遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)[薦]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編為大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
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遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)1
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高物理教學(xué)質(zhì)量，更新觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我參加了河北省初中教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這一次培訓(xùn)，給廣大一線教師提供了一個(gè)交流、討論的機(jī)會(huì)，使全體教師進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，逐步樹(shù)立了正確的教育觀念，更新了知識(shí)體系，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大推進(jìn)了廣大教師盡快適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的新步伐！
一、全員教師遠(yuǎn)程研修給我們教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)
遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)中有非常豐富的教育資源。而遠(yuǎn)程研修網(wǎng)正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)，使每一個(gè)參訓(xùn)教師都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，從而使我們的學(xué)習(xí)有質(zhì)的提高和突破。
二、教師在培訓(xùn)中得到提高和成長(zhǎng)
遠(yuǎn)程研修能針對(duì)新課程的'特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。這些教育專(zhuān)家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的理論知識(shí)得到提高。組織和引導(dǎo)并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)，很多專(zhuān)家講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開(kāi)闊了。
總之，培訓(xùn)給了我們一個(gè)互相學(xué)習(xí)，展示自我的平臺(tái)，在培訓(xùn)中我們從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)，得到許多啟示。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)2
隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時(shí)間基本上都超過(guò)了6個(gè)小時(shí)，有時(shí)候感覺(jué)很累，不過(guò)我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在研修中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專(zhuān)家設(shè)計(jì)的程序，還有視頻和各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫(xiě)出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專(zhuān)家的講座內(nèi)容，幾位專(zhuān)家的.講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專(zhuān)家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)。通過(guò)這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富! 十分感謝這次遠(yuǎn)程研修!我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)3
農(nóng)村初中班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
班級(jí)管理，班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，未成年人思想道德建設(shè)，學(xué)校安全工作，班主任工作基本規(guī)范，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，想想，哪一樣是我們今天或是明天的班主任工作中可以或缺的呢？我明白，本期遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但對(duì)于我們班主任的培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有停止，教育生涯里的每一天，我們都在成長(zhǎng)！回顧一個(gè)多月來(lái)的培訓(xùn)工作，我深深感到中學(xué)班主任迫切需要高質(zhì)量的培訓(xùn)，需要通過(guò)培訓(xùn)改變我的教育行為，提升我開(kāi)展班主任工作的能力。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)為以下幾個(gè)主要方面在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和加強(qiáng)：
1、有針對(duì)性的培訓(xùn)課程內(nèi)容
培訓(xùn)課程是保證培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素。只有做到課程的內(nèi)容和形式符合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，富有針對(duì)性、適應(yīng)性，才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，并能夠自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。本次培訓(xùn)課程結(jié)合新時(shí)期班主任工作實(shí)際，針對(duì)班主任工作的新情況，解決班主任工作的新問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題，富有理論指導(dǎo)性和一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，這是取得良好培訓(xùn)效果的重要因素。
2、比較充分的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時(shí)間自主、學(xué)習(xí)地點(diǎn)自主等特點(diǎn)，使得統(tǒng)一指導(dǎo)有一定的困難。項(xiàng)目辦聘請(qǐng)全國(guó)知名學(xué)者和優(yōu)秀班主任擔(dān)任主講教師，通過(guò)視頻會(huì)議進(jìn)行答疑解惑，給予指導(dǎo)，深受學(xué)員歡迎。每個(gè)班配備一名輔導(dǎo)教師，組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)上、網(wǎng)下研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、交流，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要補(bǔ)充。這是培訓(xùn)實(shí)效性的重要保證。
3、開(kāi)放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要一定的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)來(lái)滿足學(xué)員的各種學(xué)習(xí)需求。否則，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性將受到影響。本次培訓(xùn)的“培訓(xùn)公告”使學(xué)員能夠及時(shí)了解有關(guān)培訓(xùn)要求，“交流園地”和“培訓(xùn)論壇”給學(xué)員提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)，“答疑解惑”使學(xué)員能夠得到學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)，“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)”有效地激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)。特別是項(xiàng)目辦公布的'聯(lián)系方式，建立了方便快捷的溝通渠道。開(kāi)放靈活的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。
培訓(xùn)結(jié)束之前，我發(fā)現(xiàn)本次培訓(xùn)存在的問(wèn)題主要有：
1、培訓(xùn)內(nèi)容缺乏適應(yīng)性
我市學(xué)員多數(shù)來(lái)自農(nóng)村中學(xué)，本次培訓(xùn)在內(nèi)容上脫離農(nóng)村班主任工作實(shí)際，有的案例缺乏時(shí)代感，缺少符合農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀的班主任工作案例和經(jīng)驗(yàn)介紹，有“隔靴搔癢”之感。
