《小蝦》語(yǔ)文教案(精選12篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《小蝦》語(yǔ)文教案,希望能夠幫助到大家。
《小蝦》語(yǔ)文教案 1
設(shè)計(jì)理念
《小蝦》這篇課文是三級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇主體課文,文章通過(guò)“俺”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫(xiě),突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、抓詞抓句,理解感悟
“課堂是同學(xué)、教師、文本的對(duì)話過(guò)程”,為加強(qiáng)同學(xué)與文本的對(duì)話,在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使同學(xué)更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會(huì),在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛(ài),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、讀說(shuō)結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言
語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。”在教學(xué)時(shí),結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時(shí),注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給同學(xué)提供各種動(dòng)物圖片,請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身觀察的小動(dòng)物的有趣的情形,通過(guò)這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練,使同學(xué)在積累與運(yùn)用中發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、過(guò)程開(kāi)放,體現(xiàn)自主
語(yǔ)文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展,為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從同學(xué)的興趣動(dòng)身,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使同學(xué)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上相互交流,相互補(bǔ)充,從而加深對(duì)課文的理解與感悟。
4、利用電教,提高效率
充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大同學(xué)的視野,促進(jìn)了同學(xué)對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為同學(xué)的說(shuō)寫(xiě)表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì),利用畫(huà)面使同學(xué)觀察小蝦的活動(dòng),欣賞動(dòng)物的圖片,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要保護(hù)小動(dòng)物。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,感受作者的喜愛(ài)之情,體會(huì)作者是如何寫(xiě)具體的'。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容
1、回顧課文內(nèi)容:通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū),俺們了解到作者都寫(xiě)了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?
2、小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?
3、過(guò)渡:這節(jié)課俺們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛(ài),體會(huì)作者的感情。
二、讀書(shū)品悟,體會(huì)蝦趣
1、自讀全文:請(qǐng)讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。
過(guò)渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
。1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示:
、僮x一讀你最感興趣的自然段。
、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫(xiě)的?
、郛(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。
。2)小組匯報(bào),交流收獲
。3)集體交流、資源共享:
根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:
A、第三自然段
。1)同學(xué)匯報(bào):圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫(xiě)的。(板書(shū):真有趣)
。2)抓詞抓句,體會(huì)有趣。
師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的?
第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣(板書(shū):小心)
、僮ピ~語(yǔ)體會(huì)。(同學(xué)可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西很小心)
、诶首x體會(huì)。
第二方面:從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。(板書(shū):自在)
、偕鷧R報(bào)。(可能會(huì)抓“自由自在、互相追逐”體會(huì)出小蝦的悠閑、自在)
、诶首x體會(huì),把你的感受讀出來(lái)。
3、想象說(shuō)話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息。還有的____________。
B、第四自然段
。1)交流匯報(bào)。
①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來(lái)寫(xiě)的。
師:大家都同意嗎?(板書(shū):脾氣不好)
、谧ピ~抓句、體會(huì)脾氣不好。
<1>抓“一張一張”等詞體會(huì):(板書(shū):一張一張。)
<3>朗讀體會(huì):誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。
三、放錄像,說(shuō)話訓(xùn)練
1、放課件:請(qǐng)仔細(xì)觀察。
2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒?請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。
四、學(xué)習(xí)課文開(kāi)頭和結(jié)尾兩局部
1、自讀體會(huì)。
2、交流匯報(bào)。(同學(xué)可能會(huì)畫(huà)到以下句子:寫(xiě)小蝦的外形、采金魚(yú)草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書(shū):樣子)
選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛(ài)之情的句子讀一讀,把你的喜愛(ài)讀出來(lái)。
五、讀說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)
1、欣賞畫(huà)面。
師:這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>
2、同學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練。
六、總結(jié)全文,安排作業(yè)
這些可愛(ài)的小生靈給俺們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗(yàn),你會(huì)收獲更多的歡樂(lè)。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě),和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂(lè)。
《小蝦》語(yǔ)文教案 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。
教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥
學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入(2分鐘)
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
2、板書(shū)課題
二、出示目標(biāo)(2分鐘)
三、自主探究(10分鐘)
自學(xué)提示:
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的.?(用橫線畫(huà)出來(lái))
3、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?
四、合作交流(15分鐘)
1、小蝦是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔
2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字:透 蹦
易混生字:迅 速
4、感悟作者的喜愛(ài)之情。
五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)
。1)看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )
。2) 我會(huì)辨字組詞
訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )
迅( 迅速 )未(未 來(lái) ) 棒( 很棒 )
《小蝦》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一話是如何寫(xiě)具體的。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要保護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,喜歡小動(dòng)物嗎?
生:喜歡。
師:今天,咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,請(qǐng)大家集體喊出它的名字(板書(shū)課題上:小蝦)
師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛(ài)的感情再讀一遍?
生:小蝦(讀出了喜愛(ài)之情)
二、新授:
師:這么喜愛(ài)小蝦,你都想對(duì)小蝦有哪些了解?
