小學語文有趣的漢字教案
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學語文有趣的漢字教案,歡迎閱讀與收藏。
小學語文有趣的漢字教案1
教學目標:
1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個字;會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點、難點:
重點:1.識字、寫字
2.正確、流利朗讀課文
難點:了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。
課前準備:
1.學生收集有關古人造漢字的有關資料。
2.教師制作課件。
教學時間:
兩課時
教學過程:
一、激情導入
1.猜字
(1)出示課件。(甲骨文的“馬”字)
你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰知道叫什么?(甲骨文)
(2)出示“甲骨文”課件,教師適當講解。
2.課件出示教材p20中的圖。
請你們看一幅圖畫,發(fā)現什么了?
(1)我發(fā)現圖上有兩個人在走,旁邊的字像兩個“人”字。
出示課件“從”疊在兩個人身上。
(2)我看見一個小孩靠在樹旁休息,旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。
出示課件:“休”,“亻”疊在小孩身上,“木”疊在樹上。
3.板書課題(有趣的漢字)
4.讀課題,說說“有趣”是什么意思。
二、讀文識字
漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。
1.自由讀課文、識字。
要求:(1)遇到不認識的字,看拼音讀準字音,記住這個字。
(2)找找有幾個自然段,標上序號。
(3)看看課后生字表里的生字都認識了嗎?
2.同桌互相檢查生字識記情況。
3.利用課件檢查生字識記情況。
(1)課件出示本課帶生字的詞語
、傩±蠋熃套x
、趯W生輪讀
(2)課件出示本課的認讀生字。
①學生輪讀
、谟螒蜢柟躺
三、讀文,初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。
1.這課有幾個自然段?用手勢告訴老師。(四)
2.請四名同學讀課丈,其他同學邊聽邊想,這些漢字怎么有趣?
3.小組交流,說說漢字怎么有趣。
4.集體匯報,交流學習情況,理解課文內容。
(1)引導學生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。
、購牡谝蛔匀欢沃袑W生讀出古人寫字象畫畫。
、趶牡诙匀欢沃袑W生讀出古人是用圖畫出事物的。
、壅n件演示“山、羊”這兩個字的演變過程,讓學生感受到象形字很有趣。
、芙處熧N用圖畫出事物
、葜笇Ю首x一、二自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。
⑥啟發(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字?
(2)引導學生讀第三自然段,了解會意字的造字規(guī)律。
、偻ㄟ^讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候,古人就把兩個字合在一起,造出一個新字。
②演示課件“鳴、休”的造字方法,讓學生感受到會意字也很有趣。
、劢處熧N把兩個字合在一起
、苤笇Ю首x第三自然段,使學生感悟到這種造字方法很有趣。
、輪l(fā)學生結合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。
你們還知道哪些字也是這樣造出來的?
(3)小結談話,齊讀第四自然段。
(4)總結談話,分角色朗讀全文。
、偻ㄟ^元元和爺爺的對話,我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——,另一種是——。(教師指板書)
、谥笇W生分角色朗讀全文,進一步感悟漢字的有趣。
四、指導書寫
1.指導書寫“毛”字。
(1)課件出示“毛”,讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。
(2)學生說,教師范寫。
重點指導:豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。
(3)學生練習書寫“毛”。
2.指導書寫“筆”。
(1)出示實物毛筆。問:筆頭、筆桿都是什么做的?然后課件出示“毛”“竹”。
(2)讓學生說“筆”字怎么寫?課件出示“筆”。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的“筆”。
(3)學習新偏旁“竹字頭”。
課件出示“?”,和“竹”比較,哪些筆畫發(fā)生了什么變化?
