學校校本研修總結(jié)[優(yōu)選]
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的學校校本研修總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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學校校本研修總結(jié) 篇1
一年來，在上級主管部門和校長的正確領(lǐng)導下，立足于學校實際，立足于課堂教學，學校積極開展校本研修。針對教育教學或管理中出現(xiàn)的問題進行研究，做到切實解決問題，并注重經(jīng)驗的積累，并及時進行反思、總結(jié),在落實此項工作中，我們采取多種方式，如教師個人反思、教師同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。同時在“高效課堂”方面，集體備課、聽課評課、新老教師互動、開展讀書活動等，實效顯著，從而提高教學效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學校實際的校本研修機制，保證了學校教學教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來。
一、倡導學習、營造研修氛圍，努力做好校本培訓工作
我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學習時間，組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。
1、校長重視，率先垂范。
校長在開學的第一次教師大會上，就向全體教師傳達縣教育局關(guān)于校本研修工作的計劃和方案。強化教學工作的中心地位，強化教師的質(zhì)量意識。鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標培訓，我們利用業(yè)余學習時間，以學科組為單位組織教師學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學方法。通過一系列分層次的學習，全校教師對課堂教學規(guī)范化，新課標化有了準確、全面的認識。為促進課堂教學的規(guī)范化和新課標化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，我們舉辦了高效課堂研討會；邀請教研室主任張?zhí)旄Ｍ咀餍抡n改報告，普教科高科長做“高效課堂”的理論報告等。
我們從以下兩個方面給教師提供學習機會：
（1）校內(nèi)：開展人人上好一節(jié)示范課活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。
（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，先后到周至中學，周至六中，辛家寨中學參觀學習。多次參加市縣主管部門的報告會，培訓會等，促使教師盡快成長。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。
二、聚焦課堂——落實常規(guī)，提高質(zhì)量。
圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結(jié)合，及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動課題化、系列化，營造教學研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺，實現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。
1、同伴互助，加強交流。
要求教研組長會同各學科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通；
2、立足崗位、以賽促研。
學校通過舉行大型的教學研討活動，如，今年x月份縣局組織開展的教師專業(yè)
知識大賽活動。我校教師取得了預期的效果。荊小苗，李敏等一批青年教師分別獲得一等獎的好成績。為青年教師成長樹立了典型。同時學校定期舉辦青年教師階段性“匯報課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學展示活動，教師們結(jié)合課堂教學、結(jié)合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高。
三、個人反思交流——積極開展多形式的教研活動。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。
四、保障措施：
1、組織到位。學校形成一個校長親自抓、教導處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的'管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。
3、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。
4、管理到位。校長辦公室、教導處共同負責校本研修工作的日常管理。
五、成績與今后努力方向
僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結(jié)教學經(jīng)驗、反思教學過程、撰寫經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫作水平，10人次教師的論文、分別獲獎和在縣級以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質(zhì)量還有待于進一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進。進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
學校校本研修總結(jié) 篇2
XX鎮(zhèn)中心學校以新課程改革為契機，積極構(gòu)建“綠色、生態(tài)、樂學”高效課堂，立足自身實際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗，組織教師扎實開展校本研修活動，以教研促教師專業(yè)成長，以課改促學生全面發(fā)展，使學校逐步走上了一條以關(guān)注每位學生成功，師生共同成長的內(nèi)涵發(fā)展之路。