2、專(zhuān)家跟進(jìn)指導(dǎo)不充分
我對(duì)于多數(shù)主講教師不能給予經(jīng)常的“答疑解惑”深感遺憾，專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)沒(méi)有發(fā)揮跟進(jìn)指導(dǎo)的作用感到失望，如交流文章的評(píng)價(jià)、作業(yè)和思考題的批閱等。
3、周期時(shí)間安排欠合理
我覺(jué)得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，難以及時(shí)消化接受，影響了培訓(xùn)效果。網(wǎng)絡(luò)條件的制約，以致我花上更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，影響了正常教育教學(xué)工作。
4、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)“人文性”不足
通過(guò)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，本身是無(wú)可厚非的。但是，在積極實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的教育評(píng)價(jià)背景下，主要依靠計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，漠視學(xué)習(xí)組織評(píng)價(jià)、學(xué)員之間的互評(píng)和學(xué)員自評(píng)的結(jié)合，淡出質(zhì)性評(píng)價(jià)等做法，評(píng)價(jià)不能以人為本。
總之，在近兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我在精神上得到了徹底的洗禮。不僅收獲了班主任工作的方方面面知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式真希望這樣的培訓(xùn)工作能過(guò)延續(xù)下去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)4
幸福和快樂(lè)的時(shí)光永遠(yuǎn)都是那么的短暫，通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，內(nèi)容是那么的豐富，專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級(jí)學(xué)員在線研討，與老師、同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)！
一、研修網(wǎng)，攜我同飛翔
回首1988年自己剛剛步上三尺講臺(tái)時(shí)，感到滿腔的熱血都在奔涌，滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對(duì)著那幾十雙對(duì)知識(shí)充滿渴求的小眼睛時(shí)，自己反而顯得是那么的手足無(wú)措！感覺(jué)在學(xué)校時(shí)候的所學(xué)，距離現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)是那么的遙遠(yuǎn)。還好，自己從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，努力，上進(jìn)，再努力，再上進(jìn)！
從此，自己和老教師走得更近了，教室里，校道上，樹(shù)蔭下，圖書(shū)室……總能看到自己求教時(shí)忙碌的身影。艱辛的付出，終會(huì)有所收獲，感謝組織上的推進(jìn)，感謝導(dǎo)師們對(duì)自己的考核。通過(guò)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修，自己有幸聆聽(tīng)了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
二、一點(diǎn)一滴，促我成長(zhǎng)
1、重視實(shí)踐，提高能力
輕松愉快的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂，獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。
回想自己以往的課堂教學(xué)實(shí)踐，的確有著許多的不足之處。為此，在以后的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，自己將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的課堂游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到新理念的最終目的。2“教”與“研”相長(zhǎng)
教師是在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)起來(lái)的。在我們的教學(xué)環(huán)境周?chē)�，不難發(fā)現(xiàn)，以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是為了能夠更早更快的完成上級(jí)所安排的任務(wù)，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)反而成了負(fù)擔(dān)。
由此看來(lái)，我們并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。時(shí)常都聽(tīng)到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何？聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)于教學(xué)研究的講座后，我才真正感到自己過(guò)去錯(cuò)失了那么多的'素材，身處教育教學(xué)的一線，自己一定要面向全體學(xué)生，善于用自己獨(dú)到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個(gè)教育中的閃光點(diǎn)，讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長(zhǎng)！
3反思提升
想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專(zhuān)家們所說(shuō)的那樣：靜下心來(lái)深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺(tái)，和著名的教育教學(xué)專(zhuān)家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對(duì)發(fā)展缺乏長(zhǎng)期、科學(xué)的規(guī)劃。
現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力，作為一名當(dāng)代的人民教師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求：
三、激勵(lì)自我，展望未來(lái)
培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習(xí)更是永無(wú)止境的。通過(guò)了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上重新審視了自己的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了更加明確的方向：
我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，撰寫(xiě)教學(xué)反思，教育隨筆和教學(xué)論文……未來(lái)的路還很長(zhǎng)，無(wú)知的眼睛還是那么多，身處的環(huán)境是那么的簡(jiǎn)陋，教育設(shè)備是那么的缺乏……但是，我堅(jiān)信這一切都將是自己磨礪成為一名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)型骨干教師的鋪路石！培訓(xùn)只是一形式，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開(kāi)端，我將自強(qiáng)不息，努力向前，更有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，更高！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)5
時(shí)光飛逝，歷時(shí)4個(gè)多月的“20xx知行中國(guó)—全國(guó)小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工作結(jié)束。學(xué)習(xí)的日子快樂(lè)而充實(shí)，那些鮮活的案例、精彩的點(diǎn)評(píng)、豐富的資源以及“三人行”網(wǎng)站的絢麗風(fēng)采無(wú)不深深吸引著我們的參訓(xùn)教師們?nèi)ヌ骄�、去參與、去分享、去收獲。在培訓(xùn)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多措并舉，管理到位；輔導(dǎo)教師和小組長(zhǎng)日以繼夜，不計(jì)報(bào)酬，奮戰(zhàn)在培訓(xùn)一線；參訓(xùn)教師更是主動(dòng)投身到轟轟烈烈的培訓(xùn)熱潮中，克服了各種各樣的困難，在“知行”路上奮勇前進(jìn)，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