(4)課件出示“毛”和“筆”,讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)學生練習書寫“筆”字
3.指導書寫“元、太、字、寫、示”。
(1)學生自己觀察字形。
(2)師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。
、佟霸焙汀笆尽边M行比較。
“元”字第二橫稍微向右上斜一點,“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點起筆。
、凇皩憽迸c“字”進行比較。
a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”,提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。
b“寫”的第四筆是“豎折折鈞”,注意這個筆畫在田字格中的位置。
(3)學生練習書寫。
4.利用實物投影展示學生的字,并進行評議。
〈附〉板書
1有趣的漢字
山羊 用圖畫出事物
鳴休 把兩個字合在一起
指導教師:南征高惠先
課后點評
我認為王老師整節(jié)課的設計突顯了教學目標,課上得有特色,較好地體現了課標精神,有些地方值得大家借鑒:
一、我們先從學科知識上看:
首先,王老師引領學生依托《有趣的漢字》這篇課文,緊緊地圍繞漢字的有趣,激發(fā)學生識字、寫字的興趣,使學生從小就熱愛祖國的,為學生積極主動地寫字,并自我要求正確、美觀地書寫漢字奠定情感基礎。
其次:王老師在課文中挖掘空間讓學生將課前查找的相關資料進行交流,拓展了課文中的信息,培養(yǎng)了學生多方面的能力,課內課外的知識信息相互融合,當然也拓展了學生的知識視野。并使學生在參與交流中增強了對漢字的喜愛之情。
再有:當學生對漢字產生了興趣以后,王老師抓住最好時機馬上引領學生進入漢字的書寫環(huán)節(jié),使學生把比較枯燥的書寫變成了一種情緒的體驗。這種環(huán)節(jié)上的設計非常貼近低年級學生的特點,也只有這樣老師在書寫指導時學生才能積極有效地摹仿和記憶。在指導書寫時,王老師并不是直接告訴學生,而是引導學生自己去發(fā)現,抓住點點滴滴培養(yǎng)學生的興趣和自主學習的能力。另外老師在整個學習過程中注意了學生學習習慣的培養(yǎng),如:時時提醒學生的讀、寫姿勢,這對低年級學生尤為重要。
二、從學生學習方式看:
王老師培養(yǎng)學生在學習中相互交流,這其中有師生交流,更重要的是生生交流。學生們在交流中都是面對面的,這樣在交流中不僅是信息的交流,而且也是情感的傳遞,它是多功能的。學生在與同伴交流中學習的自主性、主動性就慢慢培養(yǎng)起來。
當然這節(jié)課也有一些問題值得大家研究:
1.在學習中教師如何調動學生全員參與問題。
2.對學生查找的大量資料的運用還要加以研究。
小學語文有趣的漢字教案2
教學目標:
1.練習給字加偏旁組成新的字,學習用偏旁歸類的方法記字,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。
2.自主積累詞語。品讀關于寫春天的古詩句,自主積累名詩佳句。
3.練習寫鋼筆字。字寫正確、工整、美觀,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4.閱讀欣賞短文《四季的美》,感悟文中優(yōu)美的表達,自主積累詞句。
5.培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力,教育學生“珍惜水源,從我做起”。
6.看圖作文,在看圖時展開想象,把畫面意思表達清楚。
教學重點:
1.自主積累好詞佳句,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
2.進一步培養(yǎng)良好的寫字習慣。
3.培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。
4.在看圖作文時展開想象,把畫面意思表達清楚。
教學難點:
語文綜合實踐活動的指導與習作訓練。
教學準備:
1.第一課時前布置學生搜集寫春天的古詩。
2.在“語文生活”課前布置學生查找有關我國水資源的資料或了解本地區(qū)水資源狀況。
教學時數:
4課時
教學過程:
第一課時
。ㄓ腥さ臐h字、詞語超市、名篇佳句)
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
同學們,新學期的第一個“語文樂園”向我們敞開大門了。還記得嗎?在這里有“語海拾貝”,有“閱讀欣賞”,有“語文生活”。讓我們快快進入語文樂園吧!
二、有趣的漢字。
1.回憶“有趣的漢字”。
同學們,我們都知道,我們祖國的文字——漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產生和構造都有許多有趣的地方。以前我們多次學習了“有趣的漢字”,漢字怎么有趣,你能舉個例子說說嗎?
。ń處煾鶕䦟W生回答稍加點撥,簡介漢字的一些構造法,如象形、會意、形聲等,激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛。)
2.出示本節(jié)課要學的“有趣的漢字”。
導入:今天這節(jié)課,我們又要來學習“有趣的漢字”,今天學習的這些漢字怎么有趣呢?請同學們翻開自己的書,看看是怎么回事。
3.你看出了題目的要求嗎?