一、強化管理，領(lǐng)導重視，抓住推進校本研修的關(guān)鍵。
多年來，我校十分重視校本研修工作。每年都把提高教師素質(zhì)，加強教師培訓，強化校本研修作為學校工作計劃的重要內(nèi)容。學校成立以中心學校校長為組長，分管教學、教研、教師培訓的副校長為副組長的校本研修工作領(lǐng)導小組。學校實行領(lǐng)導分管教研組責任制，帶頭聽課，帶頭參與教研活動，并要求在教研組內(nèi)首先是帶頭學習，其次是服務，最后才是管理。
二、建章立制硬考核，努力建設(shè)校本研修制度化新局面。
為了鼓勵老師們積極參與校本研修培訓學習，中心學校出臺了《XX鎮(zhèn)中心學校教職工專題學習制度》、《XX鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)管理制度》、《XX鎮(zhèn)中心學校集體備課制度》、《XX鎮(zhèn)中心學校校本研修考核辦法》、《XX鎮(zhèn)中心學校校本研修獎勵制度》等，并出臺了優(yōu)秀研修小組的評選條件和校本研修獎懲辦法。為了使其更具有約束力和深入人心，我們先后在XXXX年、XXXX年召開的教師會上將《制度》分發(fā)到各研修小組進行討論并提交到教代會上討論通過后正式下發(fā)到各學校（幼兒園）執(zhí)行。一系列制度的出臺，使學校的校本研修有法可依、有章可循，有效規(guī)范了學校的校本研修工作。學校并將教師的研修活動的考核與年度考核、績效考核、評優(yōu)評先、晉級晉職、崗位設(shè)置等掛鉤，將教師研修學分轉(zhuǎn)換成年度綜合考核分，在《教師年度考核評分細則》、《學校常規(guī)管理考核評分細則》、《教育教學年度目標考核責任書》中充分體現(xiàn)了教師的研修活動。
三、培養(yǎng)中青年教師為重點，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。一所好的學校，應該擁有一支理念先進，業(yè)務精湛的高素質(zhì)教師隊伍，讓市縣級骨干老師，在校本研修中，起著承上啟下的橋梁作用。因此對各級骨干教師和中青年教師的培養(yǎng)，成為我校校本研修的重要組成部分。積極挖掘內(nèi)部潛力：開展新老教師傳幫帶活動，“導師制”，要求各級骨干教師傳幫帶一個新教師，實行一對一幫扶。開學初，新進教師在9月份先聽“導師”課，然后請“導師”指導教學設(shè)計與試講，先上一節(jié)課，一個月后上一節(jié)“合格課”，學校評委組與其他老師聽課評課，評定為合格為止。第二年的5月份上一節(jié)“展示課”，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。努力借助外部資源：一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學校的外出學習老師上一節(jié)“匯報課”或是開展一次專題講座，讓他們在講臺上展示學習所得。三是有計劃地請進來。我校充分利用協(xié)作區(qū)、學區(qū)及支教老師的資源，有計劃地邀請縣教師發(fā)展中心、兄弟學校的學科專家來校聽課、評課與講座，使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。四是給骨干教師搭建一個鍛煉的舞臺，我鎮(zhèn)積極承辦了XXXX年12月“國培計劃XXXX-中小學校長工作坊第二坊總結(jié)會”和XXXX年4月竹溪縣中青年教師大賽的語文和生命安全賽區(qū)的參觀研討活動，促進教師觀摩學習和承擔各級各類“對外公開課”，“向下送課，向上獻課”的活動。 XXXX年6月又申報了“五月德育文化+紅色教育”一個“十三五”市級課題。圍繞著學校的課題，我們逐漸明晰了研究的范圍和內(nèi)涵，切入點放在教師轉(zhuǎn)變教學方式促進學生高效學習的課堂教學模式上。
四、做實教學常規(guī)研修，積極創(chuàng)新渠道。
1、學校校本研修包括全體集中研修（由行政辦公室主持，校長、副校長輪流進行專題講座或輔導，每周一教師例會時進行）、教研組長集中研修（由教務處組織，每周二、三、四下午分別是語文組、數(shù)學組、英語組進行）、班務研修（由德育主任組織，每周二上午進行）、校務研修（由校長組織，每周一上午進行）等多種層次，根據(jù)各自實際在學期初擬訂相應的研修專題，在實施的過程中根據(jù)需要靈活調(diào)整。各研修組采用問題式研修、教學診斷式研修、案例研修及以實驗課題為導引進行的研修等多種模式，其形式呈現(xiàn)為講座式、中心發(fā)言人式、討論交流式、個案評析式等多種形式。這些常規(guī)研修我校一直堅持扎扎實實開展，形成了我校務實的校本研修氛圍。
2、為教師研修、培訓提供時間保障，充分利用學校優(yōu)質(zhì)設(shè)備和資源。①建立學校級研修模式；②各級研修活動教處統(tǒng)一調(diào)課；③充分利用網(wǎng)絡(luò)教室及校園網(wǎng)。
3、在做實常規(guī)研修的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，開拓形式多樣的研修活動。每學年上學期，學校要求每位教師都要制定自我發(fā)展規(guī)劃，校本研修計劃等，老師們可根據(jù)各自實際確立自己的近期規(guī)劃和中長遠目標。學校有聯(lián)網(wǎng)的'電子備課室，每周定期向教師開放并進行教育技術(shù)培訓。XXXX年，學校部分教師自發(fā)建立了“XX語文、XX數(shù)學”微信群，老師們在課堂上困惑隨時發(fā)布在群里進行交流討論，隨著校本研修的開展與不斷深入，其討論主題與交流內(nèi)容也發(fā)生了質(zhì)的變化。群管理員這樣號召：“這里是XX教師的天地，是校本研修交流的茶座！歡迎大家在此對XX的校本研修暢所欲言！”
五、堅持“三主”，即：讓校本研修成為學校發(fā)展的主動力、成為教師成長的主陣地、成為學生受惠的主渠道。在校本研修工作中，我們注重了校本研修成果的轉(zhuǎn)化，放大校本研修效應。
1、讓校本研修成為學校發(fā)展的主動力。經(jīng)過幾年校本研修的探索，在縣教育局的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，教育教學質(zhì)量和師生素質(zhì)都得到了顯著的提高。先后被縣、鎮(zhèn)授予“小學調(diào)研考試優(yōu)勝單位”“學校綜合治理先進單位”“綠色學校”等榮譽稱號，XXXX年被十堰市教育局命名為“文明校園”。
