研修總結(jié)(精華)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
研修總結(jié)1
注：按省教育廳的要求，需完成不低于20xx字的網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)。請(qǐng)按照下面要求填寫(xiě)，并請(qǐng)注意字?jǐn)?shù)要求！
我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)性姓名個(gè)人信息楊建英別女河北省永年?yáng)|楊莊學(xué)校請(qǐng)您對(duì)照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚�(xiě)）學(xué)習(xí)類(lèi)研（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)間不修考核考少于1200分鐘；自檢核項(xiàng)（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題；（2）論壇內(nèi)發(fā)帖、察記錄與分析”回帖不少于15個(gè)研討活動(dòng)頻答疑（共8場(chǎng)）；提交“課堂觀參加班級(jí)主題（1）觀看所有視答疑交流類(lèi)校本實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)類(lèi)邯鄲東楊莊總校�。ㄊ校┦校ǹh）所在單位科語(yǔ)文段小學(xué)任教學(xué)任教學(xué)
�。�3）閱讀所有簡(jiǎn)報(bào)；（4）完成本研修總結(jié)（1）發(fā)布課程學(xué)習(xí)筆完成崗位校本非記；考核項(xiàng)（2）發(fā)布研修日志；（3）發(fā)布“我的文章”研答疑區(qū)內(nèi)提問(wèn)和實(shí)踐活動(dòng)（“五個(gè)交流一”）（1）參加“V大賽”活動(dòng)；（2）參加“成功案例大分享”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，力圖通過(guò)多層次答疑、多層級(jí)簡(jiǎn)報(bào)引領(lǐng)、多種形式活動(dòng)開(kāi)展等著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為修收獲轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。
“國(guó)培”語(yǔ)文培訓(xùn)即將結(jié)束，感慨頗多。在此期間，我認(rèn)真聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將課程包括公共專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教課、專(zhuān)業(yè)課和校本研學(xué)水平。課程修課程。課程學(xué)習(xí)中“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就學(xué)習(xí)的收您感觸最深的內(nèi)容有是一種挑戰(zhàn)，要提高一線學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤獲哪些？通過(guò)學(xué)習(xí)您有為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名一線小學(xué)語(yǔ)文教師，我哪些收獲？（400字對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)以上）程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。1．課堂中字理教學(xué)的重要性平臺(tái)答疑區(qū)：2．怎么樣提高課堂實(shí)效？在答疑區(qū)您提交3．什么樣的語(yǔ)文教學(xué)是高效的？了哪些問(wèn)題？通過(guò)提答疑交和查看答疑區(qū)的內(nèi)研討活動(dòng)容，您有何收獲?（150的收獲字以上）7、怎樣減少低年級(jí)學(xué)生的錯(cuò)別字？視頻答疑活動(dòng)：通過(guò)視頻答疑活我們到底該如何來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？專(zhuān)家回答：1．學(xué)習(xí)興趣6．課堂上怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？5．如何指導(dǎo)低年級(jí)口語(yǔ)交際？4．閱讀教學(xué)中要重視“讀”。
動(dòng)，您有何收獲？解通過(guò)觀察、提問(wèn)、座談、問(wèn)卷等方式了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣決了您哪些困惑？）情況，原來(lái)有興趣的學(xué)生是否保持甚至加強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，原來(lái)興趣不（200字以上）高的是否有所改進(jìn)。學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。特別是在基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，提高并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是極其重要的。2．情感、策略發(fā)展?fàn)顟B(tài)在學(xué)生課堂聽(tīng)講、回答問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)話表演、小組討論等活動(dòng)中觀察了解學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)情況。同時(shí)了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。3．相應(yīng)學(xué)段所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握情況通過(guò)課堂提問(wèn)、獨(dú)立作業(yè)、階段小測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果判斷學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。
我認(rèn)為在指導(dǎo)讀寫(xiě)方面要從以下幾個(gè)方面著手。1、引導(dǎo)學(xué)生如何正確的理解和抓住篇章大意。訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力，因?yàn)槊刻煳覀円莆蘸芏嘈畔�，不可能全部去了解，有很多事件我們只要抓住大意就行。同時(shí)也是中考閱讀的必考題。所以平主題研討活動(dòng)：時(shí)教學(xué)過(guò)程中教師要教學(xué)生一些方法。您參加了哪幾個(gè)2、引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。閱讀教學(xué)有三種教法，一主題的班級(jí)研討活是自上而下、二是自下而上、三是前兩種相結(jié)合即交互補(bǔ)償。教師要?jiǎng)�，�?qǐng)列出來(lái)。通過(guò)結(jié)合不同的教法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意細(xì)節(jié)題的出題目的。研討交流，您有何收3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者的寫(xiě)作目的和態(tài)度。這種能力的獲？）（150字以上培養(yǎng)對(duì)以后的社會(huì)能力都有幫助。中考中也經(jīng)常出這種考題，作者的目的和態(tài)度大部分可以通過(guò)作者所用的一些字句和說(shuō)話的語(yǔ)氣來(lái)推斷。4、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中練習(xí)詞義的猜測(cè)及注意長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)分析。
有些學(xué)生一見(jiàn)不認(rèn)詞語(yǔ)就借助工具書(shū)，但考試不能用工具書(shū)，怎么辦？這就要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的習(xí)慣。同時(shí)對(duì)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)要認(rèn)真分析。崗位校本實(shí)踐活動(dòng)即“五個(gè)一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)下面我想談?wù)勥@幾年課題研究中的一些淺薄的體會(huì)：1、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。我們常說(shuō)，每位教師應(yīng)該呈現(xiàn)出自己特有的、與眾不同的教學(xué)風(fēng)崗位容；（2）上一節(jié)課檢格，但是這種風(fēng)格什么時(shí)候才會(huì)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)呢？在同課異構(gòu)校本實(shí)踐驗(yàn)學(xué)習(xí)成果：（3）組中，我們可以欣喜地看到，幾個(gè)不同的教師面對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，在自活動(dòng)的收織一次集體聽(tīng)課活己的努力下，呈現(xiàn)出了不同的面貌，在如教材的處理、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、獲動(dòng)，給自己提出意見(jiàn)問(wèn)題的提出等各處，都表現(xiàn)出了各自不同的特點(diǎn)。和建議；（4）做一次課后反思，記錄實(shí)踐2、同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)差異。在同課異構(gòu)中，對(duì)教材的分析、教學(xué)策略的選用、課程理念的體的過(guò)程和結(jié)果；（5）現(xiàn)等，教師們不同的觀念在進(jìn)行碰撞與融合；課堂教學(xué)中，不同的教
聽(tīng)一次課，用課堂觀學(xué)個(gè)性、不同的教學(xué)理念、不同的思考角度、不同的挖掘深度、教學(xué)察量表去記錄、分析。中生成的不可預(yù)知所有這些都使同課異構(gòu)真正體現(xiàn)教學(xué)的差異，從而請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您是如何體現(xiàn)出教學(xué)無(wú)限的發(fā)展與變化。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容開(kāi)展崗位校本研修的？您有3、同課異構(gòu)最終彰顯人的價(jià)值。如果我們著眼于一節(jié)課、一個(gè)課例的研究，只是想著把某一節(jié)課何收獲？（400字以弄好，那只是在治標(biāo)，沒(méi)有治本。我們不是要提高一節(jié)課的教學(xué)水平，上）而是要整體提高教師的課堂教學(xué)水平，提升教師的'教學(xué)智慧。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，同課異構(gòu)彰顯人的價(jià)值，不僅僅指上課教師一個(gè)人的價(jià)值，不僅僅是他一個(gè)人在發(fā)展，而是使我們所有參與的人都得到發(fā)展。因?yàn)榻處焸�(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要自身的努力，更需要集體研討的良好氛圍，伙伴之間的互助與合作同樣是教師發(fā)展的重要因素。這樣，在同課異構(gòu)中，不同年齡、性別、個(gè)性、知識(shí)水平和工作經(jīng)驗(yàn)的教師都參與了研究，都得到了發(fā)展。
