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小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)

時(shí)間:2023-11-28 10:56:51 博耿 研修總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)(精選20篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)(精選20篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)(精選20篇)

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 1

  在新課程教學(xué)中,我們教師的熱情都很高漲,個(gè)個(gè)都?xì)鈩?shì)昂揚(yáng),有信心把語(yǔ)文工作做好,但經(jīng)過(guò)幾年的探討,我們教師對(duì)語(yǔ)文課改還屬在不適應(yīng)階段,在這就談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文新課改給我?guī)?lái)的一些困惑與相應(yīng)的對(duì)策。

  一、有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率, 新課程下的課堂教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生勇于探索,發(fā)覺(jué)里面的新事物。為了適應(yīng)新課程教學(xué),我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,必須讓學(xué)生在課堂上自己找方法,那就會(huì)產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象,那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W(xué)計(jì)劃,識(shí)字能力又怎么樣培養(yǎng)? 那就必須進(jìn)行有效的課堂教學(xué),不能讓課堂的時(shí)間浪費(fèi)掉,防止外界干擾,減少維持課堂紀(jì)律,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是重要的事情,提高課堂效率,時(shí)間不可以隨便浪費(fèi)的。我們還可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將最感興趣文中的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)討論,而其它的問(wèn)題可放在課后與學(xué)生單獨(dú)交流,對(duì)于較為精彩的話(huà)語(yǔ)可展覽在語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地內(nèi),從而提高學(xué)習(xí)效率。

  二、培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在研究解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),表現(xiàn)出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個(gè)體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動(dòng),沒(méi)有表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)合作。 在課堂活動(dòng)前,先明確分工,再合作。這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng);也可以先獨(dú)立思考,再分別說(shuō)出自己的想法,最后形成集體的意見(jiàn)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中,要考慮學(xué)生之間不同的認(rèn)識(shí),不同的發(fā)現(xiàn),這些內(nèi)容往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn),是學(xué)生靠個(gè)體自主學(xué)習(xí)很難解決的,把學(xué)生的個(gè)體差異變成一種教學(xué)資源,學(xué)生就會(huì)積極參與合作學(xué)習(xí)中去。教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀(guān),要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。

  三、作為老師要有自己的教學(xué)理念,但把握不住語(yǔ)文課該教什么 理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學(xué)科的教師打交道,那語(yǔ)文課到底是什么課? 現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師保持開(kāi)放的心態(tài),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí),而是涉及多門(mén)學(xué)科的知識(shí),這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次,就是學(xué)會(huì)和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不僅看學(xué)生成績(jī),還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  四、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間,教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語(yǔ)感” 談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí),特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識(shí)和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨,“耗時(shí)多,收益少”。重視能力的培養(yǎng),不重視基礎(chǔ)知識(shí),那不學(xué)語(yǔ)法知識(shí),“語(yǔ)感”又怎么樣培養(yǎng)? 有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)感”,就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感?梢酝ㄟ^(guò)吟誦法,讓學(xué)生利用讀書(shū)的語(yǔ)氣感悟,主要通過(guò)學(xué)生,老師進(jìn)行有感情的朗誦,進(jìn)行對(duì)比,而產(chǎn)生共鳴;也可以進(jìn)行教學(xué)情境法,來(lái)讓學(xué)生感悟,主要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容,精心布置情境,讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識(shí)的過(guò)程,讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。

  五、 把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去,那如何去備好課 語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉(zhuǎn)變,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)并投入新課程改革,才能真正落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。然而,以學(xué)生為中心,意味著教師轉(zhuǎn)為合作者,那么一堂課,教師如何去備課,如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動(dòng)尋找問(wèn)題。 教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,教師由權(quán)威變成合作者,那么教師跟學(xué)生是平等關(guān)系,在學(xué)習(xí)中,備課中,可以去參與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)課堂的組織,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,從而讓學(xué)生產(chǎn)生興趣與個(gè)性,這樣大大加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展化,運(yùn)用多種教學(xué)模式,讓學(xué)生找問(wèn)題,可以同學(xué)提,老師提,再一起解決;還可以通過(guò)利用學(xué)生最感興趣的字、詞、句、畫(huà)等入手,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。

  六、把學(xué)生帶到更廣闊的社會(huì)實(shí)踐中,從教材難引到實(shí)踐 新課改課堂教學(xué)中,要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會(huì),然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語(yǔ)“你們讀懂了什么”,從這句話(huà)中,我們就知道還是不能走出“教教材”,新課程的教材,使我們?cè)谡n堂提問(wèn)下,學(xué)生無(wú)語(yǔ)。我們是想讓學(xué)生弄懂教材,并從教材中引發(fā)到現(xiàn)在生活中去,而往往教師們還是拘謹(jǐn)于教材,不敢突破。還由于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會(huì)接觸較少,讀課外圖書(shū)也有限,也很難去領(lǐng)悟教材,甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來(lái)。真正樹(shù)立為學(xué)生而教,根據(jù)學(xué)情而教,使學(xué)生讀有所感,思有所啟,練有所得,學(xué)有所獲,讓課堂教學(xué)真正成為思想交流、情感溝通、生命對(duì)話(huà)的場(chǎng)所。教學(xué)要沉下心來(lái)咀嚼教材,發(fā)現(xiàn)、選取典范語(yǔ)段、欣賞點(diǎn)評(píng);要開(kāi)掘出蘊(yùn)涵于母語(yǔ)中優(yōu)秀的民族文化;對(duì)課文的主體特點(diǎn)、語(yǔ)言特色應(yīng)了然于胸,還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識(shí)、背景資料,條件允許的情況下,學(xué)生能自己收集信息最好。這樣,在教學(xué)中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 2

  我很幸運(yùn)地參加了這次教師國(guó)培在線(xiàn)研修學(xué)習(xí),觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻:一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。個(gè)性是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了超多的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  多年以來(lái),一向感覺(jué)小學(xué)語(yǔ)文是模模糊糊一大片,不明白該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論:小學(xué)語(yǔ)文必須要姓“語(yǔ)”;語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛(ài)心鑄師魂,真誠(chéng)育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

  一、參加研修帶來(lái)的收獲

  1、在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。

  2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí),我口說(shuō)我見(jiàn),我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。

  3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時(shí)間緊張,對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,透過(guò)這次研修,看到的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。

  二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示

  1、對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?透過(guò)研修,在我看來(lái),只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。

  2、對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng),重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過(guò)去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

