初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 15篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編為大家收集的初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 1
【一】、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。
【二】、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：
所帶班級(jí)學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,英語(yǔ)基礎(chǔ)有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。
【三】、奮斗目標(biāo)：
鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
縮小學(xué)生之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
【四】具體措施：
1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、每天記當(dāng)日學(xué)過(guò)的單詞或?qū)υ?huà)，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的`教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
11、針對(duì)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）
12、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)
各方面的技能。
13、繼續(xù)實(shí)施家長(zhǎng)簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長(zhǎng)在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。
14、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：
第一周—第3周：Unit1-Unit2
階段性測(cè)驗(yàn)
第四周—第六周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測(cè)
第七周—第八周：
期中復(fù)習(xí)
第九周—第十一周
Unit 5-Unit 6階段性檢測(cè)
第十二周—第十四周
Unit 7-Unit 8階段性檢測(cè)
第十五周—第十七周
復(fù)習(xí)迎接期末考試
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野；
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
二、情況分析
1、學(xué)生雙基，能力，學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本情況分析
我將任教的九年級(jí)兩個(gè)班，學(xué)生的基本情況：基礎(chǔ)差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學(xué)生都想學(xué)好，也很愿意吃苦，他們的學(xué)習(xí)情緒基本穩(wěn)定，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，偶爾會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有10多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)基本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂(lè)，有些來(lái)個(gè)默不出聲。他們希望有好的成績(jī)，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有極個(gè)別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏科甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
2、教材內(nèi)容的分析，改進(jìn)意見(jiàn)我校九年級(jí)使用的英語(yǔ)教材是人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)》。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（TASK-BASEDLANGUAGETEACHING）模式，融會(huì)了話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)共有14個(gè)單元，供九年級(jí)全年使用，其中每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能與語(yǔ)言結(jié)構(gòu)以及需要掌握的基本詞匯并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容展開(kāi)目標(biāo)句型提供部分示例和指導(dǎo)性練習(xí)；B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用；每個(gè)單元還附有SELFCHECK部分，供學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如。本教材在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有很大的幫助。并把直接法，聽(tīng)說(shuō)法等教學(xué)方法有機(jī)地柔和在一起，充分考慮了學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，照顧到了知識(shí)性，趣味性和運(yùn)用性諸方面。突出了學(xué)生主體性，兼顧了個(gè)別差異，發(fā)展了學(xué)習(xí)策略。教材為他們?cè)O(shè)計(jì)了許多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng)，目的是讓們他在英語(yǔ)課堂上“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。英語(yǔ)課堂教學(xué)需要他們的充分參與，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要他們與老師合作、與同學(xué)交流。通過(guò)參與和互動(dòng)，他們的英語(yǔ)水平才會(huì)得到不斷提高。
教材加大了語(yǔ)言訓(xùn)練密度，語(yǔ)言材料特別豐富，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音素質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力及其表達(dá)能力的提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)自己的思想。而傳統(tǒng)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)而忽視語(yǔ)言的意義和運(yùn)用，特別對(duì)作為交際的語(yǔ)言功能重視不夠。
本教材極富鮮明的時(shí)代特征，大大地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但教材的詞匯量極大，學(xué)生在掌握詞匯方面有困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。俗話(huà)說(shuō)：“授之于魚(yú)不如授之于漁”。與其讓學(xué)生被動(dòng)地接受，不如教會(huì)他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)，我們要幫助他們提高記憶單詞的效率：如運(yùn)用形象記憶法記單詞，根據(jù)構(gòu)詞法科學(xué)記憶單詞，根據(jù)拼讀規(guī)則記憶單詞。同時(shí)加強(qiáng)口語(yǔ)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。我們學(xué)校是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇菄?guó)文�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
教材不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是要幫助他們發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、與人交流。充分考慮了他們的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與他們的生活和興趣緊密相連，目的是讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，而是有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)能說(shuō)。教材在重視培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略和技能。這些策略和技能是幫助他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
