三年級英語教案15篇
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的三年級英語教案,希望對大家有所幫助。
三年級英語教案1
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點分析
重點:能聽懂,會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂,會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物,VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲,用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進行日?谡Z會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片,讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀,教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀,做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音,讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school,通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞,具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過,然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞,不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話,例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文,欣賞英文歌曲。
三年級英語教案2
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。
3、掌握否定句“It isn’t ”,理解come on。
二、教學(xué)重點難點
掌握否定句“It isn’t ”,理解come on。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)B部分的單詞,然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習(xí)。
2、聽課文C部分錄音,跟讀,分角色練讀。
3、四人一組練習(xí)課文C部分?伸`活運用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。
4、閱讀理解D部分內(nèi)容,教師教學(xué)句子大意,著重講解否定句“It isn’t ”,然后分角色表演。
Step 3 Consolidation
1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景,大膽進行會話。
2、評價。
3、練習(xí),布置作業(yè)。
三年級英語教案3
Unit 1 What’s he like?
【單元教材分析】
本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言,重點學(xué)習(xí)的句型是:Who’s your art teacher?What’s he like?Is she?Yes,she is /No,she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征,所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學(xué)目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6、復(fù)習(xí)母音字母在單詞中的發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。
8、培養(yǎng)學(xué)生尊敬、熱愛老師的情感,提高學(xué)生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、努力學(xué)習(xí)的美好品德。
【單元教學(xué)重點】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”,“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征,如“What’s your maths teacher like?”,“Is he funny?”,“Yes,he is、”,“No,he isn’t、”
3、能準確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【單元教學(xué)課時安排】
第一課時:A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時:A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時:B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時:B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時:A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時:B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級英語教案4
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時,主要學(xué)習(xí)五種顏色,通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生44人。他們活潑好動,愛表現(xiàn),學(xué)習(xí)氛圍較好,大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣較濃。但是學(xué)生常憑興趣做事,要想取得良好的教學(xué)效果,必須運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,采用各種參與性較強的游戲,來充分調(diào)動學(xué)生的積極性,增強他們的求知欲。
教學(xué)目標
知識目標:
1、能聽說、認讀顏色單詞:blue, green, yellow, red, purple.
2、通過用“Show me.。.”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。
能力目標:
培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動,養(yǎng)成動腦、動手的好習(xí)慣,啟迪思維,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
情感目標:
1、通過游戲活動和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。
2、愛色彩,熱愛自然,保護環(huán)境。
教學(xué)重點和難點
重點:1、聽、說、認、讀五個顏色單詞。
2、會說唱Let’s do,并會聽音做出相應(yīng)的動作。
難點:“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握,要聽清讀準。
三年級英語教案5
一、教學(xué)目標:共一課時
A.知識目標:
1.掌握三會詞匯:book chair desk
2.學(xué)會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標:
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西,并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標:
讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候,做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點:
1.新單詞:三會(會聽、會說、會認):book chair desk
注意:desk是指書桌或是辦公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:(會聽、會說):
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學(xué)難點:What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學(xué)具:CAI課件,錄音機,圖片
五、教學(xué)流程:
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班,要求學(xué)生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學(xué)生做手偶游戲,進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song:
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話,如:
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話,在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話,讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。
B、利用實物教授book chair desk在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話:What’s this? It’s a ________.
2. Practice:
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動,隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”,學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學(xué)生分為幾組,先由一個小組來進行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動,教師喊“Stop!”,示意學(xué)生停下來,同眼前的學(xué)生進行問候,練習(xí)對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后,讓學(xué)生放松一下,師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。
3、 Make dialogue:
教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書:
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級英語教案6
一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
。ㄒ唬┯螒颉獟伹
教師準備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。
(二)復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí),之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。
。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒,此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
三 趣味操練 (Practice)
(一)請學(xué)生拿出事先準備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。
(二)學(xué)生自己動手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學(xué)生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下:
。ㄒ唬┙處熢谧龌顒邮謨灾,先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
。ǘ⿲W(xué)生看圖,說說圖中學(xué)生手中的物品
(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。
。ㄋ模┳寣W(xué)生聽錄音做練習(xí)。
。ㄎ澹┰俅尾シ配浺簦 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。
三年級英語教案7
教學(xué)內(nèi)容:Lesson 1 課時序數(shù):1 授課日期:
課型:對話課
學(xué)習(xí)目標:1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友,并學(xué)會介紹自己,利用句 型I’m進行自我介紹。
教學(xué)難點:單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備:教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖,錄音機,頭飾等
教學(xué)過程:
1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來,戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個外國小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖,提問:Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動,然后戴上面具說:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉(zhuǎn)圈,每當音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。
板書設(shè)計:
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容:Lesson 2
課時序數(shù):2
授課日期: 課型:對話課
學(xué)習(xí)目標:a、Just speak:本部分通過情景會話,讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞:dog , duck。 c、Let’s sing:學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點:a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點:What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備:圖片、投影、錄音機
教學(xué)過程:
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹,如:My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生:“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答My name is,用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí),引導(dǎo)他們用My name is進行互相問答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊,進行課文對話表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好,表情豐富,語句運用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當音樂停止時,哪一個學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 聽錄音,模仿會話,并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查,用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計:
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級英語教案8
一、教學(xué)目標
1、能熟練的運用“What is it?It’s a ”交流。
2、能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞,畫出小動物。
3、學(xué)會字母Aa的原因讀音及英標。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學(xué)重點及難點
能熟練的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞,畫出小動物。
三、教學(xué)步驟Step 1 warming up師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組,四人一組,然后根據(jù)E部分,教師出示課前準備的字母卡片,讓同學(xué)們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片,小組討論把單詞拼出來。
3、學(xué)會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容,理解句子大意,然后請同學(xué)進行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思:
三年級英語教案9
一. 教學(xué)內(nèi)容與分析:
1. Let's ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會,并制作搖搖樂。
2. Let's sing.
本部分是一首新年問好的歌曲,曲調(diào)孩子們都較熟悉。
二.課前準備:
1. 教師準備一個搖搖樂的成品,兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。
2. 學(xué)生每人準備兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。
3. 教師準備一月一日的日歷。
三.教學(xué)步驟
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(War-up/Revisin)
(1) 教師讓學(xué)生聽Happ New ear的歌曲,并讓他們跟著節(jié)奏拍手。
(2) 學(xué)生間進行日常對話。
(3) 將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時學(xué)的歌謠。
2. 新課展示(Presentatin)
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說:This is a shaer.重復(fù):a shaer。然后指著制作的工具說:Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序,一邊用英語講解,一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教:New ear。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 請學(xué)生拿出他們事先準備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear,可在唱歌時打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組,二重唱,或分男女二重唱。
4. 課堂評價(Assessent)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5. 課外活動(Add-activities)
在新年的時候?qū)⑦@首歌唱給家長和同學(xué)聽,也可在學(xué)校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。
三年級英語教案10
教學(xué)目標:
(1)技能與知識目標:
、俾牰fred、blue、yellow、green、black、white詞匯
、诨灸苈牰⒄f出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。
(2)運用能力目標:
、贂谩癐t's…”來描述某事物某一方面的特征。如:顏色。
、贗t's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標:
、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰,讓學(xué)生感到大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
、谏朴诳偨Y(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,以展學(xué)生的綜合語言運用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點設(shè)計為聽懂并說出It's red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難點:
、賐lack、green的正確發(fā)音。
、诋攲W(xué)生在說It' a …句型時,避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準備:
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時間,我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿,感受新知,并作適當點撥,通過模仿,游戲活動,情景表演等多種活動形式,讓學(xué)生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言,習(xí)得語言,運用語言,即“為用而,用中學(xué),學(xué)了就用”,使學(xué)生主動參加到教學(xué)全過程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面,我采用嘗試法,遷移法,目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立探索知識的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下,我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、音樂組織教學(xué),優(yōu)雅進入情境
好的開始是成功的一半,利用錄音機播放第一模塊的Hello歌,師生邊做動作邊演唱,用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭,樹自信,這也符合課標中的要求:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學(xué)刊物表揚,并讓他們每人選擇一個小彩旗,作為該組贏得的獎勵。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前,拿起小紅旗,面向全體同學(xué)揮動小紅旗并說red,然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It's red.吸引學(xué)生的注意,配套工程容易集中注意力,從而接受新知。用同樣的方法,分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述,不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個初步的印象,為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動,學(xué)生的模仿能力強,聽覺靈敏,根據(jù)這一特點,我采用直接法與聽說法配合的方式,這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞,同時也吸引學(xué)生的.注意力,尤其對于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個人都得到了練習(xí)的機會,又不會過多的占用課堂時間!队⒄Z課程標準》指出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動學(xué)習(xí),記憶深刻。
4、指著紅色的事物說:It's red.要求學(xué)生跟讀,同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運用遷移法使學(xué)生更快的運用新知,同時讓學(xué)生認識身邊常見事物的顏色,使學(xué)生能把學(xué)到的知識運用到實際生活中,達到學(xué)習(xí)的目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當老師說“red”時,全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物,并說出這個單詞,如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時,則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí),當發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲:將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后,問學(xué)生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進行猜測,如果學(xué)生猜錯了,老師搖頭說No,讓別的學(xué)生繼續(xù)猜,如果猜對了,就點頭說Yes,并將大拇指給全體學(xué)生看,然后將小帽子送給答對的學(xué)生。這樣鞏固新知,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識,在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲,I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞,以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之,在教學(xué)過程中,我圍繞教學(xué)目標,根據(jù)學(xué)生的身心特點,采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想,還有待于課堂實踐來檢驗。
三年級英語教案11
教學(xué)目標:
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教法建議:
通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,實現(xiàn)真正的語言交流。
教學(xué)重點:
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點:
自我介紹用語I'm?的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程:
。1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的'同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
。3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
。1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
。2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
。5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
。1)游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時,教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。
三年級英語教案12
Lesson 1: Hello!
共一課時一、教學(xué)目標:
A. 知識目標:
a. 認識三個人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標:
讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼,怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。
C. 情感目標:
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼,做個有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點:
1、認識新單詞三會(會說、會聽、會讀):
hello / hi 你好
2、掌握新句子:兩會(會聽、會說):
What’s your name? 你叫什么名字?