  3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對(duì)他們十分欽佩,在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的.不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

  4、透過(guò)此次研修,我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一主角。

  總的來(lái)說(shuō),作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計(jì)好教案,在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(zhǎng)時(shí)間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會(huì)語(yǔ)言要靠功力,要憑語(yǔ)感,憑著一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本,需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中,我從未認(rèn)真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。這天,我第一次沉下心來(lái)認(rèn)真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(zhǎng)期以來(lái),我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的理解程度。比如同樣一個(gè)知識(shí),分別請(qǐng)兩位老師來(lái)教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資料相對(duì)寬泛和模糊,我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,所以解決“教什么”的問(wèn)題相當(dāng)重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)資料,那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂(lè)觀(guān)――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了的航道。

  年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長(zhǎng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個(gè)目標(biāo)來(lái),每一天為了這個(gè)目標(biāo)努力,每一天都要寫(xiě)教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩(shī),再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng),在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如。建讀好《古文觀(guān)止》、《唐詩(shī)三百首》,許慎的《說(shuō)文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著。也要讀一些國(guó)外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系,“通百藝而專(zhuān)一長(zhǎng)”。語(yǔ)文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí)。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。

  “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識(shí)淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬(wàn)千,羨慕不已,頓覺(jué)“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,充滿(mǎn)了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之,經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在那里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也期望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 3

  在這次的培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí),也讓我明白了,作為一名新時(shí)代的人民教師,要不斷用新知識(shí)武裝自己,做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,心得頗豐,我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思:

  一、對(duì)教師職業(yè)更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。其次,教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)孩子的愛(ài),走進(jìn)孩子的心靈,這樣才能贏(yíng)得孩子的信任,才會(huì)有好的教育效果。此外,教師還要有一定的才能,德才兼?zhèn)洌砸环N認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  二、學(xué)習(xí)、工作態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,在同伴的交流中充實(shí),并不斷地反思自己?粗蕚兂錆M(mǎn)愛(ài)意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情,我不斷反思自己,不斷的提升自己!爱(dāng)教師要努力鉆研,學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),潛心鉆研,做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革,運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念,把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生!

  三、終身學(xué)習(xí)、不斷充電。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的`是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  四、做學(xué)生心目中最美的老師。

  教學(xué)工作是辛苦的,但是我們要始終保持一顆火熱的心,不能忽視師生溝通,生生溝通,我們要走進(jìn)學(xué)生之中,做他們的良師益友,親其師方能信其道,與學(xué)生心心相通,才能讓我們感受到教學(xué)相長(zhǎng),收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步以及教學(xué)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。要當(dāng)一個(gè)好老師必須具備愛(ài)的情感、能力和藝術(shù)。有了愛(ài)的情感,就能使學(xué)生親近你;把情感轉(zhuǎn)化成能力,就能使學(xué)生崇拜你;把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù),就能使學(xué)生跟隨你。要當(dāng)一個(gè)好老師,不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和高尚的情操。因?yàn)榻處煹慕逃虒W(xué)不是靠用什么工具來(lái)塑造人才,而是要靠教師本身的知識(shí)、智慧、人格來(lái)影響學(xué)生。

  學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松上課,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 4

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。而我作為一位語(yǔ)文老師,我希望在我的語(yǔ)文課堂中,學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)然,我知道教好學(xué)生的語(yǔ)文非常的不容易,所以我一直為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力著。

  在這時(shí),學(xué)校通知我們將進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。聽(tīng)到這個(gè)消息,開(kāi)心極了。因?yàn)樽悴怀鰬?hù),就能聆聽(tīng)各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數(shù)心聲,領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。而在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,讓我收獲甚多。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,好比一只井底之蛙,不知天到底有多大。在這段研修學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)與同行們的討論、交流,發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過(guò)程中存在很多不足,同時(shí)也找到了許多解決問(wèn)題的辦法,F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。

  首先,重新認(rèn)識(shí)了教師的責(zé)任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。同時(shí)必須認(rèn)清自己的位置,我們是學(xué)生的引導(dǎo)者,并非決策者。因此,教師要給學(xué)生一碗水,自己的一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更要成為“長(zhǎng)流水”,長(zhǎng)流常新,永無(wú)止境,教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí),教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

  然后,對(duì)自己的教學(xué)水平有了新的認(rèn)識(shí)。本次我選擇的研修專(zhuān)題是語(yǔ)文高效課堂。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教學(xué)方法方法和教學(xué)手段。比如:如何活躍的課堂氣氛,從而能有效地提高教學(xué)效率。以及在教學(xué)中如何有效的進(jìn)行小組捆綁式評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)等等。真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它需要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的`教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。而我只是一個(gè)教學(xué)新手,收獲甚多。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié),因?yàn)閷W(xué)生有一特性就是親其師,信其師。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

  最后通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),還了解語(yǔ)文教學(xué)的策略,對(duì)自己以后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,力求輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,創(chuàng)造語(yǔ)文高效課堂,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 5

  “丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!

  李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),沒(méi)有合格的家長(zhǎng),就沒(méi)有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生,還有一個(gè)重要任務(wù),那就是影響家長(zhǎng)。從某種意義說(shuō),只有影響了家長(zhǎng),我們對(duì)學(xué)生的教育才能真正成功。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通工作,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),的確是個(gè)難題非常不容易。畢竟一個(gè)班級(jí)幾十位孩子,上百位家長(zhǎng),眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問(wèn)題的層次與境界,切實(shí)做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力,共同把孩子教育好。那么,怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通,達(dá)到自己的教育目的呢?我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┦紫龋プ〉谝淮闻c家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì),力爭(zhēng)給家長(zhǎng)留下良好的印象。應(yīng)該說(shuō),與大部分家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面,就是第一次家長(zhǎng)會(huì),F(xiàn)在我也是學(xué)生家長(zhǎng)了,更有深刻體會(huì),家長(zhǎng)的心情大都是一樣的,都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此,接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該引起足夠的重視。在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)到兩個(gè)目的:

  1、讓家長(zhǎng)信服自己。為此,就該精心準(zhǔn)備,把自己對(duì)本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、計(jì)劃以及準(zhǔn)備開(kāi)展的一系列活動(dòng)告訴家長(zhǎng),并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。如:每人每星期堅(jiān)持寫(xiě)一篇周記;每人帶一本課外書(shū)(可交換閱讀)堅(jiān)持每天抽時(shí)間閱讀??等等。并且,講話(huà)做到條理清晰,邏輯性強(qiáng),具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性,讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)深信不疑,給家長(zhǎng)一份信心,讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師,只有家長(zhǎng)足夠的信任了自己,他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。

