小學(xué)英語簡短教案(7篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)英語簡短教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語簡短教案1
4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進行了教案、作業(yè)的檢查�，F(xiàn)總結(jié)如下：
英語教案優(yōu)點：
1、整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2、板書設(shè)計相對簡單�？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點：
1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。
教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
表揚徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。
拓展閱讀：教案評價用語
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的課
2、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點撥學(xué)生，學(xué)生動口、動手、動腦，主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課
小學(xué)英語簡短教案2
教學(xué)目的：
1：能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname
2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教學(xué)重點、難點：
單詞：hellohiname
句型：What’syourname?Mynameis.
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞匯卡片三個頭飾
教學(xué)過程：
一、開始上課
1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，
相反表示坐下。教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。
教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis×××。
二、新課
1、Hello/Hi,Mynameis.
分兩部分教授此用語：
學(xué)習(xí)HELLO:
hello與hi可以互用。都表明“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。
邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。
2、角色扮演：
要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，說Stand，please并做出
讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：meis
一對一練習(xí)
將學(xué)生按兩人一組分開，進行對話練習(xí)。一個學(xué)生說：meis另一個學(xué)生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戲
老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演What’syourname?的含義。
教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演
讓自告奮勇的學(xué)生進行練習(xí)。
3、教科書：L1N1、2
將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí)：
將學(xué)生分成兩組進行如下練習(xí)：
甲：meisWhat’syourname?
乙：meis
三、結(jié)束課堂教學(xué)
小結(jié)本課內(nèi)容
作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重點指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。
中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。
小學(xué)英語簡短教案3
教學(xué)內(nèi)容:
PartA Let ' s learn
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠聽說讀寫單詞first (1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)
2、能夠運用所學(xué)單詞和句型When is.。.？It's on.。.詢問某個節(jié)日或活動的日期。
3、能夠完成Ask and answer部分活動并創(chuàng)編新對話。
4、能在老師的引導(dǎo)下正確運用in和on.
重點:
能夠聽說讀寫單詞: first(1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)
難點:
能夠運用所學(xué)單詞和句型: When is.。.？It's on.。.。詢問某個節(jié)日或活動的日期
教學(xué)過程
一、Warm-up
1、播放Let’s sing:When is your birthday?
2、Free talk
3、 Play a game
4、揭題
激趣引入，活躍氣氛，調(diào)動孩子的積極性與參與意識。
二、Presentation
1.出示情境圖，引出新授單詞first,帶入句中操練
2、新授second.由試卷引出maths test.引導(dǎo)學(xué)生回答: When is the maths test? It’S on April second.（教讀，帶句讀）
3、由數(shù)學(xué)考試引出語文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and.。.。引導(dǎo)學(xué)生補充Chinese test.教: third
4、新授fourth。并引導(dǎo)th的發(fā)音。
5、看圖片，新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。
6、思想教育:
7、聽錄音跟讀。
8、寫單詞。
設(shè)計意圖:
1.創(chuàng)設(shè)情境授新知，有效的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
2.操練方式多元化，突出語言運用能力
三、Practice
1、Point the ordinal number。
2、基數(shù)配對。男女分讀基、序詞。
3、Pair work
4、Group work.（出示寧江小學(xué)校歷，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)完成小短文）
設(shè)計意圖:在活動中鞏固新知，讓孩子體驗成功的樂趣。)
四、Homework
1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。
2、同桌之間運用“When is.。？It' s on.。. ”詢問并回答某個節(jié)日或活動的日期。
小學(xué)英語簡短教案4
一、教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術(shù)的運用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型“What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點確定如下：
1、知識目標(biāo)
�。�1）學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。
�。�2）理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
2、能力目標(biāo)
�。�1）能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。
（2）會用“I like …�！本湫突卮鹚说脑儐枴�
�。�3）能簡單描述自己所喜歡的飲料。
3、情感目標(biāo)
�。�1）懂得健康飲食，均衡飲食。
�。�2）學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。
三、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。
2、教學(xué)難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。
五、教學(xué)過程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術(shù)的運用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達成教學(xué)目標(biāo)。
（一）通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
Well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情景。
因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。
�。ǘ┩ㄟ^多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習(xí)。
多媒體在突破本課的重點句型“What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運用與鞏固。
�。ㄈ┩ㄟ^多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進行表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig和Kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。
�。ㄋ模┩ㄟ^多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
在本課中，我運用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop，stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。
六、教學(xué)總結(jié)
當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
小學(xué)英語簡短教案5
一、教學(xué)設(shè)計思路
本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個水果的英文名稱詞，并使學(xué)生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用英語做事情。所以，在教案設(shè)計之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計每一環(huán)節(jié)：
首先，通過計算機課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。
其次，針對學(xué)生年齡特點設(shè)計了一項能使學(xué)生感到真實有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過調(diào)查其他同學(xué)對各種水果的好惡完成一項調(diào)查表，并做出匯報。
最后，設(shè)計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學(xué)知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現(xiàn)實生活中真正運用本課語言。
二、教學(xué)背景分析
（一）教材分析
《新起點英語》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟與教育發(fā)達地區(qū)中小學(xué)開設(shè)英語課程而編寫的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊，每學(xué)期一冊。教材的設(shè)計為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫指導(dǎo)思想：
