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語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案1
課前準(zhǔn)備
1、（1）配樂課文朗讀。（2）踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。（3）教學(xué)輔助課件。（教師）
2、了解踩影子、跳房子游戲。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入：
�。�1）孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛玩的游戲嗎？
�。�2）（出示"踩影子"圖片）你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。
3、玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？（不是。）對(duì)，在我們身邊，快樂的事是《一個(gè)接一個(gè)》。（板書課題）
4、齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的'學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識(shí)記生字，初讀課文
1、自由讀課文。
�。�1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍�？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。（生自由讀課文，教師巡視。）
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2、檢查生字。
出示生字詞：
睡覺再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻
�。�1）指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。
�。�2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
�。�3）開火車讀。
�。�4）指名讀。
3、趣味識(shí)字。
�。�1）用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。
�、倥f字加偏旁游戲讀生字：
林＋（）＝夢(mèng)羊＋（）＝樣
中＋（）＝種�。ǎ饺�
�、诮Y(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。
�、�"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng)，托住"取"字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
�、�"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接"。
�、凵智捎洠�
"過(guò)"——走寸了，就"過(guò)"。
"這"——斯斯文文走到"這"。
�。�3）指導(dǎo)書寫：
①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、�"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意"辶"是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫"橫折折撇"。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
�。�4）教師范寫，學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1、帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？
3、出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽大人叫著："__________________！"
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么�。�
生：做游戲、看電視……
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的.文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？
�。ú扔白�、做夢(mèng)、跳房子、上課）
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、入情入境，深入理解課文。
1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、前三段開始“正”字說(shuō)明了什么？（孩子正高興著）
4、前三段的“唉”說(shuō)明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的'行為，心理不高興。）
5、從“不過(guò)”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀。）
6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）
三、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
板書設(shè)計(jì)：
《一個(gè)接一個(gè)》
正——高興孩子積極、樂觀
一個(gè)接一個(gè)唉——難過(guò)好奇心強(qiáng)
不過(guò)——也不錯(cuò)
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。
2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
3、能仿照課文練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲：我在哪里？
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
1、老師示范朗讀課文
2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
（1）第一小節(jié)有幾句話？（3句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)）
�。�3）月夜，我正玩著什么？（踩影子游戲）
�。�4）大人叫孩子去干什么？（去睡覺）
�。�5）句中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了已經(jīng)很晚了?(月夜）
月夜：有月亮的`晚上。
踩影子游戲：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。
（6）我愿意回家嗎？哪一個(gè)字體會(huì)出我不愿意回家？（我不愿意回家，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈）
�。�7）不過(guò)，回家睡著了可以干什么？（到可以做各種各樣的夢(mèng)）
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
各種各樣：種類多，樣子多
�。�8）第一小節(jié)寫我在夜月玩的開心時(shí)，被大人叫回家睡覺，開始我很不情愿，后來(lái)轉(zhuǎn)變態(tài)度后心情就變得非常好。
（9）你覺得可以做哪些夢(mèng)呢？（空中飛等）
4、請(qǐng)男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
�。�1）第三小節(jié)有幾句話？（3句話）
（2）你是怎么確定的?(有2個(gè)句號(hào)，1個(gè)感嘆號(hào)）
�。�3）我正干什么？（正和小伙伴們玩著跳房子）
�。�4）發(fā)生了什么事？（操場(chǎng)上想起了上課的鈴聲）
跳房子游戲：畫九個(gè)格子，用沙包玩，是一種有趣的游戲。
�。�5）我愿意去上課嗎？（我不愿意去上課，唉字體現(xiàn)出我的無(wú)奈和不情愿）
�。�6）不過(guò)，上課可以干什么？（聽老師講故事，也是很快樂很有趣）
不過(guò)：表示轉(zhuǎn)折。
�。�7）第三小節(jié)寫我在正在玩游戲，被上課鈴打斷了，開始我很不情愿，可是想到聽故事有趣后，轉(zhuǎn)變態(tài)度后我又變得開心了。
