《語文園地二》的優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《語文園地二》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案1
課題：語文園地八
課時安排：2授課日期：
設(shè)計者：鄔鑫炎
學(xué)情分析：
1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。
2.學(xué)生對小動物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)重點：
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
教學(xué)難點：
1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
2.讀中感悟文章的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片（教師）。
教學(xué)流程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
一、識字加油站
1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。
2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。
3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、字詞句運(yùn)用
1.猜測詞語讀音，再選詞填空。
2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。
4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。
三、書寫提示
1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。
2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。
3.師范寫，生描紅、臨寫。
4.全班討論書寫的好方法。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。
2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。
3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。
二、我愛閱讀
1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。
2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。
3.用自己的話說說這個故事講了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用像的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
2．能自主識字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。
3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1．多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2．師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）
3．組織學(xué)生參加找春天的實踐活動。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到語文園地小小觀察臺，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。
導(dǎo)語：請趕快認(rèn)識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3．觀察聯(lián)想，練說句子。
�。�1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
�。�2）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。
（3）同學(xué)交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
4．聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
�。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）
［點評：這樣的設(shè)計能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］
二、日積月累
1．讀讀認(rèn)認(rèn)。
（1）游戲激趣。
導(dǎo)語：走出小小觀察臺，春姑娘又帶我們來到字詞游戲?qū)m（點擊課件）。
配音：歡迎同學(xué)們參加合作闖關(guān)字詞游戲。請看游戲提示：
�、俳M成讀讀認(rèn)認(rèn)自學(xué)小組，選組長，
分任務(wù)。
�、谠谛〗M內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，
比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。
③小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
④快樂傳遞讀生字。
⑤生字搬家，考考你。
�。�3）當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）
帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子
達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。
按：安全的安加提手旁，讀按。按時、按期。
笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。
烈：列字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
�。�4）做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。
２、初步認(rèn)識近義詞。
�。�、感知感嘆句與陳說句的句式特點，提高口語表達(dá)能力，積累語言。
４、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力。
【教學(xué)重點】
通過反義詞識字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。
�。病⑸挚ㄆ�。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
１、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點（每組的兩個詞意思相反）。
�。病煼蹲x，生注意聽老師的讀音。
�。�、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。
�。�、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
�。怠⒊鍪旧挚ㄆ�，抽生讀字，檢驗認(rèn)字情況。
６、給生字找朋友：
退──腿 險──臉 讀──賣 反──飯 間──簡
７、“我說你說”──師生對說反義詞：
�、� 說教材里的詞：
補(bǔ)充：好──壞 新──舊 上──下 高──矮
明──暗 開──關(guān) 來──去 前──后
多──少 重──輕
�、� 生生對說反義詞。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會選
１、同學(xué)自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。
２、教師引導(dǎo)：
⑴ 老師站在腳室的中央。
⑵ 老師站在教室的中心。
這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？
（中心與中央意思相近，是近義詞。）
�。场⑦x詞配對，在讀一讀。
�。�、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？
三、鞏固復(fù)習(xí)
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ_火車讀。
２、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
連線：
�、� 找近義詞 ② 找反義詞
美麗 著名 正 簡單
特別 漂亮 復(fù)雜 反
中心 非常 買 關(guān)
有名 中央 平安 賣
愉快 快樂 開 危險
二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”
�。�、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳說句。
�。病⒆x句子，體會感嘆句與陳說句的特點。
�。场⒔處熞龑�(dǎo)同學(xué)分析句子：
�、� 前是感嘆句，后是陳說句。
⑵ 因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。
�。础⒎秸绽湔f句子：
北京真＿＿＿＿＿＿＿＿��！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。
�。怠� 仿照例句完成第三句。
６、 同桌互相仿說句子。
三、學(xué)習(xí)“我會讀”
１、同學(xué)自讀詩歌。
�。病⑿〗M互讀，比一比看誰最先背誦。
�。场⑿〗M交流：讀了這首詩，你有什么感想？
四、展示臺（交流課外識字的途逕）
１、展示課外識字效果。
�。病⒄故咀陨硭鸭呐c本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。
３、展示自身的藝術(shù)才干。
第三課時
一、展示資料，選擇伙伴
１、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。
２、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團(tuán)”。
二、分組交流
同學(xué)自由選擇下列交流方式：
�。薄� “導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。
�。�、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問兩方面的內(nèi)容。
�。场ⅰ坝慰汀毕忍釂�，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自身認(rèn)為有必要講的情況。
三、全班交流
�。�、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。
�。病⒏餍〗M推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊。
四、總結(jié)
�。薄⒑唵慰偨Y(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。
２、評出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問題，想問題。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)安排:
四課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流：
1、交流自己了解到的情況。
推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。
三、全班交流：
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？
如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。
3、評出合理化的建議。
五、延伸拓展：
希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
第二課時
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？
2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容。
�。�1）在小組內(nèi)展示
�。�2）在全班展示
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
（2）指名讀，注意字音是否正確。
（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的
�。�4）組詞大列車
2、讀讀背背
�。�1）自己練習(xí)讀詩句。
�。�2）指名讀
�。�3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔ娋涠际菍懢暗�，并且每句中都有動物）
（4）男女生比賽讀
�。�5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點