生:小蝦長(zhǎng)什么樣?
生:它吃什么?
生:它生活在哪里?
師:看來(lái)大家對(duì)小蝦充溢了好奇,那就請(qǐng)大家讀課文,看看你都會(huì)有什么樣的收獲。
生:俺知道了小蝦生活在小溪里。
生:你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶點(diǎn)黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。
生:俺知道了小蝦吃東西的時(shí)候非常小心。
生:俺知道了小是的脾氣也不好。
生:俺知道了小蝦的格斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。
生:俺知道了最后缸里的小蝦多了起來(lái)。
師:同學(xué)們知道的還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?
生:想。
師:快來(lái)讀讀,課文對(duì)小蝦的哪些描寫(xiě)最能吸引你?邊讀課文邊找出來(lái)。
生:小蝦吃東西的時(shí)候的一段,最能吸引俺。
生:它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。它們東西很小心,樣子很可愛(ài)。
師:你是怎么理解這句話的。
生:小蝦吃東西的時(shí)候非常的小心。
師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才干吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。
生:總是、然后、接、又、直到、才。
師:從這些表示順序的詞語(yǔ)中,就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是非常小心的。
師:文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)呢,再來(lái)找找。
生:碰、后退、捧、游來(lái)游去。
師:小作者這樣寫(xiě)就更能突出(小蝦吃食物時(shí)的小心),也能表示出作者對(duì)小蝦的(喜愛(ài))
師:小蝦吃食物時(shí)是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評(píng)議)
師:確實(shí)它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,假如加上動(dòng)作來(lái)讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?
生:扮演讀。
師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛(ài)的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的.詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎?先和同桌說(shuō)說(shuō)。
生:俺每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書(shū)包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。
師:你的句子說(shuō)得好,生活習(xí)慣更好。
生:爺爺去釣魚(yú)時(shí),總是先整理好釣魚(yú)工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題了,才動(dòng)身。
師:說(shuō)得真不錯(cuò),吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?
生:略。
師:是呀,它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子,吃飽了又是另一個(gè)情形,所以小作者 說(shuō)“小蝦真有趣!
師:課文還有哪些地方吸引了你?
生:小蝦脾氣不好。
師:課文是怎樣寫(xiě)小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動(dòng)筆畫(huà)畫(huà),再和同桌交流。
生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。
師:誰(shuí)還標(biāo)出了寫(xiě)小蝦生氣的詞語(yǔ)?
生:是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來(lái)”,還有“猛烈”。
生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。
師:你認(rèn)為這些詞語(yǔ)好在哪里?
生:“蹦”說(shuō)明小蝦跳得很高,速度也很快。
生:“猛烈”說(shuō)明它們打架打得兇。
生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫(xiě)小蝦生氣的樣子很生動(dòng),俺就像是親眼看見(jiàn)了它們生氣一樣。
師:“就像是親眼看見(jiàn)了它們生氣一樣”,說(shuō)得多好。∧隳茏x讀這嗎?
生:讀這一段。
師:小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛(ài),能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的格斗。
生:略
師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛(ài),那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂(lè)一些。為此作者是怎么做的呢?誰(shuí)能找出有關(guān)的句子?
生:俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚(yú)草,拾了些石塊放在缸里!
生:課文最后一段說(shuō)小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因?yàn)榘硨?duì)小蝦很關(guān)心,他們才會(huì)吃得好,玩得好,長(zhǎng)得快,才會(huì)生出更多的小蝦。
師:正是由于小作者的關(guān)愛(ài),保護(hù),小蝦們才生活得如此的快樂(lè)。
拓展延伸:
師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?
生:略。
師:小作者就是懷著對(duì)小蝦的喜愛(ài)親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫(xiě)得如此的有趣。
師:你喜歡什么小動(dòng)物,喜歡它什么?
生:略
師:其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛(ài)之處,只要俺們走進(jìn)它,接近它,關(guān)心它,保護(hù)它,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)。與它們和平相處成為好朋友吧!
師:仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物 ,寫(xiě)一篇日記。
課后反思:
閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過(guò)程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì),同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西,即同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn),不論其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵(lì)之,維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才干真正成為同學(xué)的個(gè)性化行為,同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。
語(yǔ)文教學(xué),既有知識(shí)的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。
《小蝦》語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
教學(xué)手段:
啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)法:
朗讀、交流、演示
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧!
二、初讀課文,整體感知。
1. 師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。
自學(xué)提示:
1. 有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?
3. 細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?作者是怎樣觀察小蝦的?
2.反饋學(xué)生自學(xué)情況:
。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
。2)、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生改寫(xiě)反問(wèn)句)
師: 今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?
導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過(guò)觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?
。3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。
思考:這個(gè)自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的?
指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來(lái)具體描寫(xiě)小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)
“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”
@、先讓學(xué)生讀
師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺(jué)。
@、老師也寫(xiě)了一句話,讓學(xué)生比較。
導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺(jué)更加生動(dòng)具體?----生發(fā)言。
@、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?