。ㄔ趫A圈內填寫一個漢字,與周圍的字組成一個新字。)
4.獨立思考:在“十”字形圖中央的空心圓里可以填什么字?
比一比,看誰先想出來。想出來的同學把這個字填在圓圈里,可以給老師看。等到大部分同學都完成后再交流答案。
5.交流答案:第一個“十”字形圖中央的空心圓里可以填“月”,與周圍的字組成后的新字是:背、胡、膽、腹。第二個可以填“口”,組成后的新字是:吳、聽、呆、和。也可以有其他填法。
將組成后的新字填到“十”字形圖下的四個橫著排列的圓圈里。
6.啟發(fā)認字記字方法。
。1)這兩組有趣的漢字讓你發(fā)現了什么規(guī)律?
討論:有些字分別加上相同的另一個字后,可以分別成為一個新的字。也就是說,有的字可以與多個字分別組成新字。
老師:這就表明,有些漢字具有相同的偏旁。我們可以利用這個規(guī)律來認字記字。
。2)簡介形聲字的特點。
再看一看、讀一讀第一組圖四個新的字:背、胡、膽、腹。你又發(fā)現了什么?
討論,教師引導:這四個字都是形聲字,“月”是形旁,另一部分是聲旁;形旁表義,聲旁表音。
7.小結:從一個偏旁,可以聯想到許多漢字。同學們只要細心學習,還會發(fā)現漢字的許多有趣的秘密呢!
三、詞語超市。
1.課件或卡片出示詞語。自由讀詞語,教師巡視,看看學生是否需要幫助。
2.輪流讀詞語,糾正讀錯的字音。這些詞語基本上是課文中出現過的,其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語注意讀準“湛(zhàn)藍”的音。
3.復習了解詞義。
。1)看看這些詞語都是描寫什么的,結構有什么特點。
討論:這些詞語都是描寫景物的。前六個是四字詞語,是描寫“山”的;后三個是“的”字結構的詞語。
。2)結合《桂林山水》一課復習詞語。自主選擇自己喜愛的詞語,講一講自己懂得的詞語的意思。
不懂的詞語提出來,查字典、詞典或大家討論交流。教師點撥:
湛藍:本義指水深而藍。“湛藍的天空”指天空的顏色很藍。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。
4.自主積累,用自己喜歡的詞語說說句子。
四、名篇佳句。
1.啟發(fā)談話:我們已學習了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩。春天代表希望和生機,充滿詩情畫意,不知觸動了多少詩人的靈感,留下了千古傳誦的佳作。今天我們再來欣賞幾個寫春天的名篇佳句。
2.自己讀書上的“名篇佳句”,想想詩句的意思,可以查資料、互相交流。
3.檢查自學情況,引導品讀。
。1)指名讀這些古詩句。糾正讀音。
注意“沾衣欲濕杏花雨”中“沾”讀zhān;“淺草才能沒馬蹄”中“沒”讀mò。
(2)反復吟讀詩句,體會詩句的意思,想象詩句描繪的情境,選擇自己最喜歡的詩句說說對詩句的理解,其他同學可補充、交流。
教師對學生不懂的地方進行點撥,引導學生品讀。著重指導學生覺得難理解的'詞句:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風!薄靶踊ㄓ辍薄皸盍L”意思是杏花開時的雨、吹拂著楊柳的風——把春風春雨說成是“杏花雨”“楊柳風”,多么美啊!
4.自主積累名詩佳句,看誰能盡快將這些名詩佳句背誦下來。
5.交流自己搜集到的其他描寫春天的詩句。比一比:誰背誦積累的詩句多。
第二課時
。▽懽职彘喿x欣賞)
一、寫字板:爭當小書法家。
1.啟發(fā)談話,明確要求。
現在,我們來到“語文樂園”的“寫字板”前啦!同學們已經是四年級的大孩子了,但還要認真地在“寫字板”上練字,這說明,寫字對于我們是十分重要的。我們要把字寫正確、寫工整、注意寫字的姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣,相信同學們會做得越來越好。今天我們就來比一比,爭當小書法家。
2.出示要寫的字:擴扣碧巢徹曉
3.讀一讀這六個字,復習字音。
4.看一看這些字的結構。你是怎么記住它們的?