  2、讓家長(zhǎng)敢于接近自己。于是,說(shuō)話(huà)的時(shí)候就應(yīng)注意自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情,讓家長(zhǎng)感覺(jué)親切、隨和而又熱情,并給家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話(huà),交給他們與你的溝通方式,電話(huà)或?qū)懛答亞危M嗯c家長(zhǎng)一起共商育人良策,使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

  這樣,就會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己是個(gè)可信任而又平易近人的人,為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  (二)其次,營(yíng)造寬松的氣氛,以平等的身份與家長(zhǎng)交談。

  以誠(chéng)相待,用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意,才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心,使他們愉快地與自己合作。有些家長(zhǎng),與老師交談會(huì)感到拘束、不自在,怕見(jiàn)老師,因此,我就注意營(yíng)造輕松的氣氛,讓他們寫(xiě)出來(lái)我看,用文字交流,效果不錯(cuò);積極接納每一位家長(zhǎng),把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友,多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà),引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴建議,答應(yīng)家長(zhǎng)只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為,如果不能辦到的我也坦然相告,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。

  在與家長(zhǎng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí),采用商量的口吻,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn),常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等。這樣,讓家長(zhǎng)感覺(jué)到得到老師的尊重,更從感情上也拉近了距離,與家長(zhǎng)的談話(huà)自然就輕松多了,家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常愿意主動(dòng)和我聯(lián)系和溝通了。

 。ㄈ┏浞至私鈱W(xué)生,與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。

  老師與家長(zhǎng)的談話(huà)都是為了孩子,作為老師,我們首先必須充分了解孩子的情況,如:孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此,我和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的,從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談,沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō),讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視,感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且,我與家長(zhǎng)交流時(shí),對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀(guān)而全面的,既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí),我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待,與很熟悉的家長(zhǎng)我就說(shuō)得直率一些;而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的,會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的,我就說(shuō)得委婉一些,注意家長(zhǎng)的可接受性,同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解,以心換心,坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流,這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。

 。ㄋ模┝私鈱W(xué)生的家庭情況,對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。

  學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同,因此,我就根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

  如:

  1、對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng),我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映,并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的'看法,共同做好學(xué)生的教育工作;

  2、對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng),我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處,給予真摯的贊賞和肯定,然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處,誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。如,我班有個(gè)男孩子,家住市區(qū),由于家里還有弟弟妹妹,所以住宿,調(diào)皮,下課打同學(xué),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,屬于那種大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的孩子。而家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)暇顧及他,感覺(jué)欠孩子的,對(duì)他就比較溺愛(ài),又錯(cuò)也不批評(píng)。面對(duì)這種情況,我在跟家長(zhǎng)溝通時(shí),首先對(duì)家長(zhǎng)的心思表示理解,其次跟家長(zhǎng)分析在學(xué)校里良好同學(xué)關(guān)系的重要,在和諧中他會(huì)更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng),先說(shuō)服了家長(zhǎng);再跟該學(xué)生交流時(shí),我先肯定他的優(yōu)點(diǎn),循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己目前的不足和同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度,然后跟他說(shuō)了解決問(wèn)題的辦法,建議他用用好換好。在我耐心的引導(dǎo)下,孩子和家長(zhǎng)都接受并采納了我的建議,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,班里的同學(xué)慢慢喜歡他了,說(shuō)他像變了一個(gè)人,并且在各方面都有了很大進(jìn)步,家長(zhǎng)很開(kāi)心對(duì)老師表示感謝。

  3、對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管,把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng),我就多報(bào)喜,少報(bào)憂(yōu),滿(mǎn)足家長(zhǎng)欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的榮譽(yù)感,提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值,從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái),開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子,主動(dòng)與子女溝通,與學(xué)校溝通,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

  4、對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)。如:我班有幾個(gè)學(xué)生,家長(zhǎng)第一次見(jiàn)我就說(shuō):“老師,我這孩子總是被老師投訴的對(duì)象,我管不了也不想管了,你幫我看嚴(yán)點(diǎn)吧。”這種情況,我就盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng),讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步,對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn),語(yǔ)氣委婉,并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施,重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望,使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心,只有這樣,家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況,配合我共同教育好孩子的工作了。

  5、對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng),特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀(guān)點(diǎn)和要求,或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣,先讓家長(zhǎng)說(shuō)完,發(fā)完脾氣和牢騷,“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù),并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解,然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò),以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,贏(yíng)得家長(zhǎng)的好感,從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。如:我班曾有個(gè)家長(zhǎng),因?yàn)樽约汉⒆拥乃奚岬谝粋(gè)學(xué)期安排在六樓,第二個(gè)學(xué)期安排在五樓,就打電話(huà)給我說(shuō):“你們學(xué)校怎么搞的,交同樣的錢(qián),別的孩子就在一樓二樓,我的孩子就住這么高,我每次來(lái)上去多累啊,我要向校長(zhǎng)投訴,你們校長(zhǎng)的電話(huà)是多少?”其實(shí),這是很小的事情,但家長(zhǎng)不理解就很大意見(jiàn)。我先聽(tīng)她說(shuō)完,并對(duì)她既要工作又這么遠(yuǎn)來(lái)看孩子還要上這么多層樓確實(shí)很累表示理解,然后再耐心解釋學(xué)校為什么這樣安排,還有,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì)?等等。這樣,家長(zhǎng)終于理解而不再投訴了。

  總之,只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,并以平常人的心態(tài),用朋友的方式與家長(zhǎng)交談,就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。

  老師們,在班主任工作中,我是在摸索中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中摸索,班主任工作既有規(guī)律可循,但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香!庇胁蛔阒幷(qǐng)指正!

  謝謝!

