（熱門）研修總結(jié)與反思

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的研修總結(jié)與反思，歡迎閱讀與收藏。

研修總結(jié)與反思1

　　在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

　　雖然培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。這只是我新旅程的第一步。我得遠(yuǎn)航�；仡櫫�天的培訓(xùn)活動，有很多地方需要思考，需要我仔細(xì)反思

　　一、研修收獲

　　通過這次學(xué)習(xí)交流。我意識到原來的語文教學(xué)是如此豐富多彩。如“課前五分鐘”的演講訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動的組織與開展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選擇與意圖等。這些內(nèi)容的教學(xué)需要注意一定的藝術(shù)技巧。中文教室必須開放。但這并不意味著語文教師無所事事。相反，教師應(yīng)該隨時面對來自學(xué)生的各種問題，這就要求語文教師具備更高的素質(zhì)。在觀看了優(yōu)秀教師的示范課，聽了專家的報告，欣賞了一項(xiàng)有意義的作業(yè)后，我深深地感受到了自己思想的淺薄和知識的匱乏。我決定利用這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的東風(fēng)，為自己制定一個長期的學(xué)習(xí)計劃。從許多老師那里，我意識到一個不斷學(xué)習(xí)和反思的老師才是真正的好老師。也許你今天的水平有限，但誰敢說幾年后你不會出現(xiàn)在今天的研究平臺上為我們“扮演主角”？

　　參加這次研修活動，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。

　　在這次活動中，我可以廣泛閱讀同學(xué)們的`家庭作業(yè)文章，積極參與在線教學(xué)和研究的學(xué)習(xí)。這不僅給了我與同齡人面對面交流的機(jī)會，給了我很多啟發(fā)和實(shí)踐性的建議和意見，也讓我覺得自己與其他優(yōu)秀教師還有很大的差距，讓我感到專業(yè)知識和非專業(yè)知識的匱乏，激發(fā)我努力學(xué)習(xí)、進(jìn)取的動力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時還常常對自己的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　通過與全省語文教師的交流，我更加深刻地意識到，他們對教育的真摯熱情和反思態(tài)度，使我重新定位了自己，他一直聲稱對我的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。多虧了這次遠(yuǎn)程訓(xùn)練，她使我免于幾乎是困惑和自滿。在未來，我將以新的熱情和眼光面對我的學(xué)生和同事，也將以新的理念和理解面對我的語文教學(xué)。

　　二、6天的培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進(jìn)步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學(xué)習(xí)，不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學(xué)習(xí)中做到：

　　1、堅(jiān)持讀書，讀好書。制定一個閱讀計劃，并時刻提醒自己堅(jiān)持閱讀。做讀書筆記，積累漢語，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時地做好記錄。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。

　　3、積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　4、堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)藝術(shù)是多變的。我將“吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識，不斷創(chuàng)新”記住這句話，努力學(xué)習(xí)。

研修總結(jié)與反思2

　　古人有云：“學(xué)海無涯苦作舟”。我們每個人都需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己、完善自己。作為一名教師，特別是一名剛剛走上工作崗位的新教師，更應(yīng)該把如何提高教學(xué)的學(xué)習(xí)放一個重要的地位上。通過不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)體系。在本次全國性的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我通過觀看文字闡述與專家的視頻講解對教師與教學(xué)有了不一樣的認(rèn)識。

　　本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)涉及教學(xué)理念，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)實(shí)例，信息教學(xué)等多個學(xué)習(xí)板塊。每個板塊都給新教師提供了不同的學(xué)習(xí)方向。是新教師從不同的角度，不同層面認(rèn)識教育與教學(xué)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下將是我觀看教學(xué)視頻講評的總結(jié)反思之一。

　　在本次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，專家講評高中人教版中的一個單元“traveljournal”�？吹揭曨l中Mr.Yang的閱讀課我印象深刻。在剛剛結(jié)束的高一英語教學(xué)中，我也上過這個單元。在高中的閱讀教學(xué)中，教師的教學(xué)有明確的目標(biāo)。通過閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生獲得與處理信息的'能力，同時從文化與情感的方向引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生價值觀，增加他們對國內(nèi)外文化的了解等。一般情況下，教師都會將閱讀課分為三個部分：讀前，讀中和讀后。每個部分都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。層層推進(jìn)，步步延伸來達(dá)到最后的教學(xué)目標(biāo)。Mr.Yang首先掃清閱讀詞匯障礙，在通過提問來展開課堂教學(xué)。對比平常自己的閱讀教學(xué)，雖然我們都有相應(yīng)的三個閱讀步驟，但是每次實(shí)施起來都有一定的難度。特別是針對英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)來說，閱讀是他們的一大難題。從每次的考試中分析得知，學(xué)生的閱讀分?jǐn)?shù)都很低，普遍反映出閱讀時間不夠，閱讀的準(zhǔn)確性很低。這都導(dǎo)致學(xué)生在高中階段，特別是高一對英語有一種恐懼，這是一種非�？膳碌慕虒W(xué)現(xiàn)象。所以，作為教師，我們應(yīng)該重視閱讀課的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能有效的提高閱讀效率。我想，這需要教師在處理閱讀教學(xué)和提問方面多下功夫。在平時的閱讀教學(xué)中，我們一般提出的問題比較簡單，因?yàn)閷W(xué)生的英語能力有限。這樣的教學(xué)與提問其實(shí)是一個不好的現(xiàn)象。也許，我們教師低估了學(xué)生的潛力，也忘記了開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力沒有提高，只能像初中學(xué)生一樣做一些簡單的練習(xí)題。我認(rèn)為，問題的提出應(yīng)該有層次，不能只停留在在表面簡單耳朵問題上。這樣反而阻礙了學(xué)生的發(fā)散思維。所以在以后的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該謹(jǐn)記努力開發(fā)學(xué)生的潛能，耐心引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　作為新教師的我，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)不論在教學(xué)還是在教師角色的認(rèn)識上都有了明顯提高。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教師應(yīng)該把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)而不僅僅是傳授知識，教育包括教學(xué)和育人。教師應(yīng)該從不同的角度針對不同的個體實(shí)施不同的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出人格健全的個體。