20xx年“知行中國(guó)”中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)從啟動(dòng)至今歷時(shí)幾個(gè)月，所有培訓(xùn)任務(wù)順利結(jié)束，取得了非常不錯(cuò)的效果。海明小學(xué)本次參訓(xùn)學(xué)員共32名，參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)也不少的目標(biāo)。截至11月6日的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)合格人數(shù)32人，學(xué)習(xí)合格率達(dá)100%；學(xué)員整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果不錯(cuò)，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到培訓(xùn)要求。我校有班主任43名，我們從中共選拔了32名班主任參加培訓(xùn)，有1名赴京培訓(xùn)的骨干輔導(dǎo)教師，并配備2名小組長(zhǎng)落實(shí)監(jiān)督殘配教師。在主抓與主管校長(zhǎng)的有力領(lǐng)導(dǎo)下，全體管理人員、輔導(dǎo)老師、學(xué)員同心協(xié)力，順利完成了這次培訓(xùn)工作。培訓(xùn)中存在著不同程度的困難，其中包括教師上網(wǎng)條件不足、老師們本身的計(jì)算機(jī)水平發(fā)展不平衡和部分教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性欠缺等。但是在主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校根據(jù)自身不同的情況采取適當(dāng)?shù)拇胧O(shè)法克服困難，努力創(chuàng)造條件以保證參訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。進(jìn)入學(xué)習(xí)后的學(xué)員們普遍對(duì)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)抱有很大的熱情和很高的積極性，他們通過(guò)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，在平臺(tái)中從自己的視角提出在班級(jí)管理中的各種經(jīng)驗(yàn)，各種看法，與學(xué)友、專(zhuān)家在線交流，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺(jué)提升自己的管理境界和思想理念。從而使得這次的培訓(xùn)項(xiàng)目得以順利地完成。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格管理、激勵(lì)促進(jìn)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，安排主管校長(zhǎng)、主任專(zhuān)職管理開(kāi)展這項(xiàng)工作，并作為培訓(xùn)的重要工作來(lái)抓。成立了以一把校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以主管校長(zhǎng)及年組教師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研工作組，研究制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃建立健全了網(wǎng)絡(luò)教研、培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理工作制度，做到了有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展實(shí)施了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教研人員培訓(xùn)會(huì)議，校長(zhǎng)講明了網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義：網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上，促進(jìn)教師與專(zhuān)家、同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交換觀點(diǎn)建議，探究有效的學(xué)生管理方法，質(zhì)疑解惑，促進(jìn)班主任教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。與教師們達(dá)成了在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)的共識(shí)，使全體教師都能積極主動(dòng)地投身到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)之中
2、準(zhǔn)備充分，宣傳到位，開(kāi)局良好
由于本次培訓(xùn)規(guī)模大，涉及人數(shù)多，如何做好前期工作，做好宣傳工作就顯得非常重要。培訓(xùn)預(yù)熱開(kāi)始，首先做的事就是摸底排查，了解參訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)操作水平，采取分批集中培訓(xùn)的方式解決技術(shù)操作難題。其次是加強(qiáng)宣傳，使參訓(xùn)教師充分認(rèn)識(shí)到班主任培訓(xùn)的意義及本次培訓(xùn)的具體要求，積極參與到培訓(xùn)中來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，更有我校赴京培訓(xùn)回來(lái)的輔導(dǎo)教師、小組長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤勞動(dòng)，使得我成績(jī)喜人。這充分說(shuō)明我校的培訓(xùn)有了一個(gè)良好的開(kāi)局，這個(gè)成績(jī)也極大地鼓舞了我省參訓(xùn)教師，并且形成了人人愿意參加培訓(xùn)，人人都想學(xué)習(xí)的氛圍，也為我們后期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)
3、分類(lèi)指導(dǎo)，典型引路，推進(jìn)全面工作
由于這次培訓(xùn)規(guī)模大，參訓(xùn)教師計(jì)算機(jī)操作水平不一，我們就組織集中培訓(xùn)。還有的自己沒(méi)有電腦，有的借用別人的、有的跑去網(wǎng)吧學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目進(jìn)行到中期，要求學(xué)完“六個(gè)模塊”的學(xué)員可以進(jìn)行“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)時(shí)，在參訓(xùn)教師中引起了強(qiáng)烈的議論。由于客觀條件限制，學(xué)生家中沒(méi)有電腦，家長(zhǎng)學(xué)生都無(wú)法上網(wǎng)參與活動(dòng)，許多老師對(duì)該內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難、恐慌的情緒，認(rèn)為該項(xiàng)任務(wù)根本無(wú)法完成，這時(shí)，我們馬上出臺(tái)引導(dǎo)培訓(xùn)方向的方案。唐艷輝老師集中介紹“我如何創(chuàng)建三人行班級(jí)”，立刻引起了廣大學(xué)員極大關(guān)注，成為研修過(guò)程中的一次雪中送炭。有效引導(dǎo)了我校參培教師的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)。
4、加大網(wǎng)絡(luò)班主任教研人員的培訓(xùn)力度。培訓(xùn)按照兩個(gè)層面開(kāi)展實(shí)施：集中培訓(xùn)和自我操作練習(xí)、發(fā)表日志。集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)、主講人的'形式進(jìn)行。內(nèi)容：一是教師在微機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室觀看網(wǎng)絡(luò)研討主題，二是讓教師們利用網(wǎng)絡(luò)教研在線時(shí)間發(fā)表培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的經(jīng)驗(yàn)和案例，在網(wǎng)絡(luò)研究平臺(tái)上，不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)水平。
5、監(jiān)督激勵(lì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。為促進(jìn)教師們積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中，從培訓(xùn)開(kāi)始，我們便實(shí)施激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如：培訓(xùn)前期，出現(xiàn)部分教師的學(xué)習(xí)態(tài)度消極情況，學(xué)校作通報(bào)批評(píng)，督促其完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部任務(wù)，并將學(xué)校將參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況列入班主任評(píng)價(jià)考核之中。此外，還對(duì)優(yōu)秀學(xué)員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、明確網(wǎng)絡(luò)研究跟蹤分工，落實(shí)管理責(zé)任。此項(xiàng)工作由主管校長(zhǎng)和電教室主任每天負(fù)責(zé)上網(wǎng)瀏覽跟蹤記錄教師們參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出教師，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有續(xù)發(fā)展。及時(shí)互通信息，加強(qiáng)上下級(jí)溝通協(xié)作。小組長(zhǎng)向輔導(dǎo)教師匯報(bào)、輔導(dǎo)教師想主抓領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)情進(jìn)展中的問(wèn)題，隨時(shí)保持網(wǎng)絡(luò)、電話溝通探討，針對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改有效措施，及時(shí)有效地解決問(wèn)題。表?yè)P(yáng)先進(jìn)、督促落后，從而帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)員團(tuán)隊(duì)的積極性。