2、讓校本教研成為教師成長的主陣地。學校通過多種途徑與方式要求和鼓勵教師撰寫教育教學論文，主講鎮(zhèn)校級公開課，積極參加上級組織的教學競賽與課堂研究，積極參加校內(nèi)課堂研究、聽課評課，多數(shù)教師能通過這些渠道完成校本研修的學分。絕大多數(shù)教師工作兢兢業(yè)業(yè)、為人師表，在每年師德師風考核中，家長評教師和學生評教師有90%以上的老師得分在90分以上。隨著研訓學習的不斷深入、教育教學理念的不斷更新以及教育教學設(shè)施的不斷更新，教師的教育教學技能也得到了明顯提高：95%以上的老師能熟練有效地采集網(wǎng)上信息、開發(fā)課程資源、下載改造或自制課件、運用多媒體教學。教師的教育思想、教學方式、課堂組織形式和學生學習方式均有了明顯的變化。學校規(guī)范了《教師專業(yè)發(fā)展報告冊》的填寫并由教務處納入教學常規(guī)，每學期末組織專人進行檢查、評估，填寫參與率100%，合格率100%。
3、讓校本研修成為學生受惠的主渠道。各項課題的開展和各類校本課程的學習，使學生素質(zhì)和能力極大提高。
教師成長的天地有多寬，校本研修的天地就有多廣。努力建設(shè)師生共同發(fā)展的精神家園是我們XX鎮(zhèn)中心學校師生的共同愿景，而學校校本研修文化的用心創(chuàng)建，必將實現(xiàn)我們的共同愿望！
學校校本研修總結(jié) 篇3
本次校本研修的項目名稱是“語文學科典型課型教學模式研究“，時間為24個學時，研究日期從全體老師積極參與，保質(zhì)保量完成了學習任務。現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、項目研究的目的
語文教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，兩者是辯證統(tǒng)一的。語文學科是一門“特殊“學科，有其科學的知識體系和獨特的學科規(guī)律，教學中必須遵循學科規(guī)律，注重語文教學的學科性;語文學科又是以整個人類的歷史文化背景為載體，有其藝術(shù)的靈性，教學中還需要較強的藝術(shù)性。因此，語文教學中既要注意講究科學性，又要注意追求美感，才能把語文課上得得心應手，出神入化。語文學科的重建課堂是一個實踐、探索的過程，課程改革的最大制約點是教師的專業(yè)水平。絕大多數(shù)教師雖然對課程理念、課程目標和教學要求等能羅列出許多條來，但涉及課堂教學，教師們或表現(xiàn)出迷茫，或流露出困惑，或是一臉的無奈。為了解決這些問題，在這次“校本學習“過程中，我們鼓勵語文教師按照課程方案的目標和課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實施建議進行多元嘗試和積極實驗，重視每一模塊教學的時間、反思和總結(jié)，不斷改進語文教學，努力去實現(xiàn)課程目標。大家在探索、實踐、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念、新思想的教學模式。在新課程理念下，語文課怎么“講“沒有固定的模式。我們覺得，應該結(jié)合語文“工具性與人文性的統(tǒng)一“學科特點，根據(jù)新課程的基本理念，為全面提高學生語文素養(yǎng)，促進學生有個性的發(fā)展去講。講學生與文本“對話“而“對話“不明的;講學生“體驗“情感而“體驗“不到的;講學生“探究“問題而“探究“不出的。要講究“講“的方法，講究分寸火候，講求實效，嚴防“過“與“不及“�！皠毡貑l(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探究。獨立實踐，解決問題。
二、主題設(shè)定依據(jù)及解決的問題
本次校本學習，我們以學生問題為主線進行課堂教學模式的探討。進一步加快課堂教學改進進程，優(yōu)化課堂教學品質(zhì)。我們本次校本學習，樹立“人才是第一資源的思想“，其根本目的是“聚焦教師，成就學生“。強化“學生立場“，根據(jù)學生的認知基礎(chǔ)和特點、思維類型和品質(zhì)、學習問題和興趣等，結(jié)合教學內(nèi)容，基于教學原則，有針對性地選擇教學方法，建立指向具體教學實踐的教學方法選用依據(jù)或標準。要注意抓住關(guān)鍵、重點突破。抓行為落實、找重要證據(jù)、出典型案例。
三、具體實施過程和研究方法
第一，每個老師都做了主題發(fā)言
在校本學習過程中，老師們都做了主題發(fā)言，如梁梅梅主講――語文學科典型課型作文教學模式研究交流;倪柳主講――文言散文教學模式研究;范雅君主講――高中語文現(xiàn)代詩歌教學模式研究;張奕主講――高中語文小說閱讀教學模式研究;矯宇本主講――語文學科典型課型作文教學模式研究交流;蔡平主講――誦讀類文言文教學模式研究;沈?主講――語文學科典型課型作文教學模式研究交流;張佑兵主講---語文學科典型課型作文教學模式研究交流;陸海霞主講――高中語文現(xiàn)代文閱讀教學模式研究等。
第二，根據(jù)“語文學科典型課型教學模式研究“的校本學習方案，我們分類研究，主要做兩件事：一是給整套教材的課文進行課型分類;二是研究確定每一種課型的教學任務。
古人云：會當凌絕頂，一覽眾山小。分類研究，目的就在于使教師通過分類的過程，研讀課程標準，縱覽教材，對教材中的所有課文及其屬類了如指掌，明確各種課型的教學任務。要按照一定的標準對這些課進行分組，分類的目的，是為了研究同一類課的共性特征，概括出各種課型在課堂教學過程中規(guī)律性的操作程序，概括出教與學的行為在這類課堂上的共性特點，這在以前的教學研究中是被大多數(shù)人所忽略的，或者是只存在于大多數(shù)人的潛意識之中。老教師的經(jīng)驗中包含了大量不自覺的提煉成份，如果每一個教師都能夠在教學早期對課的類型以及同類型課的教學行為進行有意識的研究概括，就有希望縮短成為教學熟手的時間。也許有的具有多年教學經(jīng)驗的老教師會產(chǎn)生這樣的疑問：我在教學上早已是身經(jīng)百戰(zhàn)，甚至是果實累累，對教材教法早已有自己的一套路子，還需要研究什么課型設(shè)計呢?俗話說，活到老，學到老。做教師也是一樣，教到老，也要研究到老。經(jīng)驗豐富的老教師，尤其需要參與到教育科學研究中來，在研究中總結(jié)提煉自己以往先進的教學經(jīng)驗，摒棄教學行為中那些有悖于教育規(guī)律的做法，不斷地揚棄與更新，才能夠避免固步自封，適應課改對教師的新要求，適應新形勢下學生對教師的選擇。