　　總之，教育教學(xué)時一條漫長而艱辛的路，作為新教師的我們還有很長的一段路程。在教師的崗位上，我們應(yīng)該做到積極學(xué)習(xí)，努力提高自己。在三尺講臺實(shí)現(xiàn)人生價值。

研修總結(jié)與反思3

　　很榮幸，我從美術(shù)教學(xué)的畫卷里邁入語文教學(xué)的百花叢中。很慶幸，我參加了20xx年山東省首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。很幸福，研修學(xué)習(xí)讓我發(fā)生了美麗的蛻變。

　　很激動，我領(lǐng)略了磨課那魅力四射的世界。認(rèn)識到了“玉不磨不成器，課不磨不精彩”的深刻道理！

　　我已迫不及待，要把這幅七彩的畫卷展現(xiàn)在每一位語文老師的眼前：

　　磨課在我看來，仿佛是在創(chuàng)作一幅優(yōu)美的風(fēng)景油畫，要把所有的柔情與激情投入其中，每增加一筆動感的筆觸，每增加一筆富有表現(xiàn)力的色彩，都會給畫面帶來無盡的美感！磨課中，每一位老師智慧與經(jīng)驗(yàn)的聚集，每一處細(xì)致入微的分析與修改，同樣會把一堂美妙的課呈現(xiàn)于人們眼前：

　�。ㄒ唬┠ソ虒W(xué)目標(biāo)，磨出璀璨的金黃色，宛如伊人秋色里那金燦燦的

　　碩果，等著求知的孩子來采摘！

　　教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。衡量一節(jié)課成功與否，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)！我們磨課團(tuán)隊(duì)在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中基于對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，嚴(yán)格遵循新課標(biāo)關(guān)于“第三學(xué)段”的目標(biāo)要求，結(jié)合五年級學(xué)生知識基礎(chǔ)和心理特征，以及對本課教學(xué)內(nèi)容的'深入研究，運(yùn)用本次研修學(xué)習(xí)“專題四”的有關(guān)知識，進(jìn)行反復(fù)研討，不斷修改，最終制定出了合理、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)。并且，通過課堂教學(xué)實(shí)踐證明，我們制定的目標(biāo)實(shí)效性非常強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成情況比較理想，同學(xué)們都摘得了甜美的果子�。ǜ剑耗フn案例目標(biāo)修改原目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課生字以及由生字組成的詞語。

　　2．通過對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)。

　　3．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

　　4．學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成誦。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。

　　經(jīng)團(tuán)隊(duì)研磨修改后的目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)“枝丫”和“抽搐”的讀音和“搜”字的筆順。

　　2、在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦第4自然段。

　　3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、5自然段，理解課文內(nèi)容，理清表達(dá)順序，學(xué)習(xí)

　　作者把金蟬脫殼的過程寫具體、生動的方法。

　　4、感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)樂于觀察周圍事物的興趣。

　�。ǘ�）磨教學(xué)流程，磨出幽邃的湖藍(lán)色，宛如伊人秋色里那清凌凌的

　　小河，等著求知的孩子來暢游！

　　教學(xué)流程設(shè)計是依據(jù)對學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問題的最佳方案，采用各種教學(xué)策略使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。我們團(tuán)隊(duì)，在充分研究分析教材和學(xué)生的前提下，制定出切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)。然后，抓住金蟬脫殼的過程“脫殼前脫殼中脫殼后”這一主線，設(shè)計出周密詳實(shí)的教學(xué)過程：“激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫結(jié)合”。有了清晰的脈絡(luò)，才會把營養(yǎng)的血液輸送到每一位學(xué)生的心田，才會讓一堂課迸發(fā)出蓬勃的活力。附：磨課案例教學(xué)流程圖

　　新課標(biāo)解讀、教材、學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)拓展激情導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)品讀關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟全文精髓由讀生情由情引誦習(xí)得方法拓展延伸讀寫結(jié)合（三）磨教學(xué)熱情，磨出似火的大紅色，宛如伊人秋色里那紅艷艷的

　　楓葉，伴著求知的孩子一起歡歌笑語！

　　磨課不僅僅是一場學(xué)識的大比拼，更是老師們熱情洋溢的新舞臺。在這激情燃燒的歲月里，大家那種渴求完美，精益求精的品質(zhì)著實(shí)讓人為之欽佩。在這如火如荼的熱潮中，那些為磨課打造的勵言：“山不厭高，水不厭深，課不厭磨”“先磨課之憂而憂，后磨課之樂而樂”“好事多磨，好課也多磨”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！”“沒有最好，只有更好”......又怎能不讓人為之鼓舞�。±蠋焸冇辛巳绱思で�，相信以后的語文課堂一定會越來越精彩，孩子們的笑臉也會更加燦爛！附：磨課隨便感言