4、同課異構(gòu)有效實(shí)踐校本研修。在同課異構(gòu)的過(guò)程中，同一教學(xué)內(nèi)容即是一個(gè)確定的主題，圍繞這個(gè)主題，教師基于“有效教學(xué)”進(jìn)行廣泛而深入的研討，收集各種資源，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，拿出教學(xué)設(shè)計(jì)并將這個(gè)設(shè)計(jì)付諸教學(xué)行動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐中，總是會(huì)暴露出各種各樣的問(wèn)題，面臨這些問(wèn)題，我們?cè)俅芜M(jìn)行反思，尋找問(wèn)題出現(xiàn)的原因，考慮解決問(wèn)題的策略，制定解決問(wèn)題的方案，然后再進(jìn)行實(shí)踐，如此周而復(fù)始，直至問(wèn)題得到比較圓滿的解決。這樣一個(gè)同課異構(gòu)的過(guò)程，恰好讓我們的教師經(jīng)歷了校本研修的各個(gè)過(guò)程：在專(zhuān)題學(xué)習(xí)中圍繞主題進(jìn)行廣泛涉獵，提升理論水平；在公開(kāi)教學(xué)中將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施，觀課議課；在方案修正中進(jìn)行說(shuō)課議課，比較鑒別、求同存異；在行為跟進(jìn)中以問(wèn)題解決為核心，優(yōu)化策略；在總結(jié)提高中反思教學(xué)得失，提升智慧。正是因?yàn)橥n異構(gòu)能
夠有效地實(shí)現(xiàn)校本研修的各種目標(biāo)與功能，我們認(rèn)為，不能僅僅把同課異構(gòu)簡(jiǎn)單地看作一種課堂教學(xué)研究的個(gè)別形式，而應(yīng)該站在校本研修的高度重新審視同課異構(gòu)的意義，將同課異構(gòu)納入校本研修系統(tǒng)中予以統(tǒng)籌規(guī)劃。參加“V大賽”、案例大賽活動(dòng)，您有大賽何體會(huì)？查看其他學(xué)活動(dòng)收獲員的活動(dòng)成果給您帶來(lái)哪些收獲？（100字以上）本次培訓(xùn)您有哪問(wèn)題些問(wèn)題得到了解決，解決情況還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解的良好習(xí)慣，教師首先要給學(xué)生做出榜樣。教師的語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，想要培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言1.課堂用語(yǔ)不規(guī)范，說(shuō)話錯(cuò)誤多
決？（100字以上）2.課堂語(yǔ)言單調(diào)，不活潑語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)該豐富多彩。教師語(yǔ)言是帶動(dòng)學(xué)生情緒的有利武器。一個(gè)詞，老唱一種調(diào)，語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越乏味，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。檔次逐漸提高，不但可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的心理，也可以讓學(xué)生明白這幾個(gè)詞程度上的區(qū)別。如果語(yǔ)言再加上動(dòng)作，其效果更佳。1、認(rèn)真進(jìn)行備課，及時(shí)反思自身教學(xué)需要改進(jìn)的地方。向老教通過(guò)學(xué)習(xí)，在工師學(xué)習(xí),力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確。在每個(gè)教學(xué)作中，您在哪些地方單元新授前同學(xué)生共同進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教材和提供的教案進(jìn)行研討，分行為改進(jìn)有意識(shí)地改進(jìn)了教育析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).。情況或教學(xué)行為？舉實(shí)例2、改進(jìn)課堂教學(xué)。我將繼續(xù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探索，⑴、確立課說(shuō)明。（300字以上）堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教
學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，⑵、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文課不是唱唱跳跳，玩玩樂(lè)樂(lè)，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識(shí)的掌握和能力的提高，是直接為學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。我在教學(xué)中要努力提高質(zhì)量意識(shí)，要從教師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測(cè)性評(píng)價(jià)。
1．知識(shí)廣泛但不全面這些課文是廣泛地介紹了異民族文化的知識(shí)，有助于學(xué)生盡可能全面準(zhǔn)確地掌握文化的知識(shí)，但是其內(nèi)容顯然沒(méi)有全面地介紹知識(shí)。2．重知識(shí)、輕態(tài)度與能力這些課文比較廣泛地介紹了文化教育的知識(shí)，但對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)這些課文形成積極的文化的態(tài)度和能力，則沒(méi)有說(shuō)明。因此，這些學(xué)1習(xí)反思度和有效的文化能力。這樣還不能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，不能促進(jìn)實(shí)踐走向人際交往，也就不能實(shí)現(xiàn)教育的民族性。所以在今后語(yǔ)文教育中添加補(bǔ)充一些民族文化的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。3.盡可能全面準(zhǔn)確地介紹各民族文化知識(shí)，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何課文只能幫助學(xué)生獲得文化知識(shí)，卻不能引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)
自己獲得全面準(zhǔn)確的知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)在不斷更新，我們不可能把所有的知識(shí)介紹給學(xué)生。4.充分引導(dǎo)學(xué)生形成合理的態(tài)度，包括開(kāi)放、平等、尊重（不歧視）、寬容、客觀（無(wú)偏見(jiàn)）、謹(jǐn)慎等。5.幫助學(xué)生形成有效的跨文化認(rèn)知、比較、參照、取舍、傳播的能力，這其中包括運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因?yàn)檎J(rèn)知、傳播都需要良好的運(yùn)用文言能力。訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無(wú)止境”，本期項(xiàng)目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項(xiàng)目結(jié)束后我們會(huì)在平臺(tái)中進(jìn)行訓(xùn)后研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問(wèn)題，平臺(tái)會(huì)長(zhǎng)期為您開(kāi)放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓(xùn)一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對(duì)我們非常重要，請(qǐng)您寫(xiě)下來(lái)告知我們：希望專(zhuān)家們能制定出適合我們農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)講座。并在我們的
實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際真實(shí)的指導(dǎo)。
研修總結(jié)2
路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
個(gè)人校本研修總結(jié)篇三本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
一、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)
�。�1）對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥。也可以采用學(xué)生教學(xué)生的辦法，讓已經(jīng)解決問(wèn)題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問(wèn)題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。
�。�2）教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練
�。�1）達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過(guò)程。
（2）針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練的.機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。
�。�3）布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過(guò)作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象指出：易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視。 評(píng)價(jià)：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。教師要在導(dǎo)字上狠下功夫：
1、導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、游戲?qū)氲确椒�，使課堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法。在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過(guò)教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是學(xué)會(huì)了嗎，如今教師要問(wèn)的是會(huì)學(xué)了嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，授人以魚(yú)，僅供一餐之食。授人以漁，則終身受益無(wú)窮是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問(wèn)題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。
3、導(dǎo)思維
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成，正所謂學(xué)起于思。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想象力，以收到柳暗花明又一村的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。 4、導(dǎo)創(chuàng)新
創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)才是最終任務(wù)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見(jiàn)，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開(kāi)展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過(guò)活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
研修總結(jié)3
為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師的智慧共享，中心校組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了兩輪校本研修活動(dòng)。
