行闡述，強調教師在備課時一定要把握好教學目標。我認真學習，通過培訓學習，收獲很多，作為一位二十年從事語文教學工作的教師，我對語文教學有了進一步認識，同時也有自己的想法，現(xiàn)歸結如下：
一、語文教學，重在激發(fā)學生的學習興趣，想辦法提高學生的語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、范圍廣闊的學科，她既包括課本知識，更重要的還是生活中這個大語文。在新課改的今天，學生的自主學習，學生的創(chuàng)新能力，已成為每一個語文教師所必須關注的熱點。討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，想盡一切辦法讓學生在課堂上變得鮮活，讓學生對學習語文興致盎然，使學生在語文課堂教學中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1．注意新課導入新穎。
要想提高語文教學效果，必須在學習之前讓學習著感興趣，因為“興趣是最好的老師”。所以，我在十九年的教學中，我十分注重新課的導入，學習前就培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在導入新課時，就讓學生一上課就能感受一種輕松愉快的氛圍，而又在不知不覺中學習了語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢灾v笑話進入情景；也可用講生活中的故事導入，也可以設計懸念……，比起簡單的導入更能激發(fā)學生的學習積極性，開啟學生學習之門。
2．培養(yǎng)學生學習的方法，挖掘每一個學生的潛力，培養(yǎng)自主學習、探究學習的學習習慣。
在語文教學中，學生對語言意義、情感、寫作技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平和當?shù)氐纳鐣h(huán)境條件有關。為此，在語文教學中，要引導學生各抒己見。在思考辯論中，教師做好課堂的主導作用，巧妙點撥，促進學生激烈的爭辯，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時教師要因勢利導，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據自己已有的經驗，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識自己的差異，認識到知識的無窮性，世界上沒有什么都懂的人，在辯論中體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，學生不會覺得枯燥，也不覺得累。同時這樣課堂教學，也給了學生更多的自主學習空間，教師也盡可能地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的.設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，教師的課堂教學真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視學生課內朗讀的培養(yǎng)，讓學生在朗讀中品評文章和提升自己。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作都是選用古今名人名作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵，特別是文言文和古詩詞。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，并大膽地闡述自己的感受或觀點。
三、語文教學不光是教學課本，還有生活和社會這個大語文，所以，語文教學特別要注重課內外結合。
曾經有一位教育家說過：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谛抡n程背景下，在課程改革實踐中，語文教師必須把語文教學的觸角伸向廣闊的天地。伸向生活這個大舞臺，讓學生閱讀足量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎，同時還要重視豐富多彩的語文實踐活動，讓他們有一種身臨其境的感覺。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！
國培語文研修總結 篇14
20xx年x月x日——12月x日期間，在玉溪師范學院周培剛老師的帶領下，我們國培小學語文一班跟班研修的老師，分別在玉溪市第四小學和玉溪市第一小學，進行了為期四周的跟班研修。