　　假如您在磨課中遇到了困惑，不要煩惱，不要心急!磨課的日子里需要沉著：

　　只要研討的問題永遠(yuǎn)向著語文課程改革的方向，相信吧，快樂的日子將會來臨。現(xiàn)在雖常是困惑：

　　只要我們追尋一堂好課的夢不停息一切都是瞬息，一切都將會過去；先磨課之憂而憂，后磨課之樂而樂：好事多磨，好課多磨；

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！當(dāng)一堂精彩的課綻放異彩之時，

　　那快樂不僅屬于磨課者，更屬于每一個求知的孩子�。ㄋ模┠ソ虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，

　　伴著求知的孩子一起茁壯成長！

　　再美的玉石也多少會有一點(diǎn)瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。比如在本次磨課中我們在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕學(xué)生理解不到位，可是事實(shí)卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文教學(xué)這棵常青樹，永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃！

　　磨，一個牽動千萬教師靈魂的字，一個造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們！

研修總結(jié)與反思4

　　六天的研修時間轉(zhuǎn)眼即逝，六天的時間雖短，但一路走來，感慨頗多。

　　網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，讓我們我們結(jié)識了一大批潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

　　專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

　　網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的.是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。她留給我們的是甜甜的回憶，難忘的激情。

　　網(wǎng)絡(luò)研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。

　　“人外有人，天外有天”，在平臺上深深體驗(yàn)到了這句箴言。讓我認(rèn)清了自己。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

　　網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。

　　感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人。我將永遠(yuǎn)不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行。

研修總結(jié)與反思5

　　教師是傳道授業(yè)解惑的良師益友，在這個信息快速更新的時代，教師的角色也在不斷變化。為了滿足學(xué)生的需求和社會的發(fā)展需要，教師研修已經(jīng)成為了教育行業(yè)的一種常態(tài)。最近我參加了一次教師研修活動，通過這次研修，我有了一些新的認(rèn)識和感悟，現(xiàn)在我想通過這篇文章來總結(jié)和分享我的心得體會。

　　在研修活動中，我通過與其他老師的交流和討論，學(xué)習(xí)到了許多新的教育理念和教學(xué)方法。研修活動提供給我們一個平臺，讓我們與其他教師進(jìn)行充分的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)提高。我在研修中學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)技巧和策略，這些技巧和策略對我以后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。

　　教師研修活動不僅可以提高教師的.專業(yè)素養(yǎng)，還可以幫助教師更新他們的教育觀念。在研修活動中，我們能聽到來自不同領(lǐng)域的專家分享他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。這些專家的分享讓我重新思考了自己的教育觀念，對我以后的教育工作產(chǎn)生了積極的影響。通過研修，我意識到教育是一個持續(xù)不斷的過程，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育觀念。

　　教師研修活動的一個重要目的就是提升教學(xué)效果。通過研修活動，我們可以學(xué)習(xí)到一些有效的教學(xué)方法和策略，然后將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。經(jīng)過研修活動的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)效果有了明顯的提升。學(xué)生對我的課堂更加積極主動，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提高。這讓我深深感受到教師研修活動對教學(xué)工作的重要性。

　　通過這次教師研修活動，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教育觀念，還提升了自己的教學(xué)效果。我深刻意識到教師研修是我們成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。我希望以后能夠繼續(xù)參加教師研修活動，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時，我也希望更多的教師能夠重視研修活動，通過研修來提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

研修總結(jié)與反思6

　　網(wǎng)上六天的研修時間轉(zhuǎn)眼即過，六天的時間雖短，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長提供了專家和同行。我將永遠(yuǎn)不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！

　　網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心學(xué)習(xí)的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

　　專家的精彩講評，猶言在耳；名師的課堂實(shí)例，歷歷在目；同行的評論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的.反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。

　　網(wǎng)絡(luò)研修轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心。雖然有苦、有累，但是留給我們的是甜甜的回憶和難忘的激情。網(wǎng)絡(luò)研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣煥發(fā)出無限生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)研修，讓我們認(rèn)識了別人，更看清了自己。遠(yuǎn)程研修，鞭策我們做個好老師，不能知足，不言放棄，不斷充電，向前看齊。

　　網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是新的征程中邁出的第一步，我們還要楊帆遠(yuǎn)航，還要為自己更加全面而上下求索。

研修總結(jié)與反思7

　　今年我省遠(yuǎn)程研修的主題是“貫徹課標(biāo)，研究學(xué)生”。走到今天我研修組完成了《窮人》課例打磨。古人云：思然后知不足，知不足后思進(jìn)。教師成長和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思。結(jié)合新課改的要求，我對今后自身專業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行了反思：

　　一、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力建構(gòu)生本高效語文課堂

　　生本高效語文課堂看到“高效”一詞，讓人想到它在字典中的解釋是“指在相同或更短的時間里完成比其他人更多的任務(wù)，而且質(zhì)量與其他人一樣或者更好。”“以生為本”中的“生”指的是所面對的`全體學(xué)生，當(dāng)然“高效”一定不是優(yōu)等生的專利，學(xué)困生也是這個詞語的主人。在高年級的閱讀課上，那些優(yōu)等生在老師的引導(dǎo)下能順利地與作者、文章產(chǎn)生共鳴，成功地找到文章的關(guān)鍵段落，句子，詞語。然后神彩飛揚(yáng)，口若懸河，再看哪些學(xué)困生，遠(yuǎn)沒有了課下與同學(xué)說笑時的興高采烈，他們的不感興趣常讓老師有一種挫敗感。努力構(gòu)建生本高效語文課堂。如何構(gòu)建生本高效課堂呢？生本高效課堂沒有固定模式。課堂教學(xué)不僅需要方法，更需要藝術(shù)。漫漫三尺講臺路，白筆黑板寫春秋。我們要適應(yīng)新形勢的課堂教學(xué)就必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，

