一只貝優(yōu)秀教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的一只貝優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“折”“磨”兩個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字，正確地讀寫棱角，瓦礫、稀罕等詞語。
2、有感情地朗讀課文，通過理解貝忍受痛苦和石子抗?fàn)幍木渥樱w會(huì)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”
3、通過本課學(xué)習(xí)，感悟一只貝特殊經(jīng)歷所蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過品味語言文字，深入體會(huì)這只貝忍受痛苦，與石子抗?fàn)幩憩F(xiàn)出來的可敬的品質(zhì)，并體會(huì)出其中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)實(shí)錄：
課前交流
師：同學(xué)們，你們見過貝殼嗎？你見過的一只貝殼是什么樣？
生：是一只非常漂亮而且顏色也非常鮮艷。
生：花紋很漂亮，有很多紋理而且紋理也非常漂亮
生：我見過的一只貝殼是白顏色的而且有一些紋理
師：老師去大連帶來了一只貝殼，想看看嗎？（出示兩片貝殼，）這就是一只貝的兩扇殼，摸一摸，你摸到了什么？
生：不平整，因?yàn)楸缓Ｋ疀_破的起伏的線條
生：一些突起的地方，應(yīng)該是被一些海水沖洗的。
師：如果是一只完整的貝殼，他的里邊還應(yīng)該有什么？
生：還應(yīng)該有肉。貝殼的肉，白白的，軟軟的
生：非常細(xì)膩
上課
師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。
生：生讀課題
師：昨天回家讀了嗎？我們一起來讀課文，把課文打開，誰來讀？
老師指三名學(xué)生分別讀兩個(gè)自然段。
師：站起來讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，一會(huì)兒老師要你們談一談，文中的這只貝給你留下了什么印象
三名學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生聽
師：，讀得既正確又流利，這三個(gè)詞語老師想請同學(xué)來讀一讀。
師指板書的詞語：旋渦、瓦礫、稀罕
師：指“旋渦”這個(gè)旋還讀第幾聲？
生：第四聲
師：注意這里是讀第二聲。
師：瓦礫是什么意思
生：就是磚頭、瓦片之類的小石子
師：指“稀罕”，它在這讀輕聲，一起讀
生：讀
師：初讀了課題，文中的這只貝給你留下了什么印象？換句話說，這是一只怎樣的貝？
生：這是一只堅(jiān)強(qiáng)的貝
生：這是一只可憐的`貝，也是一只可敬的貝
生：我有補(bǔ)充，石子進(jìn)到它的肉里，他默默地忍受了這些痛苦，他是一只非常堅(jiān)強(qiáng)的貝
師：非常好，同學(xué)們，剛才有的同學(xué)說這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
板書：
可憐、可敬。
總結(jié)：
這篇課文雖然不長，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動(dòng)，請同學(xué)們再默讀，課文，把你感受最深的句子劃出來，再體會(huì)體會(huì)。老師建議你們不要一句一句的劃，可以用括號表示起點(diǎn)和終點(diǎn)
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