教師小結(jié):有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來(lái)讀其他的。 (你能嘗試著說(shuō)一句嗎?比如說(shuō)早晨起來(lái)……)
。3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?
發(fā)揮想象:還有的。
用有的,有的,來(lái)說(shuō)一句話。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法
讀課文---找出中心句---抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解---展開(kāi)想象
d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師: 剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的'學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
集體反饋:
(1)中心句
。2)找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。
。3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子)
師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)?
生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來(lái),一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦 很生氣,心想:我又沒(méi)惹你,為什么來(lái)打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來(lái)是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。
師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀
g:小蝦那么可愛(ài),有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來(lái)?
隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來(lái)越多,同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。
三、暢所欲言
1、 談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、 你喜歡小蝦嗎?為什么?
3、 你還喜歡哪些動(dòng)物?說(shuō)出原因。
老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈而更加美妙。
《小蝦》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)背景:
使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
二、教材分析:
《小蝦》是一篇描寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文共有6個(gè)自然段,層次清晰。
1、2自然段寫(xiě)我家院里的葡萄架下有一口大缸,我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點(diǎn),“我想,這不正好用來(lái)養(yǎng)小魚(yú)小蝦嗎?”是過(guò)渡句,自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。
3、4自然段詳細(xì)描寫(xiě)了小蝦有趣但是脾氣不好的特點(diǎn)。是文章的重點(diǎn)部分。
第三自然段寫(xiě)小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句,概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達(dá)句式,準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會(huì)描寫(xiě)動(dòng)作的“碰”“后退”“捧”等詞語(yǔ),想像小蝦吃食時(shí)可愛(ài)的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式,描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白,“我”是通過(guò)詳細(xì)觀察,才把小蝦吃食的過(guò)程寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣的。
第四自然段寫(xiě)了小蝦脾氣不好的特點(diǎn)。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫(xiě)小蝦生氣后的動(dòng)作,抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會(huì)小蝦一定是非常生氣的。這樣一來(lái),第三句所說(shuō)的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說(shuō)明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語(yǔ),合理想像,說(shuō)一說(shuō)搏斗時(shí)的情景,訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語(yǔ)表達(dá)能力。
這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法,培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力,同時(shí)為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5、6自然段概括寫(xiě)我對(duì)小蝦悉心照顧,發(fā)現(xiàn)小蝦變多了,表達(dá)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)抓住第五自然段“我想讓它們?cè)谒桌锷畹酶鞓?lè)些”這句話,自讀體會(huì)小蝦們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)的含義,明白我喜愛(ài)小蝦的感情。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際,可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字,基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主,以讀促思,思中生悟的原則,既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向,又尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解與個(gè)性化體驗(yàn)。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)課堂的主角,使他們?cè)诿裰髌降鹊姆諊,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語(yǔ)感,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法:
師生合作探究法
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè),會(huì)寫(xiě)生字10個(gè)。
聯(lián)系上下文了解漏過(guò)、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
4、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出感人的文章。
五、課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來(lái)了什么!(在百度搜索中搜索小蝦圖片)
2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題,齊讀課題)
二、初步感受課文,了解課文內(nèi)容
1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,用筆畫(huà)出疑難生字
2、老師出示詞語(yǔ)指名生讀
漏過(guò)空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗
腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳
3、全班齊讀
4、默讀課文,談感受
(1)邊讀邊想,畫(huà)出你對(duì)小蝦的了解,談?wù)勛髡邔?duì)小蝦產(chǎn)生了一種怎樣的感情?
(2)小結(jié):自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點(diǎn)了,說(shuō)明你們很會(huì)讀書(shū)。
三、品讀課文,交流感受
1、如果你是小作者,你會(huì)喜歡小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜歡的特點(diǎn)到課文中劃出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子,并說(shuō)明理由。
2、同桌互相交流
3、集體交流。
(1)隨時(shí)補(bǔ)充你和別人不同的地方
(2)教師適當(dāng)作指導(dǎo)
、賹W(xué)生說(shuō)到第二自然段,采取指名朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛(ài)。
、趯W(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行交流。
A、先讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡這一段的原因,體會(huì)小蝦吃食物的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時(shí)候有這麼多的動(dòng)作確實(shí)很有趣,那誰(shuí)愿意用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)小蝦的有趣?
B、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ)
C、你能嘗試著說(shuō)一句嗎?
D、除了小蝦吃東西有趣外,你認(rèn)為它們還有哪些地方有趣?
、蹖W(xué)習(xí)第四自然段,表現(xiàn)小蝦脾氣的'不好。
④學(xué)習(xí)課文第五自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)和對(duì)其生活上的關(guān)注。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、“透、迅、速”是半包圍機(jī)構(gòu)的生字,注意偏旁的書(shū)寫(xiě)
2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬
3、教師范寫(xiě)
4、學(xué)生練寫(xiě)
五、課堂小結(jié)
小蝦被我們帶回家,通過(guò)仔細(xì)觀察,不僅看清了它們的樣子,了解了它們的生活習(xí)性,還深愛(ài)上了它們,下節(jié)課我們就一起來(lái)探討課文的寫(xiě)作方法。
六、布置作業(yè)
1、寫(xiě)生字并擴(kuò)詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、研究課文的寫(xiě)作方法
2、學(xué)習(xí)用課文的寫(xiě)作方法寫(xiě)習(xí)作
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都知道了小蝦的哪些外形特點(diǎn)和生活習(xí)性?