1、注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。
2、雙向式交流，跨文化交際。
3、以語言位媒介，融合各學(xué)科知識
4、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
本冊書的體例：
本冊書共八個單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元；每個單元設(shè)六課，其中1-3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第4-6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴展話語、平行學(xué)科知識和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。
本冊書一共有六個話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個有關(guān)水果的單詞。B項是根據(jù)A項學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)活動，要求學(xué)生聽錄音，鞏固所學(xué)六個有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學(xué)習(xí)零起點的孩子。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡單的英語說出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對某種水果的好惡。
�。ㄈ⿲虒W(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說明
《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計中，強調(diào)學(xué)科之間的整合，強調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用�！惫蚀藦慕虒W(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時候，筆者將教材內(nèi)容動漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模仿邊做邊說。充分體現(xiàn)“動中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動興趣，同時有效提高課堂效率。
三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說出六種水果的名稱詞。
2、能力目標(biāo):通過課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語表達自己對某種水果的喜好。
3、情感目標(biāo)：通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學(xué)生互相謙讓。
4、策略目標(biāo)：通過設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及合作學(xué)習(xí)意識。
教學(xué)重點：
詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like.。.
教學(xué)難點：
pear, melon, orange中元音的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調(diào)查表。
學(xué)具：課本，調(diào)查表。
四、教學(xué)過程設(shè)計
活動一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Let's begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活動設(shè)計：師生問好，日常用語對話。
設(shè)計意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動二：
Let's chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活動設(shè)計：讓學(xué)生邊聽錄音邊跟唱兒歌。
設(shè)計意圖：通過說唱歌謠，調(diào)動學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時復(fù)習(xí)“I like.。.”句型，為新課作準(zhǔn)備。
活動三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad?（Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.）Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,（Show an apple)I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.）Maybe you like pears, so you like the pear salad.（Face to another pupil and show a banana.）Perhaps you like bananas, so you like the banana salad.（Face to the whole class.）What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活動設(shè)計：教師用語言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實物教具的利用可增強學(xué)生對新知識的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生理解。
活動四：
T:（Point to the screen.）What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach 。.。
活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。
設(shè)計意圖1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學(xué)生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設(shè)計意圖2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說出自己已記住的'水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，同時也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。
T:（Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.）An apple.
T:（Show two apples.）Apples. I like apples.
… …
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
… …
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
… …
T: Now, let's do part B.
活動設(shè)計：首先，教師利用實物教具教給學(xué)生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問10名學(xué)生（不同層次），進行機械操練。最后，教師組織學(xué)生進行自由問答活動。
設(shè)計意圖：因為“What do you like?”和“I like.。.”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問答可增強他們學(xué)習(xí)的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準(zhǔn)備。
小學(xué)英語簡短教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
a)溫故知新回顧：H It’s birthday.
2、情感目標(biāo)：
a)小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。
b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
c)學(xué)生勇于提問，敢于提問，同學(xué)之間不恥下問。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
a)制作動物卡片，如龍---dragn,風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。
b)積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點
Is it a dr?（dr可以替換為1-7模塊所學(xué)過的重點詞匯。）
es, it is. / N, it isn’t.
學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。
三、教學(xué)難點
難點詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。
四、教具準(zhǔn)備
多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機。
五、教學(xué)過程：
Step 1:復(fù)習(xí)
火車結(jié)隊
1) 26個字母。
2)回答問題。
Step 2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測等
看圖認(rèn)識新單詞。龍---dragon風(fēng)箏----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.
3、導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4、聽音校正發(fā)音。
5、讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題并校正。
6、教師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。
7、學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。
學(xué)生用所學(xué)過的單詞套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t.表演。
8、當(dāng)堂檢測。
9、課后作業(yè)。
六、教學(xué)反思
孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動進行前教師要做好備課，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會更多，經(jīng)過深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。
比如今天的Is it a dragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Is it a dragn?然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。
小學(xué)英語簡短教案7
有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。
一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料�！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。
英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。
二、簡化課堂用語。
正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。
三、有效的課后反思。
教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。
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