5、請(qǐng)學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
�。�1）第四小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào)）
（3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？
這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開心。
6、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開心和快樂，在樂觀中生活。
很快樂很有趣的呀！
四、課文升華
1、想一想，你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
2、寫一寫:以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫一寫你的想法和做法。
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過(guò)哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字
1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
�。�1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）齊讀
�。�4）討論識(shí)字方法
2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這
�。�1）開火車讀
�。�2）齊讀
3．出示詞語(yǔ)：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學(xué)�；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
�。�2）指名讀
三、拓展練習(xí)
1.自讀課文，不會(huì)讀的字大家交流。
2.說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
大家做一做《一個(gè)接一個(gè)》
二、研讀課文重點(diǎn)探究
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）齊讀第一小節(jié)。
�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會(huì)兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的`時(shí)候，我一開始是高興還是不高興�。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜�(lái)？學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒有這樣的體會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）自己讀第二小節(jié)。
�。�2）師：睡覺的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書：不上學(xué)起床上學(xué)
3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）自由讀第三小節(jié)。
�。�2）指名讀第三小節(jié)。
�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）齊讀第四小節(jié)。
�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。
2.默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？
四、布置作業(yè)
1．朗讀全詩(shī)。
2．背誦全詩(shī)。
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案6
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等13個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解詩(shī)歌中孩童的想法，感受童年生活的快樂，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，看看圖畫里的兩個(gè)小朋友在做什么。她們玩得正開心的時(shí)候，突然聽見大人叫她們趕快回家，她們是怎樣做的？怎么想的'呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《一個(gè)接一個(gè)》。
2.教師板書課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生對(duì)照拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。把課后生字圈畫出來(lái)。
2.同桌之間互讀生字，抽查檢驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3.教師檢查生字認(rèn)讀情況。出示生字卡片，正音校錯(cuò)，范讀生字，學(xué)生跟讀。
4.講解多音字“覺”�！案杏X”中讀“ｊｕé”,在本課詩(shī)句中，和睡眠有關(guān)，應(yīng)讀“ｊｉàｏ”。
三、指導(dǎo)朗讀，讀好長(zhǎng)句
1.劃分課文小節(jié)。（共四小節(jié)）指名分段朗讀，教師相機(jī)正音。
2.挑出文中長(zhǎng)句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)用劃分符號(hào)“/”劃分長(zhǎng)句。
不過(guò)，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢(mèng)呢！
正和小伙伴們/玩著跳房子，操場(chǎng)上/卻響起了上課鈴聲。2.按要求填空。
課文一共劃分為小節(jié)，第一小節(jié)共有句話。
四、走進(jìn)詩(shī)歌第一小節(jié)
1.自由朗讀第一小節(jié)，讀熟詩(shī)歌。
2.這一小節(jié)講了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡覺）
3.從這一小節(jié)中可以看出“我”怎樣的情感變化？可以畫一畫表情。
正玩著踩影子高興聽到大人叫著：“快回家睡覺！”不情愿不過(guò)，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！心情好轉(zhuǎn)
4.帶著這樣的情感變化來(lái)讀一讀第一小節(jié)。指導(dǎo)讀好“唉、啊”。指名朗讀。
5.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活思考：假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？
6.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”會(huì)做哪些有趣的夢(mèng)呢？（有時(shí)候看似煩惱和無(wú)聊的事物，也蘊(yùn)含著樂趣。）
文中的小朋友正玩著，就聽見大人叫著：“！”她再多玩一會(huì)兒。不過(guò)，回家睡著了，倒可以做的夢(mèng)呢！
五、學(xué)習(xí)生字，寫字指導(dǎo)
1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字，每個(gè)字讀三遍，口頭組詞。
2.學(xué)習(xí)“過(guò)”“各”“種”“樣”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
加一加：種=禾中樣=木羊
換一換：冬口各還不寸過(guò)
3.梳理筆順，走之旁是三筆，書空練習(xí)，教師范寫，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，指名讀課文，齊讀課文。5.齊讀生字。二、走進(jìn)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
1.自由朗讀第二小節(jié)，數(shù)數(shù)一共有幾句話。
2.小作者先是在做什么呀？是誰(shuí)叫醒的呢？這時(shí)她的心情又是怎樣的呢？
