小學語文《星夜》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學語文《星夜》教案，希望能夠幫助到大家。
小學語文《星夜》教案1
[教學目標l
1、學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3、激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
[教學重難點]
1、指導正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨特感受。
2、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。
[設計理念]
1、情景設計，引發(fā)學生的探究興趣，引導學生展開想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2、讀演結合，讓學生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力。通過多種形式的讀，讓學生在讀中自己體驗，在讀中充分想象，在讀中表達情感，從而讀懂課文內容。
3、借助文中的插圖，幫助學生讀懂課文，感受星夜的美麗。
文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過天空，使靜態(tài)的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數(shù)燈光，點點螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個星的世界。插圖有利于學生讀懂課文，感受到星夜美麗。
[教學過程]
第一課時
一、揭題導入
1、導人：觀看星夜圖，激趣激情引入。
夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。好一個迷人的星夜��！這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看�。拷裉煳覀儊韺W習一篇課文——
2、揭題：星夜
指名讀、齊讀課題。
二、初讀課文，“摘星星”，讀生字
1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
�。�1）（把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。）學生借助拼音初讀課文，對應地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學會的生字；用“一”畫出兩橫線中要求會認的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問老師或請同學幫助。
（2）分小組互讀生字。
2、指名學生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學可以獲得鼓勵，當小老師領全班同學讀生字。
3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。
重點指導讀準整體認讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認讀生字。
指名讀，齊讀要求認識的字，開火車去拼音認讀生字。
三、連字成詞，小組合作，讀好長句
1、（將生字所組成的詞語逐一出示）學生練習讀好字詞。
�。榘颜n文讀通順做好鋪墊。）如：“無”“數(shù)”→“無數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。
2、（CAI出示本課長句：
a、夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。
b、高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。
c、那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。）
學生以小組為單位互相幫讀句子。
3、把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自主讀文
1、（出示重點句“多么迷人的星夜呀�。⿲W生齊讀，男女生讀。
�。◤拇司淙耸终归_學習課文。）找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的？引導學生說出“迷人”這個詞語。
2、學生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人？
3、小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學聽一聽。
4、全班交流，學生自由讀出自己找出的句子。
五、設置情景，整體感知
1、（用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學生真正走進星夜，感受星夜的迷人之處。）說說在星夜你看到了什么？鼓勵學生自主的表達。
2、（播放配樂《小星星》范讀課文，用學習伙伴“樂樂”的聲音）圖樂結合，讓孩子們全身心地投入進去，從而體會星夜的美妙。
第二課時
一、出示生字卡片，復習鞏固生字詞
二、出示長句，檢查學生句子是否讀通順了
三、聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲
1、（出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的�！保├蠋熍錁贩蹲x，學生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。
2、學生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學生個人讀、小組讀、齊讀句子。
3、全班同學配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。
4、回味重點句“多么迷人的星夜呀”，學生齊讀。
四、讀畫結合，畫中感悟
1、（出示句子“高樓里也閃著無數(shù)的‘星星’，紅的、黃的、藍的……光彩奪目，十分美麗。”）學生試讀。
2、（出示黑白高樓圖）學生讀句子，根據(jù)句子內容給圖畫填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。
3、學生畫完后再讀句子（讀的方式同上）。
4、學生再讀重點句“多么迷人的星夜呀！”
五、結合觀察，進行拓展
1、學生結合自己的課前觀察說說自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。
2、學生仿照課文說句子。比如：…跳進……；……紅的、黃的、藍的……；……多么……；
六、識記、書寫生字
1、齊讀生字。
2、出示“無、飛”，復習筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。
3、觀察筆順，自己記憶字形。
4、出示“目”和“田”，比比誰有新發(fā)現(xiàn)。引導學生討論并發(fā)現(xiàn)寫好的關鍵，發(fā)現(xiàn)兩個字的相同與不同之處，兩個字都有“口”，“目”字要寫得上下一樣寬，“田”字要寫得上寬下略窄，整個字來說“田”字要寫得寬一些，“目”字要寫得窄一些。
5、學生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。
6、學生上臺自主展示寫的字，師生共同評議。同座互相找出寫得好的字畫上小紅旗。
7、認讀要求認識的生字。
小學語文《星夜》教案2
學習目標：
1．學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激發(fā)學生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
教學重點：
學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、“摘星星”，讀生字。
1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