教材進(jìn)一步豐富了文化教學(xué)的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語(yǔ)國(guó)家的文化和非英語(yǔ)國(guó)家的文化。通過(guò)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們的視野將會(huì)更開(kāi)闊，思想會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍，交流會(huì)更得體。要想學(xué)好英語(yǔ)，光靠課本是不夠的，他們還需要繼續(xù)接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記、多用才是最有效的辦法。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，以及必要的學(xué)習(xí)資料（文字資料、音像資料、多媒體課件或Internet上的信息）通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)積極利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。
中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)以話(huà)題為中心，突出了語(yǔ)言的交際功能，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，但教材的這些優(yōu)勢(shì)僅靠課堂教學(xué)是難以充分發(fā)揮和利用的。為了給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師必須重視有利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的校園文化建設(shè)。課程資源來(lái)自社會(huì)生活，問(wèn)題的解決回歸社會(huì)生活，既幫助學(xué)生解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，又使學(xué)生得到了發(fā)展。因此，英語(yǔ)教學(xué)還要充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀�、人文景觀，如風(fēng)景名勝、博物館、紀(jì)念館，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的大課堂中觀察、調(diào)查、獲取信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再如節(jié)日、紀(jì)念日、剛剛發(fā)生的鮮活的重要事件和有價(jià)值的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把它們有計(jì)劃地、及時(shí)地引進(jìn)到英語(yǔ)教育教學(xué)之中，可以大大加強(qiáng)英語(yǔ)課程和時(shí)代及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的能力。
此外，教師要根據(jù)需要利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，創(chuàng)設(shè)地方或?qū)W校的英語(yǔ)課程。地方或校本課程一定要有地方特色，用好用足當(dāng)?shù)氐恼n程資源。如在教英語(yǔ)Planttrees一課時(shí)，可先講植樹(shù)節(jié)，然后圍繞為什么植樹(shù)和森林有什么作用等問(wèn)題，教育學(xué)生參加義務(wù)植樹(shù)，再分析理解單詞、語(yǔ)法，既完成了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，又滲透了環(huán)保知識(shí)。
校外英語(yǔ)課程資源對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，它以其具體形象、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點(diǎn)，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生身臨其境，在愉快中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。課外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，最終要為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。我們通過(guò)研究實(shí)踐，認(rèn)為開(kāi)發(fā)利用校外課程資源應(yīng)立足學(xué)生生活、社會(huì)生活，從教材資源、學(xué)生生活資源及社區(qū)課程資源等方面提高開(kāi)發(fā)利用課程資源的實(shí)效
四、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：
�。�1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要?jiǎng)訂T好學(xué)生做好思想工作。
�。�2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫(xiě)總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題庫(kù)自我評(píng)價(jià)。并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．
�。�3）每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的.基本的東西．注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒(méi)有時(shí)時(shí)跟著學(xué)生，我選了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天跟蹤復(fù)習(xí)，自己隨意抽查哪組做不好就狠狠的懲罰。
�。�4）教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
�。�5）重視創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，在寫(xiě)作中學(xué)閱讀，閱讀中學(xué)寫(xiě)作。積累經(jīng)典名言名句等。
�。�7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來(lái)改并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，做得好的要表?yè)P(yáng)，沒(méi)有按時(shí)完成要給予批評(píng)，并監(jiān)督完成。作業(yè)上問(wèn)題比較突出的要提出來(lái)講解分析。對(duì)與問(wèn)題比較嚴(yán)重的，如有必要，教師要單獨(dú)做做思想工作。
�。�8）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。把學(xué)生分成兩類(lèi)，中上提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。
（9）要想學(xué)好英語(yǔ)就要用英語(yǔ).學(xué)生大部分不好意思開(kāi)口說(shuō)話(huà).這給聽(tīng)力教學(xué)和交際教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的障礙，特別語(yǔ)言越來(lái)越注重交際性.好多學(xué)生學(xué)了只是為了考好試，不愿去說(shuō).為了克服這個(gè)問(wèn)題，我先帶好幾個(gè)積極的同學(xué)，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)大家的積極性.以部分帶動(dòng)整體。
五、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)達(dá)標(biāo)，完成學(xué)校交給的升學(xué)目標(biāo)，和各課任老師團(tuán)結(jié)思想相互交流、學(xué)習(xí)。注意收集中考資料，到周邊學(xué)校交流探究、取長(zhǎng)補(bǔ)短彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。每次考試后都進(jìn)行橫向、縱向的分析，并采取針對(duì)性的診斷措施及反饋訓(xùn)練。
六、教學(xué)總結(jié)和反思的要求
要貫徹學(xué)生的主體參與性，教師在課堂上就要善于充當(dāng)“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按自己的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去表演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體；教師還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生都有參加課堂操練的機(jī)會(huì)；并充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)、潛能，使他們體會(huì)到主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是知識(shí)的消極的接受器，教師也不可能只用填鴨式的方法把知識(shí)填塞到學(xué)生的頭腦中去。只有發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考，才能取得良好的教學(xué)效果。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 3
新學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始，為了有目的的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以達(dá)到使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)言環(huán)境，獲取起步運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為真正交際打下基礎(chǔ)，特訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為明年中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性。