　　首先要把教材看懂、看穿、看透，挖掘出教材的精髓內(nèi)涵，于平凡中見新奇，發(fā)人之所未發(fā)，見人之所未見，作到深入淺出，一語道破玄機(jī)，達(dá)到生本高效課堂之最終形成的“先學(xué)后教，以學(xué)定教，多學(xué)少教，能學(xué)不教”的以生為本的語文課堂。

　　其次，深入了解學(xué)情，多渠道獲取知識。作為教師應(yīng)該有廣博的知識，才能講起課來左右逢源，信手拈來，旁征博引，妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，讓學(xué)生身臨其境，全身心的陶醉。課前要深入了解學(xué)情，在備課時針對學(xué)情做好預(yù)設(shè)，課堂生成不能因?yàn)槠�離了自己的預(yù)設(shè)而置之不理。同時課堂上面向全體學(xué)生，能夠合理地、藝術(shù)地利用學(xué)生不同的個性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度等的個體差異這一教學(xué)資源，換一種方式，換一種目光，也會精彩不斷，愉悅發(fā)展。

　　二、努力讓自己成為一名研究型教師

　　為全面貫徹我省遠(yuǎn)程研修的主題“貫徹課標(biāo)，研究學(xué)生”，教師也要適應(yīng)新的要求，構(gòu)建生本高效課堂，由教書匠向科研型教師轉(zhuǎn)變，努力提高教育科研能力。對于一些教師來講，教育科學(xué)研究似乎是一個與自身的工作相距遙遠(yuǎn)又有些神圣的事情。事實(shí)上，在教師的教學(xué)實(shí)踐中，無時無刻不包含著教師所進(jìn)行的有關(guān)教育與教學(xué)的研究活動，如思考怎樣使班級更有凝聚力，怎樣更好的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，怎樣增強(qiáng)學(xué)生的記憶力等，都是我們的研究對象。在這個過程中，我們?yōu)榻鉀Q問題勤于思考，大量閱讀書籍、文獻(xiàn)、期刊等，更新了知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展了視野和眼界，提高了自身的素質(zhì)，也充滿了幸福感。

　　語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。在教學(xué)過程中，留心處處有學(xué)問，細(xì)心時時有發(fā)現(xiàn)，上心事事長見識，專心必定會收獲。

研修總結(jié)與反思8

　　不管是閱讀來自專家編輯的《課程簡報》、省指導(dǎo)老師編輯的《工作簡報》以及我縣幾位指導(dǎo)老師精心選編的《學(xué)習(xí)園地》及提出的研討問題，或者與兄弟單位相互學(xué)習(xí)的過程中，每一次都會產(chǎn)生一種感動與敬慕。這些都是專家與指導(dǎo)老師的潛心思考和辛勤付出，問題的提出是指導(dǎo)教師心血的凝結(jié)，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作為研修教師的我們將以一種什么樣的心態(tài)參與到磨課研修呢？

　　如果我們僅僅將研修視為一種任務(wù)，匆匆瀏覽，急急跟帖，研修的實(shí)際價值真的不可以體現(xiàn)。但是當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)閱讀專家高屋建瓴的引領(lǐng)性文章；用心琢磨磨課團(tuán)隊(duì)提交的所有資料；虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上傳的各個研修課題，每位研修教師上傳的各個研修組及個人的研修成果，你就會發(fā)現(xiàn)研修真的為我們廣大教師提供了最為寶貴的資源和平臺。也許您的工作真的很忙，也許時間對于我們來說真的很緊張，但是面對這寶貴的資源我們不能輕描淡寫地去敷衍。應(yīng)珍視研修，珍視這難得的機(jī)會，莫讓研修付流水。

　　首先是重視教學(xué)中在達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求時所產(chǎn)生的困惑，遇到的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的過程中產(chǎn)生哪些困惑，我們將采用什么措施，如何更有高效地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，這應(yīng)是值得研究的問題。

　　其次是重視教學(xué)實(shí)踐中來自學(xué)情的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)的.最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，用生活中的數(shù)學(xué)來涵養(yǎng)學(xué)生的性情。但是面對千差萬別的學(xué)情，我們該如何使學(xué)生的主體作用得到真正的體現(xiàn)，其中有太多的問題值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷シ治觥?/p>

　　其三就是重視在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于教法的探索。“教學(xué)有法，教無定法”。如何尋找更有效的教學(xué)方法是我們教師永遠(yuǎn)追求、永不止步的一個領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中教師采用什么樣的方法，才能有效地授之以“漁”，提高孩子的數(shù)學(xué)思維和能力呢？學(xué)生是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，至少是學(xué)生喜歡，愛上你的課，教法的探索是今后研究的重要問題。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我將以磨課為契機(jī)，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩！

