有關(guān)于教育的勵(lì)志語(yǔ)錄
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄具有短小簡(jiǎn)約，不重文彩的特點(diǎn)。你知道什么樣的語(yǔ)錄才能算得上是走心的語(yǔ)錄嗎？以下是小編整理的有關(guān)于教育的勵(lì)志語(yǔ)錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、上善若水，厚德載物。
2、為了夢(mèng)想，我們不懈努力。
3、為人要正直，做事重責(zé)任。
4、今天的努力，明天的實(shí)力。
5、理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
6、鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。
7、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
8、習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。
9、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。
10、想法產(chǎn)生看法，看法產(chǎn)生做法。
11、觀念決定思路，思路決定出路。
12、善用內(nèi)在潛能，你就是走運(yùn)的人。
13、珍惜今天的擁有，明天才會(huì)富有。
14、踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
15、不讀清華不肯休，我心一片磁針石。
16、為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀高貴在少年時(shí)。
17、好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程。
18、孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
19、立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。
20、青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。
21、惟有能提出好的問(wèn)題，才能得到好的答案。
22、用微笑告訴別人，今天的我，比昨天更強(qiáng)。
23、一浪推一浪，一波過(guò)一波，便是人生的彼岸。
24、世界雖然殘酷，但只要你愿意走，總會(huì)有路。
25、只有愛(ài)才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。
26、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
27、情真意切，深耕市場(chǎng)，全力以赴，掌聲響起。
28、把心情泛濫給陽(yáng)光，瞇一點(diǎn)兒眼看世界就好。
29、機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，而不是靠施舍所得的。
30、欲成大樹(shù)，勿與草爭(zhēng)，欲戴皇冠，必承其重。
31、落實(shí)拜訪，本周破零，活動(dòng)管理，行銷真諦。
32、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
33、你的愛(ài)好就是你的方向，你的興趣就是你的資本。
34、時(shí)刻告訴你什么叫衰老。回憶告訴你什么叫幼稚。
35、有目標(biāo)的人生才有方向，有規(guī)劃的人生才更精彩。
36、現(xiàn)在的日子很安穩(wěn)，我也在這個(gè)時(shí)候提升自己了。
37、用辛勤的汗水澆灌成功，用智慧的結(jié)晶拼搏高考。
38、隨著時(shí)間的流逝，人會(huì)越來(lái)越后悔和陷入回憶中。
39、霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個(gè)陰霾的白天。
40、不是智者才能獲得成功，努力奮斗的人依舊也可以。
41、如果看不到明天的太陽(yáng)，就盡情地欣賞今晚的月亮。
42、一個(gè)人沒(méi)有錢(qián)并不一定就窮，但沒(méi)有夢(mèng)想那就窮定了。
43、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。
44、失敗，是因?yàn)槟阍诰喑晒σ徊街b的時(shí)候停住了腳步。
45、學(xué)問(wèn)之根苦，學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。
46、懶惰的結(jié)果是：自己得不到成功，卻眼見(jiàn)著別人成功。
47、磚——經(jīng)受過(guò)爐火的考驗(yàn)，才有資格成為大廈的一員。
48、陽(yáng)光下?tīng)N爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢(mèng)，走自己的路。
49、別蠢到用暴露自己軟肋的方式，去表達(dá)你對(duì)別人的信任。
50、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
51、聽(tīng)過(guò)很多人指點(diǎn)江山，才明白所有的成績(jī)都始于默默搬磚。
52、想要擁有從未擁有過(guò)的東西，就要去做你從未做過(guò)的事情。
53、白天對(duì)于懶惰者等于黑夜，黑夜對(duì)于勤奮者來(lái)說(shuō)等于白天。
54、與其胡思亂想，讓自己糾結(jié)難受，不如順其自然過(guò)好每一天。
55、人的出生就是為了等待死亡的那一刻，何必把自己搞得那么累。
56、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
57、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
58、如果使用得好，書(shū)是最好的東西;如果濫用了，書(shū)就是最壞的東西。
59、誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
60、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
61、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。
62、用我們的智慧，用我們天使般的愛(ài)心和人格，去撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的心弦。
63、好的種子，不怕埋沒(méi)，總有出土的一天;努力的.人，不怕寂寞，總有成功的一天。
64、人要像白楊樹(shù)：當(dāng)冬去春來(lái)之時(shí)，你定會(huì)褪去秋的蒼老，燃起綠的活力，春的希望!
65、老師只有自己多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，不斷豐富自我，才能緊跟時(shí)代步伐，更好地教書(shū)育人。
66、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
67、一個(gè)人就是一個(gè)品牌，其性格、習(xí)慣、工作態(tài)度、處事原則等綜合起來(lái)就是這個(gè)人的品牌形象。
68、教是為了不需要教，就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
69、雖不能說(shuō)你給學(xué)生一塊冰，學(xué)生就會(huì)給你整個(gè)嚴(yán)寒，但如果你給學(xué)生藝術(shù)鮮花，學(xué)生就會(huì)給你全部的春天。
70、書(shū)呆子是讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。工呆子是做死工，死做工，做工死。錢(qián)呆子是賺死錢(qián)，死賺錢(qián)，賺錢(qián)死。
71、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
72、我們對(duì)兒童的愛(ài)，應(yīng)能喚起他敏感的心靈去關(guān)懷周圍世界，關(guān)懷人所創(chuàng)造的一切，當(dāng)然，首先是關(guān)懷人本身。
73、你愛(ài)事業(yè)，是為了奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成就。
74、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。
75、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
76、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū)，還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
77、我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。自己在民主傷風(fēng)上精進(jìn)不已，才能以身作則，宏收教化流行之效。
78、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。
79、學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，它包含著心理的積極開(kāi)展。它包括著從心理內(nèi)部開(kāi)始的有機(jī)體的同化作用。毫不夸張地說(shuō)，我們必須站在兒童的立場(chǎng)上，并且以兒童為自己的出發(fā)點(diǎn)。
80、學(xué)習(xí)不能改變生命的開(kāi)始，但可以改變生命的結(jié)束；學(xué)習(xí)不能改變生命的長(zhǎng)度，但可以改變生命的厚度。 絕對(duì)不能把兒童同成人一樣看待，既能衡量成人，又能衡量?jī)和慕y(tǒng)一尺度是沒(méi)有的。
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