。ń涣鳎骸皵U”和“曉”為左右結構,“徹”為左中右結構,“碧、巢”為上下結構,字形可以用部件組合的方法記。)
5.觀察這些字的筆畫在田字格中的位置,想一想怎樣才能把每個字寫漂亮。
6.教師分類指導范寫,學生和老師一起寫。
“擴”“扣”為左右結構,左邊的“扌”寫得窄一些,右邊較舒展。“曉”也是左窄右寬,注意右邊“”的位置!皬亍弊秩糠謱憚蚍Q,靠緊。
“碧、巢”為上下結構!氨獭鄙喜糠值摹巴酢薄鞍住睂懙镁o湊些,寫在田字格的上半格,“王”最后一筆變?yōu)樘;下部分的“石”寫在田字格下半格,寫得與上部分一樣寬。“巢”字上部分是三個“撇點(每個是一筆)”,寫在田字格上半格的偏上位置;下部分的“果”字也不能拉長了,不然會超出格。
7.投影展示作業(yè),評選“小小書法家”。
二、閱讀欣賞:四季的美。
1.啟發(fā)導入:我們學習積累了描寫春天的古詩句,大家都感受到了春天的美。其實,不僅是春季,一年四季都有它的特點,都有它的美,F在我們就來欣賞一篇短文《四季的美》。
2.課件出示短文。教師范讀。
說一說你聽完這篇短文后的初步感受。
3.是啊,這篇短文寫得很美,讀起來真是一種享受。我們都來讀讀它吧!不認識、不理解的字詞做個記號,可以查字典,也可以請教同學、老師。
4.請四位同學輪流讀短文,一人讀一個自然段。
讀準下列字音:泛(fàn)著紅暈(yùn)翩(piān)翩飛舞朦(méng)朧(lóng)著(zhuó)實比翼(yì)齊飛凜(lǐn)冽(liè)
讀后提出自己不懂的詞語,交流對詞語的理解。指導理解下列詞語:
比翼齊飛:翅膀挨著翅膀一齊飛。翼,翅膀。
凜冽:寒冷。
5.再讀短文,以抒情的語氣讀,讀得較舒緩,讀出韻味,讓人聽起來感覺優(yōu)美。邊讀邊想象文中描繪的畫面,體會意境。
6.畫出你喜歡的文中優(yōu)美的語句,讀給大家聽,并說說你對這些語句的體會。
7.短文為什么能把四季的美寫得這樣生動呢?給了你什么啟發(fā)?
討論:因為作者仔細觀察,抓住了景物特點,以精煉的語言來描寫。我們也要學習作者仔細觀察,抓住特點描寫景物的方法。
8.選擇自己喜歡的語句或段落背誦。將自己喜歡的詞語寫在“我的詞語庫”里。
第三課時
一、啟發(fā)談話,創(chuàng)設情境。
同學們,水是生命的源泉,珍惜水源也就是珍惜人類的未來。在人們的傳統(tǒng)觀念中,往往認為水是最廉價、最豐富的資源,是“取之不盡,用之不竭”的,事實上,世界范圍內可直接利用的淡水資源是非常有限的。世界上半數國家都在受著缺水的困擾。而我國,就是一個貧水大國。我國人均淡水2240立方米,不到世界人均水平的四分之一,居世界第109位,被列為13個嚴重缺水的國家之一。
同學們,珍惜水源,從我做起!今天,讓我們用自己的行動,用自己的筆,用自己的聲音,向人們大聲呼吁吧!
二、交流資料。
學生交流搜集資料和實踐調查的情況。學生自由發(fā)言交流或按不同學習小組分工(如“搜集資料”組、“實地調查”組等)匯報交流。
1.交流查找到的有關我國水資源的資料。
教師可以補充資料。如以下是幾條20xx年統(tǒng)計的資料:
、僦袊擎(zhèn)供水環(huán)境污染日益嚴重,不少城市供水水源受到威脅。
、陔S著城市工業(yè)化程度的提高,黃河流域污染已形成點源與面源污染共存、生活污染和工業(yè)排放疊加、各種新舊污染與二次污染相互復合的嚴峻形勢。污染的黃河使西北和華北約1.6億城鄉(xiāng)人民深受其害。
③20xx年,全國污水排放總量大約為三百五十六億立方米,但一半以上的污水未經處理直接排放到水體,造成城市水環(huán)境的嚴重惡化,進一步加劇了水資源短缺的矛盾。④我國一方面水資源緊缺,而另一方面又存在用水效率低和嚴重浪費現象。目前,我國萬元工業(yè)增加值取水量是發(fā)達國家的5—10倍,灌溉水利用率僅為40%—45%,距世界先進水平還有較大差距,節(jié)水潛力很大。
2.交流調查了解到的本地區(qū)水資源狀況。
3.結合生活實際,說說我們身邊有沒有浪費水的現象。節(jié)約用水,保護水資源,我們應該做到哪些方面?
