三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案（通用17篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s talk Let’s learn
教學(xué)難點(diǎn)：
The new words and sentences.
教學(xué)用具：
Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 2
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…、/Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話的.句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
對(duì)話Whereareyoufrom?I’mfrom…、在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
教師準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生問(wèn)候，并進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰(shuí)敲得快。
2、新課展示(Presentation)
(1)T:Thisismyfriend,Amy、
S:Nicetomeetyou、
A:Nicetomeetyou,too、
T:I’mfromChina、Whereareyoufrom?(語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍)
A:I’mfromAmerica、
老師再用同樣的方法介紹Mike、
(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。
3、趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn):
Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom…、
(2)請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對(duì)話。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。
(2)和同伴表演對(duì)話
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 3
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：
The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：
Say out the numbers
教學(xué)用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many cats can you see?
I can see 10.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers
教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點(diǎn)：
Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點(diǎn)：
Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：
word cards/pictures。
教學(xué)過(guò)程：
Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2: Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names:Amy
3、Look and say.
Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ;
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣很濃。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 5
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>
2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small,big,long,short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對(duì)話中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。
2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè)旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的`小球，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball,并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過(guò)對(duì)monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.
3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請(qǐng)學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺(jué)得同學(xué)們對(duì)這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。
教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應(yīng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
Step3:Practice
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對(duì)點(diǎn)練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對(duì)示意圖做出判斷，正確的打勾，錯(cuò)誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級(jí)錄音機(jī)”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對(duì)本組同學(xué)給與一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應(yīng)該很快地說(shuō)出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 6
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
教學(xué)重點(diǎn)：
the new words
教學(xué)難點(diǎn)：
Let’s do
教學(xué)用具：
Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、 Look at the picture
2、 Listen and do
Step4: Summary and homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Who’s this man?He’s my father.
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)Goodbye
3.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫(xiě)的格式
2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說(shuō)小詩(shī)Are you Mike?教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes,I am.
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習(xí)讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello,I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說(shuō)Hello,I’m…
T：Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開(kāi)始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來(lái)說(shuō)Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過(guò)了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書(shū)比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說(shuō)的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復(fù)習(xí)
�。�1）大小寫(xiě)配對(duì)
（2）左鄰右舍
（3）改錯(cuò)
可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)的字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。
在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。
Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題
完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過(guò)跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的`知識(shí)：
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書(shū)寫(xiě)
2.Ticking time
讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)WehaveanefromAmerica.
【教學(xué)目標(biāo)】
★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Watchout!Oh,no!appleantbagCokecoffee
2聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀boygirl3跟讀Letschant
【教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。比如說(shuō)分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用letschant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母書(shū)寫(xiě)時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊。可充分利用學(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Goodmorning,boysandgirls.
Nicetoseeyouagain.
Howareyou?
Ss:Imfine,thankyou.
第3頁(yè)
Howareyou?
T:Fine,thanks.
Followme,please.
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生跟讀
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
二、Presenation
1.老師找一個(gè)矮個(gè)的'男生將一大摞書(shū)放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Littleboy.Watchout!可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl,girl,watchout.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Imaboyandyouareagirl)
【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Letstalk錄音
3.教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
AAA,appleandant
BBB,boyandbag
CCC,Cokeandcoffee
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)AaBbCc
學(xué)生練習(xí)onebyone
【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame
猜一猜Aboyoragirl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.聽(tīng)Letschant.
學(xué)生跟唱.
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Homework
練習(xí)書(shū)寫(xiě)ABC五遍.
聽(tīng)錄音Letslearnandletssay三遍.
教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
★1Letssay
本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開(kāi)頭的單詞。
2Letschant.
本部分是一首歌謠，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，容易和漢語(yǔ)拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)字母的書(shū)寫(xiě)�？杉尤胍恍┬∮螒�，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書(shū)寫(xiě)好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對(duì)話:
A:Hi,ImMissHuang.ImfromQingdao.
B:Hi,Im...Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
A:Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Letstalk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。對(duì)最快并語(yǔ)句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Presentation
1.學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。（學(xué)生一般都會(huì)唱）
【設(shè)計(jì)意圖】：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽(tīng)錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫(xiě)字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來(lái)。
4.出示字母卡片，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?