�。�6）抄寫詩句。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識記方法。
2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。
3.通過猜謎活動，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
4.進(jìn)行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。
課前準(zhǔn)備
字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。
教學(xué)時間：3課時。
第 一 課 時
我的發(fā)現(xiàn)
1.我會認(rèn)。
a.學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
b.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點？（都是一對對意思相反的詞）
c.采取形式多樣的方法激趣認(rèn)字。（師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等）
d.鞏固識字：出示生字卡片讀。（帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀）
e.學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。
f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進(jìn)行組詞練習(xí)。
g.拓展練習(xí)，說一說其他反義詞。
如：正反，大小，前后，左右，上下。
2.我會讀。
a.學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個詞語換個字來說說打的意思？
b.趣味讀記：老師說打，學(xué)生開火車，每人組一個帶打的詞語。
展示臺
1.讀題，明確要求。（讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意）
2.展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的.字，與大家交流。（可以用實物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)場點讀給大家聽）
3.識字擂臺賽。比一比，看哪個組收集的字最多。（派代表匯報本小組一共識了多少字，并可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認(rèn)的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)）
4.小組評比，評出優(yōu)勝小組。
第 二 課 時
讀讀背背
1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。
2.學(xué)生先讀讀小寫字母，再認(rèn)識對應(yīng)的大寫字母。
3.找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）
4.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）
5.記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。
7.游戲鞏固：找朋友。
在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學(xué)生分別來摸一張卡片，一個學(xué)生讀出卡片上的大寫或小寫字母（如a），問：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母（如A）就回答：你的朋友在這里。再一起讀兩遍字母。
我會讀
1.學(xué)生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學(xué)或老師。
2.分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。
3.小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評一評。
4.在讀的過程中感悟內(nèi)容。
第 三 課 時
口語交際：猜謎游戲
課前準(zhǔn)備
學(xué)生根據(jù)識字5課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）
老師布置游戲活動的會場。
創(chuàng)設(shè)情境
1.布置謎語王國會場。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽。（播放輕音樂）
2.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語開始謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學(xué)積極競爭。
出示要求
猜謎高手過三關(guān)：
1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。
2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。
3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
挑選裁判員
討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？
裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學(xué)打五星；另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學(xué)打五星；第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學(xué)打五星。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學(xué)。
互動交際
1.學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實物投影儀展示學(xué)生的謎語）
2.組織學(xué)生積極猜謎語。
3.過渡：謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。如果猜對謎語，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的？其他學(xué)生評一評。
自由猜謎
請同學(xué)在猜謎王國里各自游覽，選出自己最喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用有時候……有時候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點難點：
1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀：
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。
4、句子練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。
�。�2）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。
（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評比。
第二課時
一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。
二、初讀詩文感知大意
1、教師范讀古詩。
2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！
3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。
4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個字音、停頓、節(jié)奏！
5、認(rèn)識二類字
6、指名讀古詩，齊讀古詩。
三、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境。
1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？
2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。
3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。
4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！
5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩，想象畫面。
6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？
7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
中心思想：
《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。
第三課時
我愛閱讀：分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞（繞口令）
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞，
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。
六、快樂讀書吧。
讀讀童話故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓(xùn)，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。
我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！
每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。
七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察三幅圖畫，體驗觀察的樂趣，進(jìn)行口語交際。
2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來，完成習(xí)作。
3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。
4.閱讀成語故事，理解文章的內(nèi)容。
教學(xué)重點
仔細(xì)觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，完成“口語交際”。
教學(xué)難點
把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習(xí)作”。抓住重點，描寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
課本掛圖、習(xí)作例文
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
課時目標(biāo)
觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說出來
一、導(dǎo)入：
著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗一下觀察的樂趣。
二、投影畫面，觀察畫面
1.學(xué)生自主看圖。
2.教師指導(dǎo)看圖。
（1）要一幅一幅地看圖，看的時候要仔細(xì)，邊看邊想。
（2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）
�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個人的臉）
（4）圖三上有些什么？（一個女孩在放羊）
三、指導(dǎo)交流
1.同桌之間進(jìn)行交流。
2.各小組派一名代表發(fā)言。
3.各代表在全班交流時，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。
四、評價交流
各小組派代表匯報后，學(xué)生自由評價。重點看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。
作業(yè)設(shè)計：
將口語交際內(nèi)容寫成一段話。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案8
教學(xué)要求：
擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。
通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：
利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。
能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。
培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備：