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 6

  20xx年xx月xx日,當(dāng)我步入貴州教育學(xué)院時(shí),一種久違的沖勁灌入腦門(mén),我知道:我將要在這兒接受新的知識(shí),提高自身的教學(xué)理論水平,鞏固自己的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)……而如今回顧這些,記憶猶新,國(guó)培研修荏苒而過(guò),可專(zhuān)家們的精湛理論,跟崗研修期間教學(xué)實(shí)踐的歷練,反思階段我積極的總結(jié)反思,不是飛鴻涂鴉,而是銘記于心,對(duì)于這些,下面我將作如下總結(jié):

  一、理論的引領(lǐng),奠定教學(xué)基礎(chǔ)

  專(zhuān)家們針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中新課改理念下的教師觀(guān)念更新,課堂模式初探,教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等問(wèn)題,做了高屋建瓴的分析闡述,并結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對(duì)新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合!皣(guó)培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線(xiàn)的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過(guò)程.在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀(guān)念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,倡導(dǎo)盲主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式

  二、楷模的影子,積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  金秋十月,在一個(gè)月的理論基礎(chǔ)奠定下,我們又來(lái)到了畢節(jié)四小跟崗研修,在這里的三個(gè)周,是我受益匪淺,我的指導(dǎo)老師楊怡是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,她參加過(guò)很多次畢節(jié)舉辦的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽,并且都名列前三名。聽(tīng)她上的每一堂課,都是一種享受,在她那兒,使我認(rèn)識(shí)到,教學(xué)語(yǔ)言的重要性,一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師,教態(tài)的親和,手勢(shì)語(yǔ)的恰當(dāng)使用至關(guān)重要,只一堂好課,應(yīng)當(dāng)建立在備好教材,備好學(xué)生,備好自己的基礎(chǔ)上,做好充分的準(zhǔn)備,才能上好一堂課。是的,教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,通過(guò)研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到 “趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。

  三、積極的反思,建構(gòu)教學(xué)成長(zhǎng)

  教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí),理論與實(shí)踐的結(jié)合,回到學(xué)院時(shí),我靜靜的思考:每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的`欠缺,不可行。現(xiàn)在的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。另外,要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處煟嘟o學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

  四、研修的跟進(jìn),促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

  帶著學(xué)院所學(xué)的知識(shí)回到學(xué)校,說(shuō)實(shí)話(huà)我的心是澎湃的,我想著應(yīng)該如何著手教學(xué),改掉曾經(jīng)那些壞習(xí)慣,畢竟,通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我反思了很多,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,重在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,那么語(yǔ)文在同學(xué)們的眼里就會(huì)不是那么乏味,學(xué)生就會(huì)有興趣去探索新知,探討課文,交流自己的看法,這樣你就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。其次,有舍才有得。語(yǔ)文學(xué)科不像其他學(xué)科,他包含的知識(shí)面很廣,那樣就得找準(zhǔn)難點(diǎn)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句或詞,教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué),常言道:授人魚(yú)不如授人漁嗎?要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。

  總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的一次洗禮,她讓我認(rèn)識(shí)到:一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守,有一顆愛(ài)學(xué)生的心,有一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,正所謂學(xué)無(wú)止境,才甘當(dāng)為人師,只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這才是愛(ài)的教育。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 7

  一聽(tīng)說(shuō)要參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí),我的心里既高興又擔(dān)心。高興的是領(lǐng)導(dǎo)給了我一次提升自己能力的機(jī)會(huì),擔(dān)心的是我的身體不能勝任,因?yàn)槲覄傋隽讼⑷馐中g(shù)不久,身體沒(méi)有恢復(fù),每天還要帶病堅(jiān)持上班。但是,因?yàn)閼阎环輰?duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)培學(xué)習(xí)的渴望,我克服了各種困難,終于堅(jiān)持下來(lái)了,而且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這次小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培研修學(xué)習(xí),使我受益匪淺。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,我克服了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾,合理安排時(shí)間,保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認(rèn)真看課程,積極參與班級(jí)活動(dòng)及研修活動(dòng),積極參與專(zhuān)家答疑活動(dòng),積極撰寫(xiě)日志,上傳資源、關(guān)注同伴,發(fā)話(huà)題,寫(xiě)作業(yè),瀏覽班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。在培訓(xùn)班級(jí)中表現(xiàn)活躍,自覺(jué)、主動(dòng)認(rèn)真。學(xué)習(xí)成果具有獨(dú)創(chuàng)性、示范性,能發(fā)揮模范帶頭作用。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。曾被班級(jí)輔導(dǎo)老師在班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)里評(píng)為“最佳學(xué)習(xí)之星”“貢獻(xiàn)之星”“看課程之最”,作業(yè)被推薦,資源被推優(yōu),贏(yíng)得學(xué)校老師的認(rèn)可與好評(píng)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺(tái);通過(guò)這次培訓(xùn),不但開(kāi)闊了眼界,而且還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí);通過(guò)這次培訓(xùn),我掌握了基本的自我診斷方法,學(xué)會(huì)制定個(gè)人教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)計(jì)劃,提升了師德素養(yǎng),提升了教師的職業(yè)幸福感;通過(guò)這次培訓(xùn),我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析的`基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過(guò)這次培訓(xùn),使我理解了“以學(xué)定教”的理念,能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題,掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念,能夠有效地進(jìn)行課堂觀(guān)察,學(xué)會(huì)觀(guān)察針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣;通過(guò)通過(guò)這次培訓(xùn),使我更新了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)理念,掌握了測(cè)試技能,能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容,編制該單元測(cè)試卷,能夠本著因材施教的原則,進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次培訓(xùn),不僅使教師的思想意識(shí)得到提升,而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

  總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作更加熟悉了,不僅提升了自己的思想意識(shí),而且還提升了自身的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然很累,但收獲著,快樂(lè)著,充實(shí)著,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足,我在學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷總結(jié),將學(xué)到的理論知識(shí)和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐之中,不斷學(xué)習(xí),努力工作,為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 8

  20xx年我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。

  一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課,感知新理念

  本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí),遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴” ,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

  二、虛心互動(dòng)認(rèn)真交流,吸取新經(jīng)驗(yàn)。

  每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體

  會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修,享受新收獲

  每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求!笆∨唷毙W(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。

  四、精心總結(jié)不斷反思,感受新快樂(lè)

  雖說(shuō)成績(jī)是次要的`,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)槊恳稽c(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級(jí)好評(píng)。

  這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運(yùn)用到課堂中,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 9

  作為一位語(yǔ)文教師,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)心得,如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

 。ㄒ唬、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

 。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的.感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

  二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 10

  歲月匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過(guò)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,經(jīng)過(guò)345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修,我有以下體會(huì):

  從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

  不論從哪一方面來(lái)說(shuō),345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念,而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助,為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí),又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。

  在研修過(guò)程中,我努力努力投身于工作中,雖然并不十分完美,有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀,當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí),我們就遠(yuǎn)離了思考,同時(shí)也就偏離了教書(shū)育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非常科學(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的`需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