也許有人要問：為什么每一個人都要參與分類?找?guī)讉�骨干分好了大家拿來用就好嘛!非也。上面已經(jīng)提到，教育科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，需要參與教育科研的人親歷研究過程，在研究中轉(zhuǎn)變觀念，改變行為，從而促進教師專業(yè)成長，達到提升素質(zhì)的目的。況且，分類，必須鉆研課標、教材以及參考文獻，鉆研大量有關(guān)的理論文章，只有親身參與分類研究，切實體驗研究過程，才會逐漸有真正的提高。這就如同學生寫作文，需要親自觀察，思考，動筆寫，反復修改，再定稿，作文水平才會在修改的過程中提高。不親自構(gòu)思、動筆，只靠背幾篇范文或臨時抱佛腳的抄襲，都不會提高自身寫作水平，“文從改中出“嘛�！盎菊n型教學行為設(shè)計“中的“分類研究“以及各步驟的研究也是如此，它需要老師們在親身參與的研究中學習、思考和提煉，在不斷的修改中完善。優(yōu)秀的教師正是在豐富的`實踐和不斷學習、研究的過程中鍛煉成長的。
第二，校本研修的結(jié)果
建議采用的分類基準：教學內(nèi)容與教學任務，二者交叉得出學科的基本課型。
從教學內(nèi)容的角度進行分類，可以從文體入手，把各年級教材的課文作歸類。比如：閱讀課可分為記敘文閱讀課、說明文閱讀課、議論文閱讀課、文言文閱讀課、詩歌閱讀課等等，記敘文閱讀課又可分為寫人記事的記敘文閱讀課、寫景狀物的記敘文閱讀課的等等……
從教學任務的角度進行分類，語文學科基本可考慮這么幾種：⑴ 新授課;⑵ 復習課;⑶ 檢測課;⑷講評課。(在分類的過程中，如果大家覺得有必要增加或減少，可自行考慮。)
二者交叉，可能得出的課型如：記敘文閱讀復習課、說明文閱讀復習課、議論文閱讀復習課、寫人記事的記敘文作文講評課等等。
應該說，課型的分類是一個動態(tài)生成的過程。語文學科課型分類也不是一成不變的，在研究中，分類的結(jié)果一定會不斷豐富、完善的。
四、校本研修的意義
校本研修，為我們老師提供了一個交流、學習、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學過程中的苦惱、困惑進行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點點，使學生再學一點，再提高一分。哪些內(nèi)容學生還有障礙點?哪些環(huán)節(jié)還要精雕細刻?怎樣讓學生更容易掌握點，再提高一分。
校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補短，嘗試著有點改變。使我們的教學方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實效性。
洗盡鉛華，返臻歸真，是人生信條。更是孜孜以求的語文教學境界，厚積薄發(fā)，務去陳言，是努力方向。更是當下必做的功課。敢于激揚文字，敢于品評名家是理想中的語文課堂，有書卷氣而又富有性靈的語文老師是埋想中的語文老師，校本研修讓我們一起追尋如此優(yōu)雅、詩意、幸福的語文人生。
學校校本研修總結(jié) 篇4
為保質(zhì)保量完成20xx年山東省小學教師雙對接遠程研修（分散階段）工作，水集洙河小學認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際采取多項措施抓好教師遠程研修工作。
一、教師認識得到提高。我校對教師研修工作高度重視，經(jīng)常召集教師就相關(guān)問題集體研討，尤其是磨課以來，辦公室的研討氛圍更為熱烈，教師們在研討中互相學習，互相提高。
二、學習效果得到保障。研修以來，教師們每天備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生，白天工作任務繁重，研修學習時間緊張，有的教師家中不能上網(wǎng)。面對現(xiàn)狀，老師們?yōu)榱瞬坏⒄`工作并能有所收獲，自覺利用午學或晚學后一段時間上機研修，學習熱情高漲。
三、加強督促考核。為保證我校參訓教師按時完成培訓任務，我校安排負責領(lǐng)導隨時檢查每位教師的學習情況，檢查結(jié)果于每個專題學習結(jié)束前兩天進行通報，檢查結(jié)果予以量化記入期末考核。
從目前的研修學習情況看，教師們的學習熱情空前高漲，大家表示，一定趁這次遠程研修的東風，使自己的教育教學水平上一個新的臺階。
為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實現(xiàn)這一目標，我�；舜髿饬Γ〉昧死硐氲某煽儭，F(xiàn)對一學年以來的工作做如下總結(jié)：
一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。
學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。
1.集中性的學習。
教導處根據(jù)學校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。
2．教師個體的`學習。
學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務雜志，讀一至
二本教育專著并摘錄業(yè)務筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務學習中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務學習，業(yè)務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結(jié)晶。
二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依托課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完課后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。