三、在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示自我提升素質(zhì)
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)以來(lái)，班主任教師們的參與積極性很高，很多教師都能積極、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來(lái)，把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思、工作案例等發(fā)表，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。我校領(lǐng)導(dǎo)更起到了率先引領(lǐng)作用，實(shí)踐充分證明：網(wǎng)絡(luò)教研是班主任培訓(xùn)和行動(dòng)研究的又一條切實(shí)可行的有效途徑，更是提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的最佳展示、鍛練、成長(zhǎng)的平臺(tái)。
經(jīng)過(guò)這一輪的網(wǎng)上研討活動(dòng)，使我們學(xué)校的老師受益匪淺，感謝進(jìn)修學(xué)校，給我們教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也給我們一個(gè)展示自我的一個(gè)平臺(tái)。由于本次培訓(xùn)教育部高度重視，研修網(wǎng)組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格，措施得力，培訓(xùn)資源貼近實(shí)際，培訓(xùn)形式新穎別致，給參訓(xùn)教師留下了深刻的印象，許多老師表示這是他們參加過(guò)的最好、最有成效的一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)的具體實(shí)施過(guò)程中，我校的突出特點(diǎn)是實(shí)事求是，因地制宜，因人而異，以參訓(xùn)教師為本，牢固樹(shù)立質(zhì)量為先的理念，使老師們快樂(lè)研修，保證每個(gè)參訓(xùn)教師收獲最大化。參訓(xùn)教師的整體素質(zhì)有了極大的提高。由于在培訓(xùn)過(guò)程中，我們始終把質(zhì)量為先的理念放在首位，參訓(xùn)教師能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，靜下心來(lái)深入學(xué)習(xí)。特別是參訓(xùn)教師能夠?qū)W(xué)到的理論和方法運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)際中，使教師的班主任工作理念、工作方法等都有了很大改變，整體素質(zhì)有了極大的提高。
4個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)時(shí)仿佛很長(zhǎng)，但是我們的參培教師在這次培訓(xùn)中享受了、快樂(lè)了、收獲了。今后的工作中，讓我們帶著收獲，不斷反思與完味。實(shí)踐于班主任的實(shí)際工作中去。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)6
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
一、學(xué)習(xí)成果
1、積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話，大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試�？僧�(dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開(kāi)初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專(zhuān)注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過(guò)老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒(méi)有電腦也買(mǎi)了電腦來(lái)家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無(wú)止境，勤學(xué)向上
網(wǎng)上許多班主任知識(shí)，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí)，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
二、改進(jìn)意見(jiàn)
1、課程內(nèi)容的設(shè)置和培訓(xùn)的模式上還缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，理論上，實(shí)踐上的問(wèn)題有哪些，如何使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作行為？
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的'教師教育資源。
3、部分學(xué)員過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過(guò)程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類(lèi)文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于
承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰(shuí)，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表?yè)P(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂(lè)，師愛(ài)無(wú)限。
總之，通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，我的視野開(kāi)闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)7
每天都在學(xué)習(xí)，天天都有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了視野，進(jìn)一步對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，時(shí)代性，選擇性和可操作性。
新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的.融合在日常的教學(xué)中爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的適應(yīng)新課程的。
作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。我們要改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，一味追求“題海戰(zhàn)術(shù)”而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。而應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展與要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教育教學(xué)。
培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，希望在以后的日子里，多些這樣的培訓(xùn)多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開(kāi)始，讓我們?cè)谛抡n改的指導(dǎo)，在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)8
教育到底是什么？我們應(yīng)該應(yīng)該給孩子們?cè)鯓拥慕逃恳苫�、苦惱、矛盾占�?jù)了我的內(nèi)心世界。怎么辦？我們參加了遠(yuǎn)程研修，他給我們帶來(lái)了最新教育信息，就像一盞明燈，給我們這些迷茫趕路者指明了方向。
遠(yuǎn)程研修使我們?cè)僖淮蔚母械浇虒W(xué)是一種關(guān)愛(ài)和責(zé)任。教育專(zhuān)家、研修團(tuán)隊(duì)之所以有較新的理念和教學(xué)方法，就在于他們站在中華民族復(fù)興的角度，站在學(xué)生終生發(fā)展的角度，去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)看待教學(xué)。他們不僅研究了《課標(biāo)》，還研究了《課標(biāo)》制定的背景，研究了國(guó)家、民族、學(xué)生的今后發(fā)展方向。他們提出"把教教材轉(zhuǎn)變?yōu)榻陶n程"，確立了大教育觀，作為我們研修成員必須向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的博大的情懷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方式、方法，我們就進(jìn)步了，就會(huì)逐漸的成為一名合格的教師。