形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。
一枝蠟燭。
課時劃分：
第一課時
我的發(fā)現(xiàn)這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。
過程：
1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。
2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時
本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文�！白x讀記記”重點是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思�！拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑�(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。
過程：
1、自身讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。
3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）
我會選
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。
我會寫
1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。
4、同學(xué)自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。
我會讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。
3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案9
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵同學(xué)發(fā)表個人見解，從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。
過程建議：
�。薄⒆x一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？
飲水──（ ） 錄音──（ ）
電影──（ ） 會議──（ ）
【日積月累】
這局部包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累。“我會填”是八個偏正式短語，要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋�！拔視x”目的是積累古詩詞，受到保守文化的熏陶。
〖讀讀認(rèn)認(rèn)
過程建議：
１、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
�。�、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。
３、采取多種游戲方式說反義詞。
�。础⑼卣咕毩�(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？
〖我會填
過程建議：
１、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。
２、全班交流，啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
�。场⑦x擇自身喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。
創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；
絡(luò)繹不絕的汽車__________。
〖我會讀
過程建議：
�。薄⑼瑢W(xué)借助拼音自讀詩歌。
２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）
�。场�(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對讀或扮演讀。
�。础⑿蕾p民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。
【口語交際】
這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文，自身通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備：
同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把同學(xué)分成若干交際小組。
過程建議：
�。薄R報展示、討論交流：
⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
�、� 把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。
�。病⒊渑妗皩υ挕�，夸夸家鄉(xiāng)：
⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
�、� “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。
�。�、寫一寫：
⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
�、� 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
【展示臺】
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。
１、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。
２、教師再選擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好”。
�。场⒄故痉从臣亦l(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
�。�、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。
【寬帶網(wǎng)】
這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點；二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。
１、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
�。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料，說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
３、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
�。础牡貓D上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
５、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo) :
1. 學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2. 知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》
教學(xué)重點、難點：
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備自制識字卡片
教學(xué)時間：
2 課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。
2. 初步了解多義字。
3. 能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認(rèn)
1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識了哪些字呢？
2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字
1教師板書熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。
2、同時出示 "漂 、飄",你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是"票",念 piao ,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫"減一減"的方法。
3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直 + 木 = 植）
4、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）
5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
6 、練習(xí)
票 飄 漂 車（ ）（ ）亮（ ）揚(yáng)
完 元 園 （ ）成 花（ ）（ ）旦
直 值 植 （ ）日 （ ）樹 筆（ ）
四、 讀讀想想
1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如"張"字。張可以表示姓氏，如張爺爺
張貼，東張西望 張開嘴巴，學(xué)生用動作演繹詞義
一張畫實物講解，又如一張紙
開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了
3、你還知道哪個字，也和"張"字一樣，表示很多不同的意思？
舉例 樓老師 樓梯
例； 讓學(xué)生給"打"字也找許多這樣的朋友
作業(yè)設(shè)計：
朗讀書本 33 頁
本單元的詞語聽寫 1 次
同步 23 頁 1 — 4 題
板書設(shè)計：漂、飄、完、園、直、扁
票 飄 漂 車（ ）（ ）亮（ ）揚(yáng)
完 元 園 （ ）成 花（ ）（ ）旦
直 值 植 （ ）日 （ ）樹 筆（ ）
第二課時
課時目標(biāo)：
1. 積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2. 培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3. 熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程：
一、我會讀
1. 畫一棵"蘋果樹",蘋果樹上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會讀"中的詞語）。
2. 小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會讀"中的生字，互相糾正讀音。
3. 小組合作讀，請小組長檢測。
4. 各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的"蘋果"多。
二、讀讀背背
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3、小組學(xué)習(xí)。
a. 四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b. 說一說這首詩說了什么意思。
理解"依偎""港灣""享受" 溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？
c. 表情朗讀這首詩（可加動作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5、自由背誦小詩《鞋》。
作業(yè)設(shè)計： 背誦《鞋》
同步 5 — 7 題
讀生字卡片
板書設(shè)計
《鞋》
依偎、港灣、享受、 溫暖
《語文園地二》的優(yōu)秀教案11
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字，前一個為熟字，后一個為新字，前一個字是后一個字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用�！拔視J(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
過程建議：
我會認(rèn)。
1、出示多媒體.課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
二、日積月累
這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
過程建議：
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。
姓氏歌。
1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。
口語交際
本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體.課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體.課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會不會選自己?