  百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

  這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 11

  一、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。

  初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里,大家主要進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書(shū)稿寫(xiě)作的工作。我們比較系統(tǒng)、全面、規(guī)范地查尋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3—5年的有關(guān)教學(xué)資料,尤其是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文界對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的反思和探討的有關(guān)文章,積累了20xx多份共計(jì)300萬(wàn)字左右的資料。結(jié)合資料的閱讀和分析,以及學(xué)員們自己多年來(lái)在教學(xué)工作中的一些體會(huì)和思考,寫(xiě)下了15萬(wàn)字左右的書(shū)稿。有些學(xué)員是初次獨(dú)自承擔(dān)整個(gè)章節(jié)的寫(xiě)作任務(wù),寫(xiě)作的質(zhì)量也得到了導(dǎo)師的肯定和好評(píng)。一個(gè)月下來(lái),手捧著沉甸甸的書(shū)稿,大家的心里不僅感到一陣踏實(shí),更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書(shū)稿的質(zhì)量可能離導(dǎo)師的要求還有很大差距,但在這段時(shí)間里,感到自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考是前所未有的深人,對(duì)于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題,也有了更深的,更明確的理解。我們所得到的,不僅僅是一篇書(shū)稿,它對(duì)于我們今后的教學(xué),無(wú)疑是受益匪淺的。

  參加第三期國(guó)培的同學(xué)在此期間還完成了國(guó)培課題論文的初步研究,許多同學(xué)也都寫(xiě)下了近萬(wàn)字的論文初稿。圖音體組的三位同學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類(lèi)課題研究查找了許多寶貴的資料,并寫(xiě)下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。

  二、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí),提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。我們對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)是通過(guò)四個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行的:

  1、導(dǎo)師開(kāi)設(shè)的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討:導(dǎo)師的專(zhuān)題講座主要涉及三方面,一是新課程的理念及小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際的有關(guān)專(zhuān)題研討,三是語(yǔ)文教學(xué)技能的訓(xùn)練。這些專(zhuān)題講座,都是導(dǎo)師根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)有水平和自身需求而開(kāi)設(shè)的,針對(duì)性強(qiáng),飽含著他們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于我們學(xué)科理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的提高,作用是不言而喻的。

  2、參加全區(qū)性的專(zhuān)題研討會(huì):基地研修期間,我們?cè)谀蠈幑矃⒓恿藘纱稳珔^(qū)性的專(zhuān)題研討活動(dòng),分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦的“全區(qū)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)班”,全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全區(qū)字理教學(xué)競(jìng)賽觀(guān)摩”活動(dòng)。通過(guò)參加這些專(zhuān)題研討活動(dòng),我們對(duì)新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。

  3、自學(xué)推薦書(shū)目:在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費(fèi)支持下,在導(dǎo)師的推薦和指導(dǎo)下,我們購(gòu)買(mǎi)了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的新書(shū)好書(shū)。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習(xí)的開(kāi)支費(fèi)用都很大,但對(duì)于買(mǎi)書(shū)大家都毫不吝嗇,每人都購(gòu)買(mǎi)了好幾百元書(shū)滿(mǎn)滿(mǎn)地堆在床頭。廣泛的、有針對(duì)性的大量閱讀,使我們的學(xué)科理論水平有了新的提高。

  4、考查:規(guī)范的`、有成績(jī)記錄的考查共有兩次,一次是由黃亢美老師主考的文字學(xué)知識(shí)和字理教學(xué)知識(shí)考試(筆試)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的自學(xué)和緊張的復(fù)習(xí),大家都考出了令主考官滿(mǎn)意的90分以上的優(yōu)良成績(jī)。一次是由廣西少兒圖書(shū)館的胡穎老師(特邀授課老師)主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查(口試)。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,這兩項(xiàng)技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專(zhuān)題化的強(qiáng)化訓(xùn)練下,雖然僅有短短幾天,但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的努力、認(rèn)真和進(jìn)步,也贏(yíng)得了主考老師的好評(píng)。

  三、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

  基地研修的后半階段,我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng):我們參與了基地學(xué)校——星湖小學(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),聽(tīng)課20余節(jié);穿插進(jìn)行了錄像資料的觀(guān)摩,內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)教材不同類(lèi)型的示范課、名家精品課、全國(guó)青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,共計(jì)11節(jié);同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下,有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,同學(xué)們的課,風(fēng)格各異,比如何建歡的活潑童趣,顏一紅的穩(wěn)重大方,蔣慧杰的激情活力,何耀平的瀟灑親和等等,都給大家留下了深刻的印象。

  以上所有課例,我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評(píng)議。評(píng)議階段采取“學(xué)員逐一評(píng)議+導(dǎo)師總評(píng)”的方法進(jìn)行,大家在新課程理念的背景之下,圍繞這些課例“精彩在何處?為何精彩?還存在什么問(wèn)題?怎樣解決更好?”來(lái)評(píng)議,而導(dǎo)師的總評(píng),不僅評(píng)課例,還指導(dǎo)和評(píng)議學(xué)員的點(diǎn)評(píng),有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思能力。

  這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們反映收獲很大,大家糾正了過(guò)去一些認(rèn)識(shí)的偏差,加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考,增加了教育教學(xué)理論和方法的信息,擴(kuò)大了教育的視野。

  四、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流,增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 12

  學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。我樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  一、研修內(nèi)容:

  1、進(jìn)一步研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

  2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

  3、結(jié)合學(xué)情,探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

  4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

  5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  二、研修方式:

 。1)專(zhuān)題培訓(xùn)

  交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

 。2)專(zhuān)題總結(jié)

  結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

 。3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)

  充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

  三、研修內(nèi)容:

 。ㄒ唬┓e極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

  1、認(rèn)真參加每周一次的.教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記,與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。

  2、參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開(kāi)拓眼界,并做好。

  3、積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。

 。ǘ┻M(jìn)行自主研究

  1、在研讀《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系。

  2、要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。

  3、在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

  4、認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。

  (三)進(jìn)行自我剖析

  1、本學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。

  2、每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。

  3、積極與組內(nèi)老師交流。

  (四)參加各種形式的校本培訓(xùn)

  1、教育教學(xué)課題研究活動(dòng)。

  2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

  3、專(zhuān)題培訓(xùn)。

  4、收看教育教學(xué)的光盤(pán)、錄像

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 13

  作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任,在這個(gè)學(xué)期中,我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過(guò)近期的學(xué)習(xí)、研修,我有以下會(huì):

  從學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上,對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

  不論從哪一方面來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體,各種資源為輔助,為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的`知識(shí),又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能,還增強(qiáng)了與他人交往的能力。

  在研修過(guò)程中,我努力認(rèn)真完成了老師布置的作業(yè),有些想法還每來(lái)得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無(wú)疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。

  這次研修課程的設(shè)置非?茖W(xué),經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入,由思考結(jié)束,這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能,有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,就嘗到了研究的甜頭,找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向,如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作教科研的課題,那我們的教育生活就會(huì)天天充滿(mǎn)懸念,時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索,當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè)!