遠(yuǎn)程研修使我們成為有思想的教師。笛卡爾說(shuō)："我思故我在"。教書(shū)育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開(kāi)教育教學(xué)思想。教師的思想，是指在教育教學(xué)實(shí)踐中形成的思想體系，涉及到教師的政治、哲學(xué)、教育思想等方面，但最主要是教師的教育思想。做一個(gè)有思想的教師，就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人，也就是善思考、會(huì)思考的教師。 研修的專(zhuān)家們淵博的知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，使我們感受到要成為一名有思想的教師。教育者應(yīng)該是一個(gè)思想者，因?yàn)榻逃紫仁且粋�(gè)活生生的、尋根究底的、探索性的思考，沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。高素質(zhì)教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺(jué)十分靈敏的人。如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功，沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)與行動(dòng)，只會(huì)空想。
遠(yuǎn)程研修使我們成為一名研究者。這次研修，有專(zhuān)家指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)困擾教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備，使我們知道了應(yīng)該怎樣研究。我們首先要領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》的內(nèi)涵，解讀《課標(biāo)》的每一句話，《課標(biāo)》里的一句話就能生發(fā)出一篇論文或一部論著，樹(shù)立正確的教育新理念，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，我們的課堂教學(xué)水平才能逐步的提高，才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求，才是一位合格的教師。
遠(yuǎn)程研修使我們成為一名導(dǎo)師。 研修團(tuán)隊(duì)的課例打磨給我們展現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，蹲下身來(lái)給學(xué)生交流，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，課堂教學(xué)不急不躁，松弛有度，引導(dǎo)耐心，處處關(guān)心學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，捕捉每一個(gè)幼小心靈的火花，展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)，托起每一個(gè)美麗的夢(mèng)想，讓學(xué)生走向成才、走向成功。使我們從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的`教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)從教材中挖掘素材，設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)環(huán)節(jié)，上出高效率的課，并在課后不斷反思，盡快摸索出一條適合自己的、切實(shí)可行的教學(xué)路子，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
正如一位老師所說(shuō)的："這次培訓(xùn)像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我，收獲自信的機(jī)會(huì)；像明燈，照亮我努力的方向。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)9
一、新課標(biāo)思想上的定位和落實(shí)
從學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)對(duì)教育的啟示，到各個(gè)磨課案例的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的新理念，都是以新課程的相關(guān)要求為視點(diǎn)，觀察課堂中教師與學(xué)生的行為方式的規(guī)范。只有深刻變化了的課堂，才能承載新課程的企盼，也才能將新課程真真切切地體現(xiàn)、落實(shí)到教育教學(xué)之中。
二、“磨課”學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)
通過(guò)磨課案例的跟進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中，磨課的問(wèn)題研究方式和構(gòu)建，在頭腦中逐漸清晰。學(xué)習(xí)和感悟磨課的過(guò)程是煎熬的過(guò)程，就像是一個(gè)歷經(jīng)播種、勞作至收獲的過(guò)程；化蛹成蝶，在反復(fù)聆聽(tīng)反復(fù)閱 第 4 頁(yè) 共 19 頁(yè)
讀和揣摩中，提升自己。用心參與一節(jié)優(yōu)質(zhì)課反復(fù)的調(diào)整和修改，緯度設(shè)計(jì)目的明確，觀課量表有利于數(shù)據(jù)的分析，都讓我們深刻的感覺(jué)到在磨課的過(guò)程中整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，每次呈現(xiàn)在我們面前的是多姿多彩的、立體感的多元化的課堂！
集體遠(yuǎn)程研修馬上進(jìn)入尾聲，但研修已滲透于我們的血液，內(nèi)化于我們?nèi)蘸蟮男袆?dòng)。今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺(tái)的我們借研修的東風(fēng)面對(duì)我們的孩子們時(shí)再次釋放我們的教育情懷�。�
借風(fēng)行船——研修精神永遠(yuǎn)我們同在
面對(duì)即將結(jié)束的集中遠(yuǎn)程研修，有幾分留戀、有幾分不舍更有幾分親情在其中。
遠(yuǎn)程研修在讓我們?cè)谛抡n標(biāo)的繼續(xù)學(xué)習(xí)、內(nèi)化、感悟，在磨課過(guò)程中從反復(fù)的咀嚼到初步的模仿，再到集體討論的探討，大家都在闡述著自己腦海最真、最本的想法。
感謝研修，讓我們領(lǐng)略了專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)了同行心聲，更給了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)像家人般共處，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞、互相幫助的機(jī)會(huì)。家有90歲臥病在床老母的老師雖有幾分為難，但從未晚到一分鐘。兩個(gè)準(zhǔn)媽媽坐在研修桌前，不時(shí)享受著老師們親人般的呵護(hù)，所有老教師一字一字認(rèn)真的敲打著自己的感悟的情景，研修業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人的.隨時(shí)提醒和點(diǎn)撥，后勤負(fù)責(zé)人隨時(shí)的貼心服務(wù)。.。.。. 研修第一天傳出捷報(bào)，劉xx老師作業(yè)被推薦，感言被省專(zhuān)家推薦，第二天、第三天，耿x的作業(yè)感言、徐x、黃x、冉x等等一個(gè) 第 5 頁(yè) 共 19 頁(yè)
個(gè)都先后開(kāi)花，年滿50歲的教壇老將們更是大展風(fēng)采，博客之星50多歲的老教師的隨筆感言被推薦，懷寶貴老師的最炫研修風(fēng)推薦，劉xx老師的學(xué)習(xí)園地討論推薦，我們每次在高興的同時(shí)，都報(bào)以敬佩的、熱烈的掌聲，每次的喜訊和每天的一小結(jié)都成為我們大家共同繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力，喝彩不斷、驚喜不斷，喝彩過(guò)后的不是沾沾自喜而是大家更多的專(zhuān)注。真的很感動(dòng)！！
我們這個(gè)小小的集體，綻放這么多的精彩！！這是專(zhuān)家的引領(lǐng)，也是自我們成長(zhǎng)的求知欲，自主探索的結(jié)晶。集體遠(yuǎn)程研修馬上進(jìn)入尾聲，但研修精神和我們同在，今天，我們心手相牽，架起這份美好的情感，明天走上講臺(tái)的我們借研修的東風(fēng)面對(duì)我們的孩子們時(shí)再次釋放我們的教育情懷�。�
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)10
為更好地提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，20xx年x月,在學(xué)校教導(dǎo)處安排下，我參加了為期三個(gè)月的“貴州省小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修”學(xué)習(xí)。盡管工作非常忙，我仍然克服自身困難，每天都擠出時(shí)間來(lái)完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。
