[精品]研修總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的研修總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
研修總結(jié)1
時(shí)光匆匆不知不覺(jué)四個(gè)月的校本研修即將結(jié)速了,回顧這四個(gè)月的校本研究過(guò)程,感觸頗深,也有許多值得驕傲的地方,雖然很辛苦,很忙碌,但最終收獲很大,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、聽課方面:
在這四個(gè)月期間我嚴(yán)格按培訓(xùn)院的要求,完成聽課任務(wù)。每聽一節(jié)課自己都感到收獲非淺,在課堂中我想到了他們課前準(zhǔn)備的辛苦;看到了他們課堂的組織能力及操縱課堂能力的強(qiáng);看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們?cè)谡n堂上的激情洋溢、和藹可親;同也看到了他們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文功底和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)。而我能做的就只有“取之精華,去之糟粕”,不斷進(jìn)取。
二、教學(xué)方面:
在校本研修的四個(gè)月里,我共上了4節(jié)公開課。在上課前,我能抓住教材的主線來(lái)展開思維進(jìn)行編寫因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì),制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件;在上課中,我能從容自信的`組織課堂,沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處,并不斷的揣摩在課中怎樣使用激勵(lì)語(yǔ)言、怎樣制造課堂氣氛等;我還始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時(shí)注重方法的指導(dǎo),讓他學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉方法,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通、相互交流、相互協(xié)作”,力求“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”。
三、在線研討方面
在線研討中雖然電腦屏幕上的字符使勁地跳來(lái)跳去,使人看得眼花繚亂,但我還是以教學(xué)中存在的問(wèn)題為核心,積極主動(dòng)提出問(wèn)題,展開研討。在研討中不僅說(shuō)出自己的觀點(diǎn),而且還努力圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話,不斷對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑、反思,自己的困惑得到了解答,從中也得到了收獲。在線研討是很好溝通、交流思想的平臺(tái)。
四、自學(xué)方面:
在這段時(shí)間除了研讀了培訓(xùn)院發(fā)給的教育書籍,如黃浪波老師主編的《名師特色課堂研習(xí)》、劉良華教授的《教授專業(yè)成長(zhǎng)》、肖川教授的《教育的理想與信念》、宋運(yùn)來(lái)老師的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》、《新課程怎樣聽課評(píng)課》以及朱永新教授的《我的教育理想》等外,我還找來(lái)了有關(guān)課程改革、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí),充實(shí)了自己的頭腦,并寫了研讀后感。
五、論文方面
在論文方面,我結(jié)合這段時(shí)間的校本研修內(nèi)容,撰寫了一篇論文,題目是《怎樣的課才是一堂好課》,并已經(jīng)發(fā)送到交流平臺(tái),迫切希望得到同仁們的點(diǎn)評(píng)和院里老師及專家們給予的寶貴意見(jiàn)和建議。
六、反思方面
在校本研修這段時(shí)間我感觸頗深同時(shí)也想了挺多,新課程的實(shí)施,使我在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,課程設(shè)計(jì)在改革著,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進(jìn)著,如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,這一切的關(guān)鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái),從實(shí)踐中來(lái),從反思中來(lái)。為此,我在備課前,反思自己以前的做法,加以總結(jié)、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí),也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,在教案后面寫下教學(xué)反思。并將反思上傳自己的博客及交流平臺(tái)供大家參考、探討。在今后的教育教學(xué)中我要把反思變成的一種習(xí)慣,使自己自覺(jué)地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,促進(jìn)教育教學(xué)能力的不斷提高。
總之,四個(gè)月的校本研修,使我的知識(shí)不斷豐富,教學(xué)能力不斷提高,管理能力不斷增強(qiáng)。校本研修是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜且又艱巨的工程,我將在今后的工作中不斷努力,從實(shí)際出發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短,不段養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我反思的習(xí)慣,做到研修結(jié)合,提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師。
研修總結(jié)2
數(shù)學(xué)教研組在認(rèn)真貫徹李校長(zhǎng)提出的教學(xué)《十六字》方針為宗旨,在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下,教研組、備課組共同研究、參與下,認(rèn)真貫徹、落實(shí)“吃透兩頭、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī),做出了一定的成績(jī)。現(xiàn)就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結(jié):
一、校本教研
1、理順教研工作程序
為使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提高,教研組認(rèn)真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對(duì)性、有效性、連貫性。按照學(xué)?傮w工作要求,大力推動(dòng)和加強(qiáng)教研組工作的規(guī)范化。做到責(zé)任明確,學(xué)期工作目標(biāo)層層分解到各個(gè)備課組和每一位教師,減少不必要的中間環(huán)節(jié)和碰撞;教研組認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)、幫助備課組高效開展工作;日常工作真正做到按時(shí)、有準(zhǔn)備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。
2、備課環(huán)節(jié)的一些好做法
⑴超前備課、學(xué)期備課
教學(xué)工作要有超前性,備課工作要有前瞻性,這樣才能做到對(duì)教學(xué)工作心中有數(shù),很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求,使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。
、苽(gè)人自己備課時(shí)要充分收集、整合、歸納三~五種教輔資料的例題、題型,保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹,從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一定的高度。
、菙(shù)學(xué)課堂教學(xué)中始終貫徹重基礎(chǔ)、重通法,強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用,提升綜合解題能力。同時(shí)教學(xué)中要時(shí)時(shí)關(guān)注歷年的中考試題,提升教學(xué)的針對(duì)性和教學(xué)的高度。⑷課堂教學(xué)中堅(jiān)持精講多練(一般講練比為2∶3),多反饋,快反饋。以反饋信息隨時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì),使課堂教學(xué)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。⑸加大課內(nèi)、課外數(shù)學(xué)訓(xùn)練的容量、密度,以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解度和熟練度。當(dāng)然,這里應(yīng)處理好訓(xùn)練的題量的一個(gè)度的問(wèn)題。
、蕚湔n組活動(dòng)中始終堅(jiān)持以研究教材、研究教法學(xué)法為主,并重視對(duì)例題、習(xí)題的的篩選和選配,以發(fā)揮課堂效益的最大化;備課活動(dòng)中堅(jiān)持做到①做好教材分析;②備教法學(xué)法;
③備例題、習(xí)題和研究周測(cè)命題等。
⑺認(rèn)真寫好教后記,在教案中有體現(xiàn)滲透德育及素質(zhì)教育的`內(nèi)容。
3培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
課前兩分鐘的充分利用
培養(yǎng)課代表提前準(zhǔn)備:兩分鐘時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)做些什么、如何做好。
、坡犝n習(xí)慣的培養(yǎng)
認(rèn)真聽課、積極思維、大膽發(fā)言、做好筆記、不懂的問(wèn)題及時(shí)發(fā)問(wèn)。
作業(yè)
作業(yè)要精選,力爭(zhēng)做到既能減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又能及時(shí)很好地掌握知識(shí)。
注意學(xué)生作業(yè)規(guī)范書寫的要求和習(xí)慣的培養(yǎng)。
作業(yè)的批改應(yīng)做到及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確、對(duì)少數(shù)作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生提倡面批面改。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)檢查學(xué)生的教科書及課堂練習(xí),以檢查督促學(xué)生看書和記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4上課
要求:
(1)目標(biāo)要準(zhǔn)。
。ǎ玻┻^(guò)程要清。
。ǎ常┲v解要精。
(4)板書要正。
。ǎ担┯(xùn)練要實(shí)。
(6)教態(tài)要親。
強(qiáng)調(diào):
貫徹素質(zhì)教育思想,抓好課堂教學(xué)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,千方百計(jì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)。
(3)面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的閱讀能力,探索能力及掌握數(shù)學(xué)思想方法能力的培養(yǎng)。
。ǎ矗┳⒁饧皶r(shí)反饋信息,及時(shí)解決問(wèn)題。
。ǎ担┨岢虒W(xué)民主,同時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、校本培訓(xùn)
根據(jù)我校教師的實(shí)際情況,制定了教師的基本教學(xué)能力培訓(xùn)為主方向的校本培訓(xùn),進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為
1《數(shù)學(xué)試題的編制》
2《數(shù)學(xué)試題的評(píng)價(jià)》
3《數(shù)學(xué)試題的命題原則、方法》
4《數(shù)學(xué)教師解題能力》