二、學(xué)生基本情況分析
1、本級(jí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了，已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過(guò)每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對(duì)本門(mén)學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識(shí)，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。
2、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，本屆學(xué)生兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充實(shí)中間力量。
3、本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以?xún)A斜，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況，使教學(xué)工作更有針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
三、教材分析
教學(xué)目的：
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的.能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo)：
1.語(yǔ)言技能：
聽(tīng)： 1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)。
說(shuō)： 1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意； 2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)。
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度； 2、能識(shí)別不同文體的特征；3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句。
寫(xiě)： 1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫(xiě)課文。
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順。
2.語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音： 1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯： 1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法： 1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式。
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 4
一、指導(dǎo)思想：
1、在教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立成就感和自信心，使他們發(fā)展綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，構(gòu)建知識(shí)，提高技能，激活思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，開(kāi)闊視野。
3、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
二、教材分析：
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，集話(huà)題、交際功能、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。本書(shū)對(duì)原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語(yǔ)言基礎(chǔ)內(nèi)容，b部分是知識(shí)拓展和語(yǔ)言綜合應(yīng)用。自我也依附于每一個(gè)單位
在“檢查”部分，學(xué)生可以檢查他們?cè)诒締卧袑W(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)用英語(yǔ)交流的能力；養(yǎng)成良好的.外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，
3、培養(yǎng)用英語(yǔ)交流和自學(xué)的能力。
具體目標(biāo)：
針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言技能：
聽(tīng)力：（1）理解課文大意；
（2）能夠掌握簡(jiǎn)單段落中的觀點(diǎn)；
說(shuō)：（1）能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
�。�2）準(zhǔn)備后能對(duì)一般話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)
閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
�。�2）能夠識(shí)別不同風(fēng)格的特點(diǎn)；
�。�3）通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，能理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)作：（1）能簡(jiǎn)單寫(xiě)出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的連貫句子，
�。�2）能夠默寫(xiě)文字；
�。�3）在寫(xiě)作中基本上可以達(dá)到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子；
2、語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音學(xué)：（1）逐漸使語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然得體；
�。�2）根據(jù)發(fā)音識(shí)別并寫(xiě)出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。
詞匯：（1）用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征，解釋概念；
�。�2）盡量學(xué)會(huì)使用規(guī)定的成語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法：（1）進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)；
�。�2）進(jìn)一步理解和掌握人、物、物的表達(dá)；
�。�3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感；
�。�4）學(xué)習(xí)掌握基本的語(yǔ)篇知識(shí)，根據(jù)具體目的有效組織信息。
三、學(xué)習(xí)情況分析：
今年的學(xué)生基本情況很差，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了信心，有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有許多問(wèn)題有待解決。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。
4、注意思維過(guò)程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)大，循環(huán)深化影響。
5、認(rèn)真落實(shí)早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，保證早讀效果。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
7、我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 5
1、語(yǔ)言技能：
聽(tīng)：
1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；
2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；
說(shuō)：
1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
2、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話(huà)題作短暫表達(dá)
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2、能識(shí)別不同文體的特征；
3、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)：
1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
2、能默寫(xiě)課文；
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；
2、語(yǔ)言知識(shí)：
語(yǔ)音：