  總之,此次研修帶給我的沖擊太多太多,遠(yuǎn)非一篇文章所能容納,我希望國(guó)家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng),那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí),開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。

  雖然研修已接近尾聲,本著大面積提高教學(xué)質(zhì)量的精神,我將此次學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線(xiàn)中去。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 14

  一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中,我收獲頗多,現(xiàn)將語(yǔ)文研修總結(jié)如下:

  一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀(guān)念

  這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。

  二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開(kāi)闊了視野,擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

  網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。

  三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我,提高了水平

  網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的`課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀(guān)念,以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作,來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

  總之,這次的語(yǔ)文研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo),特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 15

  帶著一份激動(dòng),一份期盼,一份欣喜,我走進(jìn)了貴州省20xx年中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),成為貴州省黔西南州義龍新區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一名學(xué)員,我感到自己很榮幸。一路走來(lái),細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我收獲了知識(shí),收獲了友誼,也收獲成長(zhǎng)和快樂(lè)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配專(zhuān)題研討與交流等。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程非常重視學(xué)員的參與和體驗(yàn),無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到升華。在培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和駕御課堂的能力。同時(shí)我也深深地感到自己在教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,因此我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的知識(shí)結(jié)合我們的實(shí)際應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益

  多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了開(kāi)闊的視野、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。專(zhuān)家們的精辟講解,名師們的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

  二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

  在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。很多話(huà)題都會(huì)引起班級(jí)成員的熱議和共鳴,在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的.視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

  三、享受教育,收獲快樂(lè)

  學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。我覺(jué)得培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。我在荊棘中坎坷而行,有過(guò)收獲,也有失落。因?yàn)槲也皇菐煼额?lèi)專(zhuān)業(yè)的,所以工作中難免遇到各種困難,但我相信“天道酬勤,勤能補(bǔ)拙”

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭(zhēng)佳績(jī)。因?yàn)椋逃ぷ,是一?xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況,新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。像專(zhuān)家們說(shuō)的那樣,我們要用心去教誨學(xué)生,我們要用情感去培育學(xué)生,我們要無(wú)愧于心,我們要無(wú)悔于教育事業(yè),讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 16

  這次我參加中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我們學(xué)校是x月初得到通知的,得到通知后我首先制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  1、堅(jiān)持每天至少有1-2小時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間;

  2、認(rèn)真選定學(xué)習(xí)項(xiàng)目;

  3、認(rèn)真觀(guān)看專(zhuān)家的視頻錄象,學(xué)習(xí)各位老師授課的風(fēng)采和教法。

  通過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)我有以下的收獲和體會(huì):

  1、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習(xí),我認(rèn)真觀(guān)看視頻。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式,通過(guò)這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升

  2、通過(guò)這次專(zhuān)題的學(xué)習(xí),我對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力有了提高,讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí),我可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學(xué)中,應(yīng)用多媒體組合教學(xué),能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量,設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景,進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  3、通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的.差距所在,今后我將不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

  4、網(wǎng)絡(luò)研修,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修,帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,理念上的革新,今后我一定積極參與培訓(xùn)下去。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 17

  如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念,鐘啟泉教授給老師們支招,提出了五大策略:

  一、傾聽(tīng)。

  傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異;傾聽(tīng)不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異;傾聽(tīng)個(gè)體學(xué)生的發(fā)言與過(guò)去的發(fā)言的差異,從中總結(jié)該學(xué)生的成長(zhǎng)變化狀態(tài)。

  二、聯(lián)接。

  學(xué)生間的回答形成聯(lián)接,老師順勢(shì)總結(jié)知識(shí)體系。

  三、反思。

  在這里,王建軍教授同樣提到了反思的重要性,通過(guò)選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對(duì)象連續(xù)多次對(duì)其反思,有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究,積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的.資料,最后按照框架寫(xiě)出論文,這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過(guò)程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高,他鼓勵(lì)教師加強(qiáng)對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸收和分享,提升自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)自我理解的同時(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)自覺(jué),形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊(duì)伍。將平時(shí)火苗般一閃而過(guò)的一個(gè)個(gè)想法和理念捕捉起來(lái),把它們轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)摸得著的實(shí)實(shí)在在的文字記錄下來(lái),形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。

  四、聽(tīng)評(píng)課。

  聽(tīng)評(píng)課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平,這些都是以教師為主體的舊的課程模式,并且某些層面對(duì)授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點(diǎn),失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài),從中挖掘閃光點(diǎn)。

  五、自身教學(xué)風(fēng)格。

  一個(gè)優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格,而做到這一點(diǎn)就需要研究學(xué)生,這一點(diǎn)做到極致就是兒童專(zhuān)家;鉆研教材,做好這一點(diǎn)就是學(xué)科專(zhuān)家;有自己堅(jiān)持的教學(xué)追求和主張。

  最后,鐘教授推薦兩種教學(xué)方式:差異教學(xué)和對(duì)話(huà)教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽(tīng)這一項(xiàng),在此提一下對(duì)話(huà)教學(xué)。

  對(duì)話(huà)教學(xué)要注意三點(diǎn):

  1、引導(dǎo)孩子與教科書(shū)對(duì)話(huà),與圖書(shū)館對(duì)話(huà),與網(wǎng)上的信息對(duì)話(huà);

  2、引導(dǎo)孩子與他人對(duì)話(huà);

  3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對(duì)話(huà)、反思。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 18

  一、常態(tài)課堂,扎實(shí)課堂基礎(chǔ)