第5頁(yè)
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant,boy,Coke,coffee
三、Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫(xiě)一張卡片，大小寫(xiě)各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫(xiě)配對(duì)），并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。
四、Homework
聽(tīng)Letssay和Letschant的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant,apple掌握的不是很好.
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 9
課題：Unit 5 Let’s Eat
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
2.飲料句稱(chēng)的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.
難點(diǎn)：飲料句稱(chēng)的區(qū)別；Let’s do 內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動(dòng)作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身／復(fù)習(xí)（ Warm－up／ Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2.新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的`拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)：OK.Now taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 10
(一)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1.話題:Birthda
2.適合級(jí)別:1級(jí)
3.課題說(shuō)明: PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn
4.課時(shí)說(shuō)明:1課時(shí)
5.學(xué)生情況說(shuō)明:本案例適合三年級(jí)學(xué)生
(二)教學(xué)詳案
1.課題名稱(chēng): PEPⅠUnit6 (B)Let’s learn
2.教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)生能理解并且會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀6個(gè)單詞:
car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
能力目標(biāo): 1 能聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀本課單詞。
2 在聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上能夠結(jié)合句子進(jìn)行交流。
3 培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以及他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體合作精神,激發(fā)學(xué)生積極思維,挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。
4 聽(tīng)到指令能夠正確快速的反應(yīng)。
情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)良好的.英語(yǔ)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解并且聽(tīng)說(shuō)會(huì)讀6個(gè)單詞：car, plane, bat ,dll, balln, ball and ite。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音。
4.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
5.課前準(zhǔn)備：CAI，實(shí)物教具:(球.紙飛機(jī).各種顏色的氣球若干.風(fēng)箏.小汽車(chē).小船.玩具娃娃)
6.板書(shū)設(shè)計(jì):
PEPⅠUnit 6(B) Let’s learn balliteballnplanecarbat dll
7.教學(xué)步驟及說(shuō)明:
StepⅠ. War-up/Revisin.
1. Greetings.
2. Sing the sng “Ten Little candles”.
3. Sing the sng “123”.
思路：通過(guò)吟唱兩首歌曲來(lái)活躍課堂氣氛并且復(fù)習(xí)數(shù)字。
StepⅡ.Presentatin.
1. Present “ball”.
T: Tda is sunn. It’s a sunn da. Let’s g t the par.(CAI) What’s this?
S: Ball.
①Read.
�、贑hant :Pin ball, pin ball, purple ball……
思路：ball這個(gè)單詞第三單元已經(jīng)接觸過(guò)了，所以通過(guò)這首chant將ball鞏固。
�、跴resent “ bunce the ball ” .
a. The teacher bunce the ball and students read after the teacher.
b. T
思路：大聲讀和輕聲讀是學(xué)生非常感興趣的，教師讀的大聲學(xué)生就輕生讀，教師輕生，學(xué)生就大聲，學(xué)生很喜歡，效果很好。
�、� Chant:
ite, ite, I lie u.
u are nice, u are ne
�、� Hitting.
思路：通過(guò)兩個(gè)游戲來(lái)鞏固所學(xué)的5個(gè)單詞，讓學(xué)生在掌握了這5個(gè)單詞的基礎(chǔ)上再去接受新的單詞。
7. Present “bat”.
�、� Read.
�、� Give the teacher a sentence.
�、� (CAI) Chant: R5
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 11
一、教材依據(jù)
牛津小學(xué)英語(yǔ) 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))
二、設(shè)計(jì)思路
首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下食品類(lèi)單詞a sandwich, some bread, chocolate。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ) I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
2、能熟練運(yùn)用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。
五、教學(xué)難點(diǎn)
掌握句型What would you like ?及其答語(yǔ)I’d like…的用法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、投影、磁帶及錄音機(jī)。
2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、Warming-up.
1、Greetings:先和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?
[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動(dòng)物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過(guò)用英語(yǔ)打招呼創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過(guò)單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞,并很快過(guò)渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、Play and guess:教師出示A bag,并問(wèn)What’s in the bag?通過(guò)讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。
[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語(yǔ)的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]
二、Presentation / Practice.