二、回顧課文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速瀏覽3、4自然段,思考這兩段試圍繞哪句話寫(xiě)的,又是怎樣把文章寫(xiě)具體的?
2、學(xué)生仔細(xì)找,并互相交流
3、真不錯(cuò),作者正是運(yùn)用了圍繞中心句,抓住小蝦的動(dòng)作、按照一定的順序這種方法才把小蝦寫(xiě)的栩栩如生的。
三、課外閱讀,鞏固方法
1、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一篇小短文《翠鳥(niǎo)》,認(rèn)識(shí)另外一種小動(dòng)物請(qǐng)大家找找這篇文章1----3自然段的中心句,討論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫(xiě)具體的?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出每個(gè)自然段的中心句,畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色、動(dòng)作的詞。
3、集體交流
4、其實(shí)圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的方法是一種常見(jiàn)的方法,同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常用到這種方法。
四、拓展運(yùn)用,練習(xí)寫(xiě)作
1、你想把這種方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中嗎?你想寫(xiě)些什么呢?
2、提醒學(xué)生先為自己打算寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)中心,然后圍繞這個(gè)中心把文章寫(xiě)具體。
3、學(xué)生進(jìn)行片斷練習(xí),老師巡視指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
今天我們不但認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小生靈——小蝦,而且還學(xué)會(huì)了圍繞中心句寫(xiě)作,收獲真不少!
六、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子
2、進(jìn)行小練筆
七、教學(xué)反思:
這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)作者觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
我在教學(xué)本課時(shí),從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫(xiě)小蝦的有趣。我在講解本段時(shí),一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,抓住中心句、重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文是如何圍繞中心句具體展開(kāi)描寫(xiě)的。然后再展開(kāi)想象,品讀課文,感悟作者喜愛(ài)小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,再通過(guò)學(xué)生的表演“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)!眮(lái)加深對(duì)文本的理解。四是展開(kāi)想象,練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段,并運(yùn)用小組合作的方式,共同探討質(zhì)疑,解決問(wèn)題。
在本課的教學(xué)中,還存在一些不足。在這篇文章中,小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě),很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時(shí)的謹(jǐn)慎。可是,我卻只停留在了抓住幾個(gè)寫(xiě)順序的詞語(yǔ)上,到底作者怎樣生動(dòng)地刻畫(huà)出小蝦吃食的過(guò)程,我并沒(méi)有透過(guò)我的教學(xué)讓學(xué)生去體會(huì)到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處,如果能讓孩子體會(huì)出來(lái),那孩子去寫(xiě)自己的作文時(shí),他們一定能比較容易感受到抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法了。在教學(xué)中,孩子們的朗讀,反映出我自己的閱讀教學(xué)沒(méi)有讓孩子真正理解,沒(méi)有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到,所以,讀的不理想。
《小蝦》語(yǔ)文教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。
2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。
過(guò)程與方法:
1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計(jì)意圖:
從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開(kāi)談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文,感知課文大意。
1.自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。
出示詞語(yǔ):
水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
(1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文,你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書(shū):有趣)
默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?
(學(xué)生回答,老師板書(shū):樣子)
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫(huà)的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位,是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。
(2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會(huì)。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?
出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動(dòng)。
出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的.。
預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛(ài)有趣。
你覺(jué)得這句話中哪些詞用得好?
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。
出示:小蝦的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動(dòng)作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書(shū):觀察仔細(xì))
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚(yú)草,讓小蝦更有家的感覺(jué),由此可見(jiàn),作者是多么喜愛(ài)小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來(lái)了,帶給作者的快樂(lè)也將會(huì)更多!
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和有趣的句子,體會(huì)作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛(ài)護(hù)小蝦、愛(ài)護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛(ài)的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到,這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)護(hù)它們,這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫(xiě)作方法。
2.欣賞句子,體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)會(huì)觀察某種事物。
《小蝦》語(yǔ)文教案 7
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛(ài)之情。
學(xué)情分析:
三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到,學(xué)生雖然沒(méi)有親手飼養(yǎng)過(guò)小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦,很多孩子也吃過(guò)蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的.需要出發(fā),積極開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 生:小蝦
2、 看小蝦圖片,齊讀課題
3、 生:我觀察到的小蝦很……
生:……
4、 進(jìn)入文章
二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評(píng)價(jià)
3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。
4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書(shū),互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫(huà)出小蝦樣子的句子
2、 匯報(bào)
3、 抓住詞語(yǔ)談感受
4、 感知畫(huà)面,美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。
2、 全班匯報(bào):讀勾畫(huà)的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、 多種形式讀
4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)
5、 匯報(bào)
6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達(dá)
8、 表演
9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)
2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書(shū)課題:小蝦)
3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?