2.教師積極參加各級各類教學評比活動。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區(qū)小學的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設(shè)計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。
三、開展各類研究，教師校本培訓的大課堂。
開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設(shè)計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開……
學校校本研修總結(jié) 篇5
通過這次培訓，我受益匪淺，反思自己的教學，收益頗多，也逐步意識到作為一名教師，要及時地更新自身的教育教學觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。
這次培訓讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了作為聽課教師聽課前應有的準備，聽課中需要觀察和記錄的內(nèi)容。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上。教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的'大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
通過學習，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成教育日記。
總之，教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)。我會把培訓所學運用到今后的教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。
學校校本研修總結(jié) 篇6
今天是20xx年的最后一天，回首20xx年，我們一一六中學在XX區(qū)教育局、進修校的正確領(lǐng)導下，全面深化校本研修，不斷提高教師教育教學水平和業(yè)務能力。在開展校本培訓過程中，全體教師積極構(gòu)建有效課堂教學模式，切實提高課堂教學的實效性，使課堂教學充滿生命的活力，教師教育教學能力有了進一步提高。本學期我們具體做了如下工作：
一 、加強全員培訓，使教師的繼續(xù)學習成為常態(tài)
本學期我們學校以教師崗位培訓為契機，以XX區(qū)“文化建設(shè)年”為載體，把全員培訓和分類型進行結(jié)合，加大對各層面教師培養(yǎng)的針對性和實效性，從學校、教研組和備課組，以及教師個人角度分別對老師進行不同內(nèi)容的培訓。從學校角度，利用全體教師大會、遠程培訓、各學科教師進修學習、黨員政治學習、班主任集中學習等契機，多角度對教師們進行培訓，使教師們對自身的培訓與提高有了進一步的認識，同時，提升了他們自主學習的自覺性。
1、教師講壇是我校校本培訓的一大亮點，每天至少兩節(jié)的抽簽課從開學初一直延續(xù)到了學期末，本學期凡是50歲以下的'老師全部都上了抽簽課：
2.10月，35歲以下教師全部進行課堂示范活動。
3.11月份開展了黨員示范課活動，共有18個黨員教師進行了實效性課堂展示。
二、 強化骨干教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)專家型教師
1、本學期，我校將充分發(fā)揮名師骨干的引領(lǐng)和輻射作用。各學科骨干教師和備課組長每學期至少給大家上一節(jié)示范課。
2、以李為首的名師工作室積極開展微課討論活動，帶動青年教師積極參與教學新理念。
3、充實發(fā)揮科研骨干的力量，根據(jù)我校的研究課題，組建了由各學年教學校長牽頭的研修團隊，強力推進生命化教育課題研究，使教師隊伍的科研水平以及課題研究能力得到了提高。本學期我校語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物等多個學科多名教師制定了課題研究計劃、參與了研究過程以及相關(guān)材料的積累，撰寫了論文。
三、加強對青年教師的培訓。
在我校，以老帶新，師徒結(jié)對的方式，加強對新教師的培訓，可以發(fā)揮老教師經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，督促青年快速成長，使青年教師課堂教學能快速成長。
四、提升德育培訓的水平
新時期班主任要有班主任的熱情、愛心和過硬的基本功，不斷加強師德建設(shè)成為我校教師培訓的重點。新時期，班主任工作面臨諸多考驗，社會對班主任的要求越來越高，班主任隊伍的思想道德水平和業(yè)務水平也需要不斷提高。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)、人民滿意的班主任隊伍成為我校德育培訓的主要內(nèi)容。本學期，我校在3月、4月、5月、6月，利用班主任會議和網(wǎng)絡(luò)平臺的形式，加強了對全體班主任的培訓，大大提高了班主任的整體素質(zhì)水平。
總之，經(jīng)過一個學期的緊張工作，我校教師的校本研修工作取得了一定的進展。下學期，我們將再接再厲，推進全員培訓等多種形式的校本研修工作，使我校的校本研修工作邁上新臺階。
學校校本研修總結(jié) 篇7
教師素質(zhì)的高低直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展，影響著學校的辦學水平，而校本研修正是以提高教師的專業(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實效性的研修活動，它不但可以解決新課程實施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進教師課堂教學的反思與研究，進而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學方式，因此，校本研修已經(jīng)成為眾多學校的共識。我們同樣如此，自校本研修開展以來，我們著實進行了以下幾方面的工作：
一、提高對校本研修的初步認識
