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錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1．明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，學(xué)會有所放棄。
2．使學(xué)生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3．讓學(xué)生初步形成正確的消費觀，能夠為家長分憂，不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點
知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足，要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點
學(xué)會把錢花在合理的地方。
（目標確立意圖：教學(xué)目標的確定必須要結(jié)合小學(xué)生生活實際、教材內(nèi)容與課前調(diào)查，從學(xué)生實際出發(fā)，解決學(xué)生實際中存在的問題。）
教學(xué)準備：
多媒體課件調(diào)查表
教學(xué)實錄：
主線：談話激趣——錢與愿違——在情境中體驗花錢——總結(jié)
一、談話引入——暢談愿望。
師導(dǎo)：如果有錢，你現(xiàn)在最想要的是什么？
學(xué)生1：一輛自行車
學(xué)生2：一件漂亮的衣服
學(xué)生3：一個筆記本電腦
學(xué)生4：一套故事書
過渡：看來，在我們的日常生活中，我們每個人都會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？錢該怎樣花？今天我們就一起探討一下“我想要與我能要”的。（出示課題：錢該怎樣花）
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動說出自己的愿望，充分尊重學(xué)生的不同認識和需要。了解學(xué)生生活細節(jié)，感受生活處處離不開錢。引入下文：為理解“不是每個人都能一下子實現(xiàn)所有的愿望”作好鋪墊。）
二、錢與愿違——了解我想要的、我需要的與我能要的。
1．我們每個人都有許許多多想要的東西，但爸爸、媽媽辛苦掙來的錢又是有限的，這時我們該怎么辦？哪些錢是該花的？哪些錢又是可花可不花的呢？
2．請你看書中50頁的這三種情況，你認為他們的錢到底該花不該花？并說明理由。先在小組中交流自己看法。
3．全班交流、匯報。教師適時追問。
師：現(xiàn)在讓我們?nèi)嘟涣饕幌驴捶ǎ?/p>
學(xué)生1：我認為這個遙控小汽車是可花可不花的。因為玩玩具耽誤學(xué)習(xí)，增長不了什么知識。
學(xué)生2：我認為這架遙控小飛機也是可花可不花的。因為如果家里已經(jīng)有很多玩具了，這時就不應(yīng)該買。
師：剛才這兩個學(xué)生談了自己的想法，他們很大膽，分析得也很好，誰還想談?wù)勀愕挠^點？
學(xué)生3：我認為這個報英語口語班的錢該花。因為如果他的英語水平不太好，可以幫助她提高英語水平，對學(xué)習(xí)有幫助。
學(xué)生4：我認為這英語口語班的錢可花可不花。因為如果他的英語成績很好，就可以不報了，可以采取其他的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生5：我想說第三幅圖，我認為這阿姨想要的冰箱應(yīng)該買。因為有冰箱飯菜就可以不用壞那么快了。
學(xué)生6：我認為阿姨的冰箱可花可不花，因為飯菜可以少做一些，避免浪費。
4．剛才大家對書中三種情況談了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你們花錢挺有主見的。現(xiàn)在也請你為家人分析一下哪些錢該花哪些錢現(xiàn)在可花可不花，請大家拿出調(diào)查表。
課前老師讓大家做了一個家庭調(diào)查：除知道自己現(xiàn)在最想要的、了解一下家人（如父母）現(xiàn)在想要的及全家現(xiàn)在都想要的是什么�，F(xiàn)在，請你想一想：在你們這些家庭愿望中，哪些錢是現(xiàn)在該花的，哪些錢現(xiàn)在可花可不花，可以過一段時間，或近期還不能實現(xiàn)，你為什么這樣安排？簡單說明理由。請你現(xiàn)在把表接著填寫完。
5．學(xué)生填表并匯報，教師適時追問。
學(xué)生1：我想要一本課外讀物；媽媽想要一塊手表；爸爸想要一輛汽車。我認為我的課外讀物和媽媽的手表的錢現(xiàn)在該花，爸爸想要的汽車現(xiàn)在還不能實現(xiàn)。因為課外書可以讓我增長見識，媽媽的手表壞了，上下班看點不方便，急需一塊新的。我們家現(xiàn)在還沒有足夠的錢來買汽車，所以爸爸的愿望還不能實現(xiàn)。
學(xué)生2：我想要一輛自行車；媽媽想要一套化妝品；爸爸想要一臺筆記本電腦；我們?nèi)叶枷肴ケ壤麜r旅游。我認為我的自行車錢該花，爸爸的愿望可以過一段時間實現(xiàn)，媽媽的化妝品可花可不花，全家的比利時旅游近期還不能實現(xiàn)。因為我還沒有自行車；家里有一個臺式電腦，爸爸的手提電腦可以不急著買；媽媽要的化妝品對皮膚、身體都不好，所以可花可不花；因為沒有足夠的錢，所以全家去比利時旅游還不能實現(xiàn)。
師：通過剛才大家的交流，我們感到，家庭中每個人都有自己想要的`東西，但錢是有限的，哪些錢該花哪些錢可花可不花，消費者要學(xué)會什么呢？