4、 過(guò)渡:從你們的發(fā)言老師聽(tīng)出來(lái)了,你們很喜愛(ài)小蝦。小作者也非常喜愛(ài)小蝦。他是怎么描寫(xiě)小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
《小蝦》語(yǔ)文教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
3.通過(guò)讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
4.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.理解小蝦吃食小心的句子。
2.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.裝著小蝦的玻璃缸。
2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。
3.小金魚(yú)吃食的錄相。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書(shū)課題。
你們看,玻璃缸里有什么?板書(shū):小蝦。
2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。
過(guò)渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。
提自學(xué)要求:
1.自由讀課文,自主識(shí)字。
(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。
(2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。
2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)自己小聲讀。
(2)同桌互讀互查。
同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。
(3)指名讀,學(xué)生跟讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。
三、再讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。
用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))
我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰(shuí)讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中寫(xiě)了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。
2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):
(1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。
(2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。
(3)小蝦的脾氣不好。
四、品讀課文,理解感悟。
1.品讀第二自然段。
課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)
(1)指名讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。
(2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語(yǔ)“通身透明”。
、倌銈兛纯茨闹皇遣砰L(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?
②你們看這只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書(shū)上用的是什么詞?(通身透明)
(3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。
這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫(xiě)得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)
誰(shuí)能把他喜愛(ài)小蝦的心情讀出來(lái)。
2.品讀第三自然段。
哪個(gè)自然是寫(xiě)小蝦有趣?板書(shū):有趣(第三自然段)
(1)默讀第三自然段。
、僬(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫(xiě)什么?再寫(xiě)么?最后寫(xiě)什么?
、谕澜涣鳌
、壑该f(shuō),教師隨機(jī)引導(dǎo)。
(有三句話,第一句寫(xiě)小蝦有趣,第二句寫(xiě)小蝦吃食有趣,第三句寫(xiě)小蝦吃飽后的樣子有趣。)
(2)品讀第二句。
、僬l(shuí)來(lái)讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。
、谡n件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。
、圩寣W(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ),隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。
如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?
這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。
④小蝦是不是碰兩次就開(kāi)始吃了?你從哪些詞中看出來(lái)的?
隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫(huà)“波浪線”。
、輰W(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。
、拚(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?
(他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)
(3)品讀第三句。
、俪燥柫说男∥r都是什么樣的.?齊讀第三句。
、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?
、壑笇(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。
(4)小結(jié)。
這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。
(5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。
3.品讀第四自然段。
小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書(shū):脾氣不好。(第四自然段)
(1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,從什么地方看出它脾氣不好。
(2)小組交流。
(3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
、?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。
A.課件出示第二句,齊讀。
B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。
C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。
、趶摹斑@時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦脾氣不好。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。
(正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來(lái)了。)
、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。
教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。
(4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。
在什么情況下,小蝦脾氣不好?()
當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺(jué)?
(覺(jué)得小蝦有趣、可愛(ài),非常喜歡它們。)
從寫(xiě)小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺(jué)得它們很有趣、可愛(ài)。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛(ài)的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)。
在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?
(他喜愛(ài)小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)
板書(shū):仔細(xì)觀察、喜愛(ài)
4.品讀第五、六自然段。
請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛(ài)這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?
(從他采金魚(yú)草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂(lè)中看出他喜愛(ài)這些小蝦。)
(他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來(lái),還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)
正因?yàn)樗矏?ài)小蝦,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。
五、總結(jié)讀文,拓展延伸。
1.有語(yǔ)氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛(ài)、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。
2.總結(jié)談話。
小蝦是一種常見(jiàn)的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
3.課件播放小金魚(yú)吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。
下面請(qǐng)大家看一段小魚(yú)吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話。
學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。
(1)自己小聲練習(xí)說(shuō)。
(2)同桌互說(shuō)、互評(píng)。
(3)指名說(shuō),教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
4.課后作業(yè)。
(1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書(shū)上的這段寫(xiě)觀察日記。
(2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫(xiě)小動(dòng)物的文章,我覺(jué)得很有意思,一篇是xx寫(xiě)的《xxx》,另一篇是xx寫(xiě)的《xxx》,下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。
《小蝦》語(yǔ)文教案 9
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“缸、隙”等九個(gè)生字,2、理解“末端、鉗子、掀開(kāi)”詞語(yǔ)的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。
2、發(fā)現(xiàn)作者通過(guò)細(xì)致觀察,分部位描寫(xiě),運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫(xiě)一寫(xiě)生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)小蝦,檢查預(yù)習(xí)
1、今天,咱們也來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——板書(shū)課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過(guò)了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指部位)掀開(kāi)搏斗(做一做掀開(kāi)的動(dòng)作)
3、出示圖片,認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦,哪個(gè)是才長(zhǎng)大的小蝦?
4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。
(1)出示:句子;
(2)指導(dǎo)朗讀。
二、走近小蝦,初讀感知
1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的小蝦?