一、“同課異構(gòu)”活動(dòng)：
第一輪利用兩天時(shí)間開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)�！巴n異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)系列活動(dòng)，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。全體教師通過(guò)備課、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過(guò)程。這一活動(dòng)，不僅使自己能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，還找到自己的不足，以此改進(jìn)以后的教學(xué)。達(dá)到相互比較、揚(yáng)長(zhǎng)避短，資源共享，共同提高的目的。
“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，也彰顯了文本價(jià)值的豐富性，縱觀這次教研活動(dòng)，綜合表現(xiàn)為三個(gè)方面：
1.方法、策略層面——教無(wú)定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)是多樣的，無(wú)論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。
2.風(fēng)格、個(gè)性層面——揚(yáng)長(zhǎng)避短。教師的個(gè)性不同，上課時(shí)的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡(jiǎn)略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。
3.目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段、教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)設(shè)計(jì)、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。
教師以精巧、適用的課堂設(shè)計(jì)、精湛的教學(xué)技藝博得聽(tīng)課教師的好評(píng)；以淵博的知識(shí)、飛翔的思維激蕩著無(wú)數(shù)求知的心靈，開(kāi)啟學(xué)生的.智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無(wú)限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。
二、“同備一節(jié)課”活動(dòng)
10月x日中心校組織第二輪校本研修活動(dòng)“同備一節(jié)課”，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師分年級(jí)同備一節(jié)課，要求教師只用教本和教學(xué)用書(shū)，精心備好一節(jié)課。備完后要求每位教師說(shuō)自己備課的理念和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖，還要求傳閱前期教案，并給每位教師評(píng)議得分。本次活動(dòng)重在規(guī)范教師的備課行為，提高教師的備課水平，在全鎮(zhèn)形成樹(shù)立標(biāo)桿，形成骨干帶動(dòng)，提升教師的整體水平。
在本次兩輪活動(dòng)中，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個(gè)研討過(guò)程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓我們看到了自己的不足，也見(jiàn)識(shí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，今后我們會(huì)以活動(dòng)為鍥機(jī)，在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，鉆研業(yè)務(wù)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯，作為教師，我們應(yīng)該不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)
合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，不斷追求教育的幸福和快樂(lè)，共享知識(shí)，共享理想，共享情趣，共同書(shū)寫(xiě)教育的精美華章！
研修總結(jié)4
通過(guò)研修，教師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
語(yǔ)文研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
特別是在教育教學(xué)管理這一方面覺(jué)得自己有很多地方做的不夠的教師，認(rèn)識(shí)到還有一些做法不夠科學(xué)。通過(guò)交流，有些方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，收到了比較好的效果……
通過(guò)研修，教師的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象。
通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。
同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難。
需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。
讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。
三、這次研修，教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。
學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵(lì)的，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的'，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些鼓勵(lì)的發(fā)自內(nèi)心真實(shí)的聲音所感動(dòng)著。
總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
研修總結(jié)5
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國(guó)培、省、市教師教育工作總體目標(biāo)和要求，傾斜農(nóng)村，突出骨干，全員參與，促進(jìn)教育管理干部和教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，結(jié)合我縣實(shí)際，提出如下工作意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“十”精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學(xué)科培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓(xùn)資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實(shí)施新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識(shí)的新型教師隊(duì)伍，為更好地推動(dòng)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。
二、工作思路
借“國(guó)培”之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”、“微課”網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、學(xué)科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評(píng)選、課題立項(xiàng)、校長(zhǎng)論壇、校點(diǎn)負(fù)責(zé)人，骨干教師、教學(xué)改革培訓(xùn)等工作，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，多種形式開(kāi)展培訓(xùn)，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學(xué)管理中的問(wèn)題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的“1+N引領(lǐng)培訓(xùn)、以骨干與學(xué)科帶領(lǐng)人為首的`“1+1”幫扶研修以及學(xué)校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)討論、實(shí)踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動(dòng)，以點(diǎn)帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“共融、共榮、共贏”目標(biāo)。
2、“送教下鄉(xiāng)、各類(lèi)教學(xué)賽課”縱深開(kāi)展：全覆蓋26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學(xué)校，10所一級(jí)預(yù)算單位中學(xué)、16所直屬學(xué)校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進(jìn)學(xué)校工作全面開(kāi)展。采取“專(zhuān)題講座、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場(chǎng)參觀、崗位實(shí)踐、互動(dòng)交流、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”等形式，通過(guò)“案例式、探究式、參與式、情景式、討論式”等方式，強(qiáng)化教師培訓(xùn)質(zhì)量和效益意識(shí)。
3、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學(xué)校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個(gè)項(xiàng)目實(shí)行捆綁考核。強(qiáng)化“縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-�！比�(jí)教師培訓(xùn)，實(shí)施“人盯人”管理，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和學(xué)習(xí)者進(jìn)行“雙向考核”，捆綁評(píng)估，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4、建立長(zhǎng)效機(jī)制：一是科學(xué)制定培訓(xùn)方案：采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)地走訪、學(xué)員座談等形式，廣泛征求大家對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和建議。二是及時(shí)總結(jié)反思：召開(kāi)培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，改進(jìn)提升。三是科學(xué)建立評(píng)估機(jī)制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，素質(zhì)提升，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、加強(qiáng)宣傳：加大培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)信息反饋和培訓(xùn)后的總結(jié)反思，每一次培訓(xùn)都要求所在班級(jí)撰寫(xiě)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)、培訓(xùn)總結(jié)，并及時(shí)在培訓(xùn)班級(jí)QQ群、張貼在培訓(xùn)教室、縣市教育網(wǎng)站。加大工作開(kāi)展宣傳力度，提煉工作特色亮點(diǎn)，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。