3.這一小節(jié)講了哪些內(nèi)容？（讀詩(shī)歌，感受心情的變化,仿照第1小節(jié)畫心情圖。）
4.第三小節(jié)。（同第一、二小節(jié)教學(xué)方法）
5.看表情變化圖，帶著感情認(rèn)真朗讀第一、二、三小節(jié)。
6.齊讀第四小節(jié)，兩個(gè)問(wèn)號(hào)表明小作者的疑問(wèn)，你能回答她嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）
7.結(jié)合課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，感受“我”的好奇。
8.帶感情朗讀全文。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片：“伙、伴、這”。
左右結(jié)構(gòu)：“伙、伴”，可以作為一個(gè)詞來(lái)理解記憶。
半包圍結(jié)構(gòu)：“這”，用換一換的方法，過(guò)寸文這，注意走之旁為3筆寫成。
2.理清筆順，書空練習(xí)。
過(guò)、這：先里頭再外頭；“這”字中“文”的捺畫變?yōu)辄c(diǎn)。
4.教師范寫，學(xué)生描紅。
四、課堂小結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？
［教學(xué)板書］
3一個(gè)接一個(gè)
踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢(mèng)
做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見到小伙伴
玩跳房子—上課了—聽老師講故事
一個(gè)接一個(gè)快樂、有趣的事情
［教學(xué)反思］
這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生們多讀幾遍，對(duì)課文內(nèi)容都能基本了解。因此，在朗讀與交流時(shí)，他們十分積極踴躍。課文貼近學(xué)生們的生活，他們也有著各種各樣的“夢(mèng)”，有著相同的經(jīng)歷，就能自主融入課文情景，走進(jìn)文本，達(dá)到雙基落實(shí)、情感升華的效果。
語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)教案7
一．教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
在朗讀詩(shī)歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。
三．教學(xué)過(guò)程
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1.師生交談
師：孩子們，林老師見到你們很開心，相信你們能和我度過(guò)一段快樂時(shí)光！
師：孩子們，林老師想問(wèn)問(wèn)你們，一天的生活中你們有過(guò)煩惱嗎？有過(guò)開心嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？生1：體育課上我跟同學(xué)們一起玩耍，我很開心。生2：老師帶我們讀書、寫字、唱歌，我們很開心。生3：有一次我起晚了，所以我上學(xué)遲到，我很煩惱。師：這位同學(xué)能正視自己的煩惱，你很棒!但小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣！
師：孩子們，瞧！這也有一位小朋友跟你們一樣，也有自己的煩惱和開心，你們想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《一個(gè)接一個(gè)》，一起去跟她交朋友吧�。◣煄x課題，重點(diǎn)介紹“接”字）
（二）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字
1.小任務(wù)：
�。�1）課文分小節(jié)，并標(biāo)出來(lái)。
（2）讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，與同桌交流。
2.師出示生字，學(xué)生多種方式讀：
�。�1）學(xué)生當(dāng)小老師帶讀
�。�2）開火車讀
（3）男女生讀（老師穿插多音字的教學(xué)）
3.小考驗(yàn)：
�。�1）去拼音，讀生字。（多種方式檢查，新偏旁的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）生：伙伴都是左右結(jié)構(gòu)，都是單人旁，伙左邊是單人旁右邊是火山的火字，伴左邊單人旁右邊是半天的.半字。生：卻字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是來(lái)去的去字，右邊是單耳旁。
�。�2）組詞讀，多種方式讀，師生合作，師一邊出示詞語(yǔ)，生一邊拍手讀詞語(yǔ)。
要求：準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)，準(zhǔn)確拍手。
�。ㄈ┳哌M(jìn)課文，感受詩(shī)歌韻律
第一小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.師出示月光圖片，播放孩子踩影子的視頻，讓孩子談感受（開心），同時(shí)讓孩子帶著開心的心情去讀這句話，師范讀，點(diǎn)名讀。
2.播放音頻（媽媽喊孩子回家睡覺），讓孩子學(xué)平日里爸爸媽媽的樣子，讀出爸爸媽媽的語(yǔ)氣。（著急、急促）
3.讓孩子感受不開心的心情，帶著傷心去讀。師范讀，男女生讀，找學(xué)生表演讀。
4.通過(guò)分享自己所做的夢(mèng)，感受開心的心情，讀好最后一句話。
小總結(jié)：我們的夢(mèng)有甜蜜的，有快樂的，有有趣的，還有可怕的，這就是各種各樣。
5.學(xué)生感受課文中小主人公從開心的心情變成不開心，又從不開心變成開心。帶著這樣的心理變化，讀整一小節(jié)。師范讀，點(diǎn)名讀，表演讀。
過(guò)渡：孩子們，當(dāng)你們正做著各種各樣好夢(mèng)的時(shí)候，大人又在叫，他們?cè)诮惺裁茨兀?/p>
讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，尋找答案吧！
第二小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.生自由讀第二小節(jié)，找“我”為什么不開心，為什么又開心呢？并說(shuō)一說(shuō)。
2.生分別讀出“不開心”的句子和“開心”的句子，教師加以指導(dǎo)。
3.師生接力讀第二小節(jié)，感受不同的心理變化。師介紹詞語(yǔ)“伙伴”，并用‘“伙伴”造句子。過(guò)渡：孩子們，去了學(xué)校可真好��！能見到小伙伴又能跟小伙伴做各種游戲。教師出示圖片，瞧！你們?cè)谝黄鹜娴亩嚅_心啊!聽！上課鈴聲響起了，你們?cè)撋险n了，課上又會(huì)發(fā)生什么趣事呢？獨(dú)自學(xué)習(xí)第三小節(jié)，讀一讀課文，根據(jù)前兩小節(jié)的心理變化，畫出第三小節(jié)的表情，并與同桌接力讀。
第三小節(jié)的學(xué)習(xí)
1.放手讓學(xué)生自己讀第三小節(jié)，同桌接力讀。
2.教師點(diǎn)名，同桌讀。
(四)學(xué)習(xí)生字
師：孩子們剛剛我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手寫一寫生字吧！
1.師出示課件，生字的讀音及筆順，生書空。
2.師板書生字，加以指導(dǎo)，生書寫生字。師巡視，加以鼓勵(lì)，并糾正孩子的三姿。課堂小結(jié)：這節(jié)課林老師和你們度過(guò)了一段美好的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀了課文，寫了生字，這樣快樂的活動(dòng)真的是“一個(gè)接一個(gè)”啊！但老師想告訴你們，孩子們，有些你們認(rèn)為的壞事情，有時(shí)候也會(huì)變成好事情，所以孩子們我們要做一個(gè)積極向上、樂觀的好孩子。孩子們時(shí)間過(guò)得好快啊！這節(jié)課你們表現(xiàn)的可真好呀！
孩子們，我們要下課了，有時(shí)間我們?cè)僖娒姘�！你們可不許不開心啊，下課了你們就可以......，相信你們每個(gè)孩子都有這樣的經(jīng)歷，課下分享給你的小伙伴吧！
（五）作業(yè)布置
課后把你的相似經(jīng)歷說(shuō)給小伙伴聽聽吧！
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