2、生自由朗讀。
3、交流感受,自由抒發(fā)。
三、細(xì)讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺(jué)得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來(lái),并想想為什么。
預(yù)設(shè)(一)姿態(tài)各異1、出示:它們有的`獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。
2、這里的小蝦為什么特別有趣?3、你想當(dāng)哪只小蝦,和同桌說(shuō)說(shuō)。
預(yù)設(shè)(二)體會(huì)“生氣” 1、體會(huì)“一張一張、一翹一翹、一突一突”的有趣。
2、朗讀點(diǎn)撥:邊做動(dòng)作邊讀,感受小蝦的有趣。
3、體會(huì)作者用“分部位、細(xì)觀察、會(huì)想象”的方法。
預(yù)設(shè)(三)讀好“搏斗”,感受激烈。
四、關(guān)鍵語(yǔ)句,概括大意
1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?
2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關(guān)鍵語(yǔ)句。
3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。
4、從其他語(yǔ)句中感受小蝦的有趣。
五、聯(lián)系生活,練筆寫(xiě)話
1、小結(jié)板書(shū),提煉寫(xiě)法。
2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過(guò)小動(dòng)物或者小昆蟲(chóng)嗎?你覺(jué)得他什么時(shí)候最有趣呢?
3、自由表達(dá),嘗試練筆。
4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級(jí)評(píng)價(jià)表,完成自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)同桌或者他人作品。
六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)(摘抄生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)句)。
《小蝦》語(yǔ)文教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,正確讀寫(xiě)“空隙、掀開(kāi)”等詞語(yǔ)。
2.把握課文的主要內(nèi)容,通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及有趣的特點(diǎn),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
3.激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,與自然和諧相處。
過(guò)程與方法
梳理文章脈絡(luò),通過(guò)朗讀和合作探究引導(dǎo)學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的道理,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,與自然和諧相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法,概括段落內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情的,激發(fā)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
1.新課導(dǎo)入。
(猜謎)“駝背老公公,胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)中,全身紅彤彤”猜一 種動(dòng)物。
2.揭示課題。
同學(xué)們,你們知道謎底是什么嗎?對(duì),就是蝦。你對(duì)小蝦有哪些了解呢?(學(xué)生發(fā)言)今天就讓我們一起走進(jìn)課文《小蝦》,去深入地了解一下吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀課文。正確領(lǐng)讀“一口缸”“青苔”“鉗子”“腹部”等詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自讀課文,圈畫(huà)生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)多音字 。
翹qiào:翹著
qiáo:翹首
(2)形近字。
末mò:末梢 本末倒置
未wèi:未知 未必
副fù:副作用 名副其實(shí)
幅fú:一幅畫(huà) 幅度
搏bó:搏斗 脈搏
博bó:博物館 學(xué)識(shí)淵博
較jiào:比較 較量
校xiào:學(xué)校 校友
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
工-缸(水缸)--杠(單杠)-紅(紅色)
三、通讀課文,整體感知
1.自讀課文,簡(jiǎn)要概括一下每個(gè)自然段的大意。
明確:
第1自然段:我想用大半缸雨水來(lái)養(yǎng)小蝦。
第2 自然段:我捉了些小蝦來(lái)養(yǎng),并觀察小蝦的樣子。
第3自然段:小蝦們很有趣。
第4自然段:我采了一些金魚(yú)草和石塊放在缸里。
第5、6自然段:小蝦產(chǎn)卵了,我有了越來(lái)越多的小小的蝦。
2.作者是怎樣對(duì)小蝦進(jìn)行觀察的?從文中我們可以知道小蝦的哪些 方面?
明確:
、僮髡呦仁钦J(rèn)真觀察了自己捉來(lái)的這些小蝦的外貌,對(duì)小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分;接下來(lái)作者對(duì)小蝦的行為也進(jìn)行 了觀察,注意到了小蝦們有趣的性格特點(diǎn);而后作者根據(jù)小蝦的生活習(xí)性(小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的)為其布置了更快樂(lè)、舒適的生活環(huán)境,并且為觀察到小蝦的繁殖做了準(zhǔn)備。
、凇斑@些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦!
四、課文研讀,突破重難
1.作者是如何描寫(xiě)小蝦的'有趣的?找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中還體會(huì)到了小蝦的哪些特點(diǎn)。
明確:
、俚3自然段中描寫(xiě)了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成,它們有著各自不同的生活喜好(蕩來(lái)蕩去、互相追逐、緊貼缸壁)。它們身體雖小,打起架來(lái)卻很兇。
、谌羰钦谛菹⒈淮驍_了,小蝦就會(huì)氣鼓鼓地游開(kāi),還有可能撒氣給同伴?梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好,同時(shí)也能體會(huì)到小蝦的有趣和可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
2.對(duì)比下面兩個(gè)句子,讀一讀,你更喜歡哪一句?為什么?