1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；
2、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯：
1、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的.事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；
2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
3、掌握生詞約216個(gè)、詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)約79個(gè)。
語(yǔ)法：
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
功能：
1、掌握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)撐锛�，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。
2、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目；
3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能；
3、課時(shí)安排
每周五節(jié)，分四個(gè)單元；期中考試前完成第一和第二單元內(nèi)容（lesson1—lesson 8）
每二課一次小測(cè)驗(yàn)，每四課一次綜合測(cè)試。十二月下旬爭(zhēng)取提前上第二學(xué)期前兩課內(nèi)
容。具體教學(xué)內(nèi)容參看教案。
4、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)生現(xiàn)狀
1、有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較佳，但考試總是心慌，臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳。在設(shè)計(jì)每一課時(shí)，要考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛圍中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、從躍躍欲試發(fā)展到埋頭探索，通過(guò)觀察比較，分析思索，逐步深化自己的認(rèn)識(shí)程度，并從中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和技巧。
2、兩極分化嚴(yán)重。教師要熱情關(guān)心幫助學(xué)生克服心理障礙，點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花，動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)立他們的自信心。同時(shí)指導(dǎo)幫助，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，幫助他們找出暫時(shí)落后的原因，幫助他們制定計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，具體輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)。
3、聽(tīng)力和口語(yǔ)水平有待進(jìn)一步提高。
二、工作目標(biāo)
1、在日常教學(xué)中打好語(yǔ)法基礎(chǔ)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，
2、創(chuàng)造教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)的共同發(fā)展課堂，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力。
三、工作重點(diǎn)
1、制定中學(xué)生學(xué)習(xí)方法常規(guī)，包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試和課外學(xué)習(xí)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面提高英語(yǔ)素質(zhì)。
2注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理健康效益。在日常教學(xué)中仔細(xì)觀察，分析學(xué)生心理的個(gè)別特點(diǎn)，在全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法時(shí)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的情況，有所側(cè)重。在對(duì)個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)時(shí)，幫助其確立正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，使學(xué)生充滿(mǎn)信心。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，珍惜學(xué)生所取得的微小成功，熱情肯定、耐心引導(dǎo)、悉心培育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、大膽革新英語(yǔ)教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
4、控制兩極分化的加劇。
1)細(xì)致調(diào)查，做到心中有數(shù)。課上使后進(jìn)生樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，多發(fā)言、養(yǎng)成大膽提問(wèn)的習(xí)慣，使之享受成功的快樂(lè);作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不管大小，及時(shí)面批糾正，防患于未然。
2)營(yíng)造課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效益。課堂上要快節(jié)奏、高密度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生對(duì)話(huà)，說(shuō)好“每日英語(yǔ)”，營(yíng)造濃厚的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。課堂教學(xué)交際化，以學(xué)生活動(dòng)為主，教師指導(dǎo)為輔，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲，提高教學(xué)效果。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，多角度訓(xùn)練。鞏固舊知識(shí)，呈現(xiàn)新知識(shí)，力求當(dāng)堂掌握，提高課堂效率。
6、加大聽(tīng)力、口語(yǔ)訓(xùn)練量。
從教學(xué)實(shí)際科學(xué)地分析學(xué)生的.知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式，合理地提出訓(xùn)練要求，重視參與聽(tīng)力理解活動(dòng)各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，提高聽(tīng)力教學(xué)的質(zhì)量。
1)聽(tīng)音訓(xùn)練
2)朗讀口語(yǔ)交際訓(xùn)練
3)讀寫(xiě)訓(xùn)練
4)模擬聽(tīng)速的閱讀訓(xùn)練
7、提高階段復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)教學(xué)要體現(xiàn)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)理念。加大閱讀量的訓(xùn)練，認(rèn)真處理好以下關(guān)系：
1)新授課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。堅(jiān)持在新授中滲透基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)。
2)知識(shí)與能力的關(guān)系。重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
3)授課與實(shí)踐的關(guān)系。增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
4)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)間的關(guān)系。突出聽(tīng)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。
5)書(shū)本復(fù)習(xí)與增加新語(yǔ)言材料的關(guān)系。以增加新語(yǔ)言材料為主。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活性和開(kāi)放性，目標(biāo)設(shè)計(jì)基于學(xué)生技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)法，倡導(dǎo)體驗(yàn)式參與，即采用任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。
1、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智，開(kāi)闊視野
2.要面對(duì)所有的學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，