5《數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用》
6解答《走向成功》等試題
7復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的課型的教學(xué)專題研究
8、理論講座、專題講座
校本培訓(xùn)的形式是:
、俅_定每一次的研訓(xùn)的主題、主講人,教研組確定專題的培訓(xùn)的材料、試題,并提前一周發(fā)給教研組每一位教師,教師做好培訓(xùn)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作;
②教研組培訓(xùn)時(shí),由主講人進(jìn)行主題報(bào)告,全體教師集體研討,然后由主講人答疑解惑,最后教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié);
③結(jié)合本次培訓(xùn)要求在本周內(nèi)教師要自己結(jié)合教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)后的反思。
三、期中、期末的復(fù)習(xí)模式
總結(jié)幾學(xué)期的考前復(fù)習(xí)的成功與失敗的案例,以下的這些做法是值得形成教研組的復(fù)習(xí)規(guī)范;
備課組學(xué)術(shù)氣氛濃厚,團(tuán)結(jié)協(xié)作;
在復(fù)習(xí)命題前備課組能安排專門時(shí)間收集歷屆同期試題,琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結(jié)構(gòu);
集體備“題”,既備知識(shí)點(diǎn),又備典型題型,最后初步確定應(yīng)選編的試題;
根據(jù)考試要求進(jìn)行組卷,做到題型準(zhǔn)確、難易適中,整套試卷具有一定的區(qū)分度;
復(fù)習(xí)試卷注意應(yīng)以知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)為訓(xùn)練要求,宜以單項(xiàng)訓(xùn)練卷為主,綜合訓(xùn)練卷為輔,復(fù)習(xí)中一定要處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系;
對(duì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練中出現(xiàn)的典型、高頻率的錯(cuò)誤,應(yīng)及時(shí)配合糾正訓(xùn)練試卷加以訂正練習(xí);
各備課組在考前四周應(yīng)全部命完復(fù)習(xí)試卷,并由教研組組織有關(guān)把關(guān)教師進(jìn)行審核通過(guò)后才能使用
四、加強(qiáng)師德修養(yǎng),使德育滲透于課堂,德育教育貫穿于教學(xué)之中
作為教師,在傳授知識(shí)的同時(shí),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。所以除了結(jié)合具有德育內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的愛(ài)國(guó)主義等德育教育之外,更加注重老師的師德修養(yǎng),用老師勤奮塌實(shí)的工作作風(fēng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及深厚的知識(shí)功底去感染學(xué)生,成為他們學(xué)習(xí)的典范。無(wú)數(shù)次看到我們教師跟學(xué)生促膝相談,學(xué)生也非常愿意把知心話與數(shù)學(xué)老師溝通,整個(gè)教研組教師的數(shù)學(xué)課都是在師生非常和諧的氛圍中進(jìn)行,也更加堅(jiān)定了我們要把自己的本職工作做得更好,更出色,為附中“全市領(lǐng)先、全國(guó)知名”的辦學(xué)目標(biāo)而努力工作。
研修總結(jié)3
本學(xué)期,我根據(jù)個(gè)人制定的計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期實(shí)際情況,認(rèn)真完成了本學(xué)期的研修工作。在這過(guò)程中我以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在工作中遇到的問(wèn)題,F(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié):
1、具備良好的師德。
通過(guò)學(xué)校組織多次觀看的區(qū)里下發(fā)的全國(guó)班主任研討、中小學(xué)教師心理健康教育等片子,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我在師德方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我在工作中能依法執(zhí)教,奉公守法,遵守社會(huì)公德,從不向?qū)W生傳播不良言論和思想。在教育教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。并且利用一切時(shí)機(jī)教育學(xué)生做一個(gè)道德高尚的人,正直的人,幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。能夠廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的'報(bào)酬。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)優(yōu)生正確引導(dǎo),對(duì)差生作好轉(zhuǎn)化工作,親近他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),做耐心細(xì)致的思想工作,還要像慈母般的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,親切地對(duì)待他,與他交朋友。
2、認(rèn)真研究相關(guān)教育理論書籍,與實(shí)踐相結(jié)合,以促進(jìn)自身的發(fā)展。
作為年輕教師,積極響應(yīng)上級(jí)教育部門及本學(xué)校的號(hào)召,利用業(yè)余時(shí)間,閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料,使自己首先具有一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念,為教學(xué)工作不斷積累理論知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電,一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。平時(shí)上課時(shí)有意識(shí)把新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)際行為,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,積極、認(rèn)真撰寫教育文章。
3、積極參加區(qū)、市及本?平M的教研活動(dòng),結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,開展教科研活動(dòng)。
上課之前能夠鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn),抓住教學(xué)的重難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上。在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)新課程理念,提高課堂教學(xué)效率。在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配。在批改作業(yè)的過(guò)程中認(rèn)真、及時(shí),對(duì)于學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題耐心講解,確保每一名學(xué)生都能按時(shí)、有效的完成作業(yè)。。
4、積極參加培訓(xùn)。
積極參加市、區(qū)、校組織的信息技術(shù)能力的培訓(xùn),并且在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)手段,掌握多種軟件的使用方法。課堂教學(xué)中使用信息技術(shù),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、保持身心的健康。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,所以我利用業(yè)余時(shí)間閱讀教師心理疾病與保健方面的資料,幫助自己開闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,擁有一個(gè)健康的心理。
6、加強(qiáng)溝通、賞識(shí)教育。
自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)生管理與教育方面的知識(shí),加強(qiáng)日常常規(guī)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的管理,不斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的變化,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了賞識(shí)教育方面的內(nèi)容,并且將賞識(shí)教育的理論運(yùn)用到實(shí)際的教育中,理論結(jié)合實(shí)踐,尋找新的教育方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校也進(jìn)行班主任培訓(xùn)活動(dòng),在活動(dòng)中我按時(shí)學(xué)習(xí),認(rèn)真記錄,及時(shí)反思。
研修總結(jié)4
一、對(duì)教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了教案反思還有一些新作用:一是教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué);二是教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處;三是教案反思有助于教師主?dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā),要最終實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué),必須落實(shí)教案的有效性和針對(duì)性。有針對(duì)性地抓好“圍繞課堂活動(dòng)時(shí)間、課堂參與、提問(wèn)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂生成”五個(gè)要素,通過(guò)這些要素的改善,實(shí)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)的高效、實(shí)效,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,可以有效提高教案設(shè)計(jì)的有效性,進(jìn)而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對(duì)課堂管理的理念與方法有了新的認(rèn)識(shí)。
課堂是最普遍的教育活動(dòng)場(chǎng)所,同時(shí)課堂又是復(fù)雜的,它是由教師、學(xué)生和環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)微型的社會(huì)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)構(gòu)成元素不斷發(fā)生著相互作用,因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時(shí)刻保持有序、高效。教師應(yīng)通過(guò)解讀課堂、凝煉理論、剖析學(xué)生、反思教學(xué)過(guò)程,才能掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、恰當(dāng)處理師生關(guān)系、正確處理課堂偶然事件、營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動(dòng)。
在研修的過(guò)程中,本人把理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐反思結(jié)合起來(lái)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、什么是課堂,教師的課堂管理有什么特征?
2、課堂中的要素有哪些?
3、學(xué)生的課堂問(wèn)題行為可以分成哪些類型,其成因是什么?
4、兒童在處理課堂偶發(fā)事件的時(shí)候,應(yīng)遵循哪些原則?
5、我們應(yīng)樹立怎樣的教育懲罰觀?