每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)——黔東南小語(yǔ)7班。從網(wǎng)上的專(zhuān)家、學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師發(fā)出的帖子和作業(yè)中學(xué)到了很多。這次的學(xué)習(xí)流程是按順序進(jìn)行的，學(xué)完前一模塊，才能進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)。而且這次培訓(xùn)所獲得的知識(shí)、信息量大，讓我感受到知識(shí)、觀念的日新月異，培訓(xùn)中的很多內(nèi)容解除我在工作中遇到的困惑。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我觀看了相關(guān)的視頻材料，受益匪淺。從模塊二“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升”到模塊七“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與語(yǔ)文教師素養(yǎng)”，這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常豐富。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真按照課程要求按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題的問(wèn)題都發(fā)帖請(qǐng)教和交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論，認(rèn)真閱讀了班級(jí)輔導(dǎo)老師的學(xué)習(xí)提醒。
這一次培訓(xùn)，各位教授及專(zhuān)家針對(duì)新課程的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。很多專(zhuān)家的視頻講座使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提高，視野也更加開(kāi)闊了。這些教育專(zhuān)家們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我的'理論知識(shí)得到提高。通過(guò)近三個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中如何去客觀、公正、全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，意識(shí)到如何去適應(yīng)新課改、貫徹新課標(biāo)、實(shí)踐新教材，明確了教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要意義，增強(qiáng)了進(jìn)行教育科研的意識(shí)。為了讓我們順利完成這次培訓(xùn)，班級(jí)輔導(dǎo)教師每天都要瀏覽學(xué)員們的作業(yè)及帖子，因?yàn)楣ぷ鞯⒄`學(xué)習(xí)的學(xué)員，班級(jí)輔導(dǎo)老師都會(huì)給學(xué)員提醒，以保證每位學(xué)員不掉隊(duì)。培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，互相看帖、跟帖，及時(shí)從各個(gè)角度重新審視了自己的日常教學(xué)行為。
參加這次培訓(xùn)，我深入地了解到寫(xiě)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案所需的步驟，即教學(xué)前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。說(shuō)心里話，為更好地完成這項(xiàng)作業(yè)，我查閱了“教學(xué)前端分析”所包括的內(nèi)容（它包括學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析）。模塊二內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我讀完《我的批評(píng)》這個(gè)案例，我很佩服案里中“我”的策略，面對(duì)班級(jí)的問(wèn)題學(xué)生，“我”由“嚴(yán)厲批評(píng)”——與“家長(zhǎng)聯(lián)系”——與“問(wèn)題學(xué)生”的真誠(chéng)交談，使班級(jí)中那位所謂的“問(wèn)題學(xué)生”的潛能優(yōu)勢(shì)逐漸被挖掘出來(lái)：他很少遲到、他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步——這位學(xué)生知道了用成績(jī)?nèi)セ貓?bào)老師的苦心。從教這么多年來(lái)，每一屆學(xué)生中，這樣的“問(wèn)題學(xué)生”在班級(jí)中不多見(jiàn)，我的班級(jí)也有一位這樣的“問(wèn)題學(xué)生”：同學(xué)發(fā)言時(shí)，他在桌面玩自己的學(xué)習(xí)用品；同學(xué)讀書(shū)時(shí)，他鉆到桌底下玩自己的學(xué)習(xí)用品??后來(lái)在課余時(shí)間打電話跟家長(zhǎng)溝通，才了解到這個(gè)學(xué)生的家庭出了問(wèn)題，父母因?yàn)榛ハ嗖乱蓪?duì)方有外遇，天天吵，忽略了對(duì)孩子的管教。之后，我多次找這位學(xué)生談話，聽(tīng)他的想法，希望他不要為家里的事影響自己的學(xué)習(xí)，并希望他每天及時(shí)上交老師布置的作業(yè)。
從此以后，作業(yè)堆里出現(xiàn)了這位問(wèn)題學(xué)生本子，雖然他的字不及其他同學(xué)的漂亮，但是我很高興他的這一轉(zhuǎn)變。在一次的作業(yè)中，有一道題，除了他的答案是正確的，其他同學(xué)的答案都錯(cuò)，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上少有的羞澀與喜悅。是呀，“堅(jiān)冰”的溶解是需要時(shí)間的，身為班主任，只要有耐心和愛(ài)心，“堅(jiān)冰”會(huì)溶解成晶瑩透亮的水珠。
在模塊六內(nèi)容學(xué)習(xí)中，就“究竟什么是一堂好課”這一話題，學(xué)員們是以《一堂“失敗”的好課》這個(gè)案例中羅老師的一堂自然課展開(kāi)討論的，大家的發(fā)言都很積極�！兑惶谩笆 钡暮谜n》案例中，羅老師的這堂課看似失敗，其實(shí)它是一節(jié)好課。這節(jié)課好在我們可以看到課堂的真實(shí)性。課前，羅老師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)雖然沒(méi)有達(dá)成，但是并不覺(jué)得遺憾，正如座談會(huì)上一位教授說(shuō)的“課堂只有真實(shí)才有研究?jī)r(jià)值”。孩子們?cè)谡n堂上的發(fā)言都源于各自真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們的答案沒(méi)有錯(cuò)。如果由我來(lái)上這堂課，我會(huì)以學(xué)生在生活中接觸的液體導(dǎo)入授課內(nèi)容，接著把學(xué)生分組將不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后再匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得體驗(yàn)的同時(shí)也掌握了液體“熱漲冷縮”的性質(zhì)，不亦樂(lè)乎！一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，除了看教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可以看師生之間的角色轉(zhuǎn)換了沒(méi)有、看課堂上學(xué)生“學(xué)”的程度（學(xué)生是不是主動(dòng)去探究了、學(xué)生的回答是不是多元化、學(xué)生的價(jià)值觀方向?qū)α藳](méi)有）等等。
“教師是終生的學(xué)習(xí)者”，在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，但它將是我起航個(gè)人學(xué)習(xí)的開(kāi)始，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)探討自己未知的領(lǐng)域，不斷學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)后的一些想法：
模塊三和模塊四的內(nèi)容對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很有幫助，如果有關(guān)專(zhuān)家的視頻講座能夠下載，必將把教師們的教學(xué)水平推向一個(gè)新的臺(tái)階！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)11
在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，通過(guò)“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過(guò)程。使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。
國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)讓我改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、實(shí)效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距，實(shí)效問(wèn)題的解決正是教師的內(nèi)需，即時(shí)自主安排可以合理利用時(shí)間，互動(dòng)交流，資源共享達(dá)到更有效的進(jìn)步。
在本次培訓(xùn)中您提交了一些問(wèn)題。如：
1、英語(yǔ)學(xué)科如何滲透美育教育？
2、如何提高課堂教學(xué)的有效性？
3、如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)水平？
4、如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力？
5、如何提升課堂教學(xué)的有效性？
6、如何引導(dǎo)學(xué)生留心生活中英語(yǔ)的信息？