研修總結(jié)6
為了進(jìn)一步提高我們農(nóng)村一線教師教育教學(xué)的綜合能力，讓我們每一位教師的專(zhuān)業(yè)技能能夠更好地得到提高，國(guó)家教育部組織了這次農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，為我們農(nóng)村一線教師提供了一個(gè)自由而有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我能夠有幸參加這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，倍感榮幸，這次培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了視野，學(xué)到很多東西，聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的精彩的講課，并與廣大同仁進(jìn)行了廣泛而深入的交流和討論，汲取了很多經(jīng)驗(yàn)，成效必定顯著。下面談一下自己的收獲：
一、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新和教育角色的轉(zhuǎn)變，努力追求自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也能有根本性的改變。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研修。
參加國(guó)家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是自己提高和進(jìn)步的基石。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了自己以往的教育教學(xué)失誤，并對(duì)今后國(guó)家的教育教學(xué)改革充滿期待；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)思想品德教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、目標(biāo)明確，方式靈活。
在這次培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了思品教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于一個(gè)從事一線教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，我都覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修的目的`和效果。
四、內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)。
在這次培訓(xùn)期間，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：集中在一起上課聽(tīng)報(bào)告，按時(shí)完成作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，既有專(zhuān)家的豐富理論指導(dǎo)，又有一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還有輔導(dǎo)員和同仁們的精辟點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)收獲頗大，很有意義！
五、學(xué)有余味，收獲幸福。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我不僅是對(duì)教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí)。不管是班務(wù)工作還是教學(xué)工作專(zhuān)題板塊，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。
本次國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，盡管學(xué)習(xí)的時(shí)間不算很長(zhǎng)，但是，在這網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我一直信守著“在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟”，雖然自己繁忙著卻追求著、疲倦著卻快樂(lè)著、辛苦著卻收獲著，更多的是開(kāi)闊了眼界、拓展了知識(shí)、更心了理念，希望自己以后能有更多的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高了自己的教育教學(xué)水平和能力。
研修總結(jié)7
通過(guò)參加此次“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開(kāi)朗。
本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專(zhuān)題，所有內(nèi)容都非常貼近班主任工作實(shí)際，都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情，如：留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(zhǎng)等，過(guò)去自己總是沒(méi)能科學(xué)地去處理，也就收不到預(yù)期的效果。經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家的介紹、點(diǎn)評(píng)，使我更清晰地知道以后在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對(duì)，去處理。
想想這段時(shí)間的研修，感覺(jué)日子過(guò)得充實(shí)極了，腦袋享受極了，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，收獲確實(shí)不�。�
1、要跟上時(shí)代的步伐，自覺(jué)接受繼續(xù)教育，不斷獲取新信息、新知識(shí)，不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，用最新的教育理論武裝自己，力爭(zhēng)成為家長(zhǎng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。
2、要經(jīng)常對(duì)自己工作中的各種案例進(jìn)行深思，對(duì)比較突出具有共性的問(wèn)題多角度思考，更好地完成班主任工作。
3、學(xué)會(huì)巧妙地使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，在使用批評(píng)時(shí)，多一點(diǎn)含蓄，忌直截了當(dāng)。正像案例中所說(shuō)的那樣：既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)更具藝術(shù)性。
4、對(duì)任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調(diào)生，班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
5、學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(zhǎng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(zhǎng)多進(jìn)行有效溝通。
6、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
7、轉(zhuǎn)換班主任的角色：
①、由“偏愛(ài)型”轉(zhuǎn)向“博愛(ài)型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播撒到每位學(xué)生身上，通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才，成功，成人。
�、�、由“專(zhuān)制型”轉(zhuǎn)向“民主平等型”。老師不再是絕對(duì)的權(quán)威，要尊重學(xué)生的看法，肯定學(xué)生的做法；班級(jí)實(shí)行民主管理，師生共同管理，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁、責(zé)任感意識(shí)。
�、�、由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉(zhuǎn)向“細(xì)致耐心型”。班主任在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，要多了解學(xué)生所思所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，對(duì)學(xué)生要寬容，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的`、專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，經(jīng)常有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而能更好地完成我們肩負(fù)的神圣使命。
研修總結(jié)8
通過(guò)本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我在各方面都有了很大的提高，繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我已工作20年，從踏上工作崗位到現(xiàn)在的20年歷程，深刻懂得學(xué)習(xí)的重要性。新教師更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛(ài)，家長(zhǎng)擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過(guò)以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能也有所提高。
1、提高了師德水準(zhǔn).。在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平.。深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專(zhuān)家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平.。在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)
應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、
開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的'骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、討論和解決問(wèn)題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫(xiě)出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
個(gè)人研修總結(jié)“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”。而國(guó)培就是澆灌我的活水，給與對(duì)教學(xué)一無(wú)所知的我許許多多的建議和意見(jiàn)。雖說(shuō)是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但對(duì)于從事小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，大學(xué)，并未給與我太多的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