三、對(duì)如何上好初中語(yǔ)文課有了更大的自信。
在對(duì)《上好課——初中語(yǔ)文》這一課程進(jìn)行研修的過(guò)程中,本人通過(guò)對(duì)“課堂閱讀如何珍視學(xué)生獨(dú)特感受?課堂閱讀對(duì)話如何分配話語(yǔ)權(quán)?怎樣進(jìn)行課堂閱讀探究性學(xué)習(xí)?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學(xué)如何做到既實(shí)又活?怎樣診斷課堂閱讀教學(xué)問(wèn)題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練筆?怎樣上創(chuàng)新作文指導(dǎo)課?怎樣上新課程的作文評(píng)改課?怎樣診斷課堂作文教學(xué)問(wèn)題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語(yǔ)交際教學(xué)怎樣突出交際性?怎樣設(shè)計(jì)課堂綜合性學(xué)習(xí)方案?怎樣開發(fā)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?語(yǔ)文新課程如何使用多媒體教學(xué)?怎樣處理課前預(yù)設(shè)與課堂生成關(guān)系?怎樣進(jìn)行語(yǔ)文新課程課后反思?”等十九個(gè)專題的認(rèn)真、全面的學(xué)習(xí),思索其中的教學(xué)理論和一些教師的教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn),再結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了較為深刻的反思,雖然辛苦,卻有了很大的'收獲,尤其是對(duì)以后如何上好語(yǔ)文課有了更大的自信心。
研修是讓人辛苦的,收獲是令人欣慰的,盡管在這次研修的過(guò)程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事,總的來(lái)說(shuō)還是瑕不掩瑜,使自己的專業(yè)水平有所長(zhǎng)進(jìn)還是不錯(cuò)的。
研修總結(jié)5
一、背景介紹
20世紀(jì)90年代中期以來(lái),信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革,對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、評(píng)測(cè)、內(nèi)容和管理產(chǎn)生了巨大沖擊。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不例外。隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)外交流的需要,傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式,學(xué)習(xí)方式,評(píng)價(jià)方式,甚至是研究方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才綜合培養(yǎng)的要求,于是各方人士,集思廣益,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)的改革!洞髮W(xué)英語(yǔ)課程要求》(20xx)提出“應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù),開發(fā)和建設(shè)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的課程,為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境”。20xx年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,明確提出要“強(qiáng)化信息技術(shù)運(yùn)用。提高教師運(yùn)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問(wèn)題能力”。
近幾年來(lái),人們對(duì)信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用進(jìn)行了理論與實(shí)踐研究,取得了一定的研究進(jìn)展,但也遇到了瓶頸問(wèn)題,國(guó)家和校方在一輪大規(guī)模的財(cái)力、物力和人力投入之后,并沒(méi)有看到期望的學(xué)習(xí)成果和社會(huì)效益,教育信息化的作用引起質(zhì)疑和反思。但如果認(rèn)真反思一下,成效甚微的原因是基于課堂實(shí)踐的研究不多,多數(shù)研究是脫離真實(shí)課堂的實(shí)證研究或理論探討。因此,為實(shí)現(xiàn)教育部“運(yùn)用驅(qū)動(dòng),機(jī)制創(chuàng)新”技術(shù)運(yùn)用指導(dǎo)方針,本文通過(guò)對(duì)清華大學(xué)外文系“快樂(lè)英語(yǔ)寫作”課課程在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、研究四個(gè)方面信息技術(shù)運(yùn)用的實(shí)踐描述分析,旨在構(gòu)建信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用框架并論述其主要特點(diǎn),從而探索新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的改革出路。
二、課程概述
清華大學(xué)“快樂(lè)英語(yǔ)寫作”課程是20xx年獲得部級(jí)精品課程“英語(yǔ)寫作”(1~4級(jí)水平)系列課程組成部分。本課程為2學(xué)分,16周的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高階段選修課,課程目標(biāo)在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)八個(gè)不同體裁的寫作任務(wù)(見(jiàn)表1),提高英語(yǔ)寫作水平。為適應(yīng)課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)的需要,在多種信息技術(shù)手段支持下,根據(jù)“以評(píng)促學(xué)”理論,采用“單周寫作,雙周評(píng)議,期間多元反饋評(píng)改,然后階段性反思自評(píng)”的過(guò)程化施教方案。根據(jù)“社團(tuán)學(xué)習(xí)”和“臨近區(qū)域”理論,在課程教學(xué)中,由教師和助教一比一配對(duì)的“教研團(tuán)隊(duì)”,以學(xué)生為中心,在一個(gè)學(xué)期中,根據(jù)學(xué)習(xí)者性別、愛(ài)好、專業(yè)、學(xué)習(xí)需求,英語(yǔ)水平,寫作水平等組成三人互讀互評(píng)“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”,師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同提高寫作技能。
如表2所示,兩周兩次課完成一個(gè)寫作任務(wù):
。1)課堂講解(單周):教師主要澄清寫作任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)學(xué)生思考,了解課程“期待表現(xiàn)”,提供范文參考,設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo),為學(xué)生課外獨(dú)立完成寫作做鋪墊。學(xué)生聆聽課堂講解,明確任務(wù)描述,掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),研讀范文,向教師求問(wèn)解疑。單周課后,學(xué)生完成初稿,首先提交在線評(píng)估軟件,根據(jù)反饋修改后,再提交給“教研團(tuán)隊(duì)”書面和口頭錄音反饋。
。2)課堂評(píng)議(雙周):教師在課堂上進(jìn)行全班寫作情況課堂總結(jié),參考其他“小組展示”內(nèi)容,研讀同學(xué)范文文本分析,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生做修改和反思。學(xué)生了解全班情況,然后參考其他小組互評(píng)情況,仔細(xì)研讀同學(xué)范文。雙周課后,學(xué)生再把自己的修改稿發(fā)給同組同學(xué)互評(píng),最后酌情修改后定稿,完成自我反思報(bào)告。教師反饋是“課堂講解”延伸,根據(jù)寫作任務(wù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,鼓勵(lì)學(xué)生寫作強(qiáng)項(xiàng)后指出其弱項(xiàng),幫助其明確個(gè)人“當(dāng)下表現(xiàn)”和“期待表現(xiàn)”間差距,并提供可行性修改建議。為保持“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”一致,同伴反饋參照教師根據(jù)課程任務(wù)“評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”設(shè)計(jì)的同學(xué)互評(píng)表進(jìn)行,通過(guò)互評(píng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉和實(shí)踐“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”反觀自己的寫作文本,并落實(shí)到寫作自我修改。反思自評(píng)也圍繞“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)完成,使得學(xué)生有機(jī)會(huì)內(nèi)化外部反饋,了解自己和評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及其他同學(xué)的差距。
三、技術(shù)與教學(xué)運(yùn)用框架及特點(diǎn)
針對(duì)社會(huì)對(duì)于復(fù)合型高級(jí)人才的需要,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的探索實(shí)踐中,清華大學(xué)外文系“快樂(lè)英語(yǔ)寫作”教研團(tuán)隊(duì),結(jié)合大學(xué)生英語(yǔ)寫作技能培養(yǎng),采用了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化的“多平臺(tái)多模態(tài)”教學(xué)模式,通過(guò)建立由多種技術(shù)支撐的多元立體化反饋評(píng)價(jià)模式,來(lái)實(shí)現(xiàn)師生、生生、人機(jī)互動(dòng),以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,保證教學(xué)質(zhì)量。以下結(jié)合“快樂(lè)英語(yǔ)寫作”在教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、研究等四個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用描述分析,旨在構(gòu)建信息技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中的運(yùn)用框架并論述其主要特點(diǎn)。
1.課程環(huán)節(jié)與技術(shù)運(yùn)用
。1)教師教學(xué)
操作層面上(如表3),教研團(tuán)隊(duì)課前借助網(wǎng)絡(luò)資源,收集材料,組織備課,準(zhǔn)備電子教案;課中采用寫作教學(xué)資源平臺(tái),“清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”(簡(jiǎn)稱“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”),電腦,投影儀和USB存儲(chǔ)器等完成課堂教學(xué);課后在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”,句酷批改網(wǎng)和寫作教學(xué)資源平臺(tái)布置作業(yè),在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”上傳電子教案,教學(xué)公告和批量下載作業(yè),返回作業(yè)。
。2)學(xué)生學(xué)習(xí)
操作層面上(如表4),學(xué)生學(xué)習(xí)從聆聽教師單周“電子教案”講解開始,明確任務(wù),了解標(biāo)準(zhǔn)后,去“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”下載“電子教案”,參考電子范文,復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,同時(shí),使用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查找資源和使用電子字典或數(shù)據(jù)庫(kù)完成作業(yè)。然后提交“電子文本”作業(yè)到在線評(píng)議軟件上接收機(jī)器反饋,在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí),反思自主學(xué)習(xí)和文本修改;然后通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”接受“教研團(tuán)隊(duì)”書面和口頭錄音反饋,繼續(xù)反思修改。雙周“課堂評(píng)議”時(shí),學(xué)生通過(guò)了解全班寫作情況,其他展示小組互評(píng),同學(xué)范文分析,深化理解“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,反思學(xué)習(xí)。課后,學(xué)生修改文章后通過(guò)手機(jī)短信,微信和飛信等社交網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系對(duì)方,郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對(duì)方,在“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下,同伴互評(píng),最后反思自評(píng),提交“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”,等待終結(jié)性評(píng)估結(jié)果。
(3)反饋評(píng)價(jià)
操作層面上(如表5),“教研團(tuán)隊(duì)”使用Word的批注和修訂功能進(jìn)行書面反饋,電腦錄音軟件或手機(jī)錄音應(yīng)用軟件等進(jìn)行口頭錄音;學(xué)生通過(guò)使用“句酷批改網(wǎng)”在線評(píng)議軟件和寫作教學(xué)資源平臺(tái)得到機(jī)器自動(dòng)反饋;學(xué)生通過(guò)手機(jī)短信,微信和飛信等社交網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系對(duì)方,郵件或qq等聊天軟件將作文傳給對(duì)方,在“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下,使用wbrd的批注和修訂功能進(jìn)行書面反饋,電腦錄音軟件或手機(jī)錄音應(yīng)用軟件等進(jìn)行口頭錄音,完成同伴互評(píng),邊評(píng)邊反思,最后反思自評(píng),提交“網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”。教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)檢查學(xué)生在線自動(dòng)評(píng)議軟件的使用情況,評(píng)閱學(xué)生作文和閱讀反思自評(píng)報(bào)告,了解學(xué)生,矯正教學(xué)。