研修總結(jié)與反思9

　　這次的遠(yuǎn)程研修，時間雖短，但是收獲頗多，利用先進(jìn)的科技手段，給各位老師提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，內(nèi)容豐富，可以從多方面、多角度的找到所需要的知識，也給老師們提供了一個很好的交流平臺，暢所欲言，專家指導(dǎo)老師也給與及時點(diǎn)評，把其他老師的優(yōu)秀作品及時展現(xiàn)出來，可以說，這些天的閱讀量是從來沒有達(dá)到過的，收獲也是巨大的，無論從知識，還是教學(xué)方法，都學(xué)到了很多，可以肯定地說，對以后的教學(xué)會有很大的幫助。這次的遠(yuǎn)程研修也給我很大啟發(fā)，以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。面對新一輪課程改革，如何順利走進(jìn)新課程是我們每一位教師必須面對的問題，通過研修學(xué)習(xí)，我對新課程改革有幾點(diǎn)認(rèn)識，在此提出來與大家共勉。

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念：

　　更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。在我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育課程的指導(dǎo)思想指引下，各門學(xué)科的目標(biāo)主要是為升入高一級學(xué)校的需要做準(zhǔn)備，目的是把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)科知識的“專家”。這種培養(yǎng)目標(biāo)并沒有使學(xué)生的能力發(fā)展得到足夠的重視和強(qiáng)化。它過分強(qiáng)調(diào)知識、技能的傳授，忽視了學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正是由于現(xiàn)行教育存在種種弊端，自諾貝爾獎設(shè)立以來，我國沒有培養(yǎng)出一個獲諾貝爾獎的杰出人才；很顯然，這種培養(yǎng)目標(biāo)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合當(dāng)今社會對人才素質(zhì)的要求。針對人才培養(yǎng)模式的改變，教師在新課程教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為本的教育理念。不僅關(guān)注知識的獲得，更要關(guān)注學(xué)生態(tài)度的形成、品德的提升和情感的陶冶。充分利用實(shí)地觀察與調(diào)查、自主探索與合作交流這幾種學(xué)習(xí)方式，注重歸納學(xué)習(xí)與演繹學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極探究歷史問題，形成主動學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，培育學(xué)生的人文精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。高度重視史學(xué)的教育功能，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，構(gòu)建學(xué)生的健全人格，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：

　　傳統(tǒng)歷史課的基本定位是以教師為主，即教師是主講，而學(xué)生是主聽，學(xué)生被動接受知識，它對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀很少關(guān)注。這種被動的學(xué)習(xí)方式窒息學(xué)生的思維和智力，壓抑學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生的主動性、能動性、獨(dú)立性逐漸喪失。課堂教學(xué)喪失素質(zhì)教育的功能，不可能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。因此，在新課程教學(xué)中，教師要拋棄落后的“填鴨式”的教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。①精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在啟發(fā)、質(zhì)疑的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并參與解決問題，探索問題，促使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生做發(fā)現(xiàn)者、探索者。②努力創(chuàng)設(shè)最佳情境，諸如角色模擬、情景創(chuàng)設(shè)、模仿制作等，在師生間、生生間平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、感受，促使每一位學(xué)生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)那些新奇的有趣的東西，讓學(xué)生做參與者、合作者。③尊重每一位學(xué)生，決不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)、看法、想法，使學(xué)生始終處于對知識的渴望、研究、探索問題的喜悅中，在不斷探索中有所發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)一步參與中發(fā)展自我，讓學(xué)生做自主者、探究者。

　　三、轉(zhuǎn)變評價方式：

　　教學(xué)評價是歷史教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，對改進(jìn)歷史教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。評價是為了發(fā)展，多一把衡量的尺子，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。傳統(tǒng)的評價方式，由于受“應(yīng)試教育”的誤導(dǎo)，教學(xué)評價基本上等同于考試，考試幾乎成了教師提高學(xué)生歷史成績的惟一方法。其結(jié)果是學(xué)生的“成績”提高了，記住了許多歷史人物和事件，但在簡單的'歷史和現(xiàn)實(shí)問題面前卻顯得無能為力，至于情感和價值觀，則基本上沒有得到培養(yǎng)和發(fā)展。很顯然，這同新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求很不適應(yīng)，所以，要真正搞好新課程的教學(xué)，歷史教師必須轉(zhuǎn)變評價方式。①突出評價的發(fā)展性功能，認(rèn)真把握學(xué)生發(fā)展性評價的每一個環(huán)節(jié)。在評價中，既要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，集中體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。②正確地對學(xué)生進(jìn)行多方面評價，不僅要檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，還要通過多種方法對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，學(xué)習(xí)過程與方法進(jìn)行評價。③恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，改變將紙筆測驗(yàn)作為惟一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運(yùn)用問卷評價、小論文、成長記錄袋等多種評價方式對學(xué)生進(jìn)行評價，發(fā)揮學(xué)生特長，使所有學(xué)生都應(yīng)得到合適的機(jī)會來展現(xiàn)他們的才華和成就。

　　總之，轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育改革對歷史教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新的課程形式下，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者的形象，而是學(xué)生成長的知心人，學(xué)生發(fā)展的引路人，學(xué)生潛能的開發(fā)者，課程改革的研究者，教學(xué)藝術(shù)的探索者，照此要求，雖任重道遠(yuǎn)，卻無限光榮，而我們的歷史教師，惟有在教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)和研究，才能擔(dān)當(dāng)起時代發(fā)展賦予的重任。

研修總結(jié)與反思10

　　時間飛快，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，校本研修工作在本組教師的共同努力下也順利的完成了。在本學(xué)年里，本人能夠嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的校本研修計劃來要求自己，認(rèn)真做好了計劃中提到的各個方面，把校本研修工作真正落到了實(shí)處。使我校學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)都有了明顯的提高�，F(xiàn)在此將本學(xué)年的研修工作從以下幾個方面做一下總結(jié)。