參與了一些班級(jí)主題研討活動(dòng)。
如：如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交流對(duì)話能力？
指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑指導(dǎo)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的基本方法和途徑學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前要做好哪些必要的準(zhǔn)備工作？如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力？如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？如何培養(yǎng)學(xué)生合作能力？通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲是：
一、開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。
這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專(zhuān)家和一線知名教師的風(fēng)采。
二、教育、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認(rèn)識(shí)
作為一名教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，“自主探索，合作交流”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的.教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。
三、掌握方法，提高能力
對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。
最希望今后的工作中能聆聽(tīng)到更多的學(xué)友們不同的課改心聲。今后的培訓(xùn)在課堂教學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)上能多做講解與展示。不斷學(xué)習(xí)，不斷收獲，我快樂(lè)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)12
六個(gè)快樂(lè)充實(shí)進(jìn)步的日夜像奔騰不息的河流一閃而過(guò)，我們依依不舍！不舍的是名師專(zhuān)家細(xì)致入微的答疑解惑；不舍的是自己如饑似渴的求知之心！在這富有激情、富有魅力、富有感染力的珍貴課堂中，終于使我浮躁自負(fù)的心，平靜了下來(lái)；終于做到了肯直擊自己的另一面；終于決定跨出教育事業(yè)的轉(zhuǎn)折步！
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我提供了豐富的精神食糧；我仔細(xì)地觀看學(xué)習(xí)、交流反思、認(rèn)真地做作業(yè)、期待著專(zhuān)家、指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，專(zhuān)家教授諄諄教誨猶如一縷縷清涼的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)好似一股股清澈的泉水滋潤(rùn)著我饑渴的心田。
研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。因?yàn)檫h(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。讓我們隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。網(wǎng)絡(luò)研修雖然不能面對(duì)面，但是全省同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁。每當(dāng)看到一篇篇精彩作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評(píng)，更讓我深刻體會(huì)了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。
培訓(xùn)之初，雖然對(duì)新課程理念的'把握還不夠，但是我認(rèn)定用新課改的理念來(lái)武裝自己，以學(xué)生的終身教育為目標(biāo)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)。我堅(jiān)信教師不僅應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的理念，還要變成一種自發(fā)的意識(shí)，這樣才能很好的貫徹落實(shí)到教學(xué)中。隨著培訓(xùn)進(jìn)程的深入，我對(duì)新課程理念下的教學(xué)過(guò)程有了理論認(rèn)識(shí)，學(xué)到了以前體會(huì)不深的知識(shí)。我開(kāi)始靜下心來(lái)，仔細(xì)體會(huì)專(zhuān)家的講解和案例的分析。不知不覺(jué)一天就這樣度過(guò)了，發(fā)帖，看帖，交作業(yè)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到：一個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，研究的過(guò)程。
想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅(jiān)定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
我深深為自己能夠參加這次培訓(xùn)感到慶幸！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)13
20xx年的研修讓我們嘗到了甜頭，足不出戶就能聆聽(tīng)專(zhuān)家的先進(jìn)理念，觀摩同行的教育實(shí)踐，表達(dá)自己的教育困惑，一年來(lái)它像一盞明燈一直指引著我們?nèi)绾苇h(huán)境創(chuàng)設(shè)，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，如何有效觀察記錄幼兒。于是，在20xx年的研修中我園積極報(bào)名參加，精密部署，嚴(yán)格制度，讓研修豐滿我園成長(zhǎng)的羽翼。
整裝待發(fā)：制定研修方案，嚴(yán)格研修制度。園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)省市教育主管部門(mén)的要求，協(xié)商制定研修方案，并將其發(fā)布在幼兒園網(wǎng)站上；請(qǐng)電腦技術(shù)人員對(duì)全園電腦進(jìn)行維護(hù)；組織人員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻會(huì)；創(chuàng)建QQ群，便于大家交流；召開(kāi)研修動(dòng)員大會(huì)，重申研修制度，要求每日簽到，聽(tīng)候組長(zhǎng)安排，接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)，嚴(yán)禁作業(yè)抄襲，研修期間的表現(xiàn)與年度個(gè)人考核掛鉤。
專(zhuān)注學(xué)習(xí)：集體觀看視頻，積極參見(jiàn)研討。每天上午8：00整，全體教師集中在多功能活動(dòng)室，一把小椅子、一張小桌子、一管筆、一個(gè)本兒開(kāi)始了一上午的精彩升華，先是由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)大家一起瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地、欣賞前一天的精華文章；接著大家共同來(lái)觀看專(zhuān)家們的精彩視頻，視頻看完后，大家再回去看作業(yè)，覺(jué)得還有困惑，于是再集體回放觀看有關(guān)部分；最后大家就專(zhuān)題的話題討論展開(kāi)小組內(nèi)交流，每人發(fā)言3—5分鐘，有專(zhuān)人記錄。
用心做業(yè)：線上聆聽(tīng)同行心聲，線下向組長(zhǎng)請(qǐng)教。專(zhuān)題作業(yè)是連接我們實(shí)踐和研修課程的橋梁，通過(guò)作業(yè)我們可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，對(duì)教育中的零散經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和內(nèi)化，因此每次作業(yè)老師們都先查閱資料，參照先前自己積累的教育札記或觀察記錄，然后進(jìn)行起草，經(jīng)過(guò)向組長(zhǎng)請(qǐng)教，然后再發(fā)表作業(yè)。這樣，真正做到讓專(zhuān)家的講座引領(lǐng)我們的`實(shí)踐。
遠(yuǎn)程研修雖然只是短短的六天，它卻可以影響我們一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的工作；遠(yuǎn)程研修雖然只是研磨教師，它卻可以給我們的孩子帶來(lái)最大的福音；遠(yuǎn)程研修雖然只是文字話語(yǔ)串起來(lái)的，它卻可以觸動(dòng)每個(gè)幼教人的靈魂，讓我們踏踏實(shí)實(shí)將三部曲進(jìn)行到底，因?yàn)槲覀冎肋h(yuǎn)程研修，任重道遠(yuǎn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)14