  我曾經(jīng)非常羨慕以同一堂課,上遍“長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北”,效果都很好的老師,我覺(jué)得那種課才體現(xiàn)了高效。于是,自己也嘗試著借鑒那種教學(xué)模式和方法,結(jié)果弄的“花樣多”,卻收效少,甚至喪失了有效性。由此我才清醒認(rèn)識(shí)到,課堂的高效性首先應(yīng)以有效性為前提,還要有一顆常態(tài)打造的心。而有效性的首先表現(xiàn)為適應(yīng)本班學(xué)情。要克服那種浮光掠影,泛泛而讀的做法。葉瀾教授也曾指出,一堂好課的基本要求是“常態(tài)性”,這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫你準(zhǔn)備,然后才能上的課。因此,以常態(tài)打造每一節(jié)課,一步步落實(shí)有效,看到學(xué)生真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步,才是有效課堂的前提和基礎(chǔ)。有效的語(yǔ)文課堂應(yīng)是原生態(tài)的課堂,“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量”才是語(yǔ)文課堂的改革方向。

  二、精心設(shè)計(jì),找準(zhǔn)教學(xué)基調(diào)

  我們都知道,語(yǔ)文教學(xué)的根本是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此,學(xué)生的學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。這種“生本”理念必須在教學(xué)的設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該得以體現(xiàn)。所以,在教學(xué)之前,我們必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、年段要求,深入、認(rèn)真研究學(xué)生實(shí)際,只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。脫離學(xué)生的實(shí)際,一味追求“時(shí)髦式”教學(xué),不是新課改追求的課堂教學(xué)。

  當(dāng)研究清楚了學(xué)生的實(shí)際后,我們就要研究教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。不要認(rèn)為有教學(xué)目標(biāo)就行,只有教學(xué)目標(biāo)適宜于學(xué)生,教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標(biāo)的制定必須依據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,無(wú)論是目標(biāo)的數(shù)量還是目標(biāo)的難度都要仔細(xì)斟酌。根據(jù)教師個(gè)人的.偏好任意地制定教學(xué)目標(biāo),那樣是缺乏課程意識(shí)、“生本”意識(shí)的表現(xiàn)。制定的教學(xué)目標(biāo)一定要反映出“小學(xué)”的特點(diǎn),適合學(xué)生的實(shí)際,這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去。目標(biāo)適宜了,我們?cè)龠x擇教學(xué)方法。我認(rèn)為,有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)不管方法如何變換,不管模式怎樣不同,都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)回歸:回歸原點(diǎn)——課堂價(jià)值,回歸本體——語(yǔ)文學(xué)習(xí),回歸落點(diǎn)——學(xué)生發(fā)展。

  三、有效提問(wèn),把握教學(xué)支點(diǎn)

  問(wèn)題是課堂的核心和動(dòng)力,實(shí)際上,課堂不斷前進(jìn)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程。因此,如何有效提問(wèn)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)十分重要。首先,我們?cè)?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要學(xué)會(huì)“聚焦”,找出某一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的切入點(diǎn),整合文本的教學(xué)內(nèi)容,抓住教學(xué)的重、難點(diǎn),在以“點(diǎn)”帶“面”,以“面”帶“體”中留給學(xué)生思維的空間。所以,教師提出的問(wèn)題要引起學(xué)生“集體思維過(guò)程”,使之成為課堂教學(xué)最重要的、不竭的動(dòng)力,即要具有“互動(dòng)性”,要能引發(fā)學(xué)生的對(duì)話(huà)、研討與合作。如:我在《軍神》一課的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為軍神課文在手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后分別有一句話(huà)最能體現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你找出并用“——”畫(huà)出。我用這一大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整教學(xué),通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué),在講到手術(shù)中“年輕人一聲不吭,汗如雨下,他的雙手緊緊地抓住床單,嶄新的床單竟被抓破了。”一句時(shí)問(wèn)“句中哪些詞最能看出劉伯承具有軍神的特點(diǎn)”當(dāng)學(xué)生找到“一聲不吭”、“汗如雨下”、“緊緊”、“竟”“嶄新”、“抓破”等詞語(yǔ)后立即追問(wèn):“如果把這些詞去掉,句子也可以讀的通,能不能去掉為什么”這樣一問(wèn),課堂中立即“一石激起千層浪”,學(xué)生你一言,我一語(yǔ),有的說(shuō):“不行,因?yàn)槿绻サ簟谷缬晗、緊緊、抓破’這些詞我們就不知道劉伯承在手術(shù)中承受著劇烈的疼痛!庇械恼f(shuō):“在這么痛得時(shí)候,劉伯承都‘一聲不吭’,說(shuō)明了他非常堅(jiān)強(qiáng),如果去掉這個(gè)詞語(yǔ),就看不出他的堅(jiān)忍不拔了。”……這樣一來(lái)學(xué)生的思維活躍了起來(lái),同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)發(fā)言積極,一個(gè)比一個(gè)想要講得更到位、深入,課堂中就真正引起了學(xué)生的互動(dòng),使他們得到充分的體驗(yàn)、感悟、有效思維,從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 19

  新一輪遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束,回顧這一段時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)歷程,感觸頗深,受益匪淺。培訓(xùn)的內(nèi)容即有專(zhuān)家講解的視頻,也有相對(duì)應(yīng)的文本,還有一些相關(guān)的參考資料,另外還有精彩的案例展示及案例分析。這些對(duì)我來(lái)說(shuō),既有教學(xué)理念上的更新,又有教育理論和教學(xué)技藝上的提煉和增進(jìn),也讓我們這些處于職業(yè)倦怠期的一線(xiàn)教師懂得了如何調(diào)節(jié)自己的心理健康,更好地投入到自己的教育教學(xué)工作中。下面從幾方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲。

  一、懂得如何從教案反思中關(guān)注課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。

  通過(guò)《課堂教學(xué)策略與反思》一科的學(xué)習(xí),讓我知道了教案反思不僅具有傳統(tǒng)意義上的作用,諸如改善教案設(shè)計(jì)的狀況,提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、水平,提高教師個(gè)人的能力水平,而且具有一些新的作用:

 。ㄒ唬┦教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);

 。ǘ┦教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗(yàn)型教師走向專(zhuān)家型教師;

  (三)是教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀(guān)念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀(guān)念的統(tǒng)一,加速自己的教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程。

  就當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展實(shí)際,圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成五個(gè)要素,可以有效提高教案設(shè)計(jì)的有效性,進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。在教案的反思研究中,我認(rèn)為最重要的應(yīng)該是將師生的`課堂參與作為反思的重點(diǎn),因?yàn)樗钦嬲纳普n堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的重要策略。通過(guò)課堂反思活動(dòng),它可以強(qiáng)化師生積極互動(dòng)的層次與參與的質(zhì)量,提高學(xué)的質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和情感、意志、人格的發(fā)展。