學(xué)生：學(xué)會選擇，學(xué)會取舍。（板書：有選擇、有取舍）
師：請你思考：你在幫助家人選擇安排時考慮到了什么？再請你結(jié)合分析書中三種情況所想到的，想一想你又是根據(jù)什么來選擇取舍呢？
學(xué)生1：看是不是有用，急需的。
學(xué)生2：要根據(jù)家庭的經(jīng)濟情況。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書（如：根據(jù)需要、家庭經(jīng)濟情況）。
師：請同學(xué)們把調(diào)查表拿回家，在爭求一下父母的意見。
�。ㄔO(shè)計意圖：無限的愿望與有限的錢形成了矛盾，使學(xué)生明白應(yīng)該合理有計劃地使用錢。讓學(xué)生知道父母也跟我們一樣，不是所有的愿望都能一下子實現(xiàn)，不是所有的愿望都能得到滿足，學(xué)會有選擇有放棄。）
三、在情景中體驗錢該怎樣花。
過渡：可有的時候，有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，可爸爸媽媽未必給我們買。
1．請你看這三種情況，錢到底該花不該花呢？
出示錄像：（書上51頁的圖例）
情景1：強強說：“媽媽，我想要這雙溜冰鞋！”可媽媽說太貴了，強強想：買溜冰鞋又不是壞事，媽媽為什么不給我買呢？媽媽說……
情景2：電視機旁，麗麗在沙發(fā)上說：“爸爸，你看電視里的糖多誘人呀，可媽媽就是不給我買，您就給買一袋兒吧！”爸爸說……
情景3：商場里，媽媽正在給紅紅挑連衣裙。紅紅說：“我想要這件連衣裙，我們班同學(xué)就有一件�！眿寢屨f……
2．如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？作為孩子，聽了“家長”的話你又會怎么想、怎么做呢？
3．小組共同合作表演。對學(xué)生提出要求：認真傾聽，相互學(xué)習(xí)，發(fā)表看法。
學(xué)生表演完每一組表演后，教師適時追問學(xué)生：
師：你剛才了解到“媽媽”是怎樣想的？
學(xué)生：媽媽覺得溜冰鞋太貴了，家里錢不富余，如果太想要，讓我自己攢夠零花錢，再來買。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：要考慮家庭經(jīng)濟情況。（板書：經(jīng)濟情況）
師：為什么“媽媽”沒給你買想要的糖果呢？
學(xué)生：媽媽說我的吃糖習(xí)慣不好，糖吃的太多容易長蛀牙，還會使身體發(fā)胖。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：要對身體有好處。（板書：有益于身體健康）
師：你想要和同學(xué)一樣的漂亮的白紗裙，“媽媽”為什么不給你買？
學(xué)生：媽媽覺得裙子太貴了。
師：通過這一組的表演，我們在向家長提要求的時候應(yīng)想到什么呢？
學(xué)生：每個家庭經(jīng)濟條件不一樣。
師：通過這個情景你們還想到什么？
師生：同學(xué)之間不能相互攀比，每個人有每個人的特點，同學(xué)有的不一定自己要有。（板書：不盲目攀比）
4．通過剛才的表演，我們在與家長發(fā)生矛盾時，應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生1：向家長說自己的想法，和家長交流。
學(xué)生2：和家長商量，看誰的意見合理。如果家長說的有道理，就要聽他們的意見。
師生小結(jié)：應(yīng)該及時了解父母的想法，與父母溝通交流，看自己的想法是否合理。如果類似這三種情況，父母不給買是有道理的，這時我們要能夠尊重父母的想法。（板書：尊重父母的想法）
師：剛才這幾個同學(xué)遇到的花錢煩惱，也讓我們想到：現(xiàn)在的兒童市場在吃、穿、用方面也是種類繁多，例如我們大家的零花錢大部分用來買文具，你們是否感覺到文具商品也是五花八門，商家變著花樣來吸引消費者，那作為消費者我們應(yīng)該怎么辦呢？
學(xué)生1：要慎重！
學(xué)生2：不要輕易相信商家，要有主見。
學(xué)生3：要能抵制誘惑！
�。ń處煱鍟旱种普T惑）
�。ㄔO(shè)計意圖：在品德與生活的教學(xué)中激活學(xué)生的體驗，其目的在于期望他們將體驗提升為感悟。在學(xué)生的生活中，亂花錢、現(xiàn)象還較普遍，在這里以課本為依托，擷取生活中學(xué)生普遍存在的三個消費問題，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗，更深地理解教材內(nèi)容，達到教育目的。進一步明確合理消費要看看價位、看家庭的實際經(jīng)濟狀況；看是否有利于身心健康；不攀比。在此基礎(chǔ)上，從他們的零花錢入手，引領(lǐng)他們個性化的消費理念、技巧和科學(xué)健康的消費方式。）
四、師生總結(jié)。
1．通過今天的學(xué)習(xí)，今后無論是自己花錢還是向父母提要求時，應(yīng)該想到什么呢？對于花錢，你有什么新的收獲？
學(xué)生1：花錢時應(yīng)考慮家庭的經(jīng)濟情況。
學(xué)生2：花錢時不要盲目攀比。
學(xué)生3：花錢時應(yīng)根據(jù)需要有選擇有取舍。