我們組織全校教師召開了“校本研修開題大會”，宣讀了市局“校本研修”實施方案，使廣大教師明確了指導思想。結(jié)合我校教師現(xiàn)狀，經(jīng)過認真分析理解，教師們深刻地認識到在教育教學工作所處的危機感和校本研修活動的緊迫感。隨后，我們又多次召開專題會，進行討論研究。組織教師開展校本研修，是培養(yǎng)成長型教師的可持續(xù)發(fā)展之路。
二、確立目標，設(shè)立激勵機制。
確立校本研修目標，設(shè)立相應的激勵機制是校本研修順利開展的關(guān)鍵。我們的目標是：立足本校、本職、本崗，提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，使教師真正成為學習的主體，建立全員學習，終身學習的.學習型組織。我們根據(jù)每個教師的要求研制出了校本研修長遠規(guī)劃和實施方案，精心設(shè)計了“校本研修活動安排”。為了約束、規(guī)范教師們的行為，制訂了相應的措施及規(guī)章制度。
三、校本研修活動的內(nèi)容
1、實行周六一天或周一至周五放學后集中培訓學習，指定骨干教師，學科帶頭人為培訓指導成員。根據(jù)每個人的特長愛好具體安排了他們所承擔的指導學習的任務。我們要求個小組在學習活動中都要以解決問題為目的，基本流程是“提出學習目標-----自學并發(fā)現(xiàn)問題-----提出問題-----討論交流-----解決問題”五個步驟。并定期進行相關(guān)內(nèi)容的考核。
2、研究課堂教學。采取講課、說課、評課的方式進行�！奥犜u課活動”是扎實開展課堂教學和提升教師課堂教學水平的有效方式。學校規(guī)定每次教研活動各學科都要有老師作公開課，輪流進行，人人參與并于當天開展說課、評課活動。同年級、同學科的教師全員參與，共同研究，整體提高。說課是基礎(chǔ)，評課是關(guān)鍵，要求客觀地評出問題，評出改進措施，評出努力方向。、
3、集體備課，共同提高。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎(chǔ)上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師事先開“碰頭會”，根據(jù)學校進度和當前急需解決的問題確立內(nèi)容，并安排一位教師重點備課，中心發(fā)言，然后大家通過熟悉教材，聽中心發(fā)言人說課之后，進行問題研究，提出異議，討論交流。所指定教師博采眾長，進行整改，重新設(shè)計，然后進行聽課活動。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發(fā)揮集體、智慧、體現(xiàn)團隊精神，實施師資培訓的重要場所，是全面提升教育水平的主陣地。
主要進行的研修內(nèi)容有：
1.教師為什么要重視校本研修
2.學校的發(fā)展要求
3.教師專業(yè)的需要
4.教師要從哪些方面進行校本研修5.教師的知識獲得6.談對教學反思的認識
7.如何在課堂上培養(yǎng)學生良好的學習習慣8.進行小學第一至第七冊的語文和數(shù)學的學習9.對全體教師進行小學第一至第七冊的語文和數(shù)學的檢測
四、關(guān)于新課程實施
目前，新一輪的課程改革正以迅猛之勢在全國各地順利推進，新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。廣大教師也以此為契機，不斷更新自己的教學理念，不斷改革自己的教學實踐。但我們在平時經(jīng)個別訪談學生，通過聽課活動了解到教師在落實課改精神有失偏頗，教學中存在許多不足。諸如：部分教師仍然存在理論與實踐兩張皮，對于新理念也能接受，課堂教學上操作起來困難；有些教師知識儲備不夠，不能很好地駕馭課堂；對于“合作學習”、“討論研究”、“設(shè)計生活環(huán)境”等活動只覺得費時；教師忽視對學生的激勵評價或激勵性評價泛而不到位；忽視學生的個性學習及學習的自主性。
學校校本研修總結(jié) 篇8
1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教三十多年來，我越來越覺得教師是一個終生學習的職業(yè)。為了適應時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學到老”，有機會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學習，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓項目，應該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的.整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書籍、學案例。充分利用學校各種教育教學資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的全面深度融合。
在學習的過程中，最讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂實錄，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我將在以后的工作中，一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓學到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進行課堂教學實踐的探索與研究，遵循“由理論—到實踐—再到理論”的原則，從而不斷反復提升個人的教育教學業(yè)務水平，為提高我校教育教學質(zhì)量做出自己應有的貢獻！
20xx-10-15
學校校本研修總結(jié) 篇9
“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目
焦作市初中生物工作坊研修總結(jié)
夏福玲20xx年3月16日
20xx年之初，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主，于是，和我市三個縣（修武、武陟、博愛）的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓的學習。三個月來，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪、漫步，觀看視頻、交流心得、發(fā)表評論、撰寫作業(yè)、整理總結(jié)??