而國(guó)培卻彌補(bǔ)了我在小學(xué)教育教學(xué)方面的不足。通過(guò)對(duì)選修課程的學(xué)習(xí)，我明白了在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)教育以不同于我們小時(shí)候的小學(xué)教育。在“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的教育觀指導(dǎo)下，現(xiàn)在更加注重教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)而不是單純的知識(shí)的傳授。學(xué)生通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)，遠(yuǎn)比通過(guò)教師的講授而了解知識(shí)要理解得深刻、有效；并且技能的獲得與形成也離不開(kāi)學(xué)生自己的實(shí)踐，正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。
專(zhuān)家的視頻答疑及同伴們刻苦的學(xué)習(xí)給我樹(shù)立了榜樣，應(yīng)為在教育戰(zhàn)線上，不只有你一個(gè)人在奮斗，其他人比你還要刻苦努力。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位志同道合的同伴，將激勵(lì)你的一生。專(zhuān)家的答疑解決了我一直困惑的問(wèn)題，如何才能在課堂上更好的吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓他們的思維；而在生活該如何與學(xué)生相處才能使學(xué)生愿意與你親近的同事同時(shí)保持對(duì)老師的尊敬，老師像朋友而不是老師是朋友。
通過(guò)參與如何在教學(xué)過(guò)程中促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研討，使我明白，教師不僅是教學(xué)生，而學(xué)生也在教老師。教學(xué)會(huì)使自己不斷地去學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阋獯饘W(xué)生們五花八門(mén)的問(wèn)題；課堂會(huì)教會(huì)你如何才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)拓他們的思維，也會(huì)讓你學(xué)會(huì)尊重，尊重他人、尊重學(xué)生；課下與學(xué)生的相處你能體會(huì)到那種單純的赤子之心，不求回報(bào)的喜歡，使心靈充滿溫暖。
這段學(xué)習(xí)的時(shí)光是我從中學(xué)到許多，加上在學(xué)校許多老師的幫助使我在教育教學(xué)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，是我不至于在上課時(shí)亂成一團(tuán)、緊張不已。雖然現(xiàn)在的我在教學(xué)工作中仍舊有許多的不足，但基本上能夠駕馭一堂課，并基本上做到的以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及口頭表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，我希望今后能多看一些關(guān)于鄉(xiāng)村教育的經(jīng)典案例，這樣更貼近我們的生活實(shí)際，讓我們有所借鑒，使我的教育之路走得更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)。
研修總結(jié)9
20xx年暑期遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束了。研修的六天中，我經(jīng)歷了對(duì)教育技術(shù)的迷茫、懵懂、清醒、感悟、收獲的歷程，通過(guò)自己不斷的摸索學(xué)習(xí)，自己的教育技術(shù)得到了提升，對(duì)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用與影響，有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。此次教育技術(shù)與課程的整合的研修平臺(tái)，像一扇窗戶，開(kāi)啟了我對(duì)教育技術(shù)的追求與渴望，讓我眼界得以拓寬，教育思維得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)傳統(tǒng)模式得以轉(zhuǎn)型，這一切的一切，都得益于遠(yuǎn)程研修.....一年前，學(xué)校投入近百萬(wàn)資金，為每一間教室按照了交互式觸屏教學(xué)一體機(jī)，因特網(wǎng)覆蓋所有教室，教學(xué)硬件得到了空前的提升。面對(duì)新的教學(xué)設(shè)備，每一位老師都異常興奮，因?yàn)橐惑w機(jī)里有最新的教育軟件和容量巨大的教育資源。一年來(lái)，我們不斷摸索，在新設(shè)備的牽引下，教學(xué)手段得到了一定的提高。但教育技術(shù)水平的局限，讓我們不能最大化的使用教學(xué)一體機(jī)，不能最有效的將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)，只能面對(duì)先進(jìn)的設(shè)備而“望洋興嘆” ......令人興奮、可喜的時(shí)刻終于到來(lái)了，今年暑期的研修內(nèi)容卻讓人耳目一新、眼前一亮：因?yàn)榻逃夹g(shù)能力的提升，是我們?nèi)握n教師所急需的。
此次培訓(xùn)就是從實(shí)際的需求出發(fā)，從關(guān)懷老師的提高而設(shè)計(jì)，真正做到了以師為本，關(guān)注了每一位教師的切實(shí)需求。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，導(dǎo)師的指導(dǎo)，都是那么的可愛(ài)可敬，令我由衷的贊賞，由衷的敬意。樹(shù)立了”“教到老、學(xué)到了”的新時(shí)代觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育廳實(shí)施遠(yuǎn)程研修重大意義。
六天的學(xué)習(xí)，我如饑似渴的最大化汲取教育技術(shù)的能量，從信息技術(shù)和課程教學(xué)的整合，從思維導(dǎo)圖到主題單元的設(shè)計(jì)，從，從規(guī)劃主題單元到研究性學(xué)習(xí)，從創(chuàng)建并利用主題資源到設(shè)計(jì)單元主題評(píng)價(jià)，從實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程到展示成果與反思。每一個(gè)模塊、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一個(gè)案例、每一個(gè)測(cè)試、每一次后測(cè)，都是歷歷在目，縈繞于眼前。我不敢奢望全部學(xué)會(huì)，但是我在盡心盡力，讓新技術(shù)引領(lǐng)我的發(fā)展，讓方法指導(dǎo)我不斷前行。......雖然很努力、很刻苦，但是模塊三的作業(yè)，卻讓我感到空前的困難：思維導(dǎo)圖的技術(shù)軟件下載與配套軟件的安裝，讓我費(fèi)了一番周折；思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)像云海中的航船，根本無(wú)法前行；主題單元設(shè)計(jì)的選擇、制作更是像失去羅盤(pán)的舵手，難以決斷方向。通過(guò)一天的反復(fù)研習(xí)，心中終于有了一桿秤，能夠稱量。在經(jīng)過(guò)了半夜的煎熬制作、設(shè)計(jì)后，一篇像樣的作業(yè)，終于完成。內(nèi)心無(wú)比的興奮、無(wú)比的快樂(lè)、無(wú)比的自豪。反思自己的成果歷程，就像心靈得到了洗禮，就像思維得到凈化，就像蠶蛹化繭成蝶。掌握了思維導(dǎo)圖的制作，理解了主題單元的設(shè)計(jì)，這一歷程不就是教育技術(shù)提升的過(guò)程嘛！在接下來(lái)的模塊四的研究性學(xué)習(xí)中，我更是充滿信心，更是加倍努力，懂得了研究性學(xué)習(xí)的要旨，明白了研究性學(xué)習(xí)的要意，學(xué)會(huì)了研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，撥云見(jiàn)日、柳暗花明。
此次培訓(xùn)，像一次革命的風(fēng)暴，像一次精神的.洗禮，浸透了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、導(dǎo)師、組長(zhǎng)、學(xué)員的共同心聲、共同愿景。培訓(xùn)的模式、精彩的簡(jiǎn)報(bào)、研習(xí)的學(xué)習(xí)園地、作業(yè)的協(xié)同、研討的真知、隨筆的感言、疑問(wèn)的問(wèn)答等等，都給我們提供了開(kāi)拓視野、碰撞經(jīng)驗(yàn)、交流思想的大好天地，在交流互動(dòng)中增長(zhǎng)了才干、活躍了思想，特別是就大家平時(shí)教學(xué)工作中問(wèn)題展開(kāi)了討論，彼此交流了經(jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題越辯越清楚，解決問(wèn)題的方法和思路也越清晰。研修中，被專(zhuān)家和導(dǎo)師的淵博知識(shí)、嫻熟技巧、勤奮踏實(shí)的作風(fēng)深深地感染。
如果說(shuō)教育技術(shù)是骨架，而課程教學(xué)就是血肉，二者有機(jī)的結(jié)合，就給了教師革新的教育生命，也給了教師教育心靈的蛻變。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)我是技術(shù)的革新，心靈的洗禮，就像我們講是公開(kāi)課一樣，一堂課不可能完美，有幾點(diǎn)亮點(diǎn)就是成功、就是收獲；同樣本次研修不可能面面俱到，不可能都學(xué)會(huì)，不可能打包全收，能學(xué)會(huì)幾點(diǎn)，就是成功：
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我有了追逐夢(mèng)想的機(jī)遇；感謝網(wǎng)絡(luò)研修專(zhuān)家，指引我去執(zhí)著夫人尋夢(mèng)；感謝網(wǎng)絡(luò)研修導(dǎo)師，讓我在你們精彩的點(diǎn)評(píng)和善意的導(dǎo)引中，感受到教育生命的價(jià)值和無(wú)限的教育人生。我會(huì)倍加珍藏這次學(xué)習(xí)，會(huì)帶著這些知識(shí)與技能、及時(shí)補(bǔ)充的能量中，在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌，做一個(gè)快樂(lè)踏實(shí)的人類(lèi)文明的傳播者，讓知識(shí)的火種熊熊燃燒。
機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。我將倍加珍惜此次學(xué)習(xí)，讓我在網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)這艘航母中，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的舵手，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海。
研修總結(jié)10
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，在剛剛過(guò)去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況和市局“五個(gè)課題研究”的內(nèi)容，以深入研究“有效教學(xué)”為根本任務(wù)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，深入開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了0708年新一輪校本研修的`工作方案。通過(guò)座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實(shí)效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽(tīng)、互幫，從而使教師樹(shù)立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過(guò)各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問(wèn)，然后由各位教師對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開(kāi)展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。