1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei] )
�、賀ead and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫(xiě)單詞.
�、诳焖儆洃�,拼出單詞.
③教師板書(shū)在四線三格中示范書(shū)寫(xiě) a cake.
(拼寫(xiě)正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給他,在獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]
2、由實(shí)物引出I’m hungry.
① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。
�、� hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)句型。
�、� One by one 接龍變音量說(shuō)(由低到高,或由高到低)0。
④邊讀邊模仿。
[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、教學(xué) I’d like …
教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說(shuō) I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))
4、Practice。
Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō): Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )
�、貶igh and low voice
�、� Practice two by two./one by one.
�、� 用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答操練(把實(shí)物放在托盤(pán)中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)
T: What would you like ? (滲透)
S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎(jiǎng)勵(lì)他/她。
[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說(shuō)機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,并通過(guò)不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]
5、由教師問(wèn)轉(zhuǎn)到學(xué)生問(wèn)What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?
S1: What would you like ? (呈上對(duì)話)
S2: I’d like...
通過(guò)多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的'情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。)
6、Practice in groups
�、� Read after the teacher several times.
② Let students be little teachers.
�、� 模仿各種動(dòng)物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一定的操練活動(dòng),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)形成語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動(dòng)讓學(xué)生“有興趣說(shuō),有內(nèi)容說(shuō)”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神。]
7、讓學(xué)生通過(guò)繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。
�、俜纸饫首xa、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])
�、谏嫡{(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)
�、劭焖儆洃�,拼寫(xiě)單詞。教師在四線三格中示范書(shū)寫(xiě)。
教師運(yùn)用所學(xué)的句型問(wèn)Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.
④小組操練。
�、莳�(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎(jiǎng)勵(lì)為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]
8、教學(xué) a pie
教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說(shuō)Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問(wèn): What would you like ?
T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie
�、� 出示圖片,升降調(diào)操練。
�、� 拼寫(xiě)并快速朗讀,接龍拼寫(xiě)。
�、� 教師在四線三格中示范書(shū)寫(xiě)。
�、芡卣� an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等
T:What would you like ?
S:I’d like a/an … pie. (問(wèn)答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))
9、Play a guessing game:
What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物)
10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])
�、� 組與組高低聲朗讀操練。
�、� 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘
�、� Read it one by one 接龍
�、� Have a match. Pass the card: sandwich
A: What would you like ?
B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...
(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說(shuō)得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì))
同上學(xué)單詞chocolate, some bread.
11、 Practice 操練六個(gè)單詞
�、� 快速反應(yīng).
�、� Magic eyes.
叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來(lái)。
③ What’s missing ? (出示單詞圖片)
12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說(shuō):Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說(shuō):Sounds good!
�、� 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.
�、� 模仿不同表情朗讀.
�、� 擊掌朗讀.
13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂(lè)曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來(lái)。
Are you hungry? Are you hungry?
Brother John, brother John
Mother give you some bread, mother give you some bread.
Here you are! Here you are!
[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺(jué),學(xué)生的興趣得到了極大的提高。
14、課件呈現(xiàn)課文:
T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音:What does David want ?
�、� 跟讀兩遍錄音。
�、� 跟老師讀。
�、� 分角色讀、自由朗讀。
④ 表演。(盡量脫離書(shū)本)
[設(shè)計(jì)意圖:課文以錄象短片形式的呈現(xiàn)增加了對(duì)話的動(dòng)感,使學(xué)生在初步感知課文,獲取對(duì)課文初步理解的同時(shí),強(qiáng)化了在某特定語(yǔ)境中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言的功能;通過(guò)自讀課文,幫助學(xué)生進(jìn)一步理清課文思路,獲取細(xì)節(jié)性信息;通過(guò)跟讀課文,模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言,獲得相關(guān)的語(yǔ)言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。通過(guò)分角色朗讀課文,使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。]
三、Consolidation.
1、Do a model with S1.
(Provide two situations :at home/at the supermarket)
T: S1, Let’s go to the supermarket.
S1: All right.
(May I come in? Come in, please.)