一晃培訓馬上就要結(jié)束了，讓我們一起盤點收獲、細數(shù)成長。
盤點收獲一：通過觀摩必修課程“學科教學中滲透心理健康教育”、“教師義務的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學教育中的實踐應用”等系列專家講座，對參加培訓的老師意義重大，老師紛紛表示，通過觀看講座，的確解決了自己教學中存在的困惑，對保護學生的身心健康和教師個人的合法權(quán)益都有極大的幫助。
盤點收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學中如何尊重學生差異，促進學生個性化發(fā)展”、“初中生物學重要概念及其教學思路”、“初中生物課堂教學目標與重點難點的確定”、“他山之石——初中生物教學內(nèi)容和教學活動的比較”、“初中生物學科教學的基本特征及其教學思路”“初中生物課堂教學提問的設(shè)計與實施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學生更感興趣的學習方式，爭取在自己的教學中，結(jié)合目前的實際情況，最大可能的尋找更好的有利于學生學生的方式，最大可能的提高學生的學習積極性。同時也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示，要爭取在以后的課堂教學中努力實踐在培訓中學到的內(nèi)容。
盤點收獲三：本次培訓的'作業(yè)設(shè)計形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學故事征集”，老師通過完成作業(yè)，不僅相互進行了展示交流，而且通過甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過程，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學設(shè)計”，讓老師們審視、反思自己的課堂后，重新設(shè)計、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學中反思、優(yōu)化的意識；作業(yè)三“聚焦課堂教學問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題，通過交流研討，最終解決問題，從而實現(xiàn)真正的進步和超越。
盤點收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi)，我們?nèi)w教師積極參與學習，是最早實現(xiàn)上線率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評論734次，研修社區(qū)交流數(shù)755次，提交總結(jié)49份。我想，每一次參與，都會有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺上統(tǒng)計的培訓成績看：培訓成績?yōu)?00分的學員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛玲、吳軍平。培訓成績?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。
目前培訓還沒有最終結(jié)束，我相信：在培訓最后結(jié)束時，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓。
培訓不是灌輸，而是實現(xiàn)點燃教師追求“自我培訓”火焰的終極目標。三個月的研修學習，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來的教學實踐工作中，我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運用培訓所學，在教學中大顯身手，在工作中爭創(chuàng)一流，通過自身的改變、提高，最終實現(xiàn)教學效果的真正提高。
學校校本研修總結(jié) 篇10
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學習力、思考力和實踐力。
一、提升師德修養(yǎng)
1、加強學習，保證底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個別教師由于缺乏學習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對這個現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學習的制度，系統(tǒng)學習規(guī)章制度。本年度，我們組織學習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學習，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時發(fā)現(xiàn)先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增多正能量。組織學習了《我是天補小學的主人》《學校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長中獲得滿滿的幸福》等主題鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專題講座隨著改革的深入，教學工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開設(shè)了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的'推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。
2、活動推進根據(jù)市局的指導意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；XX月份和XX月份分別承擔了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。XX月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式保證全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動本年度，我們聚焦教學工作，把《什么是最有效的教學》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個教師書寫了讀后感。學校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，明確提出了閱讀教育教學雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學的新編動態(tài)，與時俱進。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。明確提出了教后反思不少于備課總量的50% ,爭取達到100% ,字數(shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學反思。其次，我們組織教師學習雜志中的教育教學論文，習得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學校存檔，又要投稿到各級刊物，爭取發(fā)表。
四、開發(fā)卓越課程
卓越課程體現(xiàn)的是學校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點開發(fā)了"越劇""哲思語閱讀" "攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是爭取通過課程的研發(fā)和實施，提升學生的個性發(fā)展，提升學校辦學影響力。
培訓過程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學研究活動形成了較大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學工作的。
2、教師的個性特長嚴重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來較大的困難。
學校校本研修總結(jié) 篇11
課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領(lǐng)導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。（
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學期，學校結(jié)合實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的.學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、音體美組：組織教師繼續(xù)學習，努力提高教師業(yè)務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和學校的冬季長跑活動。
5、理化生組：在教研活動上突出一個“新”字�！渡铩贰ⅰ痘瘜W》、《物理》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了業(yè)務培訓，大大提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學科課程教學整合、網(wǎng)絡(luò)教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案。
學校校本研修總結(jié) 篇12
轉(zhuǎn)眼間，一個學期又要結(jié)束了。一學期來，我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提升自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。針對一學期一來班級學生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：
一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不但了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，重視每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、重視學生的課外閱讀積累
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還重視培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提升學生的語文水平是大有好處的。
三、提升教學質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳龊脤W習方法的指導。我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，學生掌握這個預習方法，有利于提升他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學生的'表達能力亦然不斷提升。
�。ǘ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提升他們的成績，對提升全班整體的學習質(zhì)量有較大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，因此他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、存在問題與不足
1、學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、利用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提升學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，沒有養(yǎng)成不錯的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，加強他們的自信心和責任感。
學校校本研修總結(jié) 篇13
本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導，突出"深化改革創(chuàng)新發(fā)展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學習力、思考力和實踐力。
一、提升師德修養(yǎng)
1、加強學習，確保底線我們發(fā)現(xiàn)教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊，個別教師由于缺乏學習和相互的溝通，經(jīng)常觸及教師教師的底線要求。針對這個現(xiàn)狀，我們確定了每周一下午政治學習的制度，系統(tǒng)學習規(guī)章制度。本年度，我們組織學習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規(guī)定》《執(zhí)行四個嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規(guī)范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。
2、榜樣引領(lǐng)，追求高尚每周的政治學習，我們不斷發(fā)現(xiàn)教師中的優(yōu)秀典型人物，大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時發(fā)現(xiàn)先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增加正能量。組織學習了《我是天補小學的主人》《學校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業(yè)成長中獲得滿滿的幸�！返戎黝}鮮明的材料，引領(lǐng)教師追求高尚的師德。