這次跟班研修學習我收獲頗豐，學到的這些也將成為今后指導我工作的寶貴經驗。下面我對參與本次活動的心得做以下幾方面的總結：
一、引人入勝的課堂
在這四周的觀摩課中，我聽到了許多老師為我們展示了不同風格，生動靈活的優(yōu)質課。老師們精心設計的每堂課都讓我看到了新課標、新理念的影子。老師們都特別注重學生學習習慣的養(yǎng)成，這樣的理念幾乎每堂課上都可以看到。這是因為各位老師對學生學習行為習慣的重視。除此，老師們突破課文重點、難點的方法各有不同，這也深深地印在了我的腦海之中。例如：玉溪四小的馬瑩老師，在講《美麗的丹頂鶴》這堂課中，老師為使學生了解丹頂鶴的顏色美，讓學生在文中找到“潔白”“鮮紅”“黑”等表示顏色的詞，并讓學生用擬人化的'方法描述丹頂鶴的樣子。而講到丹頂鶴的姿態(tài)美時，老師又讓學生找到“引吭高歌”“優(yōu)雅”等詞語加以引導�？梢娎蠋熓亲プ×宋恼碌年P鍵詞來突破課文的重難
點。還有的老師充分利用課件，結合文章特點創(chuàng)設情境表演的，也有反復誦讀的等多種方法�？梢娎蠋焸兂浞终故玖怂麄兊莫毜街幒投嗄甑慕虒W經驗。老師們與學生的交流使課堂都充滿了活力，從困惑到解惑無一不是環(huán)環(huán)緊扣，心思細密地設計著教學。課上學生為主突出體現(xiàn)，老師對學生的啟發(fā)、鼓勵、評價，也是一個亮點。老師們總是態(tài)度親和，或讓學生相互鼓勵，或是老師一個溫柔的擁抱、撫摸，或是一次親切的握手，師生之情洋溢課堂。再有，老師們結合自己的課文對學生的教育總是隨處可見，對于課外的拓展延伸也是豐富多彩的。可以說老師們是多么的用心良苦。所以說百年大計教育為本啊！作為新時期的教育者更是要把育人作為每堂課中需要重視并滲透的。聽過各位老師的課后，學校還安排了我們學員代表講課，給我們一個實踐的機會和交流的平臺。這樣的安排更是讓我們受益匪淺。我作為山區(qū)的一名普通教師，能有幸走到這樣的課堂中，感受其中的教學魅力是多么的榮幸！
二、獨具特色的學校管理
當我走進玉溪市第四小學的那一刻，心里想這真的是一所市級小學嗎？和我想象中的完全不同，“真的很小”�？僧斘以谀抢锔嘌行迣W習了兩周之后，我深刻的體會了什么是“麻雀雖小五臟俱全”。雖然一個市級小學不管占地面積或是校舍都沒有我所在的一個山區(qū)小學大，多。但是校園確實
環(huán)境優(yōu)美，干凈整潔！教學大樓每層都布置有不同的宣傳畫。例如一樓有本校獲得各種榮譽稱號的優(yōu)秀學生的簡介，這是為學生樹立了榜樣，起到了一種示范作用。滲透著濃厚的育人氛圍。而多媒體教室旁的小花園里，各種植物，鮮花都有它們的“身份證”，讓學生課余放松身心的同時，愉快的接受了更多的課外知識。增長了學生的見識。到了課間并不是我們想象的做課間操，而是各班由老師帶學生在操場上跑步，這就是四小的特色課間。學生堅持課間長跑，增強了孩子的體質，這樣的堅持讓四小在本市的小學生運動會中屢次奪冠�？梢妼W校不但重視孩子的智力發(fā)展，同時重視孩子的身心健康。培養(yǎng)的是全面型的接班人。在這樣的學校中成長的孩子真的很幸福。
而到了玉溪市一小的那兩周，又讓我見識了市級學校的風范，這是一所現(xiàn)代氣息濃厚的，優(yōu)美整潔的校園。學校的各種不同文化長廊吸引了我的眼球，教學樓層按不同的文化布置，不僅滲透了愛國思想，還有愛鄉(xiāng)之情，并放眼世界。城里的孩子很少有機會從事農活，學校特地開辟了菜園，讓孩子有更多機會親身體驗。再到新興學堂走廊上，你會為這所學校所取得的成就驚訝。學校不僅參與市級，省級的各類活動獲獎，還有國家級的，甚至與國際接軌。到國外交流的活動，都一一記錄在了相框之中。更讓我興奮的是樓層墻壁上那個漂亮的書架，這讓學生有更多機會、時間接觸到課外
讀物，比到圖書館更便捷。真是處處彰顯以人為本的教育理念啊！
三、自我反思、努力改變
經過長達一個月的跟班研修學習，我深刻地感到了自己的不足之處，作為一個山區(qū)教師，有機會到這些先進發(fā)達的地區(qū)學校學習真的倍感榮幸。雖然對于新課改已不再陌生，然而能夠深入進去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。這樣的學習讓我學到了許多新知，將為我今后的工作注入了新的動力。
總之這次的跟班學習之后，我要從多方面、多角度、多渠道了解學校的教育工作，要處處留心觀察、體驗、深入學習更多的教學方法，并運用到自己的教學實踐之中，爭做一位與時俱進的好教師。
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