、僖悄阌眯≈裰θ(dòng)動(dòng)那些 正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,再也不出來(lái)了。
、谝 是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去 ,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。
明確:更喜歡第②句。第②句中運(yùn) 用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě),鉗子“一張一張”,胡須“一翹一翹”,眼珠子“一突一突”,連用幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)動(dòng)詞,將被驚擾的小蝦的反應(yīng)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來(lái)。一則體現(xiàn)了作者觀察的細(xì)致入微,二來(lái)也使得小蝦的形 象更為生動(dòng)而有靈性。與第①句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點(diǎn)相比,第②句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑,照應(yīng)了“這些小蝦十分有趣”的評(píng)價(jià),也表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。正是因?yàn)橄矏?ài),所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛(ài) 。
模仿寫(xiě)作:
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)小蝦“有趣”的寫(xiě)法,試著將下面的文段改的更為生動(dòng):
泥鰍的性格真古怪。它有時(shí)很老實(shí),趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),可是要是你用細(xì)棒碰它一下,它就會(huì)在缸中快速地游來(lái)游去,顯得很生氣。
例:泥鰍的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)的確很乖,會(huì)趴在缸底的沙石上一動(dòng)不動(dòng),任憑我們?cè)诮淌依锎舐暲首x,放聲歌唱。可要是你用細(xì)棒輕輕地碰它一下,它就會(huì)暴躁地扭動(dòng)身子,在缸中快速地游來(lái)游去,頓時(shí),水花四濺,連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。
3.想一想:作者為什么能把小蝦寫(xiě)得這么可愛(ài)?同學(xué)之間交流一下你的感受。
明確:
①親自養(yǎng)蝦,細(xì)心觀察;愛(ài)蝦,把蝦當(dāng)朋友;運(yùn)用各種神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě),把小蝦的特點(diǎn)寫(xiě)得很具體。
、谟纱丝梢(jiàn),只有認(rèn)真觀察,寫(xiě)出來(lái)的文章才能詳細(xì)具體。另外,準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ),按照一定的順序來(lái)寫(xiě)也非常重要。最重要的,要把感情體現(xiàn)出來(lái),才能讓文章生動(dòng)感人。
五、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
同學(xué)們,不管是天上飛的,地上走的,還是水里游的,小動(dòng)物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛(ài)小蝦那樣,去關(guān)心、保護(hù)它們,為它們創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣,我們才能和小動(dòng)物和諧相處,譜寫(xiě)出動(dòng)人的篇章。
六、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
選擇一種你喜歡的小動(dòng)物,模仿課文的寫(xiě)法,介紹一下它(注意用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞和連接詞,可以重點(diǎn)描寫(xiě)它的某個(gè)方面的特點(diǎn),也可以描寫(xiě)一下小動(dòng)物的神態(tài))。
明確:小狗的警惕性非同尋常,它有一個(gè)特別靈敏的鼻子,能聞到3里以外東西的氣息,吃食物時(shí) ,它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵,每當(dāng)聽(tīng)到特別的聲音,它的耳朵總會(huì)豎起來(lái),認(rèn)真地傾聽(tīng)著外面的動(dòng)靜!因而, 人們養(yǎng)它來(lái)看大門(mén),它是人類的忠實(shí)的朋友。
七、板書(shū)設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
小蝦
自由自在、悠閑自得
脾氣不好:受干擾-發(fā)怒,打架時(shí)-猛烈
活潑有趣 惹人喜愛(ài)
《小蝦》語(yǔ)文教案 11
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫(xiě)一段話,在全班交流。
畫(huà)蝦——說(shuō)蝦——論蝦——愛(ài)蝦
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
二、導(dǎo)入新課:
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)
今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新朋友的?
三、初讀課文,感知課文大意?
1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:……)
4、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,……
根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí):
小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀
小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)
再讀課文:小組交流:
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明
千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔
2、感悟作者的喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫(xiě)具體的?
吃食有趣,非常小心
脾氣不好,打架兇猛
3、觀察自己喜歡的`小動(dòng)物,寫(xiě)一段話,把話力求寫(xiě)具體。
四、作業(yè):
要求學(xué)生畫(huà)蝦。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫(xiě)具體。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、你覺(jué)得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫(xiě)得這樣有趣呢?