3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。
二、打造理想課堂
1、專題講座隨著改革的深入，教學工作體現(xiàn)出創(chuàng)新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開設(shè)了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的推進……這些講座內(nèi)容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。
2、活動推進根據(jù)市局的指導意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設(shè)。全體教師聆聽了海門的教研員執(zhí)教的示范課；參加了集團內(nèi)的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔了集團內(nèi)的理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術(shù)學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執(zhí)教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領(lǐng)，效果顯著。
3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數(shù)學、英語和藝體常。每次活動由一人執(zhí)教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。
三、深化教育科研
1、共讀活動本年度，我們聚焦教學工作，把《什么是最有效的教學》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎(chǔ)上，每個教師書寫了讀后感。學校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建起相互學習和交流的平臺。另外，我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志，提出了閱讀教育教學雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀，了解教育教學的最新動態(tài)，與時俱進。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內(nèi)交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。
2、論文撰寫我們?yōu)榻處煹恼撐膶懽鞣e累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的'50%，力爭達到100%，字數(shù)每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學反思。其次，我們組織教師學習雜志中的教育教學論文，習得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學期至少完成一篇高質(zhì)量的論文，既要上交到學校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發(fā)表。
四、開發(fā)卓越課程
卓越課程體現(xiàn)的是學校的特色，考驗的是教師的素質(zhì)。我們?nèi)珕T卷入校本課程的研發(fā)，以團隊的形式相互合作，共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點開發(fā)了"越劇""哲思語閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發(fā)了"多彩的鄉(xiāng)音""魔方""越劇班本課程""重陽節(jié)課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過課程的研發(fā)和實施，提升學生的個性發(fā)展，提高學校辦學影響力。
培訓過程中遇到的困難：
1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè)，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學研究活動形成了很大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學工作的。
2、教師的個性特長嚴重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學生有1600），給卓越課程的開發(fā)帶來很大的困難。
20xx年12月8日
小學校本培訓
教師是辦學之本，是立校之本，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進素質(zhì)教育，深入進行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證。
學校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業(yè)化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生�！睂W校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調(diào)學生是教師工作的對象，學生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務水平。
四、抓好常規(guī)學習培訓，提高教師政治業(yè)務素質(zhì)。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質(zhì)。學校每周都組織政治學習或業(yè)務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養(yǎng)進行培訓。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學校學期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學校經(jīng)常利用業(yè)務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
五、學校重視對教師進行信息技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的能力。
充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校組織教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。
學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節(jié)假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經(jīng)濟補貼。
學校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領(lǐng)導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發(fā)展，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。學生在全面發(fā)展的前提下，學習成績基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
學校校本研修總結(jié) 篇14
為了適應信息時代對人、對社會的一個又一個的新要求，從事教育的我們就需要不斷地與時俱進，終身學習�！靶１狙行蕖边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，提升了廣大教師的業(yè)務水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進年輕教師的專業(yè)成長。20xx年，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本的理念，加強合作，取長補短，研與修有機結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步深入和完善個人校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，有效改進了教學行為，提升了自身的專業(yè)化水平，切實解決了或研究了教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力促進了學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。為了更好地開展以后的校本研修工作，現(xiàn)將本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學習，提高思想認識。
年初，通過學習有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性、方式、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實效性，認真制訂了個人研修計劃。
二、參加教研活動，提升專業(yè)水平。
在每周一我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過聆聽《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題講座進一步提升了自己對教學新理念、新方法的認識和理解;通過參與“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓，提高了自己的電化教學能力;在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。我還積極參加了教研組和學校組織的各種聽課(本年度聽課超過40節(jié))、評課活動，爭取并抓住赴長春、通化等地的各種學習機會學習名師、名家和各位同行的優(yōu)點和長處，不斷提高自己的專業(yè)化水平。
三、廣開研修模式，全面提升素質(zhì)。
1、積極參與“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓。在歷時兩個月的學習過程中，我多聽、多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同學溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的.世界。
2、自主學習模式。我通過日常的閑暇時間不斷學習教學理論，認真開展自我反思，挖掘自己在教育教學方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足。
四 、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。
根據(jù)學校安排，我不但參加了學校組織的各種校本研修活動，還有幸參加了“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓，同時還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》、《小學語文教師》、《吉林教育》、《通化教育》等有關(guān)教育教學方面的書刊，通過線上和線下、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式，有效地開展了“以評促改提高學生口語交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學表達的方法研究”這兩個子課題的研究，使我在學到了先進的教育教學經(jīng)驗的同時，也拓展了自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》 和教育部頒發(fā)的《教師十不準》條例，把師德教育學習和杜絕“四風一頑疾”的批評、自我批評活動相結(jié)合，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名合格的人民教師。
2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習《新課標》作為研修重點之一，并在教育教學工作中不斷學習、實踐新課程理念。加強通識學習，做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整預設(shè)與生成;課后反思目標達成及成功之處和待改進之處等，努力尋找自身課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，發(fā)現(xiàn)問題與不足，真正做到了在反思中不斷完善自我。
3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質(zhì)。這一年里，我積極利用點滴的業(yè)余時間苦練教師基本功，有效提高了自己的業(yè)務能力。
總之，校本研修對我的個人成長與進步起到了很大的推動促進作用，幫我更新了理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，面對今后的工作中，我會加倍努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，使自己的校本研修和專業(yè)化成長能更上一層樓。
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