這學(xué)期我開(kāi)始在課堂上教英語(yǔ)。班里大部分學(xué)生基本上可以掌握所學(xué)的'知識(shí)，理解并運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少；這個(gè)班有一小部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有很高的興趣，能夠積極學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，英語(yǔ)成績(jī)很好。但是問(wèn)題學(xué)生很多，發(fā)展不平衡。有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了信心，有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學(xué)帶來(lái)了很多困難。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三.教材分析
九年級(jí)有十五個(gè)單元，每個(gè)單元的題目靈活有趣，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。本書(shū)需要學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、短語(yǔ)動(dòng)詞、過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)，每個(gè)單元都添加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并添加了任務(wù)型學(xué)習(xí)組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關(guān)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
四，教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言技能：
聽(tīng)著：
1)能理解課文的大致內(nèi)容；
2)能夠掌握簡(jiǎn)單段落中的觀點(diǎn)；
說(shuō)：
1)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；
2)準(zhǔn)備后能夠?qū)σ话阍?huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)要表達(dá)
閱讀：
1)能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；
2)能夠識(shí)別不同風(fēng)格的特點(diǎn)；
3)能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；
寫(xiě)：
1)能簡(jiǎn)單寫(xiě)出結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的連貫句子，
2)能夠默寫(xiě)文字；
3)在寫(xiě)作中基本上可以達(dá)到更規(guī)范的風(fēng)格和流暢的句子；
2.語(yǔ)言知識(shí)：
聲音：
1)逐漸達(dá)到自然得體的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；
2)根據(jù)發(fā)音識(shí)別并寫(xiě)出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識(shí)情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會(huì)，我所教的兩個(gè)班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，端正，掌握了的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。
三、采取的措施
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示，編排課本劇、講等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及能力。
3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中的運(yùn)用;
5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測(cè)，力爭(zhēng)單詞和百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān)，主要通過(guò)課上競(jìng)賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實(shí)行與家長(zhǎng)溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測(cè)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，對(duì)優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。
四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求
初一下冊(cè)共有4個(gè)單元，全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languageGoal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 9
授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈
新課結(jié)束時(shí)間：3月25日
指導(dǎo)思想：認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理牛津英語(yǔ)教材知識(shí)和能力要求，以考綱為基
本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出牛津教材特點(diǎn)，
爭(zhēng)取在穩(wěn)拿21分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)
工作口號(hào)：齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取牛津試點(diǎn)教學(xué)再創(chuàng)輝煌。
知識(shí)要求：
1、掌握并熟練運(yùn)用牛津英語(yǔ)四個(gè)年級(jí)教材上的`所有
詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。
2、認(rèn)真梳理《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上所有的知識(shí)點(diǎn)。
能力要求：達(dá)到并超過(guò)《教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》上要求的對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力要求。
達(dá)成目標(biāo)：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%
復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
第一輪：4月1日～4月16日基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)復(fù)習(xí)。
第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊(cè)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。
第三輪：5月25日～6月15日綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)中考綜合卷的綜合能力訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)資料：
1、初中英語(yǔ)教學(xué)與評(píng)估
2、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練
3、牛津英語(yǔ)總復(fù)習(xí)
4、歷年中考試卷
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 10
一、從知識(shí)與技能上來(lái)說(shuō)
使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一、第二次科技革命對(duì)世界的影響等。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過(guò)程形成整體的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)和過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)比分析、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力。
二、過(guò)程與方法：
在教學(xué)過(guò)程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、抽象概括能力、合作交流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，使教師的“教”，成為對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注重以下幾方面：
1、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)廣大亞洲、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張。
2、資本主義社會(huì)之所以能夠迅速的發(fā)展，是因?yàn)檫@種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求。