2．師小結(jié)：父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭的必要開支，還要支付你們在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費用。因此，我們作為家庭的消費者要學(xué)會為家庭減輕負擔，在花錢時提醒自己：是否家考慮庭經(jīng)濟條件、是否考慮有利于身體健康、是否在盲目攀比等，把想要的、能要的、該要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，有選擇有放棄，就能做到合理消費，適度消費，符合實際，成為有頭腦的、最會花錢的消費者。
3．課后實踐活動：請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的消費知識，課下對自己一周的零用錢做一個消費計劃，你打算怎樣花。下節(jié)課進行交流，談?wù)勀阍诨ㄥX中的收獲。
錢該怎樣花教學(xué)設(shè)計2
一、解讀文本教材，明確學(xué)習(xí)目標
(一)教材分析
《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學(xué)四年級上冊第三單元"花錢的學(xué)問"第二個主題活動。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所我知道"、"做個聰明的消費者"四個系列主題活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備的，前為明理，后為導(dǎo)行。
《錢該怎樣花》一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現(xiàn)，讓學(xué)生明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領(lǐng)。
(二)教學(xué)目標
《品德與社會課程標準》指出："兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應(yīng)引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結(jié)合本課的實際情況，我制定了以下三維目標：
知識目標：明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學(xué)會有所放棄，使學(xué)生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。
能力目標：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐能力，解決問題能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀,形成對家庭，對家人的責(zé)任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。
教學(xué)重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學(xué)會有所放棄。
教學(xué)難點：明白花錢要有計劃，學(xué)會把錢花在合適的地方。
二、依據(jù)理念、學(xué)情，確定教法、學(xué)法
(一)理念、學(xué)情
課堂教學(xué)力求體現(xiàn)品德課學(xué)科的性質(zhì)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以兒童生活為主線，努力拓展他們的學(xué)習(xí)空間，加強課程資源的開發(fā)和利用，來充實教學(xué)內(nèi)容，"點面結(jié)合"逐步擴大到生活領(lǐng)域，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力。
四年級的學(xué)生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導(dǎo)地位，主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學(xué)習(xí)所用，因此在教學(xué)中，我將注重孩子的家庭生活經(jīng)驗。
(二)教法、學(xué)法
從課程標準倡導(dǎo)的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學(xué)方法：
1、體驗探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)場對話等活動形式獲取體驗，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、探究活動能力。
2、合作學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生提出的`問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。
3、媒體演示法：利用媒體等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力。
新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過調(diào)查研究等的活動，使學(xué)生獲得直接的感受。
三、開發(fā)利用資源，促進目標實現(xiàn)
品德與社會課程承擔著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：