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點:What’s your name? 你叫什么名字?
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具:錄音機,圖片
五、教學(xué)過程:
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己,說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖:引起學(xué)生對英語的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思,并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語,意思相同,只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。
。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境,讓學(xué)生自我介紹,為學(xué)生提供了一個極佳的語言實踐機會)
2、用英語詢問別人的名字,這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里,加深學(xué)生的印象。
首先,教師可以利用手偶自問自答。例如:
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時,要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子
(設(shè)計意圖:通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點)。
3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友,而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長,所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.(因為這幾個單詞也要作為重點的知識,同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。)
4、Student Book
。ㄔO(shè)計意圖:錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速,便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成,為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ):模擬表演對話,培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力,也為初步交際打下基礎(chǔ)。)
5、Play game
(1)Play “go—stop”
(當喊道stop時,就互相詢問名字)
。2)Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來,讓他們和剩下的同學(xué)交朋友,看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確,否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
。ㄔO(shè)計意圖:游戲能進一步活躍課堂氣氛,又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂)
Class Closing
六、板書:
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思:
三年級英語教案13
教學(xué)目標:
1.進一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點難點:游戲及歌曲
教學(xué)過程
用時:20分鐘
第一步:復(fù)習(xí)(單元重點內(nèi)容)
用時:5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型,你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么,用我們本單元學(xué)到的句型進行問答,下面有兩位同學(xué)將為你做出示范,請你仔細看。
(學(xué)生示范對話)
T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計說明:通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步:完成各版塊教學(xué)
用時:10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識,現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習(xí),Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁,你可以看到a到f 5道聽力選擇題,請你仔細聽老師報出的物品,把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題,你可以看一只蠟筆和一只鋼筆,老師將報的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個圈出來呢?
T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來,這道題目就做完了,懂了嗎?好,我們下面正式開始了,請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了,你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習(xí)中我們還會碰到類似的聽力練習(xí),但是只要你牢固掌握了單詞知識,抓準句子中的關(guān)鍵詞語,細心做題,相信你一定能夠全對的。好,下面我們來輕松一下,let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢,老師先不告訴你,請你自己看圖,想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中,我們需要事先在書包里放上一些書本和文具,由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸,說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問:What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答:It’s a/an …明白了嗎?好,下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
(學(xué)生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里,也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等,這樣就可以問出不同的問題,例如What’s in my desk?等等,F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后,我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別,就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C,G,H,J,M,N,V,W,Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。
(本步驟設(shè)計說明:在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識,再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練,不會讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥,最后學(xué)習(xí)歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中,我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識,還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運用所學(xué)到的知識進行交流。 Bye!
三年級英語教案14
一、教學(xué)內(nèi)容
句型:Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機;幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)字母歌。
2.復(fù)習(xí)日常會話。教師可將學(xué)過的日常用語,根據(jù)不同的情景編成幾組,叫學(xué)生到前面表演,要求學(xué)生加上動作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前,最好由教師和某個語音較好的同學(xué)示范一下。
3.叫起一個學(xué)生,教師問:
T:What"syourname,please?
S:Mynameis…
T:(將事先準備好的寫有這個同學(xué)的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音,啟發(fā)大家。并幫助這個同學(xué)回答:
S:Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟,教師再指定兩至三名學(xué)生進行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時,要把姓名卡片舉向全班。
4.放錄音。第一遍聽,從第二遍起跟讀,讀兩至三遍。
5.學(xué)生兩人一組進行練習(xí)。操練之前,可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后,可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6.在教師指導(dǎo)下,完成練習(xí)冊上練習(xí)。
7.布置作業(yè)
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對話;2)準備幾張空白卡片,用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué),并在對方拼讀出姓名之后,記在自己準備的卡片上。
三年級英語教案15
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求:
1、能聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練運用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音,語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母,讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
。1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
。3)讓學(xué)生到講臺上來,戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!I’m?
。4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.
。5)聽錄音來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)
趣味操練一:
。1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前,另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中,要說Yes,I’m?如果猜錯,要說No,
I’m?猜對得一分。
。2)表演A部分對話,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音,語調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二:
教師播放Let’ssing兩遍,學(xué)生邊聽邊跟唱,讓能力強的學(xué)生唱一遍,教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱,全體同學(xué)一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二:
。1)請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵,有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
。2)教師和學(xué)生一起校對。
(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
。1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實物)和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
。1)演唱歌曲ABCsong。
。2)請幾個學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:
Sarah!Hi,WuYifan!
。3)讓學(xué)生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
。4)將學(xué)生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示(Presentation)
。1)給學(xué)生出示文具實物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學(xué)中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞,此時教師要注意學(xué)生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
。2)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲活動
A、“尋寶藏”:讓一學(xué)生面向黑板,另一學(xué)生把教師準備好的寶藏(即本課時的學(xué)習(xí)用具)藏到其他同學(xué)的書桌里,尋寶藏的同學(xué)開始尋寶,全班學(xué)生讀該單詞,當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時小聲地讀,當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思:
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