從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)研修，是近年來(lái)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)所采取的主要形式，雖然每個(gè)教師的教學(xué)、批閱作業(yè)、班級(jí)管理任務(wù)都很繁重，每年我還是按時(shí)參加這樣的培訓(xùn)，這是全省中小學(xué)教師全員參加的一項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。以前完成課時(shí)學(xué)習(xí)提交了作業(yè)即完成了當(dāng)年的培訓(xùn)任務(wù)，今年的研修與往年又有所不同，在完成往年學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，又增加了提交研修總結(jié)這一內(nèi)容。那么回顧近年來(lái)的教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，我有以下體會(huì)和收獲：
一、更新了教學(xué)理念開(kāi)拓了視野
參加研修活動(dòng)，我深知培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中的專(zhuān)家老師他們肯定是有豐富的學(xué)識(shí)和許多寶貴的的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、有些自己更感興趣的材料我還要反復(fù)觀看做些記錄。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，我深感自己思想的淺薄、知識(shí)的匱乏。從許多教師身上，讓我認(rèn)識(shí)到專(zhuān)家之所以稱之為專(zhuān)家，是他們發(fā)至內(nèi)心的對(duì)這一學(xué)科孜孜以求的研究與學(xué)習(xí)，一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的老師才是一個(gè)真正的`好老師。本次研修工作使我拓寬了視野。使我能站在更高的角度來(lái)審視自己的教育教學(xué)工作，對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。
二、找到了自身的差距與不足
通過(guò)參加這次研修活動(dòng)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座、看了優(yōu)秀教師的示范課，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過(guò)學(xué)習(xí)找到了自身的差距，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說(shuō)話訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織開(kāi)展、名著閱讀的指導(dǎo)、作文的選材與立意等等。這些內(nèi)容的教學(xué)都需要講究一定的藝術(shù)技巧。這就需要語(yǔ)文教師有著更高的素質(zhì)。
本次研修活動(dòng)我積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，課堂實(shí)例教學(xué)結(jié)合專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，讓我得到了很多的實(shí)用性的啟發(fā)和教學(xué)靈感，同時(shí)也讓我感覺(jué)到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，思想?yún)R報(bào)范文讓我感受到了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和非專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺，激發(fā)起我努力學(xué)習(xí)，不斷向前的動(dòng)力，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。
感謝這次遠(yuǎn)程研修，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來(lái)。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事，我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來(lái)面對(duì)我所從事的語(yǔ)文教學(xué)。
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，從你們精彩講座和教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)交流中，讓我體會(huì)到了作為一名教育工作者呈現(xiàn)的精彩人生，無(wú)限風(fēng)景！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修總結(jié)15
經(jīng)歷了昨天的初遇，第二天，對(duì)于"遠(yuǎn)程研修"，老師們調(diào)動(dòng)了自己的所有感官，全方位的感觸和體會(huì)到了他的魅力。用眼睛觀看文字資料，用耳朵傾聽(tīng)專(zhuān)家理論，用手指敲擊鍵盤(pán)，寫(xiě)出自己的感悟。經(jīng)歷了一天的接觸，淺層的感觸化為深層的體會(huì)，思想的觸手開(kāi)始撫摸"遠(yuǎn)程研修"的面龐，心靈的嗅覺(jué)仿佛聞到了淡淡的研修成果的清香，而靈魂的味蕾，也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，品味著"遠(yuǎn)程研修"與原來(lái)的"暑期培訓(xùn)"大有不同的這道獨(dú)特菜品，舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"，向我們這些最最平凡，最最簡(jiǎn)單的老師，詮釋著獨(dú)特的味覺(jué)審美。
舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之鮮。鮮，一向是和新奇、新穎、清新、獨(dú)特這些詞匯聯(lián)系在一起的。今年的"遠(yuǎn)程研修"，很特別。他獨(dú)出心裁的從前些年的教育理論中走出來(lái)，迎著教育信息化的清風(fēng)，專(zhuān)業(yè)的，執(zhí)拗的，走出了一道亮麗的風(fēng)景線。它用一種素面朝天的鮮美，引領(lǐng)教師走進(jìn)現(xiàn)代教育的全新領(lǐng)域。其實(shí)，"遠(yuǎn)程研修"這種研修形式，本身就是一種教育形式，一種以全省教師為教育對(duì)象的教育技術(shù)。
舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之辣。辣的味道，一向是蘊(yùn)含有剛猛熱烈的意味。開(kāi)朗、堅(jiān)韌、果斷，有些"潑辣"的遠(yuǎn)程研修，在這個(gè)初秋，迅猛地刺激著我們的味蕾，侵略著我們的'味覺(jué)，讓我們胃口大開(kāi)。今年的遠(yuǎn)程研修，給人一個(gè)很特別的感覺(jué)就是：威嚴(yán)，正義，堅(jiān)韌，不容侵犯。只要有一個(gè)區(qū)域你沒(méi)有打開(kāi)，沒(méi)有閱讀，沒(méi)有評(píng)論，他就會(huì)把你拒之門(mén)外，絕不手軟，不留一點(diǎn)情面。而也正是這種正義凜然的辣，讓老師們從輕松逛街式的學(xué)習(xí)方式中走出來(lái)，認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鎸?duì)每一個(gè)研修細(xì)節(jié)�？此剖`的研修方式，強(qiáng)迫式地讓老師們品嘗了一道酣暢淋漓的教育技術(shù)大餐。
舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之苦�？啵鋵�(shí)也是我們的味覺(jué)審美中很重要的一項(xiàng)，俗話說(shuō)"苦盡甘來(lái)"，當(dāng)人們?cè)跓崃易非筇鹈罆r(shí)，苦味，往往是一個(gè)必不可少的過(guò)程。因?yàn)檫h(yuǎn)程研修的"辣"，因?yàn)樗?鮮"，很多老師在培訓(xùn)的開(kāi)始表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。從開(kāi)始的進(jìn)入界面，到達(dá)到學(xué)習(xí)要求。第一天的培訓(xùn)，就這樣在探索中，在交流中，在苦苦的摸索中結(jié)束了，這一天，每個(gè)人對(duì)自己的要求都不高，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程研修，熟悉它，仿佛成了很多老師最淳樸、最簡(jiǎn)單，也是最終極的追求。追求的過(guò)程充滿了艱辛，每一滴汗水，都用苦澀的滋味告訴我們：教育技術(shù)培訓(xùn)，真的很有必要。同時(shí)，在苦澀滋味的引領(lǐng)下，我們，向甜美，又邁進(jìn)了一步。
舌尖上的"遠(yuǎn)程研修"之甜。甜，一向是一種很傳統(tǒng)的味覺(jué)追求。甜美的感覺(jué)，往往不僅僅停留于味覺(jué)，更多的，是沉淀于心底。甜美，是讓人沉醉和沉迷的，而追求甜美的過(guò)程，其實(shí)卻簡(jiǎn)單而單純——也許只是一個(gè)小小的綠色的對(duì)號(hào)，也許只是一句簡(jiǎn)單的贊美，也許只是一個(gè)淺顯的領(lǐng)悟。甜，其實(shí)就是收獲的味道。當(dāng)我們品嘗著"遠(yuǎn)程研修"這道大餐時(shí)，所有的付出，所有的努力，所有的苦澀，都化作甜美的收獲，停留在老師們的舌尖上，淺淺地沉積在了心底里。
今年的"遠(yuǎn)程研修"，跳躍在我們舌尖上的，是風(fēng)的味道，陽(yáng)光的味道，情感的味道，這些味道，已經(jīng)在經(jīng)歷了四年的時(shí)光之后，和堅(jiān)韌，和追求，和夢(mèng)想等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心間，讓我們幾乎分不清哪一個(gè)是滋味，哪一種是情懷。而這，恰恰就是我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，呈現(xiàn)給我們的——舌尖上和心靈上的雙重美感。
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