其次，我校充分利用市局“五個(gè)課題研究”的契機(jī)，通過(guò)實(shí)施“五個(gè)課題”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，我校要求每位教師都必須參加課題研究活動(dòng)，學(xué)校制定了“五個(gè)課題實(shí)施方案”，指定了五個(gè)組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工子課題，由各位教師完成總結(jié)的課題研究項(xiàng)目，促使每一位教師既是教書(shū)育人的行為實(shí)施者，又是搞教育科研的行家里手。
另外，我校還支持廣大教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教育教研。07年春季，我校就有老師參加了教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。很多教師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的教育博客，在網(wǎng)絡(luò)上與教育名家進(jìn)行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。
三、專(zhuān)題學(xué)習(xí)，有效教學(xué)
“有效教學(xué)”是本年度校本研修學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。我校針對(duì)有些老師中出現(xiàn)的浮華不實(shí)夸夸其談等不健康現(xiàn)象，將“有效教學(xué)”、“有效教師”、“有效技能”等專(zhuān)列為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，將每以章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以思考題目的形式印發(fā)到每個(gè)教師手中，各個(gè)教師可以有的放矢地有目的、有重點(diǎn)、有時(shí)效的鉆研有效教學(xué)，通過(guò)這一印發(fā)思考題目的形式，廣大教師學(xué)習(xí)的積極性更大了，紛紛擯棄了盲目落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實(shí)的花架子，務(wù)實(shí)求真，很好地履行了自己的教育職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。
四、繼續(xù)努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�。ㄈ┥罨逃蒲泄ぷ�，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性；克服無(wú)序性、力求有序性；認(rèn)真分析校情、師情，力求針對(duì)性；精心設(shè)計(jì)，力求有效性，整體推進(jìn)校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好�？傊�，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過(guò)校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
研修總結(jié)11
一、工作內(nèi)容
1、個(gè)人讀書(shū)。學(xué)習(xí)版初中生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》，完成教育案例5篇。
2、聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，每學(xué)期至少聽(tīng)15節(jié)課。每次聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。
3、參與小組集中研修。積極參與集體備課活動(dòng)，并做好相關(guān)工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到及時(shí)研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
4、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況及收獲或問(wèn)題、困惑，談自己的.體會(huì)、思考。
二、學(xué)習(xí)形式
1、積極參加校本研修活動(dòng)，努力解決在新課程改革中遇到的問(wèn)題。
2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。
3、深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思，課前和課后的反思。
4、每周做一次教后反思，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)教學(xué)研討課。
5、充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
研修總結(jié)12
根據(jù)省有關(guān)文件精神，以及市相關(guān)文件為指示，以區(qū)有關(guān)政府部門(mén)和我校簽訂培訓(xùn)協(xié)議為基準(zhǔn)，我們進(jìn)行了20xx年度的職業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)工作從今年7月份開(kāi)頭到11月底結(jié)束，共開(kāi)設(shè)茶葉栽培與加工技術(shù)、家政服務(wù)、夏橙種植技術(shù)、柑桔種植技術(shù)、生豬養(yǎng)殖技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)，舉辦八個(gè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員769人（其中培訓(xùn)一個(gè)月的七個(gè)班占657人，培訓(xùn)一個(gè)周的一個(gè)班占112人），實(shí)現(xiàn)的學(xué)員結(jié)業(yè)、技能等級(jí)鑒定，圓滿完成了政府部門(mén)交給我校的培訓(xùn)任務(wù)。我校培訓(xùn)工作先進(jìn)做法得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，在培訓(xùn)學(xué)員中也得到廣泛好評(píng)�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、完善設(shè)施，整合資源，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境自從我校接受政府交給的培訓(xùn)任務(wù)以來(lái)，學(xué)校就投入了大量的資金和人力物力進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境和資源建設(shè)。今年7月學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了培訓(xùn)辦公室，以王飛為培訓(xùn)部主任共八名老師專(zhuān)職從事培訓(xùn)工作，并聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)資深專(zhuān)家做顧問(wèn)及授課。不斷的完善教學(xué)設(shè)施，我校把訓(xùn)練中心七樓全部作為培訓(xùn)場(chǎng)所，我校還與校外具有良好聲譽(yù)的單位聯(lián)系，作為我校培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)闊學(xué)員的視野。為了便于外出培訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校還購(gòu)置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質(zhì)量的培訓(xùn)提供現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。這樣學(xué)員不僅有具有遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施的理論課堂，同時(shí)具有設(shè)備完善的實(shí)踐操作場(chǎng)所，讓每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員既學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也提高了實(shí)踐操作技能。
二、形式靈活，方法多樣，專(zhuān)心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為了有效地組織學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們執(zhí)行多種方法和形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)時(shí)間的靈活性。為了確保學(xué)員有充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，又不耽擱本職工作，我們廣泛征求培訓(xùn)學(xué)員和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)員，選擇科學(xué)合理的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)。這樣既不耽擱xx手中的農(nóng)活，也滿足xx專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需求，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。
（二）培訓(xùn)地點(diǎn)的便利性。我校培訓(xùn)的地點(diǎn)不僅僅設(shè)置在學(xué)校，還根據(jù)學(xué)員的居住地點(diǎn)，我們把培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)員便利的地方。例如夏橙種植技術(shù)培訓(xùn)我們就設(shè)在村委會(huì)會(huì)議室，家政服務(wù)培訓(xùn)我們?cè)O(shè)在中學(xué)會(huì)議室，茶葉栽培和柑桔種植技術(shù)培訓(xùn)班我們分別設(shè)在茶葉加工廠及供銷(xiāo)社大廳里……總之一切便利培訓(xùn)學(xué)員的原則。
（三）教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重性。不同的專(zhuān)業(yè)以及不同的學(xué)員，根據(jù)他們的實(shí)際情況執(zhí)行不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到切實(shí)提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養(yǎng)殖等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，培訓(xùn)學(xué)員在長(zhǎng)期的實(shí)踐中摸索了一定的實(shí)踐閱歷，但是對(duì)于現(xiàn)代綠色無(wú)公害的種植及養(yǎng)殖、加工技術(shù)以及規(guī)�；N植及養(yǎng)殖、農(nóng)畜產(chǎn)品新型銷(xiāo)售方式，這些作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)行了有益的探討。還有家政服務(wù)業(yè)，作為技能要求越來(lái)越精細(xì)的行業(yè)，我們以現(xiàn)代家政業(yè)的理念和思維培訓(xùn)學(xué)員，使他們對(duì)家政服務(wù)業(yè)有一個(gè)全新的熟悉，并增強(qiáng)操作技能。
三、健全制度，嚴(yán)格管理，確保教學(xué)質(zhì)量技能培訓(xùn)，學(xué)員來(lái)自不同的`層次、不同的年齡層，對(duì)于這樣開(kāi)放式的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，假如管理跟不上，則可能使學(xué)習(xí)流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為此，我們把對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的管理視為工作的重中之重，人人落實(shí)，環(huán)環(huán)落實(shí)。