。4)教學(xué)研究
技術(shù)有利于收集數(shù)據(jù),同時(shí)又可以為技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展提供數(shù)據(jù)。教學(xué)和研究一體化,是信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)新特征。那么,如何設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集,整理,分析,整合,使用和建設(shè)數(shù)據(jù)是擺在每位課堂教學(xué)教師面前的一道難題。在操作層面上(如表6)
第一,在線評(píng)價(jià)軟件,除反饋評(píng)價(jià)外,還可以作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工具;
第二,學(xué)生自己存檔,檔案袋建檔,形成性過(guò)程化記錄,為研究和教學(xué)提供參考;
第三,教師可建立多種資源數(shù)據(jù)庫(kù),包括課程課件數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)生習(xí)作數(shù)據(jù)庫(kù),學(xué)生小組展示PPT數(shù)據(jù)庫(kù),建立教師評(píng)語(yǔ)庫(kù)和學(xué)生評(píng)語(yǔ)庫(kù)等。
2.技術(shù)綜合運(yùn)用框架及特點(diǎn)
。1)技術(shù)綜合運(yùn)用框架
信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的高度融合是21世紀(jì)外語(yǔ)教師和研究人員普遍關(guān)注的問(wèn)題。這種結(jié)合無(wú)處不在,時(shí)刻影響著教師教學(xué)、評(píng)價(jià)、研究和學(xué)生學(xué)習(xí)。如圖1所示,多平臺(tái),多媒體和多模態(tài)結(jié)合技術(shù)運(yùn)用始終貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),由于信息技術(shù)的融入,師生在教學(xué),學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)和研究的.四個(gè)方面從課上延伸到課下,從現(xiàn)實(shí)課堂延伸到了虛擬空間緊密促學(xué)互動(dòng)。在多種信息技術(shù)支持下,教師教學(xué)環(huán)節(jié)完成后,反饋評(píng)價(jià)在向?qū)W生提供充分反饋信息的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與到反饋評(píng)價(jià)的過(guò)程中,熟悉“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,注重反思自我修改正,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,并反饋給教師,以便及時(shí)矯正教學(xué),保證教學(xué)質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中教師經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)收集到大量有效數(shù)據(jù),進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)研究,了解學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,提高教學(xué)、評(píng)價(jià)和研究質(zhì)量。由于技術(shù)的介入,教研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,師生,生生之間的互動(dòng)頻次和深度增多加深。
。2)技術(shù)運(yùn)用特點(diǎn)
綜上所述,技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課程中運(yùn)用的主要特點(diǎn)如下:
第一、學(xué)生在技術(shù)的輔助下實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和反思個(gè)性化學(xué)習(xí)并進(jìn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用了更豐富頻率更高的技術(shù)手段。
第二、在反饋評(píng)價(jià)方面,形成性評(píng)價(jià)為主,注重過(guò)程;引領(lǐng)終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔,兼顧結(jié)果質(zhì)量的多元評(píng)價(jià)反饋模式。在技術(shù)的支持下,可以痕跡追蹤,使得評(píng)價(jià)過(guò)程更客觀,準(zhǔn)確公正達(dá)到飽滿評(píng)價(jià)透明度。
第三、在教學(xué)研究方面,人機(jī)互動(dòng),“教研團(tuán)隊(duì)”和學(xué)生群體協(xié)力進(jìn)行數(shù)據(jù)建設(shè),分析和整合,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研相長(zhǎng),促進(jìn)教學(xué)新一輪革新。
第四、在“多平臺(tái)多模態(tài)”的信息技術(shù)支撐下,為了營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,師生間建立了一條多維信息傳遞渠道,促成教學(xué)和多主體多模態(tài)反饋評(píng)價(jià)過(guò)程的緊密聯(lián)系,促進(jìn)師生,生生和人機(jī)有效互動(dòng),建立新型師生關(guān)系和課堂文化。和傳統(tǒng)課堂相比,在各種技術(shù)平臺(tái)支持下,建立師生互動(dòng)參與機(jī)制。
1)在交流空間上,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和虛擬方式相結(jié)合。
2)在交流時(shí)間上,可采用時(shí)交流和異時(shí)交流兩種手段。
3)在交流方式上,可以分為面對(duì)面的交流和電子文本的交流。
四、討論啟示
在信息時(shí)代,不管語(yǔ)言教師是否愿意,都無(wú)法返回到單憑粉筆與黑板就能成功地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的時(shí)代。教師作為課堂主導(dǎo)因素,首先要根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)條件,結(jié)合所教內(nèi)容,課程目標(biāo),教學(xué)目的,教學(xué)理念和教學(xué)對(duì)象具體情況進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)和研究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)!皬脑缙谡Z(yǔ)音唱片的使用,到后來(lái)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的普及,從最初的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),到眼下時(shí)興的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),相對(duì)于其他學(xué)科而言,語(yǔ)言教師不但是語(yǔ)言學(xué),心理學(xué)先進(jìn)理論的積極使用者,更是現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的勇于實(shí)踐者”。新世紀(jì)以來(lái),中國(guó)語(yǔ)境中的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,賦予了大學(xué)英語(yǔ)教師更多的職能和角色。在這種情況下,一位優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師,必須“與時(shí)俱進(jìn)”,學(xué)會(huì)扮演多重角色!靶滦偷膹(fù)合型大學(xué)英語(yǔ)教師,其特征是熟悉外語(yǔ)教學(xué)理論(教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、測(cè)試學(xué)等),具有較強(qiáng)的英語(yǔ)運(yùn)用能力,較好的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力,知識(shí)面廣”。
信息技術(shù)在課程中的運(yùn)用成效如何取決于是否擁有一大批具備良好教學(xué)和信息技術(shù)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。同時(shí),技術(shù)也不可避免地給教師教學(xué)、評(píng)價(jià)、研究工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。第一、技術(shù)素養(yǎng)應(yīng)是教師職業(yè)素質(zhì)的一部分,教師職前,在職培訓(xùn)和日常自我提升應(yīng)把技術(shù)素養(yǎng)作為一個(gè)必要內(nèi)容。第二、教師教學(xué)、評(píng)價(jià)和研究理念因技術(shù)介入需與時(shí)俱進(jìn)。技術(shù)革新了教學(xué),評(píng)價(jià),研究和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師需要熟悉現(xiàn)有技術(shù)功能,為學(xué)生構(gòu)建良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,與學(xué)生形成良性互動(dòng)。第三、教師對(duì)技術(shù)運(yùn)用的態(tài)度不能盲從,但也不必恐懼。技術(shù)的某些功能會(huì)幫助教師實(shí)現(xiàn)一部分職能,但它永遠(yuǎn)不能代替人;不必懼怕它,因?yàn)榧夹g(shù)最后還是人在設(shè)計(jì)。第四、教師工作量和工作效果的平衡問(wèn)題。有了技術(shù)的支持,是不是工作量絕對(duì)減少?效率是不是一定提高?這需要教師充分發(fā)揮自身主體性,結(jié)合具體教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象來(lái)周密設(shè)計(jì),實(shí)踐和不斷改進(jìn),最后達(dá)到工作量與工作效率動(dòng)態(tài)平衡。第五、建立以信息技術(shù)為媒介的共享共贏新型師生關(guān)系。針對(duì)目前90后大學(xué)生日常生活信息技術(shù)化的現(xiàn)實(shí),學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師。那么,如何將教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),因勢(shì)利導(dǎo),和學(xué)生的技術(shù)高超結(jié)合,建立共享共贏的新型師生關(guān)系是教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。
研修總結(jié)6
通過(guò)參加此次“知行中國(guó)”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引,令我“柳暗花明又一村”,眼前豁然開朗。
本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專題,所有內(nèi)容都非常貼近班主任工作實(shí)際,都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情,如:留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(zhǎng)等,過(guò)去自己總是沒(méi)能科學(xué)地去處理,也就收不到預(yù)期的效果。經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀班主任和專家的介紹、點(diǎn)評(píng),使我更清晰地知道以后在遇到類似問(wèn)題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對(duì),去處理。
想想這段時(shí)間的研修,感覺(jué)日子過(guò)得充實(shí)極了,腦袋享受極了,真是“聽君一席話,勝讀十年書”,收獲確實(shí)不。
1、要跟上時(shí)代的步伐,自覺(jué)接受繼續(xù)教育,不斷獲取新信息、新知識(shí),不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì),用最新的教育理論武裝自己,力爭(zhēng)成為家長(zhǎng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。
2、要經(jīng)常對(duì)自己工作中的各種案例進(jìn)行深思,對(duì)比較突出具有共性的問(wèn)題多角度思考,更好地完成班主任工作。
3、學(xué)會(huì)巧妙地使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),在使用批評(píng)時(shí),多一點(diǎn)含蓄,忌直截了當(dāng)。正像案例中所說(shuō)的那樣:既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。教育的目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。選擇好批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)更具藝術(shù)性。
4、對(duì)任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的.愛(ài)就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽(yáng)光一樣重要,特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調(diào)生,班主任老師只有付出真誠(chéng)的愛(ài),才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
5、學(xué)校的工作要順利開展,必須要有家長(zhǎng)的密切配合,所以,教師一定要注意與家長(zhǎng)多進(jìn)行有效溝通。
6、要有一顆博愛(ài)之心,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn),及時(shí)對(duì)癥下藥,適時(shí)贊美他們,提醒他們,并教給他們贊美別人的方法,以及自我反省的方法。
7、轉(zhuǎn)換班主任的角色:
、、由“偏愛(ài)型”轉(zhuǎn)向“博愛(ài)型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都是人才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播撒到每位學(xué)生身上,通過(guò)教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才,成功,成人。