  二、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng),做個(gè)心理健康的教師。

  聆聽(tīng)東北師范大學(xué)劉曉明教授主講的《教師心理問(wèn)題自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠心理調(diào)適》這兩門(mén)課程,我了解到了教師職業(yè)倦怠和教師各種行為問(wèn)題帶來(lái)的各種危害;了解教師職業(yè)倦怠對(duì)教師人際關(guān)系的影響;學(xué)會(huì)了職業(yè)倦怠和教師問(wèn)題行為的各種調(diào)適方法。只有心理健康的教師才能教出心理健康的學(xué)生。

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力。

  (二)調(diào)整情緒,保持心理的平衡。

 。ㄈ┥朴谶x擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系。

  (四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度。

 。ㄎ澹┡囵B(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操。

  三、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,做一個(gè)合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。

  《上好課———小學(xué)語(yǔ)文》課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略與教學(xué)設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理念、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。在研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析,分別從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的漢語(yǔ)拼音教學(xué)、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)等六個(gè)方面指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)如何上好課有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),語(yǔ)文理論知識(shí)有更進(jìn)一步的提升,掌握了語(yǔ)文教學(xué)策略和教學(xué)方法,促進(jìn)了自己對(duì)課程改革的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新實(shí)踐在認(rèn)知層面上的提高,增強(qiáng)了教與學(xué)的實(shí)踐效率。自身的業(yè)務(wù)水平得到了很好的提高。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅馬上要結(jié)束了,在以后的工作中,我會(huì)更加努力工作和學(xué)習(xí),不斷追求超越自我,為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己一份微薄之力!

  小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié) 20

  暑假里,我和老師們一起,有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的研修。在這里,我們觀(guān)看課程視頻、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)研修作業(yè)、交流心得體會(huì),匆忙有序,收益的花朵綻放在自己的園地里。通過(guò)與專(zhuān)家、同仁的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多良藥與秘方。現(xiàn)將這段時(shí)間的收獲與感悟整理了一下:

  一、學(xué)會(huì)用心觀(guān)課,就是用心觀(guān)察課堂,用心思考課堂,用心實(shí)踐課堂。

  (一)、用心觀(guān)察課堂,就是有計(jì)劃、有目的地來(lái)觀(guān)課,是對(duì)課堂對(duì)象或事物有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程。觀(guān)察課堂教學(xué)主要內(nèi)容包括是:教師的教學(xué)取向,教學(xué)方式,學(xué)生的主動(dòng)性,學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn),課堂氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)行為等等.

 。ǘ⒂眯乃伎颊n堂,需要思考議課時(shí)交流什么和怎么交流。觀(guān)課議課致力建設(shè)合作互助的教師文化,合作是共同的,互助是相互的,在授課老師無(wú)私地提供了參與者研究和討論課堂教學(xué)的案例和平臺(tái)以后,觀(guān)課老師應(yīng)該怎么辦?“看而不說(shuō),意義何在?”我們認(rèn)為,從授課老師的教學(xué)獲得啟迪和幫助以后,觀(guān)課老師應(yīng)該真誠(chéng)地提供自己的經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)自己的意見(jiàn)讓他人分享,也利于自己汲取成長(zhǎng),這是對(duì)觀(guān)課議課參與者的價(jià)值所在,是用于實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。

 。ㄈ⒂眯膶(shí)踐課堂,就要設(shè)身處地的想,“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理?”這種思考使觀(guān)課者不做旁觀(guān)者,而是置身其中。對(duì)“假如我來(lái)執(zhí)教,我該怎么處理”進(jìn)行思考,一方面是讓自己在觀(guān)課中真正有收獲,有改變,使觀(guān)察和研究一節(jié)課的過(guò)程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程。另一方面是可以防止自己在議課時(shí)信口開(kāi)河,使自己關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的意見(jiàn)建立在可以操作、可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為的基礎(chǔ)上,從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。

  二、用心呵護(hù),成就生本。

  生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。生本教育與師本化、灌注性教學(xué)相對(duì)立,有強(qiáng)大穿透力、沖擊力、震撼力和感染力。

  我感覺(jué)生本教育,猶如花農(nóng)培養(yǎng)花苗,直至盛開(kāi)鮮花。一盆鮮花的盛開(kāi),是用花農(nóng)的辛勤汗水澆灌而成的,也是花農(nóng)智慧的結(jié)晶。鑒于此,我理解如下:

  (一)、一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,就要充分了解學(xué)生。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),了解學(xué)生的性格特點(diǎn),了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。就像花農(nóng)養(yǎng)什么的花,就得了解這種花的生活習(xí)性,光、肥、水都有講究。只有迎合其特點(diǎn),遵循其規(guī)律,才能讓其自由快樂(lè)地成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō),因材施教,應(yīng)該為因人施教,就是根據(jù)不同的材質(zhì)選擇不同的裁制方法。一個(gè)老師要教好學(xué)生,首要的任務(wù)該是了解學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生有一個(gè)客觀(guān)的,全面的了解才能做到因人施教。

  (二)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。《關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育,調(diào)整中小學(xué)教育內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的意見(jiàn)》中指出優(yōu)化教學(xué)過(guò)程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使他們成為真正的學(xué)習(xí)主體。把“以生為本”的'教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處,其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?

  1、發(fā)揚(yáng)民主參與,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。

  2、創(chuàng)造參與條件,提供良好環(huán)境。

  3、提高學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與熱情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生思考,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  5、幫助學(xué)生成功,形成健康心理。

  (三)、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。郭思樂(lè)教授給生本教育的定義是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其核心理念,就是高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教師則要退后,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。使學(xué)生愛(ài)學(xué),好學(xué)和學(xué)得好,實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、素質(zhì)、成績(jī)?nèi)尕S收。

  生本教育,就是以學(xué)生為本,充分了解學(xué)生,設(shè)計(jì)讓學(xué)生好學(xué)的教育,讓學(xué)生自主、快樂(lè)、向上成長(zhǎng),開(kāi)出一朵鮮艷的花。

  三、充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

  古語(yǔ)說(shuō)得好:“學(xué)而無(wú)友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),我不僅學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)的策略,還學(xué)會(huì)了課例打磨方法,對(duì)自己今后的語(yǔ)文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。在這里,我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。

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