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為了規(guī)范管理，我們針對(duì)移民技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，制定了《培訓(xùn)老師管理制度》、《辦公室工作制度》、《培訓(xùn)學(xué)員管理制度》等一系列規(guī)章，并在開(kāi)學(xué)典禮上由領(lǐng)導(dǎo)宣講，將這些規(guī)章印發(fā)到每一位老師和學(xué)員手中。每次學(xué)員聽(tīng)課，班主任都要再次強(qiáng)調(diào)。并且著重強(qiáng)調(diào)出勤率必須達(dá)到90%以上，才能取得結(jié)業(yè)證書(shū)和資格證書(shū)，執(zhí)行規(guī)范的請(qǐng)假制度，班主任跟班管理制度。
（二）狠抓落實(shí)。
嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤記載。每日上課，都要執(zhí)行學(xué)員簽到，對(duì)于未到的學(xué)員班主任要問(wèn)明事由，做到人人有記載，請(qǐng)假有事因。
嚴(yán)格量化評(píng)定。每期學(xué)員我們都要求做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)一篇培訓(xùn)心得，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，擇優(yōu)評(píng)比5—6學(xué)員為優(yōu)秀學(xué)員。
抓好技能鑒定考核。每一期學(xué)員，我們都要申請(qǐng)職業(yè)鑒定中心進(jìn)行職業(yè)資格等級(jí)鑒定考試，這樣對(duì)每一位學(xué)員培訓(xùn)把握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能就是一次檢驗(yàn)。
四、整合優(yōu)質(zhì)師資力氣，打造高水平培訓(xùn)平臺(tái)從培訓(xùn)辦公室成立之日起，我們就意識(shí)到優(yōu)質(zhì)的老師是培訓(xùn)成敗的生命線。因此給移民學(xué)員培訓(xùn)的老師都是來(lái)自第一線的實(shí)踐閱歷豐富的專(zhuān)家，有的是本專(zhuān)業(yè)的帶頭人，既有豐富實(shí)踐閱歷又有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。他們給培訓(xùn)學(xué)員既帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，嫻熟的操作技能，也帶來(lái)本行業(yè)新奇的理念，豐富的行業(yè)文化實(shí)現(xiàn)本行業(yè)的前沿知識(shí)與國(guó)際接軌。例如茶葉專(zhuān)業(yè)的付先松是高級(jí)農(nóng)藝師，也是茶葉行業(yè)的實(shí)驗(yàn)帶頭人，李德鈺也是高級(jí)農(nóng)藝師，王孝文是高級(jí)畜牧師，又是大型養(yǎng)豬場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)者，他們的講課給培訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)新的知識(shí)和觀念。
五、堅(jiān)持應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，執(zhí)行正確的教學(xué)評(píng)估體系
現(xiàn)代教學(xué)理念日新月異，教學(xué)方法推陳出新。在沖突和選擇中，我們堅(jiān)持應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施，執(zhí)行正確評(píng)估體系，不墨守陳規(guī)，不固步自封，在培訓(xùn)實(shí)踐中不斷探究切實(shí)可行的培訓(xùn)思路，在探究創(chuàng)新中謀求進(jìn)展。這樣是我們的培訓(xùn)教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，跟上年輕學(xué)員的思維節(jié)奏，使他們?cè)谖覀兣嘤?xùn)教學(xué)中，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到一種探討進(jìn)展的效果。六、留意實(shí)際效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)留意實(shí)效，是我們技能培訓(xùn)一貫遵循的原則。我們主要的教學(xué)目的是學(xué)員把握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，并通過(guò)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)脫貧致富，奔向小康。同時(shí)我們是受政府委托的培訓(xùn)，應(yīng)站在更高的層面上看待培訓(xùn)工作，為國(guó)家的進(jìn)展貢獻(xiàn)我們的力氣。遵循這一理念，我們技能培訓(xùn)做到了讓政府滿意，學(xué)員切實(shí)把握了專(zhuān)業(yè)技能，100%通過(guò)結(jié)業(yè)及職業(yè)資格鑒定就是我們嚴(yán)格要求、留意實(shí)效的例證。我們的工作雖然取得了一些成果，但離政府的要求還有較大的距離，特殊培訓(xùn)教學(xué)中師生互動(dòng)等方面還有待深入討論和加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上怎樣更適合培訓(xùn)的進(jìn)展，在開(kāi)拓創(chuàng)新上還要邁開(kāi)更大的步伐。我們決心一如既往地強(qiáng)化管理，不斷改善培訓(xùn)條件、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，親密協(xié)作技能培訓(xùn)工作，使技能培訓(xùn)質(zhì)量得以進(jìn)一步提高。
研修總結(jié)13
12月我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中通過(guò)各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，讓我更加理解了一名教師的職責(zé)，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到班主任這三個(gè)字的含義。班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著學(xué)校的要求，一頭擔(dān)著學(xué)生的心愿。班主任是教學(xué)能手，又是公正的法官。教學(xué)響當(dāng)當(dāng)，才能信心十足地站在學(xué)生面前。班主任是出氣筒。因?yàn)榘嘀魅紊朴趦A聽(tīng)，善于規(guī)勸，善于使牢騷苦惱化作歡聲笑語(yǔ)，善于讓愁云密布化作陽(yáng)光燦爛。班主任是充氣筒。班主任經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)。取得成績(jī)時(shí)，告誡他戒驕戒躁；遇到挫折時(shí)，鼓勵(lì)他精神飽滿。班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬(wàn)千。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是高貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熞嗍侨绱�，平凡而又簡(jiǎn)單，但是又是幸福的！班主任的工作很瑣碎，小學(xué)里的孩子年齡小，不僅要搞好自己的教學(xué)工作，還要關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子的安全，雖然很辛苦，但是看到一張張童真的面孔，疲憊也會(huì)一掃而光的。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我把自己的心得總結(jié)如下：
一、班主任要注重自己修養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)
班主任帶的班級(jí)常常會(huì)有自己的風(fēng)格，這跟自己的人格魅力有很大的系。什么樣的風(fēng)格的班主任，就會(huì)帶出什么風(fēng)格的班級(jí)。有的班級(jí)很踏實(shí)，孩子做事非常細(xì)致，有的班級(jí)很樂(lè)觀，積極向上，這都和班主任所起的作用分不開(kāi)的。班主任在班級(jí)待的時(shí)間很長(zhǎng)，常常會(huì)潛移默化影響孩子們的行為。所以班主任不僅僅要提高自己的教學(xué)技能，還要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，注重自身的修養(yǎng)，真正成為多面手！
二、班主任工作要做細(xì)，做全面
班主任不是上好課就可以的，需要管理班級(jí)，從各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生。班主任工作要細(xì)致，小到衛(wèi)生，做操，放學(xué)，大到孩子的心理，孩子的生活各個(gè)方面。班主任要跑的`勤，多和孩子溝通交流，也還要跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。我?guī)О嘀魅蔚臅r(shí)候，就很啰嗦，常常叮囑孩子注意什么，提醒孩子們安全事項(xiàng)等。每天早早到班級(jí)，迎接每一位學(xué)生。美好的一天就從早上開(kāi)始了，從早上的早讀，早上的打掃，我就是一個(gè)碎嘴的老師，自己都聽(tīng)的不耐煩了�？墒菍W(xué)生需要這樣不停的提醒，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，老師的碎嘴才可以停一會(huì)。從關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，孩子有良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上自然也會(huì)有好習(xí)慣的。
三、愛(ài)心常駐心中
班主任的工作，需要有愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，像對(duì)待自己孩子一樣去愛(ài)他們。孩子都是純真的，孩子是需要用愛(ài)去澆灌。班主任要把愛(ài)常駐心中，每天用笑臉對(duì)待孩子們。曾經(jīng)有老教師說(shuō)板著臉對(duì)待學(xué)生其實(shí)自己也很累，換個(gè)笑臉，孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)，老師自己也會(huì)輕松起來(lái)。是啊，我也經(jīng)歷過(guò)來(lái)，想當(dāng)初我板著臉，每天很累，孩子們也不喜歡�，F(xiàn)在每天笑臉迎著學(xué)生，學(xué)生高興了，我的心情也好了很多，上課不再是嚴(yán)肅的，有時(shí)候?qū)W生做的不好的地方，打個(gè)趣說(shuō)個(gè)笑話，學(xué)生會(huì)笑著不好意思，然后立刻改正過(guò)來(lái)，我想這就是愛(ài)的魅力吧！
四、營(yíng)造寬松和諧融洽團(tuán)結(jié)的班集體
應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
作為一名教師，不僅要掌握知識(shí)，更要有童心，有母愛(ài)。用愛(ài)心，耐心，細(xì)心把每顆心串連起來(lái)，構(gòu)架起心靈的橋梁，構(gòu)建起學(xué)生成功的階梯。在教師這條道路上，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的歷練自己。再次感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有充實(shí)自己，才能更好地做好班主任的工作！
研修總結(jié)14
不知不覺(jué)，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，在20xx年里我積極參加學(xué)校的校本研修培訓(xùn)，以下是我對(duì)于這一年來(lái)的研修總結(jié)：
一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。