、、由“專制型”轉(zhuǎn)向“民主平等型”。老師不再是絕對(duì)的權(quán)威,要尊重學(xué)生的看法,肯定學(xué)生的做法;班級(jí)實(shí)行民主管理,師生共同管理,多聽學(xué)生意見(jiàn),樹立學(xué)生的主人翁、責(zé)任感意識(shí)。
、、由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉(zhuǎn)向“細(xì)致耐心型”。班主任在沒(méi)有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,要多了解學(xué)生所思所想,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生,時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,對(duì)學(xué)生要寬容,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名合格的、專業(yè)的、優(yōu)秀的班主任,我們必須隨著社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的前進(jìn),根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,經(jīng)常有,讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從而能更好地完成我們肩負(fù)的神圣使命。
研修總結(jié)7
通過(guò)前面兩個(gè)階段的培訓(xùn),本人除了得到廣西師院的導(dǎo)師及華強(qiáng)小學(xué)的導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),深刻領(lǐng)會(huì)了新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵,掌握信息技術(shù)學(xué)科的新理論,領(lǐng)悟到了信息技術(shù)學(xué)科課程思想。在第三階段校本研修階段(20xx年x月-20xx年x月)中,本人主要通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等途徑提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。目前校本研修階段已基本結(jié)束,現(xiàn)將工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí),自學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)以及和在網(wǎng)上
的學(xué)習(xí)交流,提高了自身的教育教學(xué)水平。
為了提高本人的教育教學(xué)水平,我學(xué)習(xí)了《引領(lǐng)心靈》、《新課程與教師心理素質(zhì)》等有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍,并且把好的片斷記下來(lái),并寫上自己的評(píng)語(yǔ)及反思。由于本人并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身,因此對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的理論知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的掌握并不是很深,但為了提高業(yè)務(wù)水平,為此需要付出比別人更多的時(shí)間和汗水來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的辦公軟件OFFICE里的WORD、EXCEL、POWERPINT等,為了能做出更好的課件,本人更是加
強(qiáng)學(xué)習(xí)了flash動(dòng)畫軟件及其他相關(guān)軟件。
本階段培訓(xùn)學(xué)科組長(zhǎng)鄭小軍老師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)跟蹤
指導(dǎo):為我們學(xué)員建立了培訓(xùn)公共郵箱、班級(jí)校友錄
xxjs05.alumni.chinaren.com、手機(jī)、短信、QQ和QQ群等通信方式之外,同時(shí)還建立了.com.cn/m/gxsyzxj等4個(gè)培訓(xùn)博客, 為我們提供了豐富
的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
二、以實(shí)踐推動(dòng)自身的教育教學(xué)水平的提高
在信息技術(shù)課上,通過(guò)前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí),我改變舊的教學(xué)觀念,改掉了以往只通過(guò)教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握知識(shí)的來(lái)源不只是老師,而更多的是來(lái)自于對(duì)自己的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí),注意對(duì)自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進(jìn),找出最貼切的改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題,我能找出最優(yōu)化的處理方式,并能不斷地進(jìn)行審視,以適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。如在完成“五個(gè)一”的研究示范課中,本人精心地準(zhǔn)備、收集《桌面的美化》一課中各種課堂教學(xué)所需的視頻和圖片素材,制作出上課用的課件,同時(shí)還與一起學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同學(xué)探討優(yōu)化教案設(shè)計(jì),課后與聽課的老師進(jìn)行評(píng)課、反思,找出自身在教學(xué)
中存在的問(wèn)題,總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn),為今后的教學(xué)工作提供有力的保障。
三、開展信息技術(shù)校本培訓(xùn),提高教師的信息技術(shù)水平
本校的教師工作量普遍較重,尤其是班主任們的工作量,這給信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作帶來(lái)了諸多困難,從而也制約了教師專業(yè)水平的提高。為了讓所有的教師能利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),本人通過(guò)在廣西師院學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),根據(jù)本校的實(shí)際情況,制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案,并且充分利用了學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,借助了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段進(jìn)行指導(dǎo)。20xx年x月份我與本校的甘泉老師舉辦了兩期信息技術(shù)基礎(chǔ)的短期培訓(xùn),通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站及本人建立的個(gè)人博客等教育信息網(wǎng)絡(luò)開展交互式學(xué)習(xí)活動(dòng),解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題,現(xiàn)在老師們已基本了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用。較好掌握計(jì)
算機(jī)Windows98操作系統(tǒng)、office97/20xx辦公系統(tǒng)(Word、Excel、PowerPoint)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、收發(fā)電子郵件等,并能較好地應(yīng)用于課堂教
學(xué)中。在xx年x月末在本校舉行的第三屆教師基本功比賽中,很多教師都能夠制作出豐富多彩的多媒體課件,老教師也能夠比較熟練的操作電腦。如今,本校教師的各種計(jì)劃總結(jié)等材料均采用的通過(guò)電子文檔的方式進(jìn)行上交,使學(xué)校辦
公效率得到了進(jìn)一步的提高。
四、做好學(xué)校電教設(shè)備的管理及相關(guān)的工作
我校作為全縣的一所示范學(xué)校,同時(shí)也是廣西為數(shù)不多的`一所“愛(ài)生學(xué)!,如今已擁有了近四十萬(wàn)元的設(shè)備,主要有兩個(gè)功能齊全的多媒體教室及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二1套、模式一5套,以及電腦教室的電腦和學(xué)校的文印室等設(shè)備。管理這么多的設(shè)備任務(wù)雖然很繁重,但本人能夠服從學(xué)校的安排,認(rèn)真做好設(shè)備的各項(xiàng)管理及維護(hù)工作。當(dāng)設(shè)備遇到問(wèn)題,也得到同事們的幫助,到目前為止,學(xué)校的各個(gè)設(shè)備均能正常的運(yùn)行,為我校各項(xiàng)工作的順利開展提供了有力
的保障。
為了使本校的教師都能夠比較熟練的使用這些設(shè)備,更好的服務(wù)于教學(xué)。我還通過(guò)印發(fā)資料、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),到現(xiàn)在絕大部分的教師都會(huì)使用多媒體教室的設(shè)備。在今年全校的教師評(píng)估課中,大部分教師都能夠自己
制作課件、利用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。
此外,本校有一間全縣最大最好的多媒體教室,教育局因此也常在我校舉行培訓(xùn)和比賽活動(dòng),本人能夠積極的協(xié)助他們搞好各項(xiàng)工作。特別是在本次全縣的優(yōu)質(zhì)課比賽中,很多選手都是第一次參加大規(guī)模的教學(xué)比賽,他們的課件賽前測(cè)試的時(shí)候總有很多的問(wèn)題,但我都能夠認(rèn)真及時(shí)為他們解決問(wèn)題。有時(shí)晚上還需要加班,但看到他們?cè)谧詈螳@獎(jiǎng)的時(shí)候了,自己心里也感到非常的高興。
五、以人為本、努力提高學(xué)生的信息技術(shù)水平
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,體會(huì)到了“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的教學(xué)思想。在課堂中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并加強(qiáng)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式、方法的實(shí)踐。同時(shí),本人還認(rèn)真理解新教材編者的意圖,因?yàn)楝F(xiàn)在信息技術(shù)科的教材是20xx年編制的,有一些內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求。所以本人對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和處理,靈活使用,課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,通過(guò)學(xué)生多通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)的掌握。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)
生都得到提高。
六、取得的工作成效
1、被評(píng)為南寧市xx年優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的稱號(hào)。
2、在今年剛剛結(jié)束的隆安縣優(yōu)質(zhì)課比賽中,我校獲得一、二等獎(jiǎng)的兩位教
師的課件均為本人協(xié)助制作。
3、在xx年本縣為了通過(guò)自治區(qū)的“普實(shí)”的檢查驗(yàn)收,本人除了做好本校的電教方面,大量的工作之外,還協(xié)助教育局到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查和指導(dǎo)電教工作的落
實(shí),出色地完成了任務(wù)。
4、學(xué)生方面的獲獎(jiǎng):指導(dǎo)學(xué)生參加“南寧市20xx年青少年實(shí)踐活動(dòng)科幻畫
比賽”,黃鳳嬌學(xué)生榮獲二等獎(jiǎng),黃詩(shī)琪等兩名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)。
5、參與學(xué)校網(wǎng)站的開發(fā)和制作。
作為一名“第二期廣西21世紀(jì)園丁工程小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科自治區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)員,通過(guò)近一年的研修學(xué)習(xí),本人的收獲非常大。雖然自己做得沒(méi)有預(yù)期的非常出色,但我堅(jiān)信,只要把二期園丁工程培訓(xùn)的理念牢記于心,堅(jiān)持以校為本,續(xù)繼扎實(shí)地開展研修工作,并在實(shí)踐中不斷加以總結(jié)、改進(jìn)和完善,
自身的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平也將得到進(jìn)一步的提高。
研修總結(jié)8
我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺,F(xiàn)將這次研修培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
1、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次研修培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的研修培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。研修培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)。這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次研修培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次研修培訓(xùn)。
2、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的.,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)研修,激勵(lì)自身成長(zhǎng),展望未來(lái)
讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓(xùn)活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!