T: I’m hungry. What would you like?
S: A hot dog?
T: Sounds good.
S: Here you are.
T: Thank you.
2、Ask students to work in groups like that.
3、Work in groups
Name Food
pies
hot dogs
breads
cakes
Nancy
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)小組調(diào)查的活動(dòng),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展和深化,旨在將所獲取的語(yǔ)言知識(shí)和技能通過(guò)運(yùn)用轉(zhuǎn)化為初步的英語(yǔ)交際能力。任務(wù)的布置讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的,活動(dòng)的指導(dǎo)使活動(dòng)能更為有序的開(kāi)展,以增強(qiáng)語(yǔ)境的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性;小組活動(dòng)有利于提高學(xué)生分工、合作的意識(shí)和能力;活動(dòng)的展示既是為學(xué)生用英語(yǔ)展示自己的語(yǔ)言、能力、愛(ài)好和特點(diǎn)提供了平臺(tái),也為學(xué)生相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),使不同程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展,體現(xiàn)教育要面向全體的教學(xué)理念。]
四、Homework.
1、Copy the words four times.
2、Read the new dialogues and words after the tape.
3、請(qǐng)學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動(dòng),并根據(jù)交流活動(dòng)寫(xiě)一段對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的作業(yè)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀進(jìn)一步落實(shí)到寫(xiě),以全面提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,同時(shí)把學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外,激發(fā)學(xué)生嘗試著在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)和能力。]
八、教學(xué)反思
課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語(yǔ)新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用�！北菊n中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 12
教學(xué)目標(biāo)和要求：
（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
（2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一課，教師應(yīng)盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種極大的樂(lè)趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能把所學(xué)的內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。
四、教具準(zhǔn)備：
1、卡通人物
2、導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：?jiǎn)柾瑢W(xué)們?cè)谏线@節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
①、給同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)
�、凇⒔酉聛�(lái)進(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語(yǔ)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺(tái)表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè)傳遞水果，音樂(lè)停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。
六、總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書(shū)上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第四篇：三年級(jí)下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的'教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊(cè)42頁(yè)的練習(xí)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復(fù)習(xí)4—6單元的單詞。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 13
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè)于參加表演。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì)太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒(méi)那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)
二、在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對(duì)話。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的`人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來(lái)介紹自己的家人。
四、教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來(lái)設(shè)計(jì)，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 14
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）師生之間進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)活動(dòng)。
�。�2）學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。
�。�3）教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)歌謠。
（4）游戲：Silent Speech
教師換一種方法說(shuō)字母------唇說(shuō)，說(shuō)字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的'字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
�。�2）學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
�。�3）教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
�。�4）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
�。�5）教師出示一個(gè)真正的鍵盤(pán)，教師說(shuō)字母，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上找到字母�？蓪⒋嘶顒�(dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰(shuí)先找到誰(shuí)獲勝。
�。�6）教師出示自己已制作好鍵盤(pán)：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。
�。�7）教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤(pán)。鍵盤(pán)上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤(pán)上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
�。�2）鍵盤(pán)游戲：
按照書(shū)中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤(pán)上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。
�。�3）展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤(pán)。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
�。�1）做活動(dòng)手冊(cè)43頁(yè)的練習(xí)。
�。�2）讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁(yè)上做標(biāo)記。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
小組對(duì)抗賽
教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說(shuō)英文，小組成員共同畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說(shuō)：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)單詞，說(shuō)對(duì)的加分。
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 15
教學(xué)內(nèi)容
1. learners identify objects by touch
2. learners categorize objects by feeling to complete a table
3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it
4. learners should conclude that we feel with our hands
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)靈活的自編小對(duì)話。
情感、態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會(huì)禮貌的待人接物。
教學(xué)重難點(diǎn)
5. identifying objects by touch
6. asking questions about and describing the way things feel
7. identifying letters of the alphabet shapes
8. responding to simple instructions
9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form
教學(xué)準(zhǔn)備cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
pre-task preparation . revision
1.put on the masks then play the game.
2.what can you do? introduce.
3.show the pictures. what’s this/that?
is this/that…? what do you see?