�、偕鷮W習讀課文，對應地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準確，自己解決不了的可以問老師或請同學幫同學。
②小組中互讀生字。
2．生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學聽并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。
二、連字成詞，鞏固認讀。
1．開火車讀。
2．師出示詞語，由字到詞讀好字詞。
如：“飛”、“去”―→“飛來飛去”。
三、小組合作，讀好長句。
1．生個人練讀。
2．以小組為單位互相幫讀句子。
3．生將句子放入課文，把課文讀通順。
四、圍繞重點句，自讀課文。
1．出示重點句：多么迷人的星夜呀！
生讀，提問。
2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？
3．把自己找到的句子讀給小組的同學聽。
第二課時
一、學習導入
1．讀文比賽。
2．讀生字詞比賽。
二、聽配樂讀句，想象中體會。
1．出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。
教師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的。
2．生說自己好象看到了什么。
師描述靜靜的夜晚，深藍的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，生個人讀，小組讀，齊讀句子。
3．全班同學配樂讀句。
4．回扣重點句：“多么迷人的'星夜呀！”生齊讀。
三、讀畫結合，畫中感悟。
1．出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的、黃的、藍的”，光彩奪目，十分美麗。
2．出示高樓圖：生讀句子，根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。
3．生畫完后再讀句子。
4．生再讀重點句“多么迷人的星夜呀！”
四、結合觀察，進行拓展。
1．生結合自己的課前觀察，說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。
2．生仿照課文說句子。
五、指導寫生字。
教學目的：
學會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字，有感情地朗讀課文。
課類形及教學方法：課文、圖文并茂法
教學重難點：字的音、形、體
教具：生字卡片，掛圖
過程：知識塊一
一、揭題導入
1、導入：觀看星夜圖，激趣激情引入
2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題
二、初讀課文，“摘星星”讀生字
1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字
2、指名學生上臺摘“星星”卡片，讀準字音，其余同學聽，并用手勢判斷讀得是否正確，請對了老師給以鼓勵，當小老師領全班同學讀生字。
3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：
無、目、田、飛、中、人
重點指導讀準整體認讀音節(jié)，平翹舌音，開火車去拼音認讀生字。
三、連字成詞，小組合作，讀好長句。
四、圍繞重點句，自主讀文
“多么迷人的星夜呀！”
五、作業(yè)：
認讀生字，朗讀課文
《星夜》這一課的教學雖然已經(jīng)結束，但留下的啟迪和思考還有很多。一年級的課文內容看起來簡單，教起來卻要煞費苦心，從目標的確定到方法策略的選擇實施再到教學環(huán)節(jié)的預設等等都需要適合低年級學生的認知水平和學習心理規(guī)律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學生學習習慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時習慣培養(yǎng)的方法，運用“口訣提示”“榜樣激勵”等方法培養(yǎng)學生良好的讀書、思考、聽講、說話、寫字等學習習慣，注重課堂細節(jié)處的習慣引領，努力為孩子們今后的學習打下一個良好的基礎。習慣鑄就未來，剛入學的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學習方面的習慣都需要我們教師在平時點滴的教育教學環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立，這也是我們語文教學中不可缺少的一個重要目標。
小學語文《星夜》教案3
教學目標：
1、會寫6個字，會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，感受到星夜天空、城市、田野的迷人美景，激發(fā)觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
重點難點：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
字詞全解：
1、要求會寫的字。
無
字義：沒有。
組詞：比無聲無線電
造句：大海一望無邊。
目
字義：眼睛。
組詞：目光目標目前
造句：戒瞄準目標了。
田
字義：田地。
組詞：水田種田農田
造句：田里的莊稼長得真好。
飛
字義：飛行。
組詞：飛機飛了飛鳥
造句：飛機在空中飛行。
中
字義：本課指和上下距離同等的地位。
組詞：中學中國中間
造句：船停在湖中央。
人
字義：能制造工具并能勞動的動物。
組詞：工人人民人口
造句：媽媽是工人。
2、要求會認的宇。
夜把高數(shù)美麗燈
夜晚火把提高數(shù)學美麗華麗電燈
黑夜把門高效數(shù)字和美秀麗燈光
qiāo靜悄悄fen分開
多音字：悄分
qiǎo悄然無聲fen水分
詞語解釋：
悄悄：（行動）不讓人知道。[例句]華華悄悄地走了進來。
紛紛：接二連三的。[例句]大家紛紛向老師提問題。
光彩奪目：顏色十分耀眼。
頑皮：調皮。[倒句]我的小表弟十分頑皮。
放射：由一點向四處射出。
迷人：讓人沉醉。[例句]她有一對迷人的小酒窩。
近、反義詞：
近義詞：悄悄——慢慢美麗——漂亮頑皮——調皮、淘氣
句解段析：
�、僖骨那牡貋砹�，一顆顆小星星紛紛跳進了銀河，把自己洗得亮亮的。
段析：以上是文章的第一部分（①）：這段運用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上的星星又多又亮的特點。
②高樓里，也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍
的……光彩奪目，十分羨麗。段析：以上是文章的第二部分（②）：這段用打比方的手法，描寫了高樓里燈火輝煌、耀眼奪目的特點。這里是把燈火比作“星星”。
⑨田野上，頑皮的螢火蟲提著小燈籠飛來飛去o[句解：這里用、了比喻和擬人的手法。螢火蟲身上有發(fā)光器，在夜晚閃著黃、綠的光，看起來，像提著個小燈籠。]那小燈籠放射出點點銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。[句解：這里的“好像”不是比喻詞，是“似乎”“仿佛”的意思。]
段析：以上是文章的第三部分（③）：這段用比喻、擬人的手法描寫了田野里的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光。
④多么迷人的星夜呀！
段析：以上是文章的第四部分（④）：這是對全總結，抒發(fā)了作者對迷人的夏夜的贊嘆之情。
全析：夜悄悄地降臨了，深藍的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更_亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點點銀光：天上人間二片星光的世界，好一個迷人的星夜啊！
【小學語文《星夜》教案】相關文章：
《星夜》教案10-26
星夜的小學作文11-10
星夜小學作文150字08-31
中班美術教案：星夜教案及教學反思01-04
《星夜》說課稿03-12
星夜的說課稿02-24
詩歌精選：《星夜》12-04
星夜小學生優(yōu)秀作文11-04
星夜閱讀答案05-02
星夜遐想作文08-18