三、準備發(fā)言提綱。
老師:現在,我們要將搜集的資料綜合起來,圍繞“珍惜水源,從我做起”這個主題發(fā)言。我們先要列個發(fā)言提綱。列提綱有很多好處,能夠做到思路通暢連貫,條理清楚,明確詳略,這樣,發(fā)言或寫作之前就能做到胸中有數,不慌不忙。
1.學生組合成發(fā)言小組。
自由組合或按原來的實踐分工結成小組。
2.根據自己搜集到的資料,準備發(fā)言提綱:想一想自己要講些什么內容,分幾部分講,先講什么,再講什么,各部分要講到哪些內容,哪些內容重點講。將發(fā)言列個提綱出來。提綱列完后可在小組和全班交流。
教師巡視指導。
3.交流提綱。展示內容概括、具體而清晰的提綱。
四、發(fā)言交流。
根據自己的發(fā)言提綱,在小組里發(fā)言交流,然后各小組推選代表,在全班發(fā)言交流。要求:發(fā)言內容應圍繞主題,講述有條理,內容具體;說話完整,發(fā)言時舉止大方、聲音響亮。一個同學在發(fā)言時,其他同學應該認真聽,聽完后可補充或發(fā)表意見。發(fā)言后評議。
五、總結,升華認識。
同學們的發(fā)言十分精彩,態(tài)度非常懇切。我們不僅在這課堂上發(fā)言,而且要向每一個人宣傳保護水資源、節(jié)約用水。讓我們都做真正的節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士!
第四課時
一、創(chuàng)設情境。
我們在“珍惜水源,從我做起”活動中明白了要保護水,珍惜每一滴水,大家都要以自己的行動實踐著這個口號?墒巧钪胁⒉皇敲恳粋人都認識到了節(jié)水的重要性。如果遇到浪費水的人和事,我們該怎么做?今天我們的課堂上來了兩個小客人,讓他們來說說曾經發(fā)生的一個故事吧。(投影書上題目要求的三幅圖。)
二、觀察說圖。
1.請同學們仔細看圖,先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內容,再把三幅圖的內容結合起來,展開想象,說一說圖上畫了什么。
2.學生自由說說圖上畫了什么,先在小組里說,再在全班交流。
教師指導學生展開想象,把話說具體:
。1)圖上畫的是什么地方?小男孩兒做了什么事?
。2)第三幅圖上的小女孩兒在跟小男孩兒說些什么?他們說話時的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的?小男孩兒為什么低下了頭?
。3)經過這件事后,小男孩可能會怎么想,怎么做?
三、看圖作文。
1.明確題目要求:這是一篇看圖作文。
2.自擬題目。
我們經過了觀察,說了圖上的內容。這篇作文還沒有題目呢。請你給它想個合適的題目吧!
自擬題目,討論:題目可以是“珍惜水源”“節(jié)約用水”“流淚的水龍頭”等。
3.列提綱,打草稿。
在提綱上可以將每一步要寫的內容和詳略安排好。
4.互相修改習作。
修改時要看有沒有錯別字,語句是否通順,是否有條理地把畫面的意思表達清楚了,是否發(fā)揮想象把內容寫具體了。
5.謄正習作。
【小學語文有趣的漢字教案】相關文章:
有趣的漢字小學美術教案02-15
《有趣的漢字》 教案12-26
《有趣的漢字》教案03-30
有趣的漢字教案03-31
有趣的漢字教案03-31
有趣的漢字語文教案大全5篇03-11
有趣的漢字》教案素材05-30
有趣的漢字教案范文04-16
有趣的漢字教師教案03-29