1.words: soft, hard, rough, smooth
1.t: what do you see? p:i see some sweets.
2..touch the sweets one by one then teach” soft”
3.what is soft? please tell me.
4.touch the desk then teach “hard”.
5.the same way to teach “rough, smooth”
6.make a new rhyme.
2 play the cassette again. students repeat.
3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.
say: touch it. how does it feel?
to elicit: its ...
ask: what is it?
to elicit: its at an ...
ask the questions.
用舊知引入新知識(shí)，新單詞。
引入新的句型。
while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.
2. students use the dialogue when they play the game.
3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. its brown. its big. its smooth. its hard. what is it? (a desk)
4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.
do pairs work.
work in the groups.
make dialogues.
練習(xí)問(wèn)答，鞏固句型。
通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)。
post-task activity workbook page 6
a review adjectives and nouns at the top of the page.
b students complete the dialogues orally in pairs.
c students write the missing words.
d invite students to read out the dialogues to check answers.
do exercises.
書(shū)面練習(xí)加強(qiáng)鞏固。
homework
copy and recite the new words and the text
教學(xué)效果反饋本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的'物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進(jìn)行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達(dá)自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)對(duì)于smooth，rough，touch這三個(gè)單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來(lái)的課課練中，學(xué)生對(duì)于句子it is hard.劃線提問(wèn)中都寫(xiě)成了what is it?而沒(méi)做成how does it feel?
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 16
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ff, Gg。
2.學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
1.圖片fish, goose, girl, father。
2.寫(xiě)有大小寫(xiě)Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
(2)看誰(shuí)快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，最先站起來(lái)的.人得兩分，后站起來(lái)的得一分，沒(méi)站出來(lái)的得零分，得分多的組獲勝。
2.教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3.播放Unit 1的字母動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚(yú)：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊魚(yú)，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))
(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫(xiě)。
(8)教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。
(1)教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)：Can you speak this word?讓學(xué)生說(shuō)出girl。
(2)教師繼續(xù)問(wèn)：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?
(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽(tīng)單詞的發(fā)音，并模仿。
(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。)
(5)教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說(shuō)出后，教師說(shuō)：那好，現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。
(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫(xiě)。教師在四線三格中按筆順書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書(shū)空練習(xí)。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。
7.播放Let’s chant A動(dòng)畫(huà)前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8.學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
(三)趣味操練(Practice)
1.大寫(xiě)找小寫(xiě)
教師在黑板上貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要盡快按大寫(xiě)字母找出相應(yīng)的小寫(xiě)字母。
2.找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫(xiě)在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big (F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來(lái)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師在黑板上寫(xiě)出學(xué)過(guò)的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫(xiě)的配大寫(xiě)，是小寫(xiě)的配小寫(xiě)。)
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案 17
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過(guò)程】
�、瘛嵘�、復(fù)習(xí)
1、師生問(wèn)候。
2、聽(tīng)一首歌曲《Happy New Year 》
【設(shè)計(jì)思路】
通過(guò)聽(tīng)歌曲能活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競(jìng)賽。（出示生詞卡片，讓學(xué)生搶讀）
【設(shè)計(jì)思路】
這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
�、颉�(dǎo)入、教學(xué)新課
一、生詞和課文教學(xué)
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說(shuō)It’s new 。引出并教學(xué)new這個(gè)詞。
2、翻開(kāi)掛歷的第一頁(yè)問(wèn)學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year這個(gè)詞。
3、告訴學(xué)生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂(lè)于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make，和make a Near Year card 。
5、教師說(shuō)The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學(xué)let’s 。
6、播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問(wèn)學(xué)生李紅提出了什么建議，讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來(lái)回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并問(wèn)學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea。
【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8、聽(tīng)音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的'基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1、問(wèn)學(xué)生在新年人們通常會(huì)說(shuō)什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Happy New Year。教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學(xué)zoo和go to the zoo。
4、通過(guò)做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說(shuō)以上詞組。
【設(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過(guò)做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說(shuō)：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺(jué)得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍對(duì)話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8、讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。
9、教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。
2、讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計(jì)思路】學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ、課后作業(yè)
1、聽(tīng)、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
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