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排：三課時
教學(xué)流程：
第 一 課 時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
3、出示課件:照樣子說詞語。
大大小�。ù笮。� 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）
4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
6、選擇三個詞語補(bǔ)充在書上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）小組匯報
（4）游戲鞏固生字。
（5）擴(kuò)詞游戲。
2、我會填。
①審題。說說題意。
�、谡f說每組詞有什么不同點。
�、弁阑ハ嘟涣鳌⑷嘟涣�。
④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
�、莩鍪菊n件：拓展練習(xí)
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
3、我會讀。
�。�1）自讀詩歌。
�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩歌。
（4）朗讀詩歌。
第二課時（口語交際）
一、再現(xiàn)情境
引用書中的第一段話導(dǎo)入。
小組討論：他該怎么做？為什么?
集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。
◎不記。
二、提出建議（出示課件）
1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會。
1、陳述觀點。
2、自由辯論。
3、教師總裁、小結(jié)。
第三課時
一、展示臺
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報”。
1、小組交流。
如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2、“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
�。�1）先自由準(zhǔn)備
（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案13
教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4．讀讀背背，收集積累名人名言。
5．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。
教學(xué)課時
4課時
教學(xué)過程
第一課時
口語交際 講名人故事
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人
故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以
提問，也可以補(bǔ)充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。
4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
二、全班交流
1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精
彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
三、暢談感想
1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?/p>
名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2．學(xué)生暢談感想。
3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永
遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時
習(xí)作·指導(dǎo)
一、交代任務(wù)
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實
守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的
事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。
二、選材構(gòu)思
1．你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。
人 物 該人物給自己的印象
李四光 遇事愛思考，善于提出問題
宋慶齡 誠實守信，答應(yīng)別人的事堅決做到
2．該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3．我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果
三、動筆起草
1．下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在
這件事中的舉動、表現(xiàn)。
2．學(xué)生動筆寫草稿，教師巡視。
四、修改謄寫
1．大家邀請有代表性的一、二位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。
2．師生共同評議。
3．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。
4．謄寫習(xí)作。提示格式及書寫字跡要求。
5．寫完后找機(jī)會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
第三課時
習(xí)作·講評
一、讀文猜人
1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對象的優(yōu)秀習(xí)作，請作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全
班同學(xué)猜一猜寫的是誰。
對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。
2．議一議，為什么該同學(xué)沒說出名字而我們也能猜出習(xí)作寫的是誰？
3．請作者介紹為什么能把同學(xué)介紹得如此準(zhǔn)確、生動？
引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個人平時要多關(guān)注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。
二、再讀欣賞
1．請以其他人物為寫作對象的優(yōu)秀習(xí)作作者朗讀習(xí)作。
大家聽后議議評評。
2．教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩句段。
第四課時
日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
a．指名讀句子。
b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3．齊讀句子、體會。
4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
二、讀讀背背
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案14
●教學(xué)目標(biāo)
�、倮^續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
�、谠诳谡Z交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
�、郯l(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
④積累關(guān)于生命的名言警句。
�、堇斫獬烧Z故事，體會其中蘊(yùn)含的道理。
●課前準(zhǔn)備
�、僬肀窘M課文收集的相關(guān)資料。
②搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
●談話導(dǎo)入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
●自主準(zhǔn)備
�、倌x提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
�、谕队俺鍪荆�
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
�、刍貞洷窘M學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
�、苓x擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
�、葑约狠p聲練習(xí)講述。
●暢所欲言
①自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。
�、诿啃〗M推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。
●總結(jié)評價
�、僮晕以u價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
�、趯W(xué)生評價：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
�、劢處熢u價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進(jìn)意見。
《語文園地二》的優(yōu)秀教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼瑢W(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。病⑼ㄟ^口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
�。场⑼ㄟ^引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。础⑹雇瑢W(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
〖設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。薄ふ摇把嘧印焙汀凹舻丁钡南嗨浦帲�
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
２、尋找其它事物的相似之處：
⑴ 讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
�、� 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、� 同學(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
�。�、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
２、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個字的。
�。�、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
５、分男女生讀一讀。
�。�、以組進(jìn)行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
�。薄⒄n件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
２、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚(yáng)同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。�、說一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。�、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
�。�、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。�、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
〖教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
１、教師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
�。�、以組進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。
３、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。
�。�、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會。
〖板書設(shè)計
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
〖教學(xué)流程
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
�。病⒄f一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
�。场⒄f一說自身還知道春天有哪些花。
４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補(bǔ)充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。病⒃敢猱�(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
�。场⒃敢猱�(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
�。�、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計
展示臺
今天，我當(dāng)家！
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