總之,在今后的工作中,我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
研修總結(jié)9
如今,信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái),并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):
一、集思廣益,充分利用遠(yuǎn)程教育資源
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題,我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境,喧染了課堂氣氛,在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫,通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示,讓學(xué)生在輕松愉快的'氣氛中學(xué)到了知識(shí),既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精,更加有效
利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,我感到不滿足了,便開始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華,從而更有效的組織利用資源,制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂,更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲:如我在講這課時(shí),利用課件動(dòng)畫素材制作課件,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊,引起了孩子們極大的興趣,大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周圍有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用,利用資源
實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí),我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。經(jīng)過(guò)一年多的努力,我己取得了一些成績(jī),我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味,而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為,如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這樣既節(jié)省了時(shí)間,又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生,因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?遠(yuǎn)程教育資源的適當(dāng)運(yùn)用,能夠使學(xué)生的視野變得更開闊了、信息更靈通了,變得更“耳聰目明“,更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>
我相信我的學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
研修總結(jié)10
本學(xué)期我們組還參加了區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),如在“讀書征文”中,我們組織七、八年級(jí)的學(xué)生參加,三十五歲以下的老師也全部參加。共有六位同學(xué)獲獎(jiǎng),林清、梅曉燕、葉惠芳、徐曉輝等老師也都獲得了很好的成績(jī)。
評(píng)課:教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,決不光說(shuō)好聽話,大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn),今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。繼續(xù)開展“老帶新”活動(dòng),指定專人進(jìn)行培養(yǎng),幫助他們修改教案,要多聽課,還要求新教師也要多聽課,向老教師虛心學(xué)習(xí)。
總之,在看到成績(jī)的同時(shí),我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足:如聽課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí),沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái),少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在,但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好,其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,語(yǔ)文教研組將迎難而上,不斷完善,加倍努力、勤奮工作,真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,語(yǔ)文教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體語(yǔ)文老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每周組織一次教研活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),或聆聽專家講座(5月14日,縣局主任到我校開設(shè)“高效課堂”專題講座),或進(jìn)行有效課堂教學(xué)研討月活動(dòng)(五月份我校集中開展“有效教學(xué)月”活動(dòng)),或互相聽課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng)。只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論,使自身的'教學(xué)思想日臻成熟。
2、組織老師外出聽課培訓(xùn),在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師熏陶,學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語(yǔ)文老師傳達(dá),談。
談所見(jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)所感所想。今年4月13日,學(xué)校組織多位語(yǔ)文老師前往中學(xué)學(xué)習(xí),回校后初一年級(jí)語(yǔ)文備課組積極探索“二中課堂教學(xué)模式”,并初見(jiàn)成效,F(xiàn)在,這種成功的做法已得到校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定并逐步在全校推廣。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在“有效課堂教學(xué)研討月”活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從教材的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略。辦公室內(nèi),時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師上一節(jié)教學(xué)研究課;在活動(dòng)中,開課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法中學(xué)語(yǔ)文。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩(shī)文的背誦、積累,誠(chéng)信故事演講,“心靈驛站”校園廣播開播,每日15分鐘的反思這些都已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓學(xué)生在閱讀中享受閱讀的快樂(lè),養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。
研修總結(jié)11
一、樹立同學(xué)的課堂主體地位
由于中同學(xué)缺乏對(duì)古典音樂(lè)的愛(ài)好,導(dǎo)致同學(xué)缺乏對(duì)古典音樂(lè)審美的價(jià)值,他們更傾向于現(xiàn)代音樂(lè)歌曲的節(jié)奏、新穎、搖滾和流行,所以發(fā)覺(jué)其背后的根本緣由,才能有效解決中同學(xué)缺乏對(duì)古典音樂(lè)愛(ài)好這一問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,這個(gè)主題是基于科學(xué)的熟悉論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎(chǔ),理性的熟悉并且依靠于感性熟悉和理性熟悉進(jìn)展。用哲學(xué)的基本理論,探究古典音樂(lè)教學(xué)方法,這有助于中同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的理解,也是把握古典音樂(lè)學(xué)問(wèn)的有效途徑。依據(jù)“注意理解和愛(ài)好喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論,在教學(xué)中正確使用多媒體,將課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化、生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式,可以很好的改善同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)課的愛(ài)好,加強(qiáng)中同學(xué)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新思維。音樂(lè)心理學(xué)的討論更注意人的聲音、音樂(lè)的記憶、想象的音樂(lè)和音樂(lè)的感知,依據(jù)人的聲音感覺(jué)的四個(gè)要素:音高、音色、強(qiáng)度,時(shí)值,利用這些物理特性來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現(xiàn)狀。利用這些教學(xué)方法,來(lái)有效解決對(duì)古典音樂(lè)缺乏愛(ài)好的問(wèn)題,從而樹立同學(xué)的課堂主體地位。
二、討論學(xué)習(xí)方法構(gòu)建來(lái)和諧教學(xué)氣氛
在學(xué)校音樂(lè)課堂中,老師加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng),增加學(xué)校同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的認(rèn)知。古典音樂(lè)本身具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值,可以增長(zhǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng),培育感請(qǐng),有助于進(jìn)展成一個(gè)布滿活力、樂(lè)觀健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂(lè)肆虐的時(shí)代培育學(xué)校同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好,是一個(gè)特別考驗(yàn)學(xué)校音樂(lè)老師教學(xué)水平的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,老師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn),聯(lián)系自己的課堂教學(xué),在培訓(xùn)中進(jìn)行思索。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,完成了對(duì)中學(xué)古典音樂(lè)課的反思,并對(duì)同學(xué)教學(xué)效果的狀況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。而且在教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)需要討論中同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè)的重要緣由,設(shè)計(jì)一個(gè)有效的解決方法來(lái)形成一個(gè)教學(xué)提案,通過(guò)基準(zhǔn)教學(xué)的比較,表現(xiàn)出課程的有效性,鑒于詳細(xì)的問(wèn)題,可以樂(lè)觀討論詳細(xì)方法并尋求更有效的對(duì)策。
從學(xué)校老師的角度動(dòng)身,學(xué)校生同學(xué)由于什么不喜愛(ài)古典音樂(lè)、怎樣才能提高同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的愛(ài)好,我們需要對(duì)文獻(xiàn)的大量閱讀,找出培育中同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)寵愛(ài)的方法,并能供應(yīng)參考價(jià)值。而且在音樂(lè)教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀看,把握教學(xué)的基本狀況,制定相關(guān)的教學(xué)方案。還需要用調(diào)查問(wèn)卷的形式,讓老師填寫問(wèn)卷,找出老師認(rèn)為學(xué)校同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè)的緣由。最終依據(jù)以往老師的`音樂(lè)教學(xué)閱歷,總結(jié)和探討同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè)的真正緣由,并討論設(shè)計(jì)一個(gè)可以突破的教學(xué)方法,再將設(shè)計(jì)的課程與之前進(jìn)行對(duì)比,通過(guò)對(duì)比教學(xué),討論課程的有效性。老師還要為同學(xué)建立個(gè)人檔案,通過(guò)觀看、調(diào)查、比較等方法,在同學(xué)藝術(shù)力量的認(rèn)知和情感進(jìn)展的過(guò)程中進(jìn)行有效的記錄。最終,通過(guò)討論整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行深度的總結(jié)及反思,促使同學(xué)努力提高藝術(shù)觀賞力量和音樂(lè)評(píng)價(jià)的力量。
從學(xué)校同學(xué)的角度動(dòng)身,做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)我們應(yīng)當(dāng)以座談會(huì)等形式對(duì)全體學(xué)校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,探究同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的理解程度,并對(duì)同學(xué)不喜愛(ài)古典音樂(lè)的狀況進(jìn)行分析和歸納,使得討論和評(píng)價(jià)有重要數(shù)據(jù)支持。班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員幫助老師細(xì)心設(shè)計(jì)和組織各類校內(nèi)文藝活動(dòng),從而引導(dǎo)學(xué)校同學(xué)理解古典音樂(lè),促進(jìn)對(duì)古典音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好。
三、注意教學(xué)與實(shí)際的相結(jié)合
目前,標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校音樂(lè)課程是提倡以音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)為主,以老師的指導(dǎo)方針,提出課堂的教學(xué)內(nèi)容,注意培育同學(xué)的獨(dú)立思索力量和獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。