3、當(dāng)今人類(lèi)所擁有的.輝煌燦爛的文明，是世界各國(guó)勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，是世界各國(guó)人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類(lèi)的文明成果，另一方面，還要善于創(chuàng)新和突破。
4、人類(lèi)歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，任何人、任何勢(shì)力也無(wú)法阻止歷史的發(fā)展潮流。
5、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類(lèi)歷史發(fā)展變化的規(guī)律，從而可以正確的認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢(shì)、把握潮流，做時(shí)代的弄潮兒。
6、通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識(shí)人類(lèi)歷史和社會(huì)的發(fā)展歷程。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 11
一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系�？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和恐懼。
二、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)國(guó)家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、教材分析及教學(xué)進(jìn)度：
《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話(huà)題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
九年級(jí)英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語(yǔ)，本冊(cè)書(shū)依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的.能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，
3、培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
四、學(xué)情分析
從整體情況來(lái)看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。五、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步；
2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展；
3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與體驗(yàn)與交流，力爭(zhēng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
七、滲透德育的總體構(gòu)想
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。
2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
5、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 12
一、工作思路
本學(xué)期教學(xué)研究工作的主要任務(wù)是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題，深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi)教學(xué)研究。總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與教師針對(duì)課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題共同探討、共同尋找解決問(wèn)題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。深入開(kāi)展以課題研究為主要途徑的教育教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力營(yíng)造英語(yǔ)教育教學(xué)的良好氛圍，同時(shí)，大力引導(dǎo)校本教研，提高學(xué)校教研質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我縣的英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》;
2、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)(本學(xué)期主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià))的理論和經(jīng)驗(yàn);
3、有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);
4、繼續(xù)組織全體七年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材的體例結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)意圖、具體內(nèi)容及與之配套的教參、練習(xí)冊(cè)內(nèi)容和使用方法。
(二)改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量
1、抓教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以新課程改革與實(shí)施的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際與特點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。大力推廣語(yǔ)言的“情景化”教學(xué)，提倡任務(wù)型、活動(dòng)型教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。
2、征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線(xiàn)教師的教學(xué)改革成果;
3、加強(qiáng)對(duì)校本教研和校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，提高校本教研和校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。創(chuàng)造多種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的方式，不斷提高專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的水平。加強(qiáng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)的'研究和探討，并借區(qū)域性課改活動(dòng)研討之機(jī)促進(jìn)校際之間的觀摩、考察、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，將校本教研活動(dòng)推廣到全縣各校;
4、改革集體備課的內(nèi)容和方式，大力提倡同伴互助，并通過(guò)以案例分析、教學(xué)研究課為主要形式，提高教師的實(shí)際教學(xué)水平;加強(qiáng)教師自我反思的意識(shí)，掌握自我反思的途徑和方法，在實(shí)踐中提高自我反思的能力;
5、加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)建設(shè)，將建立公安縣教研室網(wǎng)頁(yè)，給教師提供相互交流的平臺(tái)，共享教學(xué)資源，更好地適應(yīng)課程改革的需要。本學(xué)科論文、試題等稿件的投稿可以發(fā)至學(xué)科教研員電子郵箱。
(三)認(rèn)真開(kāi)展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革
1、進(jìn)一步緊密聯(lián)系學(xué)科課程改革專(zhuān)家組成員，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，并以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂效益為主線(xiàn)，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度;
2、抓好青年教師的課題研究,協(xié)助青年教師開(kāi)展課題研究工作;
3、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《任務(wù)型課堂教學(xué)模式的探討》課題的研究;
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 13
本學(xué)期我擔(dān)任教學(xué)工作，結(jié)合初一學(xué)生的特點(diǎn)，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“備教批輔考”的要求，認(rèn)真貫徹“洋思中學(xué)的和理念”、
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求，使學(xué)生對(duì)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的；能與教師或?qū)W生就熟悉的話(huà)題交換信息；能讀懂簡(jiǎn)單的書(shū)面材料；能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面得到訓(xùn)練和發(fā)展。