學(xué)生資源：讓學(xué)生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現(xiàn)。
教師資源：通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等找一些相應(yīng)的資料，制作課件。
社區(qū)資源：請本班的一位學(xué)生家長到課堂。
四、設(shè)計教學(xué)流程，滲透課程理念
本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學(xué)生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會的能力。
(一)師生談話，導(dǎo)入新課
上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學(xué)生：你們在生活中又有哪些需求呢?學(xué)生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉(zhuǎn)問學(xué)生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿足嗎?(學(xué)生可能有點沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導(dǎo)入本課的話題，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中他們切切實實碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性�！�
(二)交流互動，激發(fā)情感
活動一：展示小調(diào)查
在上這節(jié)課的前一周，我就布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現(xiàn)，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現(xiàn)，并簡單談?wù)劶依餅槭裁催@樣決定。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計是讓學(xué)生充分調(diào)查了解家庭需求，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄�！�
活動二：我要的都能實現(xiàn)嗎?
創(chuàng)設(shè)情境氛圍，然后請學(xué)生和其家長現(xiàn)場交流，學(xué)生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事，同學(xué)們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎(chǔ)上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應(yīng)考慮的幾個原則：
�、攀紫瓤紤]必須要的和最想要的。
�、圃谟邢薜腻X數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
⑶不能攀比。
�、确智寰徏�，有所取舍。等，讓學(xué)生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責(zé)任感，體恤父母。
【在這個環(huán)節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎(chǔ)上，師生進行交流探討，懂得錢該怎樣花。】
(三)鏈接生活，構(gòu)建角色
活動三：我的花錢計劃
學(xué)生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學(xué)生定一個花錢計劃，先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。
【本環(huán)節(jié)通過學(xué)生討論交流，促使學(xué)生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化"錢該怎樣花"這個主題�！�
(四)內(nèi)外延伸，引領(lǐng)實踐
1、組織辯論組辯論"浪費與節(jié)約",通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節(jié)約，引導(dǎo)正確消費。
2、和家人一起為家庭制定一個半月的需求消費計劃。
【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生回歸家庭生活，學(xué)以致用，豐富學(xué)生生活經(jīng)驗，為生活服務(wù)，提高適應(yīng)和參與社會的能力�！�
五、適時呈現(xiàn)板書，突出重點難點
板書依教學(xué)進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學(xué)生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得"合理消費，學(xué)會取舍",要體諒家人，要對家庭有責(zé)任感。
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