在學(xué)校音樂(lè)課堂中,假如發(fā)覺(jué)同學(xué)不理解古典音樂(lè),不知道如何去鑒賞古典音樂(lè),那么老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,使同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使得每位同學(xué)都可以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。而且同學(xué)置身于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)覺(jué)自己存在的新問(wèn)題,提高自己的思維力量與發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量,同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高學(xué)習(xí)的目的性。為了讓同學(xué)能對(duì)古典音樂(lè)感愛(ài)好,老師也應(yīng)當(dāng)做一些學(xué)習(xí)方案,比如每周讓每個(gè)同學(xué)選擇一首古典音樂(lè)進(jìn)行鑒賞,有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系老師,也可以推舉優(yōu)秀的古典音樂(lè)作品,讓大家在課堂一起探討和解讀;在音樂(lè)課堂上認(rèn)真品鑒古典音樂(lè),漸漸去感受和觀賞。通過(guò)使用這些方法,不僅可以取得了良好的學(xué)習(xí)效果,學(xué)校同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)也會(huì)有質(zhì)的飛躍和量的提高,對(duì)于流向音樂(lè)有所減弱,而在古典和民族音樂(lè)有很大的進(jìn)展。從而擴(kuò)高校生對(duì)古典音樂(lè)的寵愛(ài),開闊了他們的視野。
四、結(jié)語(yǔ)
找出同學(xué)不喜愛(ài)聽古典音樂(lè)是我們需要解決的問(wèn)題,依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異,討論解決問(wèn)題的方法,讓同學(xué)可以從內(nèi)心深處寵愛(ài)古典音樂(lè),發(fā)覺(jué)和了解古典音樂(lè)。愛(ài)好是學(xué)習(xí)最好的老師,盼望同學(xué)可以在古典音樂(lè)學(xué)問(wèn)的海洋里暢游。在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的過(guò)程中,還要求學(xué)校老師關(guān)心學(xué)
生做好鑒賞工作,由于利用鑒賞,同學(xué)可以熟識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)覺(jué)自己不能解決的問(wèn)題,在聽課時(shí)才能具有較強(qiáng)的針對(duì)性。但由于同學(xué)對(duì)古典音樂(lè)的愛(ài)好不是非常深厚,需要老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把握其鑒賞的方法,使同學(xué)意識(shí)到鑒賞的重要性,形成良好的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣。才能使學(xué)校同學(xué)在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)力量,學(xué)會(huì)獨(dú)立思索問(wèn)題,同時(shí)也可以激發(fā)同學(xué)的主觀能動(dòng)性,老師利用引導(dǎo)同學(xué)獎(jiǎng)賞也可以為備課作好預(yù)備。學(xué)校音樂(lè)老師也應(yīng)當(dāng)樹立目標(biāo)意識(shí),可以使自己的教學(xué)活動(dòng)有著較強(qiáng)的針對(duì)性,不但可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,而且也促使老師準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,重視調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,真正將同學(xué)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,使同學(xué)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂(lè)的美,原意去享受古典音樂(lè),在我和同學(xué)的共同努力下,更好地詮釋古典音樂(lè),在討論中可能會(huì)消失失誤,但我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中努力查找不足。
研修總結(jié)12
人間有句地地道道的俗語(yǔ):“一年難逢金滿斗,十年難得打兩春”,可是,數(shù)十年的生活經(jīng)驗(yàn)告送我“金秋時(shí)節(jié)”難道就家家有豐收嗎?我只能用一種否定的語(yǔ)氣來(lái)向人間中的人回答,“NO”.不妨讀者也看過(guò)許多催人淚下的書籍或者電影,沒(méi)有恒心和良好心態(tài)的人,則會(huì)一路生活一路貧窮潦倒,原因是他們只會(huì)享受“一年難逢金滿斗,十年難得打兩春”,“金秋時(shí)節(jié),碩果累累”坐享其成的無(wú)形陽(yáng)光,我害怕貧窮,特別是知識(shí)的貧窮。說(shuō)到此處,我有幸參加20xx國(guó)培英語(yǔ)研修,真是一系列的事事情感油然而生,確有一顆平靜又清澈的心態(tài),親情地陪伴在教授(專家)的身邊,聆聽教授的教誨,含情默默地希望教授的點(diǎn)撥和傾吐人間的所需知識(shí)為我所用,現(xiàn)今回憶20xx國(guó)培的短短歲月,誰(shuí)敢言不是傳經(jīng)送寶的黃金時(shí)光,這黃金時(shí)光在我的心目中和記憶中永遠(yuǎn)不會(huì)褪色,也不會(huì)平靜,愿心情像大海浪濤,時(shí)時(shí)碰撞出智慧的火光,現(xiàn)在舞筆時(shí)也是寒風(fēng)颼颼,黑夜夾著小雪快就籠罩我們這寒山高聳的地方——舍得。盡管如此我還是寫一寫20xx國(guó)培的個(gè)人總結(jié)與反思,便與同仁共鳴,具體成文如下:
一、國(guó)培教育的內(nèi)容
根據(jù)培訓(xùn)要求,在對(duì)云南省農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題充分研討分析的基礎(chǔ)上,本次曲靖師范學(xué)院20xx國(guó)培培訓(xùn)包括四個(gè)主題:教育教學(xué)理論、教學(xué)研究、英語(yǔ)課程、課堂教學(xué)、四個(gè)主題相互相成,理論聯(lián)系實(shí)際,本人定位為靜態(tài)知識(shí)。教授(專家)從不同角度引導(dǎo)學(xué)員全面修煉反思作為英語(yǔ)教師職業(yè)涉及的各個(gè)層面,深入研究課程和教學(xué),在反思、研討、實(shí)踐、交流過(guò)程中轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、解決實(shí)際問(wèn)題、形成專業(yè)發(fā)展能力,定位為動(dòng)態(tài)知識(shí)。不論動(dòng)態(tài)還是靜態(tài)在我的心目中猶如大海浪濤一樣,卷起美麗的浪花,久久不能平靜。
二、國(guó)培修煉的反思
這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都在302千錘萬(wàn)鑿錘煉又升華(302是我們的教室,于曲靖師院古城教學(xué)樓);叵雽W(xué)習(xí)中,自己的確在國(guó)培中成長(zhǎng),多位教授的講座為我的教育教學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,教授以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的交流中,找準(zhǔn)定位,悉心尋找教育教學(xué)規(guī)律。我用豪言壯語(yǔ)唱一句:讓國(guó)培教育的陽(yáng)光在我的身上永遠(yuǎn)閃光吧!
三、國(guó)培教育的感言
國(guó)培教育猶如一潭清澈的泉水,愿老師們?cè)谶@清泉中游來(lái)游去,成為一個(gè)好老師,專業(yè)型的老師,希望善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗(yàn)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有進(jìn)步,才能進(jìn)一步發(fā)展,這也是老師把經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。有句詩(shī)文說(shuō)得好,“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊。學(xué)習(xí)也是永遠(yuǎn)無(wú)止境的,只有不斷探索,善于追求。人生才會(huì)樹立起永不沉落的風(fēng)帆。感謝國(guó)培,感謝教授(專家),給我更的知識(shí)。我坐在你們編織的小舟上(我把教授(專家)引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的畫面比成小舟),我顯得更加美麗而自豪,學(xué)習(xí)生活更加絢爛!這次的培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大幫助,它會(huì)激勵(lì)我對(duì)教育的熱情和教學(xué)的思考,促進(jìn)自身多方面的提高,愿提高像山間的清澈的泉水,永遠(yuǎn)潺潺流淌。
四、國(guó)培教育的收獲
我總在想:“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生!碑(dāng)我聆聽了幾位教授的講座,感悟人生與教學(xué)知道,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的教育觀念,感悟到要善待自己,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名英語(yǔ)教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后教學(xué)中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決。作為一名英語(yǔ)教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有方,教無(wú)定法,貴在得法,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和刪減整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
五、國(guó)培載入的知識(shí)
在20xx國(guó)培的生涯中我自覺(jué)學(xué)習(xí)好多本書,例如:《第三批骨干教師深港培訓(xùn)心得體會(huì)文集》、《人生解讀》、《20xx國(guó)培文獻(xiàn)薈萃》《全球化語(yǔ)境下的跨文翻譯研究》、《教師魅力修煉》等,也撰寫了好多篇文章,例如:《20xx國(guó)培第一周反思》、《小議國(guó)培永留我的心底》、《20xx國(guó)培第二周反思》等共計(jì)20有余,也在“百度”中發(fā)表,并公開。
然而,通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),我受到了很大啟發(fā)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的'教授以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我受益錦上添花。教育與時(shí)俱進(jìn),也許這就是在302教室腳踏實(shí)地走出的第一步。教育教學(xué)任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的農(nóng)村教育,為了農(nóng)村教育的發(fā)展,作為一名教師,我有詩(shī)豪般的感嘆:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!教育永遠(yuǎn)伴隨國(guó)旗高高飄揚(yáng)。
六、國(guó)培的心態(tài)與計(jì)劃
一個(gè)人用什么樣的心態(tài)看什么樣的事,就會(huì)有什么樣的畫面擺在面前,人對(duì)了,世界就對(duì)了。當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者,成為教育教學(xué)的研究者,成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,必須與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。身為教師,尤其是身為一位被寄予厚望的教師,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,夯實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這次培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感,我將努力地應(yīng)用國(guó)培獲取的知識(shí)和理念指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐,培育出更多現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才,相信國(guó)培鮮活的思潮在我的教學(xué)中會(huì)立竿見(jiàn)影。
總之,通過(guò)國(guó)培,我領(lǐng)略到了國(guó)培研修的魅力,聆聽到了各位教授(專家)的教育心聲,增長(zhǎng)了個(gè)人智慧。通過(guò)跟班學(xué)習(xí),我分享到了學(xué)友們的研修成果和教授們的點(diǎn)評(píng)成果。培訓(xùn)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。國(guó)培學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí),還要具有博大龐雜、包羅萬(wàn)象的文化基礎(chǔ)知識(shí),更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,我要勤學(xué)習(xí),自完善,常厚收,更新陳舊的知識(shí)教書育人去。
研修總結(jié)13
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得 暑假期間有幸參加了語(yǔ)文課程遠(yuǎn)程研修,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享,在專家的引領(lǐng)下互動(dòng)交流。有幸觀賞了多位專家老師的示范課,聆聽了多位專家、指導(dǎo)老師的講座、討論,天天與在線與同事交流,閱讀了了大量同事的文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法,感覺(jué)有很多很深的感觸,有很多新鮮的收獲,這對(duì)我以后在思想上的轉(zhuǎn)變、在工作上的改進(jìn)和教學(xué)上的進(jìn)步都會(huì)有很大的幫助。
一、研修對(duì)我的幫助
(一)研修開闊了我的視野
1、與專家的在線研討,互動(dòng)交流過(guò)程中,非常收益。專家全新的教育理念,對(duì)具體問(wèn)題的解答,對(duì)有些問(wèn)題的評(píng)論都會(huì)讓我有很多的感觸。特別是一些精華的帖子。
2、看課程團(tuán)隊(duì)的簡(jiǎn)報(bào),讓我受益匪淺。課程團(tuán)隊(duì)簡(jiǎn)報(bào)中,不僅有專家的理論指導(dǎo),還有專家的精彩評(píng)論;不僅有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè),也有對(duì)具體問(wèn)題的在線討論。看課程簡(jiǎn)報(bào),是自己理論和事件碰撞的高潮。
3、指導(dǎo)老師和老師們對(duì)我的作業(yè)的評(píng)論,讓我獲得了很多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),也對(duì)自己的見(jiàn)解有了修正的機(jī)會(huì)。
4、專家和指導(dǎo)老師推薦的作業(yè),尤其是專家推薦的優(yōu)秀作業(yè),給我開闊了視野,拓展了我的教學(xué)水平和方法,也讓我的新的教學(xué)觀念的確立,找到了依據(jù).