　　一、在思想道德方面

　　本人能夠嚴(yán)格按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)新，隨時隨地注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立了道德榜樣。在校本研修的過程中，我始終以新課程改革為中心，以學(xué)校和學(xué)生實(shí)際為本，以提高自身教育教學(xué)能力、學(xué)生信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以備課組為單位，順利圓滿地完成了我校校本研修工作。

　　二、扎實(shí)開展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　1、本學(xué)期，我能夠堅(jiān)持參加備課組活動，和同組人員共同討論在教學(xué)過程中遇到的問題，大家各抒己見，發(fā)表各自的解決方法，說出自己在教學(xué)過程中采用的一些好的教學(xué)方法和策略與大家一起分享，使得本組活動開展的很有實(shí)效。

　　2、能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷參加各種專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，明顯地提高了我的個人專業(yè)能力和信息素養(yǎng)。通過上公開課和聽課，使我從中學(xué)到了很多知識，既吸取了別人的長處，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，發(fā)展學(xué)生特長為目標(biāo)，扎實(shí)有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　3、能夠激發(fā)學(xué)生的計算機(jī)動手操作興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，把興趣化為動力，把被動的學(xué)習(xí)化為對知識主動的探究。因此，在平時的教學(xué)過程中，我主要采用情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動法，用學(xué)生感興趣的案例入手，讓學(xué)生首先對本節(jié)課感興趣，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題內(nèi)容進(jìn)行作品的制作，作品完成之后再將學(xué)生的作品在全班進(jìn)行展示并作以評價。這樣做讓學(xué)生有了一種成就感，同時也激勵了學(xué)生去認(rèn)真地對待這節(jié)課。長期這樣下去，學(xué)生就對這門課感興趣了。

　　4、不斷進(jìn)行自我反思。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法。反思自己的教案設(shè)計環(huán)節(jié)是否完整、內(nèi)容是否精準(zhǔn)完整，反思上課處理問題的`方法是否得當(dāng)，反思自己在本節(jié)課中使用的那些教學(xué)方法是否適合本班學(xué)生實(shí)際，反思自己在教學(xué)過程中的一些比較好的策略，反思自己的教學(xué)中存在哪些不足和缺點(diǎn)。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的教學(xué)能力確實(shí)比以前提高了很多，自己也從中領(lǐng)悟出了很多道理，豐富完善了自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　經(jīng)過這一年的校本研修工作，我感覺到它是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我要及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。作為一名信息技術(shù)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，緊跟信息發(fā)展的腳步，提高自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的信息技術(shù)課程發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。

研修總結(jié)與反思11

　　3號早晨，天下著蒙蒙細(xì)雨，弋陽城像披著一層輕紗，才剛睜開惺松的睡眼。我和旭光中學(xué)的田甜便忙著趕赴山東，參加濰坊昌樂"20xx年語文主題學(xué)習(xí)高級研修班"學(xué)習(xí)。這次的領(lǐng)隊(duì)是原《山東教育》總編、《語文主題學(xué)習(xí)》主編畢唐書先生（畢總）和新學(xué)校教育科技研究院中小學(xué)語文課程研究中心副主任、《語文主題學(xué)習(xí)》執(zhí)行主編馬紅芳老師；這次學(xué)習(xí)的組織形式是走訪學(xué)校，隨堂聽課，之后評課，座談，聆聽畢唐書總編傳道授業(yè)解惑，有"道"的引領(lǐng)也有"術(shù)"的傳授！

　　我的幾點(diǎn)收獲：

　　1

　　結(jié)識了很多優(yōu)秀的人

　　畢總，已經(jīng)七十高齡了，可思維靈敏，嚴(yán)謹(jǐn)，舉手投足間，盡顯大家風(fēng)范，儒雅氣質(zhì)；馬紅芳老師，最早相識于小學(xué)和中學(xué)語文主題學(xué)習(xí)群里主持專家在線研討，她點(diǎn)評和總結(jié)時語言很精練，簡潔，一針見血……我想，該是一個怎樣的女子�。�！沒想到這次能有幸與她見面并跟班學(xué)習(xí)，真是太幸運(yùn)了。還見到了昌樂的教研主任高雪山老師，他在主題學(xué)習(xí)群里幾次作為在線研討嘉賓，為我們各地的實(shí)驗(yàn)老師，傳經(jīng)送寶，排憂解惑，借馬老師的一句評價"他不光能力強(qiáng)，做人更是成功".還有天津的馬玉艷老師和內(nèi)蒙赤峰的薛淑梅老師，她們都是全國優(yōu)秀老師，馬老師還在"語文主題學(xué)習(xí)課堂大賽"中拿到了特等獎，她們對我和田甜很照顧，給我們傳授了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)！還有幾位來自山西的骨干教師和我們弋陽的洪玲校長以及陳彩虹老師……與優(yōu)秀的人為伍，感覺到了幸福和自己的平凡！

