人教版小學(xué)英語(yǔ)教案(匯編5篇)
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案1
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò) Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問(wèn)What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的喜愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。
五、Summary
引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、學(xué)情分析：
我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對(duì)學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)，有效的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3)讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
4、閱讀，寫(xiě)作。根據(jù)每單元的話題進(jìn)行練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習(xí)題。
3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
12月25，26日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞
12月29,30,日復(fù)習(xí)Unit1,2,3的重點(diǎn)句子
12月31日,1月4日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯
1月5，6日復(fù)習(xí)Unit4,5,6的重點(diǎn)句子
1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
1月9日寫(xiě)作練習(xí)
1月12,13日綜合練習(xí)
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：candy ,key ,toy, notebook.
2.能夠運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?進(jìn)行問(wèn)答并熟練描述書(shū)包中各種物品的名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.句型：What’s in your schoolbag?
2.詞匯：candy， key， toy， notebook.
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.Sing a song.<>
2.復(fù)習(xí)PA的詞匯(快閃)。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.復(fù)習(xí)完P(guān)A的詞匯，接著出示notebook,老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，逐個(gè)仿讀。下一步出示幻燈片：What’s in your schoolbag?引導(dǎo)學(xué)生回答: A notebook.
2. 出示monkey,引出key,在展示keys.
3. 幻燈片出示一個(gè)男孩手拿魔方，但把魔方遮蓋住，讓學(xué)生來(lái)猜。還有用boy引出toy,toys.
4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy 和key。
5. 以上單詞要求學(xué)生跟讀，逐個(gè)讀。并且出示句子What’s in your schoolbag?... .
6. 出示與課本同步的視頻。第一遍讓學(xué)生只聽(tīng)，第二遍讓學(xué)生跟讀。
7. Let’s chant.
What's in my schoolbag? Key, key. What's in my schoolbag? Toy, toy. What's in your schoolbag? Candy, candy. What's in your schoolbag? Notebook, notebook.
(三)趣味操練 (Practice)
1.Play a game
(1)What’s missing?
(2)What’s in my schoolbag?
(四)鞏固擴(kuò)展 (consolidation)
(1) Look and fill.
(2) Make a report
先用實(shí)物展示,老師問(wèn)，學(xué)生答。
Homework
1.Copy new words on your exercises books.
2.Finish “Draw and say”. Then ask and answer “What's in your schoolbag? keys,...” with your partner.
板書(shū)
My schoolbag
What’s in your schoolbag?
notebook
key
toy
candy
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案4
學(xué)情分析：
小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)、好表?yè)P(yáng)等心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新奇的事物非常感興趣。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生也具備了一定的合作能力和參與意識(shí)，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的參與、大膽表達(dá)、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力�！� 根據(jù)以上要求及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習(xí)性。
(二)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)小組合作，組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解動(dòng)物與人類(lèi)的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的'情感和自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)策略：
(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式 [教學(xué)方式：“任務(wù)型”教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流] 本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，要求學(xué)生通過(guò)表達(dá)、詢問(wèn)、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，同時(shí)注重英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練;英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生將在“任務(wù)型”教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。
(二)評(píng)價(jià)方式 [評(píng)價(jià)方式：多元性評(píng)價(jià)] 心理學(xué)家指出：學(xué)生在課堂上有獲得表?yè)P(yáng)的需要，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元性的。所以，在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的化。
(三)教學(xué)手段
1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”、“聽(tīng)音排序”、“聽(tīng)音寫(xiě)詞”、“動(dòng)物習(xí)性的討論”、 “學(xué)說(shuō)小韻詩(shī)”、“寫(xiě)寫(xiě)喜愛(ài)的動(dòng)物”等幾項(xiàng)任務(wù)。
2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
人教版小學(xué)英語(yǔ)教案5
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)動(dòng)物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語(yǔ)；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動(dòng)物習(xí)俗。在日常生活中，我們會(huì)接觸到很多小動(dòng)物，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些動(dòng)物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
學(xué)情分析
課堂的主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動(dòng)。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開(kāi)“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽(tīng)懂、能實(shí)際運(yùn)用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
c、情感目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)動(dòng)物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）能運(yùn)用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進(jìn)行交流。
（2）說(shuō)喜歡的動(dòng)物時(shí)要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
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