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫(xiě)。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)法)
以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第一部分:1——2寫(xiě)“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分:3——4寫(xiě)作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。
第三部分:5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛(ài)之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫(xiě)好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
朗讀課文。
二、作業(yè):
語(yǔ)文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
反思:
《小蝦》是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第三單元“可愛(ài)的小生靈”的第一篇主題課文,這篇課文通過(guò)“我”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出小蝦有趣和脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。這節(jié)語(yǔ)文課要讓學(xué)生學(xué)到什么呢?這個(gè)問(wèn)題值得我好好去思考,至少語(yǔ)文課應(yīng)該上出語(yǔ)文味來(lái)。
課文比較淺顯,我注重以生為本,以讀為本。想要讓學(xué)生熟悉文本,進(jìn)而領(lǐng)悟文本精神,對(duì)文本的多方式朗讀顯得非常重要。所以在課堂中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,期望學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ),進(jìn)而體會(huì)小蝦的特點(diǎn),最終感悟“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。譬如,文本“吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼著缸壁上休息”如何讀出語(yǔ)氣變化,朗讀之前我稍稍提醒了他們一下應(yīng)該讀出語(yǔ)氣的變化,然后讓他們自己先練讀練讀。接著指名讀,根據(jù)他們的朗讀引導(dǎo)他們應(yīng)該抓住“獨(dú)自”、“追逐”、“緊貼著”和“休息”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀出語(yǔ)氣的變化,體會(huì)到此時(shí)的小蝦“十分自在”。整堂課朗讀方式多樣,有個(gè)別讀、齊讀、師范讀、小組賽讀等,試圖做到讀中有悟。
利用文本,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作。我認(rèn)為《小蝦》是一篇比較理想的寫(xiě)作范文,至少對(duì)于三年級(jí)來(lái)說(shuō)它是。文本中通過(guò)圍繞中心句來(lái)寫(xiě)具體、詳細(xì),還有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)小蝦吃食等,這些都值得我們好好引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)、感悟。譬如在課堂中,在教學(xué)第三自然段后,我來(lái)了個(gè)小練筆,讓學(xué)生通過(guò)一些表示順序的詞來(lái)練練筆,希望讓他們?cè)谌蘸蟮膶?xiě)作中能有個(gè)方向。
這樣一堂“家常課”也留給我一些不滿意的地方,比如在師生對(duì)話中有時(shí)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性,課堂中有些環(huán)節(jié)顯得比較拖拉,時(shí)間安排不合理等等,為自己留下了好些遺憾。
在今后的教學(xué)中,在課堂上要讓學(xué)生學(xué)到什么,真正掌握什么,勢(shì)必還得根據(jù)課標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),給予他們足夠的正能量。
《小蝦》語(yǔ)文教案 12
教材介紹:
我所執(zhí)教的是北師版第六冊(cè)第四單元“可愛(ài)的小生靈”主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章,通過(guò)作者觀察小蝦吃食,打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣,脾氣不好的兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。
課文比較淺顯易懂,以生為本,以讀為本,以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞法,體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫(xiě)具體的。
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生要懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
3、教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蝦的實(shí)物,小蝦的課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察談話、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們下課時(shí)觀察過(guò)魚(yú)缸中的小蝦,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的小蝦是什么樣的?
2、播放多媒體課件:小蝦。
3、看了課件誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)作者眼中的小蝦是什么樣兒的?
二、自學(xué)、整體感知
1、小聲自由讀課文,看一看文中有幾個(gè)自然段,都寫(xiě)了小蝦的哪些特點(diǎn)?
2、讀課文后學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)特點(diǎn),板書(shū):樣子、有趣、脾氣不好
三、了解小蝦的外形特點(diǎn):
1、小蝦是什么樣兒的?
2、學(xué)生回答理解通體透明
3、小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了識(shí)別蝦的種類了.
四、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,然后同桌交流自己的體會(huì)。
2、從畫(huà)的這些語(yǔ)句中,你們體會(huì)到小蝦的'哪些方面十分有趣?(板書(shū):吃食小心)
3、找一找作者寫(xiě)小蝦吃食小心時(shí)用了一哪些表順序的詞語(yǔ),并用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、小蝦還有哪些方面有趣(板書(shū):吃飽自在)作者用了三個(gè)“有的”把吃飽后的小蝦寫(xiě)得悠閑自在。
5、小蝦脾氣不好又會(huì)怎么樣的?分小組學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
。1)、分小組學(xué)習(xí)。
。2)、分小組匯報(bào)自學(xué)情況
(3)、表演受干擾的小蝦。
。4)、總結(jié):小蝦的確討人喜歡,看著它吃食時(shí)的小心樣和生氣時(shí)的神態(tài),真是可愛(ài),本文的作者就懷著對(duì)小蝦無(wú)比喜愛(ài),通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描繪,形象地寫(xiě)出小蝦有趣,脾氣不好的特點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)課文第三部分,體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)
1、導(dǎo)言:如此可愛(ài)的小蝦,作者是怎樣照顧它們的?從課文哪些地方可以看出來(lái)?
2、指名發(fā)言,評(píng)論。
3、指導(dǎo)朗讀課文第五自然段,讀出“我”的喜愛(ài)之情。
4、這些小蝦在“我”的細(xì)心照顧下,有什么變化?(大蝦生小蝦)
5、有感情地朗讀課文第六自然段。
六、課外延伸,總結(jié)全文:
1、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《小蝦》這一課,作者筆下的小蝦真是討人喜愛(ài),同學(xué)們也有自己喜歡的小動(dòng)物,下面我們同桌的相互說(shuō)一說(shuō),你喜歡什么小動(dòng)物?喜歡它的哪些特點(diǎn)呢?
2、指名發(fā)言。
3、總結(jié):神奇的大自然就是因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的小生靈才更加美妙,更加富有生氣,大家應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和它們友好相處,因?yàn)樗鼈円彩谴笞匀恢械囊粏T。
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