重難點(diǎn)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)音和詞匯教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。
措施：采用循序漸進(jìn)的操練活動(dòng)，例如結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。由不同層次學(xué)生組成的和小組中，尖子生幫助后進(jìn)生的同時(shí)，自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。在層次相同學(xué)生中，學(xué)生可按照自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語(yǔ)言。同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯創(chuàng)造新的對(duì)話(huà)。課后作業(yè)讓學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯及新的語(yǔ)法項(xiàng)目。花時(shí)間輔#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)言不流利的學(xué)生。在開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)之前，要確保每個(gè)人都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行�？傊浞诌\(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、課時(shí)安排
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)共2個(gè)復(fù)習(xí)單元，12個(gè)基本單元，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，每單元又都為新課。最后一課時(shí)做復(fù)習(xí)和練習(xí)，并適當(dāng)安排單元測(cè)試。
四、補(bǔ)充改進(jìn)意見(jiàn)
適當(dāng)增加學(xué)生的.閱讀量，擴(kuò)大詞匯量。
最后，在教學(xué)過(guò)程中，我將努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造精神。利用多媒體教學(xué)手段和互聯(lián)網(wǎng)的廣博信息，鼓勵(lì)學(xué)生積極組成各種類(lèi)型的活動(dòng)小組，參與各項(xiàng)活動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)自己的潛能，開(kāi)拓新的，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
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為貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做如下計(jì)劃：
（一）九年級(jí)下學(xué)期是十分關(guān)鍵的一學(xué)期。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也十分艱巨。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)（6）班的教學(xué)任務(wù)，從上期期末的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不太多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了不感興趣了。針對(duì)這種情況，我決定本期教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。
�。ǘ� 認(rèn)真抓好后期的復(fù)習(xí)工作。
本學(xué)期，我決定在8周內(nèi)完成新課教學(xué)，然后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。具體分為三個(gè)階段展開(kāi)：
第一階段：新課教授（8周）和專(zhuān)題復(fù)習(xí)（4周）。
九下課本主要是進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)。將結(jié)合復(fù)習(xí)導(dǎo)引，以學(xué)生訓(xùn)練和講解結(jié)合，分為詞、句、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等幾方面共十五個(gè)專(zhuān)題。并配以大量的練習(xí)加以鞏固。 這樣便于學(xué)生能夠理解，比死記硬背好的多。
第二階段:聽(tīng)力口語(yǔ)強(qiáng)化練習(xí)（3周）
聽(tīng)力口語(yǔ)：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。讓學(xué)生在電腦機(jī)房進(jìn)行練習(xí)。
第三階段:中考題型訓(xùn)練。（3周）
單項(xiàng)選擇:根據(jù)中考考點(diǎn)，選擇大量的典型題練習(xí)并加以講解。
完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語(yǔ)、綜合填空等的訓(xùn)練都要進(jìn)行大量訓(xùn)練。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
作文的練習(xí)選擇熱點(diǎn)、重點(diǎn)的題型進(jìn)行。能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順；能夠較好的`達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
第四階段：真題模擬訓(xùn)練。（3周）
在考前進(jìn)行大量的演練，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。
（三）中考，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類(lèi)教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類(lèi)學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。
針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見(jiàn)性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。 總之，在本期的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真做好本職工作，全身心的投入教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生不要求他們做到最好，只求能突破自我，盡可能取得最大的進(jìn)步。我相信，只要我認(rèn)真的付出，中考一定會(huì)有收獲。
附：教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排
第一至八周：教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容及第一階段復(fù)習(xí)
第九至十一周：第二階段復(fù)習(xí)
第十二至十四周：第三階段復(fù)習(xí)
第十五至十七周：第四階段復(fù)習(xí)
在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，本計(jì)劃將會(huì)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，心理狀態(tài)，月度考試等具體情況進(jìn)行微調(diào)和改進(jìn)，力求取得最優(yōu)效果。
初三英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 15
一、教學(xué)目的
1、讓畢業(yè)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)，使他們從中了解到更多的英語(yǔ)國(guó)家的文化；
2、并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多更系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)；
3、爭(zhēng)取也上下個(gè)學(xué)期兩個(gè)單元的功課，為下學(xué)期爭(zhēng)取更多的'時(shí)間復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)措施
1、力求備好每一堂課才走上講臺(tái)，以最佳的狀態(tài)去迎接每一天的教學(xué)工作；
2、盡量使用多媒體和黑板相結(jié)合去授課，使學(xué)生提高興趣去聽(tīng)我的每一堂課；
3、針對(duì)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生，利用晚修及第二課堂爭(zhēng)取多些時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生；
4、另外再多出些與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的基礎(chǔ)題給他們做，以鞏固他們的基礎(chǔ)；
5、每月再結(jié)合學(xué)校的月考對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。
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