　　2

　　閱讀很重要

　　第一次感受到閱讀的重要是在弋陽舉辦的"第四屆疊山論壇",之后又去贛州參加了"國學(xué)教育高峰論壇",接著在弋陽又舉辦了"教博會"和"全民閱讀推進(jìn)會",這幾次會議讓我深深感受到文學(xué)素養(yǎng)的魅力，而文學(xué)素養(yǎng)的積累不正是來自閱讀嗎？畢總說："中國教育最大的悲哀就是老師不愛閱讀，學(xué)生就更不愛閱讀",聯(lián)想到那篇世界各地人均閱讀量的調(diào)查報告，猶太人最高，而我國卻是最低。做為中國人，我感到很汗顏，也很慚愧。"知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也"我想學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的作用就在于此吧？以后，我會把閱讀納入生活的一部分，并且會思考和摸索怎樣激發(fā)學(xué)生愛上閱讀。讓"一個愛閱讀的老師領(lǐng)著一群愛閱讀的孩子徜徉在書海",不再是幻想，而是一個目標(biāo)！

　　3

　　老師要有所為，有所不為

　　畢總說："教師是導(dǎo)演，而不是演員；教師是教練，而不是運(yùn)動員；教師是導(dǎo)游，而不是游客"意思是說我們教師要為學(xué)生做正確的.向?qū)�，為學(xué)生搭建平臺，做好適時的點(diǎn)撥就好；不要事事親力親為，淪為學(xué)生的保姆。這與新課標(biāo)提倡的"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"是一個意思，以前我看到這句話，體會不深，這次在畢總和馬老師的帶領(lǐng)下，深入課堂，深刻地體會到，我們真的要大膽放手，相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生，追求一種"上著上著老師就不見了"的境界。以前備課，我是只想著自己怎么上，而沒有想過，怎樣引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。

　　4

　　"情感"比"技能"更重要

　　以前，我認(rèn)為優(yōu)秀的教師就是自身素質(zhì)高，課上得好。但忽略了，其實(shí)有教育情懷，愛學(xué)生更重要，當(dāng)你心里愛著學(xué)生，你的一切出發(fā)點(diǎn)都會為學(xué)生考慮。這次走訪昌樂鄌郚中學(xué)，楊明明老師給我留下了深刻的印象，她對語文的那份熱愛，對學(xué)生的那片真情，非常令人感動和敬佩！

　　馬老師多次語重心長地提醒我們：此次學(xué)習(xí)機(jī)會難得，要我們一定要認(rèn)真聆聽！畢總的話一定得好好琢磨！也許你當(dāng)時不一定能領(lǐng)悟，有些話她也是到十年后才領(lǐng)悟過來！我想，也許我至少要二十年，因?yàn)�，我得先領(lǐng)悟"畢總式普通話",再去領(lǐng)悟話的內(nèi)容，呵呵……

　　不指望一次學(xué)習(xí)，就能全盤吸收并脫胎換骨。若能改變自己一個觀念，我就覺得不枉此行了。且學(xué)且思且行，我一直在路上！

研修總結(jié)與反思12

　　從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)一個又一個新的要求。本學(xué)年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　開展有效課堂教學(xué)研究。

　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　1、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的`不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

　　2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資。

　　研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

研修總結(jié)與反思13

　　一、“對話”創(chuàng)生教師專業(yè)發(fā)展的能源

　　教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成為高素質(zhì)的有“道”之師，唯有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，對話則是貫穿三者的鏈條。

　　開啟教師專業(yè)成長的對話之路，我們兩線出擊：

　　一是與文字對話——靜心讀書。新光分站采取共讀與選讀結(jié)合的形式，全體數(shù)學(xué)老師一起交流碰撞，并將心得體會運(yùn)用于課堂教學(xué)。一年多來，老師們學(xué)習(xí)了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《吳正憲工作站團(tuán)隊(duì)研修實(shí)踐與探索》等專著，并撰寫讀書心得體會，舉辦了三次讀書交流活動。分站成員還根據(jù)個人需求有針對性地選擇閱讀，在忙碌的工作之余尋找時空，靜下心來汲取養(yǎng)分，為后續(xù)發(fā)展積蓄釋放的能源。

　　二是與專家對話——直面新課改的前沿理論。新光分站多渠道向吳老師請教，邀請吳老師走進(jìn)我們的課堂。我們還與吳老師一起到北京等地小學(xué)參加磨課、課后訪談、研修活動，并邀請專家近距離解答老師們迫切需要解決的問題，對老師們的課堂進(jìn)行專業(yè)診斷。與專家面對面交流搭設(shè)了高層次的學(xué)習(xí)平臺，新思想、新技術(shù)源源不斷，促進(jìn)著老師們學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　二、“研修”變革教師專業(yè)發(fā)展方式

　　研修就是讓教師獲得深刻的專業(yè)體驗(yàn)。一個教師什么時候能夠成長？即受到“刺激”了才能反思，有了反思才知道現(xiàn)實(shí)的專業(yè)需求，有了專業(yè)需求才能想辦法獲得，這個“獲得的過程”就是分站教師研修的'過程。我們采取總站學(xué)習(xí)、自錄自評、同課異構(gòu)、學(xué)生訪談等研修形式，主要開展了以解讀新課標(biāo)、讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂為主要內(nèi)容的研修活動。

　　新光分站前往北京總站，參加北京小學(xué)研修活動，解讀教材、分析案例、觀課議課，學(xué)站的研修方法、研修策略，回校后開展“課標(biāo)解讀”活動，促使全校老師將新的思想方法用于課堂實(shí)踐，有效提高了教育教學(xué)能力。