(二)研修促進(jìn)了我的反思教學(xué)。
通過(guò)研修,我認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)工作做了反思。
1、有些教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。有時(shí)候,在實(shí)際教學(xué)中,為了成績(jī),為了升學(xué),往往不自覺(jué)的使用一些陳舊的課堂教學(xué)方式;也有時(shí)候,會(huì)注重知識(shí)的識(shí)記,而忽視學(xué)生情感的培養(yǎng).
2、對(duì)待目標(biāo)的確立觀念應(yīng)該改變。我們講究三維目標(biāo),往往喜歡把情感目標(biāo)與課堂教學(xué)割裂開來(lái)。
3、對(duì)待閱讀教學(xué),要注重朗讀和品味。有時(shí),因?yàn)闀r(shí)間短,或是為了升學(xué)要求,我在教學(xué)中往往忽視這一個(gè)方面.
二、我的思考及收獲
一:平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
著名教育家陶行知先生說(shuō):“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性,對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩,也有新鮮的東西,無(wú)窮的希望!痹诮虒W(xué)中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺(jué)學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,談自己的見(jiàn)解。
二:共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的.生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)思結(jié)合,樂(lè)于參與。閱讀課中聲情并茂的語(yǔ)言,生動(dòng)鮮明的圖畫,具體逼真的實(shí)物,引人深思的提問(wèn),根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,針對(duì)疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學(xué)生思維,提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,開展豐富多彩的活動(dòng)等,會(huì)使學(xué)生覺(jué)得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過(guò)程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的需要。
三:探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識(shí)擺脫"填鴨式"的滿堂灌,取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué),積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”我認(rèn)為,應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野, 語(yǔ)文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語(yǔ)文中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、情感體驗(yàn)的過(guò)程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美,也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過(guò)程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過(guò)程!疤骄俊备匾倪不是結(jié)果,而是探究過(guò)程本身,然后獲取探究的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
研修讓我成長(zhǎng),研修讓我不斷的汲取營(yíng)養(yǎng),非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次研修機(jī)會(huì),感謝優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)體會(huì),感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo),感謝專家們精彩的點(diǎn)評(píng)!今后,我定會(huì)努力將理論和實(shí)踐相結(jié)合,努力探索教學(xué)方法,做好語(yǔ)文工作.
研修總結(jié)14
信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合,需要在語(yǔ)文教學(xué)中廣泛地運(yùn)用信息技術(shù);但是,在教學(xué)過(guò)程中,切不可認(rèn)為一切都可以用多媒體手段來(lái)代替,我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。不是有了多媒體教學(xué),教師可以什么也不用講,什么都通過(guò)多媒體演示來(lái)解決,這是錯(cuò)誤的。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí),不能忘記自己在運(yùn)用多媒體教學(xué)中的主導(dǎo)地位。 應(yīng)有一個(gè)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和方式適當(dāng)選擇使用信息技術(shù)的問(wèn)題。
1、集合各種相關(guān)資料,幫助學(xué)生理解研讀文本,F(xiàn)代信息技術(shù)打破了只有教師占有資料的統(tǒng)治局面,教師的資料可以憑借多媒體讓學(xué)生分享;學(xué)生可以隨時(shí)從網(wǎng)上獲取一些相關(guān)的資料,如作家作品介紹,時(shí)代背景、寫作情況,等等。不僅便利學(xué)生知人論世,加寬加深對(duì)作家的認(rèn)識(shí)、對(duì)作品的理解,而且便利學(xué)生搞研究性的學(xué)習(xí),還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做學(xué)問(wèn)的良好習(xí)慣和善于鉆研的科學(xué)精神。
2、借助聲音和圖像,美化文本誦讀。語(yǔ)文新教材中,有許多文質(zhì)兼美的經(jīng)典傳世之作,如唐詩(shī)、宋詞等等。對(duì)于這些古今中外的.詩(shī)詞文賦,要進(jìn)行咀嚼鑒賞,高質(zhì)量的誦讀是最為直接、最為有效的辦法,比任何枯燥的空洞的分析解說(shuō)要好得多。這時(shí)給文本配上合適的聲音和圖像會(huì)令意境全出,在美的氛圍中更能體味文本的內(nèi)涵和美。這是一種愜意的詩(shī)化的教學(xué)境界,在這種境界之中,學(xué)生的文化品味和審美情趣就會(huì)日漸提高。
3、通過(guò)多種藝術(shù)的聯(lián)想和轉(zhuǎn)換,激活學(xué)生的思維。語(yǔ)文的主要憑借是文字,而文字是實(shí)際生活的反映,所以注意調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手段將文字與具體的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換,更能顯示兩者之間的關(guān)系,從而激活學(xué)生的思維。如一種秋天的思緒,馬致遠(yuǎn)用“枯藤老樹昏鴉”等文字來(lái)表達(dá);那么多媒體可用一支樂(lè)曲、一幅圖畫等來(lái)表現(xiàn)。這種多項(xiàng)的藝術(shù)聯(lián)想與轉(zhuǎn)換增設(shè)了教學(xué)情景,增添了教學(xué)效果。
綜上所述,信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合就是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機(jī)集合,將信息技術(shù)看作是各類學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分。我們要充分、合理、正確地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境,使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具。從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率的目的。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程,教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高,尤其語(yǔ)文課堂教學(xué)更是如此。教師只有緊緊圍繞教學(xué)要求巧妙運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),才能真正發(fā)揮信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的助推作用。
研修總結(jié)15
又是一年研修時(shí)。
20xx年,我曾被"慧眼識(shí)珠"的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)掘后忝列指導(dǎo)教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)地忙活了一個(gè)暑假,還好,最終我沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望,拙文《琵琶起舞換新聲,此情不與往昔同》被山東省指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)錄用,我用勤奮和成績(jī)的事實(shí)證明了我的稱職——我被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師,是榮成市獲得此稱號(hào)的六位高中教師之一。
今年,20xx,因?yàn)榕嘤?xùn)任務(wù)的不同,我又"恢復(fù)本來(lái)面目",與20xx、20xx、20xx年一樣,回到了一個(gè)普通學(xué)員的身份,繼續(xù)成為暑期高中10萬(wàn)研修大軍中的一員。
變來(lái)變?nèi),我的身份曾?jīng)改變,但是,我的求學(xué)精神,我的進(jìn)步要求永遠(yuǎn)不變!正如去年我在研修感言中所說(shuō),已過(guò)不惑之年,必須不惑!
假期中,按照上級(jí)的要求,我認(rèn)真研讀了《20xx年山東省高中教師教育技術(shù)能力(中級(jí))全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)指南》,明確了本次開展的是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。而且,與以往不同的是,這次不是專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí),而是以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù),突出小組合作學(xué)習(xí)的方式,全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。
通過(guò)"預(yù)習(xí)",我明確了今年全員遠(yuǎn)程研修期間的`時(shí)間安排:集中研修6天,分散研修6個(gè)周;共設(shè)9個(gè)專題,每個(gè)專題8學(xué)時(shí),共72學(xué)時(shí)。
我還明確了所有的參訓(xùn)學(xué)員的任務(wù):要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè),閱讀課程簡(jiǎn)報(bào),發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。集中研修期間,要集中觀看學(xué)習(xí)視頻課程;分散研修期間,研修平臺(tái)開放在線點(diǎn)播功能,支持我們?cè)诰學(xué)習(xí)視頻課程。
也就是說(shuō),雖然我們高中教師已經(jīng)是老研修了,但是今年的研修還是與以往的研修不同,今年雖然集中研修從過(guò)去的10天減少為6天,但是總的研修時(shí)間戰(zhàn)線長(zhǎng),任務(wù)重,每位教師必須要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。新學(xué)期,我要抓年級(jí)教學(xué)與管理,還要上兩個(gè)班的語(yǔ)文課,工作任務(wù)繁重,但是,我還是下定決心,竭心盡力把研修任務(wù)完成得最優(yōu)秀!
20xx,指導(dǎo)教師管理團(tuán)隊(duì)于維濤老師說(shuō):生命不息,學(xué)習(xí)不止!大道不器,行者無(wú)疆!
20xx,我對(duì)自己說(shuō):
繼續(xù)曾經(jīng)有過(guò)的輝煌,堅(jiān)持不變的卓越追求,再接再厲,站好這一班崗!
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