“國(guó)家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語(yǔ)文教師，真的要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)提到日程，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)必須不斷強(qiáng)化和提高，
通過(guò)學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到改善本校教學(xué)實(shí)踐，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的目的。
作為教師要真正參與到教研的課題中，通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)琢磨研究需要解決問(wèn)題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學(xué)生和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)！
二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語(yǔ)文教師要努力在認(rèn)真反思中前行。
“自我反思是教師個(gè)體與自身的對(duì)話，它是開(kāi)展校本教研的前提和基礎(chǔ)。”校本教研強(qiáng)調(diào)教師就是研究者，離開(kāi)了教師個(gè)體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參與一項(xiàng)課題的'研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們交流時(shí)，都要想一想如果自己遇到類(lèi)似的問(wèn)題自己應(yīng)該怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)克服自己的缺點(diǎn)，以使自己更快地進(jìn)步和提高。
比如在校本教研的時(shí)候，我們同組的其他教師總是會(huì)對(duì)一節(jié)課或者某一位教師身上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行實(shí)事求是地剖析，在這個(gè)時(shí)候我們就需要及時(shí)記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽(tīng)從并且盡快改正自己的缺點(diǎn)，我爭(zhēng)取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)的帶動(dòng)下，爭(zhēng)取在校本教研的大氣候下盡快地成長(zhǎng)起來(lái)！
三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團(tuán)結(jié)的力量是無(wú)窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對(duì)話。在教師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開(kāi)放自己，分享交流，彼此學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學(xué)校為我們創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍之后，每個(gè)科研組的同伴們可以自由地交流觀點(diǎn)、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！
四、校本研訓(xùn)中如果能夠得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，將會(huì)帶到教師更快地提高。
專(zhuān)家的引領(lǐng)就是實(shí)踐與理論的對(duì)話，在我們的平時(shí)生活中可能沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)與語(yǔ)文教育專(zhuān)家面對(duì)面地溝通和交流。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮教師的集體智慧，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購(gòu)買(mǎi)一些語(yǔ)文教育書(shū)籍來(lái)閱讀，遇到困惑了及時(shí)消除困惑，遇到難題了及時(shí)解決難題，心中想著提高和發(fā)展，就一定會(huì)有解決問(wèn)題的好方法。
很有幸參加這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專(zhuān)家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在瀏覽回復(fù)時(shí)我也學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，吸收了很多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會(huì)慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！
總之，我很欣賞書(shū)中的一句話“校本教研的發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W校回歸、向教師回歸、向教學(xué)實(shí)踐回歸，只要真正發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會(huì)推向深入，學(xué)生、教師、學(xué)校都會(huì)真正受益的！”
研修總結(jié)15
通過(guò)近一段實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，作為一名信息技術(shù)教師，對(duì)教師現(xiàn)狀的調(diào)查分析以及對(duì)自身工作的評(píng)價(jià)分析，可以看出信息技術(shù)教師的發(fā)展還存在著很多問(wèn)題有待解決：不被重視，信息技術(shù)教師地位低，由于不是主科不參與高考只能作為附屬科目的身份存在。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一塊關(guān)注很少，資金支持也不足，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的硬件不足，影響了學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)課程和教師的教學(xué)熱情。
信息技術(shù)教師的質(zhì)量不高、數(shù)量不足，,社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)低，學(xué)生不重視，認(rèn)為就是上上網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)這方面的知識(shí)面窄，這也降低了教師再學(xué)習(xí)的熱情與需求。
信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有定性，隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，對(duì)于綜合實(shí)踐課程如何開(kāi)設(shè)、信息技術(shù)教育如何開(kāi)設(shè)、信息技術(shù)教育如何與其他學(xué)科進(jìn)行整合等問(wèn)題缺乏明確的規(guī)定。而且現(xiàn)代幾乎人人都會(huì)熟練使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)這種狀況,信息技術(shù)教師不禁感到困惑和恐慌，人人都掌握了信息技術(shù),我們的生存空間在哪里?因而，信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展迫在眉急。
信息技術(shù)教師在學(xué)校的充當(dāng)多面手的角色，包括：教育教學(xué)內(nèi)行，技術(shù)應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃人員，網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員，學(xué)科教師和負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)人員，這里主要針對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)人員。祝智庭在20xx的記者會(huì)中指出：如果說(shuō)信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個(gè)魔杖的魔術(shù)師。也就是說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用不會(huì)自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進(jìn)教育創(chuàng)新，也可以被用于強(qiáng)
化傳統(tǒng)教育，因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都取決于它的.使用者。因而魔術(shù)師在操縱魔杖的時(shí)候也就有了相應(yīng)的“約束”。
教育信息化不是單純地將技術(shù)和機(jī)器引入教育的過(guò)程，更重要的是一種教育思想、教育觀念變革的過(guò)程，是一種基于創(chuàng)新教育思想并有效地使用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程。
在教育信息化的過(guò)程中，信息技術(shù)教師作為教育信息化的先驅(qū)，對(duì)其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教師的教育觀念，提高教師的信息素養(yǎng)，把教育思想的現(xiàn)代化作為整個(gè)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想認(rèn)識(shí)上去了，才能產(chǎn)生良好的效果。信息技術(shù)教師更要有敏感的信息意識(shí)，快速掌握有價(jià)值的第一手資料，抓住現(xiàn)代信息知識(shí)，然后對(duì)其進(jìn)行整理加工、分析研究，以使自己的教學(xué)和科研工作建立在學(xué)科前沿陣地的基礎(chǔ)上，其次、通過(guò)形式多樣的具體措施提高教師信息技術(shù)能力。信息技術(shù)教學(xué)本來(lái)就是思想與技術(shù)教育，將信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
信息技術(shù)研修反思
此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我收獲不少，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)和理論水平，操作水平也有所提高。
1、觀念上的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我在觀念上有了更新。首先，付友花老師及其他專(zhuān)家的講座就是我們學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，另外，在交流研討平臺(tái)里，我們可以進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、反思等等。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)。
2、隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，而我們不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教
師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。作為教師,就應(yīng)該具備在教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力。 總之，參加這次信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
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