　　研修活動采用課前訪談、課中訪談、課后訪談相結(jié)合的形式：課前訪談主要通過談話了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為新課教學(xué)定目標(biāo)、定重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”；課中訪談就是教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)小組中去，了解學(xué)生掌握情況；課后訪談或現(xiàn)場采訪，主要透過孩子們的聲音來感受課堂教學(xué)的得失，教師可在第一時間第一地點(diǎn)了解學(xué)生的認(rèn)知、情感�，F(xiàn)場采訪實(shí)現(xiàn)了兩重意義：一是采訪本身就是在鍛煉教師的能力，準(zhǔn)確捕捉有價值的問題，瞬間應(yīng)對歷練教師的綜合能力。二是給學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生反思矯正學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　分站隊(duì)員在同伴研修中資源互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)，共同分享研修文化，并以不同視角審視課堂教學(xué)現(xiàn)象和行為，在自錄自評、同課異構(gòu)對比中思考、交流、碰撞和提升專業(yè)能力。

　　三、“自主學(xué)堂”重構(gòu)教學(xué)模式

　　針對尚未根除的滿堂灌、只講不練等傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，適應(yīng)學(xué)生需要培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)組以吳正憲“讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂”教學(xué)思想指導(dǎo)，探索“2515自主學(xué)堂”教學(xué)模式：一堂課學(xué)生活動25分鐘左右，教師講授干預(yù)15分鐘左右，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。我校把一節(jié)數(shù)學(xué)課分為“前置預(yù)習(xí)”、“小組分享”、“全班建�！薄ⅰ白灾骶毩�(xí)”四大板塊。

　　“前置預(yù)習(xí)”旨在讀懂學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，主要過程是讓學(xué)生根據(jù)師生共同設(shè)計好的“自主學(xué)習(xí)菜單”進(jìn)行預(yù)習(xí)先學(xué)，老師統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)。關(guān)鍵是設(shè)計“自主學(xué)習(xí)菜單”：首先要對教材和學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析、仔細(xì)揣摩，要明確知識的生長點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和癥結(jié)點(diǎn)，要知道學(xué)生學(xué)習(xí)這一新知的基礎(chǔ)是什么、在學(xué)習(xí)中會有哪些問題、學(xué)習(xí)這一新知的常規(guī)途徑是什么？要讓學(xué)生學(xué)會知道前置預(yù)習(xí)的一般程序，即先認(rèn)真思考、大膽嘗試、獨(dú)立完成。

　　“小組分享”是讓每個學(xué)生的前置預(yù)習(xí)成果得到展示、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到分享，達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。首先是建立融洽、高效的合作學(xué)習(xí)小組，一般為ABBC4人小組（A為優(yōu)秀學(xué)生，B為一般學(xué)生，C為學(xué)困生），小組成員按“自主學(xué)習(xí)菜單”輪流交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)傾聽、評價、質(zhì)疑，體驗(yàn)分享的快樂。教師作為傾聽者、引導(dǎo)者、信息采集者，要及時了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，并適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　“全班建�！笔窃谛〗M交流基礎(chǔ)上，促進(jìn)全班分享、質(zhì)疑、深究、提煉、總結(jié)、升華，教師作為組織者、追問者、質(zhì)疑者，要善于“踢皮球”，把各組存在的疑惑“踢”給全班解決，發(fā)揮“集團(tuán)作戰(zhàn)”的優(yōu)勢。然后組織學(xué)生歸納、整理、提升，把零碎的知識點(diǎn)串連成相對完整的知識體系。

　　在“自主練習(xí)”板塊特別強(qiáng)調(diào)分層練習(xí)：全班學(xué)生都做好“必做題”，學(xué)有余力者可做“選擇題”，必做題可分成一般練習(xí)、針對練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)等。

研修總結(jié)與反思14

　　時光荏苒，研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

　　對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

　　從制定計劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(diǎn)（因?yàn)檫�有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。

　　在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的多，學(xué)生說的'少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

　　在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。

研修總結(jié)與反思15

　　光陰荏苒，瞬間一學(xué)年的校本研修到了尾聲，回顧本學(xué)期的校本研究過程，受益匪淺，作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。桃園學(xué)校營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為我們構(gòu)建了一個學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的綜合性平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，結(jié)合本校的校本研修實(shí)施方案，借助同事互助的提升教育理念，根據(jù)自己的實(shí)際工作，現(xiàn)將個人的校本研修情況總結(jié)如下：

　　一、按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改。嚴(yán)格要求自己，在每周聽課之后，和大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽評課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。自我反思也是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程，我進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。教學(xué)前，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新的教學(xué)活動

　　進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。教學(xué)中的反思，對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立思考時，對學(xué)困生多加關(guān)注，及時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時及時觀察采取的'方式是不是最佳。

　　4、同事之間互幫互助，在共享經(jīng)驗(yàn)中不斷成長。

　　同事互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強(qiáng)教師與教師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗(yàn)。

　　二、積極認(rèn)真參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

　　3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本。把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

　　4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　三、其他方面

　　1、積極參加上級教育主管部門組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并作好讀書筆記、心得體會、反思以及案例分析，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　2、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在不斷變化。作為“德高為范，身正為師”的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，完成我們肩負(fù)的“傳承中華文明的神圣歷史使命”。

【研修總結(jié)與反思】相關(guān)文章：

研修反思總結(jié)01-19

【經(jīng)典】研修總結(jié)與反思07-21

研修總結(jié)與反思01-23

研修總結(jié)反思02-23

研修總結(jié)與反思07-21

研修總結(jié)反思08-24

遠(yuǎn)程研修總結(jié)反思03-15

【集合】研修總結(jié)反思08-27

（合集）研修總結(jié)與反思08-29